Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 1 класс УМК 21 век
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку 1 класс УМК 21 век

библиотека
материалов

п\п


Темы уроков

Кол-во часов

Содержание, методические приёмы

Формируемые УУД

Стр учебника +

ИКТ

Вид контроля

Дата

Язык как средство общения

1






Язык- средство общения.



РТ№1(стр.3-4

Упр1-4.)

1

Общение посредством устной и письменной речи

Познавательные

-умение строить речевое высказывание

-моделирование

-работа по алгоритму

Личностные

-н/эст отношение к ситуации

Коммуникативные

-диалогическая речь

Регулятивные

-самоконтроль

4-6

Упр.1-3



2


Звуковой анализ, алгоритм списывания



РТ(стр.4-5 Упр.5-7)

1

Звуковой анализ, алгоритм списывания

6-7

Упр. 4-5



Устная и письменная речь

3


Устная и письменная речь



РТ(стр.5-6 Упр.1-3)

1

Ситуации, связанные с выбором устной или письменной речи






Познавательные - анализ

-сравнение

-умение строить речевое высказывание

Личностные -н/эст отношение к окружающим

Коммуникативные

-монологическая речь

Регулятивные взаимопроверка

8-10

Упр. 1-2

Фронтальный


4


Знаки препинания в конце предложения.



РТ(стр.6-8 Упр.4-6)

1

Знаки препинания в конце предложения

10

Упр. 3-4

Фронтальный


Речевой этикет

5


Приветствие.

Восклицательное предложение.



РТ(стр.8-10 Упр.1-6)

1

Ситуация приветствия



Интонация предложения

Звуковой анализ

Познавательные

-моделирование

-создание алгоритма действия



Личностные

- нравственно-этическое оценивание



Коммуникативные

-планирование работы в группе с учителем и детьми



Регулятивные

-рефлексия

11-13

Упр. 1-5



дорога

Текущий


6


Приветствие и благодарность.

Звуковой анализ.



РТ(стр. 11-13.Упр.1-6 )

1

Ситуации использования слов приветствия и слов благодарности

13-16

Упр. 1-5



до свидания



7


Просьба, извинение и отказ.

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Знаки препинания в конце предложения.



РТ(стр.14-16 Упр.1-6 )

1

Ситуации, в которых используются слова просьбы, извинения и отказа

16-19

Упр. 1-5



пожалуйста

Текущий


8


Вежливые слова.

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»



РТ(стр. 17-19 Упр.1-6)

1

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», знаки препинания в конце предложения


20-23

Упр. 1-4



спасибо

Текущий


Знакомство с взрослыми и сверстниками

9


Правила знакомства.

Большая буква в именах собственных.



РТ(стр. 20-21 Упр.1-4)

1

Ситуация представления себя






Познавательные

-моделирование

-работа по алгоритму

-анализ

-синтез

-сравнение



Коммуникативные

-работа в парах

-умение точно выражать свои мысли



Личностные

-н/эст обращение к взрослым



Регулятивные

-оценка мнений

23-25

Упр. 1-2

Фронтальный


10


Собственные и нарицательные имена существительные, заглавная буква в именах собственных

РТ(стр.22-23 Упр.5-6)

Словарный диктант.

1

Собственные и нарицательные имена существительные, заглавная буква в именах собственных

26

Упр. 3-5

С.д.


11


Обращение к взрослому.

Имена собственные

РТ(стр. 24-25Упр.1-3)

1

Ситуация представления себя и обращения к взрослому

27-29

Упр. 1-3

фамилия

Фронтальный


12


Имена собственные

Алфавит, звуковой анализ

РТ(стр. 25-26Упр.4-6)

1

Алфавит, звуковой анализ

29

Упр. 3-4

Фронтальный


Возраст

13














Возраст.

Заглавная буква в именах собственных.



РТ(стр.27-28Упр. 1-4)




1

Речевые/языковые средства, позволяющие сообщить свой возраст и узнать его у собеседника




Познавательные

- формулирование проблемной ситуации

-создание способов решения проблемы

Коммуникативные

- умение работать в парах

- умение точно выражать свои мысли

Личностные

-н/эст правила при знакомстве

Регулятивные

-оценка мнений

30-33

Упр. 1-2



14


Возраст.

Заглавная буква в именах собственных.



РТ(стр. 29 Упр.5-6)

1

Заглавная буква в именах собственных

33-34

Упр. 3-4

Фронтальный


Внешность

15


Внешность.

Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»...



РТ(стр.30-33 Упр.1-6)

1



Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»...








Познавательные

- сравнение

- подведение под понятие

-выведение правила

-анализ и построение схемы слова



Коммуникативные

- построение устных речевых высказываний



Личностные

-н/эст оценка мнений



Регулятивные

-самоконтроль

34-36

Упр. 1-5

Фронтальный


16


Рассуждение при описании внешности



РТ(стр.33-34 Упр.1-4)

1

Ситуация описания внешности


37-38

Упр. 1-3



17


Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов



РТ(стр.35-36 Упр.5-7)

1

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов


39

Упр. 4-5



18


Сравнения при описании внешности



РТ(стр.37-38 Упр.1-4)

1

Сравнения при описании внешности



39-41

Упр.1-3



19


Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?», «какая?»



РТ(стр.38-39 Упр. 5-6)

1

Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?», «какая?»


41-42

Упр.4-6



Адрес

20


Точный адрес.



РТ(стр.40-43 Упр.1-6)



Словарный диктант






1

Ситуации, в которых необходимо знание точного адреса (город, улица, дом, номер квартиры)



Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов

Познавательные

-слогоударная схема

-перенос



Коммуникативные

-адресат

-отправитель



Личностные

-н/эст отношение

ситуации




43-45

Упр 1-4



адрес

С.д.


21


Написание адреса на конверте, открытке

Перенос



РТ(стр.43-45 Упр.1-6)

1

Написание адреса на конверте, открытке

Перенос

45-47

Упр 1-4



Родина

22








Место рождения; страна, в которой родился (Родина)

Перенос, звуковой анализ



РТ(стр.46-49 Упр.1-7)

1

Место рождения (малая родина); страна, в которой родился (Родина)

Перенос, звуковой анализ

Познавательные

- поиск информации в словаре

-моделирование

-смысловое чтение

-развитие речи

Личностные

-патриотизм

Коммуникативные

-развитие монологической речи

Регулятивные

-корректирование

48-51

Упр. 1-5



Россия

Текущий


23






Страна, в которой родился (Родина)

Образование новых слов.



РТ(стр.50-51 Упр.1-4)

1


51-53

Упр. 1-2



Москва

Фронтальный


24


Образование новых слов.

Перенос слов



РТ(стр.52-53 Упр.5-6)

1

Развернутое толкование значения слова

53

Упр. 3-4

Фронтальный


Исторические места

25






Приглашение на экскурсию



РТ(стр.53-56 Упр.1-5)

1

Приглашение на экскурсию



Ударение

Познавательные

- поиск информации в словаре

-сравнение

-смысловое чтение

-рефлексия

- построение речевого высказывания

Коммуникативные

- умение работать в паре

Личностные

-н/эст отношение к историческим местам

Регулятивные

-взаимопроверка

54-55

Упр.1-2



26


Ударение

Развернутое толкование значения слова



РТ(стр.56-57 Упр.6-7)

1

Развернутое толкование значения слова


56

Упр.3-5

Фронтальный


Профессия

27


Профессии родителей

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что

делал?»



РТ(стр58-60 Упр.1-6)

1

Профессии родителей



Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что

делал?»

Личностные

- смыслополагание

Познавательные

-подведение под понятие

- смысловое чтение

- работа с моделями

- поиск информации в толковом словаре

Коммуникативные

-монологическая речь

Регулятивные

-самоконтроль

56-59

Упр 1-6



учитель

Фронтальный


28


Объяснение профессий

Слова похожие по звучанию, но разные по значению



РТ(стр.61-63 Упр.1-4)

1

Объяснение профессий


60-62

Упр 1-3



29


Слова, отвечающие на вопрос «что делать?»



РТ(стр.63-65 Упр.5-7)

1

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?»

62

Упр 4-6

Фронтальный


Характер

30


Словесное описание характера человека.

Слова извинения.

Частица «сь»



РТ(стр.65-67Упр.1-4)

Словарный диктант

1

Словесное описание характера человека.






Познавательные

- формулировка проблемы

- поиск решения проблемы

-работа с моделями

- построение речевого высказывания

высказывания

-рефлексия

-сравнение



Коммуникативные

-построение речевых высказываний

-сотрудничество с учителем



Личностные

-самооценка



Регулятивные

-рефлексия

63-65

Упр 1-3



язык

С.д.


31


Сочетания «жи», «ши».



РТ(стр.68 Упр.5-6)

1

Правописание сочетаний жи – ши


65-66

Упр 4-5

Фронтальный


32


Характер человека.

РТ(стр.69-70Упр1-3)

1

Ситуации, в которых необходимы слова извинения

67-69

Упр 1-3



33


Сочетания «ча», «ща», «чу», «щу».

РТ(стр.70-71Упр.4-5)

1


69-70

Упр 4-6

Фронтальный


34


Характер человека.

Постановка вопросов к словам

РТ(стр.72-73Упр.1-3)

1

Роль слова в изменении характера

звуковой анализ

Описание своего характера

70-72

Упр 1-2



35


Постановка вопросов к словам

РТ (стр73-74Упр 4-5 )

1

Постановка вопросов к словам


72-73

Упр 3-4



36


Перенос слов.

РТ(стр74 Упр. 6)

1

Перенос


73

Упр 5

т/у


Кто что любит...

37


Как рассказать о том, что любишь.

Как задать точный вопрос

РТ(стр.75-76 Упр.1-4)

1

Как рассказать о том, что любишь.

Как задать точный вопрос


Познавательные

-выявление общего признака

-поиск слов по заданному признаку

Коммуникативные

- умение точно ставить вопрос при

сборе информации

Личностные

Смыслополагание

Регулятивные

-оценка мнений

73-75

Упр 1-2



собака



38


Запятая при перечислении.

РТ(стр.77-78Упр. 5-6)

1

Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос.

Перенос

76-77

Упр 3-5



Интересы детей

39


Речевые/языковые средства, позволяющие договориться с собеседником

Наблюдение над общим значением однокоренных слов.

РТ(стр.78-80Упр. 1-4)

1

Речевые/языковые средства, позволяющие договориться с собеседником

Наблюдение над общим значением однокоренных слов.

Познавательные

-наблюдения

-анализ

- сравнение

-работа с моделями

- правильная постановка вопросов

-оценка суждений

-решение творческой задачи

Личностные

-нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные

-диалогическая речь

-работа в паре

Регулятивные

-взаимопроверка

77-79

Упр 1-2



ребята



40


Однокоренных слов

РТ(стр81Упр.5-6)

Словарный диктант

1

Поиск слов с определенными звуковыми характеристиками.

79-80

Упр 3-5

С.д.


41


Умение правильно задать вопрос, проявляя свою любознательность

РТ(стр.62-84 Упр.1-6)

1

Умение правильно задать вопрос, проявляя свою любознательность

Постановка вопросов к словам

80-82

Упр 1-5



медведь



Хобби

42


Структура объявления

Знаки препинания в конце предложения

РТ(стр.84-86Упр.1-4)

1

Объявление как жанр.



Структура объявления

Познавательные-анализ

- синтез

-сравнение ,-жанры

Коммуникативные

- работа в паре для создания

Объявления

Личностные

-целеполагание

Регулятивные

-оценивание

82-84

Упр 1-3



класс

Фронтальный


43


Сочетания «жи», «ши».



РТ(стр.87-88 Упр.5-6)

1

Знаки препинания в конце предложения

Сочетания жи – ши

84

Упр 4-6

Фронтальный , индивидуальный


Детские фантазии

44


Фантазия или вымысел.

Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу



РТ(стр.88-92Упр1-7)

1

Речевые/языковые средства, позволяющие развеселить собеседника

Устойчивые сочетания слов. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу

Познавательные

- поиск информации в словаре

-смысловое чтение

-построение речевых высказываний

- создание текста на заданную тему

- поисковые задания

Личностные

-н/эмоциональное состояние

Регулятивные

-алгоритм ответа

85-88

Упр 1-5

Фронтальный


45


Устойчивые сочетания



РТ№23(стр3-4Упр.1-4)

1

Выбор точного языкового средства для передачи эмоционального состояния

Постановка вопроса к словам и поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос

89-91

Упр 1-4

Фронтальный


Любимые книги

46


Речевые/языковые средства, позволяющие выразить

просьбу, отказ и совет

Сочетания чу – щу.

РТ(стр.5-6 Упр.5-7)

1

Речевые/языковые средства, позволяющие выразить

просьбу, отказ и совет

Сочетания чу – щу.



Перенос

Познавательные

-построение речевых высказываний

-постановка вопросов

- оценка действий

Личностные

-н/эст поведение при выражении просьбы

Коммуникативные

-ролевая игра

-работа в паре

Регулятивные

-построение ответа по образцу

91-94

Упр. 1-6

Фронтальный


Домашние питомцы

47


Структура объявления



РТ(стр.7-9Упр.1-4)

1

Объявление как жанр. Структура объявления

Поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос Заглавная буква в именах собственных

Личностные

-нравственно- этическое оценивание



Познавательные

-анализ

-синтез

- сравнение

поиск информации

- умение определить структуру текста

-построение речевого высказывания





Коммуникативные

- планирование работы в парах

- выполнение творческого задания паре





Личностные

-н/эст отношение к животным





Регулятивные

-рефлексия

94-97

Упр. 1-5



48


Описания внешности и характера животного



РТ(стр.10-11Упр.5-7)

1

Речевые/языковые средства, необходимые для описания внешности и характера животного

Звуковой анализ. Сочетания жи – ши

97-100

Упр. 1-6



город



49


Выбор необходимых речевых/языковых средств для выражения просьбы

Контрольное списывание

РТ(стр11-13Упр.1-4)

1

Выбор необходимых речевых/языковых средств для выражения просьбы

Ударение. Интонация предложения

100-102

Упр. 1-5

К.с.


50


Работа над ошибками

Описание животного

РТ(стр13-15Упр.5-8)

Словарный диктант

1

Описание животного

Определение слова, от которого образовано заданное слово Соотношение количества звуков и букв в словах

103-106

Упр. 1-5

С.д.


4 четверть

7 недель- 35 уроков

51


Отличие языка человека от языка животных



РТ(стр15-17Упр.1-4)

1

Отличие языка человека от языка животных

Постановка вопроса к словам. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ


106-110

Упр. 1-6



Мои друзья

52


Речевые/языковые средства, позволяющие выразить радость



РТ(стр.17-18Упр.5-7)

1

Речевые/языковые средства, позволяющие выразить радость

Слова, которые можно записать цифрами

Регулятивные

- постановка вопросов

Познавательные

-поиск информации в тексте

- работа с моделями

-анализ

- выведение понятия

-построение устных речевых высказываний

Личностные

- нравственно- этическое оценивание

Коммуникативные

-ролевая игра

-мимика и жесты

110-113

Упр.1-5

Фронтальный


53


Мимика и жесты как дополнительные средства общения



РТ(стр19-20Упр.1-3)

1

Мимика и жесты как дополнительные средства общения

Образные выражения. Постановка вопросов к словам. Звуковой анализ

114-117

Упр.1-5

Фронтальный


54


Использование в речи многозначных слов, умение определить значение из контекста

РТ(стр.20-21Упр.4-5 )

1


117-119

Упр.1-3



55


Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу



РТ(стр.22 Упр.6-7)

1



119-120

Упр.4-5

Фронтальный , индивидуальный


Школьная жизнь

56


Грамотность в письменной речи – показатель образованности человека и его культуры

РТ(стр.23-24Упр.1-4)

1

Грамотность в письменной речи – показатель образованности человека и его культуры

Слово как единство звучания и значения. Ударение

Регулятивные

- целеполагание

Познавательные

- усвоение нового понятия

- анализ

- сравнение

- обогащение словаря учащихся

- создание и обсуждение проблемной ситуации

Личностные

н/эст отношение к грамотности,воспитанности

Коммуникативные

-ролевая игра

-правила извинения

121-124

Упр 1-5

Фронтальный , индивидуальный


57


Пропедевтика написания слов с безударными гласными.



РТ(стр.25-26Упр.5-7)

1

Речевые/языковые средства, которые используются при извинении

Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Устойчивые сочетания. Звуковой анализ

124-128

Упр 1-5



ученик



День рождения

58


Выбор точных языковых средств в зависимости от ситуации



РТ(стр.27-29Упр.1-4)




1

Выбор точных языковых средств в зависимости от ситуации

Знакомство с транскрипцией. Многозначность

Познавательные

- поиск и отбор информации

- самостоятельное выделение цели

- сравнение

- анализ

- синтез

- построение схемы

Коммуникативные

-умение точно выражать свои мысли

- групповое решение творческой задачи

- оценивание

Личностные

-н/эст отношение к поздравление

Регулятивные

-оценивание мнений

128-131

Упр 1-5

Фронтальный , индивидуальный


59


Функция мягкого знака



РТ(стр.29-30Упр.5-7)

1

Речевые/языковые средства, которые используются при поздравлении

Функция мягкого знака

131-134

Упр 1-5



Детские развлечения

60


Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них.



РТ(стр30-32Упр.1-4)

Словарный диктант

1

Что делает нашу речь понятной и точной

Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них. Звуковой анализ. Перенос

Познавательные

- построение суждений

- доказательство своего суждения

- рефлексия

134-137

Упр 1-5

С.д.


Театр

61


Речевые/языковые средства, которые используются при обращении с просьбой



РТ(стр32-34Упр5-7)

1

Речевые/языковые средства, которые используются при обращении с просьбой

Значение слова. Сочетания чк – чн. Частичный звуковой анализ

Познавательные

- построение суждений

- доказательство своего суждения

- рефлексия

-работа с моделями

Регулятивные

- контроль

- оценка

Коммуникативные

-планирование и работа в группе

- составление отзыва о просмотренном спектакле

Личностные

-н/эст отношение от просмотренного фильма

137-142

Упр 1-6

Фронтальный , индивидуальный


62


Речевые/языковые средства, позволяющие выразить восторг

Многозначность

РТ(стр.35-36Упр. 1-4)

1

Выбор контекстуальных синонимов

142-146

Упр 1-6

Фронтальный ,


63


Речевые/языковые средства, позволяющие точно выразить свои впечатления от просмотренного спектакля

РТ(стр.37-38Упр.5-8)


Точность, выразительность речи

Сравнение слов по звуковому составу. Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос

146-149

Упр 1-5

Фронтальный ,


64


Пропедевтика написания слов с безударными гласными.

РТ(стр.39-41Упр.1-5)

1

Речевые/языковые средства, позволяющие точно выразить свои впечатления от просмотренного спектакля

Ударение


150-153

Упр 1-5



картина



Разговорная и научная речь

65






Художественный и научный стиль



РТ(стр41-42Упр.6-8)

1

Наблюдение над разными стилями речи Образование слов. Разделительный мягкий знак. Пропедевтика написания слов с безударными гласными

Познавательные

- анализ

- синтез

-сравнение

-работа с моделями

- подведение под понятие

- создание памятки

- выделение главного

Коммуникативные

-развитие монологической речи

Личностные

-н/эст оцение проблемного вопроса

Регулятивные

_-коррекция

153-155

Упр 1-4



66


Пропедевтика написания слов с парными по звонкости- глухости согласными

РТ(стр42-44Упр. 1-4)

1

Художественный и научный стиль

Звуковой анализ. Многозначность.

156-158

Упр 1-5

Фронтальный , индивидуальный


Зоопарк

67


Передача в письме своего отношения к увиденному



РТ(стр.44-45Упр.5-7)

1

Неизменяемые слова. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы

Познавательные

- построение речевых высказываний

- выведение понятия

- формулировка понятия

- выделение главного

- структурирование знаний

Личностные

-н/эст отношение к запрету

Коммуникативные

-развитие монологической речи

Регулятивные

-ответ по алгоритму

158-162

Упр 1-5

Фронтальный ,


68


Речевые/языковые средства, позволяющие выразить запрет

РТ(стр46-48Упр.1-5)

1

Йотированная функция букв гласных. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы

162-164

Упр 1-4

Фронтальный , индивидуальный


Цирк

69


Слова, которые пришли в русский язык из других языков.



РТ(стр.49-50Упр.6-8)

1

Отбор языковых средств при передаче своих впечатлений

Слова, которые пришли в русский язык из других языков. Перенос. Постановка вопросов к заданным словам

Познавательные

- построение суждений

- доказательство своего суждения

Регулятивные

- рефлексия

Коммуникативные

-языковые средства выразительности

Регулятивные

-ответ по вопросам

164-167

Упр 1-5



Летние каникулы

70


Парные согласные на конце слова.

РТ(стр51-52Упр.1-4)

Словарный диктант

1


Регулятивные

- целеполагание

Познавательные

- усвоение нового понятия

- анализ

- сравнение

- обогащение словаря учащихся

- создание и обсуждение проблемной ситуации

Личностные

н/эст отношение к грамотности,воспитанности

Коммуникативные

-ролевая игра

-правила извинения

167-169

Упр 1-5

С. Д.


71


Безударные гласные в корне слова.

РТ(стр.53-54Упр.5-7)

1


169-171

1-6Упр

текущий


Телефон. Интернет.

72


Имена собственные.

РТ(стр54-56Упр.8-10)

1


Познавательные

- анализ

- синтез

-сравнение

-работа с моделями

- подведение под понятие

- создание памятки

- выделение главного

Коммуникативные

-развитие монологической речи

Личностные

-н/эст оцение проблемного вопроса

Регулятивные

_-коррекция

171-173

Упр. 1-4

Фронтальный ,


Повторение пройденного

73


Совершенствование каллиграфии.

Пословицы и поговорки.

РТ(стр 57-60)

1






Познавательные

- построение суждений

- доказательство своего суждения

- рефлексия

-работа с моделями

Регулятивные

- контроль

- оценка

Коммуникативные

-планирование и работа в группе

- составление отзыва о просмотренном спектакле

Личностные

-н/эст отношение от просмотренного фильма




74


Звуковые модели слов.

РТ(стр 61-63Упр1-5)

1





75


Ударение.

Транскрипция.

РТ(стр64-67Упр.6-10 )

1





76


Контрольное списывание

РТ(стр68-70Упр.11-15)

1



к/с


77


Работа над ошибками.

РТ(стр70-73Упр.16-20)

1



Фронтальный ,


78


Контрольный диктант

1



к/д


79


Работа над ошибками.

РТ(стр74-77Упр21-25 )

1





80


Разделительный «ъ» и «ь».

РТ(стр78-79Упр.26-29)

Словарный диктант

1



С.д.


81


Безударная гласная в корне слова не проверяемая ударением.

РТ(стр80-81Упр31-34)

1






82


Разгадай кроссворд.

РТ(стр82-85Упр.35-2 )

1






83


Списывание с печатного текста.

РТ(стр85-88Упр3-7)

1






84


Списывание с печатного текста.

РТ(стр88-91Упр.8-11)

1






85


Списывание с печатного текста.

РТ(стр91-94Упр.12-16)

1








Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку разработана  на основе Концепции стандарта второго поколения,  требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по  русскому языку и   авторской программы« Русский язык 1-4 классы.» С.В. Иванов ( Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». – 3 – е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2009.) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров467
Номер материала 130027
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх