Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету истории 9 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по предмету истории 9 класс

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»


Рассмотрена

на заседании ШМО

протокол № 1

«28» августа 2014 г.

Алексеева М.А.___________


Согласована

с заместителем директора

по УВР


Третьякова Н.А.___________

Утверждена

приказом № 103

от 01сентября 2014 г.


М.П.










Рабочая программа по предмету

История

9 класс









Составитель:

Аширбакиева А.Ю.

учитель истории и обществознания









г. Тобольск, 2014г.

1. Пояснительная записка

Нормативные документы

  • Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования: приказ Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 (документ изменен приказами: №69 от 31.01.2012, 39 от 24.01.2012, 427 от 19.10.2009, 320 от 31.08.2009,№164 от 03.06.2008

  • Приказ министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

  • Рабочая программа по истории предназначена для 9 классов общеобразовательной школы. Соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 221 с.

В рамках курса «Всеобщая история» программа разработана применительно к учебной программе: Всеобщая история. 5-9 класы / авт.-сост. А.А.Вигасин, Г.И.Годер и др. – М.: «Просвещение», 2011. ориентирована на линию учебников по Всеобщей истории.

В рамках курса «Истории России» программа разработана применительно к учебной программе: История России.6-9 классы / авт.-сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М. «Просвещение», 2011 – 127 с., рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, реализуется по УМК А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета.

Знание национальной и мировой истории – современный показатель общей культуры человека. Главная цель изучения истории в современной школе – развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи изучения истории в основной школе:

  • формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнической, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

  • овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирном историческом процессе;

  • воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

  • развитие у учащихся способностей анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

  • формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущностей современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном, многоконфессиональном обществе.

Общеобразовательная программа по истории адаптирована к обучению по коррекционно-развивающей программе 7 вида и охватывает программное содержание школьного исторического образования, учитывает тематическое изложение истории в учебниках. Учтены нормативные требования к изучению в школе отечественной и всеобщей истории. Предполагается эмоционально-образное изучение истории как последовательного ряда неповторимых событий прошлого. В основе такого подхода лежат научно выявленные особенности познавательных возможностей учащихся, обучающихся по программе 7 вида. Решалась задача приблизить содержание учебного материала к познавательным возможностям учащихся и создать условия для формирования их познавательных интересов через индивидуальный подход. Использованы учебники по истории, рекомендованные Министерством образования РФ. В соответствии с учебным планом для основной школы (5-9 кл.) планирование предусматривает систематическое изучение отечественной и всеобщей истории с древности до наших дней.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «История» состоит из курсов Всемирной истории и истории России. В 9 классе на изучение истории отводится 2 часа в неделю.


Класс

Название курса количество часов в неделю

Кол-во часов в неделю

Количество учебных недель

Всего часов в год

9 класс

Всеобщая история

2

12

24

История России

2

22

44

Итого

История

2

34

68


В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, способствующие активизации учебной работы школьников. Допустимо сокращения и расширение количества часов в тематическом планировании за счет объединения двух параграфов, либо углубления изучения отдельной темы.

Региональный компонент

п/п

Дата

Количество часов

Тема

08.12.2014

1

Социально-экономическое и политическое развитие Тобольской губернии в начале XX в.

21.01.2015

1

Гражданская война на территории нашего края.

04.03.2015


Тюменская область в годы Великой Отечественной войны

18.03.2014

1

Экономика Тюменской области в 1945 – 1953 гг.

15.04.2015

1

Экономика Тюменской области в 1953 – 1964 гг.

27.04.2015

1

Экономика Тюменской области в 1964 – 1984 гг.




2. Содержание учебного предмета

9 класс

Новейшая и современная история начало XX-XXI в (24 часа+ 4 часа резерв)

Новейшая история. Первая половина XX в. (14 ч)

Мир на накануне Первой мировой войны. Первая мировая война. Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал. «Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг. Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война. Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У.Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Новейшая история. Вторая половина XX в. (9 часов)

Мировое развитие во второй половине ХХ в. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва. «План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления». Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества. Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии. Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития. Распад колониальной системы и бразование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Мир на рубеже ХХ-XXI вв.

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз. Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Текущий контроль и повторение. (1 час)

Резерв (4 часа)

Новейшая история России (44 часа)

Россия в начале ХХ в. (7 ч)

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество. Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг. Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Российская культура на рубеже XIX-XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.

Россия в 1917-1927 гг.(7 ч)

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества. Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа. Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна. Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

СССР в 1928-1941 гг.(6 часов)

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936г. СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР. Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (7 часов)

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский. Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне. СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.(3 часа)

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны. Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

СССР в 1953-1964 гг. (3 часа)

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия. Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.(3 часа)

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. ОтстранениеН.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации. Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын. Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война. Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в 1985-1991 гг. (3 часов)

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий. «Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв. (3 часа)

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ. События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз. Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Итоговый контроль и повторение. (2 час).


3. Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Календарно-тематическое планирование по Новейшей истории

Класс: 9 А

2014-2015учебный год

п/п

Дата реализации проекта

Количество часов

Тема

урока

Знать/

понимать

Уметь

Программа 7 вида

Домашнее

задание

План

Факт

Новейшая история. Первая половина XX в. (14 ч)

  1. 2

03.09.14


1

Индустриальное

общество в начале XX века.

Понимать: Особенности новой индустриальной эпохи, черты индустриального общества.

Знать: Вторая промышленная революция. Бурный рост городов и городского населения. Массовое производство промышленных товаров. Социальный реформизм в начале века. Индустриализм и единство мира. Массовая миграция населения. Германия. Великобритания. Франция.

Австро-Венгрия. Италия.

Уметь: охарактеризовать основные направления социально-экономического и политического

развития ведущих европейских держав: США, Франции, Германии, Австро-Венгрии, Италии.

Уметь охарактеризовать основные направления социально-экономического и политического развития европейских стран начала XX века.

Индивидуальные задания

п. 1, вопросы и задания

08.09.14


1

Политическое

развитие в начале XX века.

Знать: понятия: демократизация, республиканская демократия, либерализм, социализм, марксизм, политические партии и движения начала ХХ века.

Понимать: демократизация. Республиканские партии. Парламентские монархии. Всеобщее избирательное право. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Религия и национализм. Социалистическое

движение. Рабочее движение. Либералы у власти. Национализм.

Уметь: характеризовать политическое развитие различных стран Европы,

выделять главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале ХХ века, характеризовать партии и политические системы.

Индивидуальные задания

п. 2, вопросы и задания

10.09.14


1

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

Знать: черты «нового империализма», основные причины мировой войны,

цели стран-участниц.

Понимать: новый империализм. Протекционизм. Происхождение Первой мировой войны. Смена военно-политических союзов. Франко-русский союз и Антанта. Соглашение 1904 года. Англо-русская конвенция 1907 года. Тройственная Антанта.

Уметь: объяснять причины Первой мировой войны, и особенности внешней и внутренней политики основных стран участниц.

Работа с текстом параграфа

п. 3, проблемные задания

15.09.14


1

Первая Мировая война 1914-1918 гг.






Знать: причины, повод к войне, цели и планы главных участников войны, основные события и итоги войны, ее последствия.

Понимать: Июльский кризис. 1 августа 1914 года. Цели и планы участников войны. Военные действия в 1915 году. Четверной союз. Верденская «мясорубка» и военные действия в 1916 году. Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Подводная война. Внутреннее положение в воюющих странах. Революция

1917 года в России. Брестский мир. Военные действия на западном фронте в 1917 году. Поражение Четверного союза. Революции. Итоги Первой мировой войны.

Версальско-Вашингтонская система. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Договор четырех держав. Договор десяти держав. Договор пяти держав. Непрочность сложившейся системы

Уметь: работать с исторической картой. Оценивать военные действия на Западном и Восточном фронтах. Характеризовать: социально-экономическое и политическое положение стран после окончания войны; анализируют условия Версальского мирного договора и дают оценку его экономическим условиям; уясняют причины неустойчивости Версальско-Вашингтонской системы, объяснить причины подъёма революционного движения в послевоенные годы; причины, характер, итоги и последствия революций в Странах Европы и Азии.

Конспект

п. 4, таблица «Первая мировая война»

17.09.14


1

Версальско-Вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй.

Работа с текстом параграфа

п. 4-3, проблемные задания

22.09.14


1

Капиталистический мир в 20-егоды. Страны Европы и США в 20-е годы.

Знать: как шло восстановление стран Европы после Первой мировой войны.

Понимать: особенности экономического восстановления 20-х гг. План Дауэса. Международные

отношения в 20-е гг. США и страны Европы в 20-е гг. США – процветание по-американски. Германия – кризис Веймарской республики. Период Веймарской республики. Путчи и восстания. Великобритания – коалиционные правительства. Особенности политического процесса. Первое лейбористское правительство. Франция в 20-е гг. Политическая неустойчивость. Национальный блок. Левый блок левых либералов и социалистов. Национальное единение.

Уметь: характеризовать особенности развития после войны США, Германии, Великобритании, Франции. Особенности экономического восстановления 20-х годов.

конспект части параграфа

п. 6, вопросы и задания

24.09.14


1

Мировой экономический кризис 1929- 1933 гг. Пути выхода.

Знать: понятие: Мировой экономический кризис.

Понимать: причины экономического кризиса. Особенности мирового экономического кризиса. Социальные последствия кризиса. Пути выхода из кризиса. Либерально-демократические режимы. Тоталитарные и авторитарные режимы.

Уметь: характеризовать причины МЭК, его проявления и особенности.

Предлагать: пути выхода из кризиса

работа с текстом параграфа

п. 7, вопросы и задания

29.09.14


1

США: «Новый курс Рузвельта». Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания, Франция.

Знать: особенности экономического кризиса в США. Особенности кризиса в Великобритании и Франции, программы реформистских движений.

Понимать: особенности экономического кризиса в США. Политика президента Г.Гувера. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Сельскохозяйственная политика. Массовые социальные движения.

Движения панацей. Рост профсоюзного движения. Социальные реформы «нового курса». Внешняя политика США. Великобритания: национальное правительство. Экономическая политика. Внешняя политика Великобритании. Франция в 1930-е гг.: политическая неустойчивость, народный фронт. Парламентский кризис и угроза фашизма. Формирование антифашистского фронта. Деятельность правительства народного фронта

Уметь: характеризовать политику президентов Гувера и Рузвельта, характеризовать политическое развитие демократических стран Европы в 30-е годы

Конспект

п. 8-9, сравнительная таблица «Особенности развития стран Европы и США»,

01.10.14


1

Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания.

Знать: особенности экономического кризиса в Италии, Германии, Испании.

Понимать: Италия: фашизм и корпоративизм. Установление фашистского тоталитарного режима. Особенности итальянского фашизма. Создание корпоративной системы. Внешняя политика Италии. Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Пропаганда и теория национал-социализма. Установление тоталитарной диктатуры. Милитаризация немецкой экономики. Внешняя политика Германии. Испания: революция, гражданская война, франкизм. Левый лагерь. Правый лагерь. Победа Народного фронта. Гражданская война 1936—1939 гг. Испанский фашизм. Особенности франкизма

Уметь: характеризовать причины прихода здесь к власти тоталитарных режимов, объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма

Конспект

п. 10, таблица «Тоталитарные режимы»

06.10.14


1

п. 11 таблица «Тоталитарные режимы»

08.10.14



Страны Востока 20-30-е годы XX века.

Знать: причины «отсталости» Востока в I-ой половине XX века.

Понимать: Традиции и модернизация. Япония. Китай. Исторические ступени Китая на пути к модернизации. Первые попытки реформ. Буржуазная революция 1911—1912 гг. Национальная великая революция 1920-х гг. Поражение движения под лозунгом Советов. Гражданская война1928—1937 гг. Агрессия Японии и единый национальный фронт. Индия. Гандизм. Кампании ненасильственного сопротивления.

Уметь: объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока

Работа с текстом параграфа

п.12, вопросы и задания

13.10.14


1

Культура и искусство первой половины XX века.

Знать: основное содержание и последствия «культурной революции», достижения и противоречия развития советской науки.

Понимать: Революция в естествознании. Особенности художественной культуры. Символизм. Литература

Уметь: характеризовать особенности художественной культуры, называть художественные направления и их представителей, объяснять субъективные и объективные предпосылки

Сообщения

п.14, сообщения

15.10.14


1

Международные отношения в 30-е годы.

Знать: особенности международных отношений, предпосылки и причины войны.

Понимать: крах Версальско-Вашингтонской системы, особенности международных отношений накануне войны, военно-политические блоки, несостоятельность политики Лиги Наций.

Уметь: объяснять причины Второй мировой войны, характеризовать и особенности внешней и внутренней политики основных стран участниц.

Работа с текстом параграфа

п. 15, вопросы и задания

20.10.14


1

Вторая мировая война 1939-1945 и ее итоги.

Знать: причины, повод к войне, цели и планы главных участников войны, основные события и итоги войны, ее последствия.

Понимать: особенности внешней политики Германии, России, Франции и Англии накануне Второй мировой войны. Вклад России в победу над фашизмом. Значение антигитлеровской коалиции и открытия Второго фронта. Глобальность масштабов военных действий и последствий.

Уметь: работать с исторической картой. Оценивать военные действия на Западном и Восточном фронтах. Анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах Характеризовать: причины, цели и планы главных участников войны, социально-экономическое и политическое положение стран после окончания войны.

Конспект части параграфа

п.16, составление таблицы «Вторая мировая война»

Новейшая история. Вторая половина XX в. – начало XXIвека. (9 часов)

22.10.14


1

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «Холодной войны».

Знать: этапы мирного урегулирования последствий войны, причины, цели и планы главных участников «Холодной войны».

Понимать: Нюренбергский процесс. Образование ООН. Противостояние СССР и США. Термин «Холодная война».

Уметь: характеризовать политическое развитие различных стран Европы,

выделять главные направления политической и общественной жизни во второй половине ХХ века, характеризовать партии и политические системы

Индивидуальные задания

п. 17, проблемные задания

05.11.14


1

Завершение эпохи индустриального общества. Становления информационного общества

Знать: причины новых экономических кризисов конца 80-х гг.

Понимать: XX века. Особенности экономического восстановления. Новые международные условия.

Экономическая интеграция. Эпоха дешёвой энергий и сырья.

Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. Государство благосостояния.

Уметь: характеризовать послевоенное развитие экономики западноевропейских стран и США.

Индивидуальные задания

п. 18, вопросы и задания

10.11.14


1

США, Великобритания, Франция во второй половине XX века.

Знать: особенности внутренней и внешней политики США после II-ой Мировой войны. Понятия: лейбористы, консерваторы, «демократический социализм».

Понимать: Послевоенный курс: «мировая ответственность». Рейган и рейганомика. Дж. Буш-старший. «Третий путь» Клинтона. Дж. Буш-младший. Лейбористы у власти. Политический маятник. Консервативная революция М.Тэтчер. «Третий путь» Энтони Блэра. Этнические проблемы. Конституционная реформа. Временный режим (1944 - 1946). Четвёртая республика (1946-1958). Пятая республика. Майский кризис 1968 г. и отставка де Голля. Франция после эпохи голлизма. Внешняя политика

Уметь: характеризовать особенности правления президентов США, Эйзенхауэра, Кеннеди, Рейгана, Клинтона, Буша. Характеризовать особенности внутренней и внешней политики М.Тэтчер, Э.Блэра, выделять этапы внутренней и внешней политики Франции 40-90-х гг.

Индивидуальные задания

п. 22, составление плана

12.11.14


1

п. 23, 24, составление плана

17.11.14


1

Германия: раскол и объединение.

Знать: причины раскола Германии, ход процесса объединения Германии.

Понимать: Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие ФРГ и ГДР. Гельмут Коль. Кризис режима, «Бархатная революция» в ГДР. Объединённая Германия в 1990-е гг. Социал-демократы и «зелёные». Г. Шрёдер. «Большая коалиция» и правительство А. Меркель

Уметь: выделять этапы внутренней и внешней политики Италии 40-90-х гг., и характеризовать их, характеризовать послевоенное развитие ФРГ и ГДР.

Работа с текстом параграфа

п. 26, опорный конспект

19.11.14


1

Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945 1999 гг.

Знать: причины кризиса тоталитарного социализма.

Понимать: Становление тоталитарного социализма и его кризис. Кризис тоталитарного социализма. Революции 1989—1991 гг. Реформы в странах Восточной Европы. Основные направления социально-экономических преобразований. «Шоковая терапия» и её последствия. Социальное расслоение. Этнические конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский союз

Уметь: характеризовать проблемы, возникшие после краха социалистической системы

Конспект части параграфа

п. 27, составление опорного конспекта

24.11.14


1

Япония, Индия, Китай в современном мире.

Знать: особенности развития Японии, Китая и Индии.

Понимать: Проблемы современной Японии. Китай в эпоху реформ и модернизации. Индия. Реформы М. Сингха. Реакция на реформы и

современные проблемы Индии.

Уметь: характеризовать послевоенное развитие Японии, Китая, Индии, определять развитие этих стран по сравнению с развитием стран Западной Европы.

Конспект части параграфа

п. 29 сравнительная таблица «Особенности развития Японии, Китая и Индии»

26.11.14


1

Культура второй половины XX в. – начала XXI в.

Знать: основные направления и стили.

Понимать: Наука и общественная мысль. Завершение эпохи модернизма. Гиперреализм. Концептуализм. Начало информационной эпохи. Постмодернизм. Последствия становления единого информационного пространства

Уметь: характеризовать новые явления в культуре второй половины XX века.

Сообщения

п. 31, сообщения, презентации.

01.12.14


1

Глобализация в конце XX века.

Обобщение.

Знать: что такое глобализация в современном мире, основные глобальные проблемы.

Понимать: особенности и проблемы глобализации в различных сферах жизни общества.

Уметь: характеризовать основные глобальные проблемы жизни общества.

Сообщения

п. 32, сообщения

Повторение, обобщение и контроль знаний (1 час)

03.12.14


1

Урок контроля знаний, повторения и обобщения

Знать: основные события Новейшей истории.

Понимать: особенности развития ведущих стран Европы, Америки, Востока.

Уметь: применять на практике полученные знания и умения

Тест

Тест

08.12.14


4

Резерв.






Календарно-тематическое планирование по Истории России

Класс: 9 А

2014-2015учебный год

п/п

Дата реализации проекта

Количество часов

Тема

урока

Знать/

понимать

Уметь

Программа 7 вида

Отражение в ОГЭ

Домашнее

задание

План

Факт

Россия в начале ХХ в. (6 ч)

8.12.14


1

Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX в.






Социально-экономическое и политическое развитие Тобольской губернии в начале XX в.

Знать: особенности российского варианта модернизации. Причины и формы государственного вмешательства в экономику, влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности. Особенности развития сельского хозяйства.

Понимать: государственные символы, индустриальное общество, модернизация, образ жизни, социальная структура, монополия, формы монополий, многоукладная система, политическая партия, многопартийность.

Уметь: характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства. Давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимися гражданским обществом и самодержавной властью. Характеризовать перспективы развития России в контексте Витте-Плеве. Анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций.

Работа с текстом параграфа

11-14,26

п.1-3, вопросы и задания

10.12.14


1

Внешняя политика России в начале XX в. Русско-японская война

Знать: предпосылки, ход причины поражения и влияния русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране.

Понимать: агрессия, аннексия, всеобщее разоружение, гегемония, контрибуция, эскалация.

Уметь: характеризовать внешнюю политику России в начале XX в., работать с картой

Конспект

11-14,31

п.4, таблица «Основные события Русско-японской войны»

15.12.14


1

Первая российская революция

Знать: причины, этапы и итоги революции 1905-1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии.

Понимать: Государственная дума, избирательные курии, либеральные и монархические партии, Советы, фракция.

Уметь: характеризовать основные социально-экономические и политические противоречия1905-1907 гг., анализировать исторические источники

Составление опорного конспекта части параграфа

16,17,31,33

п. 5, составление опорного конспекта

17.12.14


1

Реформы Столыпина.

Знать: политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства.

Понимать: кооперация, отруб, хутор.

Уметь: сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами.

Работа с текстом параграфа

11-14, 19,28

п. 6, вопросы и задания

22.12.14


1

Политическая жизнь в 1907 – 1914 гг.

Знать: причины краха столыпинских реформ. Причины нарастания революционных настроений.

Уметь: давать характеристику политическому составу третьей и четвертой Государственной думы.

Работа с текстом параграфа

11-14, 24,25

п. 7, вопросы и задания

24.12.14


1

Россия в Первой Мировой войне.

Знать: причины втягивания России в мировую войну. Цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914-1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свидетельствующего о кризисе власти.

Понимать: Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, позиционная война, «распутинщина», кризис власти, «министерская чехарда», правительство «народного доверия», радикализация общества, революционное оборончество, пораженство, пацифизм.

Уметь: анализировать отношение партий к войне, выделять причины и следствия событий, объяснять термины, работать с картой и схемой.

Конспект

11-14, 19, 21

п. 9, таблица «Основные события Первой Мировой войны»


Россия в 1917-1927 гг.(7 ч)

29.12.14



Февральская революция 1917 г. в России

Знать: субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия.

Понимать: Временное правительство, двоевластие, Советы, Учредительное собрание.

Уметь: характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции.

Конспект

11-14, 25-27

п. 10, таблица «Февральская революция»

12.01.15



От Февраля к Октябрю. Октябрьская революция 1917 г.

Знать: альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы. Причины победы леворадикальных сил осенью 1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками. Содержание декретов о мире, о земле.

Понимать: коалиционное правительство, Корниловский «мятеж», кризис власти, аннексия, декрет, контрибуция.

Уметь: показать своеобразие и противоречия развития политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков.

Работа с текстом параграфа

11-14, 25-27

п. 11,12, таблица «Октябрьская революция»

14.01.15



Становление Советской власти.

Знать: причины и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и революционной войны. Факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г.

Понимать: диктатура пролетариата, коалиционное советское правительство, национализация, сепаратный мир, рабочий контроль, чрезвычайная продовольственная политика, Учредительное собрание.

Уметь: показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г.

Работа с текстом параграфа

15-17, 30

п. 13, вопросы и задания

19.01.15


1

Советская Россия в годы гражданской войны и интервенции.




Гражданская война на территории нашего края.

Знать: причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения. Специфику войны советской России с Польшей. Результаты Гражданской войны. Ход военных действий на территории Нижнего Поволжья и Царицына в годы Гражданской войны. Основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы Белого движения. Основные положения политики военного коммунизма.

Понимать: Гражданская война, красный и белый террор, «Демократическая контрреволюция», интервенция, военный коммунизм, продразверстка, «Малая» Гражданская война.

Уметь: определять социальный состав Белого движения. Анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне. Анализировать основное содержание экономической политики красных и белых. Раскрывать сущность и основные проявления экономического и политического кризиса большевистского режима в начале 1920-х гг.

Работа с текстом параграфа, сообщение «Наш край в гг. гражданской войны».

11-14, 19,21, 28,29

п. 14,15, вопросы и задания.

21.01.15


1

п.16,17, сообщение «Наш край в гг. гражданской войны».

26.01.15


1

Новая экономическая политика.

Знать: причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа. Факты кризиса хлебозаготовок 1927-28 гг.

Понимать: нэп, продналог, хозрасчет, концессия, ГОЭЛРО.

Уметь: характеризовать особенности исторического события, выявлять причины и следствия, объяснять термины.

Конспект

11-14, 26, 29, 30

п. 18, сравнительная таблица «Военный коммунизм и НЭП»

28.01.15


1

Образование СССР. Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

Знать: причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны. Положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг. причины сближения советской России с Германией. Факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна.

Понимать: автономия, суверенитет, федерация, мировая революция, «полоса признания».

Уметь: характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг.

Конспект

16,17, 18,19,21

п. 19,20, вопросы и задания


СССР в 1928-1941 гг.(6 часов)

02.02.15


1

Политическое развитие Советского государства в 20-е гг.

Знать: содержание резолюции Х съезда РКП (б) «О единстве партии».

Понимать: внутрипартийная борьба, однопартийная система, «Правый уклон», троцкизм.

Уметь: характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительно экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина

Конспект

11-14, 19, 25

п. 21, вопросы и задания

04.02.15


1

Экономическое развитие СССР в конце 20-х – 30-е гг.

Знать: цели, задачи и особенности индустриализации в СССР. Причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне».

Понимать: индустриализация, пятилетка, стахановское движение, форсированная индустриализация, коллективизация, колхоз, раскулачивание.

Уметь: анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток. Анализировать экономические. Социальные и политические результаты коллективизации.

Работа с текстом параграфа

11-14, 19, 26, 27

п. 23, вопросы и задания

09.02.15


1

Работа с текстом параграфа


п. 24, вопросы и задания

12.02.15


1

Политическая система СССР в 30-е гг.

Знать: примеры репрессивной политики Сталина.

Понимать: «большой террор», репрессии, ГУЛАР, культ личности, командно-административная экономика.

Уметь: характеризовать роль ВКП (б) в жизни государства и общества. Анализировать последствия репрессивной политики Сталина.

Работа с текстом параграфа

16,17, 23, 29

п. 25, вопросы и задания

16.02.15


1

Международное положение и внешняя политика СССР в 30-е гг.

Знать: причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг. факты и причины сближения СССР с Германией.

Понимать: Лига Наций, система коллективной безопасности.

Уметь: анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений.

Составление опорного конспекта части параграфа

11-14, 21

п. 27, составление опорного конспекта

18.02.15


1

Повторение по темам «Россия в 1901-1916 гг.»,

«Россия в 1917-1927 гг.»

«СССР в 1928-1941 гг.»

Знать/понимать основные особенности истории России и СССР в 1901-1941 гг.

Применять полученные знания на практике.

Сообщения


Сообщения


Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (7 часов)

23.02.15


1

СССР накануне Великой Отечественной войны

Знать: содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему. Причины и итоги войны с Финляндией. Суть планов «Барбаросса» и «Ост».

Понимать: секретные протоколы, план «Барбаросса», план «Ост», блицкриг, «странная война».

Уметь: анализировать глубины опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.

Индивидуальные задания

11-14, 19,26

п. 28, вопросы и задания

25.02.15


1

Начало Великой Отечественной войны

Знать: цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны. Ход военных действий конца 1941 г. Факты героической обороны Москвы и Ленинграда.

Понимать: Великая Отечественная война, блокада, всеобщая мобилизация, превентивный удар.

Уметь: анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны.

Хронологическая таблица «Великая отечественная война»

11-14, 19, 21,24,25

п. 29, таблица «Великая отечественная война»

02.03.15


1

Предпосылки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны

Знать: развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г. Основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы.

Понимать: контрнаступление, антигитлеровская коалиция, оккупационный режим.

Уметь: анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны. Анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения.

Хронологическая таблица «Великая отечественная война»

15-17, 19, 22, 26

п. 30, таблица «Великая отечественная война»

04.03.15


1

Советский тыл в Великой Отечественной войне. Тюменская область в годы Великой Отечественной войны

Знать: социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны.

Понимать: эвакуация, заводы-дублеры.

Уметь: показывать роль и значение советского тыла в достижении победы на врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства.

Сообщения «Тюменская область в гг. Великой Отечественной войны»

15-17,

п. 31, сообщения «Тюменская область в гг. Великой Отечественной войны»

09.03.15


1

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

Знать: значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом.

Понимать: коренной перелом, стратегическая инициатива, тотальная война.

Уметь: анализировать события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны: сражение на Курско-Орловском направлении. Анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны.

Хронологическая таблица «Великая отечественная война»

11-14,21,24,25

п. 32, таблица «Великая отечественная война»

11.03.15


1

Боевые действия в 1944 – 1945 гг.

Знать: военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г. Историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Понимать: демилитаризация, денацификация.

Уметь: раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференции.

Хронологическая таблица «Великая отечественная война»

15-17, 21,24,25

п. 34, таблица «Великая отечественная война»

16.03.15


1

Повторение темы «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»

Знать/понимать основные события Великой Отечественной войны1941-1945 гг.

Применять полученные знания при решении исторических задач.

Сообщения о героях Великой Отечественной войны

11-30,

Сообщения о героях Великой Отечественной войны

Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.(3 часа)

18.03.15


1

Восстановление экономики СССР после окончания Великой Отечественной войны. Экономика Тюменской области в 1945 – 1953 гг.

Знать: примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР.

Понимать: дефицитная экономика, диспропорции, репарации, ВПК.

Уметь: анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.

Работа с текстом параграфа

15-17, 26,30

п. 35, анализ диаграмм

06.04.15


1

Политическое развитие СССР в 1945 – 1953 гг.

Понимать: номенклатура.

Уметь: анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период.

Работа с текстом параграфа

11-14, 30-31,32

п. 36, вопросы и задания

08.04.15


1

Международное положение и внешняя политика СССР после Второй Мировой войны

Знать: истоки и сущность «холодной войны». Причины обострения отношений СССР и США.

Понимать: «холодная война», ООН, план Маршалла, доктрина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД.

Уметь: характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.

Составление плана части параграфа

16,17, 21, 30

п. 38, составление плана

СССР в 1953-1964 гг. (3 часа)

13.04.15


1

Политическое развитие СССР в 1953 – 1964 гг.

Знать: основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС.

Понимать: ротация, волюнтаризм, реабилитация, общенародное государство.

Уметь: анализировать противоречия в политике партии в данный период. Давать оценку Хрущеву как политическому деятелю.

Индивидуальные задания

11-14, 19,22

п. 39, вопросы и задания

15.04.15


1

Экономическое развитие СССР в 1953 – 1964 гг.





Экономика Тюменской области в 1953 – 1964 гг.

Знать: примеры новаций 1953-64 гг. Результаты социальной политики и противоречия экономического развития СССР в 1953-1964 гг.

Понимать: индустриальное общество, интенсификация, научно-технический прогресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социальная напряженность.

Уметь: показывать причины необходимости экономических реформ в стране. Анализировать альтернативные пусти развития экономики.

Работа с текстом параграфа

15,16,17, 18, 26

п. 40, вопросы и задания

20.04.15


1

Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг.

Знать: ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира». Причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия.

Понимать: мирное сосуществование, страны «третьего мира», движение неприсоединения, Венгерский кризис, Карибский кризис.

Уметь: анализировать международное отношение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики.

Конспект

11-14, 21, 23-25,30

п. 42, сравнительная таблица «Двуполярный мир»

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.(3 часа)

22.04.15


1

Политическое развитие СССР в 1964 – 1982 гг.

Знать: особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г.

Понимать: ресталинизация, номенклатура, диссидентское движение, неосталинизм.

Уметь: анализировать политические события в 1964 – 1982 гг.

Работа с текстом параграфа

11-14, 26,27

п. 43, вопросы и задания

27.04.15


1

Экономическое развитие СССР в 1964 – 1984 гг. Экономика Тюменской области в 1964 – 1984 гг.

Знать: сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере.

Понимать: теневая экономика, продовольственная программа, товарный голод, социалистическое соревнование, стагнация, лимитчики, самоокупаемость, хозрасчет, экономические стимулы.

Уметь: анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х. Раскрывать основные направления экономической реформы в 1965 г. и причины неудач ее осуществления.

Индивидуальные задания

11-14,26, 30

п. 44, анализ диаграмм

29.04.15


1

Внешняя политика СССР в 1964 – 1984 гг.

Понимать: разрядка международной напряженности, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности, биполярный мир, «доктрина» Брежнева.

Уметь: анализировать международное отношение СССР в 1964 – 1984 гг., возможные альтернативы развития внешней политики.

Работа с текстом параграфа

11-14, 23-25

п. 46, вопросы и задания

Советское общество в 1985-1991 гг. (3 часа)

06.05.15


1

Политические преобразования в СССР в 1985 – 1991 гг.

Знать: факты национальной политики в данный период. Значение политического кризиса в 1991 г., распада СССР и его последствия.

Понимать: «кадровая революция», политика перестройки, советский парламентаризм, многопартийность, либерализм, фракция, оппозиция, переворот, «парад суверенитетов».

Уметь: анализировать альтернативные пути реформы советской политической системы.

Конспект

11-14, 23-25,27

п. 47, таблица «Политический кризис 1991 г.»

04.05.15


1

Экономические преобразования в СССР в 1985 – 1991 гг.

Знать: об альтернативных вариантах экономических реформ в стране. Причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней».

Понимать: «ускорение», рыночная экономика, арендный подряд, кооперация, демонополизация, децентрализация, разгосударствление, акционирование, техногенная катастрофа.

Уметь: анализировать изменения советской экономической в 1985 – 1991 гг. Раскрывать основные направления экономической реформы в 1985 – 1991 гг. и причины неудач ее осуществления.

Работа с текстом параграфа

16,17,26, 30

п. 48, анализ диаграмм, вопросы и задания

04.05.15


1

Внешняя политика СССР в 1985 – 1991 гг.

Знать: основные положения политики «нового мышления», причины и последствия распада социалистической системы.

Понимать: демилитаризация, разоружение, региональные конфликты, концепция нового мышления.

Уметь: анализировать международное отношение СССР в 1985 – 1991 гг., возможные альтернативы развития внешней политики.

Опорный конспект части параграфа

11-14, 23,25,30

п. 50, опорный конспект

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв. (4 часа)

11.05.15


1

Экономическое развитие России в 90-е гг.

Понимать: приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, валютный коридор, макроэкономическая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолт.

Уметь: характеризовать состояние экономики России в 1998 г.

Работа с текстом параграфа

16,17, 26,29

п. 51, таблица «Переход к рынку»

13.05.15


1

Политическое развитие России в 90-е гг.

Знать: принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти. Изменения в национальной политике. Содержание положений Федерального договора и Конституции 1993 г. о принципах федерального устройства РФ. О развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны.

Понимать: правовое государство, парламентская республика, президентская республика, политический кризис, разделение властей, Федеральный договор, суверенитет, федерация.

Уметь: анализировать национальную политику государства в 1990-е гг. Анализировать причины. Развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ.

Работа с текстом параграфа

11-14, 24,25,30

п. 52,54, вопросы и задания

18.05.15


1

Внешняя политика России в 90-е гг.

Знать: об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада.

Понимать: «прозрачные границы», многополярная система.

Уметь: анализировать международное отношение России в 90-е гг., возможные альтернативы развития внешней политики.

Конспект


п. 55, опорный конспект

20.05.15


1

России в 90-е гг. и Россия в начале XXI в. Культура России и мира XX – начала XXI вв.

Знать: причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества. Государственные символы Российской Федерации.

Понимать: единое законодательное пространство, социально-политическая стабильность, федеральный округ.

Уметь: анализировать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества.

Индивидуальные задания

16,17, 22,20,30

п. 56, сочинение-рассуждение

Повторение, обобщение и контроль знаний

25.05.15



Урок контроля знаний.

Знать: основные события истории России XX – начала XXI вв.

Понимать: особенности развития России XX – начала XXI вв.

Уметь: применять на практике полученные знания и умения

тест

11-35

тест

27.05.15



Анализ контрольной работы. Урок повторения и обобщения.






4. Материально-техническое обеспечение

Учебно-методическая литература

  • Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. – М. «Просвещение», 2012. – 303 с.

  • История России. XX – начало XXI века: учб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Бранндт. – М. «Просвещение», 2010. – 383 с.

  • Контрольно-измерительные материалы. История России 9 класс. / сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2014. – 208 с.

  • История в ттаблицах. 5-11 кл.: справочное пособие / авт.-сост. А.Т.Степанищев, Н.М.Беллозеров. – М.: Дрофа, 2011. – 80 с.

  • История России. 9-11 классы: тесты / автор-составитель Л.В.Селянина. – Волгоград: Учитель, 2007.

  • Хачатурян. В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца 20 века .9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. В.И. Уколовой .-6-е изд.,стереотип. – М.:Дрофа,2002.

  • Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал. – 2002-2010.

Дополнительная литература для учащихся:

  • Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред. Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.

  • Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А. Залеский. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004.

  • Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок истории/ Худож.- оформитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.

  • Шаповалов В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по истории. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2001.

  • Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. – Составитель А.П. Торопцева. – М.: ООО «Издательство «Росмэн-пресс»», 2002.

  • Л.Б. Яковер. Справочник по истории Отечества. – М.: Сфера, 1996.

  • А.А. Данилов. Справочник школьника: История России. XX век. — М.: Дрофа, 1999.

  • История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. – М.: Дрофа, 200.7

Настенные исторические карты

  • Всеобщая история

  • Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 год.

  • Первая мировая война Западная Европа в 1918-1923 г.г.

  • Западная Европа в 1924-1939 г.г.

  • Вторая мировая война

  • Политическая карта мира

  • Евразия

  • Южная Америка

  • США

  • СЭВ

  • Мир в начале XX века.

  • Ближний Восток во 2-ой половине XX века.

  • Страны Юго-Восточной и Восточной Азии во 2-ой половине XX века.

  • Территориальные изменения в Западной Европе после I мировой войны.

  • История России

  • Русско-японская война (1904-1905 г.г.)

  • Революция 1905-907 г.г.

  • Россия в 1907-1914 г.г.

  • Первая мировая война ( см. в нов. истории)

  • Октябрьская революция.

  • ВОСР и гражданская война.

  • Гражданская война и интервенция (1918-1919)

  • Гражданская война и интервенция (1919-1920)

  • Индустриальное развитие России в годы первых пятилеток (1928-1940-х г.)

  • Российская империя в начале XX века.

  • Великая Отечественная война

  • Восстановление разрушенного хозяйства. 1946-1960 г.г.

  • Народное хозяйство в 1961-1985 г.г.

  • Союз Советских Социалистических республик.

  • Российская империя в начале XX века.

  • Мир в начале XX века. (см. новейшая история)

  • Революция в 1905-1907 гг.

  • Россия в 1907-1914 гг.

  • Первая мировая война

  • Становление Советской власти 1917-1922 гг.

  • Россия в составе СССР (20-30 гг. XX века)

  • Экономическое развитие СССР в 1926-1940 гг.

  • Великая Отечественная война.

  • Вторая мировая война.

  • Сталинградская и Курская битвы (схемы)

  • СССР в 1946-1990 гг.

  • Экономика СССР в 1966-1990 гг.

Схемы, таблицы

  • Органы управления Россией и СССР. XX век.

  • Высшие центр, государственные Учреждения России после 1905 г.

  • Высшие органы власти и управления Россией в годы I мировой войны

  • Высшие органы власти и управления Россией в феврале - октябре 1917 года.

  • Высшие органы власти и управления РСФСР в 1918 - 1922 году.

  • Органы власти и управления СССР в 1922 -1936 годах

  • Борьба за власть в руководстве большевистской партии в 20-е годы XX века.

  • Органы государственной власти и управление СССР в годы Великой Отечественной войны Органы Государственной власти и управление СССР по Конституции 1977 г.

  • Органы Государственной власти и управление РФ на 2006 год.

  • Новое время (конец XV - начало XX в.)

  • Мир в XX в.

  • Крестьянская реформа 1861 года.

  • Судебная система России после 1864 года.

  • Земская реформа 1864 года.

  • Политические партии России в конце XIX- начале XX века.


Технические средства:

  • Проектор

  • Компьютер

Электронные пособия:

  • Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XX вв.

  • Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция (Кордис&Медиа).

  • Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». – «Интерактивный мир». АО Коминфо.

  • Шедевры русской живописи. «Кирилл и Мефодий», 2009.

  • Мировая художественная культура. 2 cd. ЗАО «Новый диск», 2008.

  • Электронное учебное издание (ЭУИ) «Отечественная история (до начала ХХ в.)»

  • Библиотека электронных наглядных пособий. ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН».

  • «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2008.

  • «Интерактивный курс подготовки ЕГЭ. История», 2007.

  • Кадневский В. «История России. Тестовый комплекс», 2007.

Ресурсы Интернет

Сайты педагогических сообществ учителей истории и обществознания:

Оборудование класса

  • Ученические двуместные столы с комплектом стульев.

  • Стол учительский с тумбой.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета.

Знание национальной и мировой истории – современный показатель общей культуры человека. Главная цель изучения истории в современной школе – развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 350350

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"