Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по родному (русскому) языку и литературе по УМК «Русский язык. Русская словесность. 5 кл./ под ред. Р.И. Альбетковой»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по родному (русскому) языку и литературе по УМК «Русский язык. Русская словесность. 5 кл./ под ред. Р.И. Альбетковой»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей № 1 с. Мишкино


Республики Башкортостан



Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании кафедры Заместитель директора по УВР И.о. директора МБОУ

филологич. дисциплин _________/Е.Ф.Антонова/ Лицей №1 с. Мишкино

Зав. кафедры филологич. «_26_» августа 2014 г. _______/Лутфуллина Н.В../

дисциплин ______/Кириллова А.В./ Приказ № _102__

Протокол № 1 от « 26» августа 2014 г. от «26» августа 2014 г.




Рабочая программа



Наименование учебного предмета - родной (русский) язык и литература

Класс - 5

Уровень обучения - основное общее образование

Уровень общего образования - базовый

Срок реализации программы, учебный год - 2014-2015

Количество часов по учебному плану

Всего 101 час в год; в неделю 3 часа

Рабочую программу составила Ветлина Екатерина Вениаминовна,

учитель русского языка и литературы второй квалификационной категории

















Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы. - // Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2009), УМК «Русский язык. Русская словесность. 5 кл./ под ред. Р.И. Альбетковой», образовательной программы лицея, учебного плана лицея, годового учебного календарного графика на текущий учебный год, федерального перечня учебников и утвержденного списка учебников, используемых в образовательном процессе лицея.

Программа курса " Русская словесность" на этапе основной школы

решает потребности углублённой подготовки учащихся, включённых в процесс гуманитарного образования, в сфере функционирования языка.

Предметом изучения является рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства слова. Поэтому цель изучения предметапомочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами – русским языком и литературой. Вместе с тем у этого предмета

есть собственные задачи:

· изучение законов употребления языка;

· овладение умением воспринимать произведение словесности как целостное явление искусства слова;

· овладение умением творческого употребления родного языка.

Программа соотнесена с программами по русскому языку и литературе. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка, то программа по русской словесности – изучение употребления языка. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определённых писателей, то программа по русской словесности – как явления искусства слова.

5 класс – это первый год изучения словесности. Обучающиеся знакомятся с возможностями употребления языка, средствами художественной изобразительности, особенностями произведений фольклора, эпических, лирических и драматических произведений.

Механизм формирования ключевых компетенций на уроках словесности таков: сначала обучающиеся рассматривают ресурсы языка, которые служат материалом словесности, а затем – произведение как результат употребления языка. Это естественный путь читателя: от наблюдений над языком – к смыслу, идее произведения словесности.

Программа предусматривает практическую направленность изучения словесности, что помогает выработке умений самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творчески употреблять язык. В программе предполагается и создание обучающимися собственного произведения, что позволяет совершенствовать и читательские умения, и умения чётко и ярко выражать свои мысли. Сказанное выше предполагает использование в классно-урочной системе преподавания личностно-ориентированный подход, а интеграционный характер самого предмета – использование интеграционной технологии, что соответствует цели гимназического образования.

Данная рабочая программа рассчитана на 101 час. Поскольку в 5 классе на уроках словесности нет необходимости заучивать теоретический материал, контроль знаний и формирования умений осуществляется с помощью разнообразных устных и письменных заданий, в том числе и творческого характера, а также в форме практических зачётных работ, которые, как и в учебнике, называются «Играем со словами».



































Содержание обучения


Введение

Что такое слово

Слово как единица языка и как словесное высказывание. Начальные сведения о происхождении слов.

Назначение языка: средство общения и взаимопонимания людей, средство сообщения информации и средство

побуждения к чему-либо.// Выразительное прочтение текстов, различных по теме высказывания и эмоциональной

окраске. Знакомство с этимологическим словарем. Размышление о значении языка.

Что такое словесность

Словесность как словесное творчество, словесное искусство. Письменная и устная формы словесности.

Разговорный язык и литературный язык, их свойства. Диалог и монолог. Просторечие. Язык художественной

словесности. Отличие значения языка в жизни от значения языка в произведении. /// Различение разговорного и

литературного языка, выработка умения употреблять их в соответствующих условиях. Умение различать

разговорную и книжную окраску выражений. Обогащение разговорного языка школьника. Умение построить диалог.

Уместное употребление просторечия.

Богатство лексики русского языка

Лексическое значение слова. Способы определения значения слова. Слова однозначные и многозначные.

Употребление многозначных слов. Слова-термины. Омонимы, их отличие от многозначных слов. Роль омонимов в

художественных произведениях. Синонимы, их роль в художественных произведениях. Антонимы, их роль в

художественных произведениях. Неологизмы, их роль в художественных произведениях. Устаревшие слова:

архаизмы и историзмы. Фразеологизмы./// Работа с толковыми словарями. Умение читать словарную статью.

Выработка умения определять лексическое значение слова, давать определение понятия. Умение находить в тексте

художественного произведения многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, неологизмы, архаизмы,

историзмы, фразеологизмы.

Прямое и переносное значение слова

Прямое значение слова. Употребление слова в переносном значении. Эпитет. Сравнение. Аллегория.///

Понимание прямого и переносного значения слова. Нахождение в произведении эпитетов и сравнений. Употребление

в собственных высказываниях эпитетов, сравнений, аллегорий.

Текст

Текст как результат употребления языка, связанное законченное письменное или устное высказывание. Тема и

основная мысль текста. Способы связи предложений в тексте. Формы словесного выражении: повествование,

описание, рассуждение, диалог, монолог./// Определение темы и основной мысли текста. Устное и письменное

изложение повествовательного текста. Создание собственного повествовательного текста на предложенную тему.

Создание словесного описания предмета. Выразительное чтение диалога. Создание собственного рассуждения,

диалога, монолога.

Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения –

Понятие стихотворной и прозаической формах словесного выражения. Повествовательные, вопросительные и

побудительные предложения в прозаическом тексте, интонация в них. Восклицательные предложения и их

интонация. Ритм и рифма в стихах. Строфа. /// Различение стихотворной и прозаической речи. Чтение предложений

с восклицательной интонацией. Чтение стихов с соблюдением стиховой паузы. Выразительное чтение. Подбор рифм

к предложенным словам.

Устная народная словесность

Понятия: произведение, устная народная словесность. Знакомство со сказками. Виды сказок. Правдивость сказки.

Другие виды народной словесности: небылицы, загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки. ///

Различение видов русской народной словесности. Рассказывание сказки, небылицы. Произнесение скороговорки и

считалки. Отгадывание загадок. Сочинение собственных загадок, употребление пословиц и поговорок, понимание их

аллегорического значения.

Литературное эпическое произведение

Произведение, созданное писателем. Эпическое, лирическое и драматическое произведения. Эпическое

произведение: произведение, в котором рассказчик повествует о героях и событиях. Литературная сказка. Ее сходство

с народной сказкой и отличие от нее. Басня. Басенные герои и сюжеты. Повествование и диалог в басне. Басенная

«мораль». Рассказ и повесть. Понятие о сюжете и эпизоде эпического произведения. Особенности языка эпического

произведения./// Понимание того, что эпическое произведение – результат творчества писателя. Пересказ

литературной сказки. Выразительное чтение. Создание устного рассказа по собственным впечатлениям.

Литературное лирическое произведение

Лирическое произведение: произведение, в котором главное - выражение мыслей и чувств поэта, вызванных

различными явлениями жизни. Стихи о родине и о природе. Стихи о животных. Стихи, рассказывающие о

событии./// Понимание главного свойства лирических произведений – выражение мыслей и чувств автора.

Выразительное чтение стихов.

Литературное драматическое произведение

Драматическое произведение: произведение, предназначенное для постановки на сцене театра. Пьеса-сказка.

Особенности языкового выражения содержания в драматическом произведении. Использование разговорного языка в

диалоге. Авторские ремарки. /// Умение отличать драматическое произведение от произведений других родов

словесности. Понимание роли авторских ремарок. Чтение пьесы по ролям. Сочинение собственной сценки.



























Требования к уровню подготовки обучающихся по предмету


К концу учебного года обучающиеся 5 класса должны получить сведения о лексических единицах языка, о средствах художественной изобразительности, об особенностях произведений устной словесности и произведений эпоса, лирики, драмы; продолжать совершенствовать работу со

словарями; выразительно читать; создавать собственные тексты, в которых

употребляются изучаемые явления словесности.


В результате изучения русской словесности ученик должен

знать/понимать:

· богатство лексики русского языка;

· особенности употребления лексики русского языка;

· средства художественной изобразительности и их роль;

· эпические жанры народной словесности и особенности их языка;

· особенности языка эпических, лирических и драматических

произведений;

уметь:

· определять лексическое значение слова;

· определять виды лексических единиц;

· находить в текстах и определять роль изобразительных средств;

· различать жанры народной словесности;

· различать эпические, лирические и драматические произведения;

аудирование и чтение

· выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски и

различных жанров;

· пересказывать прозу;

· работать со словарями;

· находить в текстах лексические единицы;

говорение и письмо

· строить диалог;

· создание собственных текстов различных типов речи;

· создание собственных текстов различных жанров;

· употреблять лексические ресурсы языка в собственных

высказываниях;

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

· осознания значения произведений словесности в жизни человека

и общества;

· творческого овладения богатствами родного языка в освоении

духовного опыта человечества.





Оценка достижений планируемых результатов

В процессе обучения используются различные формы контроля: диктанты, тесты, творческие работы (сочинения, изложения), контрольные работы.

Тема урока

Форма контроля

Количество часов

1

Диктант с творческим заданием

диктант

1

2

Подробное изложение.


изложение

2

3

Контрольная работа по теме «Богатство лексики русского языка»

контрольная работа

1

4

Тест по теме «Выразительные

средства словесности»

тест

1

5

Сочинение – повествование «Однажды…».

сочинение

2

6

Сочинение - описание «Моя любимая игрушка».


сочинение

2

7

Контрольная работа по теме «Текст»

контрольная работа

1

8

Изложение с продолжением.

изложение

2

9

Контрольная работа по разделу «Стихи и проза»

контрольная работа

1

10

Сочинение. Написание собственной небылицы

сочинение

2

11

Сочинение. Написание собственной сказки

сочинение

2

12

Сочинение в жанре рассказа.

сочинение

2

13

Тест по теме «Литературное эпическое произведение»

тест

1

14

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

сочинение

2

15

Сочинение собственного стихотворения о животных

сочинение

1

16

Контрольная работа  по  теме:

«Литературное  лирическое произведение»

контрольная работа

1

17

Итоговая контрольная работа по теме «Особенности жанров произведений словесности»

контрольная работа

1

Итого:


Диктантов-1

Контрольных работ – 5

Тестов- 2

Изложений-2

Сочинений-7









Календарно-тематическое планирование

по родному (русскому) языку и литературе

на 2014-2015 учебный год

(Количество часов: всего 101 час в год; в неделю 3 часа.)


5 класс

урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения



Что  такое  слово



1

Слово как единица языка  и как словесное высказывание

1

1.09


Словесность



2

Словесность как творчество, искусство. Формы словесности.

1

3.09

3

Разговорный  язык и литературный язык, их свойства. Диалог и монолог

1

5.09

4

Разговорный язык. 

1

8.09

5

Просторечие. 

1

10.09

6

Диктант с творческим заданием

1

12.09

7

Литературный язык

1

15.09

8

Язык художественной словесности

1

17.09

9

Урок-деловая игра по разделу «Словесность»

1

19.09


Богатство лексики русского языка



10-11

Богатство лексики русского языка. Лексическое  значение  слова.

2

22.09

24.09

12-13

Слова  однозначные  и  многозначные.

2

26.09

29.09

14

Слова-термины. Способы определения понятия.

1

1.10

15-16

Омонимы, их отличие от многозначных слов

2

3.10

6.10

17-18

Синонимы, их роль в художественном произведении.

2

8.10

10.10

19-20

Антонимы, их роль в художественном произведении.

2

13.10

15.10

21

Неологизмы, их роль в произведениях словесности.


1

17.10

22-23

Устаревшие слова, их роль и значение в произведении

2

20.10

22.10

24-25

Подробное изложение.

Написание подробного изложения

2

24.10

27.10

26-27

Фразеологизмы.

Способность придавать

произведению разговорную или книжную окраску

2

29.10

5.11

28

Контрольная работа по теме «Богатство лексики русского языка»

1

7.11


Прямое и переносное значения слова



29-30

Прямое значение слова. Употребление слова в

переносном значении

2

10.11

12.11

31

Эпитет.

1

14.11

32

Сравнение.

1

17.11

33

Аллегория

1

19.11

34

Тест по теме «Выразительные

средства словесности»

1

21.11


Текст



35

Текст. Тема  текста.


1

24.11

36

Основная  мысль (идея)  текста


1

26.11

37

Способы связи предложений в тексте

1

28.11

38

Формы словесного выражения. Повествование

1

1.12

39-40

Сочинение – повествование «Однажды…».

Написание сочинения-повествования «Однажды»

2

3.12

5.12

41

Формы словесного выражения. Описание

1

8.12

42-43

Сочинение - описание «Моя любимая игрушка».

Написание сочинения-описания.

2

10.12

12.12

44

Формы словесного выражения. Рассуждение

1

15.12

45

Формы словесного выражения. Диалог и монолог

1

17.12

46

Контрольная работа по теме «Текст»

1

19.12


Стихи и проза



47

Понятие о стихотворной и прозаической формах

словесного выражения

1

22.12

48

Ритм

1

24.12

49

Интонация

1

26.12

50

Цель высказывания и интонация


1

29.12

51-52

Изложение с продолжением.

Написание изложения с продолжением

2

16.01

19.01

53

Особенности интонации в стихах

1

21.01

54-55

Ритм и рифма в стихах.

Практикум по определению ритма и рифмы в стихотворении


2

23.01

26.01

56

Строфа как единица композиции

стихотворной речи. Выразительное чтение

1

28.01

57

Контрольная работа по разделу «Стихи и проза»

1

30.01


Устная народная словесность



58-59

Понятия: «произведение», «устная народная словесность».

Знакомство со сказками. Виды сказок.

2

2.02

4.02

60-61

Особенности  языка  сказок.

Сказки  и  правда. Небылицы

2

6.02

9.02

62-63

Сочинение. Написание собственной небылицы

2

11.02

13.02

64

Малые жанры: пословицы  и  поговорки.

1

16.02

65

Загадки. Особенности  языка  загадок.

1

18.02

66

Скороговорки, считалки, дразнилки, потешки.

1

20.02

67

Урок-игра «Знаток устной народной словесности»

1

25.02


Литературное эпическое произведение



68

Литературное эпическое произведение.

Три  рода  произведений, созданных  писателями.

1

27.02

69

Литературная  сказка


1

2.03

70-71

Сочинение. Написание собственной сказки

2

4.03

6.03

72

Басня. Особенности жанра басни;


1

9.03

73

Особенности  языка  басен

1

11.03

74

Урок – бенефис «Выразительное чтение басен»


1

13.03

75

Рассказ и повесть.


1

16.03

76

Сюжет и эпизод произведения.

1

18.03

77

Особенности языка эпического

Произведения.

1

20.03


78-79

Сочинение в жанре рассказа. Написание сочинения в жанре рассказа.

2

1.04

3.04

80

Тест по теме «Литературное эпическое произведение»

1

6.04


Литературное  лирическое  произведение



81

Что такое лирическое произведение. Стихи о природе

2

8.04

10.04

82

Урок-конкурс «Лучшее выразительное чтение стихов о природе »

1

13.04

83-84

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

Написание сочинения по картине А.А. Пластова «Первый снег»

2

15.04

17.04

85

Зачем поэт говорит стихами.

1

20.04

86-87

Стихи о животных.

Выразительное чтение стихотворений о животных

2

22.04

24.04

88

Сочинение собственного стихотворения о животных

1

27.04

89-90

Стихи, в которых рассказывается о каком-либо событии.

Выразительное чтение стихотворений о событиях.

2

29.04

4.05

91

Контрольная работа  по  теме:

«Литературное  лирическое  произведение»

1

6.05


Литературное  драматическое  произведение



92

Что  такое  драматическое  произведение.

1

8.05

93

Отличие  пьесы – сказки от эпической   литературной  сказки.

1

11.05

94-95

Особенности языкового выражения

содержания в драматическом произведении.

2

13.05

15.05

96

Урок-игра «Литературное драматическое произведение»

1

18.05

97-98

Повторение особенностей жанров произведений словесности

2

20.05

22.05

99

Итоговая контрольная работа по теме «Особенности жанров произведений словесности»

1

25.05


100-101

Обобщение по курсу. Подведение итогов

2

27.05

29.05


































Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методический комплект

1. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы - // Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2009.

2. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности.5 класс. – М.: Дрофа, 2011.

3. Альбеткова Р.И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. 5 класс». – М., 2010.

4. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности.5 класс: рабочая тетрадь – М.: Дрофа, 2009.

Учебно-методическая литература

Для учителя:

5. Бельчиков Ю. А. Лексическая стилистика: Проблемы изучения и обучения. — М.,1998.

6. Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. — М., 1963.

7. Виноградов В. В. Избранные труды: О языке художественной прозы. — М., 1980.

8. Виноградов В. В. Проблемы русской стилистики. - М., 1981.

9. Винокур Г.О. О языке художественной литературы / Сост. Т. Г. Винокур; Предисл. В. П. Григорьева. — М., 1991.

10. Власенков А. И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе: Программы. Содержание работы по классам: V— VIII классы. — М., 1998.

11. Горшков А. И. Русская словесность: От слова к словесности:. Учеб. пособие для учащихся 10—11 кл. общеобразоват. учреждений. — М., 1995.

12. Горшков А. И. Русская словесность: От слова к словесности: Сб. задач и упражнений: Пособие для учащихся 10—11 кл. обшсобразоват. учреждений. — М., 1997.

13. Горшков А. И. Русская словесность. Метод, рекомендации к учеб, пособию для 10—11 кл. «Рус. словесность. От слова к словесности»: Кн. Для учителя. — М., 1996.

14. Горшков А. И. Теория и история русского литературного языка. — М., 1984.

15. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Как учить работать с книгой. — М., 1995.

16. Гуковский Г. А. Изучение литературного произведения в школе. — М.; Л., 1966.

17. Ковалевская Е. Г. Анализ текстов художественных произведений. — Л., 1976.

18. Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. — Л., 1972.

19 Львова С. И. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 1997.

20. Максимов Л. Ю. О языке и композиции художественного текста // Язык и композиция художественного текста / Отв. ред. Л. Ю. Максимов. — М., 1983.

21. Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ. – М., 1988.

22. Потебня А. А. Теоретическая поэтика / Сост. А. Б. Муратова, — М., 1990.

23. Скворцов Л. И. Художественная литература и нормы языка // Русский язык: Проблема художественной речи. Лексикология и лексикография. — М., 1981.

24. Шанский Н. М. О курсе «Русская словесность» на продвинутом этапе обучения (X—XI классы) //. Русский язык в школе. — 1994. — №5.

Для обучающихся:

1.Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку. — М., 1995.

2.Вартаньян Э. Д. Из жизни слов. — М., 1960.

3.Горшков А. И. Все богатство, сила и гибкость языка: А. С. Пушкин в

истории русского языка. — М., 1993.

4.Кодухов В. И. Рассказы о синонимах. — М., 1984.

5.Максимов В. И. Точность и выразительность слова. - Л., 1968.

6.Наровчатов С. С. Необычное литературоведение. — М.. 1970.

7.Одинцов В. В. Лингвистические парадоксы. — М., 1976.

8.Успенский Л. Слово о словах. (Любое издание.)

9.Чуковский К. И. Живой как жизнь. (Любое издание.)

10.Шанский Н. М. Занимательный русский язык. — М., 1996. – Ч. 1, 2.

Словари и справочники

1.Александрова 3. Е. Словарь синонимов русского языка: Практический справочник: Около 11 000 синонимических рядов. — 9-е изд. — М., 1998.

2.Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка. - М., 1986.

3.Ашукин Н. С., Ашукин М. Г. Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражений: — М., 1998.

4.Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов современного русского языка. — М., 1994.

5.Большой путеводитель по Библии: Пер. с нем. — М., 1993.

6.Большой толковый словарь русского языка / Гл. ред. С. А. Кузнецов. — СПб., 1998.

7.Васюкова И. А. Словарь иностранных слов: С грамматическими формами, синонимами, примерами употребления/Под ред. И. К. Сазоновой. — М, 1998.

8.Горбачевич К. С, Хабло Е. П. Словарь эпитетов русского литературного языка. — М., 1979.

9.Горбачевич К. С. Русский синонимический словарь. — СПб.. 1996.

10Даль В. И. Пословицы русского народа. — М., 1994. - Т. 1-3.

11.Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. (Любое издание.)

12.Детская энциклопедия в 12 томах. Том 11: Язык и литература. — Ц., 1976.

13.Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — 3-е изд., перераб. — М., 1994.

14.Жуков В. П. Словарь русских пословиц и поговорок. (Любое издание.)

15.Зимин В. И., Спирин А. С. Пословицы и поговорки русского народа: Объяснительный словарь. — М., 1996.

16. Квятковский А. П. Школьный поэтический словарь. — М., 1998.

17. Краткий словарь литературоведческих терминов / Сост. Л. И. Тимофеев и С. В. Тураев: Кн. для учащихся. — М., 1985.

18.Крысин Л. П. Школьный словарь иностранных слов. - М.. 1997.

19.Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. — М., 1998.

20.Лапатухин М. С., Скорлуповская Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка. — 2-е изд., перераб. и доп. — М., 1999.

21.Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. - М., 1990.

22.Литературный энциклопедический словарь / Под ред. В. М. Кожевникова и П. А. Николаева. — М., 1987.

23.Львов М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка. — 3-е изд., испр. и доп. — М., 1998.

24.Николюк Н. Библейское слово в нашей речи: Словарь-справочник. — СПб., 1998.

25.Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — М., 1992. (Любое последующее издание.)

26.Рогожникова Р. П., Карская Т. С. Школьный словарь устаревших слов русского языка: По произведениям русских писателей XVIII—XX вв. — М., 1996.

27.Русский язык: Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М., 1997.

28.Словарь образных выражений русского языка / Под ред. В. Н. Телия. - М., 1995.

29. Успенский Л. В. Почему не иначе? Этимологический словарик школьника. — М., 1967.

30. Учебный словарь синонимов русского языка / Сост. Л. П. Алекторова, Л. А. Введенская, В. Ю. Зимин и др. — Ростов-на-Дону; М., 1997.

31. Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Значение и происхождение слов. — 2-е изд. — М., 1997.

32. Шанский Н. М., Зимин В. И., Филиппов А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. — 2-е изд. — М., 1997.

33.Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. — 3-е изд., доп. — М., 1994.

34. Фразеологический словарь русского языка / Сост. А. И. Фёдоров: Более 12000 фразеологических единиц. – Новосибирск, 1995. – Т. 1, 2. ( любое последующее издание.)

35. Шанский Н. М., Зимин В. И., Филиппов А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: 5 – 11 кл. – М., 1995.

36. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 1994.


Перечень электронно-образовательных ресурсов

  1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы. 5класс.

  2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 5класс.

  3. 1С: Репетитор. Тесты по орфографии.

  4. Современный словарь по русскому языку. Все словари на одном диске.-Издательская группа «Весь», 2009.





































Лист

корректировки рабочей программы

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту











































































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы. - // Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2009), УМК «Русский язык. Русская словесность. 5 кл./ под ред. Р.И. Альбетковой»,  образовательной программы лицея, учебного плана лицея, годового учебного календарного графика на текущий учебный год, федерального перечня учебников и утвержденного списка учебников, используемых в образовательном процессе лицея.

Программа курса " Русская словесность" на этапе основной школы

решает потребности углублённой подготовки учащихся, включённых в процесс гуманитарного образования, в сфере функционирования языка.

Предметом изучения является рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства слова. Поэтому цель изучения предмета – помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами – русским языком и литературой. Вместе с тем у этого предмета

есть собственные задачи:

· изучение законов употребления языка;

· овладение умением воспринимать произведение словесности как целостное явление искусства слова;

· овладение умением творческого употребления родного языка.

 

Программа соотнесена с программами по русскому языку и литературе. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка, то программа по русской словесности – изучение употребления языка. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определённых писателей, то программа по русской словесности – как явления искусства слова. 

Общая информация

Номер материала: 361246

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"