Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по природоведению (5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по природоведению (5 класс)

библиотека
материалов


Департамент образования администрации г.Братска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Протокол № 2 Протокол № 1 Приказом директора

от 08.09.2014г от 10.09.2014г. от 10.09.2014г.

Руководитель ШМО Председатель ШМС №

Л.Н.Михальченко Т.В. Толмачева






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Природоведение »

для обучающихся 5 -х классов







Образовательная область: __ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ_____






Разработала: Михальченко Любовь Николаевна

учитель физики,

первой квалификационной категории








Братск, 2014



I. Статус документа.

Рабочая программа по предмету «Природоведение» для пятого класса создана на основе:

- Закона «Об образовании» РФ №273 от 21.12.2012г.

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004г. № 1089);

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 5»;

- Учебного плана МБОУ «СОШ № 5» на 2014 -2015 учебный год;

- Календарного учебного графика работы МБОУ «СОШ № 5» на 2014 -2015 учебный год;

-Примерной программы для общеобразовательных школ, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации 2009г и учебно – методического комплекса для 5 классов авторов А.А.Плешакова, Н.И.Сонина, издания «Дрофа», 2011 г

- Обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «Природоведение».


II.Общая характеристика учебного предмета.

«Природоведение» − интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, химии и экологии, ОБЖ.

Характерными особенностями содержания природоведения являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами. Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.


Цель обучения: Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

  • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

  • овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

  • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.


Задачи обучения:

1.Формирование универсальных учебных действий в режиме апробирования и подготовки к введению ФГОС в основном общем образовании, обеспечивающих творческое применение знаний для решения жизненных задач, умения самообразования.

2.Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки творческих работ;

3.Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты;

4.Воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач.

В результате изучения природоведения ученик должен:

знать/ понимать

  • многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы;

  • строение живой клетки (главные части);

  • царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

  • среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

  • природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);

  • изменения природы, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

  • важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения

уметь

  • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;

  • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

  • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

  • измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

  • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

III.Описание места учебного предмета в учебном плане.


В Федеральном учебном плане на изучение природоведения в 5 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов, продолжительность изучения природоведения -34 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ №5», темпом обучаемости, индивидуальными особенностями обучающихся и спецификой используемых учебных средств.


IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.


Изучение предмета «Природоведение» формирует личность обучающихся и расширяет набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры

человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой

деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих

мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и

правилами поведения в обществе.

Совокупность методик и технологий позволяют заниматься всесторонним формированием личности учащихся и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.


V.Содержание учебного предмета.


В основе построения содержания учебного предмета "Природоведение" лежит системно - деятельностный (личностно- ориентированный) подход.

Объектом изучения являются тела живой и неживой природы, вещества. Тела живой природы – организмы -рассматриваются в виде 4-х царств: бактерии, животные, грибы и растения. ела неживой природы делятся на земные и космические. Даётся первоначальная классификация веществ: простые и сложные, органические и неорганические.

Основное содержание программы включает 4 раздела: «Человек изучает природу», «Многообразие тел и веществ природы», «Природные явления», «Взаимосвязи в природе».

Из всего комплекса современных методов познания природы содержатся сведения о наблюдениях, измерениях, экспериментах; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей деятельности.

Получаемые учащимися сведения о веществах и их превращениях могут служить первоначальной основой для постепенного осознания идеи о том, что материя и формы её движения всегда взаимосвязаны. Осознание этой идеи важно для понимания экологических проблем.

Вовлечение учащихся в разнообразную учебную, исследовательскую,

практическую деятельность является условием для приобретения прочных знаний, преобразование их в убеждения и умения, становления ответственности как черты личности.

Воспитывающая функция курса заключается в формировании у младших подростков потребности познания окружающего мира и своих связей с ним – гуманного отношения к людям, живым существам, природному окружению.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений, навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

VI. Личностные, метпредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса

природоведения у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностные результаты:

-развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами естественных наук;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

-воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости защиты окружающей среды, стремление к ЗОЖ;

-мотивация к изучению в дальнейшем различных естественных наук.

Познавательные:

умение использовать для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

Метапредметные:

-овладение способами самоорганизации учебной деятельности, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

-освоение приёмов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования, составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

-формирование приёмов работы с информацией, поиск и отбор информации, систематизация. Представление информации в виде таблиц, рисунков, схем, графиков;

-развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные:

-формирование представлений о естествознании как одном из способов познания человеком окружающего мира;

-формирование представлений о взаимосвязи живой и неживой природы, между живыми организмами, об изменениях природной среды под воздействием человека, формирование элементарных исследовательских умений, применении е полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения,при оказании первой медицинской помощи;

-формирование навыков ухода за комнатными растениями, за домашними питомцами;

-расширение представлений о ЗОЖ, овладение приёмами самоконтроля своего физического состояния.


Перечень проверочных работ.


Сроки

Тема

К-во обуч.




Письм

работ

«5»

«4»

«3»

«2»

% усп

% кач

Ср. балл

Ноябрь

1

Вселенная














Февраль

2

Земля















Апрель

3

Жизнь на Земле














Май

4

Итоговая проверочная работа




























Перечень практических работ.


Сроки

Тема

К-во обуч.

Письм

работ

«5»

«4»

«3»

«2»

% усп

% кач

Ср. балл

Сентябрь

1

Проведение наблюдений, опытов и измерений










Октябрь

2

Работа с подвижной картой звездного неба










Декабрь

3

Описание и сравнение признаков веществ










Декабрь

4

На контурной карте подписать крупные вершины, реки материков.










Декабрь

5

Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей










Январь

6

На контурной .карте подписать океаны, моря, омывающие Россию крупные реки










Февраль

7

Рассмотрение клеток под микроскопом










Март

8

Примеры приспособления растений и животных к среде обитания










Март

9

Рассмотрение коллекции живых организмов










Май

10

Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения










Май

11

Овладение простейшими способами оказания первой врачебной помощи
























VII. Методическое и материально-техническое сопровождение программы.


1. Природоведение 5 класс, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин, Москва, «Дрофа», 2011г.

2. Рабочая тетрадь к учебнику природоведение 5 кл., А.А. Плешаков, Н.И. Сонин, М. «Дрофа», 2011

3. Поурочные планы по учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина, Природоведение, 5 класс, Т.В.Козачек Волгоград, «Учитель», 2012

4. Тесты по естествознанию к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина, «Естествознание. Введение в естественно-научные предметы. 5 класс», Москва, «Экзамен», 2013г.


































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Департамент образования администрации г.Братска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»

 

 

РАССМОТРЕНО                       СОГЛАСОВАНО                          УТВЕРЖДЕНО

 Протокол № 2                               Протокол № 1                       Приказом директора      

от  08.09.2014г                               от 10.09.2014г.                       от  10.09.2014г.                                                              

Руководитель ШМО                  Председатель ШМС                 

                                                              

     Л.Н.Михальченко                            Т.В. Толмачева                                                            

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Природоведение »

для обучающихся 5 -х классов

 

 

 

 

 

 

Образовательная область: __ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ_____

 

 

 

 

 

Разработала: Михальченко Любовь Николаевна

учитель физики,

первой квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

Братск, 2014

                                         

 

 

I. Статус документа.

Рабочая программа по предмету «Природоведение»  для пятого  класса создана  на основе:

- Закона «Об образовании» РФ №273 от 21.12.2012г.

-  Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного  общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004г. № 1089);

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 5»;

- Учебного плана МБОУ «СОШ № 5» на 2014 -2015 учебный год;

- Календарного  учебного графика работы МБОУ «СОШ № 5»  на 2014 -2015 учебный год;

-Примерной программы для общеобразовательных школ, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации 2009г и учебно – методического комплекса для  5  классов авторов  А.А.Плешакова, Н.И.Сонина, издания  «Дрофа», 2011 г

- Обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «Природоведение».

 

II.Общая характеристика учебного предмета.

«Природоведение» − интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, химии и экологии, ОБЖ.

Характерными особенностями содержания природоведения являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами. Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.

 

Цель обучения: Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

üосвоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

üовладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

üразвитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

üвоспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

üприменение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи. 

 

Задачи обучения:

1.Формирование универсальных учебных действий в режиме апробирования и подготовки к введению ФГОС в основном общем образовании, обеспечивающих творческое применение знаний для решения жизненных задач, умения самообразования.

2.Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки творческих работ;

3.Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты;

4.Воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач.

 

В результате изучения природоведения ученик должен:

знать/ понимать

·        многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы;

·        строение живой клетки (главные части);

·        царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

·        среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

·        природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);

·        изменения природы, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

·        важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

·        основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

·        основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения

уметь

·        узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;

·        приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

·        указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

·        находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

·        описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

·        сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

·        описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

·        использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

·        находить значение указанных терминов в справочной литературе;

·        кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

·        использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);

·        пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

·        следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

·        измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

·        определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

·        составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

·        оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

         III.Описание места учебного предмета в учебном плане.

 

В Федеральном учебном плане на изучение природоведения в 5 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов, продолжительность изучения природоведения  -34 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ №5», темпом обучаемости, индивидуальными особенностями обучающихся и спецификой используемых учебных средств.

 

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

 

Изучение предмета «Природоведение» формирует личность обучающихся и расширяет набор ценностных ориентиров.      

           Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры

человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой

деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих

мыслей

Общая информация

Номер материала: 134482

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"