Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русском язык по учебнику Власенкова (102 часа)

Рабочая программа по русском язык по учебнику Власенкова (102 часа)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 11 класса разработана на основе следующих нормативных документов:


п/п

Нормативные документы

1.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования ( Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»)


2.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

3.

Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Курчатова на 2014/2015 учебный год.

4.

Локальный акт «Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г.Курчатова»

5.

Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения

6.

«Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 10 - 11 классы» (Авторы: А.И.Власенков, Л.М..Рыбченкова, Н.А.Николина. Москва «Просвещение», 2011



Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану на изучение русского языка в 11 классе отводится следующее количество часов: 3 часа в неделю, в год 102 часа.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта: Власенков А.И. Русский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений: базовый уровень / А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.:Просвещение,20014г.


Цель курса:

Курс русского языка в X-XI классах направлен на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

1) дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

2) закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию:

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

3) развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач:

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.






Основные содержательные линии курса

Содержание программы учебного курса русского языка для 11 класса

Общие сведения о языке (2 часа)


Вводный урок. Задачи курса.

Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

Язык как общественное явление. Нормы современного русского языка.



Синтаксис и пунктуация (14 часов)

Синтаксис как раздел языкознания. Словосочетание, предложение, текст. Типы связи слов в словосочетании и предложении. Нормы согласования и управления. Простое предложение, его особенности. Тире в неполном предложении. Способы выражения подлежащего. Типы сказуемого. Виды глагольного сказуемого. Составное именное сказуемое. Согласование сказуемого с подлежащим. Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения. Способы их выражения.

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Обособленные члены предложения. Обособление определений, приложений. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами. Обособление обособленных обстоятельств, выраженных именами существительными с предлогами. Обособление уточняющих членов предложения. Обращение. Знаки препинания при обращении. Риторическое обращение. Вводные слова и предложения. Типы сложных предложений. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между частями БСП. Сложные синтаксические конструкции, способы их образования. Запятые между частями сложного предложения. Синтаксический разбор сложного предложения.

Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию.

Знаки препинания при передаче чужой речи. Знаки препинания в связном тексте.

Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.


Публицистический стиль (7 часов)



Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Синтаксические особенности публицистического стиля. Особенности публицистического стиля и используемые в нем средства эмоциональной выразительности. Основные жанры публицистического стиля.

Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения. Авторское употребление знаков препинания в публицистическом стиле. Дискуссия. Правила деловой дискуссии.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Основные особенности устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения.

Совершенствование культуры восприятия устной монологической и диалогической речи (аудирование).

Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров (чтение и информационная переработка). Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.

Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

Овладение речевой культурой использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер, электронная почта и др.).

Использование нормативных словарей русского языка.

Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.


Художественный стиль речи (6 часов)


Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка. Роль языка в художественном произведении. Анализ языковых особенностей жанра. Урок-практикум по анализу лирических стихотворений поэтов Серебряного века. Итоговая контрольная работа.


Повторение (5 часов)


Виды сложных предложений. Запятая в сложносочиненном предложении. Пунктуация в сложноподчиненном предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Трудные случаи пунктуации.

Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.


Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 11 класса


Учащиеся 11 класса должны знать:


  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

должны уметь:

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновид­ностей языка;

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

должны владеть:

  • коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенциями; использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.




Контроль и оценка результатов обучения осуществляется на основании локальных актов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г.Курчатова:



Оценка предметных результатов


Оценка предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых работ. Измерители качества выполнения программы по предмету:

        • устные ответы обучающихся,

        • письменные работы,

        • тесты,

        • контрольные работы,

        • административные контрольные работы,


Список контрольных работ



Четверть

Дата

Контрольные работы

(название темы)

1-ая четверть

25.09

Входной контрольный

диктант. 1


2-ая четверть

15.11

01.12

08.12



15.12


29.12





Контрольный диктант.2

Контрольное сочинение по проблеме текста. 1

Проверочная работа по теме «Вводные слова и предложения». (Тестирование).1

Контрольное сочинение на морально-этическую тему (типа ЕГЭ часть С) . 2

Контрольный диктант по теме «Знаки препинания в сложносочиненных предложениях». 3



3-ья четверть

17.01


07.02


12.02


19.02

05.03


Тест по материалам ЕГЭ. 2


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Знаки препинания в сложных предложениях». 4

Контрольное сочинение по тексту 3.

Тест по материалам ЕГЭ. 3

Контрольное сочинение по тексту. 4

4-ая четверть

23.04.

14.05


21.05


Контрольная работа (тест) по материалам ЕГЭ. 4

Контрольная работа (тест) по материалам ЕГЭ.5


Р.Р. Контрольное сочинение по тексту.5











































Контроль за выполнением практической части программы:

Практическая часть

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

За год

Контрольный диктант

1

2

1


4

Тест


2

1

2

5

Контрольное сочинение-рассуждение


2

2

1

5







Тематическое планирование

Учебно-тематический план

по русскому языку 11 класс


Русский язык - 11 класс – 102 ч.


п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

Развитие речи

1

Общие сведения о языке .

1час


2

Стили речи.

Обучение написанию сочинения на ЕГЭ.

3 часа.


2 часа

3

Повторение.

Синтаксис и пунктуация

Обучение написанию сочинения на ЕГЭ.

47 ч


10ч


4

Культура речи. Изобразительно-выразительные средства речи.

3ч.

2ч.

5

Функциональные стили речи.

10ч.


6

Текст.

4ч.


7

Повторение. Подготовка к ЕГЭ.

16ч.

2ч.

8

Резерв.

2 ч.



Всего

86ч.

16ч.




В авторскую программу внесены изменения.

Количество часов увеличено с 34 часов на 102 ч. за счёт регионального (1час) и школьного компонента(1 час)

В связи с подготовкой к ЕГЭ в тематическое планирование мною введены следующие изменения: контрольные диктанты заменены на работы формата ЕГЭ в том числе сочинения по предложенному тексту . На уроках проводятся разные виды тестирования, разноаспектная работа с текстом, уделено больше внимания на повторение тем по орфографии, орфоэпии, морфемике, морфологии, словообразованию и синтаксису.




Календарно – тематическое планирование уроков русского языка. 11 класс



Кол -во ча-

сов

Тема урока

Форма урока

Виды деятельности учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты освоения материала

Информационно-
методическое обеспечение

Дата прове-дения

План/

факт

Общие сведения о языке 1ч

1


















1

Вводный урок.

Русский язык как развивающееся явление.

Урок-лекция.

Знакомство с курсом русского языка в 11 классе, работа по учебнику, словарный диктант, упр.71-74

Фронтальный: индивидуальный коллективный

опросы.

Знать некоторые особенности развития русского языка (речь, формы речи, речевая ситуация); уметь оперировать терминами при анализе языкового явления; строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми понимать социальную сущность языка; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты.


Власенков, А. И., Рыбченкова, Л. М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». - М.: Просвещение, 2005


04.09/

Стили речи-3 часа. Обучение написанию сочинения на ЕГЭ- 2 часа

2

1

Стили речи. Особенности стилей.

Урок-беседа.

Повторение материала по орфографии. Выполнение заданий ЕГЭ С.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Знать признаки текста, его типы, стили, средства выразительности; уметь свободно и правильно излагать свои мысли в устной или письменной форме ; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

понимать значимость норм литературного языка;


Голуб И.Б. «Стилистика современного русского”


06.09/

3.

1

Особенности стилей речи.

Урок-практикум

Словарный диктант, тренировочные упражнения, выполнение заданий типа С из КИМов.



Тематический: коллективный, индивидуальный.

Знать признаки каждого стиля;

уметь использовать нужный стиль в конкретной речевой ситуации;

понимать значимость использования стилей речи.

осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

Голуб И.Б. «Стилистика современного русского”


08.09/

4

















1

Язык художественной литературы.



Урок-практикум


Анализ текстов разных стилей, осмысление, выявление особенностей – граммати-ческих и стилистических.

Тематиче-ий: индивидуальный.


Знать основные признаки художественного стиля;

уметь определять средства выразительности, тему, осн. мысль текста; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис;

понимать тексты на морально-этическую тему; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты;



11.09/

5

1

Особенности написания сочинения по тексту.

Проблема текста. Разбор заданий ЕГЭ (Часть С).



Р.Р.

Чтение, осмысление и анализ текста, составление опорного плана.

Коллективный.

Знать алгоритм написания сочинения по тексту; виды проблем.

Уметь: самостоятельно формулировать проблему текста.


А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2014

13.09/

Повторение.

Синтаксис и пунктуация (47 ч). Обучение написанию сочинения на ЕГЭ ( 6ч)+4ч. Р.р

6.

1

Повторение.

Синтаксис. Пунктуация. Синтаксические нормы.


Нормы согласования,

управления


Урок-беседа по материалу, подготов-ленному учащимися дома.

Работа по вопросам учебника, тренировочные упражнения, синтаксический и пунктуацион-ный разборы предложений.

Коллективный.

Закрепить умения учащихся находить грамматическую основу предложения, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы;

знать основные понятия синтаксиса; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; основные нормы синтаксиса.

Уметь: оценивать речь с точки зрения соблюдения основных синтаксических норм русского языка;



15.09/

7.


Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.

Виды связи в словосочетаниях.


Урок-практикум

Проверка домашнего задания, работа по вопросам, тренировочные упражнения,

конструирова-ние словосоче-таний разных по строению, но сходных по грамматическо-му и лексичес-кому значению.


Тематический,

Индивидуальный.

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетаний, отличия от слова и предложения;

уметь вычленять словосочетания из предложения, подбирать синонимичные средства;

понимать необходимость избегать грамматических ошибок в речи при составлении словосочетания и предложения.


18.09/

8


1



От формулировки проблемы текста – к комментарию.

Разбор заданий ЕГЭ (Часть С).













Р.р.

Анализ сочинений, устранение недочётов в речи и грамматических ошибок.



Коллективный.

Знать: способы оформления комментария.

Уметь: правильно цитировать; самостоятельно и мотивированно организо­вывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов

А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2014г

20.09/

9


1

Определение позиции автора в тексте.

Разбор заданий ЕГЭ (Часть С).


Р.р.

тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ.


Коллективный.

Знать способы выражения авторской позиции;

Уметь: формулировать позицию автора

А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2014

22.09/

10






11

1








1

Контрольный

диктант. 1 (Входной)




Анализ контрольного диктанта, сочинений.

Урок-контроль.





Урок-практикум..

Написание диктанта с грамматическим заданием.



Анализ допущенных ошибок, их устранение посредством выполнения упражнений.

Тематичекий.





Фронтальный

Уметь самостоятельно выполнять задание;

знать способы решения грамматических задач.


Знать основные правила орфографии и синтаксиса;

уметь находить опасные места , проверять написание, подбирать примеры; строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми

понимать важность самоконтроля при выполнении заданий;

уметь выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;


25.09/





27.09/

12

1

Предложение. Типы предложений.

Урок-беседа с практиче-ским закрепле-нием

Беседа по изученному ранее материалу, работа по учебнику, синтаксический и пунктуацион-ный разборы предложений, конструирова-ние предло-жений.

Фронтальный .

Знать основные единицы языка, их признаки;

уметь употреблять в речи разные по цели высказывания предложения, работать с художественными текстами;

понимать предложение как минимальное речевое высказывание; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;


29.09/

13

1

Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого.

Урок закрепления ЗУН.

Урок-практикум

Анализ предложений, тренировочные упражнения, тест.

Тематический: коллективный,

Индивидуальный.

Знать правила написания тире между подлежащим и сказуемым;

уметь определять грамматическую связь между подлежащим и сказуемым;

понимать смысловую зависимость знаков препинания от интонации;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета;



02.10/

14

1

Типы сказуемых.

Совершен-ствование ЗУН.

Урок-беседа.

Беседа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения практического характера.

Тематический: коллективный,

Индивидуальный.

Уметь определять тип сказуемого; находить способ его выражения, согласовывать подлежащее со сказуемым, различать сказуемые по составу слова, по способу выражения лексического и грамматического значений; различать простые и составные сказуемые; уметь извлекать необходимую информацию из различных источников;

знать основные единицы языка, их признаки;

понимать роль сказуемого в предложении с пропущенным сказуемым.


04.10/

15

1

Аргументация высказывания.

Разбор заданий ЕГЭ (Часть С).


Р. р.

Тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ.


Коллективный.


Знать: основные виды аргументов.

Уметь самостоятельно и мотивированно организо­вывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов

А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2014

06.10/

16

1

Тире между подлежащим и сказуемым.

Обобщение и система-тизация ЗУН.

Урок-практикум

Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения, конструирова-ние предложе-ний по данным схемам.

Тематический: коллективный,

Индивидуальный

Уметь безошибочно определять правильный вариант постановки тире между подлежащим и сказуемым; аргументировать свой выбор;

знать варианты возможной постановки тире;

понимать и правильно использовать в речи интонационные особенности предложений с тире между подлежащим и сказуемым.

Гольдин 3.Д. Русский язык в таблицах

09.10/

17

1

Аргументация высказывания.

Разбор заданий ЕГЭ (Часть С).


Р.р.

Тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ.


Групповой


Знать: основные композиционные части сочинения.

Уметь использовать разные варианты вступления и заключения.

А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2014

11.10/

18

1

Второстепенные члены предложения.

Обобщение и система-тизация ЗУН.

Выступления учащихся (реализация домашнего задания), син-таксический разбор предло-жений, практи-ческая работа, конструирова-ние предложе-ний по зад. сх .


Совершенствование умения выполнять синтаксический разбор предложения ;

уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;



. Л.Б. Селезнева «Интенсивный курс русской пунктуации

13.10/

19

1

Обособление определений.

Совершен-ствование ЗУН.

Урок-анализ теории.

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения, пунктуационный разбор.


Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения;

Л.Б. Селезнева «Интенсивный курс русской пунктуации

16.10/

20

1

Обособление приложений.

Совершен-ствование ЗУН.

Урок-практикум

Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа.

Тематический: коллективный,

Индивидуальный

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения; уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.


18.10/

21

1

Урок-практикум по теме «Обособленные определения и приложения».

Обобщение и система-тизация ЗУН.

Урок-практикум

Индивидуальная работа по карточкам. Вып . заданий типа 16 ЕГЭ.

Тематический и

Индивидуальный

Проверка ЗУН учеников по теме «Обособленные определения и приложения»;

уметь осуществлять самоконт-роль, самооценку,

самокоррекцию.


20.10/

22

1

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами.

Обобщение и сис-тематиза-ция ЗУН.

Урок-практикум

Обобщение и сис-тематиза-ция ЗУН.

Урок-практикум

Тематический: коллективный,

Индивидуальный.

Закрепление пунктуационных знаний;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета;


23.10/

23





1

Обособление обстоятельств, выраженных существительным с предлогом

Комбини-рованный урок.

Урок-контроль

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, проверочная работа по карт .


Углубление знаний по теме «Обособленные обстоятельства»;

Уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;


25.10/

24

1

Обособление обстоятельств, выраженных существительными и наречиями

Обобщение и сис-тематиза-ция ЗУН.

Урок-практикум

Обобщение и сис-тематиза-ция ЗУН.

Урок-практикум

Тематический: коллективный,

Индивидуальный

Закрепление пунктуационных знаний;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета;


27.10/

25

1

Урок-практикум по теме «Пунктуация осложнённого простого предложения».


Обобще-ние и система-тизация ЗУН .

Урок-исследова-ние

Практическая проверочная работа, выполнение заданий типа 16 ЕГЭ

Тематический

Групповой, коллективный, индивидуальный.

Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Л.Б. Селезнева «Интенсивный курс русской пунктуации

30.10/

26

1

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Обобщение и системати-зация ЗУН.

Работа по таблице учебника, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа по карточкам.


Обобщение и систематизация ЗУН по теме «Однородные члены предложения»; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;



01.11/

27

1

Знак препинания в предложениях с однородными членами предложения, соединёнными союзами. Выполнение заданий 15 ЕГЭ.

Комбини-рованный урок.

Урок-практикум

Пунктуационный разбор, проверочная работа по карточкам, словарный диктант по орфоэпии. Выполнение заданий типа 15 ЕГЭ.

Фронтальный тематический.

Проверка ЗУН по теме «Однородные члены предложения»;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета;


10.11/

28

1

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Комбини-рованный урок.

Работа по учебнику, творческая работа, конструирова-ние предложе-ний.

Тематический: коллективный,

Индивидуальный.

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ;

осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному

.

13.11/

29

1

Контрольный диктант.2

Контроль-ный урок.


Тематический,

Индивидуальный.

Проверка ЗУН по пунктуации.

Овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;



15.11/

30

1

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Односоставные предложения.

Совершен-ствование ЗУН.

Урок-практикум

Работа по учебнику, тренировочные упражнения на повторение и закрепление ЗУН по теме, творч . работа.

Тематический: коллективный,

Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Закрепление умения находить односоставные предложения в тексте, выделять грамматическую основу; уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.


17.11/

31

1

Способы выражения главного члена в безличном предложении.

Комбини-рованный урок.

Урок-практикум

Анализ предложений, определение основ предложения, практическая работа.

Тематический: коллективный,

Индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по данной теме, подготовка к ЕГЭ;

формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты;


22.11/

32

1

Сравнительные обороты, знаки препинания при них.

Совершен-ствование ЗУН.


Урок-исследова-ние.

Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения по теме.


Тематический: коллективный,

Групповой и

Индивидуальный.

Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

Н.С. Валгина «Синтаксис современного русского языка

24.11/

33

1

Запятая в конструкциях с союзом КАК.

Совершенствование ЗУН.

Урок-практикум

Запись дополнительного материала в справочники, тренировочные упражнения, проверочная работа.



Тематический: коллективный,

Индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

Н.С. Валгина «Синтаксис современного русского языка

28.11/

34

1

Вводные слова и предложения.

Знаки препинания в предложениях с вводными словами и предложениями.

Совершенствование ЗУН.


Урок-практикум

Работа по учебнику, выполнение упражнений на закрепление, самостоятельная работа по конструированию предложений. Выполнение заданий типа 17 ЕГЭ

Тематический и

Индивидуальный.

Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис;


29.11/

35

1

Р.Р. Контрольное сочинение по проблеме текста. 1

Совершен-ствование ЗУН.

Урок-контроль

Самостоятель-ная работа, конструирова-ние предложе-ний, написание сочинения.

Тематичес-

кий:

Индивидуа-

льный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ;

Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

Уметь формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис;



01.12/

36

1

Анализ сочинений и работа над ошибками.

Вставные конструкции.

Совершенствование ЗУН.


Урок-практикум

Самостоятель-ная работа, конструирова-ние предложе-ний, трениро-вочные упражнения.

Тематичес-

кий: коллектив-

ный,

Индивиду-

альный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ;

Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;



05.12/

37

1

Проверочная работа по теме «Вводные слова и предложения».

(Тестирование).1

Контроль-ный урок.

Выполнение заданий предложенной проверочной работы.

Индивидуальный.

Уметь выполнять тестовые задания; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты;


.

08.12/

38

1

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Урок ознаком-ления с материа-лом.


Урок-практикум

Практическая работа с текстом художественной литературы.

Тематический: коллективный,

Индивидульный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; развивать навыки  владения различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями.



11.12/

39

1

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи.

Совершен-ствование ЗУН.

Урок-анализ

Работа по учебнику, конструир. предл . по заданным схемам, объяснительный диктант , творческая работа.

Тематический: коллективный,

Групповой,

Индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ;

уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты; уметь выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;


.

13.12/


40

1

Р.Р. Контрольное сочинение на морально-этическую тему (типа ЕГЭ часть С) . 2

Контроль-ный урок.

Составление опорного плана сочинения, подбор и оформление цитат, подбор аргументов.

Индивидуальный.

Проверка ЗУН по пунктуации; уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис;

.

15.12/


41

1

Анализ сочинения и работа над ошибками.

Цитирование. Диалог.

Комбини-рованный урок.


Урок-практикум

Творческая работа, самостоятельная работа.

Тематический: коллективный,

Индивидуальный .

Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;



18.12/

42

1

Синтаксический практикум.


Комбини-рованный урок.


Урок-практикум

Тренировочные упражнения, работа с текстом.

Тематический: коллективный,

Индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ, точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;


20.12/

43

1

Сложное предложение. Виды сложных предложений.

Обобщение и система-тизация ЗУН.

Урок-анализ

Работа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения.

Тематический: коллективный,

Групповой,

Индивидальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета;

Власенков, А. И., Рыбченкова, Л. М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». - М.:

Просвещение,

2005

22.12/

44

1

Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в ССП.

Совершенствование ЗУН.

Урок-погруже-ние

Анализ предложений, выполнение заданий КИМов по данной теме.

Выполнение заданий 15 ЕГЭ.

Тематический: коллективный,

Индивидуальный.

Знать: основные композиционные части сочинения.

Уметь использовать разные варианты вступления и заключения.

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

25.12/

45

1

Композиция сочинения.

Разбор заданий ЕГЭ (Часть С).


Р.р.

Практическая работа по теме, анализ текстов.

Коллективный

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ ;

уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2014

27.12/

46

1

Контрольный диктант по теме «Знаки препинания в сложно сочиненных предложениях». 3

Совершенствование ЗУН


Урок-контроль

.

Тематический контроль. Проверочная работа.

Совершенствование ЗУН.

Уметь выполнять задания самостоятельно, обосновывая выбор написания.


29.12/

47

1

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Синтаксический практикум. Работа по материалам КИМов.

Обобщение и система-тизация ЗУН.

Выполнение тренировочных упражнений на закрепление.

Тематический контроль. Выполнение тестовых заданий.


Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;



15.01/

48

1

Тест по материалам ЕГЭ. 2


Контроль-ный урок.

Выполнение тестовых заданий.

Итоговый контроль.

Проверка ЗУН по пунктуации.

Развитие умения ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее.


17.01/

49

1

Сложноподчинённое предложение.

Виды СПП.

Совершен-ствование ЗУН.


Урок-практикум

Повторение теоретического материала по теме «СПП», работа по учебнику, по таблице. Анализ предложений.

Тематический

Коллективный.

Уметь находить CПП в тексте, определять границы простых предложений в составе CПП, выделять грамматические основы; овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Золотова Г.А. «Очерк функционального синтаксиса»

19.01/

50

1

Виды ошибок в содержании и речевом оформлении сочинения.

Разбор заданий ЕГЭ (Часть С).


Совершен-ствование ЗУН.


Урок-практикум

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, творческая работа.

Тематический: коллективный, индивидуальный .

Уметь определять вид CПП, находить грамматическую основу, расставлять знаки препинания.

А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2014г

22.01/

51

1

Знаки препинания в СПП.

Обобщение и система-тизация ЗУН.

Урок-практикум

Анализ предложений, синтаксический и пунктуацион-ный разбор CПП, практическая работа.


Тематический

Самостоятельная работа.

Совершенствовать умение определять границы простых предложений в составе СПП, расставлять знаки препинания;


Золотова Г.А. «Очерк функционального синтаксиса»

24.01/

52- 53

2

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Совершен-ствование ЗУН.


Урок-практикум

Анализ предложений, синтаксический и пунктуацион-ный разбор CПП, практическая работа. Разбор заданий 19 ЕГЭ


Тематический: коллективный, индивидуальный .


Знать: признаки СПП с несколькими придаточными

Уметь: отличать СПП с несколькими придаточными от других видов СПП; правильно расставлять знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Золотова Г.А. «Очерк функционального синтаксиса»

26.01/



29.01/

54

1

.

Синтаксический практикум по теме «Сложноподчинённые предложения».

Комбини-рованный урок.


Урок-беседа

Фронтальная беседа по материалам учебника, выполнение тренировочных упражнений.

Фронтальный .

Тест.

Уметь :овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;


Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

31.01/

55

1

Пунктуация в предложениях с союзом И.

Комбини-рованный урок.

Анализ предложений, выполнение заданий КИМов.

Тематический.

Проверочная работа.

Совершенствование навыков пунктуационного разбора;

уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;


02.02/

56

1

Бессоюзное сложное предложение.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Совершен-ствование ЗУН.


Урок-практикум

Работа по учебнику, анализ текста и предложений, выполнение тренировочных упражнений.


Тематический.

Совершенствование ЗУН по теме «БСП»;

осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

Власенков, А. И., Рыбченкова, Л. М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». - М.:

Просвещение,

2005

05.02/

57







1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Знаки препинания в сложных предложениях». 4

.

Контроль-ный урок

Написание контрольного диктанта, выполнение грамматическо-го задания.

Итоговый контроль по теме.

Проверка ЗУН.



07.02/

58

1

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Согласование подлежащего со сказуемым.

Комбини-рованный урок.

Урок-лекция.

Ознакомление с материалом о согласовании подлежащего и сказуемого, выполнение тренировочных упражнений. Задание типа 7 ЕГЭ.

Тематический контроль.

Комментированное письмо.

Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми;


09.02/

59-60

2

Р.Р. Контрольное сочинение по тексту 3

Р.р.

Выполнение заданий КИМ часть С


Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;




12.02/



14.02/

61

1

Анализ сочинений и работа над ошибками.


Урок-практикум

Самостоятельная. коллективная.


Тематический: коллективный,

Индивидуальный

Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;


16.02/

62-63

1

Тест по материалам ЕГЭ. 3

Контроль-ный урок.

Выполнение тестовых заданий.

Итоговый тематический контроль.


Развитие пунктуационных навыков, подготовка к ЕГЭ;

развитие умения ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее.


Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

19.02/




21.02/

Культура речи. Изобразительно-выразительные средства речи. (3ч.)+ 2ч. Р.р

64

1

Культура речи. Виды и классификация речевых и грамматических ошибок.

Урок совершен-ствования ЗУН.

Урок-практикум

Классификация ошибок на грамматические и лексические, выполнение тренировочных упражнений.

Тематический.

Конструирование предложений.

Развитие умения находить в предложении лексические и грамматические ошибки и устранять их; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

26.02/

65

1

Изобразительно-выразительные средства речи.

Урок совершен-ствования ЗУН.


Урок-практикум

Комплексный анализ текста, творческая работа, выполнение тренировочных упражнений.

Тематический

Самостоятельная работа

Совершенствовать ЗУН

Развивать умение находить и определять средства выразительности, формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели;


28.02/

66

1

Изобразительно-выразительные средства речи.

Урок совершен-ствования ЗУН.


Урок-практикум

Выполнение тренировочных упражнений, анализ текстов.

Тематический

Проверочная работа.

Совершенствовать ЗУН

Развивать умение находить средства выразительности классифицировать их;

Уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию


02.03/

67-68

2

Р.Р.Контрольное сочинение по тексту. 4

Урок обобще-ния и системати-зации ЗУН.

Самостоятель-ное чтение и анализ текста, составление опорных пунктов плана, написание аргументов по проблеме текста.

Итоговый

Проверочная работа по материалам ЕГЭ.

Подготовка к ЕГЭ

Проверка ЗУН.

Выявить уровень усвоения материала о стилях и типах речи; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис;



05.03/



07.03/

Функциональные стили речи (10ч.)


69














1

Анализ сочинений и работа над ошибками.

Публицистический стиль, его особенности.

Комбини-рованный урок.

Урок-практикум

Работа по учебнику, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений.

Тематический .

Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Уметь определять стиль речи, его характерные признаки. Подготовка к ЕГЭ;

уметь извлекать необходимую информацию из различных источников;

осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели;




12.03/


70










1

Лексические особенности и синтаксические особенности публицистического стиля речи.

Комбини-рованный урок.

Урок-практикум

Работа по учебнику, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений

Тематический

Знать: лексические и синтаксические особенности публицистического стиля; средства эмоциональной выразитель­ности публицистического стиля речи.


Уметь: оформлять публицистическое выступление с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения


14.03/

71-72

2

Жанры публицистического стиля. Разбор заданий ЕГЭ

Урок-практикум



Групповая, индивидуальная

Тематический

Уметь: оформлять публицистическое выступление с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

16.03/



19.03/

73-74

2


Средства эмоциональной выразительности, используемые в публицистическом стиле. Выполнение заданий 21 ЕГЭ.

Урок-практикум



Анализ текстов, выявление их стилистических особенностей тренировочные упражнения,

Тематичекий

Проверочная работа по материалам КИМов.

Подготовка к ЕГЭ;

уметь извлекать необходимую информацию из различных источников;

осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели;

Голуб И.Б. «Стилистика современного русского”


02.04/


04.04/

75

1

Художественный стиль. Общая характеристика.

Комбини-рованный урок.

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений.



Тематичекий .

Знать особенности художественного стиля, уметь определять их;

осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели;


06.04/

76-77

2

Виды тропов и стилистических фигур.

Комбинированный урок.

Материал учебника, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа, самостоятельная работа. Выполнение заданий 24 ЕГЭ


Тематический .

Проверочная работа по материалам ЕГЭ.



Уметь анализировать текст по данным схемам; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

09.04/



11.04/

78

1

Урок – практикум по теме «Стили и типы речи»

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа по анализу текстов. Выполнение задания 21 ЕГЭ

Итоговый

Самостоятельная работа.

Совершенствовать ЗУН по теме.


13.04/

Текст (4ч.)

79

1

.

Текст как речевое

произведение. Смысловая и

композиционная целостность

текста


Урок совершен-ствования ЗУН.

.

Анализ текстов, определение его проблемы, позиции автора, комментарий к нему.

Выполнение задания типа 20 ЕГЭ.

Тематический .

Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Уметь точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной в тексте проблеме; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис;

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

16.04/

80

1

Средства связи предложений

в тексте.


Урок совершен-ствования ЗУН.

Урок-исследова-ние.

Анализ текстов, творческая работа.

Выполнение задания типа 2, 23 ЕГЭ.

Тематический

Самостоятельная работа.

Совершенствование ЗУН.

Уметь осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

18.04/

81

1

Выполнение заданий ЕГЭ типа 1, 20, 23

Урок совершен-ствования ЗУН.

Анализ текстов, творческая работа.


Тематический.

Проверочная работа.

Совершенствование ЗУН.

Подготовка к ЕГЭ.

Уметь соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета;

уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости.


Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

20.04/

82

1

Контрольная работа (тест) по материалам ЕГЭ. 4

Контроль-ный урок.

Выполнение заданий ЕГЭ.

Итоговый.

Проверка ЗУН.


23.04/

Повторение. Подготовка к ЕГЭ (16ч.) + 2р.р.

83

1

Повторение материала по лексике.

Урок обобще-ния и систематизации ЗУН.

Урок-практикум


Тренировочные упражнения по материалам КИМов. Выполнение заданий типа 3, 22 ЕГЭ.

Тематический .

Индивидуальный.

Уметь правильно определять лексические средства при выполнении задания А30, давать определения синонимов, антонимов, омонимов и находить их в тексте. Знать , что такое архаизмы, историзмы, неологизмы.

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

25.04/

84

1

Повторение материала по орфографии. Правописание корня слова.

Урок обобще-ния и систематизации ЗУН.



Тренировочные упражнения по материалам КИМов. Выполнение заданий типа 8 ЕГЭ.

Тематический .

Проверочная работа.

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии;

понимать принцип работы с тестами ЕГЭ;

знать способы проверки слов с правописанием корней.

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

27.04/

85




-86

2

Повторение материала по орфографии и морфологии.


Правописание суффиксов разных частей речи.

Урок обобще-ния и систематизации ЗУН.

Урок-практикум



Тренировочные упражнения по материалам КИМов. Выполнение заданий типа 10 ЕГЭ.

Работа в парах, с взаимопроверкой.

Тематический .

Проверочная работа.

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии и морфологии;

Знать признаки частей речи и правила их правописания;

уметь свободно и правильно излагать свои мыли.

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

30.04/




02.05/

87

1

Повторение материала по орфографии и морфологии.. Правописание личных

окончаний глаголов и суффиксов причастий

Урок обобще-ния и систематизации ЗУН.

Урок-практикум


Выполнение тренировочных упражнений учебника, работа по материалам КИМов. Задание ЕГЭ типа 11

Тематический .

Совершенствование ЗУН.

Уметь самостоятельно разбираться с заданием упражнений, аргументировать свой выбор ответа; строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

знать признаки частей речи и уметь безошибочно определять части речи.

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

04.05/

88








1

Повторение материала по морфологии и орфографии. –Н-НН – в суффиксах разных частей речи.

Урок обобще-ния и систематизации ЗУН.

Составление опорных таблиц.

Выполнение тренировочных упражнений, работа по карточкам.


Тематический.

Совершенствование ЗУН.

Уметь анализировать материал по примерам и синтезировать его, составлять опорные таблицы;

Знать правила написания –Н-НН- в разных частях речи;

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

07.05/

89








1

Повторение материала по морфологии и орфографии. Правописание НЕ и НИ

Урок обобще-ния и систематизации ЗУН

Составление опорных таблиц.

Выполнение тренировочных упражнений. Выполнение заданий типа 12 ЕГЭ.

Тематический.

Совершенствование ЗУН.

Уметь анализировать материал по примерам и синтезировать его, составлять опорные таблицы;

Знать правила написания НЕ и НИ с разными частями речи;

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

08.05/

90

1

Слитное, дефисное,

раздельное написание слов


Урок обобще-ния и систематизации ЗУН

Составление опорных таблиц.

Выполнение тренировочных упражнений. Выполнение заданий типа 13 ЕГЭ.

Тематический.

Совершенствование ЗУН.

Уметь анализировать материал по примерам и синтезировать его, составлять опорные таблицы;

Знать правила слитного, дефисного,

раздельного написания слов


Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

11.05/

91

1

Контрольная работа (тест) по материалам ЕГЭ.5

Урок контроля знаний.

Выполнение заданий ЕГЭ

Итоговый.

Проверочная работа по материалам ЕГЭ.

Проверка ЗУН.


14.05/

92

1

Анализ теста и работа над ошибками.

Повторение материала по синтаксису и пунктуации.


Урок обобще-ния и системати-зации ЗУН


Урок-практикум

Выполнение тренировочных упражнений из материалов КИМов по синтаксису. Выполнение заданий типа15, 16,17 ЕГЭ.

Фронтальный

Уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Уметь безошибочно выполнять задания ЕГЭ по синтаксису, определять вид предложений, составлять предложения по тексту;

уметь выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;




Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

15.05/

93

1

Повторение материала по синтаксису и пунктуации. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум .


Урок обобще-ния и системати-зации ЗУН.

Урок-практикум


Выполнение тренировочных упражнений из материалов ЕГЭ по синтаксису. Выполнение заданий типа ЕГЭ.

Фронтальный .

Подготовка к ЕГЭ

Уметь безошибочно выполнять задания ЕГЭ по синтаксису;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.

Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

16.05/

94-95

2

Повторение материала по грамматике

русского языка.

Урок-консультация.

Анализ словаря паронимов, составление таблиц правильных форм слов русского языка.

Выполнение заданий типа 5 ЕГЭ

Фронтальный.

Уметь употреблять в речи правильные формы слов, находить и устранять речевые и грамматические недочёты;

Знать источник, в котором можно проверить грамматическую сторону речи;

уметь извлекать необходимую информацию из различных источников; уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости;

уметь выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;



18.05/



29.05/


96

1

Р.Р. Работа с текстом.

Главная информация, содержащаяся в тексте.

Урок-практикум


Выразительное чтение и осмысение текста, определение главной мысли, построение плана текста, определение проблемы. Задания ЕГЭ типа1

Индивидуальный.

Знать алгоритм работы с текстом на ЕГЭ.

Уметь читать текст осознанно, определять его проблему, выделять главную информацию. содержащуюся в тексте.


Н. А. Сенина

Русский язык.

Подготовка к ЕГЭ – 2015

20.05/

97-98

2

Р.Р. Контрольное сочинение по тексту.5

Контроль.

Самостоятель-ная работа с текстом, написание сочинения.

Фронтальный.

Уметь самостоятельно читать, понимать текст, определять проблему, составлять свой текст по данной проблеме, точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; подбирать аргументы;

соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.



21.05/


22.05/

99-

100

2

Обобщение и систематизация знаний.

Урок –консультация.

Выступление учащихся с подготовленным материалом по курсу русского языка.


Индивидуальный.

Уметь готовить публичные выступления на тему, рефераты, доклады, сообщения;

Знать правила орфографии, пунктуации, грамматики и уметь применять их на практике; воспитание речевой культуры, формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения,


23.05/


25.05/

101- 102

2

Резервные уроки











Материально - техническое обеспечение учебного предмета


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Учебники

Власенков А.И. Русский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений: базовый уровень / А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.:Просвещение,20014г.





Методические пособия для учителя

  1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002.

  2. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс. – М.: ВАКО, 2006.



Печатные пособия


1.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002.

2. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс. – М.: ВАКО, 2006.

  1. Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2005.

  2. Разные типы словарей.

  3. .А. Тропкина « Русский язык. Поурочное планирование 11», Волгоград, издательство « Учитель»

  4. Журналы: « Русский язык в школе» и « Русский язык»- приложение к газете « Первое сентября»


7. Н. А. Сенина Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2015, Ростов-на-Дону «Легион», 2015г.

8. А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2014-2015г

9. Греков В.Ф. Пособие по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2012 -2014г.



























Мультимедийные пособия

1. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и

абитуриентов.

2. 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и

абитуриентов.

3. Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий.

4. Уроки русского языка. Кирилл и Мефодий..

5. Экранно-звуковые пособия (фильмы на DVD). Русский язык. Часть 1,2,3,4.




Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Интернет-ресурсы


1. Культура письменной речи http://www.gramma.ru

2. Имена.org – популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org

3. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru

4. Мир слова русского http://www.rusword.org

5. Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru

6. Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1/

7. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character.webzone.ru

8. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru

9. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru

10. http://rusolimp.kopeisk.ru/






Технические средства обучения

1. Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

2. Телевизор.

3. Видеомагнитофон.

4.DVD проигрыватель.



Оборудование класса


1.Ученические двухместные столы- 15 с комплектом стульев-30

2. Стол учительский-1

3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов-7

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами







13



Краткое описание документа:

Рабочая программа с тематическим планированием по русскому языку для 11 класса (102 часа).Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта: Власенков А.И. Русский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений: базовый уровень / А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.:Просвещение,20014г.

В авторскую программу внесены изменения.

Количество часов увеличено с 34 часов на 102 ч.  за счёт регионального (1час) и школьного компонента(1 час)

 В связи с подготовкой к ЕГЭ в тематическое планирование мною введены следующие изменения: контрольные диктанты заменены на работы формата ЕГЭ в том числе сочинения по предложенному тексту. В планирование включены уроки по подготовке к написанию сочинения. 

Программа ориентирована на подготовку к ЕГЭ с учётом изменений в КИМах

 

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3103
Номер материала 505170
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх