339747
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по родному (русскому) языку и литературе по УМК «Русский язык. Русская словесность. 5 кл./ под ред. Р.И. Альбетковой»

Рабочая программа по родному (русскому) языку и литературе по УМК «Русский язык. Русская словесность. 5 кл./ под ред. Р.И. Альбетковой»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей № 1 с. Мишкино


Республики Башкортостан



Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании кафедры Заместитель директора по УВР И.о. директора МБОУ

филологич. дисциплин _________/Е.Ф.Антонова/ Лицей №1 с. Мишкино

Зав. кафедры филологич. «_26_» августа 2014 г. _______/Лутфуллина Н.В../

дисциплин ______/Кириллова А.В./ Приказ № _102__

Протокол № 1 от « 26» августа 2014 г. от «26» августа 2014 г.




Рабочая программа



Наименование учебного предмета - родной (русский) язык и литература

Класс - 5

Уровень обучения - основное общее образование

Уровень общего образования - базовый

Срок реализации программы, учебный год - 2014-2015

Количество часов по учебному плану

Всего 101 час в год; в неделю 3 часа

Рабочую программу составила Ветлина Екатерина Вениаминовна,

учитель русского языка и литературы второй квалификационной категории

















Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы. - // Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2009), УМК «Русский язык. Русская словесность. 5 кл./ под ред. Р.И. Альбетковой», образовательной программы лицея, учебного плана лицея, годового учебного календарного графика на текущий учебный год, федерального перечня учебников и утвержденного списка учебников, используемых в образовательном процессе лицея.

Программа курса " Русская словесность" на этапе основной школы

решает потребности углублённой подготовки учащихся, включённых в процесс гуманитарного образования, в сфере функционирования языка.

Предметом изучения является рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства слова. Поэтому цель изучения предметапомочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами – русским языком и литературой. Вместе с тем у этого предмета

есть собственные задачи:

· изучение законов употребления языка;

· овладение умением воспринимать произведение словесности как целостное явление искусства слова;

· овладение умением творческого употребления родного языка.

Программа соотнесена с программами по русскому языку и литературе. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка, то программа по русской словесности – изучение употребления языка. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определённых писателей, то программа по русской словесности – как явления искусства слова.

5 класс – это первый год изучения словесности. Обучающиеся знакомятся с возможностями употребления языка, средствами художественной изобразительности, особенностями произведений фольклора, эпических, лирических и драматических произведений.

Механизм формирования ключевых компетенций на уроках словесности таков: сначала обучающиеся рассматривают ресурсы языка, которые служат материалом словесности, а затем – произведение как результат употребления языка. Это естественный путь читателя: от наблюдений над языком – к смыслу, идее произведения словесности.

Программа предусматривает практическую направленность изучения словесности, что помогает выработке умений самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творчески употреблять язык. В программе предполагается и создание обучающимися собственного произведения, что позволяет совершенствовать и читательские умения, и умения чётко и ярко выражать свои мысли. Сказанное выше предполагает использование в классно-урочной системе преподавания личностно-ориентированный подход, а интеграционный характер самого предмета – использование интеграционной технологии, что соответствует цели гимназического образования.

Данная рабочая программа рассчитана на 101 час. Поскольку в 5 классе на уроках словесности нет необходимости заучивать теоретический материал, контроль знаний и формирования умений осуществляется с помощью разнообразных устных и письменных заданий, в том числе и творческого характера, а также в форме практических зачётных работ, которые, как и в учебнике, называются «Играем со словами».



































Содержание обучения


Введение

Что такое слово

Слово как единица языка и как словесное высказывание. Начальные сведения о происхождении слов.

Назначение языка: средство общения и взаимопонимания людей, средство сообщения информации и средство

побуждения к чему-либо.// Выразительное прочтение текстов, различных по теме высказывания и эмоциональной

окраске. Знакомство с этимологическим словарем. Размышление о значении языка.

Что такое словесность

Словесность как словесное творчество, словесное искусство. Письменная и устная формы словесности.

Разговорный язык и литературный язык, их свойства. Диалог и монолог. Просторечие. Язык художественной

словесности. Отличие значения языка в жизни от значения языка в произведении. /// Различение разговорного и

литературного языка, выработка умения употреблять их в соответствующих условиях. Умение различать

разговорную и книжную окраску выражений. Обогащение разговорного языка школьника. Умение построить диалог.

