Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 1 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по русскому языку 1 класс

библиотека
материалов

Рабочая программа по русскому языку 1г класса (УМК «Школа 2100»)

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» (приказ МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» от 22.04. 2011 г. № 59) и в соответствии с Годовым календарным графиком (приказ МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» от 29.08.2014 г. № 259).

Основные цели русского языка на уровне начального общего образования:

  • формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического восприятия и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);

  • формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

Исходя из основных целей учебного курса определены задачи по годам обучения.

Задачи предмета «Русский язык» в 1 классе:

  • научить детей читать и писать, дать им первичные сведения о речи, языке и литературе;

  • развивать внутреннюю и внешнюю (устную и письменную) речь;

  • формировать у детей чувство языка;

  • воспитывать любовь и интереса к русскому языку.

Общая характеристика предмета

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся, который начинается с вводного интегрированного курса обучения грамоте.

На уроках обучения грамоте учащиеся получают первичные сведения о речи, языке и литературе, расширяют свой кругозор, активно используют в различных учебных ситуациях внутреннюю и внешнюю речь (устную и письменную). Дети овладевают начертанием букв русского алфавита, учатся правильному соединению их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях. В период обучения грамоте наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения у первоклассников совершенствуется фонематический слух, обогащается и активизируется словарь, развивается интеллектуальная и познавательная активность, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика. После обучения грамоте начинается раздельное изучение литературного чтения и русского языка.

В систематическом курсе русского языка реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, специфические для курса русского языка:

  • приобретение и систематизация знаний о языке как основы речевой деятельности;

  • дальнейшее овладение родным языком;

  • овладение орфографией и пунктуацией;

  • раскрытие воспитательного потенциала русского языка;

  • развитие чувства языка.

Линии, общие с курсом литературного чтения:

  • овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (первичные навыки работы с информацией);

  • овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов;

  • овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.

Обучение русскому языку построено на дифференцированном, индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании уроков.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ № 12» на изучение предмета «Русский язык» в 1 классе отводится 5 часов в неделю, 165 учебных часов в год. В соответствии с годовым календарным учебным графиком количество часов в этом учебном году составляет 164 часа. Изменения внесены в тему «Предложение», количество часов уменьшено на 1 час.

Ценностные ориентиры содержания предмета

Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи - понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

Планируемые результаты изучения предмета в 1 классе

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

  • умение эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • представления о здоровье и семье как главных ценностях жизни, знания простейших правил и приемов сохранения и поддержки своего здоровья в учебной деятельности;

  • представления о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение, доброжелательность;

Ученик получит возможность для формирования:

  • представлений о роли языка и речи в жизни людей;

  • умения высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ученик научится:

  • осознанно проходить первый этап учебной деятельности (6 шагов: повторение необходимого, итог повторения, пробное учебное действие, фиксирование своего затруднения, переход к обдумыванию, выявление причины затруднения);

  • понимать основные функции ученика и учителя на уроке;

  • правилам поведения на уроке, умению их применять;

  • осознанно осуществлять пробное учебное действие;

  • самостоятельно проверять свою работу по образцу.

Ученик получит возможность научиться:

  • понимать цель выполнения творческого задания и роль семьи как помощника в учебе, грамотно обращаться к семье за помощью при самостоятельном выполнении домашнего задания.

Познавательные УУД

Ученик научится:

  • грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия;

  • формулировать причину затруднения как свою конкретную проблему (отсутствие у меня определенных знаний, умений);

  • понимать структуру первого этапа учебной деятельности (6 шагов: повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения).

Ученик получит возможность научиться:

  • основным приемам развития внимания, приобретёт опыт их применения;

  • ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

  • слушать и понимать речь других;

  • договариваться с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

  • простейшим правилам работы в паре и в группе, умению их применять,

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения).

Ученик получит возможность научиться:

  • выполнять различные роли (лидера, исполнителя) при работе в группе.

Формирование ИКТ- компетентности

Ученик научится:

  • правилам поведения в кабинете при использовании средств ИКТ;

  • выполнять комплекс упражнений для зрительной и двигательной мини-зарядки при использовании на уроке средств ИКТ.

Чтение. Работа с текстом.

Ученик научится:

  • понимать информацию, представленную словесно;

  • находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

  • участвовать в учебном диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного текста.

Ученик получит возможность научиться:

  • понимать информацию, представленную в виде таблицы, схемы;

  • формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

  • составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос;

  • определять тему и главную мысль текста;

  • сопоставлять различные точки зрения.

Предметные результаты

Фонетика и графика

Ученик научится:

  • различать понятия «звук» и «буква»;

  • называть буквы, звуки, из которых состоит слово (гласный – ударный, безударный; согласные – звонкие, глухие, твёрдые, мягкие);

  • делить слово на слоги, ставить ударение;

  • обозначать мягкость согласных звуков на письме;

  • определять количество букв и звуков в слове;

  • списывать с печатного образца, используя правильные написания букв, соединения.

  • писать под диктовку слова, предложения, состоящие из двух- трех слов, тексты объемом 15-25 слов;

Ученик получит возможность научиться:

  • знать последовательность букв в алфавите, использовать алфавит для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Состав слова

Ученик получит возможность научиться:

  • находить в словах корень, используя цепочку однокоренных слов.

Лексика

Ученик научится:

  • понимать слова, как единство звучания и значения;

  • выявлять слова, значение которых требуют уточнения.

Ученик получит возможность научиться:

  • определять значение слова по тексту, уточнять с помощью толкового словаря.

Синтаксис

Ученик научится:

  • отличать текст от набора предложений, записанных как текст.

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

  • применять правила правописания: заглавная буква в именах, фамилиях людей и кличках животных; обозначение точкой конец предложения; сочетания жи,ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн;

  • безошибочно списывать текст, объемом 15-25 слов;

  • обозначать границы предложения (заглавная буква в первом слове предложения, точка в конце предложения).

Ученик получит возможность научиться:

  • ставить пунктуационные знаки конца предложения (!, ?);

  • переносить слова с одной строки на другую без стечения согласных.

Развитие речи

Ученик научится:

  • понимать прочитанный текст при самостоятельном чтении вслух;

  • осмысленно, правильно читать целыми словами;

  • отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

  • подробно пересказывать текст;

  • составлять устный рассказ по картинке, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Содержание учебного предмета

1 класс (164 ч)

Период обучение грамоте (115 часов)

«Говорим, рассказываем» (22 ч) Учимся говорить и рассказывать. Знакомство с прописями. Обучение штриховке и обведению по контуру. Правила письма. Написание вертикальных линий. Обведение по контуру, штриховка. Написание наклонных линий и овалов. Написание наклонных с петлей внизу и вверху. Написание е-образных элементов. Подготовка к написанию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов, петелек. Написание основных графических элементов. Закрепление изученных графических элементов.

«Учим буквы – учимся читать» (93 ч) Написание заглавных и строчных букв. Соединение изученных букв в слоги и слова. Написание букв, слогов и слов с изученными буквами. Написание слов и предложений с изученными буквами. Обучение списыванию текста с печатного и письменного образца. Написание слов с заглавными буквами. Развитие умения писать заглавную букву в словах и предложениях. Упражнения в списывании текста. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков. Упражнение в написании слов, обозначающих имена людей, клички животных. Обучение выборочному списыванию. Обучение выборочному творческому списыванию. Написание букв русского алфавита. Упражнение в чтении и письме. Праздник «Спасибо, Букварь!»

Систематический курс (49 часов)

«Слово» (36 ч) Звуки речи (гласные – ударные и безударные) согласные (звонкие и глухие, парные и непарные; твёрдые и мягкие, парные и непарные), слог, ударение. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Алфавит. Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн. Большая буква в именах, фамилиях, географических названиях. Однокоренные слова. Корень слова. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие? что делает? что сделал?

«Предложение. Текст» (13 ч) Признаки предложения, оформление предложения на письме. Отличие текста от набора предложений, записанных как текст. Каллиграфия. Закрепление навыков письма в одну линейку, обучение работе в тетрадях по русскому языку. Совершенствование навыка написания букв и соединений, отработка написаний, в которых дети допускают ошибки.

Межпредметные связи

Язык по своей специфике и социальной значимости является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства русский язык как учебный предмет предполагает взаимосвязи со всеми предметами начальной школы.

В курсе «Обучение грамоте» обеспечивается пропедевтика изучения курса русского языка.

На уроках русского языка реализуются сквозные линии развития учащихся средствами предмета, общие с курсом литературного чтения: овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (первичные навыки работы с информацией); овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов.

Выдержан единый методический подход к работе с текстом на уроках русского языка, литературного чтения и окружающего мира - формирование у детей типа правильной читательской деятельности. Учащиеся осваивают систему приёмов чтения и понимания художественного и учебно-научного текста.

Одновременно ведётся работа по курсу риторики, который имеет целью обучение умелому, успешному, эффективному общению и носит сугубо практический характер: центральное место в нём занимают коммуникативные умения.

На уроках русского языка осуществляется межпредметная связь с математикой при выполнении словарной работы с математическими названиями различных величин.

Взаимосвязаны уроки русского языка и с физической культурой. Для укрепления здоровья детей на всех уроках русского языка обязательно проводятся физминутки, включающие комплексы упражнений, разученные на уроках физической культуры. Они помогают не только снять напряжение, усталость, ослабленность внимания детей, но и развить творческую активность, воображение, активизировать мыслительную деятельность.

Содержание этнокультурного компонента

Тема

Содержание этнокультурного компонента

1

Учимся говорить и рассказывать.

Легенда об образовании хакасской народности.

2

Обведение по контуру предметов

Обведение по контуру хакасского орнамента

3

Упражнения в обведении по контуру и штриховке.

Обведение по контуру и штриховка хакасского орнамента

4

Написание основных графических элементов.

Обведение по контуру и штриховка хакасского орнамента

5

Написание слогов и слов с заглавными буквами Л, М.

Легенда о происхождении названия реки Абакан.

6

Написание заглавных букв К, Н, слов с заглавными буквами К, Н.

Хакасские народные игры

7

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Хакасские народные игры

8

Обучение списыванию с печатного образца.

Поэты о природе Хакасии.

9

Написание слов, предложений с изученными буквами. Выборочное списывание текста.

Новый год в Абакане.

10

Списывание с печатного образца.

А. Килижеков- детский поэт

11

Упражнения в чтении и письме. Списывание с печатного образца

Хакасское прикладное искусство.

12

Перенос слов

Хакасский Новый год

13

Написание букв русского алфавита.

Сказки хакасов.

14

Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн

Хакасский праздник – День Земли.

15

Повторение слов, написание которых надо запомнить

Памятник русскому и хакасу на площади Победы в г. Абакане.

16

Чему мы научились за год

Весна в городе. Стихи хакасских поэтов о весне.


Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса по русскому языку

Наименование объектов и средств

материально-технического обеспечения

Кол-во

Учебники, учебные пособия


  1. Бунеев, Р. Н. Русский язык (первые уроки): учебник для 1 класса / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. – М. : Баласс, 2011

  2. Пронина, О. В. Мои волшебные пальчики. Прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» : в 5 тетрадях / О. В. Пронина; под науч. ред. Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой. – М. : Баласс, 2010

  3. Бунеев, Р. Н. Русский язык (первые уроки): учебник для 1 класса / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. – М.: Баласс, 2011

К

Методические пособия


  1. Бунеева Е.В., Исаева Н.А. Русский язык. Методические рекомендации для учителя.- М.: Баласс, 2011

  2. Примерная программа начального общего образования по русскому языку


Печатные пособия

Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов

Ф/Д

Набор букв, знаков с магнитным креплением (ламинированный)


Демонстрационное пособие "Касса "Лента букв"


Образцы письменных букв


Репродукции картин


Экранно-звуковые пособия

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы,

соответствующие тематике программы по русскому языку


Технические средства обучения

Мультимедийный проектор

Д

Интерактивная доска SMART или проекционный экран

Д

Ноутбук или компьютер

Д

Сканер. (3 в 1-м)

Д

Принтер струйный цветной или лазерный

Д

Фотокамера цифровая

Д

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок

Д

Цифровые образовательные ресурсы

Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов –Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа: http://www.gramota.ru

http\\learning –Russian.gramota.ru

Электронное пособие по орфографии « Учебник грамоты»;

www.russobit-m.ru

www.school – collection.edu.ru

www.Iseptember.ru

Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100». – Режим доступа: http://school2100.HYPERLINK "http://school2100.ru/"ru


Календарно- тематическое планирование по русскому языку в 1г классе (Школа 2100)

Дата

Тема урока

Планируемые предметные результаты

Возможные виды деятельности

Примечание



Говорим, рассказываем (22 часа)

1

01.09.

Учимся говорить и рассказывать. ЭКК

Иметь представление о слове как единстве значения и звучания. Значение слова. Одушевленные и неодушевленные слова.

Понимать на слух информацию,

содержащуюся в устном высказывании.


Прописи №1

2

02.09.

Знакомство с прописями. Обучение штриховке и обведению по контуру.

Познакомиться с прописями. Уметь штриховать и обводить по контуру.

выделять предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал), сравнивать их.

Знакомство с новым учебником: рассматривание обложки, чтение оглавления, прогнозирование

содержания.



3

03.09.

Обучение штриховке и обведению по контуру.

Уметь штриховать и обводить по контуру


Штриховка и обведение по контуру

4

04.09.

Правила письма.

Знать правила письма

Знакомство с правилами письма.

5

05.09.

Написание вертикальных линий.

Уметь писать вертикальные линии

Письмо вертикальных линий

6

08.09.

Обведение по контуру.

Уметь обводить по контуру

Обведение предметов по контуру.

Выполнение задания в нужной последовательности.

7

09.09.

Штриховка предметов.

Уметь штриховать изображения, знать понятия «слева», «справа», «вверх», «вниз»

8

10.09.

Обведение по контуру предметов. ЭКК

Уметь обводить по контуру


Обведение предметов по контуру

Штриховка в разных направлениях: сверху вниз, слева направо, справа налево. Наклонная штриховка.

Письмо элементов, наклонных линий.

9

11.09.

Штриховка предметов.

Уметь штриховать в разных направлениях: сверху вниз, слева направо

Обведение предметов по контуру

Штриховка в разных направлениях: сверху вниз, слева направо, справа налево. Наклонная штриховка.

10

12.09.

Обведение по контуру и написание овалов.

Уметь обводить по контуру и писать элементы

Обводить по контуру и писать элементы

11

15.09.

Написание наклонных линий и овалов.

Уметь обводить и писать наклонные линии, штриховать

Обводить и писать наклонные линии, штриховать

12

16.09.

Написание наклонных линий и овалов.

Уметь обводить и писать наклонные линии, штриховать

Обводить и писать наклонные линии, штриховать

13

17.09.

Написание наклонных с петлей внизу и вверху.

Уметь писать наклонные линии. Знать понятия «вверху», «внизу»

Писать наклонные линии. Знать понятия «вверху», «внизу»

14

18.09.

Упражнения в обведении по контуру и штриховке. ЭКК

Научиться обводить по контуру и штриховать. Составлять предложение по схеме

Обводить по контуру и штриховать. Составлять предложение по схеме

15

19.09.

Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу.

Уметь обводить и писать элементы; дорисовывать недостающие линии, недостающие изображения предметов.

Обводить и писать элементы; дорисовывать недостающие линии, недостающие изображения предметов.

16

22.09.

Написание е-образных элементов.

Уметь обводить и писать е-образные элементы

Писать е-образные элементы

17

23.09.

Написание е-образных элементов.

Уметь обводить и писать е-образные элементы

Писать е-образные элементы

18

24.09.

Подготовка к написанию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов, петелек.

Уметь обводить и писать элементы. Узнавать и называть элементы и линии

Писать е-образные элементы, петельки. Готовиться к написанию буквы г и буквы и

19

25.09.

Написание основных графических элементов. ЭКК

Уметь обводить по контуру; соединять по точкам и дописывать строчки; писать основные графические элементы, называть элементы (наклонная линия с нижним закруглением)

Обводить по контуру; соединять по точкам и дописывать строчки; писать основные графические элементы.

20

26.09.

Написание основных графических элементов.

Уметь обводить по контуру; соединять по точкам и дописывать строчки; писать основные графические элементы, называть элементы (наклонная линия с нижним закруглением)

Обводить по контуру; соединять по точкам и дописывать строчки; писать основные графические элементы.

21

29.09.

Закрепление написания изученных графических элементов.

Уметь обводить по контуру; соединять по точкам и дописывать строчки; писать основные графические элементы, называть элементы (наклонная линия с нижним закруглением)

Обводить по контуру; соединять по точкам и дописывать строчки; писать основные графические элементы.

22

30.09.

Закрепление написания изученных графических элементов.

Совершенствовать навык написания изученных графических элементов

Обводить по контуру; соединять по точкам и дописывать строчки; писать основные графические элементы.



Учим буквы – учимся читать (93 часа)

23

01.10.

Строчные буквы г, п, и.

Уметь вычленять в совокупности общие элементы, писать строчные буквы г,п,и.

Писать строчные буквы г,п,и, соединения с ними.

Прописи № 2




















































Прописи № 3

24

02.10.

Строчные буквы т, р.

Знать изученные буквы, понятия «звук», «буква», «слог», «слово

Писать строчные буквы т,р, соединения с ними. Выполнять задания в нужной последовательности. Проверка по образцу.

25

03.10.

Заглавная и строчная буква О, о.

Уметь: писать заглавную и строчную букву О, о.

26

06.10.

Соединение изученных букв в слоги и слова.

Уметь списывать с печатного образца и писать под диктовку изученные буквы и слоги, используя правильное начертание букв.

Списывать с печатного образца и писать под диктовку изученные буквы и слоги, используя правильное начертание букв


27

07.10.

Соединение изученных букв в слоги и слова.

Уметь соединять изученные буквы в слоги и слова.

Соединять изученные буквы в слоги и слова.

28

08.10.

Письмо заглавной буквы О в соединении с изученными буквами.

Уметь писать заглавную букву О, соединения с изученными буквами (верхнее и нижнее соединение), слоги с изученными буквами.

Письмо заглавной буквы О, соединений с изученными буквами

29

09.10.

Строчная буква а, соединения с различными буквами.

Уметь писать строчную букву а, соединения с различными буквами.

Письмо строчной буквы а, соединений с различными буквами

30

10.10.

Строчная буква ы, соединения с различными буквами.

Уметь писать строчную букву ы, соединения с различными буквами.

Писать строчную букву ы, соединения с различными буквами

31

13.10.

Написание заглавных букв Г, П, Т, Р.

Уметь писать заглавные буквы Г, П, Т,Р; соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку, подчеркивать букву, на которую оканчивается слово во множественном числе.

Письмо заглавных букв Г, П, Т,Р,И; соединения с буквами Г, П, Т,Р,И, прописывать буквы, писать слоги под диктовку

32

14.10.

Написание заглавных букв Г, П, Т, Р.

Уметь писать заглавные буквы Г, П, Т,Р;соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку,

Письмо заглавных букв Г, П, Т,Р ; соединения с буквами Г, П, Т,Р , прописывать буквы, писать слоги под диктовку

33

15.10.

Написание заглавной буквы И.

Уметь писать заглавную букву И, соединять ее с другими буквами, писать слоги под диктовку.

Писать заглавную букву И, соединять ее с другими буквами, писать слоги под диктовку

34

16.10.

Строчная буква н, соединения с различными буквами, написание слов.

Уметь: выполнять графический анализ буквы н; писать безотрывно, последовательно.

Писать строчную букву н, соединения с различными буквами, писать слова

35

17.10.

Строчная буква к, соединения с различными буквами, написание слов.

