Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»

СОГЛАСОВАНО                                            СОГЛАСОВАНО                           УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО                                        заместитель директора                   директор ________

социально-эстетического цикла                    по УВР   ___________                    Кангиев М.Ш.

протокол №___________________                Кабаровская А.В.          

от «__»___________________2015

 ___________Э. К. Кадырова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для «_ 6 _» класса

на 2014/2015 учебный год

учитель:
Левченко Александр Сергеевич

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «ИКТ» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС).

Основные цели учебного предмета:

·         освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·         овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера,  организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·         воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·         выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.

В соответствии с ФГОС изучение ИКТ способствует решению следующих задач:

- формирование информационной и алгоритмической культуры работы с компьютером; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,  модель – и их свойствах;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Учебный предмет изучается в 6 классе, рассчитан на 70 часов.

Требования к уровню подготовки

Курс ИКТ в 6-х классах носит профильный характер, специализирующийся на компьютерных анимациях.

Курс включает в себя следующие содержательные линии:

- Информация;

- Информационные технологии;

- Моделировани;

- Системная линия;

- Логическая линия;

- Алгоритмизация.

Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информация, информационные процессы, сеть Интернет, веб-ресурсы.

В соответствии с ФГОС, курс нацелен  на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов:  личностных, метапредметных  и предметных. Важнейшей задачей изучения ИКТ в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности).  Многие составляющие  ИКТ-компетентности входят в  комплекс универсальных учебных действий.  Таким образом, часть метапредметных результатов образования в курсе информатики входят в структуру предметных результатов, т.е. становятся непосредственной целью обучения  и отражаются в содержании изучаемого материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное  содержание в системе основного общего образования.

При изучении курса «ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

1.            Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики.   

2.       Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  

При изучении курса «ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

1.            Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.            Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

3.            Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4.            Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

5.            Формирование и развитие компетентности в области использования  ИКТ (ИКТ-компетенции).

Данная компетенция формируется  содержательными линиями курса «Информационные технологии».

Учебно-тематический план

Общее число часов – 70 ч.

1.       Правила техники безопасность поведения в кабинете информатики – 1ч.

2.       Компьютер – универсальная машина для работы с информацией – 1ч.

Информация. Информатика. Компьютер

3.       Ввод информации в память компьютера. Клавиатура – 1ч.

Практика на компьютере: работа с клавиатурой, ввод текста и численных значений с клавиатуры компьютера .

Учащиеся должны уметь:

Þ   вводить текс и численные символы с клавиатуры.

4.       Управление компьютером – 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   основные принципы управления компьютером;

5.       Хранение информации – 1ч.

Учащиеся должны уметь:

Þ   создавать файлы;

Þ   сохранять файлы.

6.       Передача информации - 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   виды информации;

Þ   способы передачи информации;

Þ   каналы передачи информации.

7.       Электронная почта – 1ч.

Электронная почта. Почтовый ящик.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое электронная почта;

Þ   основные принципы работы с электронной почтой.

Практика на компьютере: создание почтового ящика, отправка сообщений, принятие сообщений.

Учащиеся должны уметь:

Þ   создавать почтовый ящик;

Þ   настраивать почтовый ящик;

Þ   отправлять и получать сообщения по электронной почте.

8.       Способы кодирования информации - 3ч.

Код. Кодирование информации. Способы кодирования информации.

9.       Текст как форма представления информации - 2 ч.

Текст. Способы представления информации. Текст как способ представления информации.

10.   Контрольная работа – 1ч.

Проверка уровня теоретических знаний у учащихся

11.   Основные объекты текстового документа. Ввод текста – 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое текстовый редактор;

Þ   виды текстовых редакторов.

Учащиеся должны уметь:

Þ   работать в текстовом редакторе Блокнот.

12.   Редактирование текста – 1ч.

Приёмы редактирования текста: (копирования, вставка, удаление), работа с абзацами и отступами

            Практика на компьютере: набор и редактирование текста.

Учащиеся должны уметь:

Þ   Выполнять приёмы редактирования текста.

13.   Операции над текстовым фрагментом – 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое буфер обмена.

Учащиеся должны уметь:

Þ   перемещать и удалять фрагменты;

Þ   работать с буфером обмена.

14.   Форматирование текста – 3ч.

 Практика на компьютере: форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

15.   Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы – 2ч.

Таблица. Структура таблицы.

Практика на компьютере: добавление таблицы в документ, настройка установленных размеров таблицы, заполнение таблицы данными.

Учащиеся должны уметь:

Þ    добавлять таблицы в документ;

Þ    заполнять таблицу данными.

16.   Разнообразие наглядных форм представления информации – 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ    наглядные формы представления информации.

17.   Диаграммы – 3ч.

Практика на компьютере: создание диаграмм.

Учащиеся должны уметь:

Þ    создавать диаграммы;

Þ    работать со свойствами диаграмм.

18.   Контрольная работа – 1ч.

19.   Компьютерная графика. Графический редактор Paint – 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое компьютерная графика;

Þ   что такое изображение;

Þ   основные инструменты графического редактора Paint.

20.   Преобразование графических изображений – 1ч.

Практика на компьютере: преобразование геометрических фигур в графическом редакторе.

21.   Создание графических изображений – 3ч.

Практика на компьютере: создание рисунка в графическом редакторе Paint.

22.   Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации – 1ч.

Обработка информации. Разнообразие обработки информации.

23.   Списки – способ упорядочивания информации – 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое список;

Þ   для чего используются списки.

Практика на компьютере: создание списков.

24.   Поиск информации – 1ч.

Практика на компьютере: поиск информации в сети Интернет.

Учащиеся должны уметь:

Þ   находить нужную информацию;

Þ   составлять запросы на поиск информации.

25.   Кодирование как изменение формы представления информации – 2ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое кодирование;

Þ   способы кодирования информации;

Þ   кодирование текстовой информации по алгоритму Цезаря.

26.   Знакомство с компьютерной презентацией – 6ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое презентация;

Þ   что такое слайд.

Учащиеся должны уметь:

Þ   создавать компьютерную презентацию;

Þ   настраивать фон презентации;

Þ   добавлять объекты в презентацию;

Þ   добавлять анимационные эффекты к объектам презентации.

27.   Контрольная работа – 1ч.

28.   Объекты операционной системы – 1ч.

Объекты. Признаки объектов.

29.   Файлы и папки. Размер файла – 1ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   что файл;

Þ   что такое папка.

Учащиеся должны уметь:

Þ   создавать файлы и папки;

Þ   определять размеры файлов и папок.

30.   Разнообразие отношений объектов и их множеств – 3ч.

Разновидности объектов. Классификация объектов. Отношения объектов.

31.   Системы объектов. Состав и структура системы – 1ч.

32.   Система и окружающая среда. Система как черный ящик – 1ч.

33.   Персональный компьютер как система – 1ч.

34.   Контрольная работа – 1ч.

35.   Способы познания окружающего мира – 1ч.

Модели объектов. Назначение объектов.

Учащиеся должны уметь:

Þ   описывать объекты окружающего мира;

Þ   приводить пример использования изображений, диаграмм, графиков для описания окружающей действительности.

36.   Понятие как форма мышления. Как образуются понятия – 3ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   определение понятия;

Þ   как образуется понятие.

37.   Знаковые информационные модели – 4ч.

Учащиеся должны знать:

Þ   словестные информационные модели;

Þ   математические информационные модели;

Þ   табличные информационные модели.

38.   Графики и диаграммы – 1ч.

39.   Создание информационных моделей – диаграмм – 3ч.

Практика на компьютере.

40.   Контрольная работа.

Итоговая сводка

План составлен согласно программы основного общего образования по  информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04, № 1312).

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 6 класса

70 уроков по 2 часа в неделю

Контроль уровня обученности

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать

•          сущность понятия «информация», ее основные виды;

•          вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

•          особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

•          единицы измерения количества и скорости передачи информации:

•          программный принцип работы компьютера;

•          основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

•          назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не­обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки;  проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

- создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в про­цессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-          создавать презентации на основе шаблонов;

•          пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

•          следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседнев­ной жизни для:

•       создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

•       организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек­ций информационных объектов.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

   Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

   Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

   При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

   Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

   Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•  грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•  погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•  недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•  мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

   Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

   Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

- «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

   Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

   Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-   отказался отвечать на вопросы учителя.

Литература и средства обучения

1.       Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.       Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3.       Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4.       Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

5.       Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

6.       Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

7.       Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 5 класс»

8.       Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 6 класс»

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

9.       Сайт «Академик» (http://dic.academic.ru/)

10.   Документы Министерства образования РФ (минобрнауки.рф)

11.   Социальная сеть работников образования (http://nsportal.ru/)

12.   Методическая служба (http://metodist.lbz.ru/)

13.   Презентации к урокам