Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" 1 класс ОС "Школа 2100"

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" 1 класс ОС "Школа 2100"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения 2009г. и авторской программы образовательной системы «Школа 2100» для 1-4 классов А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова и др. «Окружающий мир» 2011г., рекомендованной Министерством образования и науки по РФ и на основе программы курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 1 – 4кл. А.Т. Смирнов, М.В. Маслов, Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова.- М.: «Просвещение», 2007г.

На изучение данного курса отводится 66 часов за учебный год (2 часа в неделю) по рабочей программе – 65 часов (1 час праздничный), из них 17 часов интегрированы с уроком ОБЖ.

Проводится:

А) самостоятельных работ – 8

Б) итоговых проверочных работ – 3

Г) экскурсий – 4

Д) уроков в нестандартной форме (1 четверть) - 16

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

Цель курса - знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.

Предлагаемая рабочая программа призвана решать свои задачи:

- развитие умений понимать и познавать окружающий мир; осмысленно применять полученные знания для решения учебно-познавательных и жизненных задач;

- освоение знаний об окружающем мире, способности находить связь понятия с явлением и явлений друг с другом;

- формирование способности воспринимать новую информацию и находить ей место в системе своих знаний, упорядочивать свой собственный опыт;

- воспитание гуманного отношения к природе как среде существования жизни на Земле;

- создание условий для формирования и развития у школьников:

- творческих способностей и интереса к выполнению заданий;

- умения самостоятельно приобретать и примерять знания на практике;

- коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в парах, группах;

- общеучебных умений и навыков (развитие логического мышления, обучение умению самостоятельно пополнять знания, работа с книгой, со справочной литературой).




Минимум содержания образования по разделам.


Тема раздела.

Количество часов по программе

Количество часов по рабочей программе


Примечание

«Как мы понимаем друг друга»

9

9


«Как мы узнаем, что перед нами»

4

2


«Времена года» (осень)

3

3


«Как мы узнаём мир»

4

4


«Твоя семья и друзья»

7

7


«Времена года» (зима)

6

6


«Что нас окружает»

10

8


«Времена года» (весна)

4

4


«Живые обитатели планеты»

9

13


«Времена года» (лето)

6

8


«Резерв»

4

1


Итого:

66 часов

65 часов



Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса математики у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

К концу 1 класса обучающиеся должны уметь.

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

  • называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимосвязи;

  • пользоваться словами, указывающими направление и время;

  • наблюдать, делать умозаключения;

  • пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

  • различать профессии людей;

  • объяснять, как люди помогают друг другу жить;

  • называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

  • называть основные особенности каждого времени года.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

  • оценивать правильность поведения людей в природе;

  • оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

К концу 1 класса обучающиеся должны знать.

- роль руки и слов в общении;

- роль опыта – как источника благосостояния людей;

- что человек узнаёт мир с помощью органов чувств, памяти, ума, родителей, учителей и книг;

- что такое общение и какова его роль в жизни человека;

- что такое город;

- основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий;

- основные природные богатства (свет, воздух, вода, почва, подземные кладовые, живые организмы и человек) и их роль в жизни человека;

- свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение) и их отличия от неживых предметов;

- основные черты сходства и различий растений и животных;

- отличительные особенности человека от животных;

- элементарные сведения о строении человека;

- правила поведения в природе;

- основные признаки каждого времени года;












ОБЖ

К концу 1 класса обучающиеся должны знать:

- общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Что такое авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие;

- основные понятия: «здоровье» и «здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья. Как ухаживать за своим телом;

- основные виды травм у детей. Что такое «первая медицинская помощь»? – на примере ожога. Как уберечься от порезов и ожогов;

- общие правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечениях;

- возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;

- опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;

- наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства;

- правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть;

- правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме;

- влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий (ветра, дождя, снега). Что такое «одеться по сезону»?

- чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения;

- правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу, понятие об ориентировке на местности;

- опасных животных и насекомых. Правила безопасного поведения и меры защиты.


К концу 1 класса обучающиеся должны уметь:

- составлять распорядок дня;

- ухаживать за полостью рта, руками, ногами;

- оказать первую медицинскую помощь при порезах, укусах насекомых, ожогах, небольших кровотечениях;

- безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону;

- выбрать наиболее безопасный путь в школу и домой;

- правильно переходить дорогу, перекрёсток;

- различать сигналы светофора и регулировщика;

- правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства. Уметь принять безопасную позу при аварийной ситуации;

- самостоятельно одеться по сезону;

- самостоятельно ориентироваться и правильно вести себя в парках, скверах, в лесу;

- правильно вести себя при встрече с животными и насекомыми (пчёлами, осами). Оказать первую медицинскую помощь при укусах насекомых.








КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету: «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 65 ч

«Я и мир вокруг»

п/п

Наименование раздела программы

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

ФОПД

Формы контроля

Дата

Примеча-ние

Предметные

Метапредметные

(УУД)

Личностные





Тема урока

знать

уметь






Часть 1. «Мой дом, моя школа».












I четверть

16 ч











Тема: «Как мы понимаем

друг друга».

9 ч.


- что изучает курс окру-жающего мира;

- структуру учебника, рабочей тетради;

- условные знаки;

- главных героев;

- способы нахождения взаимопони-мания между людьми;

- права и обязанности школьника;

- разницу ролей руки;

- название пальцев руки, их назначение;

-важность обмена знаниями между людьми;

- что такое совет, какую информацию он содержит, для чего нужен;

-значение понятий опыт, жизненный опыт;

- пользоваться учебником, рабочей тетрадью;

- находить класс, свое место в классе;

- находить свой класс во время экскурсии по школе;

- обмениваться знаниями с товарищами; давать совет,

- пользоваться чьим-либо советом;

- обозначать словом предмет, не находящийся в поле зрения;

- читать опорные конспекты к уроку;

- самостоятель-но выражать дружелюбие, симпатию, предпочтение друг к другу, ко всем людям;

- ценить помощь других людей;

- внимательно относиться к людям, быть тактичными и деликатными в общении;

- почитать и следовать традициям старших;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в учебную деятельность на уроке; - работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других; оформлять устно свою речь;

Познавательные:

- знакомиться с понятиями «окружающий мир», «взаимопонимание», «школьник»;

- отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- учиться ориентироваться в пространстве, времени;








- проявлять интерес к изучаемому предмету; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками;










































1

Урок- игра, интегрированный с уроком изо. Вводный урок. Как мы будем учиться.


1

В


Гр.Фр. Инд.

Тек.




2


Урок-путешествие, интегрированный с уроком музыки. Ты – школьник.


1


К

ГФИ.

Тек.




3

Путешествуем, не выходя из класса.

1

Н


ГФИ

Тек.




4

Ценный совет.

1

Н

ГФИ

Тек.



5

Зачем нам нужен жизненный опыт?

1

К

ГФИ

Тек.




6

Урок-конкурс, интегрированный с уроком музыки.

Где и куда?

1

Н

ГФИ

Тек.




7

Где и куда? Учимся определять направление.

1


ПЗУ

- назначение слов вперед, назад, влево, вправо, вверх, вниз и т.д.

- понятия «верх», «низ»;

«раньше», «позже»;

- правила безопасности при выполнении работ на высоте;

- различать левую и правую руки, предметы, расположенные справа, слева, посередине;

- правильно назы-вать предметы, расположенные вверху, внизу от самого себя;

- описывать рас-положение предметов;

- ориентироваться во времени и пространстве;




ГФИ

Тек.




8

Учимся определять верх и низ.

1

К

ГФИ

Тек.



9

Урок-путешествие, интегрированный с уроком русского языка. Раньше и позже.

1

К


ГФИ

Тек.





Тема: «Как мы узнаём, что перед нами».

2 ч.


- предметы и их признаки;

- разные способы определения и узнавания предметов;


- узнавать предмет по совокупности его признаков или свойств;

- обнаруживать общий признак у ряда предметов;

- использовать слова «предмет» и «признак» в общении между людьми;

- производить классификацию предметов по заданным свойствам;

- воспринимать целостные интерьеры и пейзажи, составляя их из отдельных изображений предметов, дополняя незаконченный пейзаж;

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- формировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему мнению;

Познавательные:

- называть окружа-ющие предметы и их признаки;

- различать предметы и выделять их признаки;






10.

Урок-игра, интегрированный с уроком музыки. Предметы и их признаки.

1

Н

- проявлять интерес к изучаемому материалу;

- определять свое отношение к миру;


ГФИ

Тек.




11.

Сочетания предметов .

1

Н

ГФИ

Тек.




Тема: «Времена года (осень)»

3 ч.










12.

Урок-путешествие, интегрированный с уроком музыки. Осень: природа готовится к зиме.

1

К

- характерные особенности времён года;

- признаки осени;

- цветовую гамму осени;

- причины перелёта птиц;

- отличать осень от других времен года;

- оценивать правильность поведения в природе;

- наблюдать за признаками осени;

- проводить исследования объектов природы и фиксировать результаты наблюдений;

- воспринимать произведения художествен-

ного искусства, находить в них поэтические образы;

- отличать осень от остальных времён года;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- высказывать свою версию на основе работы с иллюстрацией учебника;

- проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии;

Коммуникативные:

- определять цели по достижению усвоения материала;

- оформлять свою мысль в устной речи;

Познавательные:

- характеризовать времена года;

- устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времен года;

- проявлять интерес к изучаемому материалу;


ГФИ

Тек.




13.

Урок-сказка, интегрированный с уроком изо. Сочетания Как мы узнаём, что наступила осень?

(урок – осенняя экскурсия)


1

К

ГФИ

Тек.




14.

Урок-путешествие, интегрированный с уроком музыки. Обобщение материала по наблюдению за осенней погодой и осенними приметами.

1

О/С

ГФИ

Тек.





Тема: «Как мы узнаём мир».

4 ч.









15.

Урок-игра, интегрированный с уроком изо. Наши помощники – органы чувств.

1

Н

- связь между своими ощущениями и теми органами чувств, которые их обеспечи-вают;

- правила личной гигиены;

- роль памяти (зрительной, слуховой, двигательной, эмоциональ-ной) и ума в расшифровке показаний органов чувств;

- о роли родителей, учителей, книг в ознакомле-нии детей с окружающим миром,

- о значении книг в жизни человека и его личном опыте;

- распознавать деятельность органов чувств;

- соблюдать личную гигиену;

- пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

- быть внимательным;

- запоминать наиболее существенные признаки предметов, явлений, понятий;

Регулятивные:

- ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни;

- высказывать свое мнение, предпо-ложение;

- пользоваться книгой;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- правильно и грамотно выражать свою мысль в общении с партнером;

Познавательные:

- знакомиться с ролью и спецификой разных органов чувств;

- понимать роль памяти и ума;

- пользоваться своей памятью;

- понимать роль родителей и учителей;

- ценить родителей и учителей;

- проявлять интерес и любознательность к изучаемому материалу;

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; - усвоить связь между своими ощущениями и органами чувств, которые их обеспечивают;



ГФИ

Тек.




16.

Урок-путешествие, интегрированный с уроком русского языка. Наши помощники – память и ум.

1

Н

ФИП

Текущ.




II четверть

16 ч








1.

Родители, учителя и книги.




1

К

- правила пользования детской энциклопедией;

- уважительно относиться к взрослым, их советам и помощи;


ГФИ

Тек.




2.

Закрепление изученного по теме: «Как мы узнаём мир».

(С/р № 1)

1

П/К

Инд.

Тем.




Тема: «Твоя семья и друзья».

7 ч.










3.

Анализ самостоятельной работы. Ты и твоя семья.

1

К

- что такое общество, семья, какова их роль в жизни человека;

- основы нравственности во взаимо-отношениях с родителями;

- традиции своей семьи;

- правила здорового образа жизни;

- правила безопасного поведения в квартире в отсутствие взрослых;

- ситуации, когда ребё-нок подвер-гает себя опасности;

- правила общения;

- понятия «друг», «дружба»;

- правила приветствия;

- как различные средства общения влияют на настроение людей;

-как люди помогают жить друг другу;



- историю семьи;

- оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

- уважать своих близких, понимать родителей;

- оказывать посильную помощь членам семьи;

- выполнять своё поручение в классе и посильную работу дома;

- соблюдать правила безопасного поведения в квартире в отсутствие взрослых;

- быть внимательными, бдительными;

- беречь себя и свой дом от преступников;

- правильно воспринимать друга, понимать, оценивать поступки и чувства других людей;

- рассказывать о своём друге;

- вежливо разговаривать;

- культурно, по-доброму, уважительно относиться друг к другу;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направ-ленную на ее решение в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

- совместно догова-риваться о правилах общения;

Познавательные:

- знать о том, что самое

дорогое у человека – его семья; основа благополучия – взаимопомощь членов семьи;

- учиться правилам безопасного поведения в квартире;

- объяснять основные правила общения с газом, электричеством, водой;

- проявлять интерес к изучаемой теме; объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей роль семьи в жизни человека и взаимоотноше-ниях в семье;


























ГФИ

Тек.




4.

Ты и твоя семья. Взаимопомощь в семье.

1

К

ФИП

Текущ.



5.

Учимся быть самостоятельными. Один дома. Что значит быть самостоятельным?


1

Н

ГФИ

Тек.




6.

Учимся быть самостоятельными. Кто там? Как самостоятельно принять гостей?

1

З

ГФИ

Тек.




7.

Ты и твои друзья.

1

Н

ГФИ

Тек.




8.

Ты и твои друзья. Как нужно общаться?


1

К

ГФИ

Тек.




9.

Закрепление изученного по теме: «Твоя семья и друзья».

(С/р № 2)










1

ПЗУ

ФИ

Тем.




Тема: «Времена года (зима)»

6 ч.










10.

Анализ самостоятельной работы. Зима: покой природы.


1


















Н

- названия зимних месяцев;

- правила поведения в природе, основные признаки зимы;

- особенности погоды зимой, особенности живой и нежи

вой природы;

- свойства снега и льда;

- правила поведения зимой в парке;



- оценивать правильность поведения в природе;

- сопереживать, оказывать помощь нуждающимся животным;

- составлять связные высказывания о зиме, её признаках и приметах;

- описывать особенности зимней природы;

- проводить опыты;

- анализировать, сравнивать, обобщать;

Познавательные:

- характеризовать времена года;

- устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времен года;




















- проявлять интерес и любознательность к изучаемому материалу; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; усвоить связь между своими ощущениями и органами

чувств, которые их обеспечивают;


ГФИ

Тек.




11.

Зима: покой природы. Как мы узнаём, что наступила зима?

1

К

ГФИ

Тек.




12.

Закрепление изученного по теме: «Времена года: зима».

(урок – зимняя экскурсия)


1

К

ФИПГ

Текущ.



13.

Закрепление и систематизация изученного по теме: «Зима – покой природы».

(С/р № 3)

1

П/К

- названия зимних месяцев;

- признаки осени и зимы;

- как выглядят органы чувств;

- правила школьной жизни;




- раскрывать основные особенности и отличия каждого времени года (зимы и осени);

- оценивать правила поведения в быту;

- решать компетентност-

ные задачи;


ФИ

Тем.



14.

Итоговая проверочная работа за 1-е полугодие.

1

П/К

ФИ

Итог.




15-16.

Анализ итоговой работы. Учимся решать жизненные задачи.

2




К

З

ГФИ

Тек.




III четверть

18 ч











Часть 2 «Мир вокруг».

33 ч











Тема: «Что нас окружает».

8ч.










1.

Город, в котором мы живём. Мой дом, моя улица.

(урок – экскурсия по микрорайону школы)


1

К

- ближайшее окружение школы;

- домашний адрес;

- правила безопасного поведения во время экскурсий;

- профессии людей;

- виды городского транспорта;

- достоприме-чательности родного города;

- фабрики, заводы, научные центры города Ульяновска;

-правила дорожного движения;

- разметку улицы и её значение для соблюдения ПДД;

- некоторые дорожные знаки и их классифика-цию;

- названия и функции профессий: пахарь, хлебороб, мельник, тракторист и др.;

- инструменты, используемые людьми разных профессий;

- профессии членов семьи;

- обязанности пассажира;

- значение природы для человека;

- понятие «тело»;

- свойства твёрдых тел, жидкостей и газов;

- ориентиро-ваться по городу, микрорайону;

- различать профессии лю-дей;

- оценивать правильность своего поведения на улице;

- определять предметы сельскохозяйст-венного труда и промышленного производства;

- правильно вести себя в различных городских местах: кинотеатрах, парках, музеях;

- соблюдать правила дорожного движения;

- соблюдать правила пове-дения на улице, в транспорте;

- анализировать своё поведение, поступки, противостоять опасности, делать правильный выбор;

- выстраивать производствен-ные цепочки;

- бережно относиться к хлебу;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- формировать свое мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему мнению;

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать информацию из одной формы в другую;












































- развивать интерес к изучаемому материалу; проявлять самостоятельность и настойчивость в достижении цели; - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения;

- в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить;


































































ГФИ

Тек.




2.

Учимся быть пешеходами.


1

Н

ГФИ

Тек.




3.

Путешествие колобка.


1

З

ГФИ

Тек.






4.

Хозяйство человека.


1

Н


ГФИ

Тек.




5.

Сельское хозяйство. Из чего делают вещи. (С/р № 4)


1

З

ГФИ

Тем.




6.

Анализ самостоятельной работы. Богатства природы.

1

Н



- бережно и экономно относиться к природе и её ресурсам (богатствам);








ГФИ

Тек.




7.

Твёрдые тела, жидкости и газы.

.

1

Н

ГФИ

Тек.




8.

Закрепление изученного по теме: «Что нас окружает». (С/р № 5)

1

ПЗУ



Инд.

Тем.




Тема: «Времена года (весна)».

4 ч.










9-10.

Анализ самостоятельной работы.

Весна: пробуждение природы.


2

Н

- правила поведения в природе; основные признаки весны;

- весенние месяцы и их различия;

- характер и содержание весенних работ людей;


- оценивать правильность своего поведения в природе;

- различать изменения в природе, происходящие весной;

- понимать и ценить красоту родной природы;

- сравнивать весенние картины природы с осенними, зимними;


- объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;

- сам-но определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения;


ГФИ

Тек.




11.

Повторение изученного по теме «Времена года. Весна».

(урок – весенняя экскурсия)


1

К

ФИПГ

Текущ.



12.

Итоговая проверочная работа по теме: «Что нас окружает».

1


П\К

ФИ

Итог.





Тема: «Живые обитатели планеты».

13ч.


Регулятивные:

- принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в деятельность;

- оценивать конкретные примеры поведения в природе;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

Коммуникативные:

- выражать четко свои мысли и действия;

- выразительно читать и пересказывать изучаемый текст;

- слушать и понимать речь других;

Познавательные:

- ориентироваться в

своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;







13-14.

Живое и неживое.

2

Н

- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

- представи-телей разных групп растений и животных;

- понятия «кормильцы», «едоки», «мусорщи-ки»;

- различия между растениями и животными;

- признаки растений и животных;

- различать части растения, отображать их в рисунке; приводить примеры;

- раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

- разделять на группы живые организмы и неживые предметы окружающего мира;

- заботливо относиться к живым организмам;

- видеть красоту окружающей природы;

- видеть общие и специфические особенности растений и животных;

- проявление любознательности к изучаемому материалу; формировать любовь к природе и ее взаимосвязи с человеком, бережное отношение к живым организмам;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

ГФИ

Тек.




15-16.

Растения и животные.

2

Н

ГФИ

Тек.




17.

Равновесие в природе.

1

Н

ГФИ

Тек.




18.

Резерв.



1

З

ФИП

Текущ.







1.










IV четверть



Домашние любимцы и комнатные растения.




15 ч

1








Н










- представи-телей домашних животных и некоторые комнатные растения;

- особенности разведения и содержания домашних животных;

- иметь представление о человеке как объекте живой природы;

- отличия человека от животных;

- какое значение для организма человека имеют его органы;

- ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;

- сравнивать признаки сходства и различия;

- понимать особенности поведения животных;

- различать культурные растения;

- бережно относиться к продуктам, выращенным руками людей;

- обсуждать поступки человека как разумного существа, относящиеся к неразумному поведению;




ГФИ



Тек.









2-3.

Наши помощники - домашние животные и культурные растения.

2

Н

ГФИ

Тек.




4

Повторение изученного по теме: «Живое и неживое». (С/р № 6)

1

ПЗУ

ФИ

Тем.



5.

Анализ проверочной работы. Человек – разумное существо.

1

К

ГФИ

Тек.




6.

Природа и мы.

1

Н

- понятие об экологии как науке,о взаимодейст-вии человека с природой;

- правила поведения в природе;

- разумно вести себя в природе;

- давать соотв. оценку возможных последствий своих поступков;

ГФИ

Тек.




7.

Закрепление изученного по теме: «Живые обитатели планеты».

(С/р № 7)


1

ПЗУ









ФИ

Тем.




Тема: «Времена года (лето)».

8ч.










8-9.

Анализ самостоятельной работы. Лето: природа цветёт и плодоносит.

2

Н

- правила поведения в природе; основные признаки и приметы лета;


- оценивать правильность своего поведения в природе;

- различать изменения природы в летние месяцы;

- понимать и ценить красоту родной природы, чувствовать её, заботиться о ней;

- переносить всё хорошее из природы в общение с людьми;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в деятельность;

- оценивать конкретные примеры поведения в природе;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

Коммуникативные:

- выражать четко свои мысли и действия;

- выразительно читать и пересказывать изучаемый текст;

- слушать и понимать речь других;

Познавательные:

- ориентироваться в

своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;


- проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать устную речь;


ГФИ

Тек.




10.

Отчего и почему.

1

Н

ГФИ

Тек.




11.

Путешествие в страну знаний. Закрепление и систематизация изученного материала по теме: «Живые обитатели планеты»

(С/р № 8)

1

О/С


ФИП

Тем.



12.

Анализ самостоятельной работы. Учимся решать жизненные задачи.


1

ПЗУ


ФИПГ

Текущ.



13.

Закрепление изученного по теме: «Мир вокруг».

1

З



ФИП

Текущ.



14.

Итоговая проверочная работа за 2-е полугодие.

1

П/К



ФИ

Итог.




15.

Анализ итоговой проверочной работы. Учимся решать жизненные задачи.

1

З













ГФИ

Тек.


















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» разработана на основе требований Федерального государственного  образовательного стандарта второго поколения 2009г.  и  авторской программы образовательной системы «Школа 2100» для 1-4 классов А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова и др. «Окружающий мир» 2011г., рекомендованной Министерством образования и науки по РФ и  на основе программы курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 1 – 4кл. А.Т. Смирнов, М.В. Маслов, Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова.- М.: «Просвещение», 2007г.

Данный материал состоит из пояснительной записки и календарно-тематического планирования.

Автор
Дата добавления 12.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров267
Номер материала 564764
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх