- 29.01.2015
- 1775
- 0
Смотреть ещё
2 074
методические разработки по всеобщей истории
Перейти в каталогМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Рассмотрена на заседании ШМО протокол № 1 «28» августа 2014 г. Алексеева М.А.___________
|
Согласована с заместителем директора по УВР
Третьякова Н.А.___________ |
Утверждена приказом № 103 от 01сентября 2014 г.
М.П. |
Рабочая программа по предмету
История
9 класс
Составитель:
Аширбакиева А.Ю.
учитель истории и обществознания
г. Тобольск, 2014г.
1. Пояснительная записка
Нормативные документы
· Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования: приказ Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 (документ изменен приказами: №69 от 31.01.2012, № 39 от 24.01.2012, № 427 от 19.10.2009, № 320 от 31.08.2009,№164 от 03.06.2008
· Приказ министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
· Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
· Рабочая программа по истории предназначена для 9 классов общеобразовательной школы. Соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 221 с.
В рамках курса «Всеобщая история» программа разработана применительно к учебной программе: Всеобщая история. 5-9 класы / авт.-сост. А.А.Вигасин, Г.И.Годер и др. – М.: «Просвещение», 2011. ориентирована на линию учебников по Всеобщей истории.
В рамках курса «Истории России» программа разработана применительно к учебной программе: История России.6-9 классы / авт.-сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М. «Просвещение», 2011 – 127 с., рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, реализуется по УМК А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета.
Знание национальной и мировой истории – современный показатель общей культуры человека. Главная цель изучения истории в современной школе – развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения истории в основной школе:
· формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнической, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
· овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирном историческом процессе;
· воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
· развитие у учащихся способностей анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
· формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущностей современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном, многоконфессиональном обществе.
Общеобразовательная программа по истории адаптирована к обучению по коррекционно-развивающей программе 7 вида и охватывает программное содержание школьного исторического образования, учитывает тематическое изложение истории в учебниках. Учтены нормативные требования к изучению в школе отечественной и всеобщей истории. Предполагается эмоционально-образное изучение истории как последовательного ряда неповторимых событий прошлого. В основе такого подхода лежат научно выявленные особенности познавательных возможностей учащихся, обучающихся по программе 7 вида. Решалась задача приблизить содержание учебного материала к познавательным возможностям учащихся и создать условия для формирования их познавательных интересов через индивидуальный подход. Использованы учебники по истории, рекомендованные Министерством образования РФ. В соответствии с учебным планом для основной школы (5-9 кл.) планирование предусматривает систематическое изучение отечественной и всеобщей истории с древности до наших дней.
Место учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «История» состоит из курсов Всемирной истории и истории России. В 9 классе на изучение истории отводится 2 часа в неделю.
Класс |
Название курса количество часов в неделю |
Кол-во часов в неделю |
Количество учебных недель |
Всего часов в год |
9 класс |
Всеобщая история |
2 |
12 |
24 |
История России |
2 |
22 |
44 |
|
Итого |
История |
2 |
34 |
68 |
В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, способствующие активизации учебной работы школьников. Допустимо сокращения и расширение количества часов в тематическом планировании за счет объединения двух параграфов, либо углубления изучения отдельной темы.
Региональный компонент
№ п/п |
Дата |
Количество часов |
Тема |
1. |
08.12.2014 |
1 |
Социально-экономическое и политическое развитие Тобольской губернии в начале XX в. |
2. |
21.01.2015 |
1 |
Гражданская война на территории нашего края. |
3. |
04.03.2015 |
|
Тюменская область в годы Великой Отечественной войны |
4. |
18.03.2014 |
1 |
Экономика Тюменской области в 1945 – 1953 гг. |
5. |
15.04.2015 |
1 |
Экономика Тюменской области в 1953 – 1964 гг. |
6. |
27.04.2015 |
1 |
Экономика Тюменской области в 1964 – 1984 гг. |
2. Содержание учебного предмета
9 класс
Новейшая и современная история начало XX-XXI в (24 часа+ 4 часа резерв)
Новейшая история. Первая половина XX в. (14 ч)
Мир на накануне Первой мировой войны. Первая мировая война. Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал. «Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг. Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.
Вторая мировая война. Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У.Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.
Новейшая история. Вторая половина XX в. (9 часов)
Мировое развитие во второй половине ХХ в. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва. «План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления». Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества. Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии. Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития. Распад колониальной системы и бразование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.
Мир на рубеже ХХ-XXI вв.
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз. Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.
Культурное наследие ХХ в.
Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.
Текущий контроль и повторение. (1 час)
Резерв (4 часа)
Новейшая история России (44 часа)
Россия в начале ХХ в. (7 ч)
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество. Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг. Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.
Российская культура на рубеже XIX-XX вв.
Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.
Россия в 1917-1927 гг.(7 ч)
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества. Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.
Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.
Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа. Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна. Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.
СССР в 1928-1941 гг.(6 часов)
Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936г. СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР. Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (7 часов)
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский. Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне. СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.
Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.(3 часа)
Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны. Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.
СССР в 1953-1964 гг. (3 часа)
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия. Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.
СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.(3 часа)
Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. ОтстранениеН.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации. Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын. Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война. Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.
Советское общество в 1985-1991 гг. (3 часов)
Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий. «Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».
Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв. (3 часа)
Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ. События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз. Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.
Итоговый контроль и повторение. (2 час).
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
· основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
· изученные виды исторических источников;
уметь
· соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
· использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
· показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
· рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
· высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
· объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
· использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Календарно-тематическое планирование по Новейшей истории
Класс: 9 А
2014-2015учебный год
№ п/п |
Дата реализации проекта |
Количество часов |
Тема урока |
Знать/ понимать |
Уметь |
Программа 7 вида |
Домашнее задание |
|
План |
Факт |
|||||||
Новейшая история. Первая половина XX в. (14 ч) |
||||||||
1. 2 |
03.09.14 |
|
1 |
Индустриальное общество в начале XX века. |
Понимать: Особенности новой индустриальной эпохи, черты индустриального общества. Знать: Вторая промышленная революция. Бурный рост городов и городского населения. Массовое производство промышленных товаров. Социальный реформизм в начале века. Индустриализм и единство мира. Массовая миграция населения. Германия. Великобритания. Франция. Австро-Венгрия. Италия. |
Уметь: охарактеризовать основные направления социально-экономического и политического развития ведущих европейских держав: США, Франции, Германии, Австро-Венгрии, Италии. Уметь охарактеризовать основные направления социально-экономического и политического развития европейских стран начала XX века. |
Индивидуальные задания |
п. 1, вопросы и задания |
2. |
08.09.14 |
|
1 |
Политическое развитие в начале XX века. |
Знать: понятия: демократизация, республиканская демократия, либерализм, социализм, марксизм, политические партии и движения начала ХХ века. Понимать: демократизация. Республиканские партии. Парламентские монархии. Всеобщее избирательное право. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Религия и национализм. Социалистическое движение. Рабочее движение. Либералы у власти. Национализм. |
Уметь: характеризовать политическое развитие различных стран Европы, выделять главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале ХХ века, характеризовать партии и политические системы. |
Индивидуальные задания |
п. 2, вопросы и задания |
3. |
10.09.14 |
|
1 |
«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. |
Знать: черты «нового империализма», основные причины мировой войны, цели стран-участниц. Понимать: новый империализм. Протекционизм. Происхождение Первой мировой войны. Смена военно-политических союзов. Франко-русский союз и Антанта. Соглашение 1904 года. Англо-русская конвенция 1907 года. Тройственная Антанта. |
Уметь: объяснять причины Первой мировой войны, и особенности внешней и внутренней политики основных стран участниц. |
Работа с текстом параграфа |
п. 3, проблемные задания |
4. |
15.09.14 |
|
1 |
Первая Мировая война 1914-1918 гг.
|
Знать: причины, повод к войне, цели и планы главных участников войны, основные события и итоги войны, ее последствия. Понимать: Июльский кризис. 1 августа 1914 года. Цели и планы участников войны. Военные действия в 1915 году. Четверной союз. Верденская «мясорубка» и военные действия в 1916 году. Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Подводная война. Внутреннее положение в воюющих странах. Революция 1917 года в России. Брестский мир. Военные действия на западном фронте в 1917 году. Поражение Четверного союза. Революции. Итоги Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Договор четырех держав. Договор десяти держав. Договор пяти держав. Непрочность сложившейся системы |
Уметь: работать с исторической картой. Оценивать военные действия на Западном и Восточном фронтах. Характеризовать: социально-экономическое и политическое положение стран после окончания войны; анализируют условия Версальского мирного договора и дают оценку его экономическим условиям; уясняют причины неустойчивости Версальско-Вашингтонской системы, объяснить причины подъёма революционного движения в послевоенные годы; причины, характер, итоги и последствия революций в Странах Европы и Азии. |
Конспект |
п. 4, таблица «Первая мировая война» |
5. |
17.09.14 |
|
1 |
Версальско-Вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй. |
Работа с текстом параграфа |
п. 4-3, проблемные задания |
||
6. |
22.09.14 |
|
1 |
Капиталистический мир в 20-егоды. Страны Европы и США в 20-е годы. |
Знать: как шло восстановление стран Европы после Первой мировой войны. Понимать: особенности экономического восстановления 20-х гг. План Дауэса. Международные отношения в 20-е гг. США и страны Европы в 20-е гг. США – процветание по-американски. Германия – кризис Веймарской республики. Период Веймарской республики. Путчи и восстания. Великобритания – коалиционные правительства. Особенности политического процесса. Первое лейбористское правительство. Франция в 20-е гг. Политическая неустойчивость. Национальный блок. Левый блок левых либералов и социалистов. Национальное единение. |
Уметь: характеризовать особенности развития после войны США, Германии, Великобритании, Франции. Особенности экономического восстановления 20-х годов. |
конспект части параграфа |
п. 6, вопросы и задания |
7. |
24.09.14 |
|
1 |
Мировой экономический кризис 1929- 1933 гг. Пути выхода. |
Знать: понятие: Мировой экономический кризис. Понимать: причины экономического кризиса. Особенности мирового экономического кризиса. Социальные последствия кризиса. Пути выхода из кризиса. Либерально-демократические режимы. Тоталитарные и авторитарные режимы. |
Уметь: характеризовать причины МЭК, его проявления и особенности. Предлагать: пути выхода из кризиса |
работа с текстом параграфа |
п. 7, вопросы и задания |
8. |
29.09.14 |
|
1 |
США: «Новый курс Рузвельта». Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания, Франция. |
Знать: особенности экономического кризиса в США. Особенности кризиса в Великобритании и Франции, программы реформистских движений. Понимать: особенности экономического кризиса в США. Политика президента Г.Гувера. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Сельскохозяйственная политика. Массовые социальные движения. Движения панацей. Рост профсоюзного движения. Социальные реформы «нового курса». Внешняя политика США. Великобритания: национальное правительство. Экономическая политика. Внешняя политика Великобритании. Франция в 1930-е гг.: политическая неустойчивость, народный фронт. Парламентский кризис и угроза фашизма. Формирование антифашистского фронта. Деятельность правительства народного фронта |
Уметь: характеризовать политику президентов Гувера и Рузвельта, характеризовать политическое развитие демократических стран Европы в 30-е годы |
Конспект |
п. 8-9, сравнительная таблица «Особенности развития стран Европы и США», |
9. |
01.10.14 |
|
1 |
Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания. |
Знать: особенности экономического кризиса в Италии, Германии, Испании. Понимать: Италия: фашизм и корпоративизм. Установление фашистского тоталитарного режима. Особенности итальянского фашизма. Создание корпоративной системы. Внешняя политика Италии. Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Пропаганда и теория национал-социализма. Установление тоталитарной диктатуры. Милитаризация немецкой экономики. Внешняя политика Германии. Испания: революция, гражданская война, франкизм. Левый лагерь. Правый лагерь. Победа Народного фронта. Гражданская война 1936—1939 гг. Испанский фашизм. Особенности франкизма |
Уметь: характеризовать причины прихода здесь к власти тоталитарных режимов, объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма |
Конспект |
п. 10, таблица «Тоталитарные режимы» |
10. |
06.10.14 |
|
1 |
п. 11 таблица «Тоталитарные режимы» |
||||
11. |
08.10.14 |
|
|
Страны Востока 20-30-е годы XX века. |
Знать: причины «отсталости» Востока в I-ой половине XX века. Понимать: Традиции и модернизация. Япония. Китай. Исторические ступени Китая на пути к модернизации. Первые попытки реформ. Буржуазная революция 1911—1912 гг. Национальная великая революция 1920-х гг. Поражение движения под лозунгом Советов. Гражданская война1928—1937 гг. Агрессия Японии и единый национальный фронт. Индия. Гандизм. Кампании ненасильственного сопротивления. |
Уметь: объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока |
Работа с текстом параграфа |
п.12, вопросы и задания |
12. |
13.10.14 |
|
1 |
Культура и искусство первой половины XX века. |
Знать: основное содержание и последствия «культурной революции», достижения и противоречия развития советской науки. Понимать: Революция в естествознании. Особенности художественной культуры. Символизм. Литература |
Уметь: характеризовать особенности художественной культуры, называть художественные направления и их представителей, объяснять субъективные и объективные предпосылки |
Сообщения |
п.14, сообщения |
13. |
15.10.14 |
|
1 |
Международные отношения в 30-е годы. |
Знать: особенности международных отношений, предпосылки и причины войны. Понимать: крах Версальско-Вашингтонской системы, особенности международных отношений накануне войны, военно-политические блоки, несостоятельность политики Лиги Наций. |
Уметь: объяснять причины Второй мировой войны, характеризовать и особенности внешней и внутренней политики основных стран участниц. |
Работа с текстом параграфа |
п. 15, вопросы и задания |
14. |
20.10.14 |
|
1 |
Вторая мировая война 1939-1945 и ее итоги. |
Знать: причины, повод к войне, цели и планы главных участников войны, основные события и итоги войны, ее последствия. Понимать: особенности внешней политики Германии, России, Франции и Англии накануне Второй мировой войны. Вклад России в победу над фашизмом. Значение антигитлеровской коалиции и открытия Второго фронта. Глобальность масштабов военных действий и последствий. |
Уметь: работать с исторической картой. Оценивать военные действия на Западном и Восточном фронтах. Анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах Характеризовать: причины, цели и планы главных участников войны, социально-экономическое и политическое положение стран после окончания войны. |
Конспект части параграфа |
п.16, составление таблицы «Вторая мировая война» |
Новейшая история. Вторая половина XX в. – начало XXIвека. (9 часов) |
||||||||
15. |
22.10.14 |
|
1 |
Послевоенное мирное урегулирование. Начало «Холодной войны». |
Знать: этапы мирного урегулирования последствий войны, причины, цели и планы главных участников «Холодной войны». Понимать: Нюренбергский процесс. Образование ООН. Противостояние СССР и США. Термин «Холодная война». |
Уметь: характеризовать политическое развитие различных стран Европы, выделять главные направления политической и общественной жизни во второй половине ХХ века, характеризовать партии и политические системы |
Индивидуальные задания |
п. 17, проблемные задания |
16. |
05.11.14 |
|
1 |
Завершение эпохи индустриального общества. Становления информационного общества |
Знать: причины новых экономических кризисов конца 80-х гг. Понимать: XX века. Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Экономическая интеграция. Эпоха дешёвой энергий и сырья. Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. Государство благосостояния. |
Уметь: характеризовать послевоенное развитие экономики западноевропейских стран и США. |
Индивидуальные задания |
п. 18, вопросы и задания |
17. |
10.11.14 |
|
1 |
США, Великобритания, Франция во второй половине XX века. |
Знать: особенности внутренней и внешней политики США после II-ой Мировой войны. Понятия: лейбористы, консерваторы, «демократический социализм». Понимать: Послевоенный курс: «мировая ответственность». Рейган и рейганомика. Дж. Буш-старший. «Третий путь» Клинтона. Дж. Буш-младший. Лейбористы у власти. Политический маятник. Консервативная революция М.Тэтчер. «Третий путь» Энтони Блэра. Этнические проблемы. Конституционная реформа. Временный режим (1944 - 1946). Четвёртая республика (1946-1958). Пятая республика. Майский кризис 1968 г. и отставка де Голля. Франция после эпохи голлизма. Внешняя политика |
Уметь: характеризовать особенности правления президентов США, Эйзенхауэра, Кеннеди, Рейгана, Клинтона, Буша. Характеризовать особенности внутренней и внешней политики М.Тэтчер, Э.Блэра, выделять этапы внутренней и внешней политики Франции 40-90-х гг. |
Индивидуальные задания |
п. 22, составление плана |
18. |
12.11.14 |
|
1 |
п. 23, 24, составление плана |
||||
19. |
17.11.14 |
|
1 |
Германия: раскол и объединение. |
Знать: причины раскола Германии, ход процесса объединения Германии. Понимать: Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие ФРГ и ГДР. Гельмут Коль. Кризис режима, «Бархатная революция» в ГДР. Объединённая Германия в 1990-е гг. Социал-демократы и «зелёные». Г. Шрёдер. «Большая коалиция» и правительство А. Меркель |
Уметь: выделять этапы внутренней и внешней политики Италии 40-90-х гг., и характеризовать их, характеризовать послевоенное развитие ФРГ и ГДР. |
Работа с текстом параграфа |
п. 26, опорный конспект |
20. |
19.11.14 |
|
1 |
Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945 1999 гг. |
Знать: причины кризиса тоталитарного социализма. Понимать: Становление тоталитарного социализма и его кризис. Кризис тоталитарного социализма. Революции 1989—1991 гг. Реформы в странах Восточной Европы. Основные направления социально-экономических преобразований. «Шоковая терапия» и её последствия. Социальное расслоение. Этнические конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский союз |
Уметь: характеризовать проблемы, возникшие после краха социалистической системы |
Конспект части параграфа |
п. 27, составление опорного конспекта |
21. |
24.11.14 |
|
1 |
Япония, Индия, Китай в современном мире. |
Знать: особенности развития Японии, Китая и Индии. Понимать: Проблемы современной Японии. Китай в эпоху реформ и модернизации. Индия. Реформы М. Сингха. Реакция на реформы и современные проблемы Индии. |
Уметь: характеризовать послевоенное развитие Японии, Китая, Индии, определять развитие этих стран по сравнению с развитием стран Западной Европы. |
Конспект части параграфа |
п. 29 сравнительная таблица «Особенности развития Японии, Китая и Индии» |
22. |
26.11.14 |
|
1 |
Культура второй половины XX в. – начала XXI в. |
Знать: основные направления и стили. Понимать: Наука и общественная мысль. Завершение эпохи модернизма. Гиперреализм. Концептуализм. Начало информационной эпохи. Постмодернизм. Последствия становления единого информационного пространства |
Уметь: характеризовать новые явления в культуре второй половины XX века. |
Сообщения |
п. 31, сообщения, презентации. |
23. |
01.12.14 |
|
1 |
Глобализация в конце XX века. Обобщение. |
Знать: что такое глобализация в современном мире, основные глобальные проблемы. Понимать: особенности и проблемы глобализации в различных сферах жизни общества. |
Уметь: характеризовать основные глобальные проблемы жизни общества. |
Сообщения |
п. 32, сообщения |
Повторение, обобщение и контроль знаний (1 час) |
||||||||
24. |
03.12.14 |
|
1 |
Урок контроля знаний, повторения и обобщения |
Знать: основные события Новейшей истории. Понимать: особенности развития ведущих стран Европы, Америки, Востока. |
Уметь: применять на практике полученные знания и умения |
Тест |
Тест |
25. |
08.12.14 |
|
4 |
Резерв. |
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по Истории России
Класс: 9 А
2014-2015учебный год
№ п/п |
Дата реализации проекта |
Количество часов |
Тема урока |
Знать/ понимать |
Уметь |
Программа 7 вида |
Отражение в ОГЭ |
Домашнее задание |
||
План |
Факт |
|||||||||
Россия в начале ХХ в. (6 ч) |
||||||||||
1. |
8.12.14 |
|
1 |
Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX в.
Социально-экономическое и политическое развитие Тобольской губернии в начале XX в. |
Знать: особенности российского варианта модернизации. Причины и формы государственного вмешательства в экономику, влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности. Особенности развития сельского хозяйства. Понимать: государственные символы, индустриальное общество, модернизация, образ жизни, социальная структура, монополия, формы монополий, многоукладная система, политическая партия, многопартийность. |
Уметь: характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства. Давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимися гражданским обществом и самодержавной властью. Характеризовать перспективы развития России в контексте Витте-Плеве. Анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций. |
Работа с текстом параграфа |
11-14,26 |
п.1-3, вопросы и задания |
|
2. |
10.12.14 |
|
1 |
Внешняя политика России в начале XX в. Русско-японская война |
Знать: предпосылки, ход причины поражения и влияния русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране. Понимать: агрессия, аннексия, всеобщее разоружение, гегемония, контрибуция, эскалация. |
Уметь: характеризовать внешнюю политику России в начале XX в., работать с картой |
Конспект |
11-14,31 |
п.4, таблица «Основные события Русско-японской войны» |
|
3. |
15.12.14 |
|
1 |
Первая российская революция |
Знать: причины, этапы и итоги революции 1905-1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии. Понимать: Государственная дума, избирательные курии, либеральные и монархические партии, Советы, фракция. |
Уметь: характеризовать основные социально-экономические и политические противоречия1905-1907 гг., анализировать исторические источники |
Составление опорного конспекта части параграфа |
16,17,31,33 |
п. 5, составление опорного конспекта |
|
4. |
17.12.14 |
|
1 |
Реформы Столыпина. |
Знать: политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства. Понимать: кооперация, отруб, хутор. |
Уметь: сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами. |
Работа с текстом параграфа |
11-14, 19,28 |
п. 6, вопросы и задания |
|
5. |
22.12.14 |
|
1 |
Политическая жизнь в 1907 – 1914 гг. |
Знать: причины краха столыпинских реформ. Причины нарастания революционных настроений. |
Уметь: давать характеристику политическому составу третьей и четвертой Государственной думы. |
Работа с текстом параграфа |
11-14, 24,25 |
п. 7, вопросы и задания |
|
6. |
24.12.14 |
|
1 |
Россия в Первой Мировой войне. |
Знать: причины втягивания России в мировую войну. Цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914-1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свидетельствующего о кризисе власти. Понимать: Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, позиционная война, «распутинщина», кризис власти, «министерская чехарда», правительство «народного доверия», радикализация общества, революционное оборончество, пораженство, пацифизм. |
Уметь: анализировать отношение партий к войне, выделять причины и следствия событий, объяснять термины, работать с картой и схемой. |
Конспект |
11-14, 19, 21 |
п. 9, таблица «Основные события Первой Мировой войны» |
|
|
Россия в 1917-1927 гг.(7 ч) |
|||||||||
7. |
29.12.14 |
|
|
Февральская революция 1917 г. в России |
Знать: субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия. Понимать: Временное правительство, двоевластие, Советы, Учредительное собрание. |
Уметь: характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции. |
Конспект |
11-14, 25-27 |
п. 10, таблица «Февральская революция» |
|
8. |
12.01.15 |
|
|
От Февраля к Октябрю. Октябрьская революция 1917 г. |
Знать: альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы. Причины победы леворадикальных сил осенью 1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками. Содержание декретов о мире, о земле. Понимать: коалиционное правительство, Корниловский «мятеж», кризис власти, аннексия, декрет, контрибуция. |
Уметь: показать своеобразие и противоречия развития политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков. |
Работа с текстом параграфа |
11-14, 25-27 |
п. 11,12, таблица «Октябрьская революция» |
|
9. |
14.01.15 |
|
|
Становление Советской власти. |
Знать: причины и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и революционной войны. Факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г. Понимать: диктатура пролетариата, коалиционное советское правительство, национализация, сепаратный мир, рабочий контроль, чрезвычайная продовольственная политика, Учредительное собрание. |
Уметь: показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г. |
Работа с текстом параграфа |
15-17, 30 |
п. 13, вопросы и задания |
|
10. |
19.01.15 |
|
1 |
Советская Россия в годы гражданской войны и интервенции.
Гражданская война на территории нашего края. |
Знать: причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения. Специфику войны советской России с Польшей. Результаты Гражданской войны. Ход военных действий на территории Нижнего Поволжья и Царицына в годы Гражданской войны. Основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы Белого движения. Основные положения политики военного коммунизма. Понимать: Гражданская война, красный и белый террор, «Демократическая контрреволюция», интервенция, военный коммунизм, продразверстка, «Малая» Гражданская война. |
Уметь: определять социальный состав Белого движения. Анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне. Анализировать основное содержание экономической политики красных и белых. Раскрывать сущность и основные проявления экономического и политического кризиса большевистского режима в начале 1920-х гг. |
Работа с текстом параграфа, сообщение «Наш край в гг. гражданской войны». |
11-14, 19,21, 28,29 |
п. 14,15, вопросы и задания. |
|
11. |
21.01.15 |
|
1 |
п.16,17, сообщение «Наш край в гг. гражданской войны». |
||||||
12. |
26.01.15 |
|
1 |
Новая экономическая политика. |
Знать: причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа. Факты кризиса хлебозаготовок 1927-28 гг. Понимать: нэп, продналог, хозрасчет, концессия, ГОЭЛРО. |
Уметь: характеризовать особенности исторического события, выявлять причины и следствия, объяснять термины. |
Конспект |
11-14, 26, 29, 30 |
п. 18, сравнительная таблица «Военный коммунизм и НЭП» |
|
13. |
28.01.15 |
|
1 |
Образование СССР. Международное положение и внешняя политика в 20-е гг. |
Знать: причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны. Положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг. причины сближения советской России с Германией. Факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна. Понимать: автономия, суверенитет, федерация, мировая революция, «полоса признания». |
Уметь: характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг. |
Конспект |
16,17, 18,19,21 |
п. 19,20, вопросы и задания |
|
|
СССР в 1928-1941 гг.(6 часов) |
|||||||||
14. |
02.02.15 |
|
1 |
Политическое развитие Советского государства в 20-е гг. |
Знать: содержание резолюции Х съезда РКП (б) «О единстве партии». Понимать: внутрипартийная борьба, однопартийная система, «Правый уклон», троцкизм. |
Уметь: характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительно экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина |
Конспект |
11-14, 19, 25 |
п. 21, вопросы и задания |
|
15. |
04.02.15 |
|
1 |
Экономическое развитие СССР в конце 20-х – 30-е гг. |
Знать: цели, задачи и особенности индустриализации в СССР. Причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне». Понимать: индустриализация, пятилетка, стахановское движение, форсированная индустриализация, коллективизация, колхоз, раскулачивание. |
Уметь: анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток. Анализировать экономические. Социальные и политические результаты коллективизации. |
Работа с текстом параграфа |
11-14, 19, 26, 27 |
п. 23, вопросы и задания |
|
16. |
09.02.15 |
|
1 |
Работа с текстом параграфа |
|
п. 24, вопросы и задания |
||||
17. |
12.02.15 |
|
1 |
Политическая система СССР в 30-е гг. |
Знать: примеры репрессивной политики Сталина. Понимать: «большой террор», репрессии, ГУЛАР, культ личности, командно-административная экономика. |
Уметь: характеризовать роль ВКП (б) в жизни государства и общества. Анализировать последствия репрессивной политики Сталина. |
Работа с текстом параграфа |
16,17, 23, 29 |
п. 25, вопросы и задания |
|
18. |
16.02.15 |
|
1 |
Международное положение и внешняя политика СССР в 30-е гг. |
Знать: причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг. факты и причины сближения СССР с Германией. Понимать: Лига Наций, система коллективной безопасности. |
Уметь: анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений. |
Составление опорного конспекта части параграфа |
11-14, 21 |
п. 27, составление опорного конспекта |
|
19. |
18.02.15 |
|
1 |
Повторение по темам «Россия в 1901-1916 гг.», «Россия в 1917-1927 гг.» «СССР в 1928-1941 гг.» |
Знать/понимать основные особенности истории России и СССР в 1901-1941 гг. |
Применять полученные знания на практике. |
Сообщения |
|
Сообщения |
|
|
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (7 часов) |
|||||||||
20. |
23.02.15 |
|
1 |
СССР накануне Великой Отечественной войны |
Знать: содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему. Причины и итоги войны с Финляндией. Суть планов «Барбаросса» и «Ост». Понимать: секретные протоколы, план «Барбаросса», план «Ост», блицкриг, «странная война». |
Уметь: анализировать глубины опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны. |
Индивидуальные задания |
11-14, 19,26 |
п. 28, вопросы и задания |
|
21. |
25.02.15 |
|
1 |
Начало Великой Отечественной войны |
Знать: цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны. Ход военных действий конца 1941 г. Факты героической обороны Москвы и Ленинграда. Понимать: Великая Отечественная война, блокада, всеобщая мобилизация, превентивный удар. |
Уметь: анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны. |
Хронологическая таблица «Великая отечественная война» |
11-14, 19, 21,24,25 |
п. 29, таблица «Великая отечественная война» |
|
22. |
02.03.15 |
|
1 |
Предпосылки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны |
Знать: развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г. Основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы. Понимать: контрнаступление, антигитлеровская коалиция, оккупационный режим. |
Уметь: анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны. Анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения. |
Хронологическая таблица «Великая отечественная война» |
15-17, 19, 22, 26 |
п. 30, таблица «Великая отечественная война» |
|
23. |
04.03.15 |
|
1 |
Советский тыл в Великой Отечественной войне. Тюменская область в годы Великой Отечественной войны |
Знать: социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны. Понимать: эвакуация, заводы-дублеры. |
Уметь: показывать роль и значение советского тыла в достижении победы на врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства. |
Сообщения «Тюменская область в гг. Великой Отечественной войны» |
15-17, |
п. 31, сообщения «Тюменская область в гг. Великой Отечественной войны» |
|
24. |
09.03.15 |
|
1 |
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны |
Знать: значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом. Понимать: коренной перелом, стратегическая инициатива, тотальная война. |
Уметь: анализировать события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны: сражение на Курско-Орловском направлении. Анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны. |
Хронологическая таблица «Великая отечественная война» |
11-14,21,24,25 |
п. 32, таблица «Великая отечественная война» |
|
25. |
11.03.15 |
|
1 |
Боевые действия в 1944 – 1945 гг. |
Знать: военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г. Историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне. Понимать: демилитаризация, денацификация. |
Уметь: раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференции. |
Хронологическая таблица «Великая отечественная война» |
15-17, 21,24,25 |
п. 34, таблица «Великая отечественная война» |
|
26. |
16.03.15 |
|
1 |
Повторение темы «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» |
Знать/понимать основные события Великой Отечественной войны1941-1945 гг. |
Применять полученные знания при решении исторических задач. |
Сообщения о героях Великой Отечественной войны |
11-30, |
Сообщения о героях Великой Отечественной войны |
|
Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.(3 часа) |
||||||||||
27. |
18.03.15 |
|
1 |
Восстановление экономики СССР после окончания Великой Отечественной войны. Экономика Тюменской области в 1945 – 1953 гг. |
Знать: примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР. Понимать: дефицитная экономика, диспропорции, репарации, ВПК. |
Уметь: анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования. |
Работа с текстом параграфа |
15-17, 26,30 |
п. 35, анализ диаграмм |
|
28. |
06.04.15 |
|
1 |
Политическое развитие СССР в 1945 – 1953 гг. |
Понимать: номенклатура. |
Уметь: анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период. |
Работа с текстом параграфа |
11-14, 30-31,32 |
п. 36, вопросы и задания |
|
29. |
08.04.15 |
|
1 |
Международное положение и внешняя политика СССР после Второй Мировой войны |
Знать: истоки и сущность «холодной войны». Причины обострения отношений СССР и США. Понимать: «холодная война», ООН, план Маршалла, доктрина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД. |
Уметь: характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами. |
Составление плана части параграфа |
16,17, 21, 30 |
п. 38, составление плана |
|
СССР в 1953-1964 гг. (3 часа) |
||||||||||
30. |
13.04.15 |
|
1 |
Политическое развитие СССР в 1953 – 1964 гг. |
Знать: основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС. Понимать: ротация, волюнтаризм, реабилитация, общенародное государство. |
Уметь: анализировать противоречия в политике партии в данный период. Давать оценку Хрущеву как политическому деятелю. |
Индивидуальные задания |
11-14, 19,22 |
п. 39, вопросы и задания |
|
31. |
15.04.15 |
|
1 |
Экономическое развитие СССР в 1953 – 1964 гг.
Экономика Тюменской области в 1953 – 1964 гг. |
Знать: примеры новаций 1953-64 гг. Результаты социальной политики и противоречия экономического развития СССР в 1953-1964 гг. Понимать: индустриальное общество, интенсификация, научно-технический прогресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социальная напряженность. |
Уметь: показывать причины необходимости экономических реформ в стране. Анализировать альтернативные пусти развития экономики. |
Работа с текстом параграфа |
15,16,17, 18, 26 |
п. 40, вопросы и задания |
|
32. |
20.04.15 |
|
1 |
Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг. |
Знать: ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира». Причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия. Понимать: мирное сосуществование, страны «третьего мира», движение неприсоединения, Венгерский кризис, Карибский кризис. |
Уметь: анализировать международное отношение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики. |
Конспект |
11-14, 21, 23-25,30 |
п. 42, сравнительная таблица «Двуполярный мир» |
|
СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.(3 часа) |
||||||||||
33. |
22.04.15 |
|
1 |
Политическое развитие СССР в 1964 – 1982 гг. |
Знать: особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г. Понимать: ресталинизация, номенклатура, диссидентское движение, неосталинизм. |
Уметь: анализировать политические события в 1964 – 1982 гг. |
Работа с текстом параграфа |
11-14, 26,27 |
п. 43, вопросы и задания |
|
34. |
27.04.15 |
|
1 |
Экономическое развитие СССР в 1964 – 1984 гг. Экономика Тюменской области в 1964 – 1984 гг. |
Знать: сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере. Понимать: теневая экономика, продовольственная программа, товарный голод, социалистическое соревнование, стагнация, лимитчики, самоокупаемость, хозрасчет, экономические стимулы. |
Уметь: анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х. Раскрывать основные направления экономической реформы в 1965 г. и причины неудач ее осуществления. |
Индивидуальные задания |
11-14,26, 30 |
п. 44, анализ диаграмм |
|
35. |
29.04.15 |
|
1 |
Внешняя политика СССР в 1964 – 1984 гг. |
Понимать: разрядка международной напряженности, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности, биполярный мир, «доктрина» Брежнева. |
Уметь: анализировать международное отношение СССР в 1964 – 1984 гг., возможные альтернативы развития внешней политики. |
Работа с текстом параграфа |
11-14, 23-25 |
п. 46, вопросы и задания |
|
Советское общество в 1985-1991 гг. (3 часа) |
||||||||||
36. |
06.05.15 |
|
1 |
Политические преобразования в СССР в 1985 – 1991 гг. |
Знать: факты национальной политики в данный период. Значение политического кризиса в 1991 г., распада СССР и его последствия. Понимать: «кадровая революция», политика перестройки, советский парламентаризм, многопартийность, либерализм, фракция, оппозиция, переворот, «парад суверенитетов». |
Уметь: анализировать альтернативные пути реформы советской политической системы. |
Конспект |
11-14, 23-25,27 |
п. 47, таблица «Политический кризис 1991 г.» |
|
37. |
04.05.15 |
|
1 |
Экономические преобразования в СССР в 1985 – 1991 гг. |
Знать: об альтернативных вариантах экономических реформ в стране. Причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней». Понимать: «ускорение», рыночная экономика, арендный подряд, кооперация, демонополизация, децентрализация, разгосударствление, акционирование, техногенная катастрофа. |
Уметь: анализировать изменения советской экономической в 1985 – 1991 гг. Раскрывать основные направления экономической реформы в 1985 – 1991 гг. и причины неудач ее осуществления. |
Работа с текстом параграфа |
16,17,26, 30 |
п. 48, анализ диаграмм, вопросы и задания |
|
38. |
04.05.15 |
|
1 |
Внешняя политика СССР в 1985 – 1991 гг. |
Знать: основные положения политики «нового мышления», причины и последствия распада социалистической системы. Понимать: демилитаризация, разоружение, региональные конфликты, концепция нового мышления. |
Уметь: анализировать международное отношение СССР в 1985 – 1991 гг., возможные альтернативы развития внешней политики. |
Опорный конспект части параграфа |
11-14, 23,25,30 |
п. 50, опорный конспект |
|
Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв. (4 часа) |
||||||||||
39. |
11.05.15 |
|
1 |
Экономическое развитие России в 90-е гг. |
Понимать: приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, валютный коридор, макроэкономическая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолт. |
Уметь: характеризовать состояние экономики России в 1998 г. |
Работа с текстом параграфа |
16,17, 26,29 |
п. 51, таблица «Переход к рынку» |
|
40. |
13.05.15 |
|
1 |
Политическое развитие России в 90-е гг. |
Знать: принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти. Изменения в национальной политике. Содержание положений Федерального договора и Конституции 1993 г. о принципах федерального устройства РФ. О развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны. Понимать: правовое государство, парламентская республика, президентская республика, политический кризис, разделение властей, Федеральный договор, суверенитет, федерация. |
Уметь: анализировать национальную политику государства в 1990-е гг. Анализировать причины. Развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ. |
Работа с текстом параграфа |
11-14, 24,25,30 |
п. 52,54, вопросы и задания |
|
41. |
18.05.15 |
|
1 |
Внешняя политика России в 90-е гг. |
Знать: об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада. Понимать: «прозрачные границы», многополярная система. |
Уметь: анализировать международное отношение России в 90-е гг., возможные альтернативы развития внешней политики. |
Конспект |
|
п. 55, опорный конспект |
|
42. |
20.05.15 |
|
1 |
России в 90-е гг. и Россия в начале XXI в. Культура России и мира XX – начала XXI вв. |
Знать: причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества. Государственные символы Российской Федерации. Понимать: единое законодательное пространство, социально-политическая стабильность, федеральный округ. |
Уметь: анализировать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества. |
Индивидуальные задания |
16,17, 22,20,30 |
п. 56, сочинение-рассуждение |
|
Повторение, обобщение и контроль знаний |
||||||||||
43. |
25.05.15 |
|
|
Урок контроля знаний. |
Знать: основные события истории России XX – начала XXI вв. Понимать: особенности развития России XX – начала XXI вв. |
Уметь: применять на практике полученные знания и умения |
тест |
11-35 |
тест |
|
44. |
27.05.15 |
|
|
Анализ контрольной работы. Урок повторения и обобщения. |
|
|
||||
4. Материально-техническое обеспечение
Учебно-методическая литература
· Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. – М. «Просвещение», 2012. – 303 с.
· История России. XX – начало XXI века: учб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Бранндт. – М. «Просвещение», 2010. – 383 с.
· Контрольно-измерительные материалы. История России 9 класс. / сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2014. – 208 с.
· История в ттаблицах. 5-11 кл.: справочное пособие / авт.-сост. А.Т.Степанищев, Н.М.Беллозеров. – М.: Дрофа, 2011. – 80 с.
· История России. 9-11 классы: тесты / автор-составитель Л.В.Селянина. – Волгоград: Учитель, 2007.
· Хачатурян. В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца 20 века .9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. В.И. Уколовой .-6-е изд.,стереотип. – М.:Дрофа,2002.
· Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал. – 2002-2010.
Дополнительная литература для учащихся:
· Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред. Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.
· Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А. Залеский. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004.
· Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок истории/ Худож.- оформитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.
· Шаповалов В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по истории. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2001.
· Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. – Составитель А.П. Торопцева. – М.: ООО «Издательство «Росмэн-пресс»», 2002.
· Л.Б. Яковер. Справочник по истории Отечества. – М.: Сфера, 1996.
· А.А. Данилов. Справочник школьника: История России. XX век. — М.: Дрофа, 1999.
· История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. – М.: Дрофа, 200.7
Настенные исторические карты
· Всеобщая история
· Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 год.
· Первая мировая война Западная Европа в 1918-1923 г.г.
· Западная Европа в 1924-1939 г.г.
· Вторая мировая война
· Политическая карта мира
· Евразия
· Южная Америка
· США
· СЭВ
· Мир в начале XX века.
· Ближний Восток во 2-ой половине XX века.
· Страны Юго-Восточной и Восточной Азии во 2-ой половине XX века.
· Территориальные изменения в Западной Европе после I мировой войны.
· История России
· Русско-японская война (1904-1905 г.г.)
· Революция 1905-907 г.г.
· Россия в 1907-1914 г.г.
· Первая мировая война ( см. в нов. истории)
· Октябрьская революция.
· ВОСР и гражданская война.
· Гражданская война и интервенция (1918-1919)
· Гражданская война и интервенция (1919-1920)
· Индустриальное развитие России в годы первых пятилеток (1928-1940-х г.)
· Российская империя в начале XX века.
· Великая Отечественная война
· Восстановление разрушенного хозяйства. 1946-1960 г.г.
· Народное хозяйство в 1961-1985 г.г.
· Союз Советских Социалистических республик.
· Российская империя в начале XX века.
· Мир в начале XX века. (см. новейшая история)
· Революция в 1905-1907 гг.
· Россия в 1907-1914 гг.
· Первая мировая война
· Становление Советской власти 1917-1922 гг.
· Россия в составе СССР (20-30 гг. XX века)
· Экономическое развитие СССР в 1926-1940 гг.
· Великая Отечественная война.
· Вторая мировая война.
· Сталинградская и Курская битвы (схемы)
· СССР в 1946-1990 гг.
· Экономика СССР в 1966-1990 гг.
Схемы, таблицы
· Органы управления Россией и СССР. XX век.
· Высшие центр, государственные Учреждения России после 1905 г.
· Высшие органы власти и управления Россией в годы I мировой войны
· Высшие органы власти и управления Россией в феврале - октябре 1917 года.
· Высшие органы власти и управления РСФСР в 1918 - 1922 году.
· Органы власти и управления СССР в 1922 -1936 годах
· Борьба за власть в руководстве большевистской партии в 20-е годы XX века.
· Органы государственной власти и управление СССР в годы Великой Отечественной войны Органы Государственной власти и управление СССР по Конституции 1977 г.
· Органы Государственной власти и управление РФ на 2006 год.
· Новое время (конец XV - начало XX в.)
· Мир в XX в.
· Крестьянская реформа 1861 года.
· Судебная система России после 1864 года.
· Земская реформа 1864 года.
· Политические партии России в конце XIX- начале XX века.
Технические средства:
· Проектор
· Компьютер
Электронные пособия:
· Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XX вв.
· Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция (Кордис&Медиа).
· Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». – «Интерактивный мир». АО Коминфо.
· Шедевры русской живописи. «Кирилл и Мефодий», 2009.
· Мировая художественная культура. 2 cd. ЗАО «Новый диск», 2008.
· Электронное учебное издание (ЭУИ) «Отечественная история (до начала ХХ в.)»
· Библиотека электронных наглядных пособий. ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН».
· «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2008.
· «Интерактивный курс подготовки ЕГЭ. История», 2007.
· Кадневский В. «История России. Тестовый комплекс», 2007.
Ресурсы Интернет
· http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
· http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
· http://museum.ru Портал «Музеи России».
Сайты педагогических сообществ учителей истории и обществознания:
· http://uchitell.ucoz.ru – сайт Сладкевича Олега Ивановича предназначен для учителей истории и права.
· http://ivanna-olga.narod.ru – сайт учителя истории Ивановой Ольги Ивановны.
· http://ant-m.ucoz.ru – "Виртуальный кабинет истории и обществознания".
· http://pari1977.narod.ru/index.htm – сайт учителя истории Больщиковой Натальи Федоровны.
· http://www.lyamtseva.ru – персональный сайт Лямцевой Надежды Михайловны.
· http://ideolog8.narod.ru – персональный сайт учителя истории Бочарова А.Ю.
· http://notik.ucoz.ru – персональный сайт учителя истории Зайцевой Н. В.
· http://tgi65.ucoz.ru – персональный сайт учителя истории Танченко Г.И.
· http://history.ucoz.ua – школьная лаборатория по истории.
Оборудование класса
· Ученические двуместные столы с комплектом стульев.
· Стол учительский с тумбой.
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета.
Знание национальной и мировой истории – современный показатель общей культуры человека. Главная цель изучения истории в современной школе – развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
6 662 863 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аширбакиева Арина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.