Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по родному (русскому) языку 7 класс

Рабочая программа по родному (русскому) языку 7 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Улу-Теляк имени Валерия Лесунова»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан



«Согласовано»

Руководитель РМО

___________/Маланченко Н.Ю./

«___» ___________2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

___________/Сакаева Е.П./

«___» ___________2013 г.

Утверждено

директором школы

Приказ №___

«___» ________2013 г.








Рабочая программа учебного курса

«Родной (русский) язык»

для 7 класса








Составитель: учитель русского языка и литературы


Галлямова Юлия Рафаэловна













2013-2014 уч. год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Конституции РФ, ст. 43;

  2. Конвенции о правах ребенка;

  3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  4. Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями);

  5. Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  7. Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

  8. Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

  9. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ №1384 от 19 августа 2013);

  10. Родной (русский) язык в школах Республики Башкортостан: Сборник программ / Составители Т.Н.Дорожкина, Ю.В.Ошеева, Л.Р.Першина; отв.редактор д.п.н. Т.Н.Дорожкина. – Уфа: Учебно-методический центр «Эдвис», 2012. – 152 с.

  11. Учебного плана МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова

Приказ № 55 от «02» сентября 2013 г.

  1. Положения о рабочей программе МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова

Приказ № 25 от «27» мая 2013 г.

Основные цели и задачи русской словесности в 7 классе:

  • на уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой специфике, ученик должен овладеть умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.

  • на уроках словесности школьник должен научиться использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, творческому употреблению родного языка.


Программа ориентирована на обучающихся 7 класса с использованием учебника Альбетковой Р.И. (Альбеткова Р.И. Русская словесность. 7 класс. – М.: Дрофа, 2013.)

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

В 7 классе школьники не только учатся различать роды и жанры, как устной народной словесности, так и литературных произведений, не только видеть словесные средства изображения героев в произведениях разных родов и жанров, но и исходить из особенностей языка в понимании и оценке произведения в соответствии с его жанрово-родовой природой.

Данная программа представляет основы русской словесности, т. е. главные, исходные сведения о словесности, основные приемы словесного выражения содержания. Теоретические сведения рассматриваются в определенной системе; сущность этой системы составляет единство языка, выражающего определенное содержание, и произведения, содержание которого выражено посредством языка. Естественно, что в программу по словесности вошел ряд понятий, которые изучаются в школе в соответствии с действующими программами по литературе и русскому языку. Но это не повторение и не механическое соединение сведений, изученных на уроках русского языка и литературы, на уроках словесности осуществляется особый подход к явлениям языка и литературы, рассмотрение их в новой системе.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ОУ

Предмет «Родной (русский) язык» изучается на ступени основного общего образования в качестве предмета по выбору из компонента образовательного учреждения. Место предмета «Родной (русский) язык» в Учебном плане МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова МР Иглинский район РБ определяется на основе Учебного плана МБОУ «СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова», предусматривающего изучение родного языка в 7 классе 3 часа в неделю (компонент образовательного учреждения). В соответствии с календарем 2013-2014 учебного года всего 105 часов.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация(присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как к среде обитания человека, и переживание чувства ее красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе и литературного.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремленности, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны, интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

К концу 7 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • самостоятельно понимать выраженный в словесной форме идейно-художественный смысл произведений и применять в собственных высказываниях изученные приёмы словесного выражения содержания;

  • определять тему и основную мысль произведения;

  • рассказывать о событии с использованием диалога;

  • употреблять стилистически окрашенные слова в речи;

  • различать роды словесности, определять вид и жанр произведения;

  • видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности;

  • понимать характер литературного героя с учётом всех средств его изображения;

  • писать сочинения: характеристика героя и сравнительная характеристика нескольких героев;

  • писать сочинения по лирическому произведению;

  • создавать режиссёрский план эпизода, сценки с использованием языковых средств драматического рода словесности;

  • писать сочинения: анализ эпизода пьесы;

  • выразительно читать эпические, лирические и драматические произведения.

В ходе освоения содержания образования по родному языку обучающиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт выполнения различных заданий исследовательского характера; умение работать самостоятельно, в группе, вместе с классом; умение излагать свои мысли ясно, точно, грамотно в устной и письменной речи.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Материал словесности

Значение языка в жизни человека (личности) и общества. Слово и словесность. Словесность. Русская словесность.

