Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 1 класс УМК 21 век

Рабочая программа по русскому языку 1 класс УМК 21 век

Скачать материал

№ п\п

 

Темы уроков

Кол-во часов

Содержание, методические приёмы

Формируемые УУД

Стр учебника +

ИКТ

Вид контроля

Дата

Язык как средство общения

1

 

 

 

 Язык- средство общения.

 

РТ№1(стр.3-4

Упр1-4.)

1

Общение посредством устной и письменной речи

Познавательные

-умение строить речевое высказывание

-моделирование

-работа по алгоритму

Личностные

-н/эст отношение к ситуации

Коммуникативные

-диалогическая речь

Регулятивные

-самоконтроль

4-6

Упр.1-3

 

 

2

 

Звуковой анализ, алгоритм списывания

 

РТ(стр.4-5 Упр.5-7)

1

Звуковой анализ, алгоритм списывания

6-7

Упр. 4-5

 

 

Устная и письменная речь

3

 

Устная и письменная речь

 

РТ(стр.5-6 Упр.1-3)

1

Ситуации, связанные с выбором устной или письменной речи

 

 

 

Познавательные - анализ

-сравнение

-умение строить речевое высказывание

Личностные -н/эст отношение к окружающим

Коммуникативные

-монологическая речь

Регулятивные взаимопроверка

8-10

Упр. 1-2

Фронтальный

 

4

 

Знаки препинания в конце предложения.

 

РТ(стр.6-8 Упр.4-6)

1

Знаки препинания в конце предложения

10

Упр. 3-4

Фронтальный

 

Речевой этикет

5

 

Приветствие.

Восклицательное предложение.

 

РТ(стр.8-10 Упр.1-6)

1

Ситуация приветствия

 

Интонация предложения

Звуковой анализ

Познавательные

-моделирование

-создание алгоритма действия

 

Личностные

- нравственно-этическое оценивание

 

Коммуникативные

-планирование работы в группе с учителем  и детьми

 

Регулятивные

-рефлексия

11-13

Упр. 1-5

 

дорога

Текущий

 

6

 

Приветствие и  благодарность.

Звуковой анализ.

 

РТ(стр. 11-13.Упр.1-6 )

1

Ситуации использования слов приветствия и слов благодарности

13-16

Упр. 1-5

 

до свидания

 

 

7

 

Просьба, извинение  и отказ.

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Знаки препинания в конце предложения.

 

РТ(стр.14-16 Упр.1-6 )

1

Ситуации, в которых используются слова просьбы, извинения и отказа

16-19

Упр. 1-5

 

пожалуйста

Текущий

 

8

 

Вежливые слова.

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

 

РТ(стр. 17-19 Упр.1-6)

1

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», знаки препинания в конце предложения

 

20-23

Упр. 1-4

 

спасибо

Текущий

 

Знакомство с взрослыми и сверстниками

9

 

Правила знакомства.

Большая буква в именах собственных.

 

РТ(стр. 20-21 Упр.1-4)

1

Ситуация представления себя

 

 

 

Познавательные

-моделирование

-работа по алгоритму

-анализ

-синтез

-сравнение

 

Коммуникативные

-работа в парах

-умение точно выражать свои мысли

 

Личностные

-н/эст обращение к взрослым

 

Регулятивные

-оценка мнений

23-25

Упр. 1-2

Фронтальный

 

10

 

Собственные и нарицательные имена существительные, заглавная буква в именах собственных

РТ(стр.22-23 Упр.5-6)

Словарный диктант.

1

Собственные и нарицательные имена существительные, заглавная буква в именах собственных

26

Упр. 3-5

С.д.

 

11

 

Обращение к взрослому.

Имена собственные

 РТ(стр. 24-25Упр.1-3)

1

Ситуация представления себя и обращения к взрослому

27-29

Упр. 1-3

фамилия

Фронтальный

 

12

 

Имена собственные

Алфавит, звуковой анализ

РТ(стр. 25-26Упр.4-6)

1

Алфавит, звуковой анализ

29

Упр. 3-4

Фронтальный

 

Возраст

13

 

 

 

 

 

 

 

Возраст.

Заглавная буква в именах собственных.

 

РТ(стр.27-28Упр. 1-4)

 

 

1

Речевые/языковые средства, позволяющие сообщить свой возраст и узнать его у собеседника

 

 

Познавательные

- формулирование проблемной  ситуации

-создание способов решения проблемы

Коммуникативные

- умение работать в парах

- умение точно выражать свои мысли

Личностные

-н/эст правила при знакомстве

Регулятивные

-оценка мнений

30-33

Упр. 1-2

 

 

14

 

Возраст.

Заглавная буква в именах собственных.

 

РТ(стр. 29 Упр.5-6)

1

Заглавная буква в именах собственных

33-34

Упр. 3-4

Фронтальный

 

Внешность

15

 

Внешность.

 Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»...

 

РТ(стр.30-33 Упр.1-6)

1

 

Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»...

 

 

 

 

Познавательные

- сравнение

- подведение под понятие

-выведение правила

-анализ  и построение схемы слова

 

Коммуникативные

- построение устных речевых высказываний

 

Личностные

-н/эст оценка мнений

 

Регулятивные

-самоконтроль

34-36

Упр. 1-5

Фронтальный

 

16

 

Рассуждение  при описании  внешности

 

РТ(стр.33-34 Упр.1-4)

1

Ситуация описания внешности

 

37-38

Упр. 1-3

 

 

17

 

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов

 

РТ(стр.35-36 Упр.5-7)

1

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов

 

39

Упр. 4-5

 

 

18

 

Сравнения при описании  внешности

 

РТ(стр.37-38 Упр.1-4)

1

Сравнения при описании  внешности

 

 

39-41

Упр.1-3

 

 

19

 

Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?», «какая?»

 

РТ(стр.38-39 Упр. 5-6)

1

Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?», «какая?»

 

41-42

Упр.4-6

 

 

Адрес

20

 

 Точный адрес.

 

РТ(стр.40-43 Упр.1-6)

 

Словарный диктант

 

 

 

1

Ситуации, в которых необходимо знание точного адреса (город, улица, дом, номер квартиры)

 

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов

Познавательные

 -слогоударная схема

-перенос

 

Коммуникативные

-адресат

-отправитель

 

Личностные

-н/эст отношение

ситуации

 

 

43-45

Упр 1-4

 

адрес

С.д.

 

21

 

Написание адреса на конверте, открытке

Перенос

 

РТ(стр.43-45 Упр.1-6)

1

Написание адреса на конверте, открытке

Перенос

45-47

Упр 1-4

 

 

Родина

22

 

 

 

 

 Место рождения; страна, в которой родился (Родина)

Перенос, звуковой анализ

 

РТ(стр.46-49 Упр.1-7)

1

Место рождения (малая родина); страна, в которой родился (Родина)

Перенос, звуковой анализ

Познавательные

- поиск информации в словаре

-моделирование

-смысловое чтение

-развитие  речи

Личностные

-патриотизм

Коммуникативные

-развитие монологической речи

Регулятивные

-корректирование

48-51

Упр. 1-5

 

Россия

Текущий

 

23

 

 

 

Страна, в которой родился (Родина)

Образование новых слов.

 

РТ(стр.50-51 Упр.1-4)

1

 

51-53

Упр. 1-2

 

Москва

Фронтальный

 

24

 

Образование новых слов.

Перенос слов

 

РТ(стр.52-53 Упр.5-6)

1

Развернутое толкование значения слова

53

Упр. 3-4

Фронтальный

 

Исторические места

25

 

 

 

Приглашение на экскурсию

 

РТ(стр.53-56 Упр.1-5)

1

Приглашение на экскурсию

 

Ударение

Познавательные

- поиск информации в словаре

-сравнение

-смысловое чтение

-рефлексия

- построение речевого высказывания

Коммуникативные

- умение работать в паре

Личностные

-н/эст отношение к историческим местам

Регулятивные

-взаимопроверка

54-55

Упр.1-2

 

 

26

 

Ударение

Развернутое толкование значения слова

 

РТ(стр.56-57 Упр.6-7)

1

Развернутое толкование значения слова

 

56

Упр.3-5

Фронтальный

 

Профессия

27

 

 Профессии родителей

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что

делал?»

 

РТ(стр58-60 Упр.1-6)

1

Профессии родителей

 

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что

делал?»

Личностные

- смыслополагание

Познавательные

-подведение под понятие

- смысловое чтение

- работа с моделями

- поиск информации в толковом словаре

Коммуникативные

-монологическая речь

Регулятивные

-самоконтроль

56-59

Упр 1-6

 

учитель

Фронтальный

 

28

 

Объяснение профессий

 Слова похожие по звучанию, но разные по значению

 

РТ(стр.61-63 Упр.1-4)

1

Объяснение профессий

 

60-62

Упр 1-3

 

 

29

 

Слова, отвечающие на вопрос «что делать?»

 

РТ(стр.63-65 Упр.5-7)

1

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?»

62

Упр 4-6

Фронтальный

 

Характер

30

 

Словесное описание характера человека.

Слова извинения.

Частица «сь»

 

РТ(стр.65-67Упр.1-4)

Словарный диктант

1

Словесное описание характера человека.

 

 

 

Познавательные

- формулировка проблемы

- поиск решения проблемы

-работа с моделями

- построение речевого высказывания

высказывания

-рефлексия

-сравнение

 

Коммуникативные

-построение речевых высказываний

-сотрудничество с учителем

 

Личностные

-самооценка

 

Регулятивные

-рефлексия

63-65

Упр 1-3

 

язык

С.д.

 

31

 

Сочетания «жи», «ши».

 

РТ(стр.68 Упр.5-6)

1

Правописание сочетаний жи – ши

 

65-66

Упр 4-5

Фронтальный

 

32

 

Характер человека.

РТ(стр.69-70Упр1-3)

1

Ситуации, в которых необходимы слова извинения

67-69

Упр 1-3

 

 

33

 

Сочетания «ча», «ща», «чу», «щу».

РТ(стр.70-71Упр.4-5)

1

 

69-70

Упр 4-6

Фронтальный

 

34

 

Характер человека.

Постановка вопросов к словам

РТ(стр.72-73Упр.1-3)

1

Роль слова в изменении характера

 звуковой анализ

Описание своего характера

70-72

Упр 1-2

 

 

35

 

 Постановка вопросов к словам

РТ (стр73-74Упр 4-5 )

1

Постановка вопросов к словам

 

72-73

Упр 3-4

 

 

36

 

Перенос слов.

РТ(стр74 Упр. 6)

1

Перенос

 

73

Упр 5

т/у

 

Кто что любит...

37

 

Как рассказать о том, что любишь.

Как задать точный вопрос

РТ(стр.75-76 Упр.1-4)

1

Как рассказать о том, что любишь.

Как задать точный вопрос

 

Познавательные

-выявление общего признака

-поиск слов по заданному признаку

Коммуникативные

- умение точно ставить вопрос при

сборе информации

Личностные

Смыслополагание

Регулятивные

-оценка мнений

73-75

Упр 1-2

 

собака

 

 

38

 

Запятая при перечислении.

РТ(стр.77-78Упр. 5-6)

1

Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос.

Перенос

76-77

Упр 3-5

 

 

Интересы детей

39

 

Речевые/языковые средства, позволяющие договориться с собеседником

Наблюдение над общим значением однокоренных слов.

РТ(стр.78-80Упр. 1-4)

1

Речевые/языковые средства, позволяющие договориться с собеседником

Наблюдение над общим значением однокоренных слов.

Познавательные

-наблюдения

-анализ

- сравнение

-работа с моделями

- правильная постановка вопросов

-оценка суждений

-решение творческой задачи

Личностные

-нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные

-диалогическая речь

-работа в паре

Регулятивные

-взаимопроверка

77-79

Упр 1-2

 

ребята

 

 

40

 

Однокоренных слов

РТ(стр81Упр.5-6)

Словарный диктант

1

Поиск слов с определенными звуковыми характеристиками.

79-80

Упр 3-5

С.д.

 

41

 

Умение правильно задать вопрос, проявляя свою любознательность

РТ(стр.62-84 Упр.1-6)

1

Умение правильно задать вопрос, проявляя свою любознательность

Постановка вопросов к словам

80-82

Упр 1-5

 

медведь

 

 

Хобби

42

 

Структура объявления

Знаки препинания в конце предложения

РТ(стр.84-86Упр.1-4)

1

Объявление как жанр.

 

Структура объявления

Познавательные-анализ

- синтез

-сравнение  ,-жанры

Коммуникативные

- работа в паре для создания

Объявления

Личностные

-целеполагание

Регулятивные

-оценивание

82-84

Упр 1-3

 

класс

Фронтальный

 

43

 

Сочетания «жи», «ши».

 

РТ(стр.87-88 Упр.5-6)

1

Знаки препинания в конце предложения

Сочетания жи – ши

84

Упр 4-6

Фронтальный , индивидуальный

 

Детские фантазии

44

 

Фантазия или вымысел.

Сочетания жи – ши,  ча – ща, чу – щу

 

РТ(стр.88-92Упр1-7)

1

Речевые/языковые средства, позволяющие развеселить собеседника

Устойчивые сочетания слов. Сочетания жи – ши,  ча – ща, чу – щу

Познавательные

- поиск информации в словаре

-смысловое чтение

-построение речевых высказываний

- создание текста  на заданную тему

- поисковые задания

Личностные

-н/эмоциональное состояние

Регулятивные

-алгоритм ответа

85-88

Упр 1-5

Фронтальный

 

45

 

Устойчивые сочетания

 

РТ№23(стр3-4Упр.1-4)

1

Выбор точного языкового средства для передачи эмоционального состояния

  Постановка вопроса к словам и поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос

89-91

Упр 1-4

Фронтальный

 

Любимые книги

46

 

 Речевые/языковые средства, позволяющие выразить

просьбу, отказ и совет

Сочетания чу – щу.

РТ(стр.5-6 Упр.5-7)

1

Речевые/языковые средства, позволяющие выразить

просьбу, отказ и совет

Сочетания чу – щу.

 

 Перенос

Познавательные

-построение речевых высказываний

-постановка вопросов

- оценка действий

Личностные

-н/эст поведение при выражении просьбы

Коммуникативные

-ролевая игра

-работа в паре

Регулятивные

-построение ответа по образцу

91-94

Упр. 1-6

Фронтальный

 

Домашние питомцы

47

 

Структура объявления

 

РТ(стр.7-9Упр.1-4)

1

Объявление как жанр. Структура объявления

Поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос Заглавная буква в именах собственных

Личностные

-нравственно- этическое оценивание

 

Познавательные

-анализ

-синтез

- сравнение

 поиск информации

- умение определить структуру текста

-построение речевого  высказывания

 

 

Коммуникативные

- планирование работы в парах

- выполнение творческого задания паре

 

 

Личностные

-н/эст отношение к животным

 

 

Регулятивные

-рефлексия

94-97

Упр. 1-5

 

 

48

 

Описания внешности и характера животного

 

РТ(стр.10-11Упр.5-7)

1

Речевые/языковые средства, необходимые для описания внешности и характера животного

Звуковой анализ.  Сочетания жи – ши

97-100

Упр. 1-6

 

город

 

 

49

 

Выбор необходимых речевых/языковых средств  для выражения просьбы

Контрольное списывание

РТ(стр11-13Упр.1-4)

1

Выбор необходимых речевых/языковых средств  для выражения просьбы

Ударение. Интонация предложения

100-102

Упр. 1-5

К.с.

 

50

 

Работа над ошибками

Описание животного

РТ(стр13-15Упр.5-8)

Словарный диктант

1

Описание животного

Определение слова, от которого образовано заданное слово Соотношение количества звуков и букв в словах

103-106

Упр. 1-5

С.д.

 

4 четверть

7 недель- 35 уроков

51

 

Отличие языка человека от языка животных

 

РТ(стр15-17Упр.1-4)

1

Отличие языка человека от языка животных

Постановка вопроса к словам. Сочетания жи – ши,  ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ

 

106-110

Упр. 1-6

 

 

Мои друзья

52

 

 Речевые/языковые средства, позволяющие выразить радость

 

РТ(стр.17-18Упр.5-7)

1

Речевые/языковые средства, позволяющие выразить радость

Слова, которые можно записать цифрами

Регулятивные

- постановка вопросов

Познавательные

-поиск информации в тексте

- работа с моделями

-анализ

- выведение понятия

-построение устных речевых высказываний

Личностные

- нравственно- этическое оценивание

Коммуникативные

-ролевая игра

-мимика и жесты

110-113

Упр.1-5

Фронтальный

 

53

 

Мимика и жесты как дополнительные средства общения

 

РТ(стр19-20Упр.1-3)

1

Мимика и жесты как дополнительные средства общения

Образные выражения. Постановка вопросов к словам. Звуковой анализ

114-117

Упр.1-5

Фронтальный

 

54

 

Использование в речи многозначных слов, умение определить значение из контекста

РТ(стр.20-21Упр.4-5 )

1

 

117-119

Упр.1-3

 

 

55

 

Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы. Сочетания жи – ши,  ча – ща, чу – щу

 

РТ(стр.22 Упр.6-7)

1

 

 

119-120

Упр.4-5

Фронтальный , индивидуальный

 

Школьная жизнь

56

 

 Грамотность в письменной речи – показатель образованности человека и его культуры

РТ(стр.23-24Упр.1-4)

1

Грамотность в письменной речи – показатель образованности человека и его культуры

Слово как единство звучания и значения. Ударение

Регулятивные

- целеполагание

Познавательные

- усвоение нового понятия

- анализ

- сравнение

- обогащение словаря учащихся

- создание и обсуждение проблемной ситуации

Личностные

н/эст отношение к грамотности,воспитанности

Коммуникативные

-ролевая игра

-правила извинения

121-124

Упр 1-5

Фронтальный , индивидуальный

 

57

 

Пропедевтика написания слов с безударными гласными.

 

РТ(стр.25-26Упр.5-7)

1

Речевые/языковые средства,  которые используются при извинении

Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Устойчивые сочетания. Звуковой анализ

124-128

Упр 1-5

 

ученик

 

 

День рождения

58

 

Выбор точных языковых средств в зависимости от ситуации

 

 РТ(стр.27-29Упр.1-4)

 

 

1

Выбор точных языковых средств в зависимости от ситуации

Знакомство с транскрипцией. Многозначность

Познавательные

- поиск и отбор информации

- самостоятельное выделение цели

- сравнение

- анализ

- синтез

- построение схемы

Коммуникативные

-умение точно выражать свои мысли

- групповое решение творческой задачи

- оценивание

Личностные

-н/эст отношение к поздравление

Регулятивные

-оценивание мнений

128-131

Упр 1-5

Фронтальный , индивидуальный

 

59

 

Функция мягкого знака

 

РТ(стр.29-30Упр.5-7)

1

Речевые/языковые средства,  которые используются при поздравлении

Функция мягкого знака

131-134

Упр 1-5

 

 

Детские развлечения

60

 

Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них.

 

РТ(стр30-32Упр.1-4)

Словарный диктант

1

Что делает нашу речь понятной и точной

Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них. Звуковой анализ. Перенос

Познавательные

- построение суждений

- доказательство своего суждения

- рефлексия

134-137

Упр 1-5

С.д.

 

Театр

61

 

 Речевые/языковые средства,  которые используются при обращении с просьбой

 

РТ(стр32-34Упр5-7)

1

Речевые/языковые средства,  которые используются при обращении с просьбой

Значение слова. Сочетания чк – чн. Частичный звуковой анализ

Познавательные

- построение суждений

- доказательство своего суждения

- рефлексия

-работа с моделями

Регулятивные

- контроль

- оценка

Коммуникативные

-планирование и работа в группе

- составление отзыва о просмотренном  спектакле

Личностные

-н/эст отношение от просмотренного фильма

137-142

Упр 1-6

Фронтальный , индивидуальный

 

62

 

Речевые/языковые средства, позволяющие выразить восторг

Многозначность

РТ(стр.35-36Упр. 1-4)

1

Выбор контекстуальных синонимов

142-146

Упр 1-6

Фронтальный ,

 

63

 

Речевые/языковые средства, позволяющие точно выразить свои впечатления от просмотренного спектакля

РТ(стр.37-38Упр.5-8)

 

 Точность, выразительность речи

Сравнение слов по звуковому составу. Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос

146-149

Упр 1-5

Фронтальный ,

 

64

 

 Пропедевтика написания слов с безударными гласными.

РТ(стр.39-41Упр.1-5)

1

Речевые/языковые средства, позволяющие точно выразить свои впечатления от просмотренного спектакля

 Ударение

 

150-153

Упр 1-5

 

картина

 

 

Разговорная и научная речь

65

 

 

 

  Художественный и научный стиль

 

РТ(стр41-42Упр.6-8)

1

 Наблюдение над разными стилями речи Образование слов. Разделительный мягкий знак. Пропедевтика написания слов с безударными гласными

Познавательные

- анализ

- синтез

-сравнение

-работа с моделями

- подведение под понятие

- создание памятки

- выделение главного

Коммуникативные

-развитие монологической речи

Личностные

-н/эст оцение проблемного вопроса

Регулятивные

_-коррекция

153-155

Упр 1-4

 

 

66

 

Пропедевтика написания слов с парными по звонкости- глухости согласными

РТ(стр42-44Упр. 1-4)

1

Художественный и научный стиль

Звуковой анализ. Многозначность. 

156-158

Упр 1-5

Фронтальный , индивидуальный

 

Зоопарк

67

 

 Передача в письме своего отношения к увиденному

 

РТ(стр.44-45Упр.5-7)

1

Неизменяемые слова. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы

Познавательные

- построение речевых высказываний

- выведение понятия

- формулировка понятия

- выделение главного

- структурирование знаний

Личностные

-н/эст отношение к запрету

Коммуникативные

-развитие монологической речи

Регулятивные

-ответ по алгоритму

158-162

Упр 1-5

Фронтальный ,

 

68

 

Речевые/языковые средства, позволяющие выразить запрет

РТ(стр46-48Упр.1-5)

1

Йотированная функция букв гласных.  Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы

162-164

Упр 1-4

Фронтальный , индивидуальный

 

Цирк

69

 

 Слова, которые пришли в русский язык из других языков.

 

РТ(стр.49-50Упр.6-8)

1

Отбор языковых средств при передаче своих впечатлений

Слова, которые пришли в русский язык из других языков. Перенос. Постановка вопросов к заданным словам

Познавательные

- построение суждений

- доказательство своего суждения

Регулятивные

- рефлексия

Коммуникативные

-языковые средства выразительности

Регулятивные

-ответ по вопросам

164-167

Упр 1-5

 

 

Летние каникулы

70

 

 Парные согласные на конце слова.

РТ(стр51-52Упр.1-4)

Словарный диктант

1

 

Регулятивные

- целеполагание

Познавательные

- усвоение нового понятия

- анализ

- сравнение

- обогащение словаря учащихся

- создание и обсуждение проблемной ситуации

Личностные

н/эст отношение к грамотности,воспитанности

Коммуникативные

-ролевая игра

-правила извинения

167-169

Упр 1-5

С. Д.

 

71

 

Безударные гласные в корне слова.

РТ(стр.53-54Упр.5-7)

1

 

169-171

 1-6Упр

текущий

 

Телефон. Интернет.

72

 

Имена собственные.

РТ(стр54-56Упр.8-10)

1

 

Познавательные

- анализ

- синтез

-сравнение

-работа с моделями

- подведение под понятие

- создание памятки

- выделение главного

Коммуникативные

-развитие монологической речи

Личностные

-н/эст оцение проблемного вопроса

Регулятивные

_-коррекция

171-173

Упр. 1-4

Фронтальный ,

 

Повторение пройденного

73

 

Совершенствование каллиграфии.

Пословицы и поговорки.

РТ(стр 57-60)

1

 

 

 

Познавательные

- построение суждений

- доказательство своего суждения

- рефлексия

-работа с моделями

Регулятивные

- контроль

- оценка

Коммуникативные

-планирование и работа в группе

- составление отзыва о просмотренном  спектакле

Личностные

-н/эст отношение от просмотренного фильма

 

 

 

74

 

Звуковые модели слов.

РТ(стр 61-63Упр1-5)

1

 

 

 

 

75

 

Ударение.

Транскрипция.

РТ(стр64-67Упр.6-10 )

1

 

 

 

 

76

 

Контрольное списывание

РТ(стр68-70Упр.11-15)

1

 

 

к/с

 

77

 

Работа над ошибками.

РТ(стр70-73Упр.16-20)

1

 

 

Фронтальный ,

 

78

 

Контрольный диктант

1

 

 

к/д 

 

79

 

Работа над ошибками.

РТ(стр74-77Упр21-25 )

1

 

 

 

 

80

 

Разделительный «ъ» и «ь».

РТ(стр78-79Упр.26-29)

Словарный диктант

1

 

 

С.д.

 

81

 

Безударная гласная в корне слова не проверяемая ударением.

РТ(стр80-81Упр31-34)

1

 

 

 

 

 

82

 

Разгадай кроссворд.

РТ(стр82-85Упр.35-2 )

1

 

 

 

 

 

83

 

Списывание с печатного текста.

РТ(стр85-88Упр3-7)

1

 

 

 

 

 

84

 

Списывание с печатного текста.

РТ(стр88-91Упр.8-11)

1

 

 

 

 

 

85

 

Списывание с печатного текста.

РТ(стр91-94Упр.12-16)

1

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 1 класс УМК 21 век"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по тяжелой атлетике

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку разработана  на основе Концепции стандарта второго поколения,  требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по  русскому языку и   авторской программы« Русский язык 1-4 классы.» С.В. Иванов ( Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». – 3 – е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2009.) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 620 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.11.2014 990
    • DOCX 46.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Евсеева Валентина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Евсеева Валентина Анатольевна
    Евсеева Валентина Анатольевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9633
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1215 человек из 82 регионов

Мини-курс

Брендинг и архитектура бренда: создание уникальности и цельности в маркетинге

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стрессоустойчивость и успех в учебе: практические методики и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 21 региона

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе