Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

.

Содержание программы

6 класс

210 часа

Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (13 ч + 3 ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (13 ч + 3 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (24 ч + 5 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.



Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (21 ч + 4 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик-).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (24 ч + 4 ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (16 ч + 2 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (19 ч + 3 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (25 ч + 6 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (22 ч + 2 ч)













Календарно - тематическое планирование

6 класс (210 часа; 6 ч. в неделю)

Да

та

п/п


Тема урока


Деятель

ность учащихся на уроке

Цели урока

Дидактические единицы

Дифферен

цированное домашнее задание


Использова

ние ИКТ, ЭОР (ЦОР)

Знать

Уметь


1

Русский язык - один из развитых языков мира

Работа с учебником


Закрепление знаний о языке как средстве общения.

Уяснение понятия «развитой язык»

Знать, что русский язык-явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке о происхождении исконно-русских и иноязычных слов

Уметь работать с учебными этимологическими словарями.

Упр.1-3

или найти пять пословиц о языке


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ (13 ч + 3Р.Р.)


2

Фонетика. Орфография.

Диалог, упражнения, фронтальный опрос

Систематизация и обобщение изученного по фонетике в предшествующие годы обучения. Закрепление умения выполнять фонетический разбор слова.

Знать предмет изучения фонетики, орфоэпии; на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке; сильные и слабые позиции гласных и согласных, связанные с изученными орфограммами; о позиционных чередованиях звонких и глухих согласных (оглушение и озвончение)

Уметь производить фонетический разбор (устный и письменный) слов

§1упр.4-8

КАТ


Презентация

«Звуки речи»


3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

Тренинг, упражнения


Закрепление знаний о морфемике. Формирование навыка морфемного разбора.

Знать предмет изучения морфемики, определение морфемы; морфемы, составляющие основу слова; варианты морфем; окончание, нулевое окончание; знать порядок морфемного разбора слова.

Уметь производить морфемный разбор (устный и письменный) слов.

§2 упр.9-12

КАТ



4

Орфограммы в приставках.

Диалог, упражнения, фронтальный опрос

Совершенствование умения учащихся находить орфограмму в приставке, применять правило.


Знать условия выбора орфограмм-гласных и орфограмм-согласных букв в приставках.

Уметь применять правило

§2 упр.13-16

КАТ




5

Орфограммы в корнях.

Тренинг, упражнения


Совершенствование умения учащихся находить орфограмму в корне и приставке, применять правило

Знать условия выбора орфограмм-гласных и орфограмм-согласных букв в корнях слов.

Уметь применять правило

§2 упр.13-16

КАТ




6

Части речи.

Морфологический разбор слов.

Диалог, упражнения, фронтальный опрос

Закрепление знаний о частях речи. Повторение порядка морфологического разбора изученных частей речи

Знать предмет изучения морфологии, назначение самостоятельных и служебных частей речи; отличие постоянных и непостоянных признаков изученных самостоятельных частей речи; порядок морфологического разбора

Уметь производить частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи; группировать слова по частям речи.

§3 упр.17-20




7

Орфограммы в окончаниях слов.

Тренинг, упражнения


Совершенствование умения учащихся находить орфограмму в окончании, применять правило.


Знать условия выбора орфограмм - гласных букв в окончаниях имён существительных, имён прилагательных и глаголов; группировать слова с орфограммами-гласными в окончаниях по видам орфограмм

Уметь правильно писать, объяснять условия выбора правильных написаний гласных букв в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов

§4 упр. 21- 24

КАТ



8

Р/р Сочинение «Памятный день»

Работа

с текстом


Формирование умения грамотно выражать мысли

Знать типы речи.

Уметь составлять текст.

Упр. 25



9

Словосочетание.

Диалог, упражнения, фронтальный опрос

Закрепление умения отличать словосочетания от слова и предложения; умения строить словосочетания, находить главное и зависимое слово.

Знать о роли словосочетаний в языке; чем словосочетание отличается от слова и предложения; о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании.

предложений

Уметь отличать словосочетание от слова; определять главное и зависимое слова в словосочетании; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании; уметь составлять словосочетания, выделять словосочетания из предложения

§5 упр.26-28



10

Простое предложение.


Тренинг, упражнения


Повторение сведения об основных признаках предложения, видах простых предложений, способах выражения главных членов; формирование умения находить грамматическую основу предложения.

Знать виды простых предложений по цели высказывания и по интонации; о распространённых и нераспространённых предложениях; правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах, с обращением.

Уметь распознавать виды предложений по цели

высказывания и по интонации. Разграничивать распространённые и нераспространённые предложения

§6 упр.29 -34



11

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении

Диалог, упражнения, фронтальный опрос

Закрепление знаний о структурных отличиях простого и сложного предложений;

о делении сложных предложений на сложносочиненные и сложноподчиненные. Повторение правила постановки знаков препинания между простыми предложениями в составе сложного

Знать структурные отличия простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные); о возможности смешения сложных и простых предложений с однородными членами с союзами А,И.


Уметь определять количество основ в сложном предложении, находить границы частей в сложном предложении; обосновывать постановку запятой в сложном предложении; составлять схемы сложных предложений;

отличать сложные предложения от простых с однородными членами с союзамиА, И

§7 упр.35-38



12

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Тренинг, упражнения. Работа с таблицами и схемами




Повторение порядка синтаксического и пунктуационного разбора.

Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора простого предложения; порядок

синтаксического разбора сложного предложения.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор (устный и письменный) предложений

§8 упр. 39-.40




13

Прямая речь. Диалог.

Диалог, упражнения, фронтальный опрос

Систематизация знаний о прямой речи и диалоге.. Закрепление умения переводить прямую речь в косвенную и

расставлять знаки препинания, формирование умения ставить знаки препинания при прямой речи и диалоге

Знать, правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, знать, что такое диалог, реплика; правило постановки знаков препинания при диалоге; схемы диалогов.

Уметь разграничивать прямую речь и слова автора; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью, стоящей после слов автора и перед ними; составлять схемы предложений с прямой речью

§9 упр.41-45



14

Р. р. Текст

Работа

с книгой, упражнения


Повторение основных признаков текста; формирование навыка составления текста; развитие навыка составления простого плана.

Знатьпризнаки текста; специальные языковые средства связи предложений в тексте; смысловые типы текстов (описание, рассуждение, повествование), их особенности.

Уметь соотносить содержание текста с его заглавием; находить средства связи предложений в тексте; обнаруживать и исправлять ошибки в выборе средств связи между предложениями в тексте

§10 упр.46-49



15

Р. р. Официально-деловой стиль

Работа

с книгой, упражнения


Систематизирование знаний о стилях речи, формирование навыков определения стиля. Повторение признаков официально-делового стиля, его языковых особенностей

Знать о разговорном и книжных стилях речи об официально-деловом стиле речи, его признаках, языковых особенностях, сфере употребления.


Уметь выявлять специальные слова, употребляемые в официально-деловом стиле; соотносить текст-заявление с официально-деловым стилем речи по ситуации и по цели высказывания; уметь писать заявление по образцу

§11 упр.50-51



16-17

К. р. Контрольная работа по повторению изученного в Vкласcе.

Анализ контрольной работы

Диктант. Работа над ошибками

Выявление и устранение пробелов в знаниях учащихся.

Знать орфографические правила, изученные в 5 классе. Знать правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях.

Уметь применять на практике правила, изученные в 5 классе

Работа над ошибками



ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ(13+3 Р.Р.)


18

Повторение изученного по лексике в V классе

Выполнение теста, работа с алгоритмами

Закрепление понятия о лексикологии как разделе языкознания; лексического и грамматического значения слова; о переносном значении слова; о синонимах и антонимах

Знать понятия «словарный состав», «лексическое значение слова»; понятия «однозначные» и «многозначные» слова; о прямом и переносном значении слов; понятия «омонимы», «синонимы», «антонимы». Отличать омонимы от многозначных слов.

Уметь приводить примеры на все указанные выше лексические понятия.

§12упр.52-60

Презентация «Путешест

вие на

о. Лексика»


19


Р. р. Собирание материалов к сочинению

Сбор материала, составление плана

Знакомство с приёмами сбора материалов к сочинению. Формирование умения сбора материала

Знать приёмы собирания и оформления материалов к сочинению; знать тему и подтему в содержании сочинения.




Уметь собирать материалы к сочинению:.

§13 упр. 61- 63



20

Р. р. Устное сочинение - описание картины

А. М. Герасимова «После дождя»

Устное сочинение

Обучение устному описанию

Знать приёмы собирания и оформления материалов к сочинению; знать тему и подтему в содержании сочинения.


Уметь фиксировать свои наблюдения и мысли; пользоваться собранным материалом в устной и письменной форме.

Устное

сочинение по картине








21

Общеупотребительные слова

Работа

с опорными записями, упражнения, тренинг

Формирование умения различать слова русского языка по сфере употребления.

Знать общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления, нормы употребления слов.

Уметь находить общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления в тексте

§14упр.61-65



22

Профессионализмы

Работа со словарями


Знакомство с профессионализмами и сферой их употребления.

Знать сферу употребления профессионализмов Способы обозначения профессионализмов в толковом словаре.


Уметь находить профессионализмы в толковом словаре, объяснять роль употребления профессионализмов в художественном произведении.

§ 15 упр.66-71


Презентация «Профессионализмы»


23

Диалектизмы

Работа

с опорными записями, упражнения, тренинг


Знакомство с диалектизмами и с нормами их употребления.

Знать о роли диалектизмов в жизни людей.

Способы обозначения диалектизмов в толковом словаре.


Уметь находить диалектизмы в толковом словаре. Объяснять роль употребления диалектизмов в художественном произведении

§16 упр.72-74



24

Р. р. Сжатое изложение«Собиратель русских слов»

Сбор материала по литературному источнику

Обучение сжатому изложению, умению сформулировать основную мысль

Знать приём «целевого чтения», при котором нужный материал берётся на заметку; знать об обобщённой передаче исходного текста.


Уметь собирать материал по литературному источнику; определять основную мысль текс та; анализировать текст с целью выявления существенных фактов

Работа над ошибками

КАТ



25

Жаргонизмы

Приведение примеров,
подбор аргументов. Работа со словарями


Знакомство с жаргонизмами и сферой их употребления.

Знать понятие «жаргонизмы», сферу употребления жаргонизмов; способы образования жаргонизмов в русском языке; знать о жаргонном словоупотреблении как речевой характеристике персонажа.


Уметь находить жаргонизмы в группе указанных слов; определять способы образования жаргонизмов; определять частотность

употребления жаргонизмов в языке; определять уровень речевой культуры говорящих по наличию жаргонного словоупотребления

§17 упр.76-80




26

Эмоционально-окрашенные слова

Работа со словарями


Знакомство с особенностями эмоционально окрашенных слов и сферой их употребления.

Знать об эмоционально окрашенных словах; об отрицательной и положительной эмоциональной окраске слов; о способах обозначения эмоциональной окраски слов в толковом словаре; о роли

эмоционально окрашенных слов в создании особой выразительности в художественных произведениях.

Уметь находить эмоционально окрашенные слова в группе указанных слов; находить эмоционально окрашенные слова в толковом словаре

§18

Упр.81-83




27

Устаревшие слова

Работа со словарями


Знакомство с основными причинами появления устаревших слов, с двумя группами устаревших слов: архаизмами и историзмами.

Знать определение устаревших слов; понятия «историзмы» и «архаизмы»; способ обозначения устаревших слов в толковом словаре;

Уметь находить устаревшие слова в тексте; разграничивать историзмы и архаизмы; находить устаревшие слова в толковом словаре

§19 упр.84-86



28

Новые слова (неологизмы)

Выполнение упражнений, работа с публицистической литературой

Знакомство с причинами появления новых слов.

Знать определение «неологизмы»; причины появления неологизмов в языке; знать о переходе неологизмов в общеупотребительные слова.


Уметь распознавать неологизмы, возникшие в определённую эпоху; уметь находить в группе указанных слов неологизмы, перешедшие в общеупотребительные слова

§20упр.87-89




29

Исконно русские и заимствованные слова

Работа со словарями, выполнение индивидуальных карточек


Формирование понятия об исконно русской и заимствованной лексике русского языка. Выяснение причины заимствований слов.

Знать понятия «исконно русские слова» и «заимствованные слова»; знать о роли заимствованных слов в русском языке; о словаре иностранных слов, об этимологическом словаре.


Уметь разграничивать заимствованные слова однокоренные исконно русские слова; находить заимствованные слова в тексте;

уметь пользоваться толковым словарём для установления иноязычного происхождения слова

§21упр.91-96




30


Фразеологизмы

Приведение примеров,
подбор аргументов

Ознакомление учащихся с фразеологией как разделом науки о языке. Знакомство с фразеологизмами, их ролью в обогащении речи.


Знать понятие «фразеологизмы»; лексическое значение и грамматическое строение фразеологизма;знать о фразеологических словарях русского языка.


Уметь находить фразеологизмы в тексте; определять лексическое значение ;находить фразеологизмы в толковом словаре; разграничивать фразеологизмы и свободные словосочетания;

§22

упр.97-102


Презентация «Граммати

ческое строение фразеологизмов»


31

Источники фразеологизмов

Выполнение упражнений

Ознакомление с источниками появления фразеологизмов в языке.

Знать о собственно русском и заимствованном происхождении фразеологизмов.


Уметь определять источник появления фразеологизмов в языке; уметь заменять указанные свободные сочетания слов фразеологизмами

§23 упр.103-109




32-33

К. р. Контрольная работа по теме «Лексика. Фразеология». Анализ контрольного диктанта.

Диктант. Комплексный анализ текста

Выявление и устранение пробелов в знаниях учащихся.

Знать системные отношения в лексике. Лексика как развивающаяся система. Источники пополнения лексики.


Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением

Работа над ошибками

КАТ


СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (24+5 Р.Р.)


34


Повторение изученного в V классе

Работа с таблицами и схемами


Систематизация знаний, полученных учащимися по словообразованию в 5 классе; отработка навыков словообразовательного анализа.

Знать предмет изучения словообразования, орфографии;

знать об отличии однокоренных слов и форм одного и того же слова.

Уметь выделять окончания и основы слов;

разграничивать

однокоренные слова и формы одного и того же слова

§24 упр.110-119

Презентация Словообразование»



35

Р. р. Описание помещения

Работа

с книгой, проблемные задания


Знакомство с особенностями построения текста описательного характера, подготовка к самостоятельной работе над сочинением

Знать об описании как о смысловом типе текста, структуру описания; знакомство с особенностями художественного описания (помещения).


Уметь находить основную мысль текста; анализировать тексты - описание помещения; находить элементы описания помещения в тексте.

120-122



36

Основные способы образования слов в русском языке.


Работа с таблицей, работа со словарём

Ознакомление обучающихся со способами образования слов в русском языке.

Знать о морфемных способах образования слов; о способе образования слов путём сложения основ, перехода одной части речи в другую;

Уметь определять, каким способом образовано слово; создавать цепочку однокоренных слов

§26 упр.123-129

КАТ

Презентация «Способы словообразования»


37

Морфемные способы образования слов

Выборочный диктант, выполнение упражнений

Ознакомление обучающихся с морфемными способами образования слов в русском языке.

Знать о морфемных способах образования слов;

Уметь определять, каким способом образовано слово;, создавать цепочку однокоренных слов

§26 упр.123-129


Презентация «Бессуфикс

ный способ словообразования»


38

Неморфемные способы слов.

Работа с карточками

Ознакомление обучающихся с неморфемными способами образования слов в русском языке.

Знать о способе образования слов путём сложения основ, перехода одной части речи в другую;

Уметь определять, каким способом образовано слово; подбирать слова, образованные указанным способом; располагать

§26 упр.123-129


Презентация «Образование слов сложением»



39

Этимология слов

Работа со словарём

Знакомство с понятием «этимология». Формирование навыка работы с этимологическим словарем, определять способ образования слова при помощи этимологического словаря

Знать предмет изучения этимологии; понятия «этимологический разбор слова», «этимологический словарь»; знать структуру словарной статьи этимологического словаря; «Школьный этимологический словарь русского языка»

Н.М. Шанского и Т. А. Бобровой.

Уметь пользоваться этимологическим словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию)

§27 упр. 130-132



40

Р. р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Работа

с книгой, проблемные задания

Знакомство с систематизацией материалов к сочинению, отработка навыка построения сложного плана.


Знать о теме сочинения; о соответствии последовательности расположения мыслей в тексте и простого (сложного) плана; структуру сложного плана; способы переработки простого плана в сложный.

.

Уметь определять тему сочинения; составлять простой план; составлять сложный план самостоятельно подбирать материалы к описанию помещения с учётом цели описания и адресата текста

§28

Упр.134- 136



41

БуквыОи А в корне

КОС- - -КАС-

Работа с алгоритмами и таблицами, выполнение теста

Знакомство с условиями выбора букв О и А в корнях с чередованием; развитие логического мышления

Знать правила написания букв О-А в корне КОС-КАС; различия в условиях выбора между корнями с чередованием и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний

§29 упр137-139

Презентация «Гласные в корнях с чередованием»


42

Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -КОС- и -КАС-

Объяснительный диктант, орфографический разбор слов, выборочный диктант, редактирование (исправление орфографических ошибок).

Знакомство с условиями выбора букв О и А в корнях с чередованием.

Знать правила написания букв О-А в корне КОС-КАС; различия в условиях выбора между корнями с чередованием и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний

§29 упр137-139

КАТ



43

БуквыОи А в корне

-ГОР-ГАР-

Распределительный диктант, редактирование (исправление орфографических ошибок).

Знакомство с условиями выбора букв О и А в корнях с чередованием.

Знать правила написания букв О и А в корне –ГОР- --ГАР- ; различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударны ми гласными, проверяемыми ударением;

Уметь правильно писать слова с

изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний;


§30 упр.140-150

«Презентация «Гласные в корнях с чередованием»»


44

Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР- и -ГАР-

Редактирование (исправление орфографических ошибок), выполнение упражнений

Знакомство с условиями выбора букв О и А в корнях с чередованием.

Знать правила написания букв О и А в корне –ГОР- --ГАР- ;


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний

§30 упр.140-150

КАТ



45


Буквы ЫиИ после приставок

Комментированное письмо с графическим обозначением

орфограмм, выборочный

диктант, работа с орфографическим словарём,

конструирование предложений

Знакомство с условиями выбора букв ЫиИ после приставок.

Знать правило написания букв Ы иИ после приставок; знать об употреблении буквы И после приставки СВЕРХ-

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний

§31 упр.151-153



46

Правописание гласных ЫиИ после приставок на согласные.

Редактирование (исправление орфографических ошибок), выполнение упражнений

Знакомство с условиями выбора букв ЫиИ после приставок

Знать правило написания букв Ы и И после приставок; знать об употреблении буквы И после приставки СВЕРХ-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний

§31 упр.151-153

КАТ



47


Гласные и приставках ПРЕ и ПРИ

Комментированное письмо с графическим обозначением

орфограмм, выборочный

диктант, работа с орфографическим словарём,

конструирование предложений

Знакомство с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв Е и И в приставках ПРЕ-ПРИ. Развитие умения анализировать изучаемый материал

Знать правило написания гласных в приставках ПРЕ и ПРИ; словарные слова; правописание слов с трудно определяемым значением приставок ПРЕ и ПРИ.


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; словарные слова; слова с трудно определяемым значением приставок ПРЕ и ПРИ; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарём

§32 упр.154-165




48

Правописание гласных в приставках пре- и при-

Комментированное письмо с графическим обозначением

орфограмм, выборочный

диктант,

конструирование

словосочетаний и предложений

Знакомство с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв Е и И в приставках ПРЕ-ПРИ. Развитие умения анализировать изучаемый материал

Знать правило написания гласных в приставках ПРЕ и ПРИ; словарные слова; правописание слов с трудно определяемым значением приставок ПРЕ и ПРИ.


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; словарные слова; слова с трудно определяемым значением приставок ПРЕ и ПРИ; графически обозначать условия

§32 упр.154-165




49

Правописание приставки пре-

Игра «Лови ошибку», задания творческого плана, работа с текстом

Знакомство с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв Е и И в приставках ПРЕ-ПРИ. Развитие умения анализировать изучаемый материал

Знать правило написания гласных в приставках ПРЕ и ПРИ; правописание слов с трудно определяемым значением приставок ПРЕ и ПРИ.


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой;

§32 упр.154-165




50

Правописание приставки при-

Составление таблицы

объяснительный диктант, орфографическая работа

Знакомство с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв Е и И в приставках ПРЕ-ПРИ. Развитие умения анализировать изучаемый материал

Знать правило написания гласных в приставках ПРЕ и ПРИ; словарные слова; правописание слов с трудно определяемым значением приставок ПРЕ и ПРИ.


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; словарные слова; слова с трудно определяемым значением приставок ПРЕ и ПРИ; графически обозначать условия

§32 упр.154-165




51

К. р. Тест по теме «Словообразование»

Тест

Выявление и устранение пробелов в знаниях учащихся.



Работа над ошибками



52


Р. р. Выборочное изложение

Работа

с книгой, проблемные задания

Формирование умения выборочно излагать предложенный текст - описание помещения с изменением лица

Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста).


Уметь выделять в частях исходного текста

подтему (описание помещения); составлять план изложения; излагать подтему исходного текста с изменением лица

Работа над ошибками



53


СоединительныеО и Е в сложных словах

Комментированное письмо с графическим обозначением

орфограмм, выборочный

диктант,

конструирование

словосочетаний и предложений

Знакомство с условиями выбора соединительных гласных в сложных словах

Знать сложение как способ образования слов; сложные слова и их строение; разбор сложных слов по составу; условия выбора соединительных О и Е в сложных словах.


Уметь выполнять разбор сложных слов по составу; подбирать однокоренные сложные слова к указанным словам; уметь правильно писать сложные слова с соединительными гласными О и Е; графически обозначать условия выбора правильных написаний

§33 упр.167-169






Презентация «Сложные слова»


54


Сложносокращённые слова

Игра «Лови ошибку», задания творческого плана, работа с текстом

Знакомство с тем, что такое сложносокращенные слова и с разновидностями этих слов по способу их образования.


Знать определение сложносокращённых слов; способы сокращения; произношение сложносокращённых слов; их расшифровку; род сложносокращённого слова.


Уметь образовывать сложносокращён

ные слова по образцу; определять род

сложносокращённого слова, образованного из начальных букв сокращённых слов; находить главное слово в словосочетании; согласовывать со сложносокращёнными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени

§34 упр.170 -176



55




Морфемный разбор слова

Комментированное письмо с графическим обозначением

орфограмм, выборочный

диктант,

выполнение морфемного разбора

Показ различия словообразовательного разбора и разбора по составу.

Отработка навыков морфемного и словообразовательного разбора слов

Знать понятия «морфемный разбор слова», «словообразовательный разбор слова»; порядок морфемного разбора слова; порядок словообразовательного разбора слова.

Уметь устанавливать связи слов по составу и по лексическому значению; производить морфемный и словообразовательный разбор


§35 упр.178 -182



56

Словообразовательный разбор слова

Выполнение словообразовательного разбора

Показ различия словообразовательного разбора и разбора по составу.

Отработка навыков морфемного и словообразовательного разбора слов

Знать понятия «морфемный разбор слова», «словообразовательный разбор слова»; порядок морфемного разбора слова; словообразовательного разбора слова.

Уметь устанавливать связи слов по составу и по лексическому значению; производить морфемный и словообразовательный разбор

§35 упр.178 -182

Презентация «Схема - алгоритм словообразовательного разбора»



57


Р. р. Подготовка к написанию сочинения – описания картины.


Работа

с книгой, проблемные задания

Знакомство с особенностями художественного

описания (помещения); подготовка к описанию картины Т.Н. Яблонской «Утро»

Знать особенности построения текста описательного характера; понятие интерьера; особенности описания интерьера в жилом доме.

Уметь составлять рабочие материалы к описанию картины; составлять сложный план описания; создавать текст-описание изображённого на картине

Упр177




58

Р. р. Сочинение-описание по картине

Т.Н. Яблонской «Утро»

Создание письменных высказываний, адекватно передающих информацию с заданной степенью свернутости

Знакомство с особенностями художественного

описания (помещения); подготовка к описанию картины Т.Н. Яблонской «Утро»

Знать особенности построения текста описательного характера; понятие интерьера; особенности описания интерьера в жилом доме.

Уметь составлять рабочие материалы к описанию картины; составлять сложный план описания; создавать текст-описание изображённого на картине

Работа над ошибками



59




Повторение изученного по теме «Словообразование»

Самостоятельная работа, практикум, схематический диктант


Закрепление знаний, полученных при изучении раздела.

Отработка навыков и умений морфемного и словообразовательного разбора

Знать изученные орфограммы.

Уметь применять изученные правила на практике.

Стр. 80-81

Вопросы и задания, упр.183-191

Презентация «Обобщение и систематизация знаний по теме «Словообра

зование»»


60

Подготовка к контрольной работе по теме «Словообразование»

Комментированное письмо с графическим обозначением

орфограмм,

словообразовательный и морфемный разборы

Отработка навыков и умений морфемного и словообразовательного разбора

Знать изученные орфограммы.

Уметь применять изученные правила на практике.

Стр. 80-81

Вопросы и задания, упр.183-191



61

К. р. Контрольная работа по теме «Словообразование»

Диктант с грамматическим заданием

Проверка качества усвоения материала по теме «Словообразование».






62

Анализ контрольной работы.

Анализ и устранение ошибок

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях



Работа над ошибками


МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (21+4 Р.Р.)


63.


Имя существительное. Повторение изученного в V классе.

Упражнения, работа с текстом


Расширение представления обучающихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально – выразительной роли имён

существительных в речи

Знать предмет изучения морфологии; знать, что обозначает имя существительное,

Находить существительное в тексте, определять его грамматическое значение

§36 упр.192-194

Презентация «Части речи»


64.

Повторение изученного в V классе по теме «Имя существительное».

Работа с презентацией, выполнение упражнений

Расширение представления обучающихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально – выразительной роли имён

существительных в речи

Знать предмет изучения морфологии; знать, что обозначает имя существительное,

Находить существительное в тексте, определять его грамматическое значение

Упр. 196-204



65.

Р. р. Составление письма другу

Работа

с книгой, проблемные задания


Знакомство с жанром «письмо - благодарность», с композицией письма

Знать цель жанра письма-благодарности; особенности языковых средств; начало и конец письма как элемент композиции, признаки тематического и смыслового единства текста.

Уметь составлять письмо - благодарность с использованием опорных слов и словосочетаний, учитывать его адресат

Упр.195



66.


Разносклоняемые имена существительные

Упражнения, работа с текстом


Знакомство учащихся с понятием «разносклоняемые имена существительные».


Знать перечень разносклоняемых имён существительных, особенности их склонения; «Буквы Е и И в падежных окончаниях существительных».

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на – МЯ и существительного путь






§37 упр.205-209




67.

Склонение существительных

на - мя

Работа с презентацией, выполнение упражнений

Формирование умения склонять существительные

на -мя

Знать правило

Уметь склонять существительные на - мя

§37 упр.205-209


Презентация «Разноскло

няемыесуществи

тельные»


68.


Буква Е в суффиксе – ЕН – существительных на

мя

Самостоятельная работа, практикум, схематический диктант


Формирование умения склонять существительные на

- мя. Суффикс – ЕН- в основе существительных

Знать правило употребления буквы Е в безударном суффиксе –ЕН- существительных на –мя-.


Уметь употреблять существительные на –мя- в указанных падежах; правильно писать существительные на- мя с изученной орфограммой ;

§38 упр. 210-217



69.

Р. р. Составление устного публичного выступления

Составление плана, составление текста на заданную тему

Развитие речи учащихся. Знакомство учащихся с миром имен, их историей, значением и своеобразием; развитие умения работать с научно-популярной литературой, отбирать материал по предложенной теме,

Знать цели и особенности устного публичного выступления; структуру публичного выступления; различные сферы употребления публичной речи.


Уметь составлять устное публичное выступление в соответствии с избранной целью; использовать рабочие материалы

Упр.215



70.

Несклоняемые имена

существительные.

Работа с презентацией, выполнение упражнений

Знакомство учащихся с понятием «несклоняемые имена существительные».



.




Знать склонение имён существительных.


Уметь находить несклоняемые существительные, соотносить их с определённой лексической группой; разграничивать склоняемые и не склоняемые существительные;

§39 упр.218-223



7


Род несклоняемых имён существительных

Редактирование (исправление ошибок), выполнение упражнений

Формирование навыков определения рода несклоняемых имен существительных.

Знать способы определения рода несклоняемых существительных (в том числе сложносокращённых слов);

Уметь определять род несклоняемых существительных

§40 упр.224-228



72

Имена существительные общего рода

Работа с презентацией, выполнение упражнений

Знакомство учащихся с понятием «имена существительные общего рода».


Знать группы существительных общего рода; род существительных, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола;

Уметь находить существительные общего рода, соотносить их с определённой группой; определять род существительных, обозначающих лиц по профессии

§41 упр. 229-233



73

Морфологический разбор имени существительного

Игра «Лови ошибку», задания творческого плана, работа с текстом, выполнение морфологического разбора

Формирование умения определять морфологические признаки имени существительного и делать морфологический разбор имени существительного.

Знать порядок морфологического разбора имени существительного.


Уметь производить морфологический разбор

(устный и письменный) имени существительного

§42 упр.234-235



74

Р. р. Сочинение-описание по личным впечатлениям

Сочинение

Знакомство с приёмами подготовки к сочинению - описанию природы на основе собственных наблюдений

Знать особенности построения текста описательного характера; замысел предстоящего сочинения-описания.

Уметь создавать собственный текст - описание по личным впечатлениям

упр. 236



75

Не с существительными

Комментированное письмо с графическим обозначением

орфограмм, выборочный

диктант,

конструирование

словосочетаний и предложений

Ознакомление с условиями выбора слитного или раздельного написания не с существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.


Уметь правильно писать НЕ с существительными, группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графи чески обозначать условия выбора правильных написаний;

§43 упр.237-243



76

Правописание Не с существительными

Работа с орфографическим и толковым

словарями, редактирование,

Формирование умения определять, в каком слове НЕ является приставкой, в каком – частью корня, а в каком пишется отдельно;


Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.


Уметь правильно писать НЕ с существительными, группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; употреблять НЕ с существительными в речи

§43 упр.237-243

КАТ



77

Согласные Ч и Щ в суффиксе –ЧИК-

(-ЩИК)

Редактирование (исправление орфографических ошибок), выполнение упражнений

Формирование знаний о правописании суффиксов существительных – ЧИК -(-ЩИК-).


Знать условия выбора букв Ч и Щ в суффиксе –ЧИК –(-ЩИК-); значение суффикса.


Уметь правильно употреблять буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК(-ЩИК-);графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса

§44 упр. 244-250


Презентация «Правописание -чик и –щик»


78

Правописание суффиксов существительных

- ЧИК – и - ЩИК-

Редактирование (исправление орфографических ошибок), выполнение упражнений

Формирование знаний о правописании суффиксов существительных – ЧИК- (-ЩИК-).

Знать условия выбора букв Ч и Щ в суффиксе –ЧИК – (-ЩИК-); значение суффикса.


Уметь правильно употреблять буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК(-ЩИК-); графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса

§44 упр. 244-250




79

Правописание гласных в суффиксах существительных

ЕК- и –ИК-

Составление таблицы, комментированное письмо с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Ознакомление с условиями выбора гласных в суффиксах существительных –ЕК и –ИК-.

Знать условия выбора букв Е и И в суффиксах существительных - ЕК и ИК; значение суффиксов.


Уметь правильно писать гласные в суффиксах существительных - ЕК и - ИК; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значения суффиксов

§45 упр.251-252



80

Правописание суффиксов существительных

ЕК- и –ИК-

Объяснительный диктант,

морфемный разбор слов,

редактирование


Формирование умения правильно выбирать суффикс существительных

Знать условия выбора букв Е и И в суффиксах существительных - ЕК и ИК; значение суффиксов.


Уметь правильно писать гласные в суффиксах существительных - ЕК и - ИК; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

§45 упр.251-252

КАТ



81

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных

Составление таблицы,

комментированное письмо

с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Повторение написания букв о и е после шипящих в корне слова.Знакомство с написанием о-ёпосле шипящих и ц в суффиксах существительных; формирование умения правильно писать слова с изученной орфограммой.

Знать условия выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных; значение

суффиксов существительных

Уметь правильно писать гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффиксов

§46 упр.253 -258


Презентация «О-Ё после шипящих»


82.

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Объяснительный диктант,

морфемный разбор слов,

редактирование


Знакомство с написанием о-ёпосле шипящих и ц в суффиксах существительных;

Знать условия выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных; значение

суффиксов существительных

Уметь правильно писать гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффиксов)

§46 упр.253 -258




83.

Р. р. Описание помещения

Сочинение


Развитие речевой компетенции учащихся.

Продолжение работы по написанию творческих работ.

Знать структуру текста типа описания.


Сочине

ние



84.


Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное»


Морфологический разбор, комментирован

ное

письмо


Систематизация знаний по теме «Имя существительное».

Отработка орфографических и пунктуационных навыков; закрепление знаний об имени существительном

Знать условия выбора изученных орфограммы, алгоритм рассуждения.

художественный текст

Уметь использовать полученные знания о существительном; осуществлять правильный выбор; анализировать

§36-46

Вопросы и задания

Упр. 259-268



85.

Повторение изученного по теме «Имя существительное»

Выполнение упражнений

Систематизация знаний по теме «Имя существительное».

Отработка орфографических и пунктуационных навыков;

Знать условия выбора изученных орфограммы, алгоритм рассуждения.


Уметь использовать полученные знания о существительном; осуществлять правильный выбор; анализировать художественный текст

§36-46

Вопросы и задания

Упр. 259-268

Презентация «Имя существи

тельное. Повторение»


86.

К. р. Контрольный диктант по теме

«Имя существительное»


Диктант

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное».

Постоянные и непостоянные признаки имен существительных. Правописание имён существительных.


Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять грамматические задания




87.

Анализ контрольной работы.

Работа с алгоритмами.Редактирование (исправление орфографических ошибок), выполнение упражнений

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать орфограммы, в которых допущена ошибка.


Уметь производить работу над ошибками.

Работа над ошибками


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ(24+4 Р.Р.)


88.


Имя прилагательное. Повторение изученного в V классе.

Упражнения, работа с текстом

Углубление понятия о роли имени прилагательного в речи. Формирование умения использовать в речи имена прилагательные.


Знать характеристику имени прилагательного по значению, постоянным и непостоянным

морфологическим признакам, синтаксической роли

Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания»

§47 упр.269-275



89.

Повторение изученного в V классе по теме «Имя прилагательное».

Беседа, упражнения

Углубление понятия о роли имени прилагательного в речи. Формирование умения использовать в речи имена прилагательные.

Знать характеристику имени прилагательного


Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания»

§47 упр.269-275



90.


Р. р. Описание природы

Самостоятельно составлять текст - описание (устный и письменный) природы

Развитие умения работать над сочинением-описанием; умения употреблять в описании природы эпитеты.

Знать структуру текста типа описания; понятие «пейзаж»; описание природы в художественном стиле;

Уметь определять основную мысль описания; находить языковые средства для описания природы;

§48

Упр. 276 -280



91

Образование степеней сравнения.

Работа

с опорными записями, упражнения

Знакомство учащихся с тем, как образуются степени сравнения прилагательных.

Знать способы образования форм сравнительной и превосходной степени прилагательных.




Уметь правильно образовывать простую и составную формы сравнительной и превосходной степени прилагательных от исходной формы.

§49 упр.281-289



92


Разряды имён прилагательных по значению.




Упражнения, Составление таблицы,

комментированное письмо

с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Знакомство учащихся с понятием «разряды имён прилагательных».

Знать основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных

прилагательных.


Уметь находить качественные прилагательные в тексте; образовывать от исходных качественных прилагательных все формы изменения

§50 упр.290-291

Презентация

«Разряды прилагательных»


93.

Качественные прилагательные

Беседа, упражнения

Знакомство с признаками качественных прилагательных

Знать основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных

прилагательных.


Уметь находить качественные прилагательные в тексте; определять синтаксическую роль качественных прилагательных

§50 упр.290-291



94.

Относительные прилагательные

Работа

с текстом, упражнения

Знакомство учащихся с признаками относительных прилагательных

Знать определение относительных прилагательных, смысловые значения относительных прилагательных.


Уметь находить относительные прилагательные в тексте; группировать относительные прилагательные по смысловым значениям; различать относительные и качественные прилагательные

§51 упр.293-296




95.

Притяжательные прилагательные

Составление таблицы, комментированное письмо с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Знакомство учащихся с понятием «притяжательные прилагательные».

Знать определение притяжательных прилагательных; особенности склонения притяжательных прилагательных;

Уметь находить притяжательные прилагательные в тексте;

употреблять разделительный Ь в притяжательных прилагательных и графически обозначать условия его выбора;

§52 упр.298-300



96.

Особенности склонения притяжательных прилагательных

Объяснительный диктант,

Редактирование, выполнение упражнений, игра «Лишнее слово»


Знакомство учащихся с особенностями склонения притяжательных прилагательных.

Знать особенности склонения притяжательных прилагательных; употребление разделительного Ь в притяжательных прилагательных; знать об условиях перехода притяжательных прилагательных в качественные

Уметь находить притяжательные прилагательные в тексте; составлять предложения с притяжательными

прилагательными; разбирать их по составу; употреблять разделительный Ь в притяжательных прилагательных и графически обозначать условия его выбора;

§52 упр.298-300



97.

Р. р. Подготовка к написанию выборочного изложения.

Работа

с текстом, учебником


Знакомство с особенностями выборочного изложения


Знать особенности выборочного изложения; структуру текста типа описания; его языковые особенности; описание природы в художественном стиле.


Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой

высказывания ( описание природы) ;писать выборочное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста

Упр.297



98.

Морфологический разбор имени прилагательного

Опорные записи, упражнения


Определение морфологических признаков имени прилагательного.

Закрепление порядка морфологического разбора

имени прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного

Уметь производить морфологический разбор

имени прилагательного

§53 упр.301-304




99.


НЕ с именами прилагательными

Опорные записи, анализ, тренинг


Применение правила написания НЕ с именами прилагательными


Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными.


Уметь правильно писать НЕ с прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний;

§54 упр.305-312






100.

Правописание Не с прилагательными.

Опорные записи, анализ, тренинг

Применение правила написания НЕ с именами прилагательными


Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными.


Уметь правильно писать НЕ с прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

§54 упр.305-312




Презентация

«Не с прилагательными»


101.

Слитное и раздельное написание Не с прилагательными

Составление таблицы,

комментированное письмо

с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Применение правила написания НЕ с именами прилагательными


Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными.


Уметь правильно писать НЕ с прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

§54 упр.305-312






102.


Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Объяснительный диктант,

Редактирование, выполнение упражнений, игра «Лишнее слово»


Формирование умений правильно применять правило правописания букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.


Знать условия выбора букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных и в суффиксах существительных.


Уметь правильно писать гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных, существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

§55 упр313-314


Презентация

«о-е после шипящих»


103.

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах прилагательных

Опорные записи, анализ, тренинг

Формирование умений правильно применять правило правописания букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.


Знать условия выбора букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных и в суффиксах существительных.


Уметь правильно писать гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных, существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

§55 упр313-314

КАТ




104.

Р. р. Сочинение по картине

Н. П. Крымова «Зимний вечер»

Работа с иллюстрацией, с книгой, написание сочинения

Закрепление навыков описания картины

Знать особенности текста - описания природы, структуры данного текста, его языковые особенности;

Уметь описывать пейзаж по картине; создавать текст - описание

Упр..315



105.


Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Составление таблицы,

комментированное письмо

с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Формирование навыков правописания суффиксов с Н и НН в прилагательных

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных; знать слова - исключения; находить и исправлять ошибки в распределении слов на группы.


Уметь правильно писать в суффиксах прилагательных Н и НН; образовывать краткую форму прилагательных; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы.

§56 упр.316-325






106.

Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных.

Объяснительный диктант,

Редактирование, выполнение упражнений, игра «Лишнее слово»


Формирование навыков правописания суффиксов с Н и НН в прилагательных

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных; знать слова - исключения; находить и исправлять ошибки в распределении слов на группы.


Уметь правильно писать в суффиксах прилагательных Н и НН; образовывать краткую форму прилагательных; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы

§56 упр.316-325




Презентация «Правописа

ние в суффиксах прилагательных н и нн»


107.

Правописание гласных и согласных в суффиксах –ан- (-ян-), -ин, -онн-

(-енн) прилагательных.

Составление таблицы,

комментированное письмо

с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Формирование навыков правописания суффиксов с Н и НН в прилагательных

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных; знать слова - исключения; находить и исправлять ошибки в распределении слов на группы.


Уметь правильно писать в суффиксах прилагательных Н и НН; образовывать краткую форму прилагательных; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы.

§56 упр.316-325






108.

Различение на письме суффиксов -К- и –СК-

Опорные записи, анализ, тренинг

Формирование умения различать на письме суффиксы -К- и –СК-

Знать условия различения на письме суффиксов - К- и СК- прилагательных; образование с помощью суффикса –К- качественных и относительных прилагательных, с помощью суффикса –СК- относительных прилагательных.

Уметь различать на письме суффиксы – К- и –СК- прилагательных; графически обозначать условия выбора на письме –К- и -СК-

§57 упр.327-329



109.


Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Составление таблицы,

комментированное письмо

с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Формирование умения грамотного написания сложных прилагательных

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, условия слитного написания; графически обозначать условия выбора слитного и дефисного написания сложных прилагательных.

Уметь образовывать сложные прилагательные; подбирать однокоренные сложные прилагательные; правильно употреблять дефис в сложных прилагательных

§58 упр.330-336




110.

Правописание сложных прилагательных.

Опорные записи, анализ, тренинг

Формирование умения грамотного написания сложных прилагательных

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, условия слитного написания; графически обозначать условия выбора слитного и дефисного написания сложных прилагательных.

Уметь образовывать сложные прилагательные; подбирать однокоренные сложные прилагательные; правильно употреблять дефис в сложных прилагательных

§58 упр.330-336




111.


Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

Работа

с алгоритмами

Систематизация знаний по теме «Имя прилагательное».

Отработка умений и навыков по правописанию и употреблению имён прилагательных

Знать условия выбора изученной орфограммы, алгоритм рассуждения

Уметь использовать полученные знания; осуществлять правильный выбор; анализировать художественный текст

§47-58

Вопросы и задания

Упр. 337-342



112.

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»


Опорные записи, анализ, тренинг

Систематизация знаний по теме «Имя прилагательное».

Отработка умений и навыков по правописанию и употреблению имён прилагательных

Знать условия выбора изученных орфограмм, алгоритм рассуждения

Уметь использовать полученные знания; осуществлять правильный выбор; анализировать художественный текст

§47-58

Вопросы и задания

Упр. 337-342

Презентация

«Повторение по теме «Имя прилагательное»


113.

К. р. Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Диктант с грамматическим заданием

Проверка уровня знаний и умений по теме «Имя прилагательное»

Постоянные и непостоянные признаки имен прилагательных. Правописание имён прилагательных.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять грамматические задания






114.

Анализ контрольной работы.

Работа

с алгоритмами

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать орфограммы, в которых допущена ошибка

Уметь производить работу над ошибками.

Работа над ошибками



115.

Р.р.Устноепубличное выступление о произведениях народного промысла

Работа с книгой, составление плана, сочинение

Знакомство со структурой публичного выступления

Знать особенности речевой ситуации, структуру публичного выступления.


Уметь создавать устное публичное выступление в соответствии с избранной целью, учитывая его адресат, особенности речевой ситуации

Упр.343,

344


ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (16+2 Р.Р)


116.

Имя числительное как часть речи.

Работа с презентацией, работа с книгой, выполнение карточек

Знакомство учащихся с понятием числительного.

Формирование умения находить числительные среди других слов со значением числа

Знать характеристику имени числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли;


Уметь рассказать об имени числительном в форме научного описания; доказать принадлежность слова к имени числительному в форме рассуждения.

§59 упр.3465-348


Презентация «Имя Числитель

ное»


117.

Простые и составные числительные.

Объяснительный диктант,

Редактирова

ние, выполнение упражнений, игра «Лишнее слово»

Формирование умения различать простые и составные числительные

Знать об обозначении числа одним или несколькими словами, о делении числительных на простые и составные.

Уметь группировать числительные по количеству слов, обозначающих число; записывать числа словами

§60 упр.349-351



118.

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Составление таблицы,

комментированное письмо

с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Знакомство с условиями употребления Ь на конце и в середине числительных.


Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных;

Уметь правильно употреблять букву Ь на конце и в середине числительных; графически обозначать условия выбора употребления буквы Ь на конце и в середине числительных;

§60 упр. 352-355

«Ь на конце числитель

ных»


119.

Буква ь в середине и на конце числительных.

Редактирование (исправление орфографических ошибок), выполнение упражнений

Знакомство с условиями употребления Ь на конце и в середине числительных.


Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных;

Уметь правильно употреблять букву Ь на конце и в середине числительных; графически обозначать условия выбора употребления буквы Ь на конце и в середине числительных;

Уметь правильно употреблять букву Ь на конце и в середине числительных; графически обозначать условия выбора употребления буквы Ь на конце и в середине числительных;

§60 упр. 352-355



120.

Разряды количественных числительных.

Составление таблицы,

комментированное письмо

с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Формирование умения определять разряд числительного

Знать разряды количественных числительных

Уметь определять разряд числительного по значению;

§62 упр.356-357


Презентация «Разряды количественных числитель

ных»


121.

Числительные, обозначающие целые числа

Редактирование (исправление орфографических ошибок), выполнение упражнений

Формирование умения правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа

Знать особенности склонения количественных числительных знать о правильном ударении при склонении числительных полтора, полтораста.

Уметь определять способ образования числительных, падеж числительных; склонять числи тельные,

§63 упр.358-365




122.

Склонение числительных, обозначающих целые числа.

Тренинг, заполнение таблицы, диктант «Проверь себя»

Формирование умения правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа

Знать особенности склонения количественных числительных ударении при склонении числительных полтора, полтораста.

Уметь определять способ образования числи тельных, падеж числительных; склонять числи тельные

§63 упр.358-365


Презентация «Склонение количественных числитель

ных»


123.

Р. р. Выборочное изложение


Изложение

Отработка навыков написания выборочного изложения с использованием числительных

Знать особенности выборочного изложения; структуру текста типа описания; его языковые особенности; описание природы в художественном стиле.


Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; составлять план; писать изложение на основе выборки частей текста с использованием цифрового материала.

Упр.366



124.

Дробные числительные

Редактирование (исправление орфографических ошибок), выполнение упражнений

Знакомство учащихся с понятием «дробные числительные».

Формирование навыков склонения дробных числительных

Знать структуру дробных числительных, особенности их склонения; о падежной форме существительного при дробном числительном.


Уметь правильно читать арифметические примеры с дробными числительными; правильно употреблять форму существительного при дробном числительном

§64 упр.367-369


Презентация «Дробные числительные»



125.

Собирательные числительные.

Объяснительный диктант,

Редактирование, выполнение упражнений


Знакомство учащихся с понятием «собирательные числительные»

Знать значение собирательных числительных;

образование собирательных числительных;

правильное употребление числительных в сочетании с существительными.

Уметь правильно склонять собирательные числительные, правильно писать

§65 упр.370-375

Презентация «Собирательные числитель

ные»


126.

Порядковые числительные

Составление таблицы,

комментированное письмо

с графическим обозначением орфограмм, выборочный диктант

Знакомство учащихся с понятием «порядковые числительные».

Знать значение порядковых числительных, образование, особенности склонения порядковых числи тельных числительных с существительными, обозначающими названия месяцев, событий, праздников.

Уметь правильно склонять порядковые числительные, правильно писать безударные гласные в падежных окончаниях порядковых числительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

§66 упр.376-383


Презентация «Порядко

вые числитель

ные»


127.

Склонение порядковых числительных.

Редактирова

ние (исправление орфографических ошибок), выполнение упражнений

Формирование навыков склонения порядковых числительных

Знать значение порядковых числительных, образование, особенности склонения порядковых числи тельных;

Уметь правильно склонять порядковые числительные, правильно писать безударные гласные в падежных окончаниях порядковых числительных;

§66 упр.376-383




128.

Морфологический разбор имени числительного

Выполнение морфологического разбора, игра «Найди ошибку»

Формирование навыков морфологического разбора имени числительного

Знать порядок морфологического разбора имени числительного.


Уметь производить морфологический разбор

( устный и письменный) имени числительного

§67 упр.384-385




129.


Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя числительное»

Выполнение упражнений, цифровой диктант, комментированное письмо

Систематизация знаний по теме «Имя числительное»

Знать условия выбора изученной орфограммы. Алгоритм рассуждения.


Уметь использовать полученные знания; осуществлять правильный выбор; анализировать художественный текст

§59-67

Вопросы и задания

Упр.386-389

Презентация

«Обобщение по теме «Имя числитель

ное»


130.

Повторение изученного по теме «Имя числительное»

Диктант «Проверь себя»

Систематизация знаний по теме «Имя числительное»

Знать весь материал по изученной теме.


Учить применять теоретический материал на практике.

§59-67

Вопросы и задания

Упр.386-388



131.

К. р. Контрольная работа по теме «Имя числительное»

Диктант с грамматическим заданием

Проверка уровня знаний и умений по теме «Имя числительное»

Знать постоянные и непостоянные признаки имен числительных, правописание имён числительных.

Уметь применять знания на практике.






132.

Анализ контрольной работы.

Редактирование (исправление орфографических ошибок), выполнение упражнений

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать орфограммы, в которых допущена ошибка.

Уметь производить работу над ошибками

Работа над ошибками



133.

Р.р.Публичное выступление - призыв на тему «Берегите природу»

Составление текста на заданную тему

Закрепление правила построения публичного выступления

Знать особенности речевой ситуации; структуру, языковые особенности публичного выступления - призыва.


Уметь создавать публичное выступление-призыв, учитывая его адресат, особенности речевой ситуации, используя указанные цифровые данные

Упр389


МЕСТОИМЕНИЕ (19+3 Р.Р)


134.

Местоимение как часть речи

Работа с презентацией, работа с текстом, выборочный диктант

Формирование умения правильно употреблять местоимения

Знать характеристику местоимения по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли;

Уметь рассказать о местоимении в форме научного описания; находить местоимения в предложении и в тексте; определять синтаксическую роль местоимений;


§68 упр.390-393




135.




Разряды местоимений. Личные местоимения.

Опорные записи, анализ, тренинг

Знакомство учащихся с разрядами местоимений.

Знать разряды местоимений.

Уметь определять и находить личные местоимения в тексте

§69 упр.394-400

Презентация «Личныеместоиме

ния»



136.

Личные местоимения

Выполнение упражнений, цифровой диктант, комментированное письмо

Формирование умения правильно употреблять и писать личные местоимения

Знать особенности склонения личных местоимений.

Уметь склонять личные местоимения

§59-67

Вопросы и задания

Упр.386-389



137.

Возвратное местоимение СЕБЯ

Выборочный диктант, работа с текстом, выполнение упражнений

Знакомство с лексическим значением и особенностями склонения местоимения СЕБЯ

Знать лексическое значение и особенности склонения возвратного местоимения СЕБЯ; фразеологические обороты с местоимением СЕБЯ.

Уметь употреблять местоимения СЕБЯ в нужной форме; находить и исправлять ошибки в употреблении личных и возвратного местоимений; употреблять фразеологизмы с местоимением СЕБЯ в речи.

§70 упр.401-404



138.

Р. р. Рассказ по сюжетным рисункам

Сочинение - повествование

Подготовка учащихся к написанию сочинения – повествования в жанре рассказа.

Знать особенности рассказа как повествовательного жанра; о композиции повествования; знать главное в рассказе.

Уметь составлять собственный текст-повествование по сюжетным картинам с включением элементов описания места действия;

Упр.405



139.

Вопросительные местоимения

Выборочный диктант, работа с текстом, выполнение упражнений

Ознакомление учащихся с особенностями вопросительных местоимений, формирование умения определять признаки местоимений

Знать особенности склонения вопросительных местоимений; знать о правильном ударении в падежных формах местоимения СКОЛЬКО.

Уметь правильно склонять вопросительные местоимения КТО, ЧТО, ЧЕЙ, СКОЛЬКО; уметь употреблять вопросительные местоимения в речи; соблюдать правильное ударение при склонении местоимения СКОЛЬКО

§71 упр.406-409



140.

Относительные местоимения

Выполнение упражнений, цифровой диктант, комментированное письмо

Ознакомление учащихся с особенностями относительных местоимений, формирование умения определять признаки местоимений

Знать основные различия между относительными и вопросительными местоимениями; особенности склонения относительных местоимений;

Уметь находить относительные местоимения, различать относительные и вопросительные местоимения;

§72 упр.410-413



141.


Неопределённые местоимения

Опорные записи, анализ, тренинг

Ознакомление учащихся с особенностями неопределённых местоимений, формирование умения определять признаки местоимений

Знать особенности образования и склонения неопределённых местоимений; условия выбора написания неопределённых местоимений;

Уметь правильно образовывать неопределённые местоимения; склонять местоимения; уметь правильно писать слова с изученными орфограммами;

§73 упр.414-418

Презентация «Неопределённые местоимения»


142.

Не в неопределённых местоимениях.

Работа с текстом,

Знакомство с условиями выбора слитного написания НЕ в неопределённых местоимениях

Знать условия выбора слитного написания НЕ в неопределённых местоимениях.

Уметь применять правило

§73 упр.414-418



143.

Дефис в неопределённых местоимениях.

Работа со схемами, распределительный диктант

Ознакомление учащихся с условиями выбора дефиса в неопределённых местоимениях

Знать особенности образования и склонения неопределённых местоимений; знать об употреблении неопределённых местоимений в речи.

Уметь правильно образовывать неопределённые местоимения; склонять местоимения;

§73 упр.414-418

КАТ



144.

Отрицательные местоимения.

Работа с таблицей, работа с текстом

Ознакомление учащихся с особенностями отрицательных местоимений, формирование умения определять признаки местоимений

Знать особенности образования и употребления отрицательных местоимений;

Уметь правильно образовывать отрицательные местоимения; склонять местоимения;

Не и НИ - в отрицательных местоимениях; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

§74 упр.419-430




145.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

Работа с презентацией, выполнение упражнений

Ознакомление учащихся с условиями слитного и раздельного написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

Знать особенности образования и употребления отрицательных местоимений;

Уметь правильно образовывать отрицательные местоимения; склонять местоимения; уметь правильно писать слова с

изученными орфограммами;

§74 упр.419-430

КАТ



146.

Притяжательные местоимения

Цифровой диктант, работа с текстом

Ознакомление учащихся с особенностями притяжательных местоимений, формирование умения определять признаки местоимений.

Знать особенности склонения притяжательных местоимений; знать об употреблении личных местоимений в значении притяжательных;

Уметь находить притяжательные местоимения; склонять притяжательные местоимения; различать личные и притяжательные местоимения в косвенных падежах;

§75 упр.431-435




147.

Р. р. Рассуждение. Сочинение - рассуждение

Сочинение

Повторение особенностей текста типа рассуждения, композиции текста типа рассуждения.

Знать особенности текста типа рассуждения, его структуру (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Уметь создавать текст - рассуждение на дискуссионную тему

§77 упр.437-433



148.

Указательные местоимения.

Выборочный диктант, работа с текстом, выполнение упражнений

Ознакомление учащихся с особенностями указательных местоимений, формирование умения определять признаки местоимений

Знать особенности склонения указательных место имений, об употреблении предлогов О и ОБ с указа тельными местоимениями;

Уметь находить указательные местоимения в тексте; склонять указательное местоимение СТОЛЬКО;

§77 упр.437-433



149.

Определительные местоимения.

Игра «Лови ошибку», задания творческого плана

Ознакомление учащихся с особенностями определительных местоимений, формирование умения определять признаки местоимений

Знать особенности склонения определительных местоимений; их отличие от указательных

местоимений и прилагательных;

Уметь находить определительные местоимения в тексте, склонять их, определять смысловые оттенки указанных определительных местоимений; определять синтаксическую роль местоимений;

§78 упр.444-446



150.

Морфологический разбор местоимения.

Выполнение морфологического разбора

Формирование навыков морфологического разбора местоимения.

Знать порядок морфологического разбора местоимений.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) местоимения

§79 упр. 448-449



151.

Р. р. Сочинение - рассказ по воображению.

Сочинение

Знакомство с особенностями сочинения-рассказа по воображению или по картине (Е.В. Сыромятников «Первые зрители»)

Знать композицию рассказа - повествования, его языковые особенности.


Уметь создавать рассказ-повествование по воображению или на основе изображённого на картине, учитывая адресат сочинения

Упр.450



152.


Обобщение и систематизация знаний по теме «Местоимение».

Составление таблицы, тренинг

Повторение, обобщение и систематизация изученного по теме «Местоимение»

Знать весь материал по изученной теме.


Учить применять теоретический материал на практике.

§59-67

Вопросы и задания

Упр.451-456



153.

Повторение изученного по теме «Местоимение».

Работа с таблицей, выборочный диктант

Повторение, обобщение и систематизация изученного по теме «Местоимение»

Знать весь материал по изученной теме.


Учить применять теоретический материал на практике.

§59-67

Вопросы и задания

Упр.451-456



154.

К. р. Контрольная работа по теме «Местоимение».

Диктант с грамматическим заданием

Проверка уровня знаний и умений по теме «Местоимение»

Постоянные и непостоянные признаки местоимений. Правописание местоимений.

Уметь выполнять грамматические задания






155.

Анализ контрольной работы.

Анализ и устранение ошибок

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать орфограммы, в которых допущена ошибка.

Уметь производить работу над ошибками

Работа над ошибками





ГЛАГОЛ (25+6 Р.Р.)


156.


Глагол. Повторение изученного в V классе.

Диалог, работа

с текстом анализ


Повторение и углубление знаний о глаголе, его грамматических признаках.

Знать характеристику глагола по значению, морфо логическим признакам и синтаксической роли; условия выбора буквы Ь в глаголах на ТСЯ и ТЬСЯ; условия выбора букв Е-И, О-А в корнях с чередованием; знать о правильном употреблении глаголов в речи.

Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания; доказать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения; определять морфологические признаки и синтаксическую роль глаголов; уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к глаголу; уметь правильно употреблять глаголы в речи

§80 упр.457-464




157.

Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.

Беседа,

работа

с учебником

Повторение и углубление знаний о глаголе, его грамматических признаках.

Знать, что неопределённая форма-это начальная форма глагола; знать правила написания НЕ с глаголами, безударных гласных и личных окончаниях глаголов.

Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания; определять морфологические признаки и синтаксическую роль

глаголов; уметь правильно писать слова с изученными орфограммами,

§80 упр.457-464




158.

Повторение изученного в V классе по теме «Глагол».

Диалог, работа

с текстом анализ


Повторение и углубление знаний о глаголе, его грамматических признаках.

Знать, что неопределённая форма-это начальная форма глагола; знать правила написания НЕ с глаголами, безударных гласных и личных окончаниях глаголов.

Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания; доказать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения; определять морфологические признаки и синтаксическую роль

глаголов;

§80 упр.466-470




159.

Р. р. Подготовка к написанию сочинение «Рассказ по сюжетным картинкам».

Работа

с текстом.

Беседа


Совершенствование текстовой деятельности учащихся.

Знать композиционные элементы рассказа, его языковые особенности.

Уметь создавать рассказ на основе изображённого на сюжетных картинках с обрамлением

Упр465



160.

Р. р. Рассказ по сюжетным картинкам.

Сочинение

Совершенствование текстовой деятельности учащихся, развитие орфографических умений.

Знать композиционные элементы рассказа, его языковые особенности.

Уметь создавать рассказ на основе изображённого на сюжетных картинках с обрамлением




161.


Разноспрягаемые глаголы

Работа

с текстом.

Беседа


Выявление особенностей спряжения глаголов ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ, ЕСТЬ, ДАТЬ.

Знать особенности спряжения глаголов ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ, ЕСТЬ, ДАТЬ; употребление разноспрягаемых глаголов в речи.

Уметь доказать принадлежность глагола к разноспрягаемым в форме рассуждения; уметь определять формы, в которых употреблены разноспрягаемые глаголы;

§81 упр.471-474


Презентация «Разноспрягаемые глаголы»


162.


Глаголы непереходные и переходные

Упражнения, тренинг


Раскрытие смысла грамматической категории переходность – непереходность.


Знать особенности смыслового значения и синтаксической сочетаемости переходных и непереходных глаголов; находить и исправлять ошибки в употреблении возвратных глаголов с СЬ(СЯ).

Уметь определять переходность - непереходность глаголов; различать переходные и непереходные глаголы;


§82 упр475-481

Презентация «Переход

ные и непереход

ные глаголы»



163.

Переходные глаголы и непереходные глаголы.

Беседа,

работа

с опорным материалом, упражнения


Закрепление знаний учащихся о переходных и непереходных глаголах, знакомство с возвратными глаголами.


Знать особенности смыслового значения и синтаксической сочетаемости переходных и непереходных глаголов; исправлять ошибки в употреблении возвратных глаголов с СЬ(СЯ).

Уметь определять переходность - непереходность глаголов; различать переходные и непереходные глаголы; находить

их в тексте; составлять словосочетания с главными словами - глаголами с целью определения переходности - непереходности

§83 упр.482-484



164.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Беседа, упражнения


Знакомство с грамматической категорией наклонения.

Знать понятие «наклонение глагола»;

Уметь определять глаголы в указанной форме

§83 упр.482-484



165.

Изъявительное наклонение.

Упражнения, тренинг


Раскрытие особенности глаголов в изъявительном наклонении.

Знать об изменении глаголов в изъявительном наклонении по временам;

Уметь определять формы глаголов, в которых они употреблены; употреблять глаголы одного времени в значении другого

§83 упр.482-484



166.


Р. р. Подготовка к изложению рассказа от лица его участника.

Фронтальный опрос, упражнения


Развитие текстовых умений учащихся.

Знать композицию рассказа; порядок следования частей рассказа.

Уметь пересказать исходный текст (в устной и письменной форме) от лица кого-либо из его героев.

Упр.485



167.

Р. р. Написание изложения рассказа от лица участника.

Диалог.

Работа

с текстом.

Беседа

Совершенствование текстовой деятельности учащихся, развитие орфографических умений.






168.


Условное наклонение

Работа

с текстом.


Формирование умений образовывать формы условного наклонения

Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в условном наклонении; об образовании форм глаголов в условном наклонении

Уметь находить глаголы в условном наклонении употреблять глаголы в условном наклонении в речи; писать раздельно частицу БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении

§84 упр. 486-489

Презентация «Условное наклонение»


169.

Правописание глаголов в форме условного наклонения.

Фронтальный опрос, упражнения


Закрепление учащихся об условном наклонении, о способах образования глаголов в условном наклонении. Развитие орфографических умений.

Знать об особенностях образования глаголов в повелительном наклонении; об изменении глаголов в повелительном наклонении; об условиях употребления буквы Ь на конце глаголов в повелительном наклонении; об условиях выбора букв Е и И во 2-м лице

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении в тексте; определять способ выражения повеления; образовывать глаголы

в повелительном наклонении; различать глаголы в форме 2-го лица множественного числа

§84 упр. 486-489



170.


Повелительное наклонение

Беседа, опорные записи, упражнения

Формирование умений правильно образовывать форму повелительного наклонения.

Знать об особенностях образования глаголов в повелительном наклонении; об изменении глаголов в повелительном наклонении;

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий,


§85 упр. 491-502




171.

Образование глаголов в форме повелительного наклонения.

Фронтальный опрос, упражнения


Формирование умений правильно образовывать форму повелительного наклонения.

Знать об условиях употребления буквы Ь на конце глаголов в повелительном наклонении; об условиях выбора букв Е и И во 2-м лице

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий, которые обозначают глаголы в повелительном наклонении; определять способ выражения повеления;


§85 упр. 491-502



172.

Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения.

Беседа, опорные записи, упражнения

Изучение орфограммы «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Знать об условиях употребления буквы Ь на конце глаголов в повелительном наклонении; об условиях выбора букв Е и И во 2-м лице

Уметьобразовывать глаголы

в повелительном наклонении; различать глаголы в форме 2-го лица множественного числа

§85 упр. 491-502

КАТ



173.

Различие повелительного наклонения и форм будущего времени

Фронтальный опрос, задания по карточкам


Формирование умения отличать окончания - ИТЕ и -ЕТЕ у глаголов повелительного и изъявительного наклонения.

Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении;

Уметь определять способ выражения повеления;


§86 упр. 503-510



174.


Употребление наклонений

Беседа, опорные записи, упражнения

Формирование умения употреблять формы одних наклонений в значении других.

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределённой формы глагола (инфинитива) в значении разных наклонений.

Уметь определять наклонение, в котором употреблён глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение

§86 упр. 503-510



175.

Употребление инфинитива в значении разных наклонений.

Фронтальный опрос, задания по карточкам


Формирование умения употреблять неопределённую форму глагола в значении разных наклонений.

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределённой формы глагола (инфинитива) в значении разных наклонений.

Уметь определять наклонение, в котором употреблён глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение

§86 упр. 503-510



176.


Безличные глаголы

Беседа, опорные записи, упражнения

Знакомство учащихся с безличными глаголами.

Знать определение безличных глаголов, их формы, лексические значения;

Уметь определять лексические значения, выражаемые безличными глаголами; находить безличные глаголы и определять их форму;


§87 упр. 511-517



177.

Употребление личных глаголов в значении безличных.

Фронтальный опрос,
работа с алгоритмами, упражнения, тренинг


Обобщение изученного о безличных глаголах.

Знать об употреблении личных глаголов в значении безличных; об употреблении безличных глаголов в речи.

Уметь находить личные

глаголы, употреблённые в значении безличных; заменять личные глаголы без личными

§87 упр. 511-517



178.


Морфологический разбор глагола

Беседа, опорные записи, упражнения

Совершенствование умения производить морфологический разбор.

Знать порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор

( устный и письменный) глагола

§88 упр.518




179.


Р. р. Подготовка к сочинению «Рассказ на основе услышанного»

Беседа, опорные записи, упражнения

Совершенствование текстовой деятельности учащихся.

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения - повествования на основе услышанного

§89 упр519



180.

Р. р. «Рассказ на основе услышанного

Сочинение

Совершенствование письменной речи учащихся.

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения - повествования на основе услышанного




181.


Правописание гласных в суффиксах глаголов

Диктант «Проверь себя», тест

Ознакомление с алгоритмом действий при выборе гласных в суффиксах глаголов

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов –ОВА-(ЕВА-) и ЫВА-(ИВА-).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов–ОВА-(ЕВА-) и ЫВА-(ИВА-); графически обозначать условия выбора правильных написаний

§90 упр.521-526



182.

Правописание суффиксов –ОВА-, -ЕВА-, -ИВА-, -ЫВА-

Фронтальный опрос,
работа с алгоритмами, упражнения, тренинг

Изучение орфограммы «Правописание гласных в суффиксах глаголов »

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов –ОВА-(ЕВА-) и ЫВА-(ИВА-).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов–ОВА-(ЕВА-) и ЫВА-(ИВА-); графически обозначать условия выбора правильных написаний

§90 упр.521-526



183.


Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».

Беседа, опорные записи, упражнения

Систематизация знаний по теме «Глагол»

Знать условия выбора изученной орфограммы. Алгоритм рассуждения.

Уметь использовать полученные знания; осуществлять правильный выбор; анализировать художественный текст.

§80-90

Вопросы и задания

Упр.527-535



184.

Повторение изученного по теме «Глагол»

Фронтальный опрос,
работа с алгоритмами, упражнения, тренинг

Актуализация знаний учащихся о глаголе, полученных в 6 классе.

Знать весь материал по изученной теме.


Уметь применять теоретический материал на практике.

§80-90

Вопросы и задания

Упр.527-535

Презентация «Глагол как часть речи»


185.

К. р. Контрольная работа по теме «Глагол».

Беседа, опорные записи, упражнения

Проверка уровня знаний учащихся о глаголе.

Постоянные и непостоянные признаки глагола. Правописание глаголов.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять грамматические задания




186.

Анализ контрольной работы.


Работа с алгоритмами

Выявление и устранение типичных ошибок, допущенных учащимися.


Знать орфограммы, в которых допущена ошибка.

Уметь производить работу над ошибками.

Работа над ошибками


Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (22 ч + 2 ч)



187.

Повторение изученного.

Разделы науки о языке

Работа с презентацией

Повторение, обобщение и систематизация материала, изученного в 6 классе.

Знать единицы языка, изученные в V и VI классах, а также разделы науки о языке,

Уметь рассказывать о единицах языка и о раз делах науки о языке,

составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему

§91 упр.536-537



188-190




Орфография.

Орфографический разбор

Работа с таблицей, выполнение упражнений

Повторение, обобщение и систематизация материала, изученного в 6 классе.

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; знать опознавательные признаки орфограмм - букв, орфограмм - дефисов и пробе лов; знать об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать; производить орфографический разбор.


§92 упр. 538-546




191-

193

Пунктуация.

Пунктуационный разбор

Карточки, пунктуационный разбор предложений

Систематизация и обобщение знаний об основных видах изученных пунктограмм. Отработка навыков пунктуационного разбора

Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса;

знать об условиях выбора выделительных и разделительных знаков препинания.

Уметь разграничивать знаки выделения и знаки разделения; узнавать виды пунктограмм.

§93 упр.547-548



194

195

Р. р. Подготовка к написанию сочинения на выбранную тему. Сочинение на выбранную тему.

Отбор материала на выбранную тему, сочинение

Подготовка учеников к написанию сочинения, продолжение работы по раскрытию творческих способностей и образного мышления учащихся.

Знать понятие темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи; составлять сложный план;

Уметь выбирать тему сочинения; определять его основную мысль; собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли.

Упр.549



196-198

Лексика. Лексическое значение

Теоретический диктант, работа со словарём

Систематизация и обобщение знаний о предмете изучения лексики.

Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы; знать причины заимствования слов из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы.

Уметь находить устаревшие слова в тексте, определять причины их устаревания

§94 упр. 551-550




199-200

Фразеология.

Работа со словарём, нахождение фразеологизмов в тексте

Отработка навыков нахождения в тексте фразеологизмов

Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы;.

Уметь находить устаревшие слова в тексте, определять причины их устаревания

§94 упр. 551-550

КАТ





201-203


Словообразование.

Морфемный и словообразовательный разбор

Выполнение словообразовательного и морфемного разборов, работа со словарём, выполнение упражнений

Систематизировать и обобщить знания о предмете изучения словообразования

Отработать навыки морфемного и словообразовательного разбора

Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов;

Уметь различать формы слов и однокоренные слова; узнавать способ образования слов.

§95 упр.552-554




204-205

Морфология

Морфологический разбор слова

Выполнение морфологического разбора, распределительный диктант

Систематизация и обобщение знаний о морфологических признаках именных частей речи. Отработка навыков морфологического разбора

Знать понятия «часть речи», «именные части речи»; постоянные и непостоянные морфологические признаки именных частей речи

Уметь определять формы изменения именных частей речи; определять формы, в которых употреблены глаголы.

Работа над ошибками



206-208


Синтаксис.

Синтаксический разбор

Выполнение синтаксического разбора, работа с теоретическими понятиями

Систематизация и обобщение знаний о предмете изучения синтаксиса. Отработка навыков синтаксического разбора

Знать предмет изучения синтаксиса; структурные отличия простых и сложных предложений; знать порядок синтаксического разбора простого и сложного предложения.

Уметь определять количество грамматических основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении

§97 упр.557

КАТ



209-210


К. р. Итоговая контрольная работа. Анализ итоговой контрольной работы.

Тест.

Работа с алгоритмами

Подведение итогов за курс VI класса


Уметь применять на практике полученные знания

Работа над ошибками















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая учебная  программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку. М.:Дрофа,2008. Соответствует федеральному базисному учебному плану.

Для реализации рабочей учебной программы по русскому языку используется литература:

6 класс

Учебник:

Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова  и др.; науч.ред. Н.М. Шанский. – 29-е изд. – М. : Просвещение, 2008. Рекомендовано  Министерством образования и науки РФ.

Для учащихся:

1. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 класс.- М.: ТЦ Сфера.

2. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 6 класс/Л.А. Ахременкова. –М.: Просвещение, 2012

3. Жердева Л.А. Русский язык в средней школе: Карточки задания: Синтаксис, пунктуация.-2-е изд./Л.А. Жердева.-Новосибирск-М.:Владос, 2010, Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку: 6 класс/ Г.А.Богданова.-М.: Просвещение, 2009.

Методические пособия:

 1.Леонидова М.В. Поурочные разработки по русскому языку: 6класс: к учебнику  М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова  и др.-М.:  Издательство «Экзамен, 2008»;

 

2.Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 6 класс.- М.: ВАКО, 2012

Автор
Дата добавления 19.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров221
Номер материала 488452
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх