Рабочая программа по предмету истории 11 класс

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Рассмотрена

на заседании ШМО

протокол № 1

«28» августа 2014 г.

Алексеева М.А.___________

Согласована

с заместителем директора

по УВР

Третьякова Н.А.___________

Утверждена

приказом № 103

от 01сентября 2014 г.

М.П.

Рабочая программа по предмету

История

11 класс

Составитель:

Аширбакиева А.Ю.

учитель истории и обществознания

г. Тобольск, 2014г.

1.Пояснительная записка

Нормативные документы

· Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования: приказ Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 (документ изменен приказами: №69 от 31.01.2012, № 39 от 24.01.2012, № 427 от 19.10.2009, № 320 от 31.08.2009,№164 от 03.06.2008

· Приказ министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

· Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

Планирование построено на базе типовой программы: История Росии XX — начало XXI в.11 класс, базовый уровень (36 ч) Авторы: А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, В. С. Морозова, Программа опубликована в сборнике: «История России. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. – М.: Просвещение, – 2010.

Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В.Загладина, Н.А.Симония «Всеобщая история. 10 класс» для 1410 класса общеобразовательных учреждений/ Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина.– М.: ТИД «Русское слово» – РС, 2012, 48.

Программа адаптирована к учебникам:

Всеобщая история XX век: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – 400 с.

История России, XX – начало XIX века. 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А.А.Левандовский, Ю.А.Щетинов, С.В.Мироненко. – М. : Просвещение, 2009. – 384 с.

Изучение истории за курс основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

· развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

· освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

· овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

· формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Основные задачи учебного предмета:

· воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

· Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности.

· Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными историческими источниками.

· Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 учебных часов (или 14,3 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.

2. Основное содержание

Всеобщая история (24 часа)

Раздел 1. Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина XX века (10 часов).

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца ХГХ в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. - середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже ХIХ-ХХ вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х - 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX - середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира.

Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры.

Раздел 2. Мировое развитие во второй половине XX – начале XXI века (13 часов)

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже ХХ-ХХ1 вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

Контрольный урок (1 час)

История России (44 часа)

Раздел I. Российская империя (7 часов)

Тема 1. Россия в начале XX в. (3 часа)

Социально-экономическое развитие. Национальный и социальный состав населения. Уровень социально-экономического развития. Многоукладность российской экономики. Роль государства в экономической жизни страны. Политическое развитие. Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С. Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Внешняя политика. Образование военных блоков в Европе. Противоречия между державами на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904—1905 гг.

Тема 2. В годы первой революции (1 час)

Революция 1905—1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.

Начало революции. П. А. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны—лета 1905 г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый Совет рабочих депутатов.

Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905 г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (Вооруженное восстание в Москве и других городах.

Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906—1907 гг. Становление российского парламентаризма. Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии. Третьеиюньский государственный переворот.

Тема 3. Накануне крушения (3 часа)

Политическое и социально-экономическое развитие. Третьеиюньская монархия. III Государственная дума. П. А. Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие промышленности. Внешняя политика. Основные направления. Англо-русское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско-германских противоречий. Участие России в Первой мировой войне. Причины и характер войны. Отношение российского общества к войне. Военные действия на Восточном фронте.

Культура России в начале XX в. Условия развития культуры. Просвещение. Периодическая печать. Развитие науки, философской и политической мысли. Литературные направления. Художественные объединения. Театр и музыкальное искусство. Архитектура и скульптура.

Раздел II. Великая Российская Революция. Советская эпоха (26 часов)

Тема 4. Россия в революционном вихре 1917 г. (2 часа)

По пути демократии. Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавия. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.

Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции. Советы и Временное правительство. Апрельский кризис правительства.

От демократии к диктатуре. События 3—5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. Курс большевиков на вооруженное восстание. А. Ф. Керенский. Л. Г. Корнилов. Большевизация Советов. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование советского правительства во главе с В. И. Лениным.

Тема 5. Становление новой России (2 часа)

Создание советского государства и первые социально-экономические преобразования большевиков. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии, ВЧК. Созыв и разгон Учредительного собрания.

Блок партии большевиков с левыми эсерами. Утверждение однопартийной системы. Конституция РСФСР.

«Красногвардейская атака» на капитал. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, транспорта, осуществление Декрета о земле. Политика продовольственной диктатуры в деревне. Продотряды. Комбеды. Брестский мир, его значение.

Гражданская война и интервенция. Причины Гражданской войны и интервенции. Основные этапы Гражданской войны, ее фронты, сражения. Социальный состав сил революции и контрреволюции. Политика большевиков. «Военный коммунизм».

Тема 6. Россия, СССР: годы нэпа (3 часа)

Социально-экономическое развитие. Переход от политики «военного коммунизма» к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее регулирование. Достижения, трудности, противоречия и кризисы нэпа. Социальная политика. XIV съезд ВКП(б): курс на индустриализацию.

Национально-государственное строительство. Принципы национальной политики большевиков и их реализация на практике в первые годы советской власти. Проекты создания советского многонационального государства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г.

Общественно-политическая жизнь. Политические приоритеты большевиков. Власть и общество. Положение церкви. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 20-х гг. Утверждение идеологии и практики авторитаризма.

Культура. Новый этап «культурной революции». Отношение к интеллигенции. Борьба с неграмотностью. Развитие системы среднего и высшего образования, науки. Литература и искусство.

Внешняя политика. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Участие Советской России в Генуэзской конференции. Политика Коминтерна.

Тема 7. СССР: годы форсированной модернизации (4 часа)

Социально-экономические и политические преобразования в стране (конец 20-х гг. — 1939 г.). Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Хлебозаготовительный кризис конца 20-х гг. Пути выхода из кризиса: И. В. Сталин, Н. И. Бухарин.

Развертывание форсированной индустриализации. Цели, источники индустриализации. Необходимость преобразований сельского хозяйства в СССР. Отказ от принципов кооперации. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидации кулачества как класса. Голод 1932—1933 гг. Общественно-политическая жизнь. Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И. В. Сталина.

Завершение «культурной революции»: достижения, трудности, противоречия. Ликвидация массовой неграмотности и переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина.

Конституция СССР 1936 г. социализма».

Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Достижения и просчеты советской внешней политики.

Советская страна накануне Великой Отечественной войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Советско-финляндская война. Расширение территории СССР.
Военно-экономический потенциал Вооруженных сил. Военная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны, их противоречивость.

Тема 8. Великая Отечественная война (4 часа)

Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны.

Боевые действия на фронтах. Нападение фашистской Германии и ее союзников на СССР. Приграничные сражения. Стратегическая оборона. Отступление с боями Красной Армии летом – осенью 1941 г. Битва за Москву, ее этапы и историческое значение. Военные действия весной – осенью 1942 г. Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое значение. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра.

Военные действия на фронтах Великой Отечественной войны в 1944—1945 гг. Восстановление государственной границы СССР. Освобождение стран Центральной и Юго-Восточной Европы. Битва за Берлин. Капитуляция Германии.

Вступление СССР в войну против Японии. Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция Японии. Советские полководцы: Г. К. Жуков, А. М. Василевский, К. К. Рокоссовский и др. Человек на войне.

Борьба за линией фронта. План «Ост». Оккупационный режим. Партизанское движение и подполье. Герои народного сопротивления фашистским захватчикам.

Советский тыл в годы войны. Превращение страны в единый военный лагерь. «Все для фронта, все для победы!» Мероприятия по организации всенародного отпора врагу. Создание Государственного комитета обороны. СССР и союзники. Внешняя политика СССР в 1941—1945 гг.

Итоги и уроки Великой Отечественной войны.

Тема 9. Последние годы сталинского правления (3 часа)

Восстановление и развитие народного хозяйства. Последствия войны для СССР. Промышленность: восстановление разрушенного и новое строительство. Конверсия и ее особенности. Ускоренное развитие военно-промышленного комплекса.

Власть и общество. Послевоенные настроения в обществе и политика И. В. Сталина.

Социальная политика и ее приоритеты.

Усиление режима личной власти и борьба с вольномыслием в обществе. Постановления о литературе и искусстве. Борьба с «космополитизмом». Новая волна политических репрессий.

Внешняя политика. Укрепление позиций СССР на международной арене после Второй мировой войны. Внешнеполитические курсы СССР и западных держав. Отношения со странами «третьего мира». Поддержка международного движения сторонников мира.

Тема 10. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы (3 часа)

Изменения в политике и культуре. Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Н. С. Хрущев, Г. М. Маленков, Л. П. Берия. Номенклатура и реформы. Смягчение курса в политике. Реабилитация жертв массовых репрессий 30—50-х гг. «Оттепель»: обновление духовной жизни страны. XX съезд КПСС. Критика культа личности И. В. Сталина.

Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Надежды на углубление демократизации. Идеалы и ценности молодежи 60-х гг. Противоречивость духовной жизни. Диссиденты.

Преобразования в экономике. Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной политике. Освоение целины. Противоречивость аграрной политики. Стимулирование научно-технического прогресса. Нарастание дисбаланса в экономике в начале 60-х гг.

Особенности социальной политики. Уровень жизни народа.

СССР и внешний мир. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. СССР и мировая система социализма. Организация Варшавского договора. События 1956 г. в Венгрии. Отношения с капиталистическими и развивающимися странами. Карибский кризис и его уроки.

Тема 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования (5 часов)

Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965—1985 гг. Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: содержание, противоречия, причины неудач. Нарастание трудностей в управлении единым народно-хозяйственным комплексом. Стройки века. Нефть и газ Сибири. Хроническое отставание сельского хозяйства: причины, последствия. Продовольственная программа. Общий кризис «директивной экономики» и его причины.

Социальная политика: цели, противоречия, результаты.

Курс на свертывание демократических преобразований. Конституция 1977 г. — апофеоз идеологии «развитого социализма». Политика подавления инакомыслия. Застойные явления в духовной жизни страны.

Период перестройки. Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Концепция перестройки. Реформы в экономике. Политические реформы. Выход на политическую арену новых сил. Кризис КПСС. Национальные противоречия. События августа 1991 г. Распад СССР и создание СНГ.

Внешняя политика в 1965—1991 гг. Программа мира 70-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение международной ситуации. Афганистан (1979).

Концепция нового политического мышления: теория и практика.

Раздел III. Российская Федерация (4 часа)

Тема 12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX – начале XXI в. (4 часа)

Начало кардинальных перемен в стране. Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин. «Шоковая терапия» в экономике. Либерализация цен. Приватизация государственной собственности и ее этапы. Состояние российской экономики в середине 90-х гг.

Становление президентской республики. Обострение противоречий между исполнительной и законодательной властью. Народный референдум в апреле 1993 г. Политический кризис в сентябре-октябре 1993 г. Упразднение органов советской власти. Конституция Российской Федерации 1993 г. Парламентские выборы. Договор об общественном согласии. Политическая жизнь середины 90-х гг.

Обострение процесса сепаратизма. Национально-государственное строительство России.

Российское общество в первые годы реформ. Изменение социальной структуры и уровня жизни населения. Становление гражданского общества. Религия и церковь. Развитие культуры в новых условиях.

Россия на рубеже веков. Финансовый кризис в августе 1990 г. и его последствия. События в Чечне. Выборы в Государственную думу (1999). Президент Российской Федерации В. В. Путин. Укрепление государственности. Экономическая и социальная политика. Национальная политика. Культура.

Внешняя политика. Новая концепция внешней политики. Отношения с США и Западом. Сокращение стратегических наступательных вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток. Отношения России со странами ближнего зарубежья.

Итоговое обобщение и контроль знаний (3 часа)

Российская империя — СССР — Россия в конце XX — начале XXI в.

