Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 (с изменениями от 31 января 2012 г. приказ № 69).

2. Приказа Министерства образования РБ от 19 августа 2013 года № 1384 «О рекомендуемом учебном плане и примерных учебных планах для образовательных учреждений Республики Башкортостан на 2013-2014 учебный год».

  1. Учебного плана МБОУ СОШ № 3 на 2013-2014 учебный год.

  2. Примерной и авторской программы начального общего образования по русскому языку Бунеева Р.Н., Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной, входящей в Образовательную систему «Школа 2100».


Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных предметов.

Курс русского языка в начальной школе – часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения русскому языку в основной школе. Предметом обучения в основной школе является современный русский литературный язык в его реальном функционировании.

Цели курса:

  • формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);

  • формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель)

  • развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности: чтения, письма, слушания, говорения;

  • формирование элементарной лингвистической компетенции.

В соответствии с целями решаются задачи:

  • развитие у детей патриотического чувства по отношению к русскому языку: любви и интереса к нему

  • осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через языки созданные на нем тексты) с миром и с самим собой;

  • формирование у детей чувства языка;

  • воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

По учебному плану на изучение курса русского языка отводится 102 часа, 3 раза в неделю.



Содержание курса.

Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография и пунктуация. Наряду с лингвистическими знаниями в примерную программу включены сведения из области речи: текст, типы текста, тема и основная мысль текста и др.

Повторение изученного в 3 классе – 7 часов.

Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Признаки текста. Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. Особенности текста-повествования и текста-описания. Создание простейших текстов различного типа в соответствии условиями общения в учебной и бытовой сферах, текстов образного характера (после детальной предварительной подготовки).

Фонетика и графика. Содержание данного раздела направлено на углубление и систематизацию знаний по фонетике и графике, полученных детьми в период обучения грамоте, на развитие фонематичкого слуха, орфографической зоркости.

Звуки и буквы: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые; парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Их различение. Деление слов на слоги. Словесное ударение.

Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове, обозначение мягкости согласных. Соотношение звуков и букв в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными, с двойными и непроизносимыми согласными.

Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Разделительные ь и ъ знаки. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн

Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Умение пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

Небуквенные графические средства: пробел (раздельность написания: в поле, в шесть, ко мне и т.д.), черточка (знак переноса: кни-га, по-крышка и т.д.).

Состав слова Родственные слова. Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса. Разбор слова по составу. Однокоренные слова и различные формы одного и того же слова.

Образование новых слов (однокоренных) с помощью суффиксов и приставок. Значение суффиксов и приставок. Их смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности.

Проверяемые и непроверяемые гласные, и согласные в корне слова.

Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание парных согласных в корне слова. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Правописание удвоенных согласных.

Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках.

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов; использование орфографического словаря.

Морфология - 62 часа

Имя существительное.

Значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Род имени существительного: мужской, женский, средний. Существительные мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь). Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам (падежные вопросы) и числам. Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме существительных на –мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин).

Имя прилагательное.

Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными. Склонение имен прилагательных, кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин. Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц).

Местоимение.

Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений. Раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

Глагол.

Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Практическое овладение способом определения спряжения глаголов по ударному окончанию и по неопределенной форме.

Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь). Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения), не с глаголами.

Предлог.

Значение предлогов в речи. Отличие предлогов от приставок. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Лексика

Слово и его значение. Словарное богатство русского языка. Однозначные и многозначные слова, их различение. Прямое и переносное значение слова: анализ образцов использования в тексте, употребление в собственной речи. Синонимы и антонимы: наблюдение в эталонных текстах, использование в речи.

Словари русского языка и их использование в учебной деятельности и повседневной жизни.

Синтаксис и пунктуация - 29 часов

Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); по эмоциональной окраске (интонации) – предложения восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Логическое ударение (практическое усвоение).

Главные и второстепенные члены предложения (без введения терминологии). Подлежащее и сказуемое. Установление связи слов в предложении. Порядок слов в предложении.

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Интонация перечисления. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.


Учебно-тематический план


  1. Повторение изученного в 3 классе- 7 часов

  2. Синтаксис - 29ч.

  3. Морфология - 62ч.

  4. Повторение- 4 часа


Требования к уровню подготовки учащихся

знать/понимать

- значимые части слова;

- признаки изученных частей речи;

- типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь

- анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

- различать произношение и написание слов;

- находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

- без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;

- создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

- соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

- работы со словарем (алфавит);

- соблюдения орфоэпических норм;

- создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

- овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).


Календарно – тематический план


Тема урока

Колич

часов

Наглядность

Дата проведения


1 четверть

25ч


таблицы с правилами


карточки для индивидуальной работы


схемы предложений


образец разбора по составу


иллюстрации

предметные картинки


загадки, пословицы, поговорки


сборник диктантов


раздаточные карточки


тематические таблицы


таблицы с правилами


карточки для индивидуальной ра








план

факт


Раздел 1. «Повторение»-

7ч.



1

Введение. Фонетика и графика.

1

04.09


2

Фонетика и графика.

1

05.09


3

Фонетический разбор слова.

1

06.09


4

Орфография. Классификация орфограмм.

1

11.09


5

Состав слова.

1

12.09


6

Входная контрольная работа.

1

18.09


7

Части слова

1

13.09




Раздел 2. Синтаксис

29ч



8

Простое предложение.

1

19.09


9

Отличие простого предложения от сложного.

1

20.09


10

Синтаксис и пунктуация.

1

25.09


11

Предложения с однородными членами.

1

26.09


12

Однородные члены без союзов, с союзами.

1

27.09


13

Союзы а, и, но с однородными членами.

1

02.10


14

Однородные члены предложения в речи.

1

03.10


15

Р.р. Обучающее изложение. Что я люблю.

1

04.10


16

Синтаксический разбор предложений

1

09.10


17

Диктант. Ягодные адреса.

1

10.10


18

Повторение. Простое предложение.

1

16.10


19

Р.р. Сочинение. «Субботний день дома»

1

17.10


20

Бессоюзное сложное предложение.

1

18.10


21

Союзы и, а, но в простом и сложном предложении.

1

23.10


22

Запятая в сложном предложении

1

24.10


23

Сложные предложения с союзами1

1

25.10


24

Диктант Отлет птиц


30.10



25

2 четверть

Сложные предложения.

24ч.

1


31.10


26

Употребление сложных предложений в речи

1

06.11


27

Понятие о прямой речи.

1

07.11


28

Знаки препинания.

1

таблицы с правилами


карточки для индивидуальной работы


схемы предложений


образец разбора по составу


иллюстрации


предметные картинки




загадки, пословицы, поговорки


сборник диктантов


раздаточные карточки


тематические таблицы

08.11


29

Стилистические функции предложения с прямой речью.

1

13.11


30

Использование предложений с прямой речью

1

14.11


31

Запись цитаты.

1

15.11


32

Знаки препинания в предложениях.

1

20.11


33

Знаки препинания в простом предложении

1

21.11


34

Обобщение. . Предложения с прямой речью.

1

22.11


35

Диктант. Краски осени.

1

28.11


36

Этикетные формулы – помощники общения.

1

29.11



Морфология

62 ч.



37

Имя существительное как часть речи.

1

30.11


38

Роль имени существительного в речи, в предложении.

1

04.12


39

Многозначные слова, синонимы, антонимы.

1

05.12


40

Изменение имени существительного.

1

06.12


41

Изменение имени существительного по падежам.

1

11.12


42

Изменение по падежам в единственном и множественном числе.

1

12.12


43

Именительный и винительный падежи.

1

13.12


44

Родительные и дательный падежи.

1

18.12


45

Творительный и предложный падежи.

1

таблицы с правилами



карточки для индивидуальной работы


схемы предложений

19.12


46

Изменение существительных по падежам.

1

20.12


47

Контрольный диктант по теме « Имя существительное»

1

25.12


48

Существительные 1, 2, 3 склонения.

1

26.12


49

3 четверть

Несклоняемые имена существительные.

29ч.

1


27.12


50

Проверочная работа. Имя существительное.

1

таблицы с правилами


карточки для индивидуальной работы

15.01


51

Алгоритм орфографического правила.

1

16.01


52

Мягкий знак после шипящих на конце существительных.

1

17.01


53

Правописание ь знака на конце имен существ.

1

22.01


54

Диктант. На рыбалке.

1

таблицы с правилами



карточки для индивидуальной работы


схемы предложений


таблицы с правилами

23.01


55

Правописание безударных падежных окончаний.

1

24.01


56

Упражнения в правописании падежных окончаний.

1

29.01


57

Орфограммы – безударные гласные в окончании.

1

30.01


58

Падежные окончания

1

31.01


59

Безударные гласные в окончании.

1

05.02


60

Диктант. Музыкант.

1

06.02


61

Прилагательное в текстах описаниях.

1

07.02


62

Прилагательное в текстах разных стилей.

1

таблицы с правилами



карточки для индивидуальной работы


схемы предложений




таблицы с правилами



карточки для индивидуальной работы







таблицы с правилами



карточки для индивидуальной работы


схемы предложений



таблицы с правилами

карточки для индивидуальной работы


схемы предложений



таблицы с правилами



таблицы с правилами

карточки для индивидуальной работы


схемы предлож


таблицы с правилами


12.02


63

Морфологический разбор прилагательного.

1

13.02


64

Склонение имен прилагательных.

1

14.02


65

Изменение прилагательных по родам, числам, падежам.

1

19.02


66

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных

1

20.02


67

Графическое обозначение орфограмм.

1

21.02


68

Использование в письменной речи слов.

1

26.02


69

Р.р. Сочинение описание « Моя любимая игрушка»

1

27.02


70

Имя прилагательное. Повторение

1

28.02


71

Диктант. Идет весна.

1

05.03


72

Глагол как части речи.

1

06.03


73

Морфологический разбор глагола.

1

07.03


74

Спряжение глаголов.

1

12.03


75

Определение спряжения глаголов.

1

13.03


76

Алгоритм определения спряжения глаголов.

1

14.03


77

Глаголы – исключения.

1

19.03


78

4 четверть

Глаголы с безударными личными окончаниями.

25

1


20.03


79

Спряжение глаголов

1

21.03


80

Диктант. Весной.

1

02.04


81

Возвратная форма глаголов.

1

03.04


82

Правописание – тся, ться в глаголах.

1

04.04


83

Буква Ь в глаголах 2 лица единственного числа.

1

09.04


84

Безударные гласные в окончаниях глаголов.

1

10.04


85

Использование в письменной речи глаголов

1

11.04


86

Глаголы и их использование в речи

1

16.04


87

Алгоритм разбора глагола по составу.

1

17.04


88

Личные окончания глагола.

1

18.04


89

Р.р. Обучающее изложение.

1

23.04


90

Разбор глаголов по составу.

1

24.04


91

Предложения с прямой речью и глаголами

1

25.04


92

Глаголы. Разбор глагола по составу.

1

30.04


93

Повторение по теме « Глагол».

1

02.05


94

Проверочная работа. Глагол.

1

07.05


95

Части речи. Повторение

1

08.05


96

Диктант. Беловежская пуща.

1

14.05


97

Правописание глаголов.

1

15.05


98

Праздник частей речи.

1

16.05



4 раздел. Повторение.

4ч.



99

Слово. Предложение. Текст.

1

22.05


100

Итоговый диктант. Лесные санитары.

1

23.05


101

Повторение. Слово, предложение, текст.

1

28.05


102

Существительное, прилагательное, глагол.

1

29.05




Перечень учебно-методического обеспечения


1. Бунеев, Р. Н., Бунеева, Е. В., Пронина, О. В. Русский язык. 4 класс. Ч. 1, 2 / под ред. А. А. Леонтьева. – М.: Баласс, 2004.

2. Комисарова, Л. Ю. Дидактический материал по русскому языку. 4 класс. – М.: Баласс, 2011.

3. Бунеева, Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс: варианты 1, 2. – М.: Баласс, 2012.

4. Яковлева М. А. тетрадь по чистописанию 4 класс. –М. Баласс 2011


Нормы оценок Диктант

Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений, работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (соблюдение правильного начертания букв, наклона, их одинаковой высоты, ширины и др.).
В 4-м классе допускается выставление отличной отметки при одном исправлении графического характера.
Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от каллиграфических норм.
Оценка "3" ставится за диктант, если допущено 3-5 ошибок; работа выполнена небрежно, имеются существенные отклонения от норм каллиграфии.
Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 и более ошибок; работа написана неряшливо.

Списывание текста (с учебника, доски и т.д.)

Оценка "5" ставится, если все задания выполнены безошибочно, ученик обнаруживает осознанное усвоение понятий, определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы.
Оценка "4" ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил и определений, умеет применять знания в ходе разбора слов и предложений, правильно выполнил не менее 3/4 заданий (если допущено 1 - 2 ошибки).
Оценка "3" ставится, если ученик обнаруживает усвоение определений части изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины заданий (если допущено 3 - 4 ошибки).
Оценка "2" ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий (если допущено 5 и более ошибок) .
При проверке изложений и сочинений выводится 2 оценки: за содержание и грамотность.
Изложения и сочинения
Оценка "5" ставится за правильное и последовательное воспроизведение авторского текста (изложение), за логически последовательное раскрытие темы (сочинение), если в них отсутствуют недочеты в употреблении слов, в построении предложений и словосочетаний, а также нет орфографических ошибок (допускаются 1-2 исправления).
Оценка "4" ставится, если в работе правильно, достаточно полно передается авторский текст (изложение), раскрывается тема (сочинение), но незначительно

нарушается последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, а также 1-2 ошибки в правописании, 1-2 исправления. 
Оценка "3" ставится, если в работе имеются некоторые отступления от авторского текста (изложение), некоторые отклонения от темы (сочинение), допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, допущены 3-6 ошибок и 1-2 исправления.
Оценка "2" ставится, если в работе имеются значительные отступления от авторского текста (изложение), от темы (сочинение): пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, допущены более 6 ошибок, 3-5 исправлений.



Список литературы


1. Тренажер по русскому языку в начальных классах. О.Е.Жиренко. М: Ювента,2012 г.

2. Занимательные материалы к урокам обучения грамоте. Н.А.Касаткина. : Учитель,2009 г.

3. Словарная работа на уроках в начальной школе. О.В.Росланова. Волгоград: Учитель, 2006 г.









































Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по русскому языку составлена для 4 класса по УМК " Школа -2100"  ( авторы Бунеев, Р. Н., Бунеева, Е. В.,)с учетом индивидуальных особенностей учащихся данного возраста.

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.       Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 (с изменениями от 31 января 2012 г. приказ № 69).

         2. Приказа Министерства образования РБ от 19 августа 2013 года № 1384 «О рекомендуемом учебном плане и примерных учебных планах для образовательных учреждений Республики Башкортостан на 2013-2014 учебный год».

3.     Учебного плана МБОУ СОШ № 3 на 2013-2014 учебный год.

4.     Примерной и авторской программы начального общего образования по русскому языку Бунеева Р.Н., Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной, входящей в Образовательную систему «Школа  2100».

Расписаны цели и задачи программы, учебно - тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, содержание курса, календарно- тематическое планирование с количеством часов, наглядностью и датой проведения. Также описан перчень учебно - методического обеспечения, нормы оценок учащихся. Данная программа поможет учителям начальных классов при составлении программы.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров236
Номер материала 317448
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх