- 01.12.2014
- 1745
- 24
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка
Язык — это величайшее средство общения людей друг с другом, это орудие мысли и культуры. В языке каждого народа отражается его история, характер, особенности мышления и художественного творчества.
Родной язык — один из богатейших и выразительных языков мира. О его достоинствах и возможностях говорили многие, но иногда мы говорим неправильно, случается, что мы искажаем, портим слова нашего языка, допуская в них ошибки. Рушатся языковые нормы, жаргон звучит даже там, куда раньше вход ему был «строго запрещен». Особенно болезненно эта вседозволенность сказывается на детях и подростках. Часто они не умеют правильно формировать свои мысли. Их словарный запас ограничен. Неразвитая речь резко ограничивает возможности умственного и духовного становления подрастающего поколения.
Совершенное знание родного языка - дело очень трудное. Наиболее слабым звеном в общей системе обучения родному языку является работа по развитию связной речи учащихся.
Данная программа поможет учащимся понять и оценить красоту родного языка, обогатить словарный запас, повысить речевую культуру.
Язык - это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом - инструментом общения, мышления - это первооснова интеллекта ребёнка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период - одна из наиболее важных ступеней в овладении речью.
Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.
Цель программы: формирование языковой культуры учащихся.
Цель занятий, проводимых по данной программе:
· способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке;
· содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа;
· повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку;
· решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младших школьников.
Занятия выстроены следующим образом:
1) Активизация мыслительной деятельности учащихся, подготовка к выполнению заданий основной части.
2) Основная часть. Выполнение заданий проблемно-поискового и творческого характера.
3) Занимательные задания (игры-загадки, игры-задачи и так далее).
Задачи:
· приобщение школьников к информационным ресурсам библиотеки;
· знакомство с историей родного языка;
· воспитание любви к родному языку;
· обогащение словарного запаса;
· осознание красоты, образности родной речи, ее точности и пластики;
· развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
· воспитание любознательности;
· повышение культуры речи школьников.
Лингвистическое (речевое) развитие включает в себя:
осознание (понимание) ребёнком соотнесённости окружающего мира и слова, способного рассказать об этом мире (его прошлом, настоящем и будущем); слово образуется (рождается), изменяется, используется в речи по определённым правилам;
сохранение и развитие чувства языка и интуиции, обогащение интуиции по мере конкретизации знаний в области фонетики, лексики, морфемики и грамматики родного языка;
формирование приёмов лингвистического анализа, синтеза, способности моделировать факты языка;
формирование ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к его бытию, приёмов лингвистического анализа, синтеза;
развитие мотивов и средств речевой деятельности.
Задача речевого развития в курсе родного языка реализуется системой заданий, направленных на формирование:
правильности (произносительной, грамматической, лексической, словообразовательной, орфографической) основных видов речевой деятельности – говорения, чтения и письма;
речевого слуха, умения слышать и слушать себя и других; словарного состава и синтаксического строя высказываний младших школьников;
диалогической и монологической форм речи учащихся;
способности и готовности самостоятельно строить небольшие по объёму сообщения (в устной и письменной форме), близкие детям по тематике (описание, повествование, рассуждение).
Рабочая программа по предмету «Родной язык» 4 класс разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России».
Учебник: Ф.А.Гафурова, Б.С.Сәлимгәрәева. Татар теле. – Уфа: Китап, 2010.
Место предмета в учебном плане
Во 2 классе на изучение отводится 51 ч (1,5 ч). До Нового года – 2ч, после – 1 час.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 2 класса.
Называть:
· виды предложений: повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное;
· изученные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог; их лексические и грамматические признаки;
· однокоренные слова, корень слова.
Различать и сравнивать:
· словосочетание и предложение; виды предложений по цели высказывания; главные члены предложения;
· части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;
· однокоренные слова и разные формы одного и того слова;
· звуки и буквы; признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных.
Решать практические учебные задачи:
· выделять предложения из сплошного текста;
· составлять предложения из слов и словосочетаний;
· письменно отвечать на вопросы;
· находить главные члены предложения;
· ставить необходимые знаки препинания в конце предложения;
· по двум признакам определять части речи;
· определять число изученных частей речи;
· раздельно писать предлоги со словами;
· подбирать однокоренные слова, выделять в них корень;
· проверять безударные гласные и парные согласные в корне;
· писать слова с непроверяемыми написаниями;
· каллиграфически правильно списывать текст;
· писать под диктовку тексты (35-40 слов) с изученными орфограммами.
6 663 478 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мусина Ильсеяр Мударисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.