Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Русский язык" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по предмету "Русский язык" (2 класс)

Выбранный для просмотра документ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ.docx

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Наименование разделов и тем программы

Кол

-во ч


Сроки

Тип урока

УУД

Методическое

Обеспечение. ИКТ

Возможные направления творческой, проектной деятельности учащихся

план

факт

1

Звуки речи и буквы.

1



Урок повторения и систематизации знаний

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное. Знание особенностей различия звуков и букв. Умение выделять звуки в потоке речи. Умение различать произношение и написание слов.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


2

Гласные и согласные звуки и их буквы.

1



Урок-игра

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное. Знание особенностей различия звуков и букв. Умение выделять звуки речи. Умение отличать произношение и написание слов.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение работать в информационной среде. Выполнение учебных действий в разных формах.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


3

Обозначение звуков речи на письме.

1



Урок повторения и систематизации знаний

Умение обозначать мягкость согласных звуков на письме. Умение цитировать суждения о звуковых моделях слов.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение приводить примеры безударных и ударных гласных.

Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.


Таблицы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


4

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

1



Урок повторения и систематизации знаний

Понимание смыслоразличительной функции ударения в слове.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


5

Стартовая диагностика

1



Комбинированный урок

Знание изученных в первом классе правил. Умение отличать согласные звуки от гласных.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


6

Согласные звуки.

1



Урок повторения и систематизации знаний

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Таблицы, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


7

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

1



Урок повторения и систематизации знаний

Умение различать согласные твердые и мягкие. Умение(в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Таблицы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


8

Звонкие и глухие согласные в конце слова

1



Урок повторения и систематизации знаний

Умение различать согласные звонкие и глухие. Знание звуковых моделей слов.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Таблицы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


9

Входная контрольная работа

1



Контрольный урок

Знание изученных в первом классе правил.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Таблицы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


10

Сочетания жи-ши.

1



Урок-путешествие

Умение писать слова с сочетаниями жи-ши. Знание различий произношения и написания слов с изученной орфограммой. Знание алгоритма правописания. ,

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


11

Сочетания ча-ща.

Словарный диктант

1



Комбинированный урок

Умение писать слова с сочетаниями ча-ща. Умение пользоваться правилом. Знание алгоритма правописания.

Восприятие русскою языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


12

Сочетания чу-щу.

1



Урок повторения и систематизации знаний

Умение писать слова с сочетаниями чу-щу. Умение пользоваться правилом. Знание алгоритма правописания.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


13

Разделительный мягкий знак (ь).

1



Урок повторения и систематизации знаний

Умение обозначать мягкость согласных на письму. Знание алгоритма правописания.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Таблица, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


14

Разделительный мягкий знак (ь).

1



Урок-проект

Умение писать слова с разделительным мягким знаком. Знание алгоритма правописания.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Таблица, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


15

Слог.

1



Урок изучения нового материала

Умение различать парные по звонкости- глухости согласные. Умение аргументировать своё понимание и непонимание изучаемой проблемы. Знание алгоритма правописания.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


16

Правило переноса слов.

1



Комбинированный урок

Умение делить слова на слоги; определять количество слогов в слове, применять правила к ситуациям в практике. Знание алгоритма правописания.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


17

Перенос слов.

1



Урок повторения и систематизации знаний

Осознание и применение способов переноса слов с буквами й, ь, ъ. Умение находить слова, которые переносить нельзя.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


18

Диктант (текущий).

по теме «Правописание

сочетаний жи—ши, ча — ща, чу-щу»

1



Контрольный урок

Умение правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу- щу. Способность интерпретировать полученные знания. . '

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


19

Работа над ошибками.

Словарный диктант.

1



Комбинированный урок

Знание написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Умение действовать по алгоритму.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


20

Слоги ударные и безударные. Роль ударения.

1



Урок закрепления.

Умение определять ударный гласный в слове. Знание алгоритма нахождения ударного гласного.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


21

Слово.

1



Урок вхождения в новую тему.

Умение осознавать слово как единство звучания (написания) и значения. Умение дифференцировать слово и набор букв.

Формирование интерес;) к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в группах.

Умение использовать, язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


22

Слова, которые называют предмет.

1



Урок первичного ознакомления с материалом.

Знание понятия «имя существительное». Умение распознавать признаки имени существительного. »

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


23

Слова, которые называют признаки и действия предметов.

1



Урок образования понятий, установление законов, правил.

Знание понятия «имя прилагательное». Умение распознавать признаки имени прилагательного.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


24

Слово и

предложение.