Уметь: сравнивать печатную и письменную строчную букву к; соединять к с другими буквами; анализировать написанное, проверять по образцу. Писать буквы, слоги и слова с изученными буквами.

Писать строчную букву к, соединения с различными буквами, написание слов с буквой к, писать буквы, слоги и слова с изученными буквами.

36

20.10.

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Уметь писать слоги и слова с изученными буквами

Писать слоги и слова с изученными буквами

37

21.10.

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Уметь писать слоги и слова с изученными буквами

Писать слоги и слова с изученными буквами

38

22.10.

Написание слогов и слов.

Уметь писать слоги и слова с изученными буквами

Писать слоги и слова с изученными буквами

39

23.10.

Написание заглавной и строчной буквы У, у.

Уметь писать заглавную и строчную буквы у, У, сравнивать, анализировать написание, обозначать звуки цветными точками.

Писать заглавную и строчную буквы у, У, сравнивать, анализировать, обозначать звуки цветными точками

40

24.10.

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Знать признаки текста и правила записи предложений. Уметь озаглавливать текст.

Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами, озаглавливать текст.

41

27.10.

Написание букв, слогов, и слов с буквой с.

Уметь писать буквы, слоги, и слова с буквой с; списывать слова с печатного текста, ставить ударение.

Овладевать начертаниями заглавной и строчной букв С, с., писать слова, предложения с буквами С, с ,списывать слова с печатного текста, ставить ударение.

42

28.10.

Написание букв, слогов, и слов с буквой С.

Уметь писать заглавную и строчную буквы С, с.

Овладевать начертаниями заглавной и строчной букв С, с.

43

29.10.

Написание слогов, слов, предложений с изученными буквами.

Уметь писать слоги, слова, предложения с изученными буквами

Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами. Списывать текст с печатного и письменного образца

44

30.10.

Обучение списыванию текста с печатного и письменного образца.

Уметь списывать текст с печатного и письменного образца..

Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами. Списывать текст с печатного и письменного образца



45

31.10.

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Уметь писать слоги и слова с изученными буквами.

Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами. Списывать текст с печатного и письменного образца

46

10.11.

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Уметь писать слоги и слова с изученными буквами.

Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами.









































Прописи № 4
























































Прописи № 5

47

11.11.

Написание заглавных и строчных букв Л, л, М, м.

Уметь писать строчные и заглавные буквы Лл, Мм, слоги и слова с заглавными буквами Л, М, записывать женские имена.

Овладевать начертаниями заглавной и строчной букв Лл, Мм

48

12.11.

Написание слогов и слов с заглавными буквами Л, М.

ЭКК

Уметь писать строчные и заглавные буквы Лл, Мм, слоги и слова с заглавными буквами Л, М, записывать женские имена.

Писать слоги и слова с заглавными буквами Л, М записывать женские имена.

49

13.11.

Написание заглавных букв К, Н. Обучение списыванию с печатного текста.

Уметь писать заглавные буквы К, Н, списывать с печатного текста.

Овладевать начертаниями заглавной и строчной букв К, Н, списывать с печатного текста

50

14.11.

Написание заглавных букв К, Н, слов с заглавными буквами К, Н.

Уметь писать заглавные буквы К, Н, слова с заглавными буквами К, Н, списывать с печатного текста.

Писать заглавные буквы К, Н, слова с заглавными буквами К, Н.

Писать предложения

51

17.11.

Написание заглавных букв К, Н, слов с заглавными буквами К, Н. Написание слогов и слов с изученными буквами.

Уметь писать заглавные буквы К, Н, слова с заглавными буквами К, Н, списывать с печатного текста.

Писать заглавные буквы К, Н, слова с заглавными буквами К, Н.

Писать предложения

52

18.11.

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Уметь писать слоги и слова с изученными буквами.

Писать слоги и слова с изученными буквами

53

19.11.

Написание слогов, слов, предложений с изученными буквами.

Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

54

20.11.

Написание предложений с изученными буквами.

Писать предложения с изученными буквами.

Писать предложения с изученными буквами под диктовку. Списывать с печатного текста

55

21.11.

Написание слов с заглавными буквами. ЭКК.

Уметь писать слова с заглавной буквы, записывать заголовок, географические названия.

Писать заглавные буквы в начале предложения, в географических названиях, понимать роль заглавных букв в русском языке.

56

24.11.

Написание слов с заглавными буквами.

Уметь писать слова с заглавной буквы, записывать заголовок, географические названия

Писать слова с заглавной буквы, записывать заголовок, географические названия

57

25.11.

Развитие умения писать заглавную букву в словах и предложениях.

Уметь писать заглавную букву в словах и предложениях.

Писать слова с заглавной буквы, записывать заголовок, географические названия

58

26.11.

Упражнение в списывании текста.

Уметь самостоятельно списывать текст с печатного образца

Списывать текст с печатного образца

59

27.11.

Написание строчной буквы ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков.

Знать элементы, соединения буквы ш. Уметь составлять текст по рисунку, записывать предложения, составленные по схеме.

Писать элементы, соединения буквы ш. составлять текст по рисунку, записывать предложения, составленные по схеме.

60

28.11.

Написание заглавной буквы Ш. Упражнение в написании слов, обозначающих имена людей, клички животных.

Уметь писать заглавную букву Ш, слова, обозначающие имена людей, клички животных с заглавной буквы.

Анализировать поэлементный состав заглавной буквы Ш, писать заглавную букву Ш, слова, обозначающие имена людей, клички животных с заглавной буквы. Выполнять задания в нужной последовательности.

61

01.12.

Написание заглавной буквы Ш. Упражнение в написании слов, обозначающих имена людей, клички животных.

Уметь писать заглавную букву Ш, слова, обозначающие имена людей, клички животных с заглавной буквы

Писать заглавную букву Ш, слова, обозначающие имена людей, клички животных с заглавной буквы

62

02.12.

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Уметь писать слова и предложения с изученными буквами. Уметь составлять текст, списывать предложения.

Писать прописные и строчные буквы, сравнивать написанное с образцом.

Записывать под диктовку отдельные слова, предложения.

63

03.12.

Написание слов, предложений и текста с изученными буквами.

Уметь писать слова и предложения с изученными буквами. Уметь составлять текст, списывать предложения

Писать прописные и строчные буквы, сравнивать написанное с образцом.

Записывать под диктовку отдельные слова, предложения

64

04.12.

Обучение выборочному списыванию.


Уметь выписывать предложения из текста по заданию

Списывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.

65

05.12.

Написание слов, предложений с заглавной буквой А.

Уметь писать заглавную букву А, сравнивать с другими буквами, анализировать, записывать слова.

Овладевать начертаниями заглавной буквы А, сравнивать с другими буквами, анализировать, записывать слова с буквой

66

08.12.

Написание слов, предложений с заглавной буквой А.

Уметь писать заглавную букву А, сравнивать с другими буквами, анализировать, записывать слова

Овладевать начертаниями заглавной буквы А, сравнивать с другими буквами, анализировать, записывать слова с буквой

67

09.12.

Самостоятельная работа по письму. Написание слов и предложений с изученными буквами

Уметь записывать изученные буквы, слоги, слова под диктовку письменными буквами, списывать с доски слова с пропущенными буквами.

Записывать изученные буквы, слоги, слова под диктовку, списывать с доски слова с пропущенными буквами.


68

10.12.

Написание строчной буквы д.

Уметь писать строчную букву д.

Овладевать начертаниями строчной буквы д.

69

11.12.

Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах людей.

Уметь писать слова с изученными буквами, слова, начинающиеся с заглавной буквы.

Писать слова с изученными буквами, слова, начинающиеся с заглавной буквы под диктовку. Списывать печатный текст.

70

12.12.

Написание строчной и заглавной буквы В, в.

Уметь выполнять графический анализ буквы В в, записывать элементы, строчную в с наклонной линией, с верхним и нижним соединениями дв, вд, писать слова , начинающиеся с заглавной буквы В.

Выполнять графический анализ буквы В в, записывать элементы, строчную в с наклонной линией, с верхним и нижним соединениями дв,вд, писать слова , начинающиеся с заглавной буквы В.

71

15.12.

Написание заглавной буквы Д.

Уметь писать заглавную букву Д.

Писать заглавную букву Д, соединения с буквой Д

72

16.12.

Написание слов, обозначающих имена. Диктант.

Уметь писать под диктовку слова, с изученными буквами, правильно их соединять,

Писать под диктовку слова, с изученными буквами, правильно их соединять.

73

17.12.

Написание слогов и слов с буквой е.

Уметь выполнять графический анализ буквы е, сравнивать букву е с другими буквами, писать слоги и слова с буквой е.

Писать строчную букву е, сравнивать букву е с другими буквами, писать слоги и слова с буквой е.

74

18.12.

Обучение списыванию с печатного образца. ЭКК

Уметь списывать с печатного текста.

Списывать текст по заданному алгоритму, контролировать этапы своей работы.

75

19.12.

Написание слогов и слов с буквой ё.

Сравнивать, анализировать и писать букву ё, уметь различать написание слов лес, лис, леса, лиса. Уметь писать под диктовку и списывать с печатного текста; давать характеристику звукам.

Сравнивать, анализировать и писать букву ё, различать написание слов лес, лис, леса, лиса. писать под диктовку и списывать с печатного текста;

76

22.12.

Письмо слов предложений с изученными буквами.

Уметь писать слова, предложения с изученными буквами. Списывать с печатного текста.

Писать слова, предложения с изученными буквами. Списывать с печатного текста.

77

23.12.

Упражнение в письме. Выборочное списывание

Уметь выборочно списывать с печатного текста по заданию учителя.

Выборочно списывать с печатного текста по заданию учителя.


78

24.12.

Упражнение в письме Списывание с печатного образца.

Уметь списывать с печатного образца

Списывать с печатного образца


79

25.12.

Написание строчной буквы б, слогов, слов с буквой б.

Уметь писать строчную букву б, слоги, слова с буквой б. Знать различия звуков [б] – [д] и букв б – д. Уметь списывать слова с печатного образца.

Анализировать поэлементный состав букв. Писать строчные буквы б – д, сравнивать написанное с образцом. Записывать под диктовку отдельные слова, предложения.

80

26.12.

Написание слов, предложений с изученными буквами. Выборочное списывание текста.

Уметь писать слова, предложения с изученными буквами Уметь выборочно списывать с печатного текста по заданию учителя.

Списывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.

Участвовать в учебном диалоге, включаться в групповую работу.

81

29.12.

Написание слов, предложений с изученными буквами. Выборочное списывание текста. ЭКК

Уметь писать слова, предложения с изученными буквами. Уметь выборочно списывать с печатного текста по заданию учителя

Списывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.


82

12.01.

Обучение выборочному творческому списыванию.

Уметь выборочно списывать с печатного образца.

Списывать текст по заданному алгоритму.


83

13.01.

Написание заглавной буквы Б, слогов и слов с буквой Б.

Уметь писать заглавную букву Б, слоги и слова с буквой Б.Уметь соотносить клички животных с рисунками, составлять предложения.

Анализировать поэлементный состав буквы Б. Писать заглавную букву Б, слоги и слова с буквой Б.Уметь соотносить клички животных с рисунками, составлять предложения.

84

14.01.

Написание строчной буквы з, слогов и слов с буквой з.

Уметь писать букву з, сравнивать, анализировать, находить общие элементы с другими буквами.

Писать строчную букву з, слоги и слова с буквой з. Записывать под диктовку отдельные слова, предложения.

85

15.01.

Написание слогов и слов с заглавной буквой З.

Уметь писать, сравнивать, анализировать заглавную букву З.

Знать правило о написании заглавных букв.

Писать строчную букву з, слоги и слова с буквой з. Записывать под диктовку отдельные слова, предложения.

86

16.01.

Написание слогов и слов со строчной буквой я. Списывание с печатного образца.

Уметь писать строчную букву я, слоги с буквой я, словарные слова ягода, рябина.. Списывать с печатного образца.

Писать строчную букву я, слоги с буквой я, словарные слова ягода, рябина. Списывать с печатного образца


87

19.01.

Написание слов с заглавной буквы Я. Списывание с печатного образца.

Уметь писать, сравнивать, анализировать заглавную букву З. Знать правило о написании заглавных букв.

Писать, сравнивать, анализировать заглавную букву З. Знать правило о написании заглавных букв

88

20.01.

Написание слов с заглавной буквы Я. Списывание с печатного образца.

Уметь писать заглавную букву Я, сравнивать ее с буквами Л, М. Списывать с печатного образца

Писать заглавную букву Я, сравнивать ее с буквами Л, М. Списывать с печатного образца

89

21.01.

Написание строчной буквы х, слогов, слов с буквой х.

Уметь писать строчную букву х, соединять ее с другими буквами.

Писать строчную букву х, соединять ее с другими буквами

90

22.01.

Написание строчной буквы ж.

Уметь писать строчную букву ж, соединять ее с другими буквами.

Писать строчную букву ж, соединять ее с другими буквами

91

23.01.

Написание заглавных букв Ж, Х; слов с сочетаниями жи-ши.

Уметь писать заглавные буквы

Х и Ж. слова с сочетаниями жи-ши.

Писать заглавные буквы

Х и Ж, слова с сочетаниями жи-ши.

92

26.01.

Списывание с печатного образца.

Уметь списывать с печатного образца. Знать парные согласные по глухости, звонкости. Уметь анализировать текст..

Списывать с печатного образца. Знать парные согласные по глухости, звонкости, анализировать текст.

93

27.01.

Списывание с печатного образца. ЭКК

Уметь списывать с печатного образца. Знать парные согласные по глухости, звонкости. Уметь анализировать текст..

Списывать с печатного образца. Знать парные согласные по глухости, звонкости, анализировать текст.

94

28.01.

Написание строчной и заглавной буквы й, Й; слогов, слов, предложений. Списывание с печатного образца.

Уметь писать строчную и заглавную буквы й, Й .Знать правило переноса слов с буквой й в середине.

Уметь находить суффиксы.

Писать строчную и заглавную буквы й, Й. Перенос слов с буквой й в середине. Находить суффиксы в словах.

95

29.01.

Написание слогов, слов со строчной буквой ч.

Уметь писать строчную букву ч, буквосочетания ча, чу, чк.

Писать строчную букву ч, буквосочетания ча, чу, чк.

96

30.01.

Написание слов, предложений с заглавной буквой Ч.

Уметь писать заглавную букву Ч, слова с печатного образца с сочетаниями чк, чн.

Писать заглавную букву Ч, слова с печатного образца с сочетаниями чк, чн

97

02.02.

Написание строчных и заглавных букв Ц, ц и Щ, щ, слогов и слов. Списывание с печатного образца.

Уметь сравнивать и записывать буквы ц, щ, заглавные буквы Ц, Щ, слова с этими буквами. Уметь записывать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща с проговариванием и объяснением, списывать с печатного образца.

Сравнивать и записывать буквы ц, щ, заглавные буквы Ц, Щ, слова с этими буквами, записывать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща с проговариванием и объяснением, списывать с печатного образца.

98

03.02.

Написание строчных и заглавных букв Ц, ц и Щ, щ, слогов и слов. Списывание с печатного образца.

Уметь сравнивать и записывать буквы ц, щ, заглавные буквы Ц, Щ, слова с этими буквами. Уметь записывать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща с проговариванием и объяснением, списывать с печатного образца.

Сравнивать и записывать буквы ц, щ, заглавные буквы Ц, Щ, слова с этими буквами, записывать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща с проговариванием и объяснением, списывать с печатного образца.

99

04.02.

Списывание с печатного образца.

Уметь списывать с печатного образца.

Списывать с печатного образца.

100

05.02.

Написание слов и соединений со строчной буквой ф.

Уметь писать слова и соединения со строчной буквой ф, находить пары [ф]-[в] по глухости – звонкости, составлять с ними слова.

Писать слова и соединения со строчной буквой ф, находить пары [ф]-[в] по глухости – звонкости, составлять с ними слова

101

06.02.

Написание заглавной буквы Ф, слогов и слов с буквой Ф.

Уметь писать заглавную букву Ф, составлять слова со звуками [ф]-[в].

Писать заглавную букву Ф, составлять слова со звуками [ф]-[в].

102

09.02.

Написание строчной буквы э, слогов, слов, предложений с буквой э.

Уметь писать строчную букву э, слогов, слов, предложений с буквой э, находить слова-междометия (эй, эх).

Писать строчную букву э, слогов, слов, предложений с буквой э, находить слова-междометия (эй, эх).

103

10.02.

Написание строчной буквы э, слогов, слов, предложений с буквой э.

Уметь писать строчную букву э, слогов, слов, предложений с буквой э.

Уметь писать строчную букву э, слогов, слов, предложений с буквой э.

104

11.02.

Написание слов и соединений с заглавной буквой Э. Списывание с печатного образца.

Уметь писать заглавную букву Э с комментированием, слова и соединения с заглавной буквой Э.

Писать заглавную букву Э с комментированием, слова и соединения с заглавной буквой Э.

105

12.02.

Упражнение в написании изученных букв, написание слов с буквами парных согласных звуков на конце.

Знать написание изученных букв, уметь писать слова с буквами парных согласных звуков на конце, (парные согласные по глухости, звонкости.)

Писать под диктовку изученные буквы, уметь писать слова с буквами парных согласных звуков на конце, (парные согласные по глухости, звонкости.)

106

13.02.

Написание строчной буквы ю, слогов, соединений; списывание слов с печатного образца.

Уметь писать строчную букву ю, слоги, соединения с этой буквой, выполнять звукобуквенный анализ слов с буквой ю.

Писать строчную букву ю, слоги, соединения с этой буквой, выполнять звукобуквенный анализ слов с буквой ю.

107

24.02.

Написание заглавной буквы Ю Упражнения в чтении и письме слогов, слов с буквой Ю. Списывание с печатного образца.

Уметь писать заглавную букву Ю, записывать слоги, предложения с изученными буквами.


Писать заглавную букву Ю, записывать слоги, предложения с изученными буквами, под диктовку и с печатного образца.

108

25.02.

Упражнения в чтении и письме. Списывание с печатного образца. ЭКК

Уметь записывать слоги, предложения с изученными буквами, списывать с печатного образца.

Записывать слоги, предложения с изученными буквами, списывать с печатного образца.

109

26.02.

Написание буквы ь, слов с мягким знаком на конце и в середине слова.

Уметь писать букву ь, списывать слова с ь на конце и в середине слов с печатного текста.

Писать букву ь, списывать слова с ь на конце и в середине слов с печатного текста

110

27.02.

Написание слов с разделительным ь.


Уметь писать слова с разделительным ь. Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с ь.

Писать слова с разделительным ь. Выполнять звукобуквенный анализ слов с ь.

111

02.03.

Написание буквосочетаний с разделительным ъ. Списывание слов и предложений с печатного образца.

Уметь писать буквосочетания с разделительным ъ. Списывать слова и предложения с печатного образца.Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с ь,ъ.

Писать буквосочетания с разделительным ъ. Списывать слова и предложения с печатного образца, выполнять звукобуквенный анализ слов с ь,ъ.

112

03.03.

113


04.03.

Написание букв русского алфавита. Упражнение в чтении и письме. ЭКК

Уметь составлять азбуку из письменных букв, располагать слова – названия животных в алфавитном порядке.Уметь составлять предложения, подчеркивать опасные места и объяснять их написание.

Составлять азбуку из письменных букв, располагать слова – названия животных в алфавитном порядке.Составлять предложения, подчеркивать опасные места и объяснять их написание.

114

05.03.

Проверочная работа по письму «Алфавит».

Уметь самостоятельно записывать предложения под диктовку, указывать количество слогов в словах.

Записывать предложения под диктовку, правильно оформлять предложения, указывать количество слогов в словах.

115

06.03.

Праздник «Спасибо, Букварь!»



Русский язык (систематический курс 49 ч.)

Дата

Тема урока

Планируемые предметные результаты

Возможные виды деятельности

Приме-чание

Слово (36 часов)

1

10.03.

Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык»

Знать, как построен учебник. Уметь: пользоваться учебником, находить информацию

Знакомиться с новым учебником: рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать, содержание


2

11.03.

Повторяем гласные звуки и их буквы.

Знать минимум понятий о гласных звуках. Уметь анализировать звуковой состав слов.

Анализировать звуковой состав слов. Называть гласные и согласные звуки, давать им характеристику.

3

12.03.

Гласные буквы, обозначающие мягкость и твердость согласных звуков на письме

Знать о роли гласных в обозначении мягкости и твердости согласных. Уметь слышать звучащее слово, производить звукобуквенный анализ слов, отличать текст от набора предложений

Производить звукобуквенный анализ слов, объяснять роль гласных в обозначении мягкости и твердости согласных, отличать текст от набора предложений

4

13.03.

Согласные звуки и их буквы

Знать о признаках согласных звуков и их классификации. Уметь списывать с печатного и прописного текстов

Рассказывать о признаках согласных звуков и их классификации, списывать с печатного и прописного текстов

5

16.03.

Согласные звуки и их буквы

6

17.03.

Что мы знаем о звуках и буквах

Знать признаки и классификацию звуков. Уметь производить звукобуквенный анализ слов

Классифицировать звуки, производить звукобуквенный анализ слов

7

18.03.

Повторяем слоги и ударение

Знать понятие слога и ударения. Уметь находить ударный и безударный слоги

Объяснять, что такое ударение, ставить ударение, делить слова на слоги, находить ударный и безударный слоги в словах.

8

19.03.

Повторяем слоги и ударение

9

20.03.

Перенос слов .ЭКК

Знать правила переноса слов. Уметь видеть «опасные места» в словах и правильно писать слова

Переносить слова, видеть «опасные места » в словах, где можно допустить ошибку.

10

01.04.

Перенос слов.

Знать правила переноса слов. Уметь знать и применять орфограмму «Прописная буква в собственных именах существительных»;

Переносить слова с одной строки на другую; писать прописную букву в именах собственных.


11

02.04.

Развитие умения переносить слова.

Знать правила переноса слов и уметь применять их.

Соотносить слова со слогоударной схемой. Подбирать слова, соответствующие схеме.

12

03.04.

Закрепление по теме «Ударение, перенос слов».

Знать правила переноса слов и уметь применять их

Соотносить слова со слогоударной схемой. Подбирать слова, соответствующие схеме

13

06.04.

Проверочная работа «Ударение, перенос слов».


Уметь делить слова на слоги и для переноса, определять количество букв и звуков .

Делить слова на слоги и для переноса, определять количество букв и звуков

14

07.04.

Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме.

Знать об обозначении мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь.

Уметь видеть в словах орфограммы.

Обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь, видеть в словах орфограммы. Переносить слова по слогам, списывать слова и сверять с образцом.

15

08.04.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами.

Знать об обозначении мягкости на письме. Уметь правильно переносить слова по слогам, списывать слова и сверять с образцом.

Обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь, видеть в словах орфограммы. Переносить слова по слогам, списывать слова и сверять с образцом.

16

09.04.

Развитие умения обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами.

Уметь читать и записывать транскрипцию, видеть и объяснять орфограммы

Читать и записывать транскрипцию, видеть и объяснять орфограммы.

17

10.04.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь.

Знать об обозначении мягкости на письме. Уметь правильно переносить слова по слогам, списывать слова и сверять с образцом.

Характеризовать функцию букв гласных, буквы ь. Переносить слова по слогам, списывать слова и сверять с образцом.

18

13.04.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь.

Знать о способах обозначения мягкости согласных. Уметь производить звукобуквенный анализ слов.

Характеризовать функцию букв гласных, буквы ь. Производить звукобуквенный анализ слов.

19

14.04.

Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах.

Знать об употреблении заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях. Уметь писать слова с мягким знаком.

Употреблять заглавную букву в именах, отчествах, фамилиях. Писать слова с мягким знаком.

20

15.04.

Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному: с большой и маленькой буквы.

Уметь распознавать собственные и нарицательные имена существительные.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные.



21

16.04.

Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по разному: с большой и маленькой буквы.

Уметь распознавать собственные и нарицательные имена существительные.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные.


22

17.04.

Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь.

Уметь писать заглавную букву в собственных именах существительных. Уметь писать разделительный ь в словах.

Писать имена собственные, слова с разделительным ь.

23

20.04.

Повторение написания буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу -щу, чк - чн .

Знать и уметь применять орфограммы написания гласных после шипящих.

Применять орфограммы написания гласных после шипящих.

24

21.04.

Комплексная работа

Уметь работать с текстом, извлекать информацию для выполнения заданий.

Работать с текстом, извлекать информацию для выполнения заданий.

25

22.04.

Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. ЭКК

Уметь правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу и т. д.; уметь подбирать однокоренные слова.

Писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу и т. д.; уметь подбирать однокоренные слова.

26

23.04.

Повторяем корень слова.

Уметь находить и подбирать однокоренные слова.

Находить и подбирать однокоренные слова.

27

24.04.

Повторяем корень слова.

Уметь находить и подбирать однокоренные слова.

Находить и подбирать однокоренные слова.

28

27.04.

Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень.

Знать об одинаковом написании корней в родственных словах.

Находить однокоренные слова, выделять в них корень.

29

28.04.

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.

Уметь выделять безударный слог, сопоставлять гласные в ударном и безударном слогах проверочного и проверяемого слова.

Выделять безударный слог, сопоставлять гласные в ударном и безударном слогах проверочного и проверяемого слова.

30

29.04.

Контрольная работа за год.

Уметь применять полученные знания для выполнения заданий контрольной работы.

Выполнять задания контрольной работы.

31

30.04.

Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной гласной в корне.

Уметь находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне

Находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне.

32

05.05.

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

Писать слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.


Тренироваться в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

33

06.05.

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

Писать слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.


Тренироваться в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

34

07.05.

Повторение слов, написание которых надо запомнить. ЭКК

Знать написание словарных слов по темам «Спорт», «Животные», «Овощи»; отрабатывать навыки письма слов с парными согласными.

Отрабатывать навыки письма слов с парными согласными, писать словарные слова по темам «Спорт», «Животные», «Овощи»;

35

08.05.

Проверочная работа «Безударные гласные в корне слова».

Уметь писать под диктовку предложения, списывать с печатного текста, выполнять самопроверку, находить в словах орфограммы.

Писать под диктовку предложения, списывать с печатного текста, выполнять самопроверку, находить в словах орфограммы

36

12.05.

Повторение слов, написание которых надо запомнить. Словарный диктант.

Знать и уметь писать словарные слова.

Писать словарные слова.



Предложение. Текст. (13 часов)

37

13.05.

Что мы знаем о предлогах и предложении.

Знать, что такое предлоги и какова их функция; признаки предложения.

Составлять предложения, используя предлоги. Записывать предложения под диктовку и списывать с печатного образца. Правильно оформлять предложение при письме.


38

14.05.

Что мы знаем о предлогах и предложении.

Знать правила написания слов с предлогами. Уметь писать слова с предлогами

39

15.05.

Что мы знаем о предлогах и предложении

Знать правила написания слов с предлогами. Уметь писать слова с предлогами

40

18.05.

Повторяем правила оформления предложений на письме.

Различать и правильно ставить знаки препинания в конце предложения.

Правильно оформлять предложение при письме.

41

19.05.

Повторяем правила оформления предложений на письме

Различать и правильно ставить знаки препинания в конце предложения.

Правильно оформлять предложение при письме.

42

20.05.

Закрепление по теме «Предложение».

Знать отличительные признаки предложения. Уметь различать предложения по интонации и цели высказывания

Называть отличительные признаки предложения, различать предложения по интонации и цели высказывания

43

21.05.

Закрепление по теме «Предложение».

Уметь составлять и записывать предложения. Уметь различать предложения по интонации и цели высказывания.

Составлять и записывать предложения, различать предложения по интонации и цели высказывания.

44

22.05.

Повторение пройденного по теме «Предложение». ЭКК

Уметь различать предложения по интонации и цели высказывания

Составлять и записывать предложения, различать предложения по интонации и цели высказывания.

45

25.05.

Повторение пройденного по теме «Написание большой буквы».

Уметь писать имена собственные.

Писать имена собственные.

46.

26.05.

Повторение пройденного по теме «Разделительный Ь».

Знать правило написания разделительного мягкого знака и уметь применять его на практике.

Писать слова с разделительным Ь .

47

27.05.

Повторение пройденного по теме «Корень слова».

Знать какие слова называются однокоренными, уметь находить и выделять корень в словах.

Выделять корень в словах, подбирать однокоренные слова.


48

28.05.

Повторение пройденного по теме «Словарные слова».

Знать написание словарных слов, уметь писать их под диктовку.

Писать словарные слова.

49

29.05.

Чему мы научились за год. «Путешествие по стране Грамматике»

Знать изученный в течение учебного года материал и уметь его применять.

Урок - игра «Путешествие по стране Грамматике»


8




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку 1г класса (УМК «Школа 2100»)

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету  «Русский язык» составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» (приказ МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» от 22.04. 2011 г. № 59) и в соответствии с Годовым календарным графиком (приказ МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» от 29.08.2014 г. № 259).

Основные цели русского языка на уровне начального общего образования:

·        формирование у учащихся представления о языке как составляющей  целостной научной картины мира; знаково-символического восприятия и логического мышления на базе  основных положений науки о языке (познавательная цель);

·        формирование коммуникативной  компетенции (социокультурная  цель).

           Исходя из основных целей учебного курса определены задачи по годам обучения.

Задачи предмета «Русский язык» в 1 классе:

·        научить детей читать и писать, дать им первичные сведения о речи, языке и литературе;

·        развивать внутреннюю и внешнюю (устную и письменную) речь;

·        формировать у детей  чувство языка;

·        воспитывать любовь и  интереса к русскому языку.

Общая характеристика предмета

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся, который начинается с вводного интегрированного курса обучения грамоте.

На уроках обучения грамоте учащиеся получают первичные сведения о речи, языке и литературе, расширяют свой кругозор, активно используют в различных учебных ситуациях внутреннюю и внешнюю речь (устную и письменную). Дети овладевают начертанием букв русского алфавита, учатся правильному соединению их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях. В период обучения грамоте наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения у первоклассников совершенствуется фонематический слух, обогащается и активизируется словарь, развивается интеллектуальная и познавательная активность, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика. После обучения грамоте начинается раздельное изучение литературного чтения и русского языка.

В систематическом курсе русского языка реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, специфические для  курса русского языка:

·        приобретение и систематизация знаний о языке как основы речевой деятельности;

·        дальнейшее овладение родным языком;

·        овладение орфографией и пунктуацией;

·        раскрытие воспитательного потенциала русского языка;

·        развитие чувства языка.

Линии, общие  с курсом литературного чтения:

·        овладение функциональной  грамотностью на  уровне предмета (первичные навыки работы с информацией);

·        овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов;

·        овладение умениями, навыками различных видов  устной и письменной речи.

Обучение русскому языку построено на дифференцированном, индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании уроков.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ № 12» на изучение предмета  «Русский язык» в 1 классе отводится 5 часов в неделю,  165 учебных часов в год. В соответствии с годовым календарным учебным графиком количество часов в этом учебном году составляет 164 часа. Изменения внесены в тему «Предложение», количество часов уменьшено на 1 час.

Ценностные ориентиры содержания предмета

Одним  из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания  как части культуры  человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи - понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих   корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса  которого необходимы мир,  сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

Планируемые результаты изучения предмета в 1 классе

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

·        умение эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

·        представления о здоровье и семье как главных ценностях жизни, знания простейших правил и приемов сохранения и поддержки своего здоровья в учебной деятельности;

·        представления о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение, доброжелательность;

Ученик получит возможность для формирования:

·        представлений о  роли языка и речи в жизни людей;

·        умения высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ученик научится:

·        осознанно проходить первый этап учебной деятельности (6 шагов: повторение необходимого, итог повторения, пробное учебное действие, фиксирование своего затруднения, переход к обдумыванию, выявление причины затруднения);

·        понимать основные функции ученика и учителя на уроке;

·        правилам поведения на уроке, умению их применять;

·        осознанно осуществлять пробное учебное действие;

·        самостоятельно проверять свою работу по образцу.

          Ученик получит возможность научиться:

·        понимать цель выполнения творческого задания и роль семьи как помощника в учебе, грамотно обращаться к семье за помощью при самостоятельном выполнении домашнего задания.

Познавательные УУД

Ученик научится:

·        грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия;

·        формулировать причину затруднения как свою конкретную проблему (отсутствие у меня определенных знаний, умений);

·        понимать структуру первого этапа учебной деятельности (6 шагов: повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения).

           Ученик получит возможность научиться:

·        основным приемам развития внимания, приобретёт опыт их применения;

·        ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

·        находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·        преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

·        слушать и понимать речь других;

·        договариваться с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

·        простейшим правилам работы в паре и в группе, умению их применять,

Общая информация

Номер материала: 373325

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"