Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 3 класс

Рабочая программа по русскому языку 3 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



hello_html_m2a7690f7.gifОписание: ЭБЛЕМА Эл-ля

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

г.о. Электросталь Московской области


144010, Московская область, г. Электросталь, ул. Ялагина, 22А, тел.: 8-496-57-3-62-91, 3-13-67




УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «СОШ№ 5»

_______________ О.Н.Сахарова

«_____» _________________ 2014г.

М.П.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(базовый уровень)

3 «А» класс











Составитель: Поликушина Елена Львовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории




2014 год


Русский язык (170 часов)

В.П.Канакина, В.Г.Горецкий


Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта в соответствии с Образовательной программой МОУ «СОШ №5», Положением о рабочей программе МОУ «СОШ №5», на основе авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого (русский язык) М., Просвещение, 2011г.

Реализация программы осуществляется в рамках УМК «Школа России».

«Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и тексты-повествования небольшого объёма;

  • воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.






















Календарно – тематическое планирование


п/п

Тема

Плано-вые сроки

Фак-тические сроки

Характеристика основных видов деятельности ученика по теме

Наша речь и наш язык (2 часа)

1.




2.



Виды речи. Её назначение

Речь – отражение культуры человека


Наша речь и наш язык.


01.09-05.09







Различать язык и речь, рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков,

Находить выразительные средства русской речи в строках Пушкина,

Составлять текст по рисунку

Текст. Предложение. Словосочетание (14часов)

1

Признаки текста




Различать текст и предложение, выделять части текста, подбирать заголовок, восстанавливать текст, отличать предложение от группы слов, выделять в письменном тексте диалог, классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания, работать с памяткой, различать простые и сложные предложения, выделять в предложениях словосочетания, составлять небольшой текст по репродукции картин, оценивать свои результаты.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова.

Работать со «Страничкой для любознательных»


Работать со словарями, узнавать изученные части речи.


Классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова.

Работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий.

Оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

2

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение.



3

Предложение. (Повторение и углубление представлений)

Р.р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины.



4

Виды предложений по цели высказывания

08.09-12.09


5

Виды предложений по интонации



6

Упражнения в распознавании и построении предложений разных по цели высказывания и по интонации.




7

Предложение с обращением.

Р.р. Составление предложений по рисунку.



8

Главные и второстепенные члены предложения




9

Распространённые и нераспространённые члены предложения.

15.09-19.09


10

Диктант №1(входной)

по теме: Повторение за 2 класс





11

Работа над ошибками.

Разбор предложения по членам.





12

Простое и сложное предложение. Общее представление




13

Знаки препинания в сложном предложении.

Союзы в сложном предложении.




14

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова

22.09-26.09


Слово в языке и речи (19час.)

1

Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова.



Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.



Распознавать многозначные слова, работать со «Страничкой для любознательных».


Работать со словарями, узнавать изученные части речи.


Классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой.


Определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

2

Антонимы и синонимы.



3

Омонимы. Общее представление. Работа со словарём омонимов.



4

Слово и словосочетание



5

Значение и использование фразеологизмов

29.09-03.10


6

Роль фразеологизмов в речи. Работа со словарём фразеологизмов.

Р.р. Подробное изложение текста. «Осенняя ёлочка».



7

Части речи и их значение. Имя существительное.



8

Части речи. Имя прилагательное.



9

Части речи. Глагол.

Р.р. Составление предложений и текста по репродукции картины.И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»



10

Имя числительное. Общее представление

06.10-10.10


11

Контрольное списывание № 1 по теме:

« Слово и его лексическое значение”



12

Работа над ошибками. Обобщение и уточнение знаний об однокоренных словах.



13

Гласные звуки и буквы для их обозначения



14

Согласные звуки и буквы для их обозначения



15

Правописание слов с ударными сочетаниями жи- ши, ча – ща, чу – щу и безударными гласными в корне.

13.10-17.10


16

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.



17

Разделительный ь знак. Проект: «Рассказ о слове”



18

Правописание слов с разделительным ь знаком. Проверь себя. Стр. 71



19

Диктант№2 по теме: Слово в языке и речи.



Состав слова(16 час.)

1

Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова

20.10-24.10


Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов, формулировать определение приставки, корня и суффикса, работать с памяткой, проводить разбор слов по составу, анализировать,

составлять модели слов, редактировать текст,

оценивать результаты деятельности,

подробно излагать содержание повествовательного текста.




Итого за 1 четверть:

К.д.-2

К.спис.-1

Обуч излож.-2

Обуч. соч.-2

2

Корень слова. Однокоренные слова



3

Формы слова. Окончание



4

Чередование согласных в корне

Сложные слова. Правописание сложных слов



5

Окончание. Определение окончания в словах



6

Использование окончаний в словах, словосочетаниях, предложениях.

27.10-31.10


7

Приставка



8

Определение приставки в словах



9

Значение приставок



10

Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

Р.р. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова « В голубом просторе».



11

Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём.

10.11-14.11


12

Разбор слова по составу



13

Разбор слова по составу. Проект: ”Семья слов”



14

Разбор слова по составу



15

Моделирование схемы слова.

Р.р. Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов.



16

Диктант№3 по теме: Состав слова

17.11-21.11


Правописание частей слова (29час.)

1

Работа над ошибками. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова




Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.


Находить и отмечать в словах орфограммы, обсуждать алгоритм действия для решения орфографических задач, подбирать несколько проверочных слов.


Объяснять, доказывать правильность написания орфограммы.


Группировать слова по типу орфограмм.






Осуществлять взаимоконтроль, контролировать правильность записи текста.


Составлять словарики слов с неопределённой орфограммой.










Работать с орфографическим словарём.



Оценивать результаты, составлять объявления.
























Итого за 2 четверть:

К.д.-3

К.спис.-1

Обуч.излож.-

Обуч.соч.-1

2

Правописание безударных гласных в корне слова.



3

Правописание безударных гласных в корне слова.



4

Упражнение в правописании слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными



5

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. « Страничка для любознательных». Следы старославянского языка в речи

24.11-28.11


6

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.




7

Упражнение в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова и перед согласным в корне



8

Упражнение в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова и перед согласным в корне



9

Диктант по теме №4: Правописание безударных гласных и парных по глухости – звонкости согласных в корне слова



10


Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

01.12-05.12



11

Правописание непроизносимых согласных в наиболее распространенных словах



12

Правописание непроизносимых согласных в наиболее распространенных словах



13

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне



14

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне



15

Правописание слов с удвоенными согласными.

08.12-12.12


16

Правописание слов с удвоенными согласными.



17

Р.р. Составление текста по репродукции картины В.М.Васнецова « Снегурочка»



18

Правописание приставок и суффиксов в слове



19

Правописание суффиксов -ик -ек, -ок



20

Правописание суффиксов и приставок

15.12-19.12


21

Правописание суффиксов и приставок



22

Правописание приставок и предлогов



23

Правописание приставок и предлогов



24

Упражнения в правописании приставок и предлогов



25

Правописание приставок и предлогов

22.12-26.12


26

Контрольное списывание №2 по теме: «Правописание приставок и предлогов»



27

Правописание слов с разделительным ъ знаком



28

Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком



29

Диктант№5. По теме: Правописание слов на изученные орфограммы.



Части речи(76 час.)

1

Работа над ошибками. Части речи






Определять, классифицировать и подбирать слова различных частей речи. Распознавать имена существительные среди других частей речи, распознавать собственные и нарицательные, наблюдать над толкованием значения слов. Работать с текстом, классифицировать имена сущ. по роду, работать с памяткой, писать диктант, распознавать имена прилагательные и глаголы среди других частей речи, определять лексическое значение слов, выделять словосочетания с изученными частями речи, распознавать сложные имена прилагательные, составлять текст – описание, определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам , числам. и падежам, работать с памяткой и таблицами, составлять сочинение – отзыв, участвовать в диалоге, работать в паре и группе, оценивать свою работу. Определять род и число глаголов в прошедшем времени, правильно записывать родовые окончания, раздельно писать частицу не с глаголами,

Находить в тексте местоимения, заменять в тексте имена существительные местоимением., самостоятельно подбирать материал для участия в конференции.

Распознавать падеж существительного по падежному вопросу и предлогу, составлять словосочетания, употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме,

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный, родительный и винительный),

Работать с текстом, проверять письменные работы, оценивать свои результаты.



Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имён прилагательных, подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

Распознавать сложные имена прилагательные, работать со страничкой для любознательных, определять род имён прилагательных, классифицировать их по родам, приводить свои примеры, писать правильно родовые окончания, соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных, определять форму числа имён прилагательных, изменять имена прилагательные по числам, составлять текст – описание, анализировать таблицу в учебнике: Изменение имён прилагательных по падежам, изменять, пользуясь таблицей имена прилагательные по падежам., определять изученные грамматические признаки прилагательных и обосновывать правильность их выделения.



Наблюдать над прилагательными в загадках, оценивать результат выполнения задания. Проверь себя.


Распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять грамматические признаки личных местоимений , обосновывать правильность выделения изученных признаков прилагательных.

Узнавать неопределённую форму глагола, образовывать однокоренные глаголы, обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.



Распознавать число глаголов, изменять глаголы по числам, составлять предложения из слов.



Распознавать время глагола, изменять глаголы по временам,


Анализировать текст, отбирать содержание, составлять план, подбирать заголовок.

Распознавать глаголы, различать глаголы по вопросам, определять лексическое значение глаголов, узнавать неопределённую форму глагола, образовывать от глаголов однокоренные слова.

Раздельно писать частицу не с глаголами, самостоятельно выбирать тему и материал для участия в конференции.

2

Значение и употребление имён существительных в речи



3

Начальная форма имени существительного



4

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.



5

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные



6

Правописание имён собственных. Страничка для любознательных. Проект:”Тайна имени”



7

Изменение имён существительных по числам



8

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

Р.р. Работа с текстом. Письмо по памяти.



9

Имена существительные. Род имён существительных



10

Род имен существительных (мужской, женский, средний)



11

Упражнение в определении, рода имен существительных в косвенных падежах



12

Упражнение в определении рода имён существительных



13

Имена существительные, которые могут быть употреблены и как сущ. женского и мужского рода



14

Мягкий знак после шипящих в конце имён существительных женского рода



15

Упражнения в написание ь знака после шипящих.

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста



16

Диктант№6 по теме: Имя существительное. Правописание имён существительных



17

Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам



18

Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей



19

Упражнение в склонении имён существительных



20

Несклоняемые имена существительные.

Р.р. Составление рассказа по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван царевич и Серый волк»



21

Именительный падеж имён существительных



22

Родительный падеж имён существительных



23

Дательный падеж имён существительных



24

Винительный падеж имён существительных



25

Упражнение в различении изученных падежей имён существительных. (Родительный и винительный)



26

Творительный падеж имён существительных



27

Предложный падеж имён существительных



28

Обобщение знаний о падежах имён существительных.

Р.р. Сочинение по репродукции картины К.Ф.Юона “Конец зимы.Полдень”



29

Морфологический разбор имени существительного



30

Проект: “Зимняя страничка”



31

Диктант №7по теме « Имя существительное»



32

Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи



33

Упражнение в правописании имён прилагательных. Связь прилагательного и существительного



34

Сложные имена прилагательные



35

Р.р. Сопоставление содержания и выразительных средств искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А.Врубеля «Царевна - Лебедь»



36

Изменение имён прилагательных по родам



37

Изменение имён прилагательным по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных



38

Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Изменение по числам



39

Изменение имён прилагательных по числам



40

Правописание имён прилагательных



41

Правописание имён прилагательных



42

Обобщение об имени прилагательном



43

Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление



44

Упражнение в определении падежей имён прилагательных



45

Упражнения в выделении признаков прилагательного как части речи



46

Обобщение знаний об имени прилагательном



47

Проект: “Имена прилагательные в загадках”



48

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Р.р. Составление сочинения отзыва по репродукции картины Серова “Девочка с персиками”



49

Контрольный диктант№8 по теме «Имя прилагательное»



50

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени прилагательном



51

Личные местоимения



52

Наблюдение за использованием в тексте местоимений 3 лица



53

Контрольное списывание №3по теме: «Местоимение»



54

Работа над ошибками. Обобщение знаний о местоимении.



55

Морфологический разбор местоимения



56

Глагол как часть речи



57

Упражнение в распознавании глаголов среди других слов



58

Значение и употребление в речи глаголов



59

Глагол в начальной форме



60

Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме



61

Число глаголов. Изменение глаголов по числам



62

Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану



63

Работа над ошибками. Времена глагола



64

Упражнение в определении времени глагола



65

Изменение глаголов по временам



66

Упражнение в изменении глаголов по временам



67

Упражнение в изменении глаголов по временам



68

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам



69

Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени



70

НЕ с глаголами



71

Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глаголов



72

Обобщение знаний о глаголе



73

Контрольный диктант итоговый




74

Работа над ошибками. Обобщение о глаголе



75

Обобщение знаний о глаголе. Проверь себя. Стр.130




76

Р.р Конференция на тему: «Части речи в русском языке»






Повторение (14 часов)

1

Итоговое повторение. Части речи





Обобщить знания о частях речи, принимать участие в обсуждении, высказывать свои мысли в устной форме,

анализировать высказывания

одноклассников,

составлять текст по самостоятельно составленному плану,

определять падежи имён существительных, прилагательных, называть их характерные признаки, классифицировать части речи, повторить изученные орфограммы, обосновывать правильность своего выбора.

2

Итоговое повторение. Части речи




3

Итоговое повторение. Орфограммы в значимых частях слова



4

Итоговое повторение. Орфограммы в значимых частях слова



5

Итоговое повторение. Орфограммы в значимых частях слова



6

Итоговое повторение. Имя существительное




7

Итоговое повторение. Имя существительное




8

Итоговое повторение. Имя прилагательное




9

Итоговое повторение. Имя прилагательное



резерв

10

Итоговое повторение. Местоимение




11

Итоговое повторение. Глагол



12

Итоговое повторение. Глагол



13

КВН


резерв

14-15

Игра «Язык родной, дружи со мной»









УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ


1.Учебное оборудование:

а) технические средства (мультимедийный проектор, компьютер)

2. Учебные средства:

1. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.Учебник «Русский язык» в двух частях, часть 1. М., «Просвещение», 2012 год.

2. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Учебник «Русский язык» в двух частях, часть 2. М., «Просвещение», 2012 год.


3. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение)

1. В.П.Канакина. Методическое пособие к учебнику «Русский язык». М., «Просвещение», 2011 год.

2. Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. М.,»Просвещение», 2011 год.

3. «Школа России»: Программы для начальной школы. — М.: Просвещение, 2011.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта в соответствии с Образовательной программой МОУ «СОШ №5», Положением о рабочей программе МОУ «СОШ №5», на основе авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого (русский язык) М., Просвещение, 2011г.

 Реализация программы осуществляется в рамках УМК «Школа России».

 «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель предполагает ознакомление учащих­ся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логи­ческого мышления учащихся;

социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции уча­щихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безоши­бочного письма как показателя общей культуры человека

Общая информация

Номер материала: 353873

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>