Уместное употребление просторечия.

Богатство лексики русского языка

Лексическое значение слова. Способы определения значения слова. Слова однозначные и многозначные.

Употребление многозначных слов. Слова-термины. Омонимы, их отличие от многозначных слов. Роль омонимов в

художественных произведениях. Синонимы, их роль в художественных произведениях. Антонимы, их роль в

художественных произведениях. Неологизмы, их роль в художественных произведениях. Устаревшие слова:

архаизмы и историзмы. Фразеологизмы./// Работа с толковыми словарями. Умение читать словарную статью.

Выработка умения определять лексическое значение слова, давать определение понятия. Умение находить в тексте

художественного произведения многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, неологизмы, архаизмы,

историзмы, фразеологизмы.

Прямое и переносное значение слова

Прямое значение слова. Употребление слова в переносном значении. Эпитет. Сравнение. Аллегория.///

Понимание прямого и переносного значения слова. Нахождение в произведении эпитетов и сравнений. Употребление

в собственных высказываниях эпитетов, сравнений, аллегорий.

Текст

Текст как результат употребления языка, связанное законченное письменное или устное высказывание. Тема и

основная мысль текста. Способы связи предложений в тексте. Формы словесного выражении: повествование,

описание, рассуждение, диалог, монолог./// Определение темы и основной мысли текста. Устное и письменное

изложение повествовательного текста. Создание собственного повествовательного текста на предложенную тему.

Создание словесного описания предмета. Выразительное чтение диалога. Создание собственного рассуждения,

диалога, монолога.

Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения –

Понятие стихотворной и прозаической формах словесного выражения. Повествовательные, вопросительные и

побудительные предложения в прозаическом тексте, интонация в них. Восклицательные предложения и их

интонация. Ритм и рифма в стихах. Строфа. /// Различение стихотворной и прозаической речи. Чтение предложений

с восклицательной интонацией. Чтение стихов с соблюдением стиховой паузы. Выразительное чтение. Подбор рифм

к предложенным словам.

Устная народная словесность

Понятия: произведение, устная народная словесность. Знакомство со сказками. Виды сказок. Правдивость сказки.

Другие виды народной словесности: небылицы, загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки. ///

Различение видов русской народной словесности. Рассказывание сказки, небылицы. Произнесение скороговорки и

считалки. Отгадывание загадок. Сочинение собственных загадок, употребление пословиц и поговорок, понимание их

аллегорического значения.

Литературное эпическое произведение

Произведение, созданное писателем. Эпическое, лирическое и драматическое произведения. Эпическое

произведение: произведение, в котором рассказчик повествует о героях и событиях. Литературная сказка. Ее сходство

с народной сказкой и отличие от нее. Басня. Басенные герои и сюжеты. Повествование и диалог в басне. Басенная

«мораль». Рассказ и повесть. Понятие о сюжете и эпизоде эпического произведения. Особенности языка эпического

произведения./// Понимание того, что эпическое произведение – результат творчества писателя. Пересказ

литературной сказки. Выразительное чтение. Создание устного рассказа по собственным впечатлениям.

Литературное лирическое произведение

Лирическое произведение: произведение, в котором главное - выражение мыслей и чувств поэта, вызванных

различными явлениями жизни. Стихи о родине и о природе. Стихи о животных. Стихи, рассказывающие о

событии./// Понимание главного свойства лирических произведений – выражение мыслей и чувств автора.

Выразительное чтение стихов.

Литературное драматическое произведение

Драматическое произведение: произведение, предназначенное для постановки на сцене театра. Пьеса-сказка.

Особенности языкового выражения содержания в драматическом произведении. Использование разговорного языка в

диалоге. Авторские ремарки. /// Умение отличать драматическое произведение от произведений других родов

словесности. Понимание роли авторских ремарок. Чтение пьесы по ролям. Сочинение собственной сценки.



























Требования к уровню подготовки обучающихся по предмету


К концу учебного года обучающиеся 5 класса должны получить сведения о лексических единицах языка, о средствах художественной изобразительности, об особенностях произведений устной словесности и произведений эпоса, лирики, драмы; продолжать совершенствовать работу со

словарями; выразительно читать; создавать собственные тексты, в которых

употребляются изучаемые явления словесности.


В результате изучения русской словесности ученик должен

знать/понимать:

· богатство лексики русского языка;

· особенности употребления лексики русского языка;

· средства художественной изобразительности и их роль;

· эпические жанры народной словесности и особенности их языка;

· особенности языка эпических, лирических и драматических

произведений;

уметь:

· определять лексическое значение слова;

· определять виды лексических единиц;

· находить в текстах и определять роль изобразительных средств;

· различать жанры народной словесности;

· различать эпические, лирические и драматические произведения;

аудирование и чтение

· выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски и

различных жанров;

· пересказывать прозу;

· работать со словарями;

· находить в текстах лексические единицы;

говорение и письмо

· строить диалог;

· создание собственных текстов различных типов речи;

· создание собственных текстов различных жанров;

· употреблять лексические ресурсы языка в собственных

высказываниях;

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

· осознания значения произведений словесности в жизни человека

и общества;

· творческого овладения богатствами родного языка в освоении

духовного опыта человечества.





Оценка достижений планируемых результатов

В процессе обучения используются различные формы контроля: диктанты, тесты, творческие работы (сочинения, изложения), контрольные работы.

Тема урока

Форма контроля

Количество часов

1

Диктант с творческим заданием

диктант

1

2

Подробное изложение.


изложение

2

3

Контрольная работа по теме «Богатство лексики русского языка»

контрольная работа

1

4

Тест по теме «Выразительные

средства словесности»

тест

1

5

Сочинение – повествование «Однажды…».

сочинение

2

6

Сочинение - описание «Моя любимая игрушка».


сочинение

2

7

Контрольная работа по теме «Текст»

контрольная работа

1

8

Изложение с продолжением.

изложение

2

9

Контрольная работа по разделу «Стихи и проза»

контрольная работа

1

10

Сочинение. Написание собственной небылицы

сочинение

2

11

Сочинение. Написание собственной сказки

сочинение

2

12

Сочинение в жанре рассказа.

сочинение

2

13

Тест по теме «Литературное эпическое произведение»

тест

1

14

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

сочинение

2

15

Сочинение собственного стихотворения о животных

сочинение

1

16

Контрольная работа  по  теме:

«Литературное  лирическое произведение»

контрольная работа

1

17

Итоговая контрольная работа по теме «Особенности жанров произведений словесности»

контрольная работа

1

Итого:


Диктантов-1

Контрольных работ – 5

Тестов- 2

Изложений-2

Сочинений-7









Календарно-тематическое планирование

по родному (русскому) языку и литературе

на 2014-2015 учебный год

(Количество часов: всего 101 час в год; в неделю 3 часа.)


5 класс

урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения



Что  такое  слово



1

Слово как единица языка  и как словесное высказывание

1

1.09


Словесность



2

Словесность как творчество, искусство. Формы словесности.

1

3.09

3

Разговорный  язык и литературный язык, их свойства. Диалог и монолог

1

5.09

4

Разговорный язык. 

1

8.09

5

Просторечие. 

1

10.09

6

Диктант с творческим заданием

1

12.09

7

Литературный язык

1

15.09

8

Язык художественной словесности

1

17.09

9

Урок-деловая игра по разделу «Словесность»

1

19.09


Богатство лексики русского языка



10-11

Богатство лексики русского языка. Лексическое  значение  слова.

2

22.09

24.09

12-13

Слова  однозначные  и  многозначные.

2

26.09

29.09

14

Слова-термины. Способы определения понятия.

1

1.10

15-16

Омонимы, их отличие от многозначных слов

2

3.10

6.10

17-18

Синонимы, их роль в художественном произведении.

2

8.10

10.10

19-20

Антонимы, их роль в художественном произведении.

2

13.10

15.10

21

Неологизмы, их роль в произведениях словесности.


1

17.10

22-23

Устаревшие слова, их роль и значение в произведении

2

20.10

22.10

24-25

Подробное изложение.

Написание подробного изложения

2

24.10

27.10

26-27

Фразеологизмы.

Способность придавать

произведению разговорную или книжную окраску

2

29.10

5.11

28

Контрольная работа по теме «Богатство лексики русского языка»

1

7.11


Прямое и переносное значения слова



29-30

Прямое значение слова. Употребление слова в

переносном значении

2

10.11

12.11

31

Эпитет.

1

14.11

32

Сравнение.

1

17.11

33

Аллегория

1

19.11

34

Тест по теме «Выразительные

средства словесности»

1

21.11


Текст



35

Текст. Тема  текста.


1

24.11

36

Основная  мысль (идея)  текста


1

26.11

37

Способы связи предложений в тексте

1

28.11

38

Формы словесного выражения. Повествование

1

1.12

39-40

Сочинение – повествование «Однажды…».

Написание сочинения-повествования «Однажды»

2

3.12

5.12

41

Формы словесного выражения. Описание

1

8.12

42-43

Сочинение - описание «Моя любимая игрушка».

Написание сочинения-описания.

2

10.12

12.12

44

Формы словесного выражения. Рассуждение

1

15.12

45

Формы словесного выражения. Диалог и монолог

1

17.12

46

Контрольная работа по теме «Текст»

1

19.12


Стихи и проза



47

Понятие о стихотворной и прозаической формах

словесного выражения

1

22.12

48

Ритм

1

24.12

49

Интонация

1

26.12

50

Цель высказывания и интонация


1

29.12

51-52

Изложение с продолжением.

Написание изложения с продолжением

2

16.01

19.01

53

Особенности интонации в стихах

1

21.01

54-55

Ритм и рифма в стихах.

Практикум по определению ритма и рифмы в стихотворении


2

23.01

26.01

56

Строфа как единица композиции

стихотворной речи. Выразительное чтение

1

28.01

57

Контрольная работа по разделу «Стихи и проза»

1

30.01


Устная народная словесность



58-59

Понятия: «произведение», «устная народная словесность».

Знакомство со сказками. Виды сказок.

2

2.02

4.02

60-61

Особенности  языка  сказок.

Сказки  и  правда. Небылицы

2

6.02

9.02

62-63

Сочинение. Написание собственной небылицы

2

11.02

13.02

64

Малые жанры: пословицы  и  поговорки.

1

16.02

65

Загадки. Особенности  языка  загадок.

1

18.02

66

Скороговорки, считалки, дразнилки, потешки.

1

20.02

67

Урок-игра «Знаток устной народной словесности»

1

25.02


Литературное эпическое произведение



68

Литературное эпическое произведение.

Три  рода  произведений, созданных  писателями.

1

27.02

69

Литературная  сказка


1

2.03

70-71

Сочинение. Написание собственной сказки

2

4.03

6.03

72

Басня. Особенности жанра басни;


1

9.03

73

Особенности  языка  басен

1

11.03

74

Урок – бенефис «Выразительное чтение басен»


1

13.03

75

Рассказ и повесть.


1

16.03

76

Сюжет и эпизод произведения.

1

18.03

77

Особенности языка эпического

Произведения.

1

20.03


78-79

Сочинение в жанре рассказа. Написание сочинения в жанре рассказа.

2

1.04

3.04

80

Тест по теме «Литературное эпическое произведение»

1

6.04


Литературное  лирическое  произведение



81

Что такое лирическое произведение. Стихи о природе

2

8.04

10.04

82

Урок-конкурс «Лучшее выразительное чтение стихов о природе »

1

13.04

83-84

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

Написание сочинения по картине А.А. Пластова «Первый снег»

2

15.04

17.04

85

Зачем поэт говорит стихами.

1

20.04

86-87

Стихи о животных.

Выразительное чтение стихотворений о животных

2

22.04

24.04

88

Сочинение собственного стихотворения о животных

1

27.04

89-90

Стихи, в которых рассказывается о каком-либо событии.

Выразительное чтение стихотворений о событиях.

2

29.04

4.05

91

Контрольная работа  по  теме:

«Литературное  лирическое  произведение»

1

6.05


Литературное  драматическое  произведение



92

Что  такое  драматическое  произведение.

1

8.05

93

Отличие  пьесы – сказки от эпической   литературной  сказки.

1

11.05

94-95

Особенности языкового выражения

содержания в драматическом произведении.

2

13.05

15.05

96

Урок-игра «Литературное драматическое произведение»

1

18.05

97-98

Повторение особенностей жанров произведений словесности

2

20.05

22.05

99

Итоговая контрольная работа по теме «Особенности жанров произведений словесности»

1

25.05


100-101

Обобщение по курсу. Подведение итогов

2

27.05

29.05


































Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методический комплект

1. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы - // Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2009.

2. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности.5 класс. – М.: Дрофа, 2011.

3. Альбеткова Р.И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. 5 класс». – М., 2010.

4. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности.5 класс: рабочая тетрадь – М.: Дрофа, 2009.

Учебно-методическая литература

Для учителя:

5. Бельчиков Ю. А. Лексическая стилистика: Проблемы изучения и обучения. — М.,1998.

6. Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. — М., 1963.

7. Виноградов В. В. Избранные труды: О языке художественной прозы. — М., 1980.

8. Виноградов В. В. Проблемы русской стилистики. - М., 1981.

9. Винокур Г.О. О языке художественной литературы / Сост. Т. Г. Винокур; Предисл. В. П. Григорьева. — М., 1991.

10. Власенков А. И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе: Программы. Содержание работы по классам: V— VIII классы. — М., 1998.

11. Горшков А. И. Русская словесность: От слова к словесности:. Учеб. пособие для учащихся 10—11 кл. общеобразоват. учреждений. — М., 1995.

12. Горшков А. И. Русская словесность: От слова к словесности: Сб. задач и упражнений: Пособие для учащихся 10—11 кл. обшсобразоват. учреждений. — М., 1997.

13. Горшков А. И. Русская словесность. Метод, рекомендации к учеб, пособию для 10—11 кл. «Рус. словесность. От слова к словесности»: Кн. Для учителя. — М., 1996.

14. Горшков А. И. Теория и история русского литературного языка. — М., 1984.

15. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Как учить работать с книгой. — М., 1995.

16. Гуковский Г. А. Изучение литературного произведения в школе. — М.; Л., 1966.

17. Ковалевская Е. Г. Анализ текстов художественных произведений. — Л., 1976.

18. Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. — Л., 1972.

19 Львова С. И. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 1997.

20. Максимов Л. Ю. О языке и композиции художественного текста // Язык и композиция художественного текста / Отв. ред. Л. Ю. Максимов. — М., 1983.

21. Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ. – М., 1988.

22. Потебня А. А. Теоретическая поэтика / Сост. А. Б. Муратова, — М., 1990.

23. Скворцов Л. И. Художественная литература и нормы языка // Русский язык: Проблема художественной речи. Лексикология и лексикография. — М., 1981.

24. Шанский Н. М. О курсе «Русская словесность» на продвинутом этапе обучения (X—XI классы) //. Русский язык в школе. — 1994. — №5.

Для обучающихся:

1.Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку. — М., 1995.

2.Вартаньян Э. Д. Из жизни слов. — М., 1960.

3.Горшков А. И. Все богатство, сила и гибкость языка: А. С. Пушкин в

истории русского языка. — М., 1993.

4.Кодухов В. И. Рассказы о синонимах. — М., 1984.

5.Максимов В. И. Точность и выразительность слова. - Л., 1968.

6.Наровчатов С. С. Необычное литературоведение. — М.. 1970.

7.Одинцов В. В. Лингвистические парадоксы. — М., 1976.

8.Успенский Л. Слово о словах. (Любое издание.)

9.Чуковский К. И. Живой как жизнь. (Любое издание.)

10.Шанский Н. М. Занимательный русский язык. — М., 1996. – Ч. 1, 2.

Словари и справочники

1.Александрова 3. Е. Словарь синонимов русского языка: Практический справочник: Около 11 000 синонимических рядов. — 9-е изд. — М., 1998.

2.Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка. - М., 1986.

3.Ашукин Н. С., Ашукин М. Г. Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражений: — М., 1998.

4.Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов современного русского языка. — М., 1994.

5.Большой путеводитель по Библии: Пер. с нем. — М., 1993.

6.Большой толковый словарь русского языка / Гл. ред. С. А. Кузнецов. — СПб., 1998.

7.Васюкова И. А. Словарь иностранных слов: С грамматическими формами, синонимами, примерами употребления/Под ред. И. К. Сазоновой. — М, 1998.

8.Горбачевич К. С, Хабло Е. П. Словарь эпитетов русского литературного языка. — М., 1979.

9.Горбачевич К. С. Русский синонимический словарь. — СПб.. 1996.

10Даль В. И. Пословицы русского народа. — М., 1994. - Т. 1-3.

11.Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. (Любое издание.)

12.Детская энциклопедия в 12 томах. Том 11: Язык и литература. — Ц., 1976.

13.Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — 3-е изд., перераб. — М., 1994.

14.Жуков В. П. Словарь русских пословиц и поговорок. (Любое издание.)

15.Зимин В. И., Спирин А. С. Пословицы и поговорки русского народа: Объяснительный словарь. — М., 1996.

16. Квятковский А. П. Школьный поэтический словарь. — М., 1998.

17. Краткий словарь литературоведческих терминов / Сост. Л. И. Тимофеев и С. В. Тураев: Кн. для учащихся. — М., 1985.

18.Крысин Л. П. Школьный словарь иностранных слов. - М.. 1997.

19.Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. — М., 1998.

20.Лапатухин М. С., Скорлуповская Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка. — 2-е изд., перераб. и доп. — М., 1999.

21.Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. - М., 1990.

22.Литературный энциклопедический словарь / Под ред. В. М. Кожевникова и П. А. Николаева. — М., 1987.

23.Львов М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка. — 3-е изд., испр. и доп. — М., 1998.

24.Николюк Н. Библейское слово в нашей речи: Словарь-справочник. — СПб., 1998.

25.Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — М., 1992. (Любое последующее издание.)

26.Рогожникова Р. П., Карская Т. С. Школьный словарь устаревших слов русского языка: По произведениям русских писателей XVIII—XX вв. — М., 1996.

27.Русский язык: Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М., 1997.

28.Словарь образных выражений русского языка / Под ред. В. Н. Телия. - М., 1995.

29. Успенский Л. В. Почему не иначе? Этимологический словарик школьника. — М., 1967.

30. Учебный словарь синонимов русского языка / Сост. Л. П. Алекторова, Л. А. Введенская, В. Ю. Зимин и др. — Ростов-на-Дону; М., 1997.

31. Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Значение и происхождение слов. — 2-е изд. — М., 1997.

32. Шанский Н. М., Зимин В. И., Филиппов А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. — 2-е изд. — М., 1997.

33.Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. — 3-е изд., доп. — М., 1994.

34. Фразеологический словарь русского языка / Сост. А. И. Фёдоров: Более 12000 фразеологических единиц. – Новосибирск, 1995. – Т. 1, 2. ( любое последующее издание.)

35. Шанский Н. М., Зимин В. И., Филиппов А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: 5 – 11 кл. – М., 1995.

36. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 1994.


Перечень электронно-образовательных ресурсов

  1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы. 5класс.

  2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 5класс.

  3. 1С: Репетитор. Тесты по орфографии.

  4. Современный словарь по русскому языку. Все словари на одном диске.-Издательская группа «Весь», 2009.





































Лист

корректировки рабочей программы

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту









































































































Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы. - // Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2009), УМК «Русский язык. Русская словесность. 5 кл./ под ред. Р.И. Альбетковой»,  образовательной программы лицея, учебного плана лицея, годового учебного календарного графика на текущий учебный год, федерального перечня учебников и утвержденного списка учебников, используемых в образовательном процессе лицея.

Программа курса " Русская словесность" на этапе основной школы

решает потребности углублённой подготовки учащихся, включённых в процесс гуманитарного образования, в сфере функционирования языка.

Предметом изучения является рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства слова. Поэтому цель изучения предмета – помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами – русским языком и литературой. Вместе с тем у этого предмета

есть собственные задачи:

· изучение законов употребления языка;

· овладение умением воспринимать произведение словесности как целостное явление искусства слова;

· овладение умением творческого употребления родного языка.

 

Программа соотнесена с программами по русскому языку и литературе. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка, то программа по русской словесности – изучение употребления языка. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определённых писателей, то программа по русской словесности – как явления искусства слова. 

Общая информация

Номер материала: 361246

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.