Разновидности употребления языка

Разговорный язык и его назначение. Свойства разговорного языка. Использование разговорного языка в художественных произведениях. «Общий» разговорный язык. Просторечие. Территориальные диалекты. Профессиональные диалекты. Жаргоны. Арго. Признаки литературного языка. Стили литературного языка. Официально-деловой стиль литературного языка. Научный стиль литературного языка. Публицистический стиль литературного языка.

Язык художественной литературы

Язык как материал словесности и результат творчества.

Формы словесного выражения

Устная и письменная формы словесного выражения. Диалог в нехудожественной словесности. Монолог в нехудожественной словесности. Диалог и монолог в художественной словесности. Сказ. Стихи и проза, их различие. Слово в стихах. Слово в прозе. Ритм в стихах. Ритм в прозе. Интонация. Стих и смысл. Значение традиций в стихотворной речи.

Стилистическая окраска слова. Стиль

Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слова. Синонимы. Стилистическая окраска слова в художественном произведении. Стилистические возможности фразеологии. Стилистические возможности существительного и прилагательного. Стилистические возможности глагола. Стилистические возможности синтаксиса. Стиль писателя и стиль произведения. Стиль эпохи и стиль народной поэзии. Пародия. Зачем надо различать роды словесности. Аристотель о трех родах словесности. Разделение словесности на виды. Разделение словесности на жанры.

Устная народная словесность. Её виды и жанры

Загадка. Пословицы и поговорки. Сказка, небылица, легенда, предание. Былина (старина). Анекдот. Песни. Частушки. Кукольный театр. Народная драма. Раёк. Значение Библии для русской культуры. Содержание и стиль Библии. Состав Библии. Жанры Библии: повесть. Жанры Библии: притча. Жанры Библии: проповедь. Жанры Библии: молитва. Жанровое и стилистическое своеобразие Евангелия. Жанры Библии: послания. Жанры Библии: псалмы. Темы и жанры Библии в произведениях русских поэтов. Литературные сказки, небылицы, загадки, скороговорки. Басня. Рассказ, повесть, роман

Эпические произведения, их своеобразие и виды

Жанры эпических произведений. Кто и как изображается в эпическом произведении. Повествование о поступках героя. Описание внешности героя. Пейзаж, интерьер. Рассуждение о герое. Диалоги и монологи героев. Сюжет и фабула. Своеобразие сюжета в эпическом произведении. Этапы сюжета. Назначение сюжета. Взаимосвязи единиц композиции. Внесюжетные элементы. Система образов. Повествовательная деталь. Описательная деталь.

Лирические произведения, их своеобразие и виды

Лирические произведения. Ода. Элегия. Описание картины в лирическом произведении. Выражение мысли и чувства поэта. Композиция и герой лирического произведения. Композиция стихотворения. Герой лирического произведения. «Ролевая» лирика.Своеобразие художественного образа в лирике. Открытие нового.

Драматические произведения, их своеобразие и виды

Драматические произведения. Трагедия. Комедия и драма. Своеобразие драматического произведения. Сюжет драматического произведения. Конфликт в драматическом произведении Изображение событий в драматическом произведении Композиция драматического произведения

Критерии оценивания знаний обучающихся

  1. Оценка устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка ("5", "4", "3") может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

2. Оценка сочинений

С о ч и н е н и я – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Сочинения и изложения в 5-9 классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы "Развитие навыков связной речи".

Примерный объем текста для подробного изложения: в 5 классе – 100-150 слов, в 6 классе – 150-200, в 7 классе – 200-250, в 8 классе – 250-350, в 9 классе – 350-450 слов.

Объём текстов итоговых контрольных подробных изложений в 8-9 классах может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что на таких уроках не проводится подготовительная работа.

С помощью сочинений и изложений проверяются: 1) умение раскрывать тему; 2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; 3) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая – за соблюдение орфографических, пунктуационных норм и грамматических ошибок.

Обе отметки считаются отметками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая отметка (за содержание и речь) считается отметкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли;

полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается: разнообразие словаря и грамматического строя речи, стилевое единство и выразительность речи, число языковых ошибок и стилистических недочетов.

Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок.


Календарно-тематическое планирование уроков русского (родного) языка в 7 классе

Тема урока

Кол.ч.

Дата провед.

(план.)

Дата провед.

(факт.)

Домашнее задание





1



2



3



4







5



6



7



8



9



10



11



12



13



14



15



16







17







18



19



20



21



22



23



24



25



26



27



28







29



30



31



32



33



34



35



36



37



38



39



40



41



42







43



44



45



46



47



48



49



50



51



52



53



54



55



56



57



58



59



60



61



62



63



64



65



66











67



68



69



70



71



72



73



74



75



76



77



78



79



80



81



82







83



84



85



86



87



88



89



90



91







92



93



94



95



96



97



98,

99

100



101







102



103



104



105


Материал словесности



Значение языка в жизни человека (личности) и общества.



Слово и словесность.



Словесность.



Русская словесность.



Разновидности употребления языка



Разговорный язык и его назначение.



Свойства разговорного языка.



Использование разговорного языка в художественных произведениях.



«Общий» разговорный язык.



Просторечие.



Территориальные диалекты.



Профессиональные диалекты. Жаргоны. Арго.



Признаки литературного языка.



Стили литературного языка.



Официально-деловой стиль литературного языка.



Научный стиль литературного языка.



Публицистический стиль литературного языка.



Язык художественной литературы



Язык как материал словесности и результат творчества.



Формы словесного выражения



Устная и письменная формы словесного выражения.



Диалог в нехудожественной словесности.



Монолог в нехудожественной словесности.



Диалог и монолог в художественной словесности.



Сказ.



Стихи и проза, их различие.



Слово в стихах. Слово в прозе.



Ритм в стихах. Ритм в прозе.



Интонация.



Стих и смысл.



Значение традиций в стихотворной речи.



Стилистическая окраска слова. Стиль



Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слова.



Синонимы.



Стилистическая окраска слова в художественном произведении.



Стилистические возможности фразеологии.



Стилистические возможности существительного и прилагательного.



Стилистические возможности глагола.



Стилистические возможности синтаксиса.



Стиль писателя и стиль произведения.



Стиль эпохи и стиль народной поэзии.



Пародия.



Зачем надо различать роды словесности.



Аристотель о трех родах словесности.



Разделение словесности на виды.



Разделение словесности на жанры.



Устная народная словесность. Её виды и жанры



Загадка.



Пословицы и поговорки.



Сказка, небылица, легенда, предание.



Былина (старина).



Анекдот.



Песни.



Частушки.



Кукольный театр.



Народная драма.



Раёк.



Значение Библии для русской культуры.



Содержание и стиль Библии.



Состав Библии.



Жанры Библии: повесть.



Жанры Библии: притча.



Жанры Библии: проповедь.



Жанры Библии: молитва.



Жанровое и стилистическое своеобразие Евангелия.



Жанры Библии: послания.



Жанры Библии: псалмы.



Темы и жанры Библии в произведениях русских поэтов.



Литературные сказки, небылицы, загадки, скороговорки.



Басня.



Рассказ, повесть, роман







Эпические произведения, их своеобразие и виды



Жанры эпических произведений.



Кто и как изображается в эпическом произведении.



Повествование о поступках героя.



Описание внешности героя.



Пейзаж, интерьер.



Рассуждение о герое.



Диалоги и монологи героев.



Сюжет и фабула.



Своеобразие сюжета в эпическом произведении.



Этапы сюжета.



Назначение сюжета.



Взаимосвязи единиц композиции.



Внесюжетные элементы.



Система образов.



Повествовательная деталь.



Описательная деталь.



Лирические произведения, их своеобразие и виды



Лирические произведения. Ода.



Элегия.



Описание картины в лирическом произведении.



Выражение мысли и чувства поэта.



Композиция и герой лирического произведения. Композиция стихотворения.



Герой лирического произведения.



«Ролевая» лирика.



Своеобразие художественного образа в лирике.



Открытие нового.



Драматические произведения, их своеобразие и виды



Драматические произведения. Трагедия.



Комедия и драма.



Своеобразие драматического произведения.



Сюжет драматического произведения.



Конфликт в драматическом произведении



Изображение событий в драматическом произведении



Композиция драматического произведения



Подумайте и ответьте!



Проверьте себя!



Взаимовлияние произведений словесности



Эпиграф



Цитата



Использование фольклорных жанров



Итоговый урок

4



1



1



1



1



12



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



11



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



14



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



24



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1







16



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



9



1



1



1



1



1



1



1



1



1



11



1



1



1



1



1



1



2



1



1







1



1



1



1





2.09



4.09



5.09



9.09







11.09



12.09



16.09



18.09



19.09



23.09



25.09



26.09



30.09



2.10



3.10



7.10







9.10







10.10



14.10



16.10



17.10



21.10.



23.10



24.10



28.10



30.10



6.11



7.11







11.11



13.11



14.11



18.11



20.11



21.11



25.11



27.11



28.11



2.12



4.12



5.12



9.12



11.12







12.12



16.12



18.12



19.12



23.12



25.12



26.12



13.01



15.01



16.01



20.01



22.01



23.01



27.01



29.01



30.01



3.02



5.02



6.02



10.02



12.02



13.02



17.02



19.02











20.02



24.02



26.02



27.02



3.03



5.03



6.03



10.03



12.03



13.03



17.03



19.03



20.03



31.03



2.04



3.04







7.04



9.04



10.04



14.04



16.04



17.04



21.04



23.04



24.04







28.04



30.04



5.05



7.05



8.05



12.05



14.05

15.05

19.05



21.05







22.05



26.05



28.05



29.05






§1



Стр. 7-9



§3



§4







§5



§6



§7



§8



§9



§10



§11



§12



§13



§14



§15



§16







§17







§18



§19



§20



§21



§22



§23



§24,25



§26,27



§28



§29



§30







§31



§32



§33



§34



§35



§36



§37



§38



§39



§42



§43



§44



§45



§46







§47



§48



§49



§50



§51



§52



§53



§54



§55



§56



§57



§58



§59



§60



§61



§62



§63



§64



§65



§66



§67



§68



§69



§70











§71



§72



§73



§74



§75



§76



§77



§78



§79



§80



§81



§83



§84



§85



§86



§87







§88



§89



§90



§91



§92



§93



§94



§95



§96







§97



§98



§99



§101



§102



§103



§104

§104

Стр.242-243



Стр.243-247







§109



§110



§112


Материально-техническое обеспечение

Литература:

  1. Лопатин В.В. Толковый словарь современного русского языка / В.В.Лопатин, Л.Е.Лопатина. – М.: Эксмо, 2011. – 928с. – (Библиотека словарей ЭКСМО).

  2. Фразеологический словарь русского языка / Сост. А.Н.Тихонов (рук. авт. кол.), А.Г.Ломов, Л.А.Ломова. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2003. – 336 с.

  3. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: Дрофа, 2004. – 272 с. – (Школьные словари русского языка).

  4. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка / П.А.Лекант, В.В.Леденева. – М.: Просвещение, 2005. – 168 с.

  5. Школьный словарь иностранных слов / В.В.Одинцов, В.В.Иванов, Г.П.Смолицкая и др.; Под ред. В.В.Иванова. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 288 с.

  6. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка: Пособие для учащихся / М.Р.Львов. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 271 с.

Электронные ресурсы:

  1. ЭОР – http://fcior.edu.ru/

  2. ФИПИ – http://www.fipi.ru/

  3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection.edu.ru/

Технические средства обучения:

  1. Мультимедийный компьютер

  2. Мультимедийный проектор

  3. Экран проекционный

  4. Магнитофон “Philips”


Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Конституции РФ, ст. 43;

2.      Конвенции о правах ребенка;

3.      Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

4.      Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями);

5.      Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

6.      Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

7.      Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

8.      Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

9.      Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ №1384 от 19 августа 2013);

10.  Родной (русский) язык в школах Республики Башкортостан: Сборник программ / Составители Т.Н.Дорожкина, Ю.В.Ошеева, Л.Р.Першина; отв.редактор д.п.н. Т.Н.Дорожкина. – Уфа: Учебно-методический центр «Эдвис», 2012. – 152 с.

11.  Учебного плана МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова

Приказ № 55 от «02» сентября 2013 г.

12.  Положения о рабочей программе МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова

Приказ № 25 от «27» мая 2013 г.

Основные цели и задачи русской словесности в 7 классе:

·         на уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой специфике, ученик должен овладеть умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, компози­ции, идее, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.

·         на уроках словесности школьник должен научиться использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, творческому употреблению родного языка.

 

 

Программа ориентирована на обучающихся 7 класса с использованием учебника Альбетковой Р.И. (Альбеткова Р.И. Русская словесность. 7 класс. – М.: Дрофа, 2013.)

Автор
Дата добавления 02.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров525
Номер материала 418216
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх