182653
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по предмету "Окружающий мир" 1 класс ОС "Школа 2100"

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" 1 класс ОС "Школа 2100"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения 2009г. и авторской программы образовательной системы «Школа 2100» для 1-4 классов А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова и др. «Окружающий мир» 2011г., рекомендованной Министерством образования и науки по РФ и на основе программы курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 1 – 4кл. А.Т. Смирнов, М.В. Маслов, Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова.- М.: «Просвещение», 2007г.

На изучение данного курса отводится 66 часов за учебный год (2 часа в неделю) по рабочей программе – 65 часов (1 час праздничный), из них 17 часов интегрированы с уроком ОБЖ.

Проводится:

А) самостоятельных работ – 8

Б) итоговых проверочных работ – 3

Г) экскурсий – 4

Д) уроков в нестандартной форме (1 четверть) - 16

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

Цель курса - знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.

Предлагаемая рабочая программа призвана решать свои задачи:

- развитие умений понимать и познавать окружающий мир; осмысленно применять полученные знания для решения учебно-познавательных и жизненных задач;

- освоение знаний об окружающем мире, способности находить связь понятия с явлением и явлений друг с другом;

- формирование способности воспринимать новую информацию и находить ей место в системе своих знаний, упорядочивать свой собственный опыт;

- воспитание гуманного отношения к природе как среде существования жизни на Земле;

- создание условий для формирования и развития у школьников:

- творческих способностей и интереса к выполнению заданий;

- умения самостоятельно приобретать и примерять знания на практике;

- коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в парах, группах;

- общеучебных умений и навыков (развитие логического мышления, обучение умению самостоятельно пополнять знания, работа с книгой, со справочной литературой).




Минимум содержания образования по разделам.


Тема раздела.

Количество часов по программе

Количество часов по рабочей программе


Примечание

«Как мы понимаем друг друга»

9

9


«Как мы узнаем, что перед нами»

4

2


«Времена года» (осень)

3

3


«Как мы узнаём мир»

4

4


«Твоя семья и друзья»

7

7


«Времена года» (зима)

6

6


«Что нас окружает»

10

8


«Времена года» (весна)

4

4


«Живые обитатели планеты»

9

13


«Времена года» (лето)

6

8


«Резерв»

4

1


Итого:

66 часов

65 часов



Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса математики у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

К концу 1 класса обучающиеся должны уметь.

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

  • называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимосвязи;

  • пользоваться словами, указывающими направление и время;

  • наблюдать, делать умозаключения;

  • пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

  • различать профессии людей;

  • объяснять, как люди помогают друг другу жить;

  • называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

  • называть основные особенности каждого времени года.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

  • оценивать правильность поведения людей в природе;

  • оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

К концу 1 класса обучающиеся должны знать.

- роль руки и слов в общении;

- роль опыта – как источника благосостояния людей;

- что человек узнаёт мир с помощью органов чувств, памяти, ума, родителей, учителей и книг;

- что такое общение и какова его роль в жизни человека;

- что такое город;

- основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий;

- основные природные богатства (свет, воздух, вода, почва, подземные кладовые, живые организмы и человек) и их роль в жизни человека;

- свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение) и их отличия от неживых предметов;

- основные черты сходства и различий растений и животных;

- отличительные особенности человека от животных;

- элементарные сведения о строении человека;

- правила поведения в природе;

- основные признаки каждого времени года;












ОБЖ

К концу 1 класса обучающиеся должны знать:

- общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Что такое авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие;

- основные понятия: «здоровье» и «здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья. Как ухаживать за своим телом;

- основные виды травм у детей. Что такое «первая медицинская помощь»? – на примере ожога. Как уберечься от порезов и ожогов;

- общие правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечениях;

- возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;

- опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;

- наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства;

- правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть;

- правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме;

- влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий (ветра, дождя, снега). Что такое «одеться по сезону»?

- чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения;

- правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу, понятие об ориентировке на местности;

- опасных животных и насекомых. Правила безопасного поведения и меры защиты.


К концу 1 класса обучающиеся должны уметь:

- составлять распорядок дня;

- ухаживать за полостью рта, руками, ногами;

- оказать первую медицинскую помощь при порезах, укусах насекомых, ожогах, небольших кровотечениях;

- безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону;

- выбрать наиболее безопасный путь в школу и домой;

- правильно переходить дорогу, перекрёсток;

- различать сигналы светофора и регулировщика;

- правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства. Уметь принять безопасную позу при аварийной ситуации;

- самостоятельно одеться по сезону;

- самостоятельно ориентироваться и правильно вести себя в парках, скверах, в лесу;

- правильно вести себя при встрече с животными и насекомыми (пчёлами, осами). Оказать первую медицинскую помощь при укусах насекомых.








КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету: «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 65 ч

«Я и мир вокруг»

п/п

Наименование раздела программы

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

ФОПД

Формы контроля

Дата

Примеча-ние

Предметные

Метапредметные

(УУД)

Личностные





Тема урока

знать

уметь






Часть 1. «Мой дом, моя школа».












I четверть

16 ч











Тема: «Как мы понимаем

друг друга».

9 ч.


- что изучает курс окру-жающего мира;

- структуру учебника, рабочей тетради;

- условные знаки;

- главных героев;

- способы нахождения взаимопони-мания между людьми;

- права и обязанности школьника;

- разницу ролей руки;

- название пальцев руки, их назначение;

-важность обмена знаниями между людьми;

- что такое совет, какую информацию он содержит, для чего нужен;

-значение понятий опыт, жизненный опыт;

- пользоваться учебником, рабочей тетрадью;

- находить класс, свое место в классе;

- находить свой класс во время экскурсии по школе;

- обмениваться знаниями с товарищами; давать совет,

- пользоваться чьим-либо советом;

- обозначать словом предмет, не находящийся в поле зрения;

- читать опорные конспекты к уроку;

- самостоятель-но выражать дружелюбие, симпатию, предпочтение друг к другу, ко всем людям;

- ценить помощь других людей;

- внимательно относиться к людям, быть тактичными и деликатными в общении;

- почитать и следовать традициям старших;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в учебную деятельность на уроке; - работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других; оформлять устно свою речь;

Познавательные:

- знакомиться с понятиями «окружающий мир», «взаимопонимание», «школьник»;

- отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- учиться ориентироваться в пространстве, времени;








- проявлять интерес к изучаемому предмету; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками;










































1

Урок- игра, интегрированный с уроком изо. Вводный урок. Как мы будем учиться.


1

В


Гр.Фр. Инд.

Тек.




2


Урок-путешествие, интегрированный с уроком музыки. Ты – школьник.


1


К

ГФИ.

Тек.




3

Путешествуем, не выходя из класса.

1

Н


ГФИ

Тек.




4

Ценный совет.

1

Н

ГФИ

Тек.



5

Зачем нам нужен жизненный опыт?

1

К

ГФИ

Тек.




6

Урок-конкурс, интегрированный с уроком музыки.

Где и куда?

1

Н

ГФИ

Тек.




7

Где и куда? Учимся определять направление.

1


ПЗУ

- назначение слов вперед, назад, влево, вправо, вверх, вниз и т.д.

- понятия «верх», «низ»;

«раньше», «позже»;

- правила безопасности при выполнении работ на высоте;

- различать левую и правую руки, предметы, расположенные справа, слева, посередине;

- правильно назы-вать предметы, расположенные вверху, внизу от самого себя;

- описывать рас-положение предметов;

- ориентироваться во времени и пространстве;




ГФИ

Тек.




8

Учимся определять верх и низ.

1

К

ГФИ

Тек.



9

Урок-путешествие, интегрированный с уроком русского языка. Раньше и позже.

1

К


ГФИ

Тек.





Тема: «Как мы узнаём, что перед нами».

2 ч.


- предметы и их признаки;

- разные способы определения и узнавания предметов;


- узнавать предмет по совокупности его признаков или свойств;

- обнаруживать общий признак у ряда предметов;

- использовать слова «предмет» и «признак» в общении между людьми;

- производить классификацию предметов по заданным свойствам;

- воспринимать целостные интерьеры и пейзажи, составляя их из отдельных изображений предметов, дополняя незаконченный пейзаж;

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- формировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему мнению;

Познавательные:

- называть окружа-ющие предметы и их признаки;

- различать предметы и выделять их признаки;






10.

Урок-игра, интегрированный с уроком музыки. Предметы и их признаки.

1

Н

- проявлять интерес к изучаемому материалу;

- определять свое отношение к миру;


ГФИ

Тек.




11.

Сочетания предметов .

1

Н

ГФИ

Тек.




Тема: «Времена года (осень)»

3 ч.










12.

Урок-путешествие, интегрированный с уроком музыки. Осень: природа готовится к зиме.

1

К

- характерные особенности времён года;

- признаки осени;

- цветовую гамму осени;

- причины перелёта птиц;

- отличать осень от других времен года;

- оценивать правильность поведения в природе;

- наблюдать за признаками осени;

- проводить исследования объектов природы и фиксировать результаты наблюдений;

- воспринимать произведения художествен-

ного искусства, находить в них поэтические образы;

- отличать осень от остальных времён года;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- высказывать свою версию на основе работы с иллюстрацией учебника;

- проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии;

Коммуникативные:

- определять цели по достижению усвоения материала;

- оформлять свою мысль в устной речи;

Познавательные:

- характеризовать времена года;

- устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времен года;

- проявлять интерес к изучаемому материалу;


ГФИ

Тек.




13.

Урок-сказка, интегрированный с уроком изо. Сочетания Как мы узнаём, что наступила осень?

(урок – осенняя экскурсия)


1

К

ГФИ

Тек.




14.

Урок-путешествие, интегрированный с уроком музыки. Обобщение материала по наблюдению за осенней погодой и осенними приметами.

1

О/С

ГФИ

Тек.





Тема: «Как мы узнаём мир».

4 ч.









15.

Урок-игра, интегрированный с уроком изо. Наши помощники – органы чувств.

1

Н

- связь между своими ощущениями и теми органами чувств, которые их обеспечи-вают;

- правила личной гигиены;

- роль памяти (зрительной, слуховой, двигательной, эмоциональ-ной) и ума в расшифровке показаний органов чувств;

- о роли родителей, учителей, книг в ознакомле-нии детей с окружающим миром,

- о значении книг в жизни человека и его личном опыте;

- распознавать деятельность органов чувств;

- соблюдать личную гигиену;

- пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

- быть внимательным;

- запоминать наиболее существенные признаки предметов, явлений, понятий;

Регулятивные:

- ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни;

- высказывать свое мнение, предпо-ложение;

- пользоваться книгой;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- правильно и грамотно выражать свою мысль в общении с партнером;

Познавательные:

- знакомиться с ролью и спецификой разных органов чувств;

- понимать роль памяти и ума;

- пользоваться своей памятью;

- понимать роль родителей и учителей;

- ценить родителей и учителей;

- проявлять интерес и любознательность к изучаемому материалу;

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; - усвоить связь между своими ощущениями и органами чувств, которые их обеспечивают;



ГФИ

Тек.




16.

Урок-путешествие, интегрированный с уроком русского языка. Наши помощники – память и ум.

1

Н

ФИП

Текущ.




II четверть

16 ч








1.

Родители, учителя и книги.




1

К

- правила пользования детской энциклопедией;

- уважительно относиться к взрослым, их советам и помощи;


ГФИ

Тек.




2.

Закрепление изученного по теме: «Как мы узнаём мир».

(С/р № 1)

1

П/К

Инд.

Тем.




Тема: «Твоя семья и друзья».

7 ч.










3.

Анализ самостоятельной работы. Ты и твоя семья.

1

К

- что такое общество, семья, какова их роль в жизни человека;

- основы нравственности во взаимо-отношениях с родителями;

- традиции своей семьи;

- правила здорового образа жизни;

- правила безопасного поведения в квартире в отсутствие взрослых;

- ситуации, когда ребё-нок подвер-гает себя опасности;

- правила общения;

- понятия «друг», «дружба»;

- правила приветствия;

- как различные средства общения влияют на настроение людей;

-как люди помогают жить друг другу;



- историю семьи;

- оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

- уважать своих близких, понимать родителей;

- оказывать посильную помощь членам семьи;

- выполнять своё поручение в классе и посильную работу дома;

- соблюдать правила безопасного поведения в квартире в отсутствие взрослых;

- быть внимательными, бдительными;

- беречь себя и свой дом от преступников;

- правильно воспринимать друга, понимать, оценивать поступки и чувства других людей;

- рассказывать о своём друге;

- вежливо разговаривать;

- культурно, по-доброму, уважительно относиться друг к другу;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направ-ленную на ее решение в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

- совместно догова-риваться о правилах общения;

Познавательные:

- знать о том, что самое

дорогое у человека – его семья; основа благополучия – взаимопомощь членов семьи;

- учиться правилам безопасного поведения в квартире;

- объяснять основные правила общения с газом, электричеством, водой;

- проявлять интерес к изучаемой теме; объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей роль семьи в жизни человека и взаимоотноше-ниях в семье;


























ГФИ

Тек.




4.

Ты и твоя семья. Взаимопомощь в семье.

1

К

ФИП

Текущ.



5.

Учимся быть самостоятельными. Один дома. Что значит быть самостоятельным?


1

Н

ГФИ

Тек.




6.

Учимся быть самостоятельными. Кто там? Как самостоятельно принять гостей?

1

З

ГФИ

Тек.




7.

Ты и твои друзья.

1

Н

ГФИ

Тек.




8.

Ты и твои друзья. Как нужно общаться?


1

К

ГФИ

Тек.




9.

Закрепление изученного по теме: «Твоя семья и друзья».

(С/р № 2)










1

ПЗУ

ФИ

Тем.




Тема: «Времена года (зима)»

6 ч.










10.

Анализ самостоятельной работы. Зима: покой природы.


1


















Н

- названия зимних месяцев;

- правила поведения в природе, основные признаки зимы;

- особенности погоды зимой, особенности живой и нежи

вой природы;

- свойства снега и льда;

- правила поведения зимой в парке;



- оценивать правильность поведения в природе;

- сопереживать, оказывать помощь нуждающимся животным;

- составлять связные высказывания о зиме, её признаках и приметах;

- описывать особенности зимней природы;

- проводить опыты;

- анализировать, сравнивать, обобщать;

Познавательные:

- характеризовать времена года;

- устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времен года;




















- проявлять интерес и любознательность к изучаемому материалу; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; усвоить связь между своими ощущениями и органами

чувств, которые их обеспечивают;


ГФИ

Тек.




11.

Зима: покой природы. Как мы узнаём, что наступила зима?

1

К

ГФИ

Тек.




12.

Закрепление изученного по теме: «Времена года: зима».

(урок – зимняя экскурсия)


1

К

ФИПГ

Текущ.



13.

Закрепление и систематизация изученного по теме: «Зима – покой природы».

(С/р № 3)

1

П/К

- названия зимних месяцев;

- признаки осени и зимы;

- как выглядят органы чувств;

- правила школьной жизни;




- раскрывать основные особенности и отличия каждого времени года (зимы и осени);

- оценивать правила поведения в быту;

- решать компетентност-

ные задачи;


ФИ

Тем.



14.

Итоговая проверочная работа за 1-е полугодие.

1

П/К

ФИ

Итог.




15-16.

Анализ итоговой работы. Учимся решать жизненные задачи.

2




К

З

ГФИ

Тек.




III четверть

18 ч











Часть 2 «Мир вокруг».

33 ч











Тема: «Что нас окружает».

8ч.










1.

Город, в котором мы живём. Мой дом, моя улица.

(урок – экскурсия по микрорайону школы)


1

К

- ближайшее окружение школы;

- домашний адрес;

- правила безопасного поведения во время экскурсий;

- профессии людей;

- виды городского транспорта;

- достоприме-чательности родного города;

- фабрики, заводы, научные центры города Ульяновска;

-правила дорожного движения;

- разметку улицы и её значение для соблюдения ПДД;

- некоторые дорожные знаки и их классифика-цию;

- названия и функции профессий: пахарь, хлебороб, мельник, тракторист и др.;

- инструменты, используемые людьми разных профессий;

- профессии членов семьи;

- обязанности пассажира;

- значение природы для человека;

- понятие «тело»;

- свойства твёрдых тел, жидкостей и газов;

- ориентиро-ваться по городу, микрорайону;

- различать профессии лю-дей;

- оценивать правильность своего поведения на улице;

- определять предметы сельскохозяйст-венного труда и промышленного производства;

- правильно вести себя в различных городских местах: кинотеатрах, парках, музеях;

- соблюдать правила дорожного движения;

- соблюдать правила пове-дения на улице, в транспорте;

- анализировать своё поведение, поступки, противостоять опасности, делать правильный выбор;

- выстраивать производствен-ные цепочки;

- бережно относиться к хлебу;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- формировать свое мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему мнению;

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать информацию из одной формы в другую;












































- развивать интерес к изучаемому материалу; проявлять самостоятельность и настойчивость в достижении цели; - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения;

- в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить;


































































ГФИ

Тек.




2.

Учимся быть пешеходами.


1

Н

ГФИ

Тек.




3.

Путешествие колобка.


1

З

ГФИ

Тек.






4.

Хозяйство человека.


1

Н


ГФИ

Тек.




5.

Сельское хозяйство. Из чего делают вещи. (С/р № 4)


1

З

ГФИ

Тем.




6.

Анализ самостоятельной работы. Богатства природы.

1

Н



- бережно и экономно относиться к природе и её ресурсам (богатствам);








ГФИ

Тек.




7.

Твёрдые тела, жидкости и газы.

.

1

Н

ГФИ

Тек.




8.

Закрепление изученного по теме: «Что нас окружает». (С/р № 5)

1

ПЗУ



Инд.

Тем.




Тема: «Времена года (весна)».

4 ч.










9-10.

Анализ самостоятельной работы.

Весна: пробуждение природы.


2

Н

- правила поведения в природе; основные признаки весны;

- весенние месяцы и их различия;

- характер и содержание весенних работ людей;


- оценивать правильность своего поведения в природе;

- различать изменения в природе, происходящие весной;

- понимать и ценить красоту родной природы;

- сравнивать весенние картины природы с осенними, зимними;


- объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;

- сам-но определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения;


ГФИ

Тек.




11.

Повторение изученного по теме «Времена года. Весна».

(урок – весенняя экскурсия)


1

К

ФИПГ

Текущ.



12.

Итоговая проверочная работа по теме: «Что нас окружает».

1


П\К

ФИ

Итог.





Тема: «Живые обитатели планеты».

13ч.


Регулятивные:

- принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в деятельность;

- оценивать конкретные примеры поведения в природе;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

Коммуникативные:

- выражать четко свои мысли и действия;

- выразительно читать и пересказывать изучаемый текст;

- слушать и понимать речь других;

Познавательные:

- ориентироваться в

своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;







13-14.

Живое и неживое.

2

Н

- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

- представи-телей разных групп растений и животных;

- понятия «кормильцы», «едоки», «мусорщи-ки»;

- различия между растениями и животными;

- признаки растений и животных;

- различать части растения, отображать их в рисунке; приводить примеры;

- раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

- разделять на группы живые организмы и неживые предметы окружающего мира;

- заботливо относиться к живым организмам;

- видеть красоту окружающей природы;

- видеть общие и специфические особенности растений и животных;

- проявление любознательности к изучаемому материалу; формировать любовь к природе и ее взаимосвязи с человеком, бережное отношение к живым организмам;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

ГФИ

Тек.




15-16.

Растения и животные.

2

Н

ГФИ

Тек.




17.

Равновесие в природе.

1

Н

ГФИ

Тек.




18.

Резерв.



1

З

ФИП

Текущ.







1.










IV четверть



Домашние любимцы и комнатные растения.




15 ч

1








Н










- представи-телей домашних животных и некоторые комнатные растения;

- особенности разведения и содержания домашних животных;

- иметь представление о человеке как объекте живой природы;

- отличия человека от животных;

- какое значение для организма человека имеют его органы;

- ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;

- сравнивать признаки сходства и различия;

- понимать особенности поведения животных;

- различать культурные растения;

- бережно относиться к продуктам, выращенным руками людей;

- обсуждать поступки человека как разумного существа, относящиеся к неразумному поведению;




ГФИ



Тек.









2-3.

Наши помощники - домашние животные и культурные растения.

2

Н

ГФИ

Тек.




4

Повторение изученного по теме: «Живое и неживое». (С/р № 6)

1

ПЗУ

ФИ

Тем.



5.

Анализ проверочной работы. Человек – разумное существо.

1

К

ГФИ

Тек.




6.

Природа и мы.

1

Н

- понятие об экологии как науке,о взаимодейст-вии человека с природой;

- правила поведения в природе;

- разумно вести себя в природе;

- давать соотв. оценку возможных последствий своих поступков;

ГФИ

Тек.




7.

Закрепление изученного по теме: «Живые обитатели планеты».

(С/р № 7)


1

ПЗУ









ФИ

Тем.




Тема: «Времена года (лето)».

8ч.










8-9.

Анализ самостоятельной работы. Лето: природа цветёт и плодоносит.

2

Н

- правила поведения в природе; основные признаки и приметы лета;


- оценивать правильность своего поведения в природе;

- различать изменения природы в летние месяцы;

- понимать и ценить красоту родной природы, чувствовать её, заботиться о ней;

- переносить всё хорошее из природы в общение с людьми;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в деятельность;

- оценивать конкретные примеры поведения в природе;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

Коммуникативные:

- выражать четко свои мысли и действия;

- выразительно читать и пересказывать изучаемый текст;

- слушать и понимать речь других;

Познавательные:

- ориентироваться в

своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;


- проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать устную речь;


ГФИ

Тек.




10.

Отчего и почему.

1

Н

ГФИ

Тек.




11.

Путешествие в страну знаний. Закрепление и систематизация изученного материала по теме: «Живые обитатели планеты»

(С/р № 8)

1

О/С


ФИП

Тем.



12.

Анализ самостоятельной работы. Учимся решать жизненные задачи.


1

ПЗУ


ФИПГ

Текущ.



13.

Закрепление изученного по теме: «Мир вокруг».

1

З



ФИП

Текущ.



14.

Итоговая проверочная работа за 2-е полугодие.

1

П/К



ФИ

Итог.




15.

Анализ итоговой проверочной работы. Учимся решать жизненные задачи.

1

З













ГФИ

Тек.


















Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» разработана на основе требований Федерального государственного  образовательного стандарта второго поколения 2009г.  и  авторской программы образовательной системы «Школа 2100» для 1-4 классов А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова и др. «Окружающий мир» 2011г., рекомендованной Министерством образования и науки по РФ и  на основе программы курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 1 – 4кл. А.Т. Смирнов, М.В. Маслов, Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова.- М.: «Просвещение», 2007г.

Данный материал состоит из пояснительной записки и календарно-тематического планирования.

Общая информация

Номер материала: 564764

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.