Списывание.

1



Комбинированный урок.

Знание видов предложений по цели высказывания. Умение различать слово и предложение. Умение классифицировать слова и предложения.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


25

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1



Урок изучения нового материала.

Знание видов предложений по эмоциональной окраске. Умение различать предложения по цели высказывания, интонации. Умение различать слова и предложения. Умение выделять слова в предложении.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


26

Слова в предложении.

1



Урок изучения нового материала.

Понимание особенностей «поведения» слов в предложении (изменение формы слова).

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


27

Окончание как часть слова.

1



Урок изучения нового материала.

Умение находить и выделять окончание. Умение приводить примеры.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


28

Изменение формы слова с помощью окончания. Словарный диктант.

1



Комбинированный урок.

Умение определять окончание как изменяемую часть слова. Умение цитировать правило.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


29

Неизменяемые слова.

1



Урок-игра

Знание слов, форма которых не изменяется. Умение выбирать нужное из предложенного.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


30

Вспоминаем правило написания заглавной буквы.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Знание правила написания слов с большой буквы. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


31

Повторение правил написания большой буквы.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Знание правила написания слов с большой буквы. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


32

Корень как часть слова.

Контрольный

словарный

диктант.

1



Комбинированный урок.

Знание понятия «корень слова». Умение выделять корень слова, приводить свои примеры. »

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать участие в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


33

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

1



Урок введения в новую тему

Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Умение перечислять этапы процесса. Знание алгоритма правописания.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


34

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

1



Урок первичного ознакомления с материалом.

Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Умение перечислять этапы процесса.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Таблицы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


35

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

1



Комбинированный урок.

Умение находить и выделять корень слова. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


36

Корень как общая часть родственных слов.

1



Урок изучения нового материала.

Наблюдения за значением и звучание родственных слов, умение формулировать выводы при коллективной форме организации обучения.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


37

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

1



Комбинированный урок

Умение определять способы проверки слов с безударной гласной в корне. Умение действовать по алгоритму.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


38

Безударные гласные в корне слов.

1



Комбинированный урок

Определять способы проверки слов с безударной гласной в корне. Уметь: - различать произношение и написание слов. Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


39

Контрольный диктант (итоговый) по темам: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»: «Перенос слов»; «Безударные гласные в корне слова».

1



Контрольный урок.

Умение распознавать безударные гласные в слове; переносить слова; писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


40

Итоговая

проверочная

работа.

1



Контрольный урок.

Умение применять правила к ситуациям в практике.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


41

Работа над ошибками.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

1



Урок закрепления и систематизации знаний.

Способность к самооценке. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


42-43

Резерв








44

Однокоренные слова

1



Урок - тренинг

Умение подбирать и различать однокоренные слова. Способность пользоваться алгоритмом нахождения корня слова, поиска слов с заданным корнем.

Способность к самооценке. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


45

Учимся писать буквы согласных в корне слова

1



Урок изучения нового материала.

Знание новой орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные». Умение определять место орфограммы в слове.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать участие в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


46

Учимся писать буквы согласных в корне слова Словарный диктант.

1



Комбинированный урок.

Знание орфограммы «Парные по звонкости- глухости согласные». Знание алгоритма правописания. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


47

Учимся писать буквы согласных в корне слова

1



Урок закрепления знаний.

Знание орфограммы «Парные по звонкости- глухости согласные». Умение применять правило к ситуациям в практике. Знание алгоритма правописания.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


48

Корень слова с чередованием согласных.

1



Урок изучения нового материала.

Умение выделять корень слова; наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня. Умение демонстрировать использование правила.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


49

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

1



Урок изучения нового материала.

Знание правил работы по инструкции. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Умение проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; воспринимать другое мнение и позицию.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


50

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

1



Урок закрепления знаний.

Умение работать с орфограммой, приводить примеры способов проверки. Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


51

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант.

1



Комбинированный урок.

Умение определять в корне слова изучаемые орфограммы, приводить свои примеры.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


52

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

1



Урок закрепления новых знаний.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе.

Умение задавать вопросы. Умение подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


53

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

1



Урок закрепления новых знаний.

Умение определять в корне слова изучаемые орфограммы. Умение приводить свои примеры.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


54

Суффикс – часть слова.


1



Урок вхождения в новую тему.

Наблюдение за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


55

Значение суффиксов

1



Урок изучения нового материала.

Наблюдение за значением суффиксов. Работа с алгоритмом нахождения суффикса. Выполнение действия поиска суффикса в слове.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


56

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

1



Урок изучения нового материала

Знание понятия «непроизносимые согласные звуки». Умение приводить свои примеры. Умение объяснять . использование правила. Знание алгоритма правописания.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


57

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант.

1



Комбинированный урок.

Знание понятия «непроизносимые согласные звуки».

Умение приводить свои примеры.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


58

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

1



Комбинированный урок.

Умение объяснять использование правила. Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


59

Контрольный диктант по теме «Правописание согласных в корне слова».

1



Контрольный урок.

Знание алгоритма подбора проверочных слов по изученной орфограмме. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


60

Работа над ошибками. Контрольное списывание.

1



Комбинированный урок.

Знание алгоритма списывания. Умение действовать по алгоритму.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


61

Значение суффиксов

1



Урок введения в новую тему.

Умение выделять суффикс в слове. Умение различать существенное и несущественное.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


62

Учимся писать слова с суффиксами -ёнок; -онок.

1



Урок первичного ознакомления с материалом.

Умение выделять суффикс в слове. Уметь объяснять применение правила.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме;, находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Таблица, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


63

Учимся писать слова с суффиксами -ик, -ек. Значение суффиксов.

1



Урок образования понятий, установления законов, правил.

Понимание значения функции суффиксов в слове. Умение действовать по алгоритму и по образцу.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


64

Учимся писать слова с суффиксами

1



Урок закрепления изученного материала.

Понимание значения функции суффиксов в слове. Умение действовать по алгоритму и по образцу.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


65

Значение суффиксов.

1



Урок повторения изученного материала.

Анализ языкового материала. Наблюдение за значением суффиксов. Умение решать проблемные задачи.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


66

Правописание слов с суффиксом -ость-

Контрольный

словарный

диктант

1



Комбинированный урок.

Умение выделять суффикс в слове; определять значения суффиксов. Умение действовать по алгоритму и по образцу.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


67

Образование слов при помощи суффиксов.

1



Урок применения знаний на практике.

Понимание роли суффиксов при образовании новых слов. Умение действовать по алгоритму, образцу.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


68

Учимся писать суффиксы имен прилагательных. Образование слов с помощью суффиксов

1



Урок приобретения навыков (тренировочный).

Умение выделять суффикс в именах прилагательных. Умение демонстрировать правильное использование способов образовывать новые слова с помощью суффиксов. »

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


69

Контрольный диктант.

1



Контрольный урок.

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование способов словообразования.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно справиться.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


70

Работа над ошибками.

Учимся писать корни и суффиксы в словах.

1



Комбинированный урок.

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование способов.

Формирование интереса к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


71

Промежуточная диагностика. Итоговая проверочная работа за первое полугодие.

1



Контрольный урок.

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться самостоятельно. Способность преодолевать

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


72

Работа над ошибками.

Закрепление изученных тем.

1



Урок закрепления и систематизации знаний

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


73-76

Резерв








77

Приставка – часть слова.

1



Урок вхождения в новую тему.

Умение выбирать нужное из предложенного.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоор- ганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


78

Значение приставок.

1



Урок образования понятий, установления законов, правил.

Умение выделять приставку в слове, определять значение приставок. Умение выделять сходства и различия.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе Заданных критериев. Владение коммуникативными умениями с целью сотрудничества при работе в паре.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


79

Учимся писать приставки.

1



Комбинированный урок

Понимание правила и алгоритма его применения. Классификация слов, сопоставление звуковой и буквенной записи слов.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


80

Алгоритм правописания слов с приставками.

1



Комбинированный урок

Умение применять алгоритм написания приставок с буквой а.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться самостоятельно. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


81

Различаем приставки с буквами о, а.

1



Комбинированный урок

Способность дифференцировать правила написания приставок с буквами а и о.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


82

Образование слов с помощью приставок.

1



Урок изучения нового материала

Умение анализировать слова, образованный приставочным способом.

Формирование интереса к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


83

Учимся писать разделительный твердый знак.

Словарный диктант.

1



Комбинированный урок.

Осознание и применение правила написания Ъ. Способность приводить свои примеры.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


84

Различаем слова с разделительными Ь и Ъ знаками.

1



Урок-

путешествие.

Умение различать разделительные Ь и Ъ знаки. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


85

Как образуются слова.

1



Урок изучения нового материала

Умение выделять значимые части слова. Умение действовать по алгоритму.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


86

Различаем разделительные Ь и Ъ знаков.

1



Урок образования понятий, установления законов, правил.

Умение различать разделительные Ь и Ъ знаки. Умение различать существенное и несущественное.

Формирование интереса к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


87

Основа слова.

1



Урок изучения нового материала.

Способность выделять значимые части слова. Понимание значения понятия «основа слова». Умение действовать по алгоритму!

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Таблица, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


88

Учимся разливать предлоги и приставки.

1



Урок- тренинг.

Умение обобщать факты.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


89

Учимся разливать предлоги и приставки.

Словарный диктант.

1



Комбинированный урок.

Умение выделять значимые части слова. Умение обобщать факты.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Таблицы, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


90

Повторяем состав слова.

1



Урок повторения и обобщения.

Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило

к ситуациям в практике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


91

Повторяем правописание частей слова.

1



Урок повторения и обобщения.

Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


92

Повторяем правописание частей слова.

1



Урок повторения и обобщения.

Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


93

Слово и его лексическое значение.

1



Комбинированный урок.

Умение приводить свои примеры.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Таблица, карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


94

Слово и его значение.

1



Комбинированный урок.

Умение приводить свои примеры.

Осознание языка- как основного средства человеческого общения.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


95

Повторяем правописание частей слова.

1



Урок повторения и обобщения.

Знание всех изученных орфограмм. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


96

Проверочная работа по темам «Состав слова. Приставки. Образование слов».

1



Урок контроля

знаний.

Умение применять все изученные правила: Умение демонстрировать правильное использование правила.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


97

Текст.

1



Урок изучения нового материала.

Умение различать слова, словосочетания и предложения. Умение приводить свои примеры.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью сотрудничества при работе в паре.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


98

Заголовок текста. Списывание.

1



Комбинированный урок.

Умение различать предложение и текст; придумывать заголовок. Умение выделять различия.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


99

Как сочетаются слова.

1



Комбинированный урок.

Знание понятия «лексическое значение слова». Умение определять значение слова с помощью словаря. »

Воспринимать русский язык как явление национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


100

Значение слова в словаре и тексте.

1



Урок изучения нового материала.

Умение подбирать и определять значения слов в тексте. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Словари, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


101

Контрольный диктант по темам «Правописание разделительных знаков ъ и ь, приставок и предлогов».

1



Контрольный урок

Умение выделять части слова. Знание способов проверки написания слов. Умение действовать по алгоритму.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Способность к самоорганизованности.

Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


102

Один текст - разные заголовки.

1



Комбинированный урок.

Умение подбирать заголовок к тексу. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


103

Учимся озаглавливать текст.

1



Комбинированный урок.

Умение читать и понимать текст, озаглавливать. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


104

Слово в толковом словаре и тексте.

1



Урок применения знаний на практике.

Умение определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Словарь толковый, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


105

Слова

однозначные и многозначные

Словарный диктант.

1



Комбинированный урок.

Умение находить орфограммы и определять их места в слове.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


106

Учимся находить и проверять орфограммы в слове..

1



Урок применения знаний на практике.

Умение находить орфограммы и определять их места в слове.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


107

Учимся озаглавливать текст.

1



Урок применения знаний на практике.

Умение воспринимать звучащую речь на слух. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на понимание причин успехов в учебе.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


108

Как строится текст. Окончание текста.

1



Урок применения знаний на практике.

Знание понятия «структура текста». Умение выделять существенное из текста.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


109

Как появляются

многозначные

слова.

1



Урок образования понятий, установления законов, правил.

Знание понятия «многозначные слова». Умение приводить свои примеры. Воспринимать русский язык как явление национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


110

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

Контрольный

словарный

диктант.

1



Комбинированный урок.

Умение находить орфограммы и определять их места в слове.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


111

Учимся заканчивать текст.

1



Урок-

путешествие.

Умение работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту. Умение выделять существенное из текста.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


112

Слова - синонимы.

1



Урок образования понятий, установления законов, правил.


Умение определять значение слова с помощью словаря.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Умение высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


113

Сочетание синонимов с другими словами

1



Урок закрепления изученного материала

Умение наблюдать за применением в речи слов-синонимов.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


114

Учимся применять орфографические правила.

1



Урок- тренинг.

Умение находить в слове орфограммы. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение задавать вопросы.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


115

Как строится текст.

Начало текста.

1



Урок-игра.

Умение восстанавливать начало текста. Умение исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


116

Сочиняем начало

текста.

Тест.

1



Комбинированный урок.

Знание значения слов- синонимов. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


117

Как используются синонимы.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Знание правописания слов с изученными орфограммами.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


118

Синонимы в тексте.

Учимся применять орфографические правила.

1



Комбинированный урок.

Умение составлять текст по его началу или заключению. Умение подбирать текст по заданным началу и окончанию.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


119

Последовательность предложений в тексте.

1



Комбинированный урок

Умение выбирать существенное.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


120

Слова -антонимы.

1



Урок образования понятий, установления законов, правил.

Понимание, что такое слова с противоположным значением. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


121

Сочетания антонимов с другими словами.

Промежуто чная диагностика.

1



Комбинированный урок.

Знание правописания слов с Ь и Ъ. Умение Правильно использовать способы проверки.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


122

Учимся применять орфографические правила.

Связь предложений в тексте.

1



Комбинированный урок.

Умение различать предложения и текст; предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Умение выбирать существенное.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


123

Слова исконные и заимствованные.

1



Урок образования понятий, установления законов, правил.

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Таблицы, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


124

Учимся применять орфографические правила..

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Умение правильно использовать способы проверки.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


125

Резерв








126

Итоговый

контрольный

диктант.

1



Контрольный урок.

Умение правильно использовать способы проверки.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


127

Работа над

ошибками.

Абзац.

1



Комбинированный урок.

Умение выделять абзацы в тексте. Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение задавать вопросы. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


128

Учимся выделять абзацы.

1



Урок повторения и систематизации знаний

Умение применять все изученные правила.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


129

Итоговая

проверочная

работа.

1



Контрольный урок.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


130

Работа над ошибками. Значение заимствованных слов. Учимся применять орфографические правила.

1



Комбинированный урок.

Способность к самооценке. Формирование интереса к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


131

Резерв








132

Абзац,

последовательность абзацев. Учимся составлять текст из абзацев.

1



Комбинированный урок.

Умение составлять тексты по заданным абзацам. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


133

Повторение. Что ты знаешь о.лек- сическом значении и составе слова?

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.

1



Комбинированный урок.

Умение составлять текст по заданным абзацам. Умение правильно использовать способы проверки.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


134

Учимся применять орфографические правила.

Устаревшие слова

1



Комбинированный урок.

Умение определять значение слова с помощью словаря. Умение правильно использовать способы проверки.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах и в парах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


135

Резерв








136

План текста.

Словарный диктант.

1



Комбинированный урок.

Умение составлять текст по заданной структуре, модифицировать текст.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


137

Учимся составлять план текста.

1



Урок- тренинг.

Умение читать и понимать текст, модифицировать план.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Формирование интереса к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


138

Фразеологизмы

1



Урок изучения нового материала.

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


139

Учимся применять орфографические правила.

Словарный диктант.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


140

Контрольный диктант.

1



Контрольный урок.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


141

Работа над ошибками.

Составляем текст по плану.

1



Комбинированный урок.

Формирование интереса к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Понимание причины успешной и неуспешной учебной деятельности, способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


142

Текст- описание

1



Комбинированный урок.

Умение делить текст на смысловые части, составлять его простой план, воспроизводить текст по плану.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение задавать вопросы. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


143

Учимся применять

орфографические

правила.

Использование

фразеологизмов.

1



Комбинированный урок.

Умение сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


144

Резерв








145

Особенности текста-описания.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


146

Учимся сочинять текст-описание.

1



Урок- тренинг.

Умение составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков, воспроизводить текст по плану.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


147

Учимся применять орфографические правила.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


148

Учимся сочинять текст-описание.

1



Урок изучения нового материала.

Понимание, что такое текст-описание. Умение приводить свои примеры.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


149

Учимся сочинять яркий текст- описание.

Словарный диктант.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность к самооценке. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


150

Тестирование по

теме «Правописание изученных орфограмм».

1



Урок проверки полученных знаний.

Умение применять все изученные правила. Умение правильно использовать способы проверки.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


151

Текст-описание!

1



Урок-проект

Умение проводить наблюдение за особенностями текста-описания. Знание особенностей текста-описания. Умение вырирать существенное. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Мини-проект «Эхо войны»

152

Текст-

повествование.

1



Урок изучения нового материала.

Умение проводить наблюдение за текстом- повествованием. Умение правильно использовать способы проверки.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение задавать вопросы. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


153

Особенности текста - повествования.

Контрольный

словарный

диктант.

1



Комбинированный урок.

Умение проводить наблюдение за текстом- повествованием. Умение правильно использовать способы проверки.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение задавать вопросы. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


154

Резерв








155

Учимся применять орфографические правила.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


156

Проверочная работа по теме «Лексика».

1



Урок проверки полученных знаний.

Умение применять все изученные правила. Умение действовать по инструкции.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


157

Учимся сочинять текст-повествование.

1



Урок- тренинг.

Умение читать и понимать текст. Умение правильно использовать полученные знания.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


158

Описание и повествование в тексте.

1



Комбинированный урок.

Умение проводить наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования. Умение правильно использовать полученные знания.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


159

Контрольный диктант по теме «Правописание изученных орфограмм».

1



Контрольный урок.

Умение применить все изученные правила. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


160

Работа над ошибками.

Текст-

рассуждение.

1



Комбинированный урок.

Умение соотносить (распределять) ошибки по темам. Понимать, что такое текст- рассуждение.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


161

Контрольное списывание.

1



Контрольный урок.

Умение правильно использовать полученные знания.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; адекватно воспринимать оценку своей работы.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


162

Резерв








163

Описание.

Повествование.

Рассуждение.

1



Урок закрепления и систематизации знаний.

Знание отличительных черт текстов. Умение правильно использовать полученные знания.

Формирование умения оценивать одноклассников на основе заданных критериев.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


164

Итоговая

проверочная

работа.

1



Контрольный урок.

Знание значимых частей слова. Умение действовать по инструкции.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


165

Итоговая диагностическая работа.

1



Контрольный урок.

Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


166

Работа над

ошибками.

Комплексное

повторение

пройденного.

1



Комбинированный урок.

Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность к самооценке. Формирование умения оценивать одноклассников на основе заданных критериев.

Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».


167-170

Комплексное

повторение

пройденного.

1



Урок повторения и систематизации знаний.

Умение правильно использовать полученные знания.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Карточки, ИКС, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».



Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской программы «Русский язык» для начальной школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).

Рабочая программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Целями обучения русскому языку являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке; формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма; развитие устной и письменной речи учащихся;

развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма. Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

Программа курса «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно- коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации, пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи». Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет; избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить кругозор второклассников, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Во втором классе, в соответствии с Образовательной программой школы, на изучение предмета «Русский язык» отводится 170 часов (5 часов в неделю).

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

  1. Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. - 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2012. - 176с.: ил. - (Начальная школа XXI века).

  2. Пишем грамотно: 2 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1,2/ М.И. Кузнецова. - 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2012. - (Начальная школа XXI века).

  3. Учусь писать без ошибок: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И. Кузнецова. - 2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2012. - (Начальная школа XXI века).

  4. Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения / В.Ю. Романова, Л.В. Петленко; под ред. С.В. Иванова. - 2-е изд., исправл. - М.: Вен- тана-Граф, 2012. - (Оценка знаний).

  5. Проверочные тестовые работы: русский язык, математика, чтение: 2 класс / Л.Е. Журока, А.О. Евдокимова, Е.Э. Кочурова [и др.]. - М.: Вентана-Граф, 2012.

Учебно-тематический план

п/п

Содержание программного материала

Количество часов

1

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)

57

2

Фонетика

10

3

Слово и предложение

6

4

Состав слова

19

5

Лексика

22

6

Правописание (формирование навыков грамотного письма)

58

7

Развитие речи

34

8

Повторение

5

9

Резерв

16


ИТОГО

170 часов



Содержание программы (170 часов)

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний), (57 ч.)

Фонетика (10 ч.)

Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я; их функции. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости-мягкости, звонко- сти-глухости. Слог. Ударение. Перенос.

Слово и предложение (6 ч)

Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением - имена существительные. Слова, называющие признаки, - имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, - глаголы.

Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Слова в предложении.

Состав слова (19 ч.)

Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставоч- но-суффиксальный способ образования слов.

Лексика (22 ч.)

Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Слова исконные и заимствованные.

Устаревшие слова.

Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.

Правописание (формирование навыков грамотного письма), (58 ч.)

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов. Правописание заглавной буквы. Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной буквы е в корне при словообразовании. Правописание суффиксов имен существительных: -онок-, -енок-, -ок-, -ек-, -ик-. -ост(ь)-. Правописание суффиксов имен прилагательных: -ое- -ее-, -ив-, -чив-, -лив-. Правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.

Развитие речи (34 ч.)

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста, подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Повторение (5 ч.)

Резерв (16 ч.)

Слова с непроверяемым написанием для изучения во 2 классе

Автобус, автомобиль, адрес, апрель, берёза, быстро, вдруг, весело, ветер, вокзал, воробей, ворона, воскресенье, вторник, вчера, герой, город, дежурный, декабрь, деревня, дорога, до свидания, завтра, завтрак, заяц, здание, здравствуй, земляника, иней, июль, июнь, капуста, карандаш, картина, квартира, кино, кинофильм, класс, компьютер, коньки, корзина, корова, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, лестница, лопата, машина, медведь, месяц, мечта, молоко, мороженое, мороз, Москва, мультфильм, народ, ноябрь, обед, облако, овощи, одежда, однажды, октябрь, отец, пальто, пенал, платок, понедельник, посуда, праздник, пятница, работа, ребята, рисунок, Родина, Россия, русский, сегодня, сентябрь, скоро, собака, соловей, сорока, спасибо, среда, столица, суббота, телевизор, телефон, тетрадь, товарищ, ужин, ученик, фамилия, февраль, хорошо, четверг, что, чувствовать, щавель, ягода, язык, январь.

Требования к уровню подготовки учащихся

Второклассник научится: различать, сравнивать, кратко характеризовать:

парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости-глухости согласные звуки; изменяемые и неизменяемые слова; формы слова и однокоренные слова;

однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными

корнями;

предложение по цели высказывания;

предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

выделять, находить:

в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

лексическое значение слова в толковом словаре; основную мысль текста; решать учебные и практические задачи: делить слова на слоги;

использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

подбирать однокоренные слова;

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45-60 слов; проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст; исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

перенос слов;

проверяемые безударные гласные в корнях слов; парные звонкие и глухие согласные в корнях слов; непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

разделительные твердый и мягкий знаки;

правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-; раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

Ученик получит возможность научиться: устанавливать значения суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

различать однозначные и многозначные слова;

наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов; применять правило правописания суффиксов имен существительных; -онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив;

подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах; определять по предложенным заголовкам содержание текста; составлять план текста;

определять тип текста: повествование, описание, рассуждение; соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Планируемые результаты освоения предмета

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредмет- ных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты освоения курса «Русский язык». У второклассника продолжат формироваться:

осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения курса «Русский язык».

У второклассника продолжат формироваться:

умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты освоения курса «Русский язык».

У второклассника продолжат формироваться:

овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное;

умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

Критерии оценивания

Объектом оценки предметных результатов служит способность второклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень интерпретируется как исполнение ребенком требований Стандарта и, соответственно, как безусловный учебный успех ребёнка. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.

Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так И в ходе выполнения итоговых проверочных работ. При этом итоговая оценка ограничивается контролем успешности освоения действий, выполняемых второклассниками с предметным содержанием. Совокупность контрольных работ должна демонстрировать нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий и результатов обучения.

Примерное количество контрольных работ во 2 классе

1 четверть

Контрольные диктанты - 2

Контрольный словарный диктант - 1


Стартовая диагностика. Входная контрольная работа

2 четверть

Контрольные диктанты - 2

Контрольный словарный диктант - 1

Контрольное списывание - 1

Промежуточная диагностика

3 четверть

Контрольные диктанты - 2

Контрольный словарный диктант - 1



4 четверть

Контрольные диктанты - 2

Контрольный словарный диктант - 1

Контрольное списывание - 1

Итоговая диагностика

Итого за год

Контрольные диктанты - 8

Контрольный словарный диктант - 4

Контрольное списывание - 2

Диагностика - 3



Контрольные работы проводятся по блокам. Во втором классе в соответствии с авторскими рекомендациями предлагаются контрольные работы к урокам блоков «Как устроен наш язык» и «Правописание». В календарно-тематическом планировании для каждой контрольной работы указан примерный срок ее проведения.

Во втором классе учитель сам определяет уровень сложности заданий для каждого ученика, а также выбирает один из вариантов, который, с его точки зрения, будет соответствовать уровню подготовки всего класса. Если хорошо успевающий ученик не справился с работой повышенного уровня сложности (выше опорного уровня), ему предоставляется возможность выполнить контрольную работу менее сложного варианта.

Каждый вариант контрольной работы к блоку «Как устроен наш язык» состоит из пяти основных заданий. За выполнение этих заданий выставляется отметка. Шестое дополнительное задание в каждом варианте выполняется по желанию ученика. Если ученик справляется с этим заданием, ему выставляется дополнительная положительная отметка.

Текущие и итоговые контрольные работы оцениваются следующим образом:

«5» - за безошибочное выполнение всех заданий;

«4» - если ученик выполнил правильно не менее 3/4 всех заданий;

«3» - если ученик выполнил не менее 1/2 заданий;

«2» - если ученик не справился с большинством заданий.

При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал ученик, не влияют на отметку. Учитывается только последняя поправка. Оформление работы также не должно влиять на отметку.

Тесты проводятся как отдельные контрольные работы или как вариант текущих контрольных диктантов к урокам блока «Как устроен наш язык». Этот вид контроля достаточно сложен и требует от учащихся полной самостоятельности и хорошей ориентировки в языковых явлениях и фактах.

Все тесты составлены в двух вариантах, одинаковых по сложности: около 20% заданий составлены таким образом, что их без особых затруднений выполнит любой, даже самый «слабый», ученик; примерно 10% общего количества заданий будут по силам лишь хорошо успевающим ученикам; основная масса заданий (приблизительно 70%) - средней сложности и доступна большинству учеников класса (опорный уровень). Тесты состоят из 14 заданий и оцениваются по следующей системе:

«5» - если ученик набрал 13-14 баллов;

«4» - если ученик набрал 10-12 баллов;

«3» - если ученик набрал 7-9 баллов;

«2» - если ученик набрал менее 7 (от 0 до 6) баллов.

Контрольные работы к блоку «Правописание» - диктанты с орфографическим заданием.

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок;

«4» - если в работе допущены 2 ошибки;

«3» - если допущены 4 ошибки;

«2» - если в работе допущено 5 и более ошибок.

Ошибкой считается:

  1. нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

  2. неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями, то есть словарные);

  3. отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с программой;

Недочетом считается:

    1. отсутствие точки в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы.

    2. отсутствие "красной" строки;

3) неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) -а одно и тоже правило.

Орфографическое задание оценивается так:

«5» - за полностью выполненное задание без ошибок;

«4» - за полностью выполненное задание при одной ошибке;

«3» - за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках;

«2» - за невыполненное задание.

Отметка за диктант с исправленными ошибками не снижается. Аккуратность выполне- -ия, каллиграфический навык оцениваются отдельной отметкой - за общее впечатление от работы.

Контрольное списывание служит способом проверки орфографических и пунктуационных навыков, умения видеть и запоминать все предложение и отдельные его части, а также орфографической зоркости младших школьников. Учитель сам определяет уровень сложности работы для каждого ученика, выбирает один из вариантов в качестве опорного уровня.

Оценивание списывания:

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений;

«4» - за работу, в которой допущено 1-2 исправления или 1 ошибка;

«3» - за работу, в которой допущено 2-3 ошибки;

«2» - за работу, в которой допущено 4 и более ошибок.

Контрольный словарный диктант включает не более десяти слов с непроверяемыми написаниями. Оценивание словарного диктанта:

«5» - за работу без ошибок;

«4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка;

«3» - за работу, в которой допущено 2 ошибки;

«2» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.




















Материально-техническое обеспечение программы Специфическое оборудование

  1. алфавит;

  2. таблицы к основным разделам грамматического материала (в соответствии с программой);

  3. наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;

  4. классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

  5. интерактивная доска;

  6. наборы ролевых игр (по темам инсценировок);

  7. настольные развивающие игры;

  8. аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

  9. слайды и видеофильмы, соответствующие тематике программы (по возможности).

Электронно-программное обеспечение (при возможности)

    1. компьютер;

    2. презентационное оборудование;

    3. выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство сети Интернет только для учителя начальной школы, для учащихся - на уровне ознакомления);

    4. целевой набор ЦОР в составе УМК для поддержки работы учителя с использованием диалога с классом при обучении и ИКТ на компакт-дисках;

    5. цифровые зоны: коммуникационная (веб-камера на рабочем месте учителя, доступ через скайп), алгоритмическая (решение логических задач, компьютерное моделирование в учебных средах на сайте Единой коллекции ЦОР: http://school-collection.edu.ru/).


Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской про­граммы «Русский язык» для начальной школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецо­вой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).

Рабочая программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Целями обучения русскому языку являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке; формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма; развитие устной и письменной речи учащихся;

развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творче­ству.

Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочно­го письма. Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащих­ся с основными положениями науки о языке.

Программа курса «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основ­ными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибоч­ного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокуп­ность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно- коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации, пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи». Такое струк­турирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстракт­ного мышления; решить практические задачи по формированию навыков грамотного, без­ошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет; избавить учени­ков от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционирова­нием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить кругозор второклассников, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни род­ного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Во втором классе, в соответствии с Образовательной программой школы, на изучение предмета «Русский язык» отводится 170 часов (5 часов в неделю).

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров280
Номер материала 168512
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх