РАССМОТРЕНО

на заседании  ШМО

Протокол №___ от « __»____.2014 г.

Руководитель МО

____________/_З.Т.Тухватуллина

СОГЛАСОВАНО

 Зам.директора по УВР

_____________Л. В. Сафронова

«___» ____ 2014 г

УТВЕРЖДЕНО

 Директор МБОУ СОШ № 79

Орджоник. р-на ГО г. Уфа РБ   _________________Р.Н.Сыртланов

  Приказ № ___от «___» _____ 2014 г.

Четверти

Кол-во часов по плану

РР Сочинения

Проверочные работы

Уроки с применением ИКТ

1-я четверть

27

-

1

1

2-я четверть

23

1

1

2

3-я четверть

30

2

2

4

4-я четверть

22

2

3

3

№

Тема урока

№ урока в теме

Вид урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Виды контроля

Домашнее

задание

Дата

план

факт

1.

Язык делает человека человеком. Роль языка в жизни людей.

1

Урок-беседа

Значение языка в жизни человека и общества. Язык как средство общения, передачи и сохранения информации.

Знать о значении языка в жизни человека и общества. Язык как средство общения, передачи и сохранения информации.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.3 с. 16

Слово и словесность.

2.

Язык и слово: сходства и различия.

1

Урок-практикум

Слово как  единица языка. Различие в значении слов «слово» и «язык».

Знать слово как  единицу языка, видеть различие в значении слов «слово» и «язык».

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.2 с. 16

3

Словесность как искусство слова.

2

Урок-практикум

Словесность, устная народная словесность и письменная художественная литература.

Знать, что такое словесность, устная народная словесность и письменная художественная литература. Уметь работать со словарями различных типов; уметь сравнивать произведения искусства слова           и изобразитель­ного искусства.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.4 с. 16

Разновидности употребления языка.

4.

Функции разговорного языка.

1

Урок-практикум

Разница между разговорным и книжным языком. Назначение разговорного языка

Знать разницу между разговорным и книжным языком. Назначение разговорного языка.

Работа с учебником, опрос.

Упр.5,6  с. 17

5.

Особенности разговорного языка.

2

Урок-практикум

Свойства разговорного языка на разных уровнях: фонетическом, лексическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом.

Знать свойства разговорного языка на разных уровнях: фонетическом, лексическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом.

Работа с учебником, опрос.

Упр.  8 с. 21

6.

Роль разговорного языка в произведениях словесности.

3

Урок-практикум

Разговорный язык в художественном произведении.

Знать, как и для чего используется разговорный язык в художественном произведении.

Работа с учебником, опрос.

Упр.  13 с. 24

7.

Разновидности разговорного языка.

4

Урок-практикум

Просторечие, его фонетические особенности.

Знать, что такое «общий» разговорный язык. Просторечие, его фонетические особенности.

Работа с учебником, опрос.

Упр.  14 с. 24

8.

Диалекты как особенности разговорного языка на разных территориях.

5

Урок-практикум

Разновидности диалектов, их стилистическая окраска.

Знать разновидности диалектов, их стилистическую окраску. Понимать роль диалектов в произведениях словесности.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.4 с. 52

9.

Профессионализмы, жаргоны и арго как разновидности разговорного языка разных социальных групп.

6

Урок-практикум

разновидности профессиональных  диалектов, их стилистическая окраска. Жаргон, арго, их роль в произведениях словесности.

Знать разновидности профессиональных  диалектов, их стилистическую окраску. Знать, что такое жаргон, арго, их роль в произведениях словесности.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.5 с. 53

10.

Литературный язык как образцовый язык. Его свойства.

7

Урок-беседа

Разновидности и признаки литературного языка, его орфоэпические, лексические, грамматические и стилистические нормы.

Знать разновидности и признаки литературного языка, его орфоэпические, лексические, грамматические и стилистические нормы.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.7 с. 54

11.

Функциональные стили языка. Официально-деловой стиль, его особенности.

8

Урок-практикум

Разновидности стилей литературного языка, нормы официально-делового стиля.

Знать разновидности стилей литературного языка, нормы официально-делового стиля.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.9 с. 55

12.

Научный стиль, его особенности.

9

Урок-практикум

Научный стиль, его назначение, разновидности. Лексика и синтаксис научного стиля.

Знать, что такое научный стиль, его назначение, разновидности. Лексика и синтаксис научного стиля.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.16 с. 62

13.

Публицистический стиль, его особенности.

10

Урок-практикум

Публицистический стиль, его назначение, разновидности. Лексика и синтаксис публицистического стиля.

Знать, что такое публицистический стиль, его назначение, разновидности. Лексика и синтаксис публицистического стиля.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.15 с. 62

14.

Художественный стиль, его особенности.

11

Урок-практикум  с использованием ИКТ

Особенности языка художественной литературы как средства создания художественного образа.

Знать особенности языка художественной литературы как средства создания художественного образа.

Работа с учебником, опрос.

Упр.18 с. 62

Формы словесного выражения

15.

Формы словесного выражения, их разновидности.

1

Урок-практикум

Устные и письменные формы словесного выражения: диалог, монолог, описание, повествование и рассуждение.

Знать устные и письменные формы словесного выражения: диалог, монолог, описание, повествование и рассуждение.

Работа с учебником, опрос.

Упр.1, 2  с. 88

16.

Диалог и монолог, их употребление в нехудожественной словесности.

2

Урок-практикум

Диалог и монолог в нехудожественной словесности.

Знать, как и для чего применяется диалог и монолог в нехудожественной словесности.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.5  с. 90

17.

Диалог и монолог в художественных произведениях.

3

Урок-практикум

Диалог и монолог в художественной словесности. Роль диалога и монолога в эпических, лирических и драматических произведениях словесности.

Знать, как применяется диалог и монолог в художественной словесности. Роль диалога и монолога в эпических, лирических и драматических произведениях словесности.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.7  с. 91

18.

Сказ – это не сказка.

4

Урок-практикум

Сказ, его отличие от сказки. Особенности сказа.

Знать, что такое сказ, его отличие от сказки. Особенности сказа.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.17  с. 101

19.

Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения, их различия.

5

Урок-практикум

Различие между стихами и прозой, их языковые средства. Стихи как основная форма словесного выражения в лирике. Проза как основная форма словесного выражения в эпосе.

Знать различие между стихами и прозой, их языковые средства. Стихи как основная форма словесного выражения в лирике. Проза как основная форма словесного выражения в эпосе.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.14, 15  с. 101

20.

Выразительные возможности слов в стихах.

6

Урок-практикум

Свойства, приобретаемые словами в стихотворной речи.

Знать о свойствах, приобретаемых словами в стихотворной речи.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.13, с.97

21.

Выразительные возможности слов в прозе.

7

Урок-практикум

Особенности значения слов в прозе.

Знать об особенностях значения слов в прозе.

Работа с учебником, опрос.

Упр.16, с.99

22.

Выразительные возможности ритма и интонации.

8

Урок-практикум

Особенности ритма и интонации в стихах и прозе.

Знать особенности ритма и интонации в стихах и прозе. Уметь определять роль ритма и интонации в произведениях словесности.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.18, с.102

23.

Возможности стихотворной речи для выражения различных оттенков смысла

9

Урок-практикум

Значение традиций в стихотворной речи. Анализ ритма, интонации.

Знать о значении традиций в стихотворной речи. Уметь видеть оттенки смысла, анализируя ритм, интонацию, значения слов в стихотворении. 

Работа с учебником, опрос.

Упр.19, с.103

24.

Проверочная работа по теме «Формы словесного выражения»

2 четверть

10

Урок  контроля знаний.

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Знать  теоретические сведения по разделу программы.  Уметь видеть содержание, выраженное в определенной словесной форме.

Ответы на вопросы.

Стилистическая окраска слова.

25.

Стилистически и эмоционально окрашенные слова.

1

Урок-практикум

Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слова. Определение экспрессии.

Знать что такое стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слова. Определение экспрессии.

Работа с учебником, опрос.

Упр.1, с.124

26.

Синонимы как яркое средство стилистической окраски текста.

2

Урок-практикум

Синонимы, их стилистические возможности. Синонимические ряды.

Знать, что такое синонимы, их стилистические возможности. Синонимические ряды. Уметь подбирать нужный синоним для создания стилистической окраски.

Работа с учебником, опрос.

Упр.2, с.125

27.

Стилистические окрашенные слова в произведениях словесности.

3

Урок-практикум

Роль стилистически окрашенных слов в художественном произведении.

Уметь определять роль стилистически окрашенных слов в художественном произведении.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.5, с.126

28.

Фразеология как яркое средство стилистической окраски текста.

4

Урок-практикум

Фразеологизмы и «крылатые слова».Роль фразеологизмов в произведении словесности

Знать, что такое фразеологизмы и «крылатые слова». Уметь определять роль фразеологизмов в произведении словесности. Уметь классифицировать фразеологизмы в зависимости от их стилистической окраски.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.3, 4, с.125-126

29-30.

Стилистические возможности морфологии.

5-6

Урок-практикум

Стилистические возможности существительного, прилагательного и глагола. Грамматические средства для создания стилистической окраски текста.

Знать стилистические возможности существительного, прилагательного и глагола. Грамматические средства для создания стилистической окраски текста.

. Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.6, с.127

31.

Возможности синтаксиса как средства стилистической окраски текста.

7

Урок-практикум

Стилистические возможности синтаксиса.  Роль различных синтаксических конструкций в создании стилистической окраски текста.

Знать стилистические возможности синтаксиса. Уметь определять роль различных синтаксических конструкций в создании стилистической окраски текста.

 Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.10,  с.130

32.

Стиль писателя как показатель его индивидуальности. Стиль произведения.

8

Урок-лекция

Особенности стиля одного и того же автора в разных произведениях. Стиль произведения как показатель его неординарности. «Узнаваемые» произведения.

Знать определение стиля писателя, видеть особенности стиля одного и того же автора в разных произведениях. Стиль произведения как показатель его неординарности. «Узнаваемые» произведения.

Работа с учебником, опрос.

Упр.12, с.131

33.

Стиль как показатель исторической эпохи. Особенности стиля народной поэзии.

9

Урок-практикум

Отличительные черты стилей разных эпох, особенности стиля народной поэзии.

Знать отличительные черты стилей разных эпох, уметь определять эпоху по стилю произведения. Понимать особенности стиля народной поэзии, находить их в авторских произведениях.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.13, с.133

34.

Стилизация. Повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» как пример стилизации.

10

Урок-практикум

Определение стилизации как образа чужого стиля, роль стилизации в произведениях словесности.

Знать определение стилизации как образа чужого стиля, роль стилизации в произведениях словесности. Уметь анализировать текст произведения с точки зрения стилизации, находить черты чужого стиля.

Работа с учебником, опрос.

Упр.11, с.131

35.

Баллада Д.Б.Кедрина «Зодчие» как пример стилизации.

11

Урок-семинар

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Уметь анализировать текст произведения с точки зрения стилизации, находить черты чужого стиля.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.7, 8, с.127-128

36.

Литературная пародия как комическое подражание другому произведению.

12

Урок -беседа с применением ИКТ

Определение пародии, виды пародии.

Знать определение пародии, виды пародии. Понимать роль пародии как средства выделения индивидуальных черт произведения или авторского стиля. Уметь определять, на какое произведение создана пародия.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.9, с.129

37.

РР Создание пародии или стилизации.

13

Урок развития речи

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Уметь создавать стилизацию или пародию, используя полученные знания.

Создание пародии.

Роды, виды и жанры словесности.

38.

Различие родов словесности.

1

Урок-практикум

Три  рода словесности: эпос, лирика и драма, их особенности.

Знать три рода словесности: эпос, лирику и драму, их особенности. Уметь отличать их друг от друга.

Работа с учебником, опрос.

Упр.8, с.155

39.

Аристотель о трех родах словесности. Разделение словесности на виды и жанры.

2

Урок-практикум

Виды и жанры словесности.

Знать виды и жанры словесности.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Отвечать на вопросы с.154

Устная народная словесность, ее виды и жанры.

40.

Загадка как жанр УНТ.

1

Урок-практикум

История  возникновения загадок, приемы создания, особенности языка.

Знать  историю возникновения загадок, приемы создания, особенности языка. Уметь создавать загадки.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.1, 2, с.154

41.

Малый жанр, несущий большой смысл: пословицы и поговорки.

2

Урок-практикум

История  возникновения пословиц и поговорок, их отличия.

Знать историю возникновения пословиц и поговорок, их отличия. Уметь видеть большой смысл в небольшом предложении.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.3, 4, с.154-155

42.

Фантастика в фольклоре: сказки, легенды, предания.

3

Урок-практикум

Особенности сказки, небылицы, легенды и предания.

Знать особенности сказки, небылицы, легенды и предания. Уметь видеть в них сходства и различия.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.9, с.156

43.

Былина (старина) как эпос русского народа.

4

Урок-практикум

История  возникновения, особенности былины как жанра.

Знать историю возникновения, особенности былины как жанра. Уметь видеть в былине эпические черты.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.10, с.157

44.

Анекдот как малый жанр фольклора.

5

Урок-практикум

История  возникновения жанра анекдота, его изменения с течением времени, особенности строения и языка этого произведения.

Знать историю возникновения жанра анекдота, его изменения с течением времени, особенности строения и языка этого произведения.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.11, с.158

45.

Песни как жанр УНТ. Частушки, их особенности.

6

Урок-практикум

История  возникновения песен, их виды, языковые особенности. Частушка как разновидность лирических песен.

Знать историю возникновения песен, их виды, языковые особенности. Частушка как разновидность лирических песен.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.13, с.159

46.

Драматические виды и жанры народной словесности.

7

Урок-семинар

История  возникновения и разновидности драматических жанров устной народной словесности: театра Петрушки, народной драмы, райка, представления скоморохов. Особенности каждого жанра.

Знать историю возникновения и разновидности драматических жанров устной народной словесности: театра Петрушки, народной драмы, райка, представления скоморохов. Особенности каждого жанра.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.15, с.161

47.

Проверочная работа по теме «Виды и жанры народной словесности».

8

Урок  контроля.

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Знать понятия изученного раздела. Уметь отличать жанры друг от друга, характеризовать их языковые особенности.

Тест.

Духовная литература, ее виды и жанры.

48.

Библия как «книга книг».

1

Урок-лекция

Библия и ее  значение   для русской и мировой культуры.

Знать, что  такое Библия и какое  значение она имеет  для русской и мировой культуры.

Работа с учебником, опрос.

&57-пересказ.

49.

Особый библейский стиль. Содержание Библии.

2

Урок -беседа

Своеобразие  стиля Библии, содержание книги.

Знать о своеобразии  стиля Библии, содержание книги.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.1, с.180

50.

Повесть как библейский жанр.

3

Урок-практикум

Особенности  жанра повести, отличие библейской повести от обычной повести.

Знать особенности  жанра повести, отличие библейской повести от обычной повести.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.5, с.180

51.

Притча как библейский жанр.

4

Урок-практикум

Особенности притчи как жанра Библии.

Знать особенности притчи как жанра Библии.

Работа с учебником, опрос.

Упр.7, с.182

52.

Проповедь как библейский жанр.

5

Урок-практикум

Особенности проповеди как жанра Библии.

Знать особенности проповеди как жанра Библии.

Работа с учебником, опрос.

Упр.8, с.182

53.

Молитва как библейский жанр.

6

Урок-практикум

Особенности молитвы как жанра Библии.

Знать особенности молитвы как жанра Библии. Уметь видеть сходства в разных молитвах.

Работа с учебником, опрос.

Упр.9, с.183

54.

Евангелие как часть Библии, его своеобразие.

7

Урок-практикум

Разнообразие жанров Евангелия: жизнеописание, родословие, пророчество, афоризм, плач, обличение, гимн.

Знать  разнообразие жанров  Евангелия: жизнеописание, родословие,  пророчество, афоризм,  плач, обличение, гимн. Уметь видеть стилистические особенности каждого из жанров.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.10, с.184

55-56.

РР Подготовка и написание сочинения-повествования по картине Рембрандта «Возвращение блудного сына».

8-9

Урок  развития речи с использованием ИКТ

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Знать признаки текста,

 выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица

Сочинение

57.

Анализ сочинений. Послания и псалмы как библейские жанры.

10

Урок-практикум

Особенности послания и псалма как лирических жанров Библии.

Знать особенности послания и псалма как лирических жанров Библии.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.11, с.185

58.

Библия и русская художественная словесность.

11

Урок -беседа

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Уметь  находить библейские темы и жанры в произведениях русских поэтов.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.13, с.186

59.

Проверочная работа по теме «Библия и русская художественная словесность».

12

Урок контроля.

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Знать понятия изученного раздела. Уметь находить библейские темы и жанры в произведениях русской словесности.

Проверочная работа

Эпические произведения, их своеобразие и виды.

60.

Литературные сказки, небылицы, загадки, скороговорки.

1

Урок-практикум

Особенности литературной сказки, небылицы, загадки, скороговорки как жанров эпических произведений; отличие литературных сказок  от народных.

Знать особенности литературной сказки, небылицы, загадки, скороговорки как жанров эпических произведений; отличие литературных сказок  от  народных.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

&68-пересказ.

61.

Басня как жанр эпоса.

2

Урок-практикум

Особенности басни как эпического жанра. Мораль,  стилевые особенности басни.

Знать особенности басни как эпического жанра. Уметь определять мораль, находить стилевые особенности басни.

Работа с учебником, опрос.

&69-пересказ

62.

Рассказ, повесть, роман как эпические жанры.

3

Урок-практикум

Особенности рассказа, повести, романа как эпического жанра; их отличительные особенности.

Знать  особенности рассказа, повести, романа как эпического жанра; их отличительные особенности.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.1, с.207         

63.

Особенности изображения героя в эпическом произведении.

4

Урок-практикум

Понятие «литературный герой»; способы изображения героя в эпических произведениях.

Знать понятие «литературный герой»; способы изображения героя в эпических произведениях.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

&72-пересказ

64.

Повествование о поступках героя как способ изображения характера.

5

Урок-практикум

Особенности повествования как форма словесного выражения.

Знать особенности повествования как формы словесного выражения. Уметь характеризовать героя по его поступкам.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

&73-пересказ

65.

Описание внешности как способ изображения внутреннего мира героя. Пейзаж, интерьер.

6

Урок-практикум

Особенности описания как форма словесного выражения.  Понятие «психологический портрет». Роль описания пейзажа и интерьера для характеристики литературного героя.

Знать особенности описания как формы словесного выражения. Уметь характеризовать героя по описанию его внешности. Понятие «психологический портрет». Роль описания пейзажа и интерьера для характеристики литературного героя.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.2, 3, с.207         

66.

Рассуждение  о герое как способ выражения авторской позиции.

7

Урок-практикум

 Особенности рассуждения как форма словесного выражения.

Знать особенности рассуждения как формы словесного выражения. Уметь выявлять авторскую позицию на основе рассуждения о герое.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.5 с.208        

67.

Диалоги и монологи героев как средство характеристики.

8

Урок-практикум

Своеобразие диалогов и монологов в эпическом произведении.

Знать о своеобразии диалогов и монологов в эпическом произведении. Уметь давать речевую характеристику героя.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.4 с.208

68-69.

РР Описание друга. Подготовка и написание сочинения.

9-10

Урок  развития речи.

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Знать признаки текста, особенности текста-описания. Уметь создавать психологический портрет.

Сочинение.

70.

Сюжет и фабула в эпическом произведении, их отличие.

11

Урок-практикум

 Сюжет и фабула эпического произведения;  отличие сюжета от фабулы.

Знать, что такое сюжет и фабула эпического произведения; уметь отличать сюжет от фабулы.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.6 с.208

71.

Роль сюжета в эпическом произведении, его своеобразие.

12

Урок-практикум

Определение  сюжета, его роль в эпическом произведении.

Знать определение  сюжета, его роль в эпическом произведении. Уметь рассказывать сюжет, анализировать его с точки зрения его своеобразия.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.8 с.209

72.

Этапы сюжета как средство выражения идеи произведения и авторской позиции.

13

Урок-практикум

Этапы сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.

Знать этапы сюжета: экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку. Уметь определять их в эпическом произведении. Уметь определять роль этапов сюжета в произведении, выявлять авторскую позицию, опираясь на своеобразие сюжета.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.14 с.212

73.

Композиция эпического произведения как средство выражения идеи и авторской позиции.

14

Урок-практикум

Определение композиции, её единицы: эпизоды и картины.

Знать определение композиции, её единицы: эпизоды и картины. Уметь определять роль композиции в произведении, выявлять авторскую позицию, опираясь на своеобразие сюжета и композиции.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.15 с.212

74.

Внесюжетные  элементы как голос автора в эпическом произведении.

15

Урок-практикум

Внесюжетные  элементы композиции: мораль, исторические и лирические отступления.

Знать, что такое внесюжетные  элементы композиции: мораль, исторические и лирические отступления. Определять авторскую позицию, опираясь на внесюжетные элементы.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.16 с.212

75.

Система образов в эпическом произведении, её роль.

16

Урок-практикум

Система образов эпического произведения.

Знать,  что такое система образов эпического произведения. Уметь определять систему образов.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.17 с.213

76.

Повествовательная деталь как средство художественной выразительности.

17

Урок-практикум

Повествовательная деталь в  художественном тексте.

Знать, что такое повествовательная деталь в  художественном тексте. Уметь определять роль повествовательных деталей в развитии действия, характеристике героя.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.18 с.213

77.

Описательная деталь как средство характеристики героя.

18

Урок-практикум

Описательная деталь в художественном тексте.

Знать, что такое описательная деталь в художественном тексте. Уметь находить описательные детали, определять их роль.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.19 с.214

78.

Проверочная работа по теме «Анализ эпического произведения»

19

Урок  контроля.

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Знать понятия изученного раздела. Уметь анализировать эпическое произведение с точки зрения его своеобразия.

Анализ эпического произведения

Лирические произведения, их своеобразие и виды.

79.

Ода как жанр лирики.

1

Урок-практикум

История возникновения, особенности оды как жанра лирики.

Знать историю возникновения, особенности оды как жанра лирики. Уметь выделять языковые и стилистические особенности жанра в произведении.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.3 с.226

80.

Элегия как жанр лирики.

2

Урок-практикум

Особенности элегии как жанра лирики.

Знать особенности элегии как жанра лирики. Уметь выделять языковые и стилистические особенности жанра в произведении.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.1 с.225

81.

Картина в лирике.

3

Урок-практикум

Использование средств описания картины в произведении словесности:: эпитеты-прилагательные, глаголы, означающие цвет.

Знать средства описания картины в произведении словесности: эпитеты-прилагательные, глаголы, означающие цвет. Учиться видеть картину, изображенную словами.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.2 с.225

82.

Выражение чувств в лирике.

4

Урок-практикум

Средства выражения мысли и чувства поэта: слова, строение предложений, паузы.

Знать средства выражения мысли и чувства поэта: слова, строение предложений, паузы. Учиться видеть чувства, выраженные с помощью слов.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.4 с.226

82.

Композиция и ее роль в лирическом произведении.

5

Урок-практикум

Единицы композиции в лирике: слова, строки, строфы.

Знать единицы композиции в лирике: слова, строки, строфы. Уметь определять роль композиции в лирическом произведении.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.6 с.228

84.

«Лирический герой».

6

Урок-практикум

Понятие «лирический герой».

Знать понятие «лирический герой». Уметь отличать героя от автора.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.7 с.229

85.

«Ролевая» лирика как яркое средство изображения чувств лирического героя.

7

Урок-практикум

Понятие «ролевая» лирика.

Знать понятие «ролевая» лирика. Учиться видеть чувства, выраженные в лирическом произведении.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.8 с.230

86.

Художественный образ в лирике, его необычность.

8

Урок-практикум

Особый вид художественного образа -­ образ-переживание.

Знать особый вид художественного образа -­ образ-переживание. Учиться видеть чувства, выраженные в лирическом произведении.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.9 с.230

87.

Проверочная работа по теме «Анализ лирического произведения».

9

Урок  контроля.

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Знать понятия изученного раздела. Уметь анализировать лирическое произведение.

Анализ лирического произведения

Драматические произведения, их своеобразие и виды.

88.

Трагедия как вид драматического произведения.

1

Урок-практикум

Особенности трагедии как вида драматического произведения.

Знать особенности трагедии как вида драматического произведения.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.2 с.243

89.

Комедия и драма как виды драматических произведений.

2

Урок-практикум

Особенности комедии и драмы как видов драматических произведений.

Знать особенности комедии и драмы как видов драматических произведений.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.4 с.245

90.

Драма – особый род литературы.

3

Урок-практикум

Своеобразие драматического произведения: реплики «в сторону», декорации, реквизит, костюмы; их роль в раскрытии идеи.

Знать своеобразие драматического произведения: реплики «в сторону», декорации, реквизит, костюмы; их роль в раскрытии идеи.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.3 с.244

91.

Герой драматического произведения.

4

Урок-практикум

Способы изображения характеров героев в драматическом произведении: речь героя, его поступки, авторские ремарки.

Знать способы изображения характеров героев в драматическом произведении: речь героя, его поступки, авторские ремарки. Уметь давать речевую характеристику герою.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.6 с.246

92-93.

РР Подготовка и написание сочинения по картине В.А. Серова «Девочка с персиками».

5-6

Урок  развития речи с использованием ИКТ

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Знать признаки текста, особенности текста-описания. Уметь создавать драматическое произведение, опираясь на полученные знания.

Сочинение.

94.

Роль сюжета в драматическом произведении.

7

Урок-практикум

Этапы сюжета драматического произведения: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.

Знать этапы сюжета драматического произведения: экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку. Уметь определять их роль.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.5 с.245

95.

Конфликт как движущая сила в драматическом произведении.

8

Урок-практикум

Определение конфликта.

Знать определение конфликта. Учиться видеть конфликт в драматическом произведении, его роль в развитии сюжета.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.7 с.246

96.

Особенности изображения событий в драматическом произведении.

9

Урок-практикум

Поступки и слова-поступки в драматическом произведении.

Знать, что такое поступки и слова-поступки в драматическом произведении. Уметь характеризовать героя драматического произведения.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.8 с.247

97.

Особенности композиции драматического произведения.

10

Урок-практикум

Основные понятия композиции драматического произведения: акты, явления, картины, сцены.

Знать основные понятия композиции драматического произведения: акты, явления, картины, сцены. Определять роль элементов композиции.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Вопросы и задания на с.242-243

98.

Проверочная работа по теме «Своеобразие драматического произведения».

11

Урок контроля.

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Знать понятия изученного раздела.

Тест

Лиро-эпические произведения, их своеобразие и виды.

99.

Баллада и  поэма как лиро-эпические жанры.

1

Урок-практикум

Особенности баллады и поэмы как лиро-эпического жанра словесности.

Знать особенности баллады и поэмы как лиро-эпического жанра словесности. Уметь выделять тематические и стилистические особенности баллады.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.4 с.273

100.

Повести в стихах и стихотворения в прозе.

2

Урок-практикум

Особенности жанра повести в стихах и стихотворения в прозе как особых видов лиро-эпического произведения.

Знать особенности жанра повести в стихах и стихотворения в прозе как особых видов лиро-эпического произведения. Уметь выделять особенности жанра в стихотворениях в прозе.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.3 с.273

101.

Взаимодействие произведений словесности.

3

Урок-практикум

Формы взаимодействия произведений словесности: эпиграф, цитата, реминисценции.

Знать формы взаимодействия произведений словесности: эпиграф, цитату, реминисценции. Уметь находить их в тексте.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений

Упр.5, 6  с.274-275

102.

Итоговая проверочная работа по пройденным темам.

4

Урок контроля 

Систематизация и обобщение полученных знаний.

Знать понятия изученного раздела.

Тест.