Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по Русскому языку (1 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по Русскому языку (1 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №101»


«ПРИНЯТО»

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

Куратор кафедры начальных классов

Заместитель Директора по УВР

Директор МБОУ «Лицей №101»


________ Плотникова Е.А.


___________Дремова Е.В.


______________ Михальчук В.П.

Протокол №____

от « ___ » _____ 2014 года


« »___________2014 года


«______»___________2014 года




Приказ № ___ от «___»___2014 г.




Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

образовательной области «Филология»

для 1а класса

начального общего образования

на 2014/2015 учебный год





Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования и Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова / Сост. Н.В. Нечаева, С.В.Бухалова. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.


Составитель: Илясова Наталья Алексеевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории









Барнаул 2014

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года

2. Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»)

3. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012.№ 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебные год» (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 № 26755)

4. Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа.

5. Программы по русскому языку (письмо) 1 классы под редакцией Н.В. Нечаева, С.В.Бухалова.

6. Учебного плана МБОУ «Лицей №101» на 2014\2015 учебный год

7. Положения о рабочей программе МБОУ «Лицей №101»

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по учебным предметам начального общего образования М.: Просвещение, 2011, Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова / Сост. Н.В. Нечаева, С.В.Бухалова. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011 и на основе авторской программы Полякова А.В. Издательский дом Просвещение, 2011г.

В 1 классе – 33уч.недели по 5ч. в неделю, 165 ч. в год.

Выбор УМК обоснован тем, что входит в федеральный перечень стандартов, каждый учебно-методический комплект (УМК) имеет концепцию. Содержание обучения учебных дисциплин, методический аппарат, средства ориентировки для учителя и учеников в пособиях выстраиваются в четком соответствии с концептуальными положениями и особенностями УМК.

Цель  – обучение первоначальному чтению и письму на основе ознакомления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка, оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности.

Теоретической основой обучения грамоте (чтению и письму) является звуковой аналитико-синтетический принцип в его современной интерпретации. 
Задачи обучения грамоте:

  • Овладение умениями воспроизводить вслух звуковую форму слова на основе условных моделей разного уровня абстракции, перекодировать фонетическую запись речи в соответствующие буквы, воссоздавать звуковую форму слова по его буквенной модели;

  • Овладение графическим действием как основой общеучебных умений в период освоения грамоты;

  • Формирование первоначальных представлений об основных единицах системы русского языка (звук, слово, словосочетание, предложение, текст);

  • Развитие фонематического слуха, культуры звукопроизношения, обогащение словарного запаса детей;

  • Воспитание интереса к чтению и книге, обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, развитие нравственных чувств.


Изменения в авторскую учебную программу вносились, согласно авторской программы Н.В. Нечаевой продолжительность интегрированного курса «Обучение грамоте» - 22 недели (110 ч), а в 1 «а » классе на момент обучения в школе 60% обучающихся не владели навыками письма (согласно анкетирования родителей, устных бесед с обучающимися), поэтому рабочая программа по обучению грамоте разработана на 115 часов (23 учебные недели) из расчёта 5 уроков в неделю. 10 недель 50 часов продолжает курс «Русский язык», 23 учебные недели – по 4 часа – 92ч. обучение грамоте, 10 недель – 40 часов курс «Литературное чтение»

Ценностные ориентиры содержания курса

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием. Начальным этапом в первом классе является курс «Обучение грамоте».

Формирование позитивного целостного мировосприятия младших школьников, воспитание нравственного, ответственного сознания. А также формирование функциональной грамотности младшего школьника и достижения результативности обучения в целом. Количество тематических, контрольных, практических и других видов работ - 1 итоговая комплексная работа.

Общая характеристика организации учебного процесса

Основные формы и методы работы

1. Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная работа – диалог, полилог;

- работа в малых группах;

- работа в статистических парах;

- индивидуальная работа

- нетрадиционная форма урока:

2. Используемы методы обучения :

- объяснительно-иллюстративный;

- проблемно-поисковый;

- метод стимулирования интереса к учению;

- метод самоконтроля ;

- метод самостоятельной деятельности учащихся:

- чтения-рассматривания;

- выработка и усовершенствование навыков;

3. Используемые технологии:

- игровые технологии

- технология создания ситуации успеха на уроке

- личностно-ориентированные (разноуровневые задания)

- здоровьесберегающие( приём зрительных меток; тематические физминутки)

Организационные формы, применяемые на уроках, также различны: индивидуальное выполнение заданий, в малых группах, коллективное.

Способы и формы оценки достижения планируемых результатов

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

- самоконтроль — при введении нового материала,

- взаимоконтроль — в процессе его отработки,

- итоговый контроль, включающий проведение итоговой работы

Критерии оценивания учебных достижений учащихся в условиях безотметочного обучения.

Условных обозначений в тексте программы не используется.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы по обучению грамоте.

Программа обеспечивает достижение учениками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия у обучающихся будут сформированы: базовый

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- представление о причинах успеха в учёбе;

- эстетические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

- знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования: повышенный

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

- первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представления о русском языке как средстве межнационального общения;

- представления о своей этнической принадлежности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: базовый

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться: повышенный

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: базовый

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;

- понимать заданный вопрос в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из его частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов по заданным основаниям (критериям);

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять) ряд объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться: повышенный

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- первоначальному умению смыслового восприятия текста;

- проводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: базовый

- принимать участие в работе парами и группами;

- допускать существование различных точек зрения;

- договариваться, приходить к общему решению;

- использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться: повышенный

- принимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- задавать вопросы;

-адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты

Развитие речи

Обучающийся научится: базовый

- первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

- составлять текст из набора предложений;

- выбирать заголовок текста из ряда данных.

Обучающийся получит возможность научиться: повышенный

- находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте;

- первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку;

- составлять текст по его началу, по его концу.

Оценка планируемых результатов

Предметные

Метапредметные

Личностные

Контрольные и проверочные работы. 1-2 полугодия. Система Л.В.Занкова/ Сост. С.Г.Яковлева.


Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Методическое пособие. А.Г.Асмолов

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Содержание программы периода обучения грамоте

Развитие речи

Ознакомление в конкретной речевой ситуации с понятиями: речь устная и письменная; разные функции речи: общение, сообщение, воздействие. Ознакомление с историей возникновения речи.

Устная речь (слушание, говорение)

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения: приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой; особенности общения со знакомыми и незнакомыми, с родными и друзьями, ровесниками и взрослыми, с маленькими детьми. Особенности общения в школе, на уроке Обсуждение, о чем можно просить и о чем нельзя. Инсценировки.

Письменная речь (чтение, письмо)

Ориентировка в Азбуке и тетради по письму: обложка, форзацы, страницы, иллюстрации, задания, условные знаки. Книги учебные и неучебные: художественные, научные, научно-популярные.

Понимание текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.

