- 19.11.2014
- 8155
- 45
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Департамент образования администрации г.Братска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Протокол № 2 Протокол № 1 Приказом директора
от 08.09.2014г от 10.09.2014г. от 10.09.2014г.
Руководитель ШМО Председатель ШМС №
Л.Н.Михальченко Т.В. Толмачева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Природоведение »
для обучающихся 5 -х классов
Образовательная область: __ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ_____
Разработала: Михальченко Любовь Николаевна
учитель физики,
первой квалификационной категории
Братск, 2014
I. Статус документа.
Рабочая программа по предмету «Природоведение» для пятого класса создана на основе:
- Закона «Об образовании» РФ №273 от 21.12.2012г.
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004г. № 1089);
- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 5»;
- Учебного плана МБОУ «СОШ № 5» на 2014 -2015 учебный год;
- Календарного учебного графика работы МБОУ «СОШ № 5» на 2014 -2015 учебный год;
-Примерной программы для общеобразовательных школ, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации 2009г и учебно – методического комплекса для 5 классов авторов А.А.Плешакова, Н.И.Сонина, издания «Дрофа», 2011 г
- Обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «Природоведение».
II.Общая характеристика учебного предмета.
«Природоведение» − интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, химии и экологии, ОБЖ.
Характерными особенностями содержания природоведения являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами. Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.
Цель обучения: Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:
üосвоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
üовладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
üразвитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
üвоспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
üприменение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
Задачи обучения:
1.Формирование универсальных учебных действий в режиме апробирования и подготовки к введению ФГОС в основном общем образовании, обеспечивающих творческое применение знаний для решения жизненных задач, умения самообразования.
2.Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки творческих работ;
3.Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты;
4.Воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач.
В результате изучения природоведения ученик должен:
знать/ понимать
· многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы;
· строение живой клетки (главные части);
· царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
· среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
· природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);
· изменения природы, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);
· важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);
· основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
· основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения
уметь
· узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;
· приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
· указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;
· находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
· описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
· сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
· описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
· использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
· находить значение указанных терминов в справочной литературе;
· кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
· использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);
· пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
· следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
· измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
· определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
· составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
· оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
III.Описание места учебного предмета в учебном плане.
В Федеральном учебном плане на изучение природоведения в 5 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов, продолжительность изучения природоведения -34 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ №5», темпом обучаемости, индивидуальными особенностями обучающихся и спецификой используемых учебных средств.
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Изучение предмета «Природоведение» формирует личность обучающихся и расширяет набор ценностных ориентиров.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой
деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих
мыслей
6 625 761 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Михальченко Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.