Резерв времени — 4 часа

3.Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

• периодизацию всемирной и отечественной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• историческую обусловленность современных общественных процессов;

• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

4.Календарно-тематическое планирование по Всеобщей истории

11 класс

2014-2015 учебный год

№ п/п	Дата реализации проекта		Количество часов	Тема урока	Знать/ понимать	Уметь	Домашнее задание
№ п/п	План	Факт	Количество часов	Тема урока	Знать/ понимать	Уметь	Домашнее задание
Раздел 1. Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина XX века (10 часов)
1.	03.09.14		1	Второй технологический переворот и становление индустриального общества.	Знать: научно-технический прогресс, индустриализация и индустриальная эпоха, монополия, социальная структура. Понимать: причины ускорения научно-технического развития в XX веке. Основные достижения второго технологического переворота. Появление монополий и их типы. Изменения в социальной структуре общества с наступлением индустриальной эпохи.	Уметь: работать с текстом учебника, работать со схемой «Основные этапы исторического развития», составлять таблицу «Достижения научно-технического прогресса в XX веке».	п. 1,2.
2.	08.09.14		1	Модернизация в странах Европы, США и Японии.	Знать: военно-политические союзы, «Антанта», «Союз центральных государств». Понимать: модели и итоги модернизации конца XIX – начала XX века. Борьба великих держав за рынки, ресурсы и сферы влияния. Создание военно-политических союзов.	Уметь: давать характеристики ускоренного развития стран Запада, выявлять особенности и сравнивать пути модернизации, анализировать таблицу «Изменение удельного веса ведущих индустриальных стран в мировом промышленном производстве», работать со схемой «Страны первого и второго эшелонов модернизации».	п. 3,4.
3.	10.09.14		1	Пути развития народов Азии, Африки, и Латинской Америки.	Знать: колония, колониальные империи. Понимать: колониальный раздел мира и колониальные империи. Влияние колониализма на развитие народов Азии и Африки. Антиколониальные движения в государствах Востока. Особенности развития стран Латинской Америки.	Уметь: делать выводы о влиянии колониализма на развитие покоренных народов, составлять таблицу «Последствия колониализма», анализировать документы, работать с картой, давать сравнительные характеристики развития государств Азии и Латинской Америки.	п. 5.
4.	15.09.14		1	Державное соперничество и Первая мировая война.	Знать: основные сражения и периоды войны. Понимать: причины и характер войны в Европе. Боевые действия в 1914-1917 годах и истощение воюющих стран. Революция 1917 года в России и вступление в войну США. Капитуляция Германии и ее союзников.	Уметь: уметь работать с картой и таблицей о соотношении сил на театрах Первой мировой войны, анализировать приведенные источники, делать выводы о характере и виновниках войны.	п. 6.
5.	17.09.14		1	Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой войны.	Знать: социал-демократия, ревизионисты, революционеры, коммунисты. Понимать: формы социальных отношений и их национальная специфика. Социал-демократическое движение, его ревизионистское и революционное течения. Создание Коминтерна и конфликт между коммунистами и социал-демократами в 1920 – начале 1930-х гг.	Уметь: объяснять изменения в структуре занятости на основании содержания таблицы «Структура занятости», выявлять причины раскола социал-демократического движения, анализировать документы, составлять таблицу «Фракции социал-демократии».	п. 8,9.
6.	22.09.14		1	Эволюция либеральной демократии.	Знать: демократизация, гражданское общество, государственное регулирование экономики. Понимать: демократизация общественно-политической жизни и рост активности гражданского общества в странах Запада в конце XIX – XX первой половине века. «Новый курс» Ф.Д.Рузвельта в США и рост масштабов вмешательства государства в экономику. Особенности политического развития Великобритании и Франции в 1920-1930-е годы.	Уметь: работать над понятийным аппаратом, анализировать документы и высказывать свою точку зрения на новую роль государства в социально-экономической жизни общества	п. 10.
7.	24.09.14		1	Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX века.	Знать: фашизм, социал-национализм. Понимать: идеологию фашистских партий и установление фашистских режимов в Италии и Германии. Особенности внутренней политики гитлеровского режима. Завоевательная программа фашизма.	Уметь: работать с текстом учебника, работать с понятийным аппаратом, раскрывать общие черты и особенности фашизма в Италии и Германии, составлять сообщения об исторических деятелях.	п. 11,12.
8.	29.09.14		1	Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм.	Знать: Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций, милитаризм, пацифизм. Понимать: конфликт между странами Антанты и Советской Россией. Лига Наций и создание Версальско-Вашингтонской системы. Национально-освободительные движения в колониальных и зависимых странах Азии и Северной Африки в 1920-1930-е годы.	Уметь: анализировать послевоенное развитие международных отношений 1920 годов, выявлять причины роста пацифистских настроений и их влияния на политику стран Запада, характеризовать итоги послевоенной колониальной политики стран Запада и сущности национально-освободительных движений в странах Азии и Северной Африки в 19210-1930-е годы.	п. 14.
9.	01.10.14		1	Международные отношения в 1930-е годы.	Знать: система коллективной безопасности, политика умиротворения агрессоров. Понимать: очаги военной опасности в Азии и Европе. Теория и практика создания системы коллективной безопасности в Европе. Политика умиротворения агрессоров, Мюнхенское соглашение и советско-германский пакт о ненападении. Начальный этап Второй мировой войны.	Уметь: работать с учебником, анализировать документы, анализировать причины советско-германского сближения в 1939 году, причины побед германской армии в Европе.	п. 15,16.
10.	06.10.14		1	Вторая мировая и Великая отечественная война.	Знать: антигитлеровская коалиция, основные сражения Второй мировой войны, второй фронт. Понимать: нападение Германии на СССР и создание антигитлеровской коалиции. Перелом в ходе войны. Открытие второго фронта. Разгром гитлеровской Германии и милитаристской Японии. Итоги Второй мировой войны и роль Советского Союза в победе над фашизмом.	Уметь: работать с материалами учебника, терминами, картой и схемой; объяснять сущность перемен в советско-германских отношениях в 1940-1941 годы; характеризовать военные действия 1942-1943 годов как переломного момента в ходы войны, характеризовать взаимоотношения СССР и стран Запада на завершающем этапе войны, выделять итоги Второй мировой войны.	п. 17,18.
Раздел 2. Мировое развитие во второй половине XX – начале XXI века (13 часов)
11.	08.10.14		1	Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества.	Знать: индустрия производства знаний, глобализация, информационное общество, научно-технический прогресс. Понимать: технологии новой эпохи и развитие индустрии производства знаний. Возникновение ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике. Глобализация и ее социально-экономические последствия. Социальные и этнические процессы в информационном обществе.	Уметь: работать над понятийным аппаратом, анализировать документы и различные точки зрения по вопросам ресурсов развития информационного общества; анализировать последствия глобализации мировой экономики, противоречий информационного общества, составлять сообщения об основных направлениях научно-технического прогресса.	п. 22,23,24.
12.	13.10.14		1	Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира.	Знать: «холодная война», военно-политические блоки. Понимать: причины и предпосылки «холодной войны». Создание и развитие военно-политических блоков. Крушение колониальной системы: причины и последствия. Военно-политические конфликты «холодной войны».	Уметь: работать с документами, картами, схемами и таблицей; анализировать предпосылки «холодной войны», сравнивать политику и СССР и США в Европе и Азии; объяснять характер международных отношений в конце 1940-1970-х годов.	п. 30,31.
13.	15.10.14	16.10.14	1	От разрядки к завершению «холодной войны».	Знать: разрядка, «новое политическое мышление». Понимать: итоги военного и экономического соревнования СССР и США. Разрядка и ее значение. Кризис в советско-американских отношениях в конце 1970-х – начале 1980-х годов. «Новое политическое мышление» и завершение «холодной войны».	Уметь: работать с таблицей, с понятийным аппаратом, выявлять суть разрядки и ее кульминации – Хельсинских соглашений, выявлять причины срыва разрядки; объяснять значение концепции «нового мышления» для завершения «холодной войны».	п. 32.
14.	20.10.14		1	Страны западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия.	Знать: смешанная экономика, социально-ориентированная рыночная экономика, «общество благосостояния». Понимать: становление смешанной экономики в конце 1940-х – 1950-е годы. Создание социально ориентированной рыночной экономики в 1950-19600-е годы. Кризис «общества благосостояния», конец 1960-х – 1970-е годы, и его проявления.	Уметь: объяснять причины и предпосылки перехода к социально ориентированной рыночной экономике в развитых странах; сравнивать модели развития США и стран Западной Европы в 50-60-е годы XX века. Анализировать причины упадка «кейнсианской» модели развития, причины роста влияния левых сил.	п. 33,34.
15.	22.10.14		1	Страны Запада на рубеже XX – XXI веков.	Знать: неоконсерватизм, массовые общественно-политические движения. Понимать: неконсервативная революция 1980-х годов, этапы развития и новый облик социал-демократии. США: от «третьего пути» к социально-ориентированному неоконсерватизму. Старые и новые массовые движения в странах Запада.	Уметь: анализировать особенности неконсервативной идеологии и политики, модели экономической модернизации стран Запада в 1980-е годы и ее последствия; выявление причин сближения социал-демократии и причин сближения ее позиций с неконсервативной; анализировать документы, составлять таблицу «Массовые общественно-политические движения».	п. 36.
16.	05.11.14		1	Интеграция в Западной Европе и Северной Америке.	Знать: интеграция, Евросоюз. Понимать: этапы развития интеграционных процессов в Западной и Центральной Европе. Учреждение Евросоюза и его структура. Углубление интеграционных процессов и расширение ЕС. Интеграция в Северной Америке.	Уметь: работать с текстом учебника, объяснять объективный характер интеграционных процессов в современном мире; составлять таблицу «Основные этапы западно-европейской интеграции»; выделять особенности североамериканской интеграции.	п. 37.
17.	10.11.14		1	Восточная Европа во второй половине XX века.	Знать: страны «народной демократии», социалистическое и постсоциалистическое развитие стран Восточной Европы. Понимать: переход стран Восточной Европы в орбиту влияния СССР. Первые кризисы в странах Восточной Европы. Углубление противоречий в восточноевропейских странах в начале 19980-х годов. Восточноевропейские страны после социализма. Кризис в Югославии.	Уметь: работать с документами, картой, схемой; объяснять причины прихода к власти просоветских режимов, основных черт развития стран «народной демократии»; выявлять причины кризисных явлений в государствах Восточной Европы, причины революций 1980-х годов, выявлять особенности постсоциалистического развития.	п. 38,39.
18.	12.11.14		1	Государства СНГ в мировом сообществе.	Знать: СНГ, «цветная революция». Понимать: образование СНГ и проблемы интеграции на постсоветском пространстве. Вооруженные конфликты в СНГ и миротворческие усилия России. Особенности развития стран СНГ. Характер и причины цветных революций.	Уметь: работать с текстом учебника, схемой, таблицей, терминологическим аппаратом. Характеризовать вооруженные конфликты на территории СНГ, признаков самопровозглашенных республик, характера и причин «цветных революций».	п. 40,41.
19.	17.11.14		1	Китай и китайская модель развития.	Знать: особенности модернизации в Китае. Понимать: КНР после завершения гражданской войны. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950 – 1970-е годы. Прагматические реформы 1980-х годов и их итоги. Внешняя политика современного Китая.	Уметь: работать с текстом учебника, выделять основные этапы в развитии внешней и внутренней политики КНР, объяснять особенности модернизации страны на современном этапе развития, объяснять характер российско-китайских отношений.	п. 42,43.
20.	19.11.14		1	Япония и новые индустриальные страны.	Знать: японское «экономическое чудо», «второй эшелон». Понимать: японское «экономическое чудо» и его истоки. Поиски новой модели развития на рубеже XX – XXI веков. Опыт развития новых индустриальных стран (Южная Корея, Тайвань, Гонконг, Сингапур). «Второй эшелон» НИС и их проблемы.	Уметь: работать с текстом учебника, характеризовать послевоенное развитие страны и истоки «экономического чуда», объяснять особенности развития «второго эшелона» НИС и их проблем.	п. 42,43.
21.	24.11.14		1	Развивающиеся страны Азии и Африки.	Знать: ИНК, исламский фундаментализм. Понимать: особенности послевоенного развития Индии, ее превращение в один из мировых «центров силы». Исламские страны: общее и особенное. Страны Центральной и Южной Африки: обострение проблем развития.	Уметь: характеризовать особенности послевоенного развития Индии, ее политики модернизации; объяснять причины сближения исламских стран, усиления исламского фундаментализма; объяснять историческую уникальность положения в странах Центральной и Южной Африки, особенности их развития; уметь работать с картой.	п. 43
22.	26.11.14		1	Латинская Америка во второй половине XX века – начале XXI века.	Знать: «Экономическое чудо» в Бразилии, перонизм, леводемократические режимы. Понимать: модернизационная политика в Латинской Америке и ее итоги. «Экономическое чудо» в Бразилии. Перонизм и демократия в Латинской Америке. Рост влияния левых сил в латиноамериканских странах конца XX века. Интеграционные процессы в Латинской Америке.	Уметь: работать с текстом учебника, объяснять причины экономического подъема в странах Латинской Америки в послевоенные годы, особенности модернизационой политики; давать характеристику леводемократических режимов; работать с картой.	п. 44
23.	01.12.14		1	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.	Знать / понимать: глобальные угрозы современности и поиски путей их преодоления. Международные организации и их роль в современном мире. Политика «глобального лидерства» США и ее последствия. Роль Российской Федерации в современном мире.	Уметь: работать с текстом учебника, характеризовать глобальные угрозы человечеству, объяснять термин «устойчиво безопасное развитие», вести дискуссию о возможности перехода к постматериальным ценностям и новым критериям прогресса.	п. 47,48,49.
Уроки обобщения повторения и контроля знаний (1 час)
24.	03.12.14		1	Урок обобщения, повторения и контроля знаний.	Знать/понимать основные понятия и особенности курса Всеобщей истории XX – XXI века.	Уметь применять полученные знания при выполнении заданий.	Записи в тетрадях

Календарно-тематическое планирование по истории России

11 класс

2014-2015 учебный год

№	Тема урока	Кол-во часов	Основное содержание	Основные понятия	ЗУН	Форма контроля	Д/З	Отражение ЕГЭ	Дата
Раздел I: Российская империя в конце XIX – начале XX вв (7 часов)
Тема 1. Россия в конце XIX – начале века XX вв (3 часа)
1.	Социально-экономическое развитие России. Тюменская область в начале века.	1	Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации	Модернизация, реформа, концентрация производства, монополии, свободная конкуренция, картель, синдикат, трест, концерн, инвестиции, многоукладная экономика	Овладеть знаниями фактического материала, явлений и понятий по данной теме. Уметь на основе текста параграфа и статистических данных анализировать принципы развития экономики страны в пореформенный период. Представлять результаты индивидуальной работы в форме тезисного плана.	Логические и познавательные задания.	§ 1 составить тезисный план по №2.	9-10, 23-25	08.12.14
2.	Внутренняя и внешняя политика самодержавия в конце XIX - начале XX вв.	1	Идейные течения, политические партии в общественном движении Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Противоречия между державами на Дальнем Востоке.	Эсеры, эсдеки, конституционалисты, легальный марксизм Тройственный союз, Антанта, геополитика, стратегические интересы, раздел сфер влияния, гонка вооружений.	Работать над развитием способностей к интегрирующему мышлению, отработка умения учащихся представлять результаты познавательной деятельности в форме таблицы или опорного конспекта. Овладеть знаниями фактического материала, явлений и понятий по данной теме. Уметь систематизировать исторический материал	Таблица. Тест	§2, задания.	9-10, 31	10.12.14
3.	Российское общество: национальные движения, революционное подполье и либеральна оппозиция.	1	Российское общество: национальные движения, революционное подполье (эсеры, эсдеки их программные документы) и либеральна оппозиция требования, надежды, неудачи.	Эсеры, эсдеки, конституционалисты.	Овладеть знаниями фактического материала, явлений и понятий по данной теме. Уметь систематизировать исторический материал;	Таблица.	§3	9-10, 26	15.12.14
Тема 2. Россия в годы первой революции (1 час)
4.	Революция 1905-1907 гг	1	Революция 1905-1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация. Кровавое воскресенье, события весны-лета 1905 г. Всероссийская Октябрьская стачка. Манифест 17 01сгября 1905 г. Вооруженное восстание I в Москве. Дума и радикальные партии	Парламент, фракция, революция, стачка, забастовка, крестьянские волнения, политизация рабочего движения, Государственная Дума	Уметь систематизировать исторический материал; формировать собственный алгоритм решения исторических задач, включая составление собственного плана их решения; уметь сравнивать и сопоставлять исторические события разных эпох и с большим временным перерывом с целью нахождения общего и особенного	Тест	§4-5	9-10, 22-24	17.12.14
Тема 3. Накануне крушения (3 часа)
5.	Монархия на кануне крушения.	1	Третьиюньский государственный переворот. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы П.А. Столыпина	Чересполосица, отруб, хутор, круговая порука	Учащиеся овладевают знаниями фактического материала пo теме, пониманием; отрабатывают умение работать с поставленной проблемной задачей (умение использовать принципы причинно-следственного анализа для изучения исторических процессов и явлений)	Логические и проблемные задания по теме	§ 6,7	9-10, 12-13,19	22.12.14
	Первая мировая война. (Интегрированный урок с курсом Всеобщей истории)	1	Причины войны, характер. Отношение Российского общества к войне. Влияние войны на экономическое и политическое положение страны	Мировая война, пацифизм, «революционное пораженчество»	Получение и углубление знаний, их систематизация и обобщение на основе изучения разнообразных источников, развитие широкого спектра аналитических умений.	Тест	§8	12-13,19, 27, 31	24.12.14
7.	Культура России в начале XX в.	1	Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса	«Серебряный век», декаданс, символизм, футуризм	Урок изучения нового материала с использованием различного уровня опережающих заданий обязательно опирается на умения учащихся: рассматривать исторический процесс в его развитии и взаимосвязи;	Письменный опрос.	§9	9-11, 12-13,19	29.12.14
Раздел II: Великая Российская Революция. Советская эпоха(21 час)
Тема 4. Российская революция в вихре 1917 г. (2 часа)
	По пути от демократии к диктатуре.	1	Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. Кризис власти. Маргинализация общества. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Первые декреты Советской власти. Создание РСФСР	Субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, бонапартистская политика, Учредительное собрание, рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура, культурная революция	Умение работать с различными источниками получения информации по данной теме	Тест, опорные схемы.	§10,11	12-13,19, 22	12.01.15
9.	Большевики берут власть	1				Тест, опорные схемы.	§12	12-13,19, 22	14.01.15
Тема 5. Становление новой России (2 часа)
	Гражданская война и интервенция. Тюменская область в годы гражданской войны.	2	Причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма»	Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка	Урок изучения нового материала с использованием документов, контурных карт. Умение работать с различными источниками получения информации по данной теме.	Составление опорного конспекта. Письменный опрос	§13, 14, 15	12-13,19, 30	19.01.15
11.		2				Составление опорного конспекта. Письменный опрос	§13, 14, 15	12-13,19, 30	21.01.15
Тема 6. Россия, СССР: годы НЭПа (3 часа)
	Социально – экономическое развитие в годы НЭПа.	1	Экономическое и политическое положение Советской России после Гражданской войны. Переход к новой экономической политике. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Успехи, противоречия и кризисы нэпа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития. Политические приоритеты компартии, общественные организации. Направления нового этапа «культурной революции».	Нэп, командные высоты в экономике. Кризис сбыта. Культ личности И.В.Сталина, «культурная революция»..	Отработка умения: составлять, тезисный план; проводить сравнительный анализ ситуации в стране; делать вывод, т. е. обобщать и анализировать итоги исторического процесса, уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и особенное.	Самостоятельная работа, тест	§16,17	12-13,19, 33	26.01.15
13.	Образование СССР	1	Принципы национальной политики большевиков, образование СССР, Конституция 1924 г.,	СССР. Унитарное государство, автономия, федеративное государство		Схема «Высшие органы государственной власти и управления в СССР»	§18	12-13,19, 29	28.01.15
	Внешняя политика и Коминтерн.	1	Внешнеполитическая стратегия СССР между двумя мировыми войнами. Цели СССР в области международных отношений. Официальная дипломатия. Рост военной угрозы в начале в 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Советско-германские отношения в 1939-1940-е гг. Политика СССР на начальном этапе войны. Расширение территории Советского Союза	Фашизм, система коллективной безопасности, секретные протоколы, план «Барбаросса»	Способствовать проявлению чувств сопереживания, сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла. Научить рассматривать прошлое через призму времени	Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала	§19	12-13,19, 29-31	02.02.15
Тема 7. СССР: годы форсированной модернизации (4 часа)
	Индустриализация и коллективизация: источники и результаты	1	Индустриализация её источники, результаты. Коллективизация, её социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации	Модернизация, пятилетка, раскулачивание, колхоз, коллективизация	Овладение учащимися качественно новыми знаниями по изученным темам, но и приобретение новых навыков и умений: формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.	Задания на умение анализировать, отстаивать собственное мнение	§20	12-13,19, 27	04.02.15
	Общественно – политическая жизнь. Культура.	1	Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура и общество. Политические приоритеты большевиков. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Наука в СССР в 1920-30-е гг.	Режим личной власти, репрессии, ГУЛАГ	В результате изучения названной темы учащиеся должны овладеть знаниями фактов, понятий теорий, которые характеризуют целостность развития культуры, представлять результаты в виде таблицы; составлять тезисный план.	Составление таблицы.	§21	11,12-13, 19,28	09.02.15
17.	СССР накануне ВОВ: экономика, социальная структура, политическая система.	1	Конституция СССР 1936 г., конституционные изменения, особенности социалистической экономики, социальная структура советского общества, карточная система, режим личной власти И.В.Сталина.	Конституция СССР 1936 г, Верховный Совет, Президиум Верховного Совета, директивная экономика, номенклатура, государственный социализм.	Овладение учащимися качественно новыми знаниями по изученным темам, но и приобретение новых навыков и умений: формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.	Задания на умение анализировать, отстаивать собственное мнение.	§22	12-13,19, 27	11.02.15
18.	СССР и Германия в 30-е гг.	1	Особенности международной ситуации накануне ВОВ, особенности дипломатии СССР, Пакт о ненападении 1939 г., начало Второй мировой войны, подготовка Германии к войне с СССР, степень готовности СССР к войне.	Фашизм, национал-социализм, тайная дипломатия, план «Барбаросса».	В результате изучения названной темы учащиеся должны овладеть знаниями фактов, понятий теорий, которые характеризуют внешнеполитическую обстановку накануне ВОВ, готовность СССР в войне, представлять результаты в виде таблицы, схемы.	Хронологическая таблица «Расширение границ СССР в 1939-1941 гг.», схема «Факторы обороноспособности СССР накануне ВОВ»	§23,24	12-13,19, 23	16.02.15
Тема 8: Великая Отечественная война(4 часа)
	Боевые действия на фронтах.	1	Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы, военные действия. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Победа Красной Армии под Москвой	Блицкриг, стратегическая оборона, оккупационный режим	Развитие умений высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения	Конспект	§25	14-16, 27	18.02.15
	Борьба за линией фронта	1	Мобилизация страны на войну. Партизанское движение		Уроки изучения нового материала предусматривают овладение глубокими прочными знаниями и умениями	Оценочный вывод	§26	14-16, 22-24	25.02.15
	Тыл в годы войны. Тюменская область в годы Вов.	1	Перевод экономики на военные рельсы. Идеология и культура в военные годы	Оккупационный режим. Эвакуация, слаженное военное хозяйство	Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника, справочной и другой литературой; делать обобщения и выводы; составлять вопросы к теме и отвечать на них	Тест	§27	14-16, 11	02.03.15
	СССР и союзники. Итоги Великой Отечественной войны	1	СССР в антигитлеровской коалиции. Конференция союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов послевоенного переустройства мира	Антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция	Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; составлять хронологическую и синхроническую таблицы Умение работать с дополнительной литературой и поиск исторического материала по заданию учителя	Составление опорного конспекта. Тест	§28	14-16	04.03.15
Тема 9: Последние годы сталинского правления.(3 часа)
	«Холодная война» Выбор политического курса СССР.	1	Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. «Холодная война», её влияние на экономику и политику.	«Холодная война», «социалистический лагерь», страны «третьего мира»	Урок овладения знаниями и умениями	Письменный вопрос с использованием статистического материала	§29	19-20, 26, 22	11.03.15
	Восстановление и развитие экономики послевоенный период. Тюменская область послевоенный период	1	Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановления хозяйства	Конверсия	Анализировать политику, уметь делать аргументированные выводы	Анализ документов	§30	19-20, 22-24	16.03.15
	Политическое развитие СССР послевоенные годы.	1	Идеологические компании конца 40-х гг. Социальная политика и её приоритеты. Развитие культуры. Усиление режима личной власти И.В. Сталина и борьба с вольномыслием в обществе. Новая волна политических репрессий		Отработка умения работать индивидуально и в группе по выполнению заданий учителя	Тест	§31	19-20, 22-27	18.05.15
Тема 10: СССР в 1953-1964гг. Попытки реформирования советской системы (3 часа)
	Изменения в политике и культуре.	1	Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Демократизация общественной жизни в период «оттепели».	Десталинизация, диссиденты, «оттепель», волюнтаризм.	Анализировать политику, уметь делать аргументированные выводы	Вопросы разного уровня сложности	§32	19-20,11, 26	06.04.15
27.	Экономическое развитие 1953-1964 гг.	1	Экономические реформы 1950-начала 1960-х гг. Реорганизация органов управления и власти	«Директивная экономика», экстенсивный метод развития,	Уметь: проводить сравнительный анализ экономического курса Н.С.Хрущева.	Вопросы разного уровня сложности	§33	19-20, 27	08.04.15
28.	Внешняя политика СССР 1953-1964 гг.	1	Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. «Холодная война», её влияние на экономику и политику. Карибский кризис. Итоги «номенклатурной либерализации», снятие Н.С.Хрущева.	«Холодная война», «социалистический лагерь», страны «третьего мира».	Урок овладения знаниями и умениями историко-исследовательской работы	Письменный вопрос	§34	19-20, 26, 22-24	13.04.15
Тема 11: Советский Союз в последние десятилетия своего существования (5 часов)
	Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере 1964-1985 гг. Тюменская область в годы застоя.	1	Экономические реформы середины 60-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. «Застой», как проявление кризиса советской модели. Усиление позиций партгосноменклатуры. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве	«Доктрина Брежнева», директивная экономика, стагнация, «нефтедоллары», Диссидент, коррупция и теневая экономика. Кризис советской системы.	Умение: раскрывать особенности происходящих процессов.	Тест	§35	19-20, 26	15.04.15
30.	Общественно-политическая жизнь. Культура.	1	Борьба с инакомыслием в начале 60-х гг. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Конституция 1977 г. особенности развития культуры 1965-1985 гг.	Нонконформизм, «неосталинизм».	Умение: раскрывать особенности происходящих процессов.	Таблица.	§36	19-20, 11	20.04.15
31.	Перестройка и ее итоги. Тюменская область в годы перестройки	1	Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980 гг. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Политические реформы, Съезд народных депутатов СССР, особенности культуры.	Перестройка, ускорение, «регулируемая рыночная экономика».	Умение: раскрывать особенности происходящих процессов. Умение работать с периодической литературой.	Таблица	§37	19-20, 22	22.04.15
32.	Распад СССР	1	Разблокирование региональных конфликтов. «Новоогаревский процесс», Августовский путч, ГКЧП, Беловежское соглашение, Содружество Независимых государств (СНГ)	Референдум, СНГ	Умение: раскрывать особенности происходящих процессов.	Письменный вопрос	§38	19-20, 22-24	27.04.15
	Внешняя политика СССР. Завершение «холодной войны»	1	СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 60-х-начала 80-х годов. СССР и политические кризисы в странах Восточной Европы. Достижение военно-политичеокого паритета СССР и США. «Новое политическое мышление». Советско-американский диалог во второй половине 1980 гг. Смена курса внешней политики.	«Пражская весна». «Солидарность». Афганская война. Кризис социалистической системы. Биполярный, однополярный мир. Политика разоружения.	Знать и понимать основные принципы, диалектику нового политического мышления. Уметь выстраивать собственную позицию на поставленную тему и соотносить ее с мнением авторов учебника, уметь грамотно излагать свои мысли письменно - этому учит эссе. Разбираться в причинах завершения «холодной войны» и основных положениях новой внешнеполитической доктрины	Тест, познавательные и логические задания	§39	19-20, 22-27	29.04.15
Раздел III: Российская Федерация (4 часа)
Тема 12: На новом переломе истории: Россия в 90-егг. XX – начале XIX в. (4 часа)
	Начало кардинальных перемен в стране	1	«Шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, противостояние Президента и оппозиции, Конституция 1993 г. Российский парламентаризм. Б. Н. Ельцин. Новая система власти, выборы 1993 г. В Государственную думу, военно – политический кризис в Чечне, формирование «Олигархических» групп, президентские выборы 1996 года.	«Шоковая терапия», либерализация цен, инфляция, приватизация. Чековый инвестиционный фонд. Акционирование, рыночная экономика, конвертируемый рубль. Президентская республика, парламентская республика.	Умение работать с дополнительной литературой и поиск исторического материала по заданию учителя	Познавательные и логические задания.	§40	19-20, 21, 22-26, 35	06.05.15
35.	Российское общество в первые годы реформ. Ситуация в стране в конце XX века. Тюменская область 1991-1999гг.	1	Становление гражданского общества. Религия и церковь. Особенности развития культуры, «утечка мозгов». Августовский кризис 1998 г. Приход к власти В.В.Путина. Выбор нового стратегического курса развития России в ХХI. Налоговая реформа, судебная реформа, столкновение с олигархами, борьба с терроризмом.	Многопартийность. Тоталитарные секты. Спонсорство, постмодернизм. Консолидация, олигархический капитализм, стратегия курса	Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника, справочной и другой литературой; делать обобщения и выводы; составлять вопросы к теме и отвечать на них. Уметь разбираться в особенностях рыночной и плановой экономики, знать особенности рынка в России	Таблица	§ 41,42, 22-26	19-20, 21	11.05.15
36.	Россия сегодня	1	Развитие экономики, реформа управления, национальные проекты и структурные преобразования в экономике. Укрепление государственности. Создание федеральных округов. Государственный совет. Борьба с терроризмом. Общественная палата.	Национальные проекты. Суверенная демократия. Коммерциализация, информационные технологии, нанотехнологии.	Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника, справочной и другой литературой; делать обобщения и выводы; составлять вопросы к теме и отвечать на них	Познавательные и логические задания.	§43	19-20, 21, 22-26	13.05.15
37.	Внешняя политика России	1	Приоритеты внешней политики РФ на рубеже XX-XXI веков. Новая концепция внешней политики. Решение проблемы внешнего долга, российско-американские отношения, глобальное виденье мира, отношение России со странами ближнего зарубежья, российская диаспора за рубежом, Россия и международные организации, российско-китайские отношения, место России на международной арене.	Диаспора.	Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника, справочной и другой литературой; делать обобщения и выводы; составлять вопросы к теме и отвечать на них	Познавательные и логические задания. Составление опорного конспекта.	§44	19-20, 21, 22,29	18.05.15
38.	Повторение курса «История России XX-начало XIX века».	1	Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника, справочной и другой литературой; делать обобщения и выводы; составлять вопросы к теме и отвечать на них				§ 1-44	9-21	20.05.15
39.	Контрольная работа за курс «История России XX-начало XIX века».	1	Уметь: решать исторические задачи			Тест форме ЕГЭ.		9-21, 22-40,	25.05.15
40.	Анализ контрольной работы. Повторение и обобщение.	1	Уметь: решать исторические задачи					9-21, 22-40	27.05.15
41.	Резерв	4

5.Материально-техническое обеспечение

1. Задачник по истории России. Смирнов С.Г. (1995, 208с.)

2. История в схемах и таблицах. Северинов К.М. (2011, 96с.)

3. История в таблицах и схемах. Тимофеев А.С. (2009, 112с.)

4. История. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. (2007, 90с.)

5. История Отечества в таблицах и схемах. Кузнецов И.Н. (2013, 187с.)

6. История Отечества. Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы. Курукин И.В., Волкова И.В., Леонов С.В. (2005, 736с.)

7. История Отечества. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. Кацва Л.А. (2012, 848с.)

8. История Отечества. Справочник школьника. (1996, 544с.)

9. История России в таблицах: 6-11классы. Агафонов С.В. (2010, 224с.)

10. История России за 24часа. Матюхина Ю.А., Алебастрова А.А. (2012, 348с.) (сер. "Абитуриент")

11. История России. Краткий курс для поступающих в вузы. Максимов Ю.И. (2010, 320с.)

12. История России с древнейших времен до конца XX века. Пособие для поступающих в Вузы. Арсланов Р.А., Керов В.В. и др. (2001, 784с.)

13. История России с древнейших времен до конца XX века. Барабанов В.В., Николаев И.М., Рожков Б.Г. (2003, 496с.)

14. История России от древнейших времен до начала XX в. (Пособие для абитуриентов.) Под ред. И.Я. Фроянова. (1992г.)

15. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах.

1. Данилов А.А. (2008, 320с.)

16. История России с древнейших времен до наших дней в схемах и таблицах. 10-11 классы. Алексеев С.И., Мазуров Б.Ф. (2012, 320с.)

17. История России. Советская эпоха (1917-1993). Хуторской В.Я. (1995, 196с.)

18. История России. Трудные вопросы на экзамене. Захаров В.Ю. (2005, 256с.)

19. История России. Учебник для учителя. Сулакшин С.С. (научн. ред.) (2012, 3012с.)

20. История России. Учебное пособие для абитуриентов и старшеклассников. (2007, 91с.)

21. История России. Хроника. 6-11 классы. Зуев М.Н. (1995, 416с.)

22. История России. Энциклопедический словарик школьника. Шинкарчук С.А., Синова И.В. (2006, 160с.)

23. Ключ к истории Отечества. Пособие для абитуриентов. Борисов Н.С., Левандовский, А.А., Щетинов Ю.А. (1993, 192с.)

Электронные пособия:

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XX вв.

2. Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция (Кордис&Медиа).

3. Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». – «Интерактивный мир». АО Коминфо.

4. Шедевры русской живописи. «Кирилл и Мефодий», 2009.

5. Мировая художественная культура. 2 cd. ЗАО «Новый диск», 2008.

6. Электронное учебное издание (ЭУИ) «Отечественная история (до начала ХХ в.)»

7. Библиотека электронных наглядных пособий. ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН».

8. «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2008.

9. «Интерактивный курс подготовки ЕГЭ. История», 2007.

10. Кадневский В. «История России. Тестовый комплекс», 2007.

11. Ресурсы Интернет

12. http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

13. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

14. http://museum.ru Портал «Музеи России».

Сайты педагогических сообществ учителей истории и обществознания:

1. http://nsportal.ru

2. http://proshkolu.ru

3. http://pedsovet.org

4. http://pedsovet.su

5. http://uchitell.ucoz.ru – сайт Сладкевича Олега Ивановича предназначен для учителей истории и права.

6. http://ivanna-olga.narod.ru – сайт учителя истории Ивановой Ольги Ивановны.

7. http://ant-m.ucoz.ru – "Виртуальный кабинет истории и обществознания".

8. http://pari1977.narod.ru/index.htm – сайт учителя истории Больщиковой Натальи Федоровны.

9. http://www.lyamtseva.ru – персональный сайт Лямцевой Надежды Михайловны.

10. http://ideolog8.narod.ru – персональный сайт учителя истории Бочарова А.Ю.

11. http://notik.ucoz.ru – персональный сайт учителя истории Зайцевой Н. В.

12. http://tgi65.ucoz.ru – персональный сайт учителя истории Танченко Г.И.

13. http://history.ucoz.ua – школьная лаборатория по истории.

Технические средства:

1. Проектор

2. Компьютер

3. Интерактивная доска

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по предмету истории 11 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету история 10 класс дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета.

Знание национальной и мировой истории – современный показатель общей культуры человека. Главная цель изучения истории в современной школе – развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 218 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по предмету истории 10 класс

30.01.2015
598
0

docx

Рабочая программа по предмету истории 9 класс

30.01.2015
730
0

docx

Всеобщая история 9 класс

29.01.2015
1771
0

docx

Разработка урока по всеобщей истории 9 класс

Рейтинг: 3 из 5

29.01.2015
8092
59

docx

Повторительно-обобщающий урок "Путешествие в средневековую Европу" (6 класс)

29.01.2015
1601
12

pptx

Бала тәрбиесіндегі ата- ананың рөлі. (баяндама)

29.01.2015
6638
11

docx

Дидактические задания для самостоятельной работы учащихся 6 класса предмет История Древнего Казахстана

Рейтинг: 5 из 5

29.01.2015
10903
55

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 30.01.2015 642
- DOCX 111.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Аширбакиева Арина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Аширбакиева Арина Юрьевна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 5
- Всего просмотров: 39453
- Всего материалов: 11