Фонетика-50 ч

Звуки речи. Установление числа и последовательности звуков в слове.Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких парных и непарных, звонких и глухих парных и непарных, шипящих. Определение места ударения.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.

Графика-22ч

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы, не обозначающие звуков (ъ, ь). Ознакомление с позиционным способом обозначения звуков буквами. Нахождение случаев расхождения звукового и буквенного состава слов; ошибкоопасные места при записи слова. Буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Непарные твердые согласные (ж, ш, ц). Непарные мягкие согласные (ч, щ). Звонкие и глухие непарные согласные звуки.

Чтение

Формирование аналитико-синтетического звукобуквенного способа чтения с учетом мен звуков. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов.

Письмо-22ч

Усвоение гигиенических требований при письме. Ориентировка на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым аккуратным письмом. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания слов, предложений, текстов, записанных письменным и печатным шрифтом. Письмо под диктовку слов, предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Слово и предложение

Различение предмета, явления и слов, их называющих.

Классификация и объединение в группу слов по лексическому значению.

Различение предложения и слова. Соотношение нарисованного предложения (пиктограммы) с его схемой. Наблюдение смысловой и интонационной законченности предложений при сравнении со словом.

Сравнение предложений, различающихся по цели высказывания (варианты интонации конца предложения - соответствующие знаки в письменной речи). Ознакомление с оформлением предложения: большая буква в начале предложения, знаки (.?!) в конце. Объединение слов в предложения, выделение предложения из текста.

Орфография

Определение сильной и слабой позиции гласных и парных согласных в слове.

Знакомство с правилами правописания и их применение:

- раздельное написание слов;

  • написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением);

  • прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах людей и кличках животных;

  • перенос слов по слогам без стечения согласных;

  • знаки препинания (.?!) в конце предложения.


Содержание тем учебного курса


п/п

Разделы

Количество часов

Вид занятий (количество часов)

Лабораторные, практические, развитие речи/ внеклассное чтение

Экскурсии

Контрольные работы

1.

Подготовительный период

- Письмо (добуквенный)


22ч.


22ч.



2.

Основной период

- Письмо (буквенный)

72+6 резерв.ч.


72+6 резерв.ч.




3.

Заключительный период.

- Письмо (проверь себя)

3+12 резерв ч.

3+12 резерв ч.



1



Итого

115ч.

115ч.






Тематическое поурочное планирование

урока


Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Виды контроля

1

1 неделя

сентября

Письменные знаки.


урок усвоения новых знаний

1

Условные обозначения, элементы букв, рабочая строка. Ориентировка в тетради по письму.

Пользоваться устной речью в различных ситуа-циях; ориентироваться в тетради по письму.

Текущий

Наблюдение. Фронтальный опрос.

2

1 неделя

сентября

Звуки и буквы.


урок усвоения новых знаний

1

Знаки, контур

пользоваться устной речью в различных ситуа-циях; ориентироваться в тетради по письму.

Текущий

Наблюдение. Фронтальный опрос.

3

1 неделя

сентября

Печатный и письменный шрифты.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо нового элемента. Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

правила посадки и пользования письменными принадлежностями соотносить и писать печатную и письменную буквы.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

4

1 неделя

сентября

Печатный и письменный шрифты.


урок усвоения новых знаний

1

Рисование узоров Штриховка. Печатный и письменный шрифты, их сравнение.

отличать слова от предложения; соотносить схему слова с названием предмета.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

5

1 неделя

сентября

Части предметов. Элементы букв.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо элементов букв, развитие мелкой моторики, глазомера

отличать слова от предложения; соотносить схему слова с названием предмета

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

6

2 неделя

сентября

Нахождение письменных букв.



урок усвоения новых знаний

1

Письмо элементов букв.

отличать слова от предложения; соотносить схему слова с названием предмета

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

7

2 неделя

сентября

Наклонные линии.


урок усвоения новых знаний

1





Письмо линий, рисование узоров. Письмо наклонных линий. Гласные звуки. Слова, обозначающие признаки предметов.

правила посадки и пользования письменными принадлежностями. соотносить и писать печатную и письменную буквы.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

8

2 неделя

сентября

Происхождение слов.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо линий с закруглением внизу. Родственные слова.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опреде-лённом пространственно-количественном соотношении, выполнять нижнее соединение

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

9

2 неделя

сентября


Крюк? Крючок? Ручка?



урок усвоения новых знаний

1

Письмо линий с закруглением внизу. Родственные слова.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опреде-лённом пространственно-количественном соотношении, выполнять нижнее соединение

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

10

2 неделя

сентября


Прямая линия с закруглением внизу.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше

нии, выполнять узоры-бордюры и росчерки.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

11

3 неделя

сентября


Прямая линия с закруглением внизу и вверху.



актуализация знаний и умений

1

Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше

нии, выполнять узоры-бордюры и росчерки.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

12

3 неделя

сентября


Нахождение общих элементов букв.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Писать общие элементы букв.

Текущий, фронтальный опрос.

13

3 неделя

сентября


Письмо овалов.



1

Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Писать короткую прямую линию с половинным овалом

Текущий, фронтальный опрос.

14

3 неделя

сентября


Письмо овалов


урок усвоения новых знаний

1

Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Писать короткую прямую линию с половинным овалом

Текущий, фронтальный опрос.

15

3 неделя сентября

Составление предложений по схемам.



актуализация знаний и умений

1

Слово и предложение.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше

нии.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

16

4 неделя сентября

Письмо элементов букв.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо овалов и полуовалов.

выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


17

4 неделя сентября

Письмо элементов букв.


актуализация знаний и умений

1

Продолжить письмо овалов и полуовалов.

выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

18

4 неделя сентября

Письмо элементов букв.


актуализация знаний и умений

1

Продолжить письмо овалов и полуовалов.

выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

19.

4 неделя сентября

Письмо элементов букв.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше

нии, выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

20.

4 неделя сентября

Наклонная линия с петелькой внизу.



актуализация знаний и умений

1

Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше

нии, выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

21

1 неделя

октября

Сад и огород.



актуализация знаний и умений

1

Письмо нового элемента, рисование узоров, штриховка.

Верхнее и нижнее соединения. Ударение.

Скороговорка.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше

нии, выполнять нижнее соединение.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

22

1 неделя

октября

Осень.




урок усвоения новых знаний

1

Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше

нии, выполнять нижнее соединение

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

Основной период (букварный)


23

1 неделя

октября

Письмо узоров.



урок усвоения новых знаний

1

Письмо длинных наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше

нии.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений



24.


1 неделя

октября

Письмо узоров.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо росчерков.

форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше

нии, выполнять нижнее соединение.


Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


25.

1 неделя

октября

Буквы Оо


урок усвоения новых знаний

1

Письмо букв, сравнительный анализ

писать заглавную букву О, слова с печатного образца

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

26.

2 неделя

октября

Буквы Э э


урок усвоения новых знаний

1

Письмо букв, сравнительный анализ

писать заглавную букву Э, слова с печатного образца

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

27

2 неделя

октября

Строчная буква а


урок усвоения новых знаний

1

Письмо строчной буквы а.

писать букву а; записывать слова и предложения с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

28

2 неделя

октября

Заглавная буква А


урок усвоения новых знаний

1

Письмо заглавной буквы А.

писать заглавную букву А, слова с печатного образца.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

29

2 неделя

октября

Строчная буква у


урок усвоения новых знаний

1

Письмо строчной буквы у.

писать букву у; записывать слова и предложения с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений



30.

2 неделя

октября

Заглавная буква У


урок усвоения новых знаний

1

Письмо заглавной буквы У

писать заглавную букву У, слова с печатного образца.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

31

3 неделя

октября


Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соедине-ний, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

32

3 неделя

октября


Строчная буква и.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо строчной буквы и.

сравнивать и записывать букву у, и, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

33.

3 неделя

октября

Заглавная буква И.

урок усвоения новых знаний

1

Письмо заглавной буквы И.

писать заглавную букву И с комментированием.

Текущий, фронтальный опрос.


34.

3 неделя

октября

Строчная буква ы.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо строчной буквы ы.

сравнивать и записывать буквы ы, и, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

35

3 неделя

октября


Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы а, у; различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

36.

4 неделя

октября

Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


37.

4 неделя

октября

Письмо букв Л л, М м


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв, слогов, слов

анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений



38.

4 неделя

октября

Письмо строчных букв л, м


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв, слогов, слов

анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

39.

4 неделя

октября

Письмо заглавных букв Л, М


урок усвоения новых знаний

1

Письмо заглавных букв Л, М, письмо слов и слогов

анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

40.

4 неделя

октября

Письмо строчной буквы н.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы.

анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


41.

5 неделя

октября

Письмо заглавной буквы Н.


урок усвоения новых знаний

1

Псиьмо заглавной буквы Н.

анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


42.

5 неделя

октября

Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


43.

5 неделя

октября

Письмо строчной буквы р.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы

признаки согласных звуков

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


44

5 неделя

октября

Письмо заглавной буквы Р.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо заглавной буквы Р. Диалог.

правильно писать слова с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


45

5 неделя

октября

Письмо строчной буквы й


урок усвоения новых знаний

1

Письмо строчной и заглавной буквы й,Й, слогов слов с изученными буквами.

писать изученную букву с комментированием.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


46.

2 неделя

ноября

Письмо заглавной буквы Й.


урок усвоения новых знаний

1

Продолжить письмо строчной и заглавной буквы й,Й, слогов слов с изученными буквами.

писать изученную букву с комментированием.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

47

2 неделя

ноября

Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

48

2 неделя

ноября


Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


49

2 неделя

ноября

Строчная буква б.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы, соединений с буквой б, письмо слогов и слов

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

50.

2 неделя

ноября


Заглавная буква Б.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв, слов с буквами б, Б. Письмо предложений.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

51.

3 неделя

ноября

Строчная буква д.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

52.

3 неделя

ноября

Заглавная буква Д.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо заглавной буквы Д.

писать заглавную букву Д, записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

53

3 неделя

ноября

Буквы б-д.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо слов и предложений с изученными буквами

писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

54

3 неделя

ноября

Строчная буква в.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо строчной буквы в

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

55

3 неделя

ноября

Письмо заглавной буквы В.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо заглавной буквы В.

писать заглавную букву В. записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

56

4 неделя

ноября

Письмо строчной буквы и заглавной буквы Гг


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

57

4 неделя

ноября


Письмо строчной буквы з.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

58

4 неделя

ноября

Письмо заглавной буквы З.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо заглавной буквы З.

писать заглавную букву В. записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

59

4 неделя

ноября

Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж


урок усвоения новых знаний

1

Письмо строчной и заглавной буквы Ж, ж

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

60

4 неделя

ноября

Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж


актуализация знаний и умений

1

Продолжить письмо строчной и заглавной буквы Ж, ж

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

61

1 неделя

декабря

Письмо строчных букв п, т


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

62

1 неделя

декабря


Письмо заглавных букв П, Т


урок усвоения новых знаний

1

Письмо строчной и заглавной буквы П, Т

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

63

1 неделя

декабря

Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

64

1 неделя

декабря

Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф


урок усвоения новых знаний

1

Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

65

1 неделя

декабря

Письмо строчной буквы к.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполнен. упражнений.

66

2 неделя

декабря

Письмо заглавной буквы К.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо заглавной буквы К.

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

67

2 неделя

декабря

Письмо строчной и заглавной буквы ш, Ш


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

68

2 неделя

декабря


Сочетание ши


урок усвоения новых знаний

1

Продолжить письмо новой буквы

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

69

2 неделя

декабря

Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

70

2 неделя

декабря


Письмо строчной и заглавной буквы с, С


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

71

3 неделя

декабря

Составление предложений

урок усвоения новых знаний

1





Письмо новых букв, слов, предложений с изу-ченными буквами


правильно писать слова и предложения с изученными буквами


Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

72

3 неделя

декабря

Парные согласные


урок усвоения новых знаний

1

Первично ознакомиться с парными согласными, сделать вывод, почему они так называются.

правильно писать слова и предложения с парными согласными


Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

73

3 неделя

декабря

Парные согласные

резервный

урок усвоения новых знаний

1

Продолжить работу с парными согласными, сделать вывод, почему они так называются.

правильно писать слова и предложения с парными согласными

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

74

3 неделя

декабря

Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

75

3 неделя

декабря

Строчные буквы е, ё


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв, слов, предложений

писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

76

4 неделя

декабря


Строчные буквы е, ё


актуализация знаний и умений

1

Письмо новых букв, слов, предложений

писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

77

4 неделя

декабря

Заглавные буквы Е, Ё


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв, слов, предложений.

Чтение и письмо изученных букв.

Звукобуквенный анализ.

отличать гласные от согласных; учит правила оформления предложения на письме

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

78

4 неделя

декабря

Письмо слов с буквами Е, е, Ё, ё

Мягкость согласных.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо слов с изученными буквами, предложений

читать и писать изученные буквы. Правила оформления предложений.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

79

4 неделя

декабря

Строчная буква ю.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы, слогов и слов

правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы, выполнять звуко-букв. анализ слов с буквой ю.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

80

4 неделя

декабря

Заглавная буква Ю


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы, слогов и слов

правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы, выполнять звуко-букв. анализ слов с буквой ю.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

81

3 неделя

января


Строчная буква я.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы, слогов и слов. Письмо предложений.

Прилагательные.

правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы, выполнять звуко-букв. анализ слов с буквой я.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

82

3 неделя

января



Заглавная буква Я.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новой буквы, слогов и слов. Письмо предложений.

Прилагательные.

правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы, выполнять звуко-букв. анализ слов с буквой я.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.

83

3 неделя

января


Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

84

3 неделя

января


Деление букв на группы


урок усвоения новых знаний

1

Списывание слов, предложений, текстов,

распределение на группы

Правильно списывать слова, предложения, текста.


Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

85

3 неделя

января


Буква ь.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв. Выполнение упражнений на написание слов.

правильно писать слова с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

86

4 неделя

января

Буква ь – показа-тель мягкости


урок усвоения новых знаний

1

Буква ь – показатель мягкости согласных, раз-делительный ь. Прямой и переносный смысл слов.

выполнять звуко-буквенный анализ слов с ь.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

87

4 неделя

января


Две работы буквы ь.

урок усвоения новых знаний

1

Две работы буквы ь.

различать на слух звуки речи.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

88

4 неделя

января

Письмо изученных букв


актуализация знаний и умений

1

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

89

4 неделя

января

Буквы х, Х.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

правильно писать буквы х и ж,

правильно писать слова с печатного текста

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

90

4 неделя

января

Строчная буква ц.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо строчной буквы ц. Выполнение упражнений на написание слов.

сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

91

5 неделя

января

Заглавная буква Ц.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв, слов, предложений.

сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

92

5 неделя

января

Буквы ч, Ч.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв. Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что? Правописание сочетаний чк, чн.

писать букву ч, Ч, слова с печатного образца с со-четаниями чк, чн.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

93

5 неделя

января

Буквы ч, Ч.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо новых букв. Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что? Правописание сочетаний чк, чн.

писать букву ч, Ч, слова с печатного образца с со-четаниями чк, чн.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

94

5 неделя

января

Буквы щ, Щ.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо букв Щ, щ. Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие.

сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

95

5 неделя

января

Буквы щ, Щ.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо букв Щ, щ. Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие.

сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

96

1 неделя

февраля

Сочетания ча-ща, чу-щу.


урок усвоения новых знаний

1

Правило написания сочетаний.

написание гласных а, и, у после ж, ш, ч, щ.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

97

1 неделя

февраля

Сочетания ча-ща, чу-щу.


урок усвоения новых знаний

1

Правило написания сочетаний.

написание гласных а, и, у после ж, ш, ч, щ.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

98

1 неделя

февраля

Буква ъ.


урок усвоения новых знаний

1

Письмо буквы ъ.

выполнять звуко-буквенный анализ слов с ъ.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

99

1 неделя

февраля

Письмо слов и предложений с изученными буквами.


актуализация знаний и умений

1

Отработка навыка орфографии. Употребление прописной буквы в начале предло-жения, в именах собственных

правильно писать слова с печатного текста.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

100

1 неделя

февраля

Проверочная работа «Проверь себя» (начало)


систематизации и обобщения знаний

1

Выполнение упражнений на написание слов.

составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

Заключительный этап

101

2 неделя

февраля


Анализ работ Работа над ошибками.


актуализация знаний и умений

1

Выполнение упражнений на написание слов

составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.

Текущий, фронтальный опрос.

102

2 неделя

февраля


Проверочная работа «Проверь себя» (конец)


систематизации и обобщения знаний

1

Выполнение упражнений на написание слов

составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.

Тематический

Проверка выполненных упражнений

103

2 неделя

февраля


Письмо слов и предложений с изученными буквами.

актуализация знаний и умений

1

Отработка навыка орфографии. Употребление прописной буквы в начале предло-жения, в именах собственных

правильно писать слова с печатного текста.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

104

2 неделя

февраля


Разделительный твёрдый знак.



актуализация знаний и умений

1

Письмо новых букв, слов, предложений.

выполнять звуко-буквенный анализ слов с ъ.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

105

2 неделя

февраля


Алфавит.


актуализация знаний и умений

1

Русский алфавит.

алфавит.

Текущий, фронтальный опрос.

106

4 неделя

февраля


Практическое пользование всеми изученными буквами.


актуализация знаний и умений

1

Русский алфавит. Выполнение упражнений на написание слов.

составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

107

4 неделя

февраля


Понимание смысла письменного текста.


актуализация знаний и умений

1

Русский алфавит. Выполнение упражнений на написание слов.

Составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

108

4 неделя

февраля


Работа с деформированным текстом.


актуализация знаний и умений

1

Выполнение упражнений на написание слов.

Восстановление смысловых частей текста.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

109

4 неделя

февраля

Списывание текста.


актуализация знаний и умений

1


Письмо текста

правильно списать

текст

Текущий, Проверка выполненных упражнений

110

4 неделя

февраля

Списывание текста.


актуализация знаний и умений

1




Письмо текста


правильно списать

текст


Текущий, Проверка выполненных упражнений


111

1 неделя

марта

Готовимся к изучению русского языка.


актуализация знаний и умений

1

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости.

писать под диктовку до 20 слов.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

112

1 неделя

марта

Готовимся к изучению русского языка.


актуализация знаний и умений

1

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости.

писать под диктовку до 20 слов.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

113

1 неделя

марта

Готовимся к изучению русского языка.


актуализация знаний и умений

1

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости.

писать под диктовку до 20 слов.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

114

1 неделя

марта


Контрольная работа


Системати

зации и обобщения знаний

1

Выполнение упражнений на написание слов.

списать небольшой текст.

Итоговый

115.

1 неделя

марта


Анализ работ. Работа над ошибками


Актуализа

ция знаний и умений

1

Выполнение упражнений на написание слов.

Правильно писать слова с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений


Приложение № 1


урока

Тема урока

Формы обучения

Методы обучения

Оборудование

Примечание

1.

Письменные знаки.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


2.

Звуки и буквы.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


3.

Печатный и письменный шрифты.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


4.

Печатный и письменный шрифты.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


5.

Части предметов. Элементы букв.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


6.

Нахождение письменных букв.



Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


7.

Наклонные линии.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


8.

Происхождение слов.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


9.

Крюк? Крючок? Ручка?



Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


10.

Прямая линия с закруглением внизу.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


11.

Прямая линия с закруглением внизу и вверху.



индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


12.

Нахождение общих элементов букв.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


13.

Письмо овалов.


Коллективная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

презентация

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


14.

Письмо овалов


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


15.

Составление предложений по схемам.



Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


16.

Письмо элементов букв.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


17.

Письмо элементов букв.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


18.

Письмо элементов букв.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


19.

Письмо элементов букв.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


20.

Наклонная линия с петелькой внизу.



Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


21.

Сад и огород.



индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


22.

Осень.




Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


23.

Письмо узоров.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


24.

Буквы Оо


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


25.

Буквы Э э


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


26.

Строчная буква а


индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


27.

Заглавная буква А


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


28.

Строчная буква у


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


29.

Заглавная буква У


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


30.

Письмо изученных букв


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


31.

Строчная буква и.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


32.

Заглавная буква И.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


33.

Строчная буква ы.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


34.

Письмо изученных букв


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


35.

Письмо изученных букв


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


36.

Письмо букв Л л, М м


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


37.

Письмо строчных букв л, м


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


38.

Письмо заглавных букв Л, М


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


39.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


40.

Письмо строчной буквы н.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


41.

Письмо заглавной буквы Н.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


42.

Письмо изученных букв


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


43.

Письмо строчной буквы р.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


44.

Письмо заглавной буквы Р.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


45.

Письмо строчной буквы й


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради, презентация

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


46.

Письмо заглавной буквы Й.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


47.

Письмо изученных букв


Фронтальная, индивидуальная

Беседа

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


48.

Письмо изученных букв


индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


49.

Строчная буква б.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


50.

Заглавная буква Б.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


51.

Строчная буква д.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


52.

Заглавная буква Д.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


53.

Буквы б-д.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


54.

Строчная буква в.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


55.

Письмо заглавной буквы В.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


56.

Письмо строчной буквы и заглавной буквы Гг


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


57.

Письмо строчной буквы з.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


58.

Письмо заглавной буквы З.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


59.

Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


60.

Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


61.

Письмо строчных букв п, т


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


62.

Письмо заглавных букв П, Т


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

презентация

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


63.

Письмо изученных букв


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


64.

Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


65.

Письмо строчной буквы к.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


66.

Письмо заглавной буквы К.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


67.

Письмо строчной и заглавной буквы ш, Ш


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


68.

Сочетание ши


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


69.

Письмо изученных букв


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


70.

Письмо строчной и заглавной буквы с, С


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


71.

Составление предложений

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


72.

Парные согласные


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


73.

Парные согласные

резервный

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


74.

Письмо изученных букв


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


75.

Строчные буквы е, ё


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


76.

Строчные буквы е, ё


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


77.

Заглавные буквы Е, Ё


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


78.

Письмо слов с буквами Е, е, Ё, ё

Мягкость согласных.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


79.

Строчная буква ю.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


80.

Заглавная буква Ю


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


81.

Строчная буква я.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


82.

Заглавная буква Я.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


83.

Письмо изученных букв


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


84.

Деление букв на группы


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


85.

Буква ь.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


86.

Буква ь – показа-тель мягкости


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


87.

Две работы буквы ь.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


88.

Письмо изученных букв


индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


89.

Буквы х, Х.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


90.

Строчная буква ц.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


91.

Заглавная буква Ц.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


92.

Буквы ч, Ч.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


93.

Буквы ч, Ч.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


94.

Буквы щ, Щ.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради, презентация

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


95.

Буквы щ, Щ.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


96.

Сочетания ча-ща, чу-щу.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


97.

Сочетания ча-ща, чу-щу.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


98.

Буква ъ.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


99.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


100.

Проверочная работа «Проверь себя» (начало)


индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


101.

Анализ работ Работа над ошибками.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


102.

Проверочная работа «Проверь себя» (конец)


индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


103.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


104.

Разделительный твёрдый знак.



Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


105.

Алфавит.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


106.

Практическое пользование всеми изученными буквами.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


107.

Понимание смысла письменного текста.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


108.

Работа с деформированным текстом.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


109.

Списывание текста.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


110.

Списывание текста.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


111.

Готовимся к изучению русского языка.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


112.

Готовимся к изучению русского языка.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

презентация

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


113.

Готовимся к изучению русского языка.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


114.

Контрольная работа


индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


115.

Анализ работ. Работа над ошибками


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор



Материально –техническое обеспечение учебного предмета


Нечаева Н.В., Булычева Н.К. Тетради по письму: В 4 частях. Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература».

Мельникова О.А. Звуки и буквы. Рабочая тетрадь для 1 класса. Под ред. Н.В. Нечаевой. Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература».

Нечаева Н.В. Методические рекомендации к курсу «Обучение грамоте». Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

2. Специфическое оборудование:


-комплект для обучения грамоте (касса букв, образцы письменных букв и др.);

-алфавит;

-таблицы к основным разделам грамматического материала (в соответствии с программой);

-наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;

-классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

-интерактивная доска

-наборы ролевых игр

-настольные развивающие игры

-аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

-слайды, видеофильмы, соответствующие тематике программы (по возможности).

















Лист внесения изменений.


Дата и тема непроведенного урока

класс

Причина (№ приказа)

Восстановление

Дата проведения

Учитель, роспись













































































































Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года

2. Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»)

3. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012.№ 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебные год»

4. Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа.

5. Программы по русскому языку 1 классы под редакцией Полякова А.В

6. Учебного плана МБОУ «Лицей №101» на 2014\2015 учебный год

7. Положения о рабочей программе МБОУ «Лицей №101»

Рабочая программа адресована обучающимся первого класса и составлена с учётом требований Государственного стандарта начального общего образования по русскому языку на основе Примерной программы начального образования по русскому языку, с учётом авторской программы А.В.Поляковой. (Сборник программ развивающего обучения Л.В.Занкова. – Самара: Фёдоров, 2011; Нечаева Н.В. Обучение грамоте, 1 класс; Полякова А.В. Русский язык. учебник для 1 класса. – М.: Просвещение, 2011.)

Выбор УМК обоснован тем, что входит в федеральный перечень стандартов, каждый учебно-методический комплект (УМК) имеет концепцию. Содержание обучения учебных дисциплин, методический аппарат, средства ориентировки для учителя и учеников в пособиях выстраиваются в четком соответствии с концептуальными положениями и особенностями УМК.

Цели курса.

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

социокультурная цель – изучение русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи курса.

Развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения.

Освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка.

Овладение обучающимися умением правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания, письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма.

Воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Изменения в авторскую учебную программу вносились, согласно авторской программы Н.В. Нечаевой продолжительность интегрированного курса «Обучение грамоте» - 22 недели (110 ч), а в 1 «а » классе на момент обучения в школе 60% обучающихся не владели навыками письма (согласно анкетирования родителей, устных бесед с обучающимися), поэтому рабочая программа по обучению грамоте разработана на 115 часов (23 учебные недели) из расчёта 5 уроков в неделю. 10 недель 50 часов продолжает курс «Русский язык»,

23 учебные недели – по 4 часа – 92ч. обучение грамоте, 10 недель – 40 часов курс «Литературное чтение»

Ценностные ориентиры содержания курса

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием. Начальным этапом в первом классе является курс «Обучение грамоте».

Формирование позитивного целостного мировосприятия младших школьников, воспитание нравственного, ответственного сознания. А также формирование функциональной грамотности младшего школьника и достижения результативности обучения в целом. Количество тематических, контрольных, практических и других видов работ - 1 итоговая комплексная работа.

Общая характеристика организации учебного процесса

Основные формы и методы работы

1. Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная работа – диалог, полилог;

- работа в малых группах;

- работа в статистических парах;

- индивидуальная работа

-нетрадиционная форма урока:

2. Используемы методы обучения :

- объяснительно-иллюстративный;

- проблемно-поисковый;

- метод стимулирования интереса к учению;

- метод самоконтроля ;

- метод самостоятельной деятельности учащихся:

- чтения-рассматривания;

- выработка и усовершенствование навыков;

3. Используемые технологии:

- игровые технологии

- технология создания ситуации успеха на уроке

- личностно-ориентированные (разноуровневые задания)

- здоровьесберегающие( приём зрительных меток; тематические физминутки)

Организационные формы, применяемые на уроках, также различны: индивидуальное выполнение заданий, в малых группах, коллективное.

Способы и формы оценки достижения планируемых результатов

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

самоконтроль — при введении нового материала,

взаимоконтроль — в процессе его отработки,

итоговый контроль, включающий проведение итоговой работы

Критерии оценивания учебных достижений учащихся в условиях безотметочного обучения.

Условных обозначений в тексте программы не используется.


Планируемые результаты

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

- осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

- умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;

- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.


Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания ( в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

- умение проверять написанное;

- умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, част речи, член предложения, простое предложение;

- способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится: базовый

- различать звуки речи;

- устанавливать число и последовательность звуков в слове;

- различать гласные и согласные звуки; гласные ударные и безударные; согласные парные твёрдые-мягкие, звонкие-глухие;

- определять звонкие и глухие непарные согласные;

- определять непарные твёрдые согласные, непарные мягкие согласные;

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки;

- определять указатели мягкости-твёрдости согласных звуков;

- различать звуки и буквы:

- различать буквы гласных как показатели твёрдости-мягкости согласных звуков;

- определять функцию ь и ъ, букв е, ё, ю, я;

- обозначать на письме звук [й];

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот, соль, ёлка;

- использовать небуквенные графические средства; пробел между словами, знак переноса, абзац (последнее при списывании).

Обучающийся получит возможность научиться: повышенный

- находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем;

- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (круг слов определён словарём произношения в учебнике).

Лексика

Обучающийся получит возможность научиться: повышенный

- осознавать слово как единство звучания и значения;

- на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий).

Состав слова (морфемика)

Обучающийся получит возможность научиться: повышенный

- находить в ряду слов родственные (однокоренные) слова;

- различать (с опорой на рисунки) однокоренные слова и слова одной тематической группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Морфология

Обучающийся научится: базовый

- находить слова, обозначающие предметы, признаки предмета, действие предмета;

- опознавать имена одушевлённые и неодушевлённые, имена собственные;

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Обучающийся получит возможность научиться: повышенный

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова и служебные слова.

Синтаксис

Обучающийся научится: базовый

- различать предложение и слово;

- определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация конца;

- находить границы предложения;

- писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме.

Обучающийся получит возможность научиться: повышенный

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные;

- сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов;

- сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится: базовый

- применять правила правописания:

раздельное написание слов;

написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в полодении под ударением);

отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);

знаки препинания (. ?. ! ) в конце предложения;

- безошибочно списывать текст с доски и учебника;

- писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться: повышенный

- определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

- применять орфографическое чтение как средство самоконтроля при письме под диктовку и списывании;

- пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля

Оценка планируемых результатов

Предметные

Метапредметные

Личностные

Контрольные и проверочные работы. 1-2 полугодия. Система Л.В.Занкова/ Сост. С.Г.Яковлева.


Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Методическое пособие. А.Г.Асмолов


Содержание тем учебного курса

Систематический курс.

Фонетика и орфоэпия. Звуки и обозначение их буквами. Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция. Смыслоразличительная роль звуков речи в слове. Наблюдение связи звуковой структуры слова и его значения.

Различение гласных и согласных звуков. Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги. Нахождение в слове ударных и безударных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

Фонетический (звуковой) разбор слова: определение качественной характеристики звука.

Фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор: определение качественной характеристики звуков и обозначение их буквами. Ударение в слове, словообразующая функция ударения. Ударные и безударные слоги.

Графика. Различение звуков и букв. Способы обозначения мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и, ь. Использование на письме разделительных ъ и ь. Функции йотированных гласных: обозначают мягкость согласных звуков, обозначают два звука. Фонетическая транскрипция.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа «стол», «конь»; в словах с буквами е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца. Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Образные сравнения. Фразеологизмы.

Предложение и слово. Слово и предложение. Построение предложения.

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Слоги. Перенос слов.

Ударение. Гласные ударные и безударные.

Большая буква в именах собственных. Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях географических объектов. Имена собственные и нарицательные.

Алфавит. Русская азбука, или алфавит. Порядок и название букв.

Правописание согласных звуков. Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. парные согласные в конце слова. Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

Грамматика. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Словосочетание. Предлог. Родственные слова. Корень слова.

Предложение и текст. Разновидности предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения. Оформление предложений.

Связная речь. Связь слов в предложении. Культура общения.


п\п

Разделы

Кол-во часов


Вид занятий (количество часов)

Лабораторные, практические, развитие речи/ внеклассное чтение

Экскурсии

Контрольные работы

1

Слово и предложение

3ч.

3ч.



2

Звуки и буквы

2ч.

2ч.



3

Слоги.

1ч.

1ч.



4

Гласные звуки

2ч.

2ч.



5

Согласные звуки

1ч.

1ч.



6

Перенос слов

2ч.

2ч.



7.

Ударение

2ч.

2ч.



8.

Большая буква

3ч.

3ч.



9.

Русская азбука, или алфавит

2ч.

2ч.



10.

Твердые и мягкие согласные звуки

4ч.

4ч.



11.

Шипящие согласные звуки

4ч.

4ч.



12.

Звонкие и глухие согласные звуки

2ч.

2ч.



13.

Парные согласные звуки в конце слова

3ч.

3ч.



14.

Части речи

3ч.

3ч.



15.

Предлоги

2ч.

2ч.



16.

Предложения повествовательные, вопросительные и побудительные.

2ч.

2ч.



17.

Текст

4ч.

4ч.



18.

Родственные слова. Корень слова.

3ч.

3ч.


1


Итого

50

50




Тематическое поурочное планирование


урока




Тема урока

Тип урока

Коли

чество часов

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Виды контроля


1.

2 неделя

марта


Слово и предложение.


урок усвоения новых знаний


Различие слова, словосочетания и предложения. Слова однозначные и многозначные.

находить границы предложения, отличать предложения от слова

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

2.

2 неделя

марта


Предложение. Признак предложения: законченность мысли.

урок усвоения новых знаний

1

Связь слов в предложении

находить границы предложения, отличать предложения от слова

Текущий


Наблюдение

3.

2 неделя

марта


Главные члены предложения – грамматическая основа предложения.

урок усвоения новых знаний

1

Главные и второ-степенные члены предложения

находить границы предложения, отличать предложения от слова

Текущий


Наблюдение

4.

2 неделя

марта


Звуки и обозначение их буквами.

урок усвоения новых знаний

1

Различие звука и буквы

гласные и согласные звуки и буквы.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

5

2 неделя

марта


Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция.

урок усвоения новых знаний

1

Различие звука и буквы

гласные и согласные звуки и буквы.

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

6

3 неделя

марта

Слоги. Слоговая структура слова.

урок усвоения новых знаний

1

Деление слов на слоги

делить слова на слоги, составлять слова из слогов

Текущий


Наблюдение

7

3 неделя

марта

Гласные звуки. Слогообразующая роль гласных звуков.

урок усвоения новых знаний

1

Гласные звуки и буквы их обозначающие

делить слова на слоги, составлять слова из слогов

Текущий


Наблюдение

8

3 неделя

марта

Деление слов на слоги.


урок усвоения новых знаний

1

Деление слов на слоги

делить слова на слоги, составлять слова из слогов

Текущий


Наблюдение

9.

3 неделя

марта

Согласные звуки.


урок усвоения новых знаний

1

Признаки согласных звуков

отличать согласные звуки от гласных и обозначать их буквами на письме.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

10

3 неделя

марта


Правила переноса слов на письме.


урок усвоения новых знаний

1

Слово и его значение. Правила переноса слов.

делить слова на слоги для переноса.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

11

1 неделя

апреля

Правила переноса слов с й и ь.


урок усвоения новых знаний

1

Слово и его значение. Правила переноса слов.

использовать правила переноса слов с буквами й и ь.

Наблюдение

12

1 неделя

апреля

Ударение в слове.


урок усвоения новых знаний

1

Гласные ударные и безударные

определять место ударения в словах. Уметь выделять случаи, когда знак ударения не ставится.

Текущий


Наблюдение

13

1 неделя

апреля

Безударный гласный.


урок усвоения новых знаний

1

Гласные ударные и безударные

определять место ударения в словах, выделять случаи, когда знак ударения не ставится.

Текущий


Наблюдение

14

1 неделя

апреля

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях.


урок усвоения новых знаний

1

Употребление большой буквы в именах собственных.

употребление большой буквы в именах собствен-ных

Текущий, фронтальный опрос.

15

1 неделя

апреля


Большая буква в кличках животных, географических названиях


актуализация знаний и умений

1

Имена собственные и нарицательные

различать имена собственные и нарицательные, являющиеся омонимами.

Текущий, фронтальный опрос.

16

2 неделя

апреля


Имена собственные.


урок усвоения новых знаний

1

Имена собственные и нарицательные

различать имена собственные и нарицательные, являющиеся омонимами.

Текущий, фронтальный опрос.

17

2 неделя

апреля


Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита.


урок усвоения новых знаний

1

Русский алфавит. Порядок и названия букв.

Алфавит, записывать слова в алфавитном порядке.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

18

2 неделя

апреля


Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита.


урок усвоения новых знаний

1

Русский алфавит. Порядок и названия букв.

Алфавит, записывать слова в алфавитном порядке.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

19.

2 неделя

апреля


Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак – показатель мягкости.


урок усвоения новых знаний

1

Различие согласных твёрдых и мягких

твёрдые и мягкие согласные звуки.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

20.

2 неделя

апреля


Буквы, обозначающие мягкость согласных.


урок усвоения новых знаний

1

Различие согласных твёрдых и мягких

обозначать мягкость на письме буквами е, ё, ю, я, и

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

21

3 неделя

апреля

Буквы Ё, Е, Ю, Я. Звукобуквенный анализ слов.

урок усвоения новых знаний

1

Обозначение двух звуков буквами е, ё, ю, я

употребление букв е, ё, ю, я для обозначения двух звуков

Текущий

Наблюдение

22

3 неделя

апреля


Шипящие согласные звуки.

урок усвоения новых знаний

урок усвоения новых знаний

1

Различие мягких и твёрдых согласных звуков.

различать твёрдые и мягкие шипящие звуки

Текущий, фронтальный опрос.

23

3 неделя

апреля

Буквосочетания жи-ши.


урок усвоения новых знаний

1

Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши

обозначать буквой и гласный звук после шипящих

Текущий, фронтальный опрос.

24.

3 неделя

апреля

Буквосочетания ча-ща, чу-щу.


урок усвоения новых знаний

1

Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу

обозначать буквами а и у гласный звук после шипящих

Текущий, фронтальный опрос.

25.

3 неделя

апреля

Буквосочетания

чк, чн, щн.


урок усвоения новых знаний

1

Правописание со-четаний чк, чн, щн

записывать буквосочетания чк, чн, щн без мягкого знака

Текущий


Наблюдение

26.

4 неделя

апреля

Закрепление правописания буквосочетаний.


урок усвоения новых знаний

1

Правописание буквосочетаний с шипящими

записывать буквосочетания с шипящими

Текущий


27

4 неделя

апреля

Обучающее изложение.


актуализация знаний и умений

1

Изучать элементы связанных по смыслу предложений.

писать изложение

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

28

4 неделя

апреля

Звонкие и глухие согласные звуки.


урок усвоения новых знаний

1

Различие парных звонких и глухих согласных

различать парные и непарные согласные по глу-хости и звонкости

Текущий


Наблюдение

29

4 неделя

апреля

Упражнение в определении звонких и глухих согласных звуков.

актуализация знаний и умений

1

Различие парных звонких и глухих согласных

различать парные и непарные согласные по глу-хости и звонкости

Текущий


Наблюдение


30.

4 неделя

апреля

Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова.

урок усвоения новых знаний

1

Правописание парных согласных в конце слова

обозначать буквами парные согласные на конце слова

Текущий, фронтальный опрос.

31

5 неделя

апреля


Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова.

актуализация знаний и умений

1

Правописание парных согласных в конце слова

обозначать буквами парные согласные на конце слова

Текущий, фронтальный опрос.

32

5 неделя

апреля


Имя существительное.


урок усвоения новых знаний

1

Имя существительное, значение и употребление

представление о словах, обозначающих одушев-лённые и неодушевлённые предметы

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

33.

5 неделя

апреля


Имя прилагательное.

урок усвоения новых знаний

1

Имя прилагательное, значение и употребление

представление о словах, обозначающих признаки предметов

Текущий

Наблюдение

34.

5 неделя

апреля


Глагол.

урок усвоения новых знаний

1

Глагол,, значение и употребление

представление о словах, обозначающих действия предметов

Текущий

Наблюдение

35.

5 неделя

апреля


Предлоги.


урок усвоения новых знаний

1

Роль предлогов в речи, их отличие от других частей речи

представление о роли предлогов в речи. Уметь писать раздельно предлоги со словами.

Текущий


Наблюдение

36.

1 неделя

мая


Отличие предлога от приставки (наблюдение).

Раздельное написание предлогов со словами.

урок усвоения новых знаний

1

Роль предлогов в речи, их отличие от других частей речи

представление о роли предлогов в речи. Уметь писать раздельно предлоги со словами.

Текущий


Наблюдение

37.

1 неделя

мая

Виды предложений по цели высказывания.

урок усвоения новых знаний

1

Разновидности предложений по цели высказывания

представление о различии предложений по цели высказывания

Текущий, фронтальный опрос.

38.

1 неделя

мая

Восклицательные предложения.


урок усвоения новых знаний

1

Знаки препинания в конце восклицательного предложения.

ставить знаки в конце восклицательных предло-жений

Текущий, фронтальный опрос.

39.

1 неделя

мая


Составление предложений. Слова вежливого общения.


урок усвоения новых знаний

1

Разновидности предложений по цели высказывания

ставить знаки в конце предложений, разных по цели высказывания

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

40.

1 неделя

мая

41.

2 неделя

мая


Текст и предложение.

Текст. Абзац.


урок усвоения новых знаний

1

Составление и оформление предложений. Признаки текста.

представление о признаках текста и его оформлении: заголовок, абзац, красная строка, монолог, диалог, план речи.

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

42.

2 неделя

мая


План речи.


урок усвоения новых знаний

1

Составление и оформление предложений. Признаки текста

представление о признаках текста и его оформлении: заголовок, абзац, красная строка, монолог, диалог, план речи

Текущий

Тренинговые упражнения в рабочей тетради

43.

2 неделя

мая


Проверочное списывание.


систематизация и обобщения знаний и умений

1

Выполнение упражнений на написание слов.

списать небольшой текст.

Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений

44

2 неделя

мая


Корень слова как общая часть родственных слов.


урок усвоения новых знаний

1

Словообразование. Родственные слова и формы слова.

представление о родственных словах и формах одного и того же слова, о синонимах и антонимах

Текущий, фронтальный опрос.

45

2 неделя

мая

46.

3 неделя

мая

Языковые средства выразительности речи.

Междометия.


урок усвоения новых знаний

1

Связь слов в предложении

представление о фразеологизмах

Текущий, фронтальный опрос.

урок усвоения новых знаний

1

Связь слов в предложении

представление о междометиях

Текущий, фронтальный опрос.

47

3 неделя

мая


Контрольный диктант.


систематизация и обобщения знаний и умений

1

Оформление предложений

оформлять предложения на письме.

Итоговый

Контрольная работа

48

3 неделя

мая


Работа над ошибками.

актуализация знаний и умений

1

Выполнение упражнений на написание слов.

правильно писать слова с изученными буквами.

Текущий

Проверка выполненных упражнений

49

3 неделя

мая


Закрепление.

Повторение изученного.


актуализация знаний и умений

1

Выполнение упражнений на написание слов.

правильно писать слова с изученными буквами.

Текущий, фронтальный опрос.

50.

3 неделя

мая


КВН. Страна Словария.


урок усвоения новых знаний

1

Выполнение упражнений на написание слов

правильно писать слова с изученными буквами

Текущий

Проверка выполненных упражнений



Приложение № 1


урока

Тема урока

Формы обучения

Методы обучения

Оборудование

Примечание

1.

Слово и предложение.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


2.

Предложение. Признак предложения: законченность мысли.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


3.

Главные члены предложения – грамматическая основа предложения.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


4.

Звуки и обозначение их буквами.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


5.

Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


6.

Слоги. Слоговая структура слова.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


7.

Гласные звуки. Слогообразующая роль гласных звуков.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


8.

Деление слов на слоги.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


9.

Согласные звуки.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


10.

Правила переноса слов на письме.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


11.

Правила переноса слов с й и ь.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


12.

Ударение в слове.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


13.

Безударный гласный.


Коллективная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

презентация

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


14.

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


15.

Большая буква в кличках животных, географических названиях


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


16.

Имена собственные.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


17.

Алфавит. Название и поря-док букв русского алфавита.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


18.

Алфавит. Название и поря-док букв русского алфавита.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


19.

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак – показатель мягкости.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


20.

Буквы, обозначающие мягкость согласных.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


21.

Буквы Ё, Е, Ю, Я. Звукобуквенный анализ слов.

индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


22.

Шипящие согласные звуки.

урок усвоения новых знаний

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


23.

Буквосочетания жи-ши.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


24.

Буквосочетания ча-ща, чу-щу.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


25.

Буквосочетания

чк, чн, щн.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


26.

Закрепление правописания буквосочетаний.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


27.

Обучающее изложение.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


28.

Звонкие и глухие согласные звуки.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


29.

Упражнение в определении звонких и глухих согласных звуков.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


30.

Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


31.

Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


32.

Имя существительное.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


33.

Имя прилагательное.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


34.

Глагол.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


35.

Предлоги.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


36.

Отличие предлога от приставки (наблюдение).

Раздельное написание предлогов со словами.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


37.

Виды предложений по цели высказывания.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


38.

Восклицательные предложения.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


39.

Составление предложений. Слова вежливого общения.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


40.

Текст и предложение.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


41.

Текст. Абзац.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


42.

План речи.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


43.

Проверочное списывание.

Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, наглядные

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


44.

Корень слова как общая часть родственных слов.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником, частично-поисковые

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


45.

Языковые средства выразительности речи.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради, презентация

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


46.

Междометия.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


47.

Контрольный диктант.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


48.

Работа над ошибками. Закрепление.


индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


49.

Повторение изученного.


Фронтальная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор


50.

КВН. Страна Словария.


Коллективная

Беседа, работа с учебником

Инструменты

Компьютер, интерактивная доска, проектор




Материально –техническое обеспечение учебного предмета

Для учителя и обучающихся

  1. Полякова А.В. Русский язык: Учебник для 1 класса. – М.: Просвещение, 2012.

  2. Полякова А.В. Методические рекомендации по русскому языку для 1 – 2 класса. – М.: Просвещение, 2011.

  3. Полякова А.В. Творческие учебные задания по русскому языку. – М.: ЗАО ЦОР, 2009.

  4. Полякова А.В. Практикум по русскому языку. 1- 2 классы: Методический комментарий. Варианты проверочных и контрольных работ. – Самара: Фёдоров, 2010.

Интернет – ресурсы

Сайт zankov.ru


















Лист внесения изменений


Дата и тема непроведенного урока

класс

Причина (№ приказа)

Восстановление

Дата проведения

Учитель, роспись











































































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

   Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  Примерной программы по учебным предметам начального общего образования М.: Просвещение, 2011, Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова  / Сост. Н.В. Нечаева, С.В.Бухалова. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011  и на основе авторской программы  Полякова А.В. Издательский дом Просвещение, 2011г. В 1 классе – 33уч.недели по 5ч. в неделю, 165 ч. в год.  

   Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого  развития  учащихся.  Специфика  начального  курса  русского языка  заключается  в  его  тесной  взаимосвязи  со  всеми  учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют  собой  единую  образовательную  область,  в  которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.  Начальным этапом в первом классе является курс «Обучение грамоте».

Общая информация

Номер материала: 548943
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>