486789
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРабочая программа по предшколе нового поколения окружающий мир

Рабочая программа по предшколе нового поколения окружающий мир

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Окружающий мир

(33 часа в год 1час в неделю)

Авторы:

О.Н.Федотова, А.К.Сундукова, Л.Г.Кудрова.


Важнейшая задача образования дошкольника в предметной области- знакомство с окружающим миром, воспитание нравственных основ патриотических чувств, формирование предметных знаний и универсальных учебных действий, обеспечивающих ребёнку возможность обучения в начальной школе.

В «Окружающем мире» заложена содержательная основа для широкой реализации взаимосвязей таких образовательных областей, как развитие связанной речи, художественная литература, основы математических представлений, природоведение, технология, физическая культура, изобразительное искусство, музыка и др.

Взаимосвязь и взаимозависимость содержания образовательных областей при знакомстве детей с окружающим миром создают условия для формирования нравственной основы патриотических чувств.

Содержание курса:

1.Источники получения знаний об окружающем мире:

Органы чувств. Исследование предметов с помощью органов чувств.

2.Изучение свойств воды и воздуха:

1.Определение свойств воды;

2.Определение свойств воздуха;

3.Эксперименты, опыты, наблюдения.

3.ОБЖ

Обучение детей простейшим способам преодоления опасностей и получения помощи.

Правила поведения на кухне, в ванной комнате.

Правила безопасного поведения при обращении с острыми предметами.

Правила безопасного поведения на улице.

Правила гигиены.

Правила поведения при обнаружении запаха дыма и газа.

4.Учимся работать с бумагой.

Учимся сгибать, склеивать, сминать, складывать, резать и обрывать бумагу.

Практические работы:

-делаем и оформляем книжку-малышку;

-делаем и оформляем вертушку для определения наличия ветра.

5.Дошкольник и его семья.

Домашний адрес, телефон, имя ребёнка, имя и отчество родителей.

Труд взрослых.

Семейный альбом.

Традиции семьи.

Профессии родителей.

6. Живая природа Земли.

Растения. Знакомство с разнообразием растительного мира. Различие деревьев. Различие листьев. Знакомство с организацией коллекций живых растений (ботанический сад) и сухих растений(гербарий).

7. Животные - часть живой природы.

Животные.

Дикие и домашние животные.

Признаки, отличающие животных.

Уход за домашними животными.

8.Наша Родина - Россия. Родной край как часть великой Родины- России.

Наша Родина-Россия.

Москва- столица России.

Достопримечательности столицы.

Родной край. Родной город.

Времена года.

Базовые ожидаемые результаты.

Универсальные учебные действия.

-ребёнок способен выполнить инструкцию взрослого при работе в тетради, при просмотре иллюстраций, следовать установленному требованию;

- обучен отвечать на вопросы, может обсуждать со взрослыми возникшую проблему или известное ему правило, способен поддержать разговор на интересующую его тему, сформулировать вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений(как? зачем? почему?);

-отвечает на вопросы( о себе, о своей семье и т.д.)

-по указанию взрослого переделывает работу, если допущена ошибка;

-способен выбрать для себя род занятий из предложенных на выбор;

-участвует в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам в процессе различных подвижных игр и игровых ситуациях;

-действует по образцу, помня о заданной цели, видит указанную ошибку и исправляет по указанию взрослого, контролирует свою деятельность по результату

Предметные знания и умения.

Ребёнок должен знать(уметь назвать, использовать знания в практической деятельности или соблюдать изученные правила):

- своё имя, отчество, фамилию, дату рождения, имя, отчество и фамилию своих родителей;

- название своего города, название своей улицы, номер своего дома и квартиры;

- название своего государства, столицы;

- основные государственные праздники;

- знавать государственную символику России(герб, флаг, гимн);

- называть органы чувств и их функции;

- знать свойства воды и воздуха;

- знать правила поведения на дороге, правила поведения на кухне, в ванной комнате, правила поведения при появлении задымлённости или запаха газа;

- знать правила гигиены;

- приводить примеры некоторых растений;

- приводить примеры домашних и диких животных, знать основные признаки, отличающие диких животных от домашних;

- чувствовать ответственность за домашних животных, если они имеются в доме;

- узнавать время по часам, если минутная стрелка на двенадцати;

- называть времена года.

Необходимые учебные пособия:

(1) О.Н. Федотова. Маша и Миша изучают окружающий мир (книга для работы взрослых с детьми)

(2) О.Н.Федотова. Маша и Миша изучают окружающий мир (тетрадь для работы взрослых с детьми)

(3) О.А.Захарова. Р.Г.Чуракова. Кронтик учится рисовать фигуры. (книга для работы взрослых с детьми)

(4) О.А.Захарова. Р.Г. Чуракова. Кронтик учится рисовать фигуры (Тетрадь для работы взрослых с детьми)











Календарно-тематическое планирование




Планируемые результаты


п\п

Наименование раздела, тем

Предметные результаты

УУД

Дата проведения

1

А сколько тебе лет?

Знакомство с героями учебного комплекта (Машей и Мишей). ОБЖ(знание своего имени,фамилии и домашнего адреса) Игра «Те, кому столько лет,сколько Маше, хлопают ладошками. А те, кому столько лет, сколько Мише, стучат ножками»


01.09

2

Маша, Миша и пирожки

Источки получения знаний об окружающем мире (органы чувств: глаза, уши, нос)

Умение отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений: как? Почему?

08.09

3

«Брр!»-сказала Маша

Источники получения знаний об окружающем мире (органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа). Правила гигиены (мытьё рук перед приёмом пищи_.

Способность следовать инструкции взрослого при соблюдении правил гигиены

15.09

4

Странные муравьи

Источники получения знаний об окружающем мире (приборы,помогающие человеку лучше видеть, слышать, определять тепло и холод) Работа с лупой.

Способность следовать инструкции взрослого при выполнении заданий в тетради; умение отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений: как? Почему?

22.09

5

Дедушка загадывает загадки

Проведение опытов с помощью органов чувств (определение с помощью языка раствора воды с сахаром (солью), кожи рук – теплого и холодного предмета).

Умение обсуждать со взрослыми и сверстниками результаты опытов; способность выполнять инструкции взрослого при выполнении заданий в тетради

29.09

6

Почему Маша обиделась на Мишу

Проведение опытов (исследование предметов с помощью органов чувств: определение предметов на ощупь, определение источника звука)

Способность следовать инструкциям взрослого при определении опытов; умение отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений;как? Почему? Игра «Найди звенящий колокольчик»

06.10

7

Определяем запахи и цвета

Выделение предметов по цвету. Сравнение предметов по величине без их измерения. Проведение опытов (исследование предметов с помощью органов чувств: определение запаха и цвета).

Навык групповой работы при проведении опытов; способность находить отличительные признаки в иллюстрациях.

13.10

8

Куда же делись сахар и соль?

Выделение предметов по цвету. Сравнение предметов по величине без их измерения. Проведение опытов (исследование предметов с помощью органов чувств: определение запаха и цвета).

Навык групповой работы при проведении опытов, умение наблюдать, делать выводы и обобщения.

20.10

9

Как уберечь себя от беды

ОБЖ(правила безопасного поведенияпри обращении с жидкими веществами)

Способность обсуждать со взрослыми правила безопасного поведения при обращении с жидкостями и следовать этим правилам

27.10

10

Твоя безопасность на улице

ОБЖ(правила безопасного поведения на тратуаре и при переходе улицы)

Способность обсуждать со взрослыми и соблюдать в жизни правила безопасного поведения на улице (переход проезжей части, поведение на пешеходной части дороги); способность следовать инструкциям взрослого при выполнении заданий в тетради. Игра «Соблюдай правила при переходе проезжей части улицы»

10.11

11

Чистота-залог здоровья

Физическое развитие и здоровье (выполнение элементарных правил личной гигиены)

Способность следовать установленным требованиям личной гигиены; способность обсуждать правила личной гигиены со взрослыми и сверстниками

17.11

12

И снова опыты с водой

Опытное исследование свойств воды (вода имеет запах, вкуса и цвета). Развитие экологической культуры детей (бережное отношение к окружающей природе).

Умение обсуждать со взрослыми план проведения опытов, работать в группе при проведении опытов

24.11

13

Можно и увидеть воздух?

Проведение опытов (определению наличия воздуха в пространстве, окружающем ребенка) ОБЖ (правила безопасного поведения при загрязнении воздуха дымом или газом). Формирование навыков художественного труда (приёмы работы с бумагой – изготовление веера гормошки, бумажного самолётика)

Способность обсуждать со взрослыми правила безопасного поведения при загрязнении воздуха газом, умение следовать этим правилам

01.12

14

Давайте поймаем невидимку!

Знакомство с новым понятием (в конкретном случае с понятием «ветер как движение воздуха») Проведение опытов (определение движения воздуха, наличия ветра). Формирование навыков художественного труда (приёмы работы с бумагой с ножницами и клеем при изготовлении вертушки)

Способность обсуждать со взрослыми план проведения опытов, со сверстниками -результаты опыта.

08.12

15

Книжка-малышка «Кронтик в гостях у лягушонка»


Способность состовлять рассказ по сюжетным картинкам с правильной последовательностью

15.12

16

Делаем и оформляем книжку-малышку

Формирование навыков художественного труда – раскраска, приёмы работы с бумагой (складывание, изготовление обрывных деталей); приёмы работы с ножницами и клеем.

Способность выполнять задания по словесной инструкции взрослого, воспроизводить образец, сравнить результат работы с образцом.

22.12

17

А ты как сумеешь?

Обследование предметов с помощью органов чувств (определение на ощупь бумаги и ткани, шершавость и шелковистость.

Способность обсуждать со взрослыми и сверстниками результаты опытов

12.01

18

Семья Ивановых

Знакомство с новыми понятиями и терминами (профессии взрослых). Воспитание интереса к истории семьи.

Игра «Выставка семейных альбомов»

Формирование навыков художественного труда (в конкретном случае -оформление страниц семейного альбома фотографиями и рисунками.

19.01

19

Мамы разные нужны…

Знакомство с новыми понятиями и терминами (профессиональная деятельность человека – профессии взрослых). 8марта – Международный женский день.

Способность обсуждать со взрослыми и сверстниками профессии родителей.

26.01

20

Добрый доктор Айболит!

Знакомство с новыми понятиями и терминами(профессиональная деятельность человека – ветеринар; признаки, отличающие домашних животных от диких; представители домашних животных среди зверей, птиц и насекомых). Воспитание интереса к истории семьи. Формирование навыков художественного труда (в конкретном случае – оформление страниц альбома фотографиями и рисунками любимых животных)

Умение рассказать о своем любимом животном

«Выставка рисунков любимых животных»

02.02

21

Как же их зовут?

Знакомство с новыми понятиями и терминами (названия детёнышей домашних животных). Знакомство с понятием «насекомые» (отличительный признак насекомых – 6 ног).

Формирование навыков художественного труда (в конкретном случае – оформление страницы своей тетради рисунком паука).

09.02

22

И что они умеют делать?

Знакомство с «профессиями» собак (цирковой артист, санитар, спасатель, пастух и т.д.)


23.02

23

Дикие животные

Знакомство с новыми понятиями (в конкретном случае – это признаки диких животных, отличающие их от домашних; представители диких животных среди зверей и птиц).

Способность обсуждать со взрослыми и сверстниками план оформления своей тетради.

02.03

24

Скоро в школу!

Знакомство с новыми понятиями и терминами (первые представления о временах года: весна, лето, осень, зима. Праздничные дни: 1 сентября, 1 мая.

Формирование внутренней позиции будущего школьника в условиях обсуждения со взрослыми и сверстниками проблем, возникающих при подготовке к школе.

09.03

25-26

Миша учится узнавать время по часам

Формирование представлений о времени (определение времени по стрелочным часам при условии, что минутная стрелка подходит к 12; определение времени суток – вечер, день; режим дня дошкольника, режим дня ребенка в условиях домашнего воспитания


16.03

30.03

27-28

Времена года

Знакомство с новыми понятиями (времена года: весна, лето, осень, зима). Праздничные дни: 1 сентября – началонового учебног года; 8 марта – Международный женский день


06.04

13.04

29-30

Дневник наблюдена за погодой

Знакомство с новыми терминами и понятиями (знак как способ передачи информации, условные обозначения погодных явлений: грозы, снега, ветра, дождя и др.).

Элементарный навык работы с условными обозначениями, в конкретном случае – с условными обозначениями погодных явлений; конструирование «метеосводки».

20.04

27.04

31


Москва – столица нашей Родины

Формирование нравственных основ патриотических чувств (название нашей страны – Россия; Москва – столица Россиии; главная площадь страны – Красная площадь; Московский кремль; Спасская башня; Кремлёвские куранты).

Способность обсуждать со взрослыми серьёзные темы, связанные с достопримечательностями столицы России

04.05

32

Красная площадь

Формирование нравственных основ патриотических чувств (Красная площадь – главная достопримечательность столицы; Спасская башня и Могсковские куранты; парады на Красной площади в честь Дня Победы. 9 мая – День Победы).


11.05

33

Расскажи о своем городе (селе, поселке)

Знакомство с новыми терминами и понятиями (родной край как часть единой родины – Россиии: мой город, село, поселок); Формирование навыков художественного труда (в конкретном случае – оформление страниц своей тетради фотографиями и рисунками своего города (села, поселка).

Способность обсуждать со взрослыми темы, связанные с достопримечательностями своего города (села, поселка). Игра «Выставка рисунков родного края».

18.05


Примечание: С материалом по теме «Растения – часть живой природы» учащиеся знакомятся на уроках математики при изучении геометрического материала (Книга для работы взрослых с детьми (3) и (4).

Краткое описание документа:

Основные цели: содействие появлению у детей ценностных ориентаций, социальной познавательной мотивации учения, формирование способности произвольного регулирования деятельности, основ безопасности собственной жизнедеятельности, основ экологического сознания, ответственного отношения к решению поставленной задачи.

    В этой области образования происходит развитие коммуникативной и социальной компетентности детей, формирование положительного отношения к себе, другим людям, окружающему миру.

    Образование, направленное на социально - личностное развитие ребенка в дошкольный период, предполагает:

- создание условий для появления нравственных основ патриотических чувств;

- воспитание доброжелательного отношения к окружающим. Воспитание уважения прав сверстников, умение сотрудничать с ними;

- формирование положительного отношения к себе;

- формирование культуры поведения;

- формирование у ребенка внутренней позиции будущего школьника;

- формирование умений работать по правилу, по образцу, точно выполнять инструкции, контролировать процесс и результат деятельности.

     Социально - личностная готовность ребенка к школе включает в себя сформированность  нравственных и коммуникативных способностей ребенка.

    Личностная готовность ребенка к школе характеризуется, прежде всего, готовностью ребенка к принятию новой социальной роли- роли ШКОЛЬНИКА, имеющего круг прав и обязанностей.

Общая информация

Номер материала: 351826

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.