Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 32»
городского округа город Стерлитамак
Республики Башкортостан
Рассмотрено
на заседании методического объединения
учителей математики и физики
Руководитель ШМО
_________ Л.Г.Петрова
протокол №____
от
«____»___________
года
|
Согласовано
Заместитель
директора
________ В. Е.
Гайсина
«_____»_________201__год
|
Утверждаю
Директор МАОУ
«СОШ № 32»
________
З.Я.Ишбаев
Приказ о введении в действие
№ ___от «___» августа
201_года
|
Рабочая программа
по предмету «Математика»
5 класс (а)
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа
составлена на основе «Программы. Планирование учебного материала. Математика
5-6 классы» / авт. – сост. В. И. Жохов М.: Мнемозина, 2010г.
Составитель: Журенкова Ольга Александровна,
учитель математики.
2014 год.
Пояснительная записка.
Рабочая
программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента
Государственного стандарта общего образования, примерной программы основного
общего образования , Регионального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для ОУ РБ, реализующих программы общего образования ( приказ МО РБ от
06.05.2014г.№824 ) и учебного плана МАОУ «СОШ № 32» на 2014-2015 учебный год и
на основе «Программы. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы» /
авт. - сост. В. И. Жохов. – М.: Мнемозина, 2010г.
Общая характеристика предмета.
Курс
строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных
рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном
уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.
В
ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными
числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают
начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств
арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с
геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и
измерения геометрических величин.
Умножение
и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение
текстовых задач.
Начальные
сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты.
Примеры таблиц и диаграмм. Угол, треугольник. Величина (градусная мера) угла.
Единицы измерения углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины.
Множества
и комбинаторика. Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов,
правило умножения.
С
учетом обязательного минимума содержания в раздел «Натуральные числа» вводится
тема «Римская нумерация». В разделе «Дроби» рассматриваются как обязательные
только две задачи: нахождение дроби от числа и числа по его дроби. В теме
«Проценты» рассматриваются задачи: нахождение процента от величины или величины
по нескольким ее процентам.
Цели:
1. Начать овладевать системой математических знаний и
умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения
смежных дисциплин, продолжения образования;
2. Продолжить интеллектуальное развитие, формирование
качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном
обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,
критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической
культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
3. Начать формировать представление об идеях и методах
математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования
явлений и процессов;
4. Продолжить воспитание
культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Задачи:
1. Увеличить теоретическую значимость
изучаемого материала.
2. Научить применять теорию к решению задач.
3. Развивать математическую речь.
4. Осуществлять связь математики с другими
предметами
Целостные
ориентиры
В ходе преподавания математики в 5классе, работы над формированием у
учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание
на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера,
разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
- планирования
и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и
конструирования новых алгоритмов;
- решения
разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе
задач, требующих поиска пути и способов решения;
- исследовательской
деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения,
постановки и формулирования новых задач;
- ясного,
точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи,
использования различных языков математики (словесного, символического,
графического), свободного перехода с одного языка на другой для
иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
- проведения
доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их
обоснования;
- поиска,
систематизации, анализа и классификации информации, использования
разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную
литературу, современные информационные технологии.
Место предмета в учебном плане.
Согласно
Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РБ,
реализующих программы общего образования ( приказ МО РБ от 06.05.2014г. № 824)
и учебного плана МАОУ «СОШ №32» на 2014-2015 учебный год и на основе
«Программы. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы»/ авт. –
сост. В. И. Жохов- М.; Мнемозина, 2010г., на изучение предмета «Математика» в 5
классе отводится 6 часов в неделю, всего 204 часа в год. Основное содержание
тематического планирования и его структура совпадает с содержанием авторской
программы
№
|
Содержание
|
Количество
часов по авторской программе
|
Количество
часов по рабочей программе
|
1
|
Натуральные
числа и шкалы
|
18
|
18
|
2
|
Сложение
и вычитание натуральных чисел
|
24
|
24
|
3
|
Умножение
и деление натуральных чисел
|
30
|
30
|
4
|
Площади
и объемы
|
16
|
16
|
5
|
Обыкновенные
дроби
|
29
|
29
|
6
|
Десятичные.
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
18
|
18
|
7
|
Умножение
и деление десятичных дробей
|
32
|
32
|
8
|
Инструменты
для вычислений и измерений
|
20
|
20
|
9
|
Итоговое
повторение
|
17
|
17
|
|
Итого
|
204
|
204
|
Содержание курса.
1. Натуральные числа и шкалы (18часов), из них контрольные
работы 1 час.
Десятичная
система записи натуральных чисел. Римская нумерация. Сравнение натуральных
чисел. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник.
Измерение и построение отрезков. Единицы измерения длин. Линейные диаграммы.
Координатный луч.
Сложение
и вычитание натуральных чисел, свойства сложения: переместительный и
сочетательный законы. Числовые и буквенные выражения, понятие уравнения.
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Цель – систематизировать и обобщить сведения
о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения
и измерения отрезков.
Задачи – восстановить у учащихся навыки
чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки
измерения и построения отрезков. Ввести понятие координатного луча, единичного
отрезка и координаты точки. Понятия шкалы и делений, координатного луча.
2. Сложение и вычитание натуральных чисел (24час), из них контрольные
работы 2 часа
Сложение
и вычитание натуральных чисел, свойства сложения: переместительный и
сочетательный законы. Числовые и буквенные выражения, понятие уравнения.
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Цель – закрепить и развить навыки сложения
и вычитания натуральных чисел.
Задачи – уделить внимание закреплению
алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, т.к. они не
только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования
умений проводить вычисления с десятичными дробями. Составлять буквенные
выражения по условию задач, решать уравнения на основе зависимости между
компонентами действий (сложение и вычитание).
3. Умножение и деление натуральных чисел (30часов), из них контрольные
работы 2 часа
Умножение
и деление натуральных чисел. Законы умножения: переместительный, сочетательный
и распределительный. Порядок выполнения действий. Квадрат и куб числа. Деление
с остатком. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Цель – закрепить и развить навыки
арифметических действий с натуральными числами.
Задачи – целенаправленное развитие и
закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводится понятие
квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения
уравнений на основе зависимости между компонентами действий.
4. Площади и объемы (16 часов), из них контрольные работы 1 час.
Формулы
пути, площади прямоугольника, объема прямоугольного параллелепипеда. Единицы
измерения времени, скорости, площади и объема. Столбчатые диаграммы.
Цель – расширить представление учащихся об
измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов,
систематизировать известные им сведения об единице измерения.
Задачи – отработать навыки решения задач по
формулам. Уделить внимание формированию знаний основных единиц измерения и умению
перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.
5. Обыкновенные дроби (29 часов), из них контрольные работы 2 часа
Окружность
и круг. Обыкновенные дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычитание
дробей с одинаковыми знаменателями. Правильные и неправильные дроби. Смешанные
числа, их сложение и вычитание.
Цель – познакомить учащихся с понятием
дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.
Задачи – изучить сведения о дробных числах,
необходимые для введения десятичных дробей. Уметь сравнивать дроби с
одинаковыми знаменателями, выделять целые части дроби.
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (18часов),
из них контрольные работы 1час
Десятичная
дробь. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Округление чисел.
Прикидка и оценка результатов вычислений. Решение текстовых задач различными
способами.
Цель – выработать умение читать, записывать,
сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание
десятичных дробей.
Задачи – четко представлять разряды
рассматриваемого числа, уметь читать, записывать, сравнивать десятичные
дроби.
7. Умножение и деление десятичных дробей (32 часов), из них контрольные
работы 2 часа
Умножение
и деление десятичных дробей. Решение текстовых задач различными способами.
Среднее арифметическое нескольких чисел. Среднее значение и мода как
характеристики совокупности числовых данных.
Цель – выработать умение умножать и делить
десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и
десятичными дробями.
Задачи – основное внимание привлекается к
алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На примерах отрабатывается
правило постановки запятой в результате действия. Вводится понятие среднего
арифметического нескольких чисел.
8. Инструменты для вычислений и измерений (20часов), из них контрольные
работы 2 часа.
Начальные
сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты:
нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Выражение отношения в
процентах в простейших случаях. Круговые диаграммы. Углы, измерение углов.
Цель – сформировать умения решать простейшие
задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.
Задачи – понимать смысл термина «проценты».
Учиться решать задачи на проценты; находить проценты от какой-либо величины;
находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько
процентов одно число составляет от другого. Формировать умения проводить измерения
и строить углы. Учиться строить круговые диаграммы. Учить пользоваться
калькулятором при вычислениях.
9. Итоговое повторение курса математики 5 класса (17часов), из них
контрольные работы 1 час.
Требования к уровню подготовки учащихся .
В
результате изучения учебного курса "математика" в 5 классе учащийся должен:
Знать / Уметь:
1.Математические
термины.
2.
Правила действия с десятичными дробями.
3.
Читать и записывать натуральные числа и десятичные дроби.
4.
Сравнивать два числа.
5.
Выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел
и десятичных дробей.
6.
Выполнять простейшие устные вычисления.
7.
Определять порядок действий и находить значения числовых выражений.
8.
Решать несложные текстовые задачи арифметическим способом.
9.
Распознавать на рисунках и моделях геометрические фигуры, соотносить
геометрические формы с формой окружающих предметов; овладевать практическими
геометрическими навыками.
10.
Комментировать ход решения задачи.
11.
Пересказывать содержание задачи, выделяя известные данные и постановку вопроса.
12.
Составлять простейшие задачи, решаемые с помощью заданного действия.
Список литературы для учителей.
1.
Настольная книга учителя математики М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО
«Издательство Астрель» 2004 г.;
2.
Чесноков А. С. , Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5
класса-М.:Просвещение, 2007.
3.
Жохов В. И. Преподавание математики в 5-6 классах: Методические рекомендации
для учителей к учебнику Н. Я. Виленкина.-М.:Вербум-М, 2000.
4.Ермилову
Т.В. Тематическое и поурочное планирование по математике: к учебнику Н.Я.
Виленкина «Математика 5 класс»-М.: Экзамен,2006
Список литературы для учащихся
Учебник
Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов,А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. «Математика 5
класс»-М.: Мнемозина. 2007г
Электронно – образовательные ресурсы
htth://www.math.ru/ - библиотека, медиатека, олимпиады
http://www.bymath.net/- вся элементарная математика
http:://www.txponenta.ru/-
образовательный математический сайт
Формы контроля.
.
Контроль осуществляется в виде самостоятельных работ, письменных тестов,
математических диктантов, числовых математических диктантов по теме урока,
контрольных работ по разделам учебника.
Тематическое
планирование
№
|
№ по плану
|
. Тема урока
|
Дата
|
по плану
|
по факту
|
по плану
|
по факту
|
|
|
§1. Натуральные числа и шкалы (18ч.)
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Обозначение натуральных чисел
|
|
|
|
|
2
|
2
|
Обозначение натуральных чисел
|
|
|
|
|
3
|
3
|
Обозначение натуральных чисел
|
|
|
|
|
4
|
4
|
Отрезок. Длина отрезка.
|
|
|
|
|
5
|
5
|
Отрезок. Длина отрезка.
|
|
|
|
|
6
|
6
|
Треугольник
|
|
|
|
|
7
|
7
|
Треугольник
|
|
|
|
|
8
|
8
|
Плоскость,прямая,луч
|
|
|
|
|
9
|
9
|
Плоскость,прямая,луч
|
|
|
|
|
10
|
10
|
Плоскость,прямая,луч
|
|
|
|
|
11
|
11
|
Шкалы и координаты
|
|
|
|
|
12
|
12
|
Шкалы и координаты
|
|
|
|
|
13
|
13
|
Шкалы и координаты
|
|
|
|
|
14
|
14
|
Меньше или больше
|
|
|
|
|
15
|
15
|
Меньше или больше
|
|
|
|
|
16
|
16
|
Меньше или больше
|
|
|
|
|
17
|
17
|
Меньше или больше
|
|
|
|
|
18
|
18
|
Контрольная работа №1. «Натуральные числа
и шкалы»
|
|
|
|
|
|
|
§2. Сложение и вычитание натуральных
чисел (24ч.)
|
|
|
|
|
19
|
1
|
Анализ контрольной работы. Сложение
натуральных чисел и его свойства
|
|
|
|
|
20
|
2
|
Сложение натуральных чисел и его свойства
|
|
|
|
|
21
|
3
|
Сложение натуральных чисел и его свойства
|
|
|
|
|
22
|
4
|
Решение задач на сложение натуральных чисел
и его свойства
|
|
|
|
|
23
|
5
|
Решение задач на сложение натуральных чисел
и его свойства
|
|
|
|
|
24
|
6
|
Решение задач на сложение натуральных чисел
и его свойства
|
|
|
|
|
25
|
7
|
Вычитание
|
|
|
|
|
26
|
8
|
Вычитание
|
|
|
|
|
27
|
9
|
Вычитание
|
|
|
|
|
28
|
10
|
Решение задач на вычитание
|
|
|
|
|
29
|
11
|
Решение задач на вычитание
|
|
|
|
|
30
|
12
|
Контрольная работа №2. «Сложение и
вычитание натуральных чисел»
|
|
|
|
|
31
|
13
|
Анализ контрольной работы.Числовые и
буквенные выражения
|
|
|
|
|
32
|
14
|
Числовые и буквенные выражения
|
|
|
|
|
33
|
15
|
Числовые и буквенные выражения
|
|
|
|
|
34
|
16
|
Решение задач на числовые и буквенные выражения
|
|
|
|
|
35
|
17
|
Буквенная запись свойств сложения и
вычитания
|
|
|
|
|
36
|
18
|
Буквенная запись свойств сложения и
вычитания
|
|
|
|
|
37
|
19
|
Буквенная запись свойств сложения и
вычитания
|
|
|
|
|
38
|
20
|
Уравнение
|
|
|
|
|
39
|
21
|
Уравнение
|
|
|
|
|
40
|
22
|
Уравнение
|
|
|
|
|
41
|
23
|
Решение уравнений
|
|
|
|
|
42
|
24
|
Контрольная работа №3. «Уравнения»
|
|
|
|
|
|
|
§3. Умножение и деление натуральных чисел
(30ч.)
|
|
|
|
|
43
|
1
|
Анализ контрольной работы. Умножение
натуральных чисел
|
|
|
|
|
44
|
2
|
Умножение натуральных чисел
|
|
|
|
|
45
|
3
|
Умножение натуральных чисел
|
|
|
|
|
46
|
4
|
Умножение и его свойства
|
|
|
|
|
47
|
5
|
Умножение и его свойства
|
|
|
|
|
48
|
6
|
Умножение и его свойства
|
|
|
|
|
49
|
7
|
Деление
|
|
|
|
|
50
|
8
|
Деление
|
|
|
|
|
51
|
9
|
Деление
|
|
|
|
|
52
|
10
|
Решение задач на деление
|
|
|
|
|
53
|
11
|
Решение задач на деление
|
|
|
|
|
54
|
12
|
Решение задач на деление
|
|
|
|
|
55
|
13
|
Решение задач на деление
|
|
|
|
|
56
|
14
|
Деление с остатком
|
|
|
|
|
57
|
15
|
Деление с остатком
|
|
|
|
|
58
|
16
|
Деление с остатком
|
|
|
|
|
59
|
17
|
Контрольная работа №4. «Умножение и
деление натуральных чисел»
|
|
|
|
|
60
|
18
|
Анализ контрольной работы. Упрощение
выражений
|
|
|
|
|
61
|
19
|
Упрощение выражений
|
|
|
|
|
62
|
20
|
Упрощение выражений
|
|
|
|
|
63
|
21
|
Решение задач на упрощение выражений
|
|
|
|
|
64
|
22
|
Решение задач на упрощение выражений
|
|
|
|
|
65
|
23
|
Решение задач на упрощение выражений
|
|
|
|
|
66
|
24
|
Решение задач на упрощение выражений
|
|
|
|
|
67
|
25
|
Порядок выполнения действий
|
|
|
|
|
68
|
26
|
Порядок выполнения действий
|
|
|
|
|
69
|
27
|
Порядок выполнения действий
|
|
|
|
|
70
|
28
|
Квадрат и куб
|
|
|
|
|
71
|
29
|
Квадрат и куб
|
|
|
|
|
72
|
30
|
Контрольная работа №5. «Упрощение
выражений»
|
|
|
|
|
|
|
§4. Площади и объёмы (16ч.)
|
|
|
|
|
73
|
1
|
Анализ контрольной работы. Формулы
|
|
|
|
|
74
|
2
|
Формулы
|
|
|
|
|
75
|
3
|
Формулы
|
|
|
|
|
76
|
4
|
Площадь. Формула площади прямоугольника
|
|
|
|
|
77
|
5
|
Площадь. Формула площади прямоугольника
|
|
|
|
|
78
|
6
|
Площадь. Формула площади прямоугольника
|
|
|
|
|
79
|
7
|
Единицы измерения площадей
|
|
|
|
|
80
|
8
|
Единицы измерения площадей
|
|
|
|
|
81
|
9
|
Единицы измерения площадей
|
|
|
|
|
82
|
10
|
Решение задач на единицы измерения площадей
|
|
|
|
|
83
|
11
|
Прямоугольный параллелепипед
|
|
|
|
|
84
|
12
|
Прямоугольный параллелепипед
|
|
|
|
|
85
|
13
|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
|
|
|
|
|
86
|
14
|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
|
|
|
|
|
87
|
15
|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
|
|
|
|
|
88
|
16
|
Контрольная работа №6. «Площади и объёмы»
|
|
|
|
|
|
|
§5. Обыкновенные дроби (29ч.)
|
|
|
|
|
89
|
1
|
Анализ контрольной работы. Окружность и круг
|
|
|
|
|
90
|
2
|
Окружность и круг
|
|
|
|
|
91
|
3
|
Окружность и круг
|
|
|
|
|
92
|
4
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
|
|
|
|
93
|
5
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
|
|
|
|
94
|
6
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
|
|
|
|
95
|
7
|
Решение задач на доли
|
|
|
|
|
96
|
8
|
Решение задач на обыкновенные дроби
|
|
|
|
|
97
|
9
|
Сравнение дробей
|
|
|
|
|
98
|
10
|
Сравнение дробей
|
|
|
|
|
99
|
11
|
Сравнение дробей
|
|
|
|
|
100
|
12
|
Правильные и не правильные дроби
|
|
|
|
|
101
|
13
|
Правильные и не правильные дроби
|
|
|
|
|
102
|
14
|
Правильные и не правильные дроби
|
|
|
|
|
103
|
15
|
Контрольная работа №7. «Обыкновенные
дроби»
|
|
|
|
|
104
|
16
|
Анализ контрольной работы. Сложение и
вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
|
|
|
|
105
|
17
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями
|
|
|
|
|
106
|
18
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями
|
|
|
|
|
107
|
19
|
Решение задач на сложение и вычитание дробей
с одинаковыми знаменателями
|
|
|
|
|
108
|
20
|
Деление и дроби
|
|
|
|
|
109
|
21
|
Деление и дроби
|
|
|
|
|
110
|
22
|
Деление и дроби
|
|
|
|
|
111
|
23
|
Смешанные числа
|
|
|
|
|
112
|
24
|
Смешанные числа
|
|
|
|
|
113
|
25
|
Смешанные числа
|
|
|
|
|
114
|
26
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
|
|
|
|
115
|
27
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
|
|
|
|
116
|
28
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
|
|
|
|
117
|
29
|
Контрольная работа №8. «Сложение и
вычитание смешанных чисел»
|
|
|
|
|
|
|
§6.Десятичные дроби. Сложение и вычитание
десятичных дробей (18ч.)
|
|
|
|
|
118
|
1
|
Анализ контрольной работы. Десятичная запись
дробных чисел
|
|
|
|
|
119
|
2
|
Десятичная запись дробных чисел
|
|
|
|
|
120
|
3
|
Десятичная запись дробных чисел
|
|
|
|
|
121
|
4
|
Сравнение десятичных дробей
|
|
|
|
|
122
|
5
|
Сравнение десятичных дробей
|
|
|
|
|
123
|
6
|
Сравнение десятичных дробей
|
|
|
|
|
124
|
7
|
Решение задач на сравнение десятичных дробей
|
|
|
|
|
125
|
8
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
|
|
|
|
126
|
9
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
|
|
|
|
127
|
10
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
|
|
|
|
128
|
11
|
Решение задач на сложение и вычитание
десятичных дробей
|
|
|
|
|
129
|
12
|
Решение задач на сложение и вычитание
десятичных дробей
|
|
|
|
|
130
|
13
|
Решение задач на сложение и вычитание
десятичных дробей
|
|
|
|
|
131
|
14
|
Решение задач на сложение и вычитание
десятичных дробей
|
|
|
|
|
132
|
15
|
Приближённые значения чисел. Округление
чисел
|
|
|
|
|
133
|
16
|
Приближённые значения чисел. Округление
чисел
|
|
|
|
|
134
|
17
|
Приближённые значения чисел. Округление
чисел
|
|
|
|
|
135
|
18
|
Контрольная работа №9. «Сложение и
вычитание десятичных дробей»
|
|
|
|
|
|
|
§7. Умножение и деление десятичных дробей
(32ч.)
|
|
|
|
|
136
|
1
|
Анализ контрольной работы. Умножение
десятичных дробей на натуральные числа
|
|
|
|
|
137
|
2
|
Умножение десятичных дробей на натуральные
числа
|
|
|
|
|
138
|
3
|
Умножение десятичных дробей на натуральные
числа
|
|
|
|
|
139
|
4
|
Решение задач на умножение десятичных дробей
на натуральные числа
|
|
|
|
|
140
|
5
|
Деление десятичных дробей на натуральные
числа
|
|
|
|
|
141
|
6
|
Деление десятичных дробей на натуральные
числа
|
|
|
|
|
142
|
7
|
Деление десятичных дробей на натуральные
числа
|
|
|
|
|
143
|
8
|
Решение задач на деление десятичных дробей
на натуральные числа
|
|
|
|
|
144
|
9
|
Решение задач на деление десятичных дробей
на натуральные числа
|
|
|
|
|
145
|
10
|
Решение задач на деление десятичных дробей
на натуральные числа
|
|
|
|
|
146
|
11
|
Контрольная Работа №10. «Умножение и
деление десятичных дробей на натуральные числа»
|
|
|
|
|
147
|
12
|
Анализ контрольной работы. Умножение
десятичных дробей
|
|
|
|
|
148
|
13
|
Умножение десятичных дробей
|
|
|
|
|
149
|
14
|
Умножение десятичных дробей
|
|
|
|
|
150
|
15
|
Решение задач на умножение десятичных дробей
|
|
|
|
|
151
|
16
|
Решение задач на умножение десятичных дробей
|
|
|
|
|
152
|
17
|
Решение задач на умножение десятичных дробей
|
|
|
|
|
153
|
18
|
Деление десятичных дробей
|
|
|
|
|
154
|
19
|
Деление десятичных дробей
|
|
|
|
|
155
|
20
|
Деление десятичных дробей
|
|
|
|
|
156
|
21
|
Решение задач на деление десятичных дробей
|
|
|
|
|
157
|
22
|
Решение задач на деление десятичных дробей
|
|
|
|
|
158
|
23
|
Решение задач на деление десятичных дробей
|
|
|
|
|
159
|
24
|
Деление на десятичную дробь
|
|
|
|
|
160
|
25
|
Деление на десятичную дробь
|
|
|
|
|
161
|
26
|
Деление на десятичную дробь
|
|
|
|
|
162
|
27
|
Среднее арифметическое
|
|
|
|
|
163
|
28
|
Среднее арифметическое
|
|
|
|
|
164
|
29
|
Среднее арифметическое
|
|
|
|
|
165
|
30
|
Решение задач на вычисление среднего
арифметического
|
|
|
|
|
166
|
31
|
Решение задач на вычисление среднего арифметического
|
|
|
|
|
167
|
32
|
Контрольная работа №11. «Умножение и
деление десятичных дробей на десятичную дробь»
|
|
|
|
|
|
|
§8. Инструменты для вычислений и
измерений (20ч.)
|
|
|
|
|
168
|
1
|
Анализ контрольной работы. Микрокалькулятор
|
|
|
|
|
169
|
2
|
Микрокалькулятор
|
|
|
|
|
170
|
3
|
Проценты
|
|
|
|
|
171
|
4
|
Проценты
|
|
|
|
|
172
|
5
|
Проценты
|
|
|
|
|
173
|
6
|
Решение задач на проценты
|
|
|
|
|
174
|
7
|
Решение задач на проценты
|
|
|
|
|
175
|
8
|
Решение задач на проценты
|
|
|
|
|
176
|
9
|
Контрольная работа №12. «Проценты»
|
|
|
|
|
177
|
10
|
Анализ контрольной работы. Угол. Прямой и
развёрнутый угол. Чертежный треугольник
|
|
|
|
|
178
|
11
|
Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертежный
треугольник
|
|
|
|
|
179
|
12
|
Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертежный
треугольник
|
|
|
|
|
180
|
13
|
Решение задач на угол. Прямой и развёрнутый
угол. Чертежный треугольник
|
|
|
|
|
181
|
14
|
Измерение углов. Транспортир
|
|
|
|
|
182
|
15
|
Измерение углов. Транспортир
|
|
|
|
|
183
|
16
|
Измерение углов. Транспортир
|
|
|
|
|
184
|
17
|
Решение задач на измерение углов.Транспортир
|
|
|
|
|
185
|
18
|
Круговые диаграммы
|
|
|
|
|
186
|
19
|
Круговые диаграммы
|
|
|
|
|
187
|
20
|
Контрольная работа №13. «Инструменты для
вычислений и измерений»
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
188
|
1
|
Анализ контрольной работы. Натуральные числа
|
|
|
|
|
189
|
2
|
Шкалы
|
|
|
|
|
190
|
3
|
Виды углов
|
|
|
|
|
191
|
4
|
Проценты
|
|
|
|
|
192
|
5
|
Решение задач на проценты
|
|
|
|
|
193
|
6
|
Площади и объёмы
|
|
|
|
|
194
|
7
|
Дробные числа
|
|
|
|
|
195
|
8
|
Десятичные дроби
|
|
|
|
|
196
|
9
|
Умножение десятичных дробей
|
|
|
|
|
197
|
10
|
Смешанные числа
|
|
|
|
|
198
|
11
|
Итоговая контрольная работа №14.
|
|
|
|
|
199
|
12
|
Анализ контрольной работы.Сложение и
вычитание смешанных чисел
|
|
|
|
|
200
|
13
|
Умножение и деление десятичных дробей
|
|
|
|
|
201
|
14
|
Решение уравнений
|
|
|
|
|
202
|
15
|
Решение уравнений
|
|
|
|
|
203
|
16
|
Обыкновенные дроби
|
|
|
|
|
204
|
17
|
Обыкновенные дроби
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.