Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Математика" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по предмету "Математика" (3 класс)

Выбранный для просмотра документ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА».docx

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

Наименование разделов и тем программы

Кол

-во ч


Сроки

Тип урока

УУД

Методическое

Обеспечение. ИКТ

Возможные направления творческой, проектной деятельности учащихся

План

Факт

Числа от 100 до 1000 (3 ч)

1

Числа от 100 до 1000. Счет сотнями, чтение и запись цифрами чисел, оканчивающихся нулями.

1



Урок изучения нового материала.

Работает в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Слушает собеседника, ведет диалог. Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления. Сформированность мотивации к обучению.

Счетные палочки, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


2

Числа от 100 до 1000. Чтение и запись трехзначных чисел.

1



Комбинированный урок.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Карточки, палочки (фишки), схемы, калькулятор, квадраты, таблицы, граф, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


3

Числа от 100 до 1000. Вспоминаем пройденное.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Сравнение чисел. Знаки «<» и «>» (4 ч)

4

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Работает в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Слушает собеседника, ведет диалог. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Таблица, калькулятор, карточки с цифрами и числами, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


5

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».

1



Комбинированный урок.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями). Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


6

Числа от 100 до 1000.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


7

Текущая проверочная работа

по теме «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел».

1



Комбинированный урок.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Счетные палочки, карточки, презентация, линейка, таблица, схемы. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Единицы длины: километр, миллиметр (4 ч)

8

Единицы длины: километр, миллиметр, их обозначение.

1



Комбинированный урок.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


9

Соотношения между единицами длины.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


10

Измерение длины в метрах, сантиметрах и миллиметрах.

1



Комбинированный урок.

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Готовность использовать получаемую в учебной деятельности математическую подготовку при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Счетные палочки, карточки, презентация, линейка, таблица, схемы. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


11

Вспоминаем пройденное по теме «Единицы длины».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями). Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Ломаная (3 ч)

12

Геометрические фигуры.

1



Комбинированный урок.

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


13

Ломаная и ее элементы.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями). Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Презентация, линейка, таблица, схемы. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


14

Ломаная и ее элементы.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Длина ломаной (3 ч)

15

Длина ломаной.




Комбинированный урок.

Определяет наиболее эффективный способ достижения результата. Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


16

Построение ломаной и вычисление ее длины.

1



Комбинированный урок.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Презентация, линейка, таблица, схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


17

Вспоминаем пройденное по теме «Длина ломаной».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Единицы массы: килограмм, грамм (4 ч)

18

Масса и ее единицы: килограмм, грамм.

1



Урок изучения нового материала.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективный способ достижения результата. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


19

Соотношения между единицами массы - килограммом и граммом.

1



Урок изучения нового материала.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика». Схемы, карточки.


20

Измерение массы с помощью весов (практическая работа). Решение задач на нахождение массы.

1



Комбинированный урок.

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


21

Вспоминаем пройденное по теме «Масса и ее единицы: килограмм, грамм».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Единица вместимости: литр (3 ч)

22

Вместимость и ее единица - литр.

1



Урок изучения нового материала.

Работает в информационной среде. Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.


Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


23

Измерение вместимости с помощью мерных сосудов (практическая работа).

1



Комбинированный урок.

Планирует проведение практической работы. С помощью учителя делает выводы по результатам наблюдений и опытов. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Готовность использовать получаемую в учебной деятельности математическую подготовку при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


24

Вспоминаем пройденное по теме «Величины».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Умеет работать в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (синтез). Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Сложение в пределах 1000 (6 ч)

25

Сложение в пределах 1000.

1



Урок изучения нового материала.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


26

Устные и письменные приемы сложения.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


27

Письменные приемы сложения.

1



Урок- тренинг.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями). Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


28

Письменные приемы сложения.

1



Урок- тренинг.

Работает в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (синтез). Способность к самоорганизованности.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


29

Решение задач по теме «Сложение в пределах 1000».

Математический диктант.

1



Комбинированный урок.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


30

Вспоминаем пройденное по теме «Тысяча».

1



Урок повторения и систематизации знаний

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Вычитание в пределах 1000 (5 ч)

31

Вычитание в пределах 1000.

1



Урок изучения нового материала.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


32

Письменные и устные приемы вычислений.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Работает в информационной среде. Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями). Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


33

Решение задач на вычитание в пределах 1000.

1



Комбинированный урок.

Работает в информационной среде. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


34

Сложение и вычитание в пределах 1000.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково - символических средств. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


35

Текущая контрольная работа

1 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».

1



Контрольный урок.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


36

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

1



Урок работы над ошибками.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Сочетательное свойство сложения (3 ч)

37

Сочетательное свойство сложения.

1



Урок изучения нового материала.

Определяет наиболее эффективный способ достижения результата. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


38

Сочетательное свойство сложения.

1



Комбинированный урок.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


39

Сочетательное свойство сложения.

1



Урок повторения и систематизации изученного.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».






Сумма трёх и более слагаемых (3 ч)

40

Сумма трёх и более слагаемых.

1



Урок изучения нового материала.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


41

Сумма трёх и более слагаемых.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность к самоорганизованности.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


42

Вспоминаем пройденное по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Сочетательное свойство умножения (3 ч)

43

Сочетательное

свойство

умножения.

1



Урок изучения нового материала.

Работает в информационной среде. Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


44

Сочетательное

свойство

умножения.

1



Комбинированный урок

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


45

Вспоминаем пройденное по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».

1



Комбинированный урок.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Произведение трёх и более множителей (2 ч)

46

Произведение трёх и более множителей.

1





Урок изучения нового материала.

Работает в информационной среде. Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


47

Произведение трёх и более множителей.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Слушает собеседника, ведет диалог. Способность доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


48

Итоговая контрольная работа

N2 (за 1 четверть).

1



Контрольный урок.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств. Способность преодолевать трудности. Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление (3 ч)

49

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


50

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1



Комбинированный урок.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


51

Вспоминаем пройденное по теме «Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Симметрия на клетчатой бумаге (3 ч)

52

Симметрия на клетчатой бумаге.

1



Урок изучения нового материала.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способнее решения. Работает в информационной среде. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


53

Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге (практическая работа).

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


54

Текущая проверочная работа по

теме «Симметрия на клетчатой бумаге».

1



Комбинированный урок.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Порядок выполнения действий в выражениях без скобок (3 ч)

55

Анализ проверочной работы, работа над ошибками. Порядок выполнения действий в выражениях без. скобок.

1



Урок изучения нового материала.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


56

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


57

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Порядок выполнения действий в выражениях со скобками (4 ч)

58

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1



Урок изучения нового материала.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


59

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


60

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1



Комбинированный урок.

Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


61

Вспоминаем пройденное по теме «Порядок выполнения действий в выражениях со скобками».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владеет основными методами познания окружающего мира (моделирование). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


62

Текущая контрольная работа

3 по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях».

1



Контрольный урок.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Верные и неверные предложения (высказывания) (3 ч)

63

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Уравнения и неравенства

1



Урок изучения нового материала.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


64

Верные и неверные предложения (высказывания).

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


65

Вспоминаем пройденное по теме «Уравнения и неравенства».

Математический диктант.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает и принимает учебную задачу, осуществляет поиск и находит способы ее решения.

Владение коммуникативными умениями.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Числовые равенства и неравенства (5 ч)

66

Числовые равенства и неравенства.

1



Урок изучения нового материала.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


67

Свойства числовых равенств.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Работает в информационной среде. Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств. Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


68

Вспоминаем пройденное по теме «Числовые равенства и неравенства, их свойства».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


69

Самостоятельная работа по теме «Числовые равенства и неравенства».

1



Комбинированный урок.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


70

Решение

примеров и задач.

1



Комбинированный урок.

Владеет основными методами познания окружающего мира (моделирование). Составляет план действий. Выполняет операцию контроля. Оценивает работу по заданному критерию. Владение

коммуникативными

умениями.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


71

Итоговая контрольная работа № 4

(за I полугодие).

1



Контрольный урок.

Выполняет операцию контроля. Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Деление окружности на равные части (3 ч)

72

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Деление окружности на равные части.

1



Урок изучения нового материала.

Понимает и принимает учебную задачу, находит способы ее решения. Комментирует свои действия. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


73

Деление окружности на равные части.

1



Урок- тренинг.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Комментирует свои действия. Распределяет работу в группе. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


74

Вспоминаем пройденное по теме «Деление окружности на равные части».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Владеет основными методами познания окружающего мира (моделирование). Комментирует свои действия. Работает в паре. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Умножение суммы на число (3 ч)

75

Умножение суммы на число.

1



Урок изучения нового материала.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


76

Умножение суммы на число.

1



Урок- тренинг.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


77

Вспоминаем пройденное по теме «Умножение суммы на число».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Умножение на 10 и на 100 (3 ч)

78

Умножение на 10 и на 100.

1



Урок изучения нового материала.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение). Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


79

Умножение на 10 и на 100.

1



Урок- тренинг.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.). Способность к

самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


80

Вспоминаем пройденное по теме «Умножение на 10 и на 100».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Умножение вида 50 9, 200 4 (4 ч)

81

Умножение вида 50 9, 2004.

1



Урок изучения нового материала.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


82

Умножение вида 509, 200 4.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


83

Умножение вида 509, 2004.

Математический диктант.

1



Урок- тренинг.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


84

Вспоминаем пройденное по теме «Умножение вида 50 9, 2004».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Прямая (3 ч)

85

Прямая.

1



Урок изучения нового материала.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями). Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


86

Прямая.

1



Комбинированный урок.

Владеет основными методами познания окружающего мира (сравнение). Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


87

Текущая проверочная работа.

Прямая. Деление окружности на равные части.

1



Комбинированный урок.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Умножение на однозначное число (6 ч)

88

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Умножение на

однозначное число.

1



Урок изучения нового материала.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


89

Умножение на однозначное число.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


90

Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

1



Комбинированный урок.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


91

Умножение на однозначное число.

1



Урок- тренинг.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


92

Умножение на однозначное число.

1



Урок- тренинг.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение). Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


93

Текущая контрольная работа

5 по теме «Умножение двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число».

1



Контрольный урок.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


94

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Вспоминаем пройденное по теме «Умножение на однозначное число в пределах 1000».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


95

Итоговая контрольная работа №6

за 3-ю четверть.

1



Контрольный урок.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Измерение времени (4 ч)

96

Единицы времени.

1



Урок изучения нового материала.

Владеет основными методами познания окружающего мира (сравнение). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


97

Решение задач с

единицами

времени.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


98

Решение задач с единицами времени.

1



Комбинированный урок.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


99

Вспоминаем пройденное по теме «Измерение времени». Самостоятельная работа.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Умение устанавливать, с какими учебными задачами может самостоятельно успешно справиться ученик.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Деление на 10 и на 100 (2 ч)

100

Деление на 10 и на 100.

1



Урок изучения нового материала.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


101

Деление на 10 и на 100.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


102

Нахождение

однозначного

частного.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


103

Нахождение

однозначного

частного.

1



Урок- тренинг.

Работает в информационной среде. Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


104

Нахождение

однозначного

частного..

1



Комбинированный урок.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


105

Вспоминаем пройденное по теме «Нахождение однозначного частного».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Деление с остатком (4 ч)

106

Деление с остатком.

1



Урок изучения нового материала.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей

успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе, работе в парах.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


107

Деление с остатком.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее

завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


108

Решение задач с остатком.

1



Комбинированный урок.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее

завершения.

Презентация Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


109

Деление с остатком. Самостоятельная работа.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Деление на однозначное число (7 ч)

110

Деление на однозначное число.

1



Урок изучения нового материала.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


111

Деление на однозначное число.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


112

Деление на однозначное число.

1



Урок- тренинг.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Презентация Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


113

Деление на однозначное число.

Математический диктант.

1



Комбинированный урок.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.). Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


114

Решение задач по теме «Деление на однозначное число».

1



Комбинированный урок.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


115

Решение задач по теме «Деление на однозначное число».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.). Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


116

Обобщение по теме «Деление на однозначное число».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


117

Текущая контрольная работа

7 по теме «Деление двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число».

1



Контрольный урок.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Умножение вида 2340 (4 ч)

118

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Умножение вида 2340.

1



Урок изучения нового материала.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


119

Умножение вида 2340.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил..

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


120

Умножение вида 2340.

1



Комбинированный урок.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


121

Вспоминаем пройденное по теме «Умножение вида 2340».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Умножение на двузначное число (6 ч)

122

Умножение на двузначное число.

1



Урок изучения нового материала.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


123

Умножение на двузначное число.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


124

Устные и письменные приемы умножения.

1



Комбинированный урок.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


125

Умножение на двузначное число.

1



Урок- тренинг.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


126




Умножение на двузначное число.

1



Комбинированный урок.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.). Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


127

Умножение на двузначное число.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


Деление на двузначное число (7 ч)

128

Деление на двузначное число..

1



Урок изучения нового материала.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Презентация. Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


129

Деление на двузначное число.

1



Урок

образования понятий, установления законов, правил.

Понимает и принимает учебную задачу, находит способы ее решения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


130

Текущая проверочная работа по

теме «Умножение и деление двухзначных и трехзначных чисел на двузначное число».

1



Комбинированный урок.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


131

Деление на двузначное число.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


132

Итоговая контрольная работа за 4 четверть №8.

1



Контрольный урок.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


133

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Решение задач по теме «Деление на двузначное число».

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


134

Деление на двузначное число.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


135

Итоговая годовая контрольная работа № 9.

1



Контрольный урок.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Схемы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к уроку. ЭОР «Математика».


136

«В одной математической стране».

1



Урок - праздник.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

Презентация.




Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса математики и на основе авторской программы В.Н. Рудницкой.

Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

  • предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

  • умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

  • реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приема решения задач как универсального действия, умение выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся в третьем классе.

Программа содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики; величины и их измерение; логико-математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развертывается все содержание обучения. Понятийный аппарат включает также четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура.

В третьем классе продолжается формирование у учащихся важнейших математических понятий, связанных с числами, величинами, отношениями, элементами алгебры и геометрии.

Третьеклассники работают теперь с использованием соответствующих определений, правил и терминов. Арифметическая составляющая позволяет подготовить прочную базу для дальнейшего формирования вычислительной культуры и развития вычислительных навыков учеников в 4 классе: формулируются сочетательное и распределительное свойства сложения и умножения, позволяющие научить третьеклассников рационализации вычислений, показываются алгоритмы выполнения разнообразных письменных вычислений на области целых неотрицательных чисел в пределах 100 (включая умножение и деление на однозначное и на двузначное число, а также случаи деления на трехзначное число, когда в частном получается одна цифра).

В третьем классе вводятся общеизвестные правила порядка арифметических действий в составных выражениях со скобками и без них.

Блок «Величины и их измерение» представлен в программе следующими вопросами: длина отрезка (ломаной) и ее единицы (километр, миллиметр), масса и ее единицы (килограмм, грамм), вместимость и ее единицы (литр), время и его единицы (век, год, сутки, неделя, час, минута, секунда). Учащиеся знакомятся с обозначением единиц величин, соотношениями между единицами величин.

В третьем классе вводится термин «высказывание», разъясняется, какое предложение является высказыванием, а какое нет, рассматриваются верные и неверные высказывания. Логико-математические представления и их алгебраическая подготовка развиваются и в третьем классе. Вводится понятие «выражение с переменной». Содержание геометрической линии курса нацелено на дальнейшее формирование у школьников геометрических и пространственных представлений: углубляются и расширяются знания о ранее изученных геометрических фигурах. Дети знакомятся с новыми видами фигур (ломаная, прямая). Рассматриваются разнообразные отношения между фигурами, способы их взаимного расположения на плоскости. Дети учатся построению фигур с помощью чертежных инструментов (деление окружности на равные части с помощью циркуля, построение прямых, пересекающихся под прямым углом, построение симметричных относительно данной оси фигур на клетчатом фоне).

При выборе методов изложения программного материала приоритет отдается дедуктивным методам. Овладев общими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач.

В соответствии с Образовательной программой школы на 2012-2013 учебный год рабочая программа рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1,2/ В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. - 5 изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

Математика: 3 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1,2/ В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. - 4 изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

Дружим с математикой: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.Э. Кочурова. - 2 изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2012. - (Начальная школа XXI века).

Математика: 3 класс: дидактические материалы: в 2 ч. Ч. 1,2/ В.Н. Рудницкая. - 3 изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

Математика в начальной школе: устные вычисления: методическое пособие / В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

Математика в начальной школе: проверочные и контрольные работы: методическое пособие / В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Оценка знаний).

Проверочные тестовые работы: русский язык, математика, чтение: 3 класс / J1.E. Жу-рова, А.О. Евдокимова, Е.Э. Кочурова [и др.]. - М.: Вентана-Граф, 2013.



Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Всего часов

Тысяча

47

Числа от 100 до 1000

3

Сравнение чисел. Знаки < , >

4

Сложение в пределах 1000

6

Вычитание в пределах 1000

5

Сочетательное свойство сложения

3

Сумма трех и более слагаемых

3

Сочетательное свойство умножения

3

Произведение трех и более множителей

2

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление

3

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок

3

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками

4

Верные и неверные предложения (высказывания)

3

Числовые равенства и неравенства

5

Величины и их измерения

21

Километр, миллиметр

4

Масса: килограмм, грамм

4

Вместимость

3

Симметрия на клетчатой бумаге

3

Прямая

3

Измерение времени

4

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000

33

Умножение суммы на число

3

Умножение на 10 и на 100

3

Умножение вида 50-9, 200-4

4

Умножение на однозначное число

6

Деление на 10 и на 100

2

Нахождение однозначного частного

4

Деление с остатком

4

Деление на однозначное число

7

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000

17

Умножение вида 23-40

4

Умножение на двузначное число

6

Деление на двузначное число

7

Геометрические фигуры

9

Ломаная

3

Длина ломаной

3

Деление окружности на равные части

3

Контрольные уроки

9

ИТОГО

136

Содержание программы (136 часов)

Элементы арифметики

Тысяча

Чтение и запись цифрами чисел от 100 до 1000.

Сведения из истории математики: как появились числа; чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков «<» и «>».

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Сочетательное свойство сложения и умножения.

Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок).

Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок.

Числовые равенства и неравенства.

Чтение и запись числовых равенств и неравенств. Свойства числовых равенств.

Решение составных арифметических задач в три действия.

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000

Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения относительно сложения). Умножение и деление на 10, 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулем, на однозначное число. Умножение двух- и трехзначного числа на однозначное число.

Нахождение однозначного частного.

Деление с остатком.

Деление на однозначное число.

Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий.

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000

Умножение вида 23 40.

Умножение и деление на двузначное число.

Величины

Единицы длины километр и миллиметр и их обозначения: км, мм.

Соотношения между единицами длины: 1 км = 1000 м, 1 см = = 10 мм.

Вычисление длины ломаной.

Масса и ее единицы: килограмм, грамм. Обозначения: кг, г. Соотношения: 1 кг = 1000 г.

Вместимость и ее единица литр. Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы величин: морская миля, верста, пуд, фунт, ведро, бочка.

Время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век. Обозначения: ч, мин, с. Соотношения между единицами времени: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век =100 лет, 1 год =12 месяцев.

Сведения из истории математики: история возникновения месяцев года.

Решение арифметических задач, содержащих разнообразные зависимости между величинами.

Алгебраическая пропедевтика

Буквенные выражения. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях этих букв.

Логические понятия

Примеры верных и неверных высказываний.

Геометрические понятия

Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной. Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля.

Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение прямой через одну и через две точки.

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых.







Практические работы

Тема

Выполнение деления с остатком с помощью фишек

Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины.

Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра

Взвешивание предметов на чашечных весах

Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки

Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды

Способы деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по

его осям симметрии

Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге

Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом

Требования к уровню подготовки учащихся

Учитель ориентируется на два уровня математической подготовки: обязательный и повышенный.

Обязательный уровень Ученик должен:

  • знать названия и последовательность натуральных чисел до 1000 (включительно), уметь записывать их цифрами и сравнивать;

  • знать названия и обозначения действий умножения и деления;

  • знать наизусть таблицу умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления;

  • выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100;

  • выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений;

  • знать названия компонентов четырех арифметических действий;

  • знать правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них, уметь находить их значения, выполняя два-три арифметических действия;

  • уметь решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях;

  • уметь вычислять: периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Повышенный уровень Ученик может:

  • выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий;

  • различать числовые равенства и неравенства, знаки «<» и «>»;

  • называть единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

  • приводить примеры верных и неверных высказываний;

  • называть фигуру, изображенную на рисунке (ломаная, прямая);

  • вычислять длину ломаной;

  • изображать ломаную, обозначать ее буквами и читать обозначение;

  • изображать прямую с помощью линейки, обозначать ее буквами и читать обозначение;

  • различать луч и прямую;

  • делить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля;

  • строить точку, симметричную данной, на клетчатом фоне.

К концу обучения в третьем классе ученик научится: называть:

  • любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном порядке;

  • компоненты действия деления с остатком;

  • единицы массы, времени, длины;

  • геометрическую фигуру (ломаная); сравнивать:

  • числа в пределах 1000;

  • значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах; различать:

  • знаки > и <;

  • числовые равенства и неравенства; читать:

  • записи вида: 120 < 365, 900 > 850; воспроизводить:

  • соотношения между единицами массы, длины, времени;

  • устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1000; приводить примеры:

  • числовых равенств и неравенств; моделировать:

  • ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка;

  • способ деления с остатком с помощью фишек; упорядочивать:

  • натуральные числа в пределах 1000;

  • значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах; анализировать:

  • структуру числового выражения;

  • текст арифметической (в том числе логической) задачи; классифицировать:

  • числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трехзначные); конструировать:

  • план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи; контролировать:

  • свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находить и исправлять ошибки;

решать учебные и практические задачи:

  • читать и записывать цифрами любое трехзначное число;

  • читать и составлять несложные числовые выражения;

  • выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

  • вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное число, используя письменные алгоритмы вычислений;

  • выполнять деление с остатком;

  • определять время по часам;

  • изображать ломаные линии разных видов;

  • вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без скобок);

  • решать текстовые арифметические задачи в три действия.

К концу обучения в третьем классе ученик может научиться: формулировать:

  • сочетательное свойство умножения;

  • распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания); читать:

  • обозначения прямой, ломаной;

приводить примеры:

  • высказываний и предложений, не являющихся высказываниями;

  • верных и неверных высказываний; различать:

  • числовое и буквенное выражение;

  • прямую и луч, прямую и отрезок;

  • замкнутую и незамкнутую ломаную линии; характеризовать:

  • ломаную линию (вид, число вершин, звеньев);

  • взаимное расположение лучей, отрезков, прямых на плоскости; конструировать:

  • буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными; воспроизводить:

  • способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей; решать учебные и практические задачи:

  • вычислять значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв;

  • изображать прямую и ломаную линии с помощью линейки;

  • проводить прямую через одну и через две точки;

  • строить на клетчатой бумаге точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной).

Планируемые результаты освоения предмета

Содержание программы ориентировано на достижение третьеклассниками трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

Личностные результаты освоения программы по математике

У третьеклассника продолжат формироваться:

  • самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

  • готовность и способность к саморазвитию;

  • сформированность мотивации к обучению;

  • способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

  • заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;

  • готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

  • способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

  • способность к самоорганизованности;

  • способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

  • владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Метапредметные результаты освоения программы по математике

У третьеклассника продолжат формироваться:

  • владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

  • понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

  • планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

  • выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями);

  • создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

  • понимание причин неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

  • адекватное оценивание результатов своей деятельности;

  • активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

  • готовность слушать собеседника, вести диалог;

  • умение работать в информационной среде.

Предметные результаты освоения программы по математике

У третьеклассника продолжат формироваться:

  • владение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

  • умение применять полученные математические знания для решения учебно- познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

  • владение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

  • умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Содержание программы способствует формированию, становлению и развитию у третьеклассников следующих универсальных учебных умений:

  • сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам;

  • распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию);

  • сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов);

  • пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом;

  • сравнивать числа;

  • упорядочивать данное множество чисел;

  • воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения четырех арифметических действий;

  • прогнозировать результаты вычислений;

  • контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

  • оценивать правильность предъявленных вычислений;

  • сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный;

  • анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий;

  • планировать ход решения задачи;

  • анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения;

  • прогнозировать результат решения;

  • выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

  • наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий;

  • ориентироваться на плоскости; различать геометрические фигуры; характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости;

  • конструировать указанную фигуру из частей;

  • классифицировать треугольники;

  • распознавать некоторые пространственные фигуры на чертежах и на моделях;

  • определять истинность несложных утверждений;

  • приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение;

  • с помощью учителя конструировать алгоритм решения логической задачи;

  • актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

  • собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты;

  • с помощью учителя и самостоятельно сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

  • переводить информацию из текстовой формы в табличную.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания

Система оценки достижения планируемых результатов освоения рабочей программы по математике предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения математике в третьем классе.

Объектом оценки предметных результатов служит способность третьеклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень интерпретируется как исполнение ребенком требований Стандарта и, соответственно, как безусловный учебный успех ребёнка. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.

Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. При этом итоговая оценка ограничивается контролем успешности освоения действий, выполняемых третьеклассниками с предметным содержанием. В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике.

Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий. Это математические (арифметические) диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно- практических задач, математические модели, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного счёта, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы), материалы самоанализа и рефлексии.

В течение учебного года проводятся четыре письменные контрольные работы (по одной в конце каждой учебной четверти) и несколько текущих контрольных работ.

Целью итоговых работ является исследование уровня знаний и умений учащихся, уже достаточно хорошо сформированных за большой промежуток времени.

Текущие контрольные работы однородны по содержанию заданий и проводятся с целью получения реальных представлений об овладении учеником конкретным знанием или умением на этапах его формирования. Результаты текущих-контрольных работ служат для учителя ориентиром в организации дальнейшего обучения.

На выполнение комбинированной контрольной работы в конце четверти рекомендуется выделять не более 35 минут урока. Продолжительность текущей контрольной работы в зависимости от ее объема может колебаться от 5 до 20 минут.

Оценивание выполненных учащимися работ производится в соответствии с существующими нормами оценки. Однако надо учитывать, что за комбинированную контрольную работу, содержащую несколько вычислительных примеров и одну-две арифметические задачи, целесообразно выставлять не одну, а две отметки: одну - за вычисления, а другую - за решение задач.

При оценивании отметкой достигнутых результатов освоения программы по математике важнейшим показателем является правильность выполнения задания. Не следует снижать отметку за неаккуратно выполненные записи (кроме неаккуратно выполненных геометрических построений - отрезка, многоугольника и пр.), за грамматические ошибки (кроме ошибок в записи математических терминов), за нарушение общепринятых форм записи.

Кроме оценивания отметкой контрольной работы, следует проводить качественный анализ ее выполнения учащимися. Этот анализ поможет учителю правильно спланировать дальнейшую работу по ликвидации выявленных в знаниях детей пробелов, ошибок, неправильных представлений о том или ином понятии.

Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итоговых контрольных работ. Последним придается наибольшее значение.

Оценивать диагностические работы следует в соответствии с уровнем освоения третьеклассником программы по математике. 70% правильно сделанных заданий означает, что «стандарт выполнен».

За учебную четверть и за год результаты освоения рабочей программы по математике в третьем классе оцениваются по четырехбалльной шкале (от «2» до «5»).




Примерные текущие и итоговые контрольные работы

урока

Вид контрольной работы

1 четверть

7

Текущая проверочная работа

Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел

29

Математический диктант

Сложение и вычитание трехзначных чисел

35

Текущая контрольная работа №1

Сложение и вычитание трехзначных чисел

48

Итоговая контрольная работа №2

По темам 1 четверти

2 четверть

54

Текущая проверочная работа

Симметрия на клетчатой бумаге

62

Текущая контрольная работа №3

Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях

65

Математический диктант

Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях

71

Итоговая контрольная работа №4

По темам 2 четверти

3 четверть

83

Математический диктант

Комплексная работа

87

Текущая проверочная работа

Прямая. Деление окружности на равные части

93

Текущая контрольная работа № 5

Умножение двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число

95

Итоговая контрольная работа № 6

По темам 3 четверти

4 четверть

113

Математический диктант

Комплексная работа

117

Текущая контрольная работа № 7

Деление двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число

130

Текущая проверочная работа

Умножение и деление двухзначных и трехзначных чисел на двузначное число

132

Итоговая контрольная работа № 8

По темам 4 четверти




135

Итоговая годовая контрольная работа №9

По темам года



Материально-техническое обеспечение программы

  1. классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

  2. магнитная доска;

  3. экспозиционный экран;

  4. персональный компьютер;

  5. мультимедийный проектор;

  6. объекты (предметы), предназначенные для демонстрации счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100;

  7. наглядные и учебные пособия для изучения состава числа (в том числе карточки с цифрами и другими знаками);

  8. демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);

  9. демонстрационные и учебные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;

  10. демонстрационные и учебные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;

  11. демонстрационные таблицы сложения и умножения (пустые и заполненные);

  12. видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие основные темы курса математики.


Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Математика» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса математики и на основе автор­ской программы В.Н. Рудницкой.

Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-  обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых ре­зультатов решения учебных задач;

-   предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести по­иск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочива­ния и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

-  умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометри­ческие построения;

-  реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать но­вое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться ис­пользовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оцени­вать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров216
Номер материала 168544
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх