Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 11 класс

библиотека
материалов

15


Раздел I. Пояснительная записка


Статус документа

Настоящая программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень) и «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков. Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / Сост. Л. М. Рыбченкова, М:Дрофа, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Программа предназначена для учащихся 11 класса МОУ «СОШ с. Вязовка», которые успешно прошли программу 10 класса.

Уровень подготовки учащихся позволяет начать освоение курса русского языка 11 класса и не требует корректировки в содержании.


Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; календарно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; список литературы ( для учителя и для учащихся ).

Общая характеристика учебного предмета

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и

воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Содержание обучения русскому языку на профильном отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, Интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

В соответствии с выделенными компетенциями структурируется содержание программы. Она состоит из трех тематических блоков, в каждом из которых представлен материал, обеспечивающий развитие и совершенствование соответствующих знаний, умений и навыков.

Программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

  • освоениезнаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

В учебном плане МОУ «СОШ с. Вязовка» для обязательного изучения учебного предмета «Русский язык» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации в 11 классе выделено 33 часа из расчета 1 учебного часа в неделю. Из них:

- на контрольные работы – 1 час;

- на развитие речи – 3 часа.


Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Результаты обучения






Формы контроля:

- устное сообщение на лингвистическуютему;

- лабораторная работа;

- тест;

- изложение с творческим заданием;

- сжатое изложение;

- сочинение;

- осложненное и творческое списывание и др.;

- защита проектов.




Раздел II. Учебно – тематический план



п/п

Название раздела, курса

Количество часов

1.

Общие сведения о языке

1

2.

Функциональные стили речи

17 + 1 Р/р

3.

Повторение изученного

2

4.

Орфография как система правил правописания слов и их форм.

Разделы русской орфографии основные принципы написания

9 + 2 Р/р +1 К/р


Итого

33




Раздел III. Календарно-тематический план


п/п


Наименование раздела, общее кол-во часов

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Примечание

план

факт


Общие сведения о языке (1)






1.


Литературный язык и язык художественной литературы

1

02.09



Функциональные стили речи

(17 + 1Р/р)






2.


Научный стиль, сферы его использования, назначение

1

09.09



3.


Основные признаки научного стиля

1

16.09



4.


Разновидности научного стиля

1

23.09



5.


Основные жанры научного стиля

1

30.09



6.


Совершенствование культуры учебно - - научного общения в устной и письменной форме

1

07.10



7.


Официально – деловой стиль, сферы его использования, назначение, основные признаки

1

14.10


Тестовые задания «Методические рекомендации»

8.




Основные жанры официально – делового стиля

1

21.10



9.


Совершенствование культуры официально – делового общения в устной и письменной форме

1

28.10



10.


Публицистический стиль, сферы его использования, назначения

1

11.11




11.


Основные жанры публицистического стиля

1

18.11



12.


Портретный очерк

1

25.11



13.


Проблемный очерк

1

02.12



14.


Публичное выступление

1

09.12



15.


Овладение культурной публичной речью

1

16.12



16.


Р/р №1Публичное выступление

1

23.12


Тестовые задания

17.


Язык художественной литературы

1

13.12



18.


Основные признаки художественной речи

1

20.01



19.


Использование изобразительно – выразительных средств в художественной речи

1

27.01



20.


Использование разных стилей речи в художественных произведениях

1

03.02




Повторение

изученного (2)


1




21.


Работа над ч. С1

1

10.02



22.


Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров

1

17.02




Орфография как система правил правописания слов и их форм.

Разделы русской орфографии основные принципы написания

(9 + 2 Р/р +1 К/р)






23.


Правописание корней, приставок, окончаний

1

24.02



24.


Правописание суффиксов различных частей речи

1

03.04



25.


Слитное, дефисное и раздельное написание слов и их частей

1

10.03



26.


Пунктуация как система правописания

1

17.03



27.


Орфоэпические нормы.

Фонетический анализ слова

1

31.03



28.


Лексическое значение слова.

Лексическая норма


1

07.05



29.


Морфологический анализ слов. Морфологические нормы

1

14.04



30.


Контрольная работа в формате ЕГЭ

(части А и В)

1

21.04



31-

32


Р/р № 2-Р/р в формате ЕГЭ(часть С1)

2

28.04

05.04



33.


Работа над ошибками

1

12.05



34




19.05


Резервный урок





Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс полной (средней) школы по русскому языку


В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:


  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

  • адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

  • использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;

  • осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

  • свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

  • передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

  • использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

создание устного и письменного речевого высказывания:

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

  • формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

  • выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

  • высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

  • владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

  • создавать устное высказывание на лингвистические темы;

  • владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и

  • грамматической синонимии;

  • оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;

  • анализ текста и языковых единиц:

  • проводить разные виды языкового разбора;

  • опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

  • грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

  • эффективно использовать языковые единицы в речи;

  • соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

  • участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;

  • фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.






Требования к уровню
подготовки выпускников

По окончании 11 класса учащиеся должны:

знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • рфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.




Раздел V. Литература



Литература для учителя:


1. Н.С. Валгина. Трудные вопросы пунктуации. – М.: Просвещение, 1983.

2. Л.А.Введенская, Л.Г. Павлова. Культура - искусство речи. Современная риторика. - Ростов н/Д: «Феникс», 1999

3. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика, Текст. Стили речи. 10 – 11 классы». – М.: Просвещение, 2004.

4. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика, Текст. Стили речи. 10 – 11 классы». – М.: Просвещение, 2004.

5. И.В. Галлингер. Культура речи. Нормы современного русского литературного языка. -М.: Просвещение, 1994

6. И. Б. Голуб. Основы культуры речи / И. Б. Голуб. - М.: Просвещение, 2005.

7. А.С. Горбачевич. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для жителей. - М.: Просвещение, 1978.

8. А.Д Дейкина, Т.М.Пахнова. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. - М.: Вербум-М, 2004.

9. ЕГЭ-2011. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П.Цыбулько и др. – М., 2011.

10. Единый государственный экзамен - 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП. - М.: Интеллект-Центр, 2006.

11. В.Ф. Иванова. Трудные вопросы орфографии. – М., 1982. Л. И. Пучкова. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: Грамматика. Речь / Л. И. Пучкова, Ю. М. Гостева. - М.: Просвещение, 2004

12. Н.А Ипполитова. Текст в системе обучения русскому языку.– М.: Просвещение, 1984.

13. Н. А.Ипполитова, О.Ю.Князева. Саввова М.Р. Русский язык и культура речи: Курс лекций / Под ред. Н.А. Ипполитовой. - М.:ТК Вельби, изд-во «Проспект», 2007.

14. В.И Капинос, Н.Н. Сергеева, М.С. Соловейчик. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. – М.: Просвещение, 1994

15.Т.Н. Колокольцева. Практикум по стилистике русского языка: Учебное пособие. - Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2006.

16. Контрольные тесты: Орфография и пунктуация.10-11 классы, 3-изд.- М.: ООО «Тид «Русское слово – РС», 2007.

17. И.В.Космарская, А.К. Руденко. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи. -М.: Аквариум ЛТД, 2001.

18. С.И. Львова. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 10-11 кл. Пособие для учителя. - М.: Мнемозина, 2003

19. В.П. Москвин. Стилистика русского языка. Теоретический курс: Учебное пособие. -Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2005.

20. Г.С.Меркин, Т.М.Зыбина, Н.А. Максимчук, О.С. Рябикова. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи: Пособие для учителя. - М.: ОО ТИД «Русское слово - РС», 2005.

21. Е.И. Никитина. Уроки развития речи. 10 класс. Методические рекомендации. -М.: Дрофа, 2006.

22. Т.М. Пахнова. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку: 9-11 кл. - М.: Вербум-М, 2003

23. Т.В.Потемкина, Н.Н. Соловьева. Дидактические материалы к лекциям по теме «Формы и виды контроля на уроках русского языка в 10 классе». - М.: АПК и ПРО, 2002.

24. Д.Э.Розенталь, И.Б. Голуб. Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996.

25. Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к единому государственному экзамену - 2007. - М.: Федеральный центр тестирования, 2007.

26. Л.Г. Смирнова. Культура русской речи: Учебное пособие* по развитию речи. -М.: ОО ТИД «Русское слово РС», 2004.

27. Г.Я.Солганик. Стилистика текста. – М.: Просвещение, 1997.

28. Т.П. Служевская. Уроки русской словесности: Практикум по культуре речи. - СПб: Изд-во «Тускарора» совместно с фирмой «РиД», 1997.

29. И.Н: Черников, С.С.Петровская, Г.М. Шипицына. Сборник диктантов с лингвистическим заданием для старших классов. - М.: ТИД «Русское слово - РС», 2003.

30. И. П. Цыбулько. Единый государственный экзамен: Русский язык: Методика подготовки / И. П. Цыбулько. - М.: Просвещение, 2006




Литература для учащихся:


1. Г. Н. Владимирская. Тренажер для подготовки к экзамену. Русский язык. 10-11 классы / Г. Н. Владимирская, С. И. Райский. - М.: Новый учебник, 2004.

2. А. И. Власенков. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. 13-е издание. - М.: Просвещение, 2007.

3. К. А. Войлова. Русский язык. Культура речи / К. А. Войлова. - М.: Дрофа, 2006.

4. Н. Г. Гольцова. Русский язык. 10-11 классы: Учебное пособие / Н. Г. Гольцова. И. В. Шамшин. - М.: Русское слово, 2002.

5. А. Д. Дейкина. Русский язык. Раздаточный материал. 10 класс/А. Д. Дейкина. -М.: Дрофа, 2006.

6. А. Д. Дейкина. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: Вербум-М, 2002.

7. Н.И. Жинкин. Речь как проводник информации. – М.: Просвещение, 1982.

8. О. С. Иссерс. Тесты. Русский язык. 10-11 классы / О. С. Иссерс, Н.А.Кузьмина. -М.: Дрофа, 2005.

9. М. В. Козловская, Ю.Н. Сивакова. Русский язык: Анализ текста: Пособие для подготовки к единому государственному экзамену / М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2005.

10. И. В. Костомарова. Русский язык. Тексты и задания по культуре речи. – М.: Просвещение,1988.

11. Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / А.И. Дунев, В.А. Ефремов, В.Д. Черняк. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2004.

12. А.Ю. Купалова. Текст и занятия родным языком. – М.: Просвещение, 1996.

13. А.А. Леонтьев. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1969.

14. Г. К. Лидман-Орлова. Учимся писать изложения / Г. К. Лидман-Орлова. - М.: Дрофа, 2006.

15. Л. М. Лосева. Как строится текст. - М.:Просвещение, 1980

16.О.А. Мазнева, И.М. Михайлова. Практикум по стилистике русского языка. Тесты и задания: Пособие для старшеклассников. - М.: Дрофа, 2006.

17. А.Б.Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 кл. - М.: ТЦ «Сфера», 2004.

18. Е.И. Никитина. Русская речь: Развитие речи. 10 класс: Учебное пособие. - М.: Дрофа, 2006.

19. Т.М. Пахнова. Русский язык. Раздаточный материал. 11 класс. - М.: Дрофа, 2006.

20.Г.Н. Потапова. Русский язык: Орфография. Синтаксис и пунктуация. Комплексный анализ текста. 10-11 кл. Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2002.

21. Л.И.Пучкова, Ю.Н. Гостева. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: 10-11: Грамматика. Речь. - М.: Просвещение', 2006.

22. Развивайте дар речи. Пособие для учащихся / Сост. Т.А.Ладыженская. – М.: Просвещение, 1977

23. Л. Б. Селезнева. Русский язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритмы и упражнения / Л. Б. Селезнева. - М.: Просвещение, 2006.

24.Л.А.Тростенцова, М.Х. Шхапацева. Пунктуация без секретов: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. - М.: Дрофа, 2002.

25. Т. Е. Шаповалова. Русский язык: Сложное предложение. Тематическая тетрадь / Т. Е. Шаповалова. - М.: Дрофа, 2006.




Мультимедийные пособия.

«Фраза». Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык». Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия, 10 класс.

(Сборник посвящен вопросам синтаксиса и пунктуации сложного предложения, вызывающим наибольшие трудности у учащихся).

Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов ( 5 – 11 классы).







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Настоящая программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень) и «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков. Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / Сост. Л. М. Рыбченкова, М:Дрофа, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Программа предназначена для учащихся 11 класса МОУ «СОШ с. Вязовка», которые успешно прошли программу 10 класса.

Данная работа соответствует всем требованиям, которые предъявляются к составлению рабочих программ и поможет учителям-предметникам съэкономить время на составление Рабочей программы. В данной работе учтены часы, отводимые на подготовку учащихся к ЕГЭ по русскому языку, на их практическое применение. 

Автор
Дата добавления 29.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров203
Номер материала 464834
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх