Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 3 класс

Рабочая программа по русскому языку 3 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_4294b61a.png


ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ГИМНАЗИЯ №1565 «СВИБЛОВО»

129323 г. Москва, ул. Седова, д.4 корп.1 E-mail: edu1565@mail.ru тел. факс. (495)656-60-81; 656-59-76. http://gym1565sv.mskobr.ru ИНН - 7716530474 КПП – 771601001 ОКПО - 78026555 ОГРН – 1057747734901 лицензия 034673

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

_Карежева И.Ж.____ __Чиж Е.А._______ _________________

Руководитель МО ( зам. директора по УВР Директор

Рук. стр. подр.) ГБОУ гимназия №1565

«Свиблово»

Грабовский А. И.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русский язык_________ на 2014/2015 учебного года

предмет


Класс: __3 «Б»___

Учитель: __Косарева Л.А._____________

Количество часов в неделю - 4__

Плановых контрольных уроков 10_


Программа: Русский язык авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 3 класс, М.: «ВАКО», 2013

Учебник: Русский язык авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 3 класс, 2- изд. – М.: «Просвещение», 2013

Методические пособия:

  1. Рабочая тетрадь русский язык 3 класс 2 ч. Автор В.П. Канакина 2-е изд. – М.: «Просвещение», 2013

Дополнительные источники информации:

    1. КИМ русский язык 3 класс автор В.В Никифорова – 3-е изд. Перераб. – М.: «ВАКО»

    2. Чистописание 3 класс, авторы ,В.А. Илюхина, Л.И. Тикунова, Т.В. Игнатьева – 2- е изд., стереотип. – М.: «Дрофа»

    3. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 3 класс

Обязательные контрольные работы:

  1. «Предложение»

  2. «Слово в языке и речи»

  3. «Состав слова»

  4. «Правописание частей слова»

  5. «Правописание корней слов»

  6. «Имя существительное»

  7. «Правописание падежных окончаний имен существительных»

  8. «Имя прилагательное»

  9. «Глагол»

  10. Итоговый контрольный диктант


Проекты:

«Рассказ о слове»

«Семья слов»

«Составляем орфографический словарь»

«Тайна имени»

«Зимняя страничка»

«Имена прилагательные в загадках»



Тематическое планирование составил (а)

_________________________/__Косарева Л.А._____/

подпись расшифровка подписи
































Пояснительная записка


Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Место курса «Русский язык» в учебном плане

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч. В 1 классе165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте1 и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Во 24 классах на уроки русского языка отводится по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).



2. Общая характеристика учебного предмета

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.


Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтени­ем. Эти два предмета представляют собой единую образова­тельную область, в которой изучение русского языка сочетает­ся с обучением чтению и первоначальным литературным обра­зованием.

Систематический курс русского языка представлен в началь­ной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаи­модействующих между собой и являющихся основой для ин­теллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет познавательно-коммуникативную направ­ленность, что предполагает коммуникативную мотивацию при рассмотрении различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. При обучении русскому языку (после обучения грамоте) углубляется изучение системы языка, освоение культуры речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуаци­ях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, поздравление и т. п.)

Орфографические и пунктуационные правила рассматрива­ются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различ­ными принципами русского правописания.

Развитие мелкой моторики и свободы движения руки, от­работка правильного начертания букв, рациональных соедине­ний, достижение ритмичности, плавности письма являются за­дачами совершенствования графического навыка при соблюде­нии гигиенических требований к данному виду учебной работы. Опережающее развитие устной речи по сравнению с пись­менной в младшем школьном возрасте требует особого вни­мания к работе над письменной речью — применения достаточ­ного количества письменных упражнений, разных видов и представления их в системе от простого к сложному.


3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».


Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.


4. Основные содержательные линии курса (разделы, структура)

  • Повторение пройденного в начале года

  • Синтаксис и пунктуация

  • Состав слова

  • Имя существительное

  • Имя прилагательное

  • Глагол

  • Повторение пройденного в конце года

Повторение пройденного в начале года: предложение, слово, части речи, их употребление в предложении; звуки речи, звуки и буквы;

Синтаксис и пунктуация: главные и второстепенные члены предложения ; подлежащее и сказуемое; второстепенные члены предложения ( без деления на виды); распространённые и нераспространённые предложения; логическое ударение; интонация перечисления;

Состав слова: основа и окончание; корень, приставка, суффикс; слова однокоренные и разные формы одного и того же слова; разбор слова по составу, правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова (существительных, прилагательных, глаголов с приставками и без приставок); чередование согласных в корне слова, беглые гласные; правописание суффиксов -ик, -ек; правописание приставки по-, под-, об-, от-, про-, до-, на-, за-, над-, с-; приставка и предлог; разделительный твёрдый знак; непроизносимые согласные; сложные слова;

Имя существительное: лексическое значение; основные грамматические признаки, род и число существительных, изменение существительных по числам и вопросам (по падежам), понятие о склонении существительных; существительные с твёрдой и мягкой основами и их окончания в начальной форме.

Имя прилагательное: лексическое значение, основные грамматические признаки; род и число прилагательных; изменение прилагательных по вопросам, числам, родам; понятие о склонении прилагательных, прилагательные с твёрдой и мягкой основами; родовые окончания прилагательных; употребление имени прилагательного в речи (в предложении).

Глагол: лексическое значение, основные грамматические признаки; время, лицо, число глаголов; правописание не с глаголами; употребление глагола в речи (в предложении).



5. Планируемы результаты изучения учебного предмета

Обучающиеся к концу 3 класса должны знать (называть и определять):

- главные и второстепенные члены предложения

- имена существительные, имена прилагательные, глаголы и их основные лексико-грамматические признаки

-корень, приставку, суффикс, окончание

-сложные слова

Должны различать и сравнивать:

- главные и второстепенные члены предложения

- предложения распространённые и нераспространённые

- однокоренные слова и разные формы одного слова

- разделительные мягкий и твёрдый знаки

- приставки и предлоги

- имя существительное, имя прилагательное, глагол по их грамматическим признакам

Обучающиеся к концу 3 класса должны уметь:

-разбирать предложения по членам предложения (выделять главные и второстепенные члены)

- обозначать на письме интонацию перечисления

- разбирать слова по составу: выделять основу и окончание, корень, приставку, суффикс

- проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова

- проверять написание суффиксов -ик, -ек

- писать наиболее употребительные слова с двойными согласными; слова с чередующимися согласными и беглыми гласными

- писать раздельно предлоги со словами

- писать приставки по-, под-, об-, от-, про-, до-, на-, за-, над-, с-.

- определять род, число, падеж имён существительных и имён прилагательных ; число, время, лицо глаголов

- писать не с глаголами

- писать слова с непроверяемыми написаниями


Универсальные учебные действия:

1.интеллектуальные (обобщать, классифицировать, сравни­вать и др.);

2.познавательные (учебно-познавательных мотивов, умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

3.организационные (организовывать сотрудничество и пла­нировать свою деятельность).

4.умения, свя­занные с информационной культурой: читать, писать, эффектив­но работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Рабочие программы. 1 – 4 классы

2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 3 класс: В 2 ч. М.: Просвещение, 2012 г.

3. Канакина В.П. Рабочая тетрадь. Русский язык. 3 класс. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2013 г.

4. Канакина В.П., Щёголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. Москва, «Просвещение», 2013г.

5. Никифорова В.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 3 класс. ООО «ВАКО», 2013г.

6. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Справочное пособие по русскому языку. 3 класс.

ООО «Астрель», 2012 г.















Сетка контрольных работ

Вид урока контроля и тема контроля

Кол-во часов

Дата проведения

Входная административная контрольная работа № 1

1

04. 09.2014

Контрольный диктант № 2 по теме «Слово в языке и речи».

1

23.10.2014

Контрольная работа №3 за 1 триместр «Состав слова»

1


Контрольный диктант №4 по теме «Правописание корней слов»

1



Контрольный диктант №5 за 1 полугодие по теме «Правописание частей слова»

1



Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное»

1


Контрольный диктант №7 за 2 триместр по теме «Правописание окончаний имён существительных»

1


Контрольный диктант №8 по теме «Имя прилагательное»

1


Контрольная работа №9 по теме «Глагол»

1



Административная итоговая контрольная работа

10 за курс 3 класса

1


Всего

10






Тематическое планирование учебного материала

на 2013-2014 учебный год


предмет: русский язык класс: 3

учитель: Косарева Л.А.. кол-во часов в неделю: 4

программа: «Школа России»

учебник: В.П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык 3 класс

всего: 136 учебных часов (4 учебных часа в неделю).


дата

Тема урока

Планируемые результаты


Характеристика деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

1.


Знакомство с учебником «Русский язык».

Наша речь и наш язык.

С.3-7(1ч.)


-учащиеся научатся ориентироваться в учебнике, знать систему учебных обозначений;

- научатся различать язык и речь,

- научатся находить выразительные средства русской речи, составлять текст.




Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу,

- оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-осознание своей этнической и национальной принадлежности,

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка.

- различать язык и речь, рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков,

- находить выразительные средства русской речи в строках Пушкина,

-составлять текст по рисунку.

2.


Наш язык.

С.8-10 (1ч.)


- научатся распознавать язык и речь,

-научатся анализировать высказывания о русском языке.









3.



Текст.

Типы текстов.

С.12-14(1ч.)



-учащиеся научатся различать текст и предложение, выделять части текста, подбирать заголовок,

- научатся восстанавливать текст,

-научатся составлять небольшой текст по репродукции картин,

-научатся определять типы текста,

- научатся оценивать свои результаты.


Регулятивные

-работать с памяткой, выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,

Познавательные

- работа с памятками, словарями,

осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-различать текст и предложение,

-выделять части текста,

-подбирать заголовок,

-восстанавливать текст,

-редактировать текст,

-определять тип текста.

4.




Предложение.

С.15-16(1ч.)

Виды предложений по цели высказывания.

С.17-19

- учащиеся повторят ранее изученное о предложении,

-научатся отличать предложение от группы слов,

- научатся оценивать свои результаты.

-учащиеся научатся классифицировать предложения по цели высказывания,

- научатся обосновывать знаки препинания, работать с памяткой.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.

-отличать предложение от группы слов,

- выделять в письменном тексте диалог,

-классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания.


5.


Виды предложений по интонации.

С.20- 23 (1ч.)

-учащиеся научатся классифицировать предложения по интонации ,

- научатся обосновывать знаки препинания.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.



-обосновывать знаки препинания,

-различать простые и сложные предложения,

-выделять в предложениях словосочетания,

-определять обращение в предложении,

-обосновывать знаки препинания,

-оценивать свои результаты.


6.


Предложение с обращением.

С.24-26(1ч.)


Словарный диктант

- учащиеся познакомятся с обращением,

- научатся выделять обращение в предложении,

- научатся оценивать свои результаты.

7-8.


Главные и второстепенные члены предложения.

С.26-28(1ч.)

С.28-30(1ч.)

- учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении,

- научатся распознавать главные и второстепенные члены в предложении,

-научатся анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу,

- оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.


- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.

-Распознавать в предложении главные члены: подлежащее и сказуемое,

- распознавать в предложении второстепенные члены,

- оценивать результаты деятельности.

9.



Простое и сложное предложение.

С.31-32(1ч.)


- учащиеся познакомятся с понятием сложное предложение,

- учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении,

-- научатся оценивать свои результаты.


-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-распознавать простое и сложное предложение,

- устанавливать связь слов в предложении,

- оценивать свои результаты.

10.


контрольная работа № 1.

-учащиеся проверят знания,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу,

- оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.



11.


Работа над ошибками.

Простое и сложное предложение.

С.33-34(1ч.)

- учащиеся познакомятся с понятием сложное предложение,

- учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении,

-- научатся оценивать свои результаты.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-распознавать простое и сложное предложение,

- устанавливать связь слов в предложении,

- оценивать свои результаты.

12.


Словосочетание.

С.35-36(1ч.)



-учащиеся научатся различать простые и сложные предложения,

- научатся выделять в предложениях словосочетания,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка.

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

-различать простые и сложные предложения,

-выделять в предложениях словосочетания,

-находить связь слов в словосочетании,

- оценивать результаты труда.

13.


Связь слов в словосочетании.

С.37-38(1 ч.)




14.


Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова.

С.40-41 (1ч.)



--Учащиеся научатся определять значение слов по толковому словарю,

- научатся распознавать многозначные слова,

-научатся анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

-узнавать в тексте незнакомые слова,

-определять их значение по толковому словарю,

-распознавать многозначные слова.

-работать со словарями, страничкой для любознательных,

-узнавать изученные части речи.



15.


Антонимы и синонимы.

С.42-44 (1ч.)

- учащиеся научатся распознавать антонимы и синонимы,

-научатся работать со словарями синонимов и антонимов.

16.


Омонимы. Общее представление.

С.45-46 (1ч.)

-учащиеся научатся распознавать омонимы,

- научатся работать со словарём омонимов,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-определять в слове наличие орфограмм,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

-оценивать результаты труда,

-подбирать из разных источников информацию о слове.

17.


Слово и словосочетание.

С.47-48 (1ч.)

учащиеся научатся различать слово и словосочетание,

- научатся находить выразительные средства русской речи,

-- научатся оценивать результаты своего труда.

18.


Значение и использование фразеологизмов.

С.49-51 (1ч.)

-учащиеся научатся находить в тексте фразеологизмы,

- научатся отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний,

- научатся определять в слове наличие изученных орфограмм.


Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу,

- оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

-распознавать в тексте фразеологизмы,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

-работать со словарями,

страничкой для любознательных,

-оценивать результаты труда.

19.


Обучающее изложение.

С. 52 (1ч.)

- учащиеся научатся передавать содержание текста по вопросам,

- научатся находить выразительные средства русской речи.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.



- передавать содержание текста по вопросам,

-развивать орфографическую зоркость.

20.


Части речи.

Имя существительное

С.53-55 (1ч.)


Словарный диктант.

- учащиеся научатся распознавать части речи,

-- научатся распознавать одушевлённые и неодушевлённые , нарицательные и собственные имена существительные,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


-узнавать изученные части речи,

-классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать,

- определять в слове наличие орфограмм,

-обсуждать алгоритм орфографических действий.

21.


Имя прилагательное.

С.56-57(1ч.)

- учащиеся научатся распознавать имена прилагательные,

- научатся употреблять в речи синонимы и антонимы.


22.


Глагол.

С. 58 (1ч.)

- учащиеся научатся распознавать глаголы,

-научатся определять число глаголов,

-- научатся оценивать результаты своего труда.




Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка,

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


распознавать глаголы,

-определять число глаголов,

-классифицировать , приводить примеры, различать, сравнивать глаголы,

- обсуждать алгоритм орфографических действий.


23.


Что такое имя числительное?

С. 59-60 (1ч.)

учащиеся научатся распознавать изученные части речи,

- учащиеся научатся распознавать имена числительные,

- научатся определять в слове наличие изученных орфограмм.

узнавать изученные части речи,

-распознавать имена числительные,

-развивать орфографическую зоркость,

-оценивать результаты труда.

24.


Однокоренные слова.

С.61- 62 (1ч.)

-учащиеся научатся находить однокоренные слова,

- научатся выделять корень,

-- научатся оценивать свои результаты.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- работа с памятками, словарями,

осознавать познавательную задачу.

проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


-находить однокоренные слова,

- выделять корень,

-оценивать результаты работы.


25.


Звуки и буквы. Гласные звуки.

С.63-64 (1ч.)

- учащиеся научатся находить различия между звуком и буквой,

-научатся распознавать ударные и безударные гласные.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые


высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

-находить различия между звуком и буквой,

- распознавать ударные и безударные гласные,

-распознавать парные и непарные согласные звуки,

-распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки,

-обозначать на письме сочетания шипящих

звуков с гласными,

- писать буквосочетания ЧК, ЧН без Ь,

писать слова с парными согласными, с разделительным Ь.


26.


Звуки и буквы. Согласные звуки.

С.65-66 (1ч.)

- учащиеся научатся находить различия между звуком и буквой,

-научатся распознавать парные и непарные

согласные звуки

-научатся правильно обозначать на письме сочетания шипящих звуков с гласными.

27.


Звонкие и глухие согласные звуки Разделительный мягкий знак.

С.67- 69 (1ч.)

-учащиеся научатся распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки,

-научатся правильно писать слова с парными согласными, с разделительным Ь.


28.


Обучающее изложение.

С.70 (1ч.)

- учащиеся научатся передавать содержание текста по вопросам,

- научатся находить выразительные средства русской речи.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.


-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.



29.


Обобщение и закрепление изученного.

С.71(1ч.)

Проверь себя.

- учащиеся обобщат знания по изученной теме,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка,

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


-узнавать изученные части речи,

-классифицировать , приводить примеры, различать, сравнивать изученные части речи,

-обсуждать алгоритм орфографических действий.


30.


Проект «Рассказ о слове».

С.72 (1ч.)

Контрольное списывание

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности слов;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о словах.

-рассказывать о слове,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


31.


Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи».

учащиеся проверят знания о слове в языке и речи,

- научатся оценивать результаты труда.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду

, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-определять части речи,

-находить однокоренные слова.

-выделять корень,

-развивать орфографическую зоркость.


32.


Работа над ошибками.

Корень слова. Как найти корень в слове?

С.74-76 (1ч.)

-учащиеся уточнят признаки родственных слов,

-учащиеся научатся распознавать однокоренные слова и синонимы,

-научатся выделять корень,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.


- Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов,

Страничкой для любознательных,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

-оценивать результаты работы.

33.


Сложные слова

С. 77-78 (1ч.).

- учащиеся научатся распознавать сложные слова,

--научатся выделять корень в сложных словах,

- научатся оценивать результаты труда.


формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

-распознавать сложные слова,

- выделять корень в сложных словах,

-развивать орфографическую зоркость.

34-35.


Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

С. 79-80 (1ч.)

С. 81-83 (1ч.)

-учащиеся узнают о б окончании ,

- научатся находить окончание в словах,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе

- Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень,

-находить окончание в словах,

- оценивать результаты работы.




36.


Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

С.84 -86 (1ч.)



Словарный диктант




--учащиеся научатся находить приставку в словах,

-- учащиеся научатся объяснять значение приставок в словах;

- научатся оценивать результаты труда.



Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.


- познакомиться с приставкой, выделять приставку в слове,

-образовывать с помощью приставок новые слова,

- разбирать слова по составу,

- развивать орфографическую зоркость,

- оценивать свои достижения.


37.


Значение приставок.

С.86-88 (1ч.)

- учащиеся научатся образовывать с помощью приставок новые слова,

- научатся разбирать слова по составу,

-- научатся анализировать свою деятельность.


38.


Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

С. 89-90 (1ч.)

учащиеся научатся находить суффикс в словах,

-- учащиеся научатся объяснять значение суффикса в словах;

- научатся оценивать результаты труда.



Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

- проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


- познакомиться с суффиксом, выделять суффикс в слове,

-образовывать с помощью суффиксов новые слова,

- разбирать слова по составу,

- развивать орфографическую зоркость,

- оценивать свои достижения.


39.


Значения суффиксов.

С. 91 -93 (1ч.)

- учащиеся научатся образовывать с помощью суффиксов новые слова,

- научатся разбирать слова по составу,

-- научатся анализировать свою деятельность

40.


Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе».

С. 94 (1ч.)

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.


41.


Что такое основа слова?

С.95-96 (1ч.)

учащиеся научатся находить основу в словах,

-- учащиеся научатся разбирать слова по составу;

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-находить основу в словах,

-- разбирать слова по составу;

-работать на страничке для любознательных,

- определять в слове наличие орфограмм,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

- оценивать результаты труда.



42.


Обобщение знаний о составе слова.

С. 97-98 (1ч.)



- учащиеся обобщат знания по изученной теме,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности,

-учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию,

-строить несложные рассуждения.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-находить и выделять значимые части слов,

-- разбирать слова по составу;

- определять в слове наличие орфограмм,

- развивать орфографическую зоркость, умение выполнять работу над ошибками,

- оценивать результаты работы.


43.


Обобщение знаний о составе слова.

С.98-99(1ч.)

Проверь себя.

С.100

- учащиеся проработают ошибки, допущенные в диктанте

учащиеся обобщат знания по изученной теме,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


44.


Обучающее изложение.

С.99 (1ч.)

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.



45.


Проект «Семья слов»

С.101 (1ч.)

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности однокоренных слов;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать информацию из различных источников

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


рассказывать о слове,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


46.


В каких значимых частях слова есть орфограммы?

С.102 -105 (1ч.)

- учащиеся научатся находить в словах орфограммы,

- научатся подбирать проверочные слова,

-учащиеся научатся группировать слова по типу орфограмм,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


- находить в словах орфограммы,

- подбирать проверочные слова,

-группировать слова по типу орфограмм,

--работать с орфографическим словарём,

-- оценивать результаты работы.







47.

48.







Правописание слов с безударными гласными в корне.

С.105-106 (1ч.)

С.107-110(1ч.)

Словарный диктант




- учащиеся научатся находить слова с безударной гласной в корне слова,

- научатся подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя безударными гласными,

-- научатся анализировать результаты своей деятельности.



Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией .

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- находить слова с безударной гласной в корне слова,

- подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя безударными гласными,

- работать с орфографическим словарём,

-объяснять написание слов с орфограммами,

-оценивать результаты своей деятельности.

49.




Контрольная работа №3 за 1 триместр «Состав слова»


Методич. п. с.105




учащиеся проверят знания о составе слова,

- научатся оценивать результаты труда.






Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


- находить слова с глухими и звонкими согласными в корне слова,

- подбирать проверочные слова для слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне,

-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами,

-- развивать орфографическую зоркость

- оценивать результаты труда.

50.

51.



Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

С.111-112 (1ч.)

С.113-114 (1ч.)



- учащиеся научатся находить слова с глухими и звонкими согласными в корне слова,

- научатся подбирать проверочные слова для слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.



52.


Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.


С.115-116 (1ч.)



Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.



53.


Обучающее изложение.

«Клесты»

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.



54.

55.




















Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

С.117-118 (1ч.)

С.118-120 (1ч.)







- учащиеся научатся находить слова с непроизносимыми согласными в корне,

- научатся правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне,

-- научатся анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивает выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


-определять наличие в слове изученных орфограмм,

-объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами,

- решать орфографические задачи.











56.


Правописание слов с удвоенными согласными.

С.121-123(1ч.)


Словарный диктант


учащиеся научатся находить слова с удвоенными согласными,

-- научатся правильно писать слова с удвоенными согласными,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.

57.


Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.






Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.


58.


Контрольный диктант №4 по теме «Правописание корней слов»

-учащиеся проверят знания о правописании корней слов,

- научатся оценивать результаты труда.


- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-находить и выделять значимые части слов,

- развивать орфографическую зоркость, умение выполнять работу над ошибками,

- оценивать результаты работы.

59.

60.



Правописание суффиксов и приставок.

Суффиксы

ек, -ик, –ок, -ёк


с.124-125(1ч.)

с.126-127(1ч.)

- учащиеся научатся находить орфограммы в суффиксах и приставках,

- научатся обозначать буквой безударный гласный или парный согласный звук в суффиксах и приставках,

-научатся писать слова с суффиксами

ек, -ик, –ок, -ёк.

-научатся писать слова с суффиксами оньк, еньк,

-- научатся оценивать результаты труда.



Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


- учащиеся научатся находить орфограммы в суффиксах и приставках,

- обозначать буквой безударный гласный или парный согласный звук в суффиксах и приставках,

- писать слова с суффиксами

ек, -ик, –ок, -ёк.,

- писать слова с суффиксами оньк, еньк

развивать орфографическую зоркость

- оценивать результаты работы.

61.


Правописание суффиксов и приставок.

Суффиксы –оньк, еньк


С.128-131(1ч.)

62.

63.



Правописание приставок и предлогов.

С.131-132 (1ч)

Словарный диктант.


С.133134 (1ч)


- учащиеся научатся различать приставки и предлоги,

- научатся правильно их писать,

-- научатся оценивать результаты труда.

Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.


- различать приставки и предлоги,

- определять в слове наличие орфограмм,

- развивать орфографическую зоркость

- оценивать результаты своей работы.


64.


Правописание слов с разделительным Ъ

134-135 (1ч.)

Словарный диктант


- учащиеся научатся писать слова с Ъ,

- научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками.,

-- научатся оценивать результаты труда.

- -формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

- учащиеся научатся писать слова с Ъ,

- научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками.,

-- научатся оценивать результаты труда.

-научатся переносить слова с разделительными Ъ и Ь знаками,

-научатся распознавать изученные орфограммы.

65.

66.



Разделительный Ъ и Ь знаки.


С. 136-137 (1ч)



С. 138-139 (1ч.)


- научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками,

-научатся переносить слова с разделительными Ъ и Ь знаками,

-научатся распознавать изученные орфограммы.

67.


Обучающее изложение.


С.140 (1ч.)

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.



- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.

68.


Контрольный диктант №5 за 1 полугодие по теме «Правописание частей слова»


учащиеся проверят знания о правописании корней слов,

- научатся оценивать результаты труда.


находить и выделять значимые части слов,

- определять в слове наличие орфограмм,

- развивать умение выполнять работу над ошибками,

- оценивать результаты работы.

69.


Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Проверь себя.

С.141 (1ч.)

69.


Проект «Составляем орфографический словарь»

С.142 (1ч.)

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности слов;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать информацию из различных источников

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.


рассказывать о слове,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


70.



Части речи

С.3-6 (2ч.)

-учащиеся научатся распознавать части речи,

- научатся распознавать изученные орфограммы.

-научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

устанавливать причинно-следственные связи.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.

-распознавать части речи,

- развивать орфографическую зоркость,

-анализировать результаты своей деятельности.


71.

72


Имя существительное и его роль в речи.

С.8- 11 (2ч.)


- учащиеся научатся распознавать имена существительные среди других частей речи,

- научатся обосновывать отнесение слова к имени существительному,

- научатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные,

-подбирать примеры таких существительных.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-распознавать имена существительные среди других частей речи,

-обосновывать отнесение слова к имени существительному,

-различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы, -подбирать примеры таких существительных,

- оценивать результаты работы.

73.


Одушевлённые и неодушевлённые имена существи-тельные.


С.12-14 (2ч.)











Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, устанавливать причинно-следственные связи.





74.


Собственные и нарицательные имена существитель-ные.

С.15-17 (2ч.)

Проект «Тайна имени»


Словарный диктант


- учащиеся научатся различать собственные и нарицательные имена существительные,

- научатся писать заглавную букву в именах собственных,

-учащиеся научатся подбирать слова на определённую орфограмму,

- научатся оценивать результаты труда.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.


-различать собственные и нарицательные имена существительные,

- писать заглавную букву в именах собственных,

- развивать орфографическую зоркость,

-работать со страничкой для любознательных,

-анализировать результаты своей деятельности.


75.


Проект «Тайна имени»


Диктант.


С. 18-19 (2ч.)

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности имён собственных;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать информацию из различных источников.

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


Рассказывать об имени,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


76.

77.


Число имён существительных.

С.20-22 (2ч.)

С.23-24 (2ч.)

- учащиеся научатся определять число имён существительных,

-научатся изменять имена существительные по числам, -научатся определять роль в предложении имени существительного

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-определять число имён существительных, -изменять имена существительные по числам,

-определять род и грамматические признаки имен существительных,

- определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении,

- анализировать результаты своей деятельности.

78,79.




Род имён существительных.

С.25-27 (2ч.)

С.28-30(2ч.)

-учащиеся научатся определять род и грамматические признаки имен существительных, роль в предложении,

- научатся оценивать результаты труда.



80.

81.


Ь на конце имён существитель-ных после шипящих.

С.31-33 (2ч)

С.34-35 (2ч)

-научатся классифицировать имена существительные по определенному грамматическому признаку,

--научатся анализировать свою деятельность.

82.


Обучающее изложение

С.35

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.





Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.

83.


Склонение имён существитель-ных.

С.36-37 (2ч.)


-научатся анализировать таблицу склонения имен существительных,

-научатся запоминать названия падежей,

- научатся изменять слова по падежам,

- научатся распознавать падежи имен существительных.

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


-анализировать таблицу склонение имен существительных по вопросам ,

-запоминать названия падежей,

-изменять слова по падежам,

- анализировать результаты своей деятельности.

84.


Падеж имён существитель

ных.

С.38-41 (1ч.)


-научатся анализировать таблицу склонения имен существительных,

-научатся запоминать названия падежей,

- научатся изменять слова по падежам,

- научатся распознавать падежи имен существительных.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.





-анализировать таблицу склонение имен существительных по вопросам ,

-запоминать названия падежей,

-изменять слова по падежам,

- анализировать результаты своей деятельности.


85.



Контрольный диктант №6 по теме «Имя существитель-ное»

Учащиеся проверят знания о имени существительном,

- научатся оценивать результаты труда.



- проверять знания о имени существительном,

- определять в слове наличие орфограмм,

-- оценивать результаты работы.




87.


Сочинение по картине И. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.


86


Именительный падеж.

С.42- 43 (1ч.)

Словарный диктант


-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать именительный падеж существительных по вопросу.

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-изменять слова по падежам.,

- распознавать именительный падеж существительных по вопросу,

- распознавать родительный падеж существительных по вопросу,

- распознавать дательный падеж существительных по вопросу,

-распознавать винительный падеж существительных по вопросу.

-- анализировать результаты своей деятельности.

88.


Родительный падеж.

С.43-45 (1ч.)

-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать родительный падеж существительных по вопросу.

89.


Дательный падеж.

С.46-47 (1ч.)


-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать дательный падеж существительных по вопросу.

90.


Винительный падеж.

С.48-49 (1ч.)


-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать винительный падеж существительных по вопросу.


91.


Творительный падеж

С.52-53 (1ч.)

Предложный падеж

С.54-56 (1ч.)

-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать творительный падеж существительных по вопросу.

Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

- проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.



-изменять слова по падежам.,

- распознавать родительный падеж существительных по вопросу,

-распознавать винительный падеж существительных по вопросу,

- распознавать творительный падеж существительных по вопросу,

-распознавать предложный падеж существительных по вопросу,

-- анализировать результаты своей деятельности.

92.


Предложный падеж

С.54-56 (1ч.)

Контрольное списывание.

-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать предложный падеж существительных по вопросу.

93


Обучающее изложение

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.


94


Все падежи

С. 57-59 (1ч)

Обобщение знаний

С.62 (1ч.)

Проверь себя.



- научатся определять падеж имён существительных,

- научатся разбирать предложение по членам,

- научатся распознавать изученные орфограммы,

--научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.



- определять падеж имён существительных,

-разбирать предложение по членам,

-распознавать изученные орфограммы,

--анализировать результаты своей деятельности.

95


Сочинение по картине Юона «Конец зимы. Полдень»

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.

96


Проект «Зимняя страничка»

С.60-61 (1ч.)

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности зимы;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать информацию из различных источников.

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


-рассказывать о зимних словах,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


97


Значение и употребление имён прилагательных в речи.

С. 64-67 (1ч.)











-научатся распознавать имя прилагательное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу,

-научатся использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп,

-научатся распознавать и записывать сложные имена прилагательные,

-научатся употреблять имена прилагательные в речи,

-научатся составлять текст-описание,

--научатся анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов,

- развитие интереса к познанию русского языка.



-распознавать имя прилагательное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу,

- распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать,

- устанавливать связь слов в предложении,

-иметь представление о тексте-описании,

-составлять текст-описание,

- распознавать изученные орфограммы,

-анализировать результаты своей деятельности.

98


Роль прилагательных в тексте


С.67- 69 (2ч.)

99


Контрольный диктант №7 за 2 триместр по теме «Правописание окончаний имён существитель-ных»



Метод. п. с. 267

учащиеся проверят знания о имени существительном,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.


- проверять знания о имени существительном,

- определять в слове наличие орфограмм,

-- оценивать результаты работы.

100


Текст-описание.

С. 69 (1ч.)


Страничка для любознательных

научатся распознавать имя прилагательное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу,

-научатся использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп,

-научатся распознавать и записывать сложные имена прилагательные,

-научатся употреблять имена прилагательные в речи,

-научатся составлять текст-описание,

--научатся анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов,

- развитие интереса к познанию русского языка.


-распознавать имя прилагательное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу,

- распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать,

- устанавливать связь слов в предложении,

-иметь представление о тексте-описании,

-составлять текст-описание,

- распознавать изученные орфограммы,

-анализировать результаты своей деятельности.

100


Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна- Лебедь».


С.70- 71 (1ч.)

Страничка для любознательных

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.


101


Род имён прилагательных


С.72-73 (2ч.)

Словарный диктант


- учащиеся научатся определять род имён прилагательных ,

-научатся распределять по группам в зависимости от их рода, изменять имёна прилагательные по родам ,

- научатся приводить примеры имён прилагательных определенного рода, употреблять имёна прилагательные в определенном роде.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов,

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-определять род имён прилагательных,

- изменять имёна прилагательные по родам ,

-приводить примеры имён прилагательных определенного рода,

---употреблять имёна прилагательные в определенном роде,

-развивать орфографическую зоркость,

-анализировать результаты своей деятельности.

102

103


Изменение имён прилагательных по родам.


С.74-75 (2ч.)

С.76-77 (2ч.)

104

105


Число имён прилагательных


С.78-79 (2ч.)

С.80-81 (2ч.)

- учащиеся научатся определять число имён прилагательных ,

-научатся изменять имёна прилагательные по числам ,

- научатся составлять словосочетания с именами прилагательными.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-определять число имён прилагательных ,

-изменять имёна прилагательные по числам ,

- составлять словосочетания с именами прилагательными,

-анализировать результаты своей деятельности.

106

107


Изменение имён прилагательных по падежам.

С.82- 84 (2ч.)

С.85-86 (2ч.)

- учащиеся научатся изменять имёна прилагательные по падежам,

-научатся определять падеж имени прилагательного,

-научатся правильно писать падежные окончания ,

- научатся определять начальную форму прилагательного.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.


- изменять имёна прилагательные по падежам,

- определять падеж имени прилагательного,

- писать падежные окончания имён прилагательных,

-определять начальную форму имени прилагательного,

-определять род имён прилагательных,

--определять число имён прилагательных ,

-обобщать знания об имени прилагательном,

-развивать орфографическую зоркость,

-оценивать результаты труда.

108


Обобщение знаний.


С. 86-87 (1ч.)

- учащиеся научатся определять род имён прилагательных,

- учащиеся научатся определять число имён прилагательных ,

-учащиеся научатся изменять имёна прилагательные по падежам,

-- научатся оценивать результаты труда.

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка,

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


109


Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками»

С. 88 (1ч.)

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.


110


Обобщение знаний.

С.89 (1ч.)


Проверь себя.


- учащиеся научатся определять род имён прилагательных,

- учащиеся научатся определять число имён прилагательных ,

-учащиеся научатся изменять имёна прилагательные по падежам,

-- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу,

- оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

-определять род имён прилагательных,

--определять число имён прилагательных ,

- определять падеж имени прилагательного,

-обобщать знания об имени прилагательном,

-развивать орфографическую зоркость,

-оценивать результаты труда.

111


Контрольный диктант №8 по теме «Имя прилагательное»


-учащиеся проверят знания об имени прилагательном,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.

-писать диктант и проверять написанное, -применять полученные знания на практике, -находить изученные орфограммы,

- оценивать результаты работы.



110


Проект «Имена прилагательные в загадках»

С. 90 (2ч.)

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности имён прилагательных;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать информацию из различных источников.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


-рассказывать об именах прилагательных,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить демонстрацию фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


112


Личные местоимения.

С.92-93 (2ч.)

- учащиеся научатся формулировать понятие местоимения,

-научатся распознавать личные местоимения среди других слов и в предложении.


Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка.

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

-формулировать понятие местоимение,

-распознавать личные местоимения среди других слов и в предложении,

-различать местоимения и имена существительные,

-определять лицо, число и род личных местоимений,

изменять местоимения 3 лица по родам,

-заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями,

-находить изученные орфограммы,

- оценивать результаты работы.

113


Изменение личных местоимений по родам.


С.94-95 (2ч.)


-учащиеся научатся определять лицо и число личных местоимений,

-научатся употреблять местоимения в речи,

-научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

114











Местоимение.

С. 96-97 (2ч.)

Словарный диктант


Проверь себя.

С.98 (2ч.)


115


Обучающее изложение.

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

- определять число глаголов,

-изменять глаголы по числам,

- приводить примеры глаголов определенного числа,

Определять времена глаголов,

изменять глаголы по временам,

- употреблять глаголы



- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.

116

117


Значение и употребление глаголов в речи.

С.100-101 (2ч.)

102-104 (2ч.)

-учащиеся научатся распознавать глагол среди других частей ,

-научатся употреблять глаголы,

- научатся оценивать свои результаты.


Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов,

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-распознавать глагол среди других частей речи по лексическому значению и вопросу,

-обосновывать отнесение слова к глаголу,

-классифицировать глаголы по вопросам, -узнавать неопределенную форму глагола,

-образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

-оценивать результаты работы.

118

119


Неопределённая форма глагола


С. 106—107 (2ч.)


С. 107- 108 (2ч.)

-учащиеся научатся узнавать неопределенную форму глагола,

- научатся образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы,

-будут обсуждают значение фразеологизмов с глаголами в неопределенной форме.

120



Число глаголов

С. 109-111 (1ч.)


- научатся определять число глаголов,

- научатся изменять глаголы по числам,

- научатся приводить примеры глаголов определенного числа,

-научатся определять времена глаголов, изменять глаголы по временам,

-научатся употреблять глаголы

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


-определять число глаголов,

-изменять глаголы по числам,

- приводить примеры глаголов определенного числа,

Определять времена глаголов,

изменять глаголы по временам,

- употреблять глаголы,

-анализировать результаты своей деятельности.

121


Времена глаголов.

С.111- 113 (2ч.)

122


Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

С.114-115 (2ч.)


123

124


Изменение глаголов по временам.

С.116-117(2ч.)

С.118-119 (2ч.)

124



Обучающее изложение.

С.120 (2ч.)

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.


-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.

125


Род глаголов в прошедшем времени.

С. 121-122 (2ч.)


С.123-124 (2ч.)

Словарный диктант



- учащиеся научатся изменять глаголы прошедшего времени по родам,

- научатся работать с орфоэпическим словарём,

- научатся раздельно писать частицу НЕ с глаголами,

- научатся правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не,

- научатся работать с памяткой «Порядок разбора глагола»

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией .

развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка,

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


-изменять глаголы прошедшего времени по родам,

-работать с орфоэпическим словарём,

-раздельно писать частицу НЕ с глаголами,

-правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.,

-работать с памяткой «Порядок разбора глагола»,

анализировать результаты своей деятельности.

126


Правописание частицы НЕ с глаголами.

С.124- 125 (2ч)


С.125-126 (2ч.)

127128






Обобщение знаний

С.126- 127 (2ч.)

С. 127-128 (2ч.)







- учащиеся обобщат знания о глаголе,

-учащиеся проверят знания о глаголе,

- научатся распознавать орфограммы,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.




129


Контрольная работа №9 по теме «Глагол»

Метод. п. с.355


учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения, навыки;

-учащиеся проверят знания о глаголе,

- научатся распознавать орфограммы,

- работать самостоятельно;

- контролировать свою работу и её результат.




Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.


130


части речи.

С.131- 132 (2ч.)

-учащиеся повторят знания о частях речи,

- будут распознавать изученные орфограммы,

-научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

устанавливать причинно-следственные связи.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.

-распознавать части речи,

- развивать орфографическую зоркость,

-анализировать результаты своей деятельности.


131


Обобщение изученного о слове, предложении

С.133-134 (2ч.)



-учащиеся закрепят знания о роли слова в речи,

- учащиеся повторят ранее изученное о предложении,

-научатся отличать предложение от группы слов,

- закрепят знания о видах предложений по цели высказывания и по интонации,

- учащиеся будут развивать умения правильно употреблять предложения в речи,

- научатся оценивать свои результаты.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.


-определять в слове наличие орфограмм,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

-оценивать результаты труда,

-отличать предложение от группы слов,

- выделять в письменном тексте диалог,

-классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания.




132


Административная контрольная работа №10 за 3 класс


Метод. п. с. 371



- учащиеся будут проверять знания умения и навыки по программе 3 класса





133


Правописание окончаний имён прилагательных

С. 136 (2ч)

- учащиеся закрепят умения определять род имён прилагательных,

-закрепят навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных,

- научатся оценивать результаты труда.



Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-определять род имён прилагательных,

- изменять имёна прилагательные по родам ,

-закреплять навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных,

-развивать орфографическую зоркость,

-анализировать результаты своей деятельности.

134


Правописание приставок и предлогов


С. 137(2ч.)

- учащиеся научатся различать приставки и предлоги,

- научатся правильно их писать,

-- научатся оценивать результаты труда.

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией .


-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- различать приставки и предлоги,

- определять в слове наличие орфограмм,

-развивать умение распознавать орфограммы в словах,

- подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя безударными гласными,

- работать с орфографическим словарём,

-оценивать результаты своей деятельности.

135


Правописание безударных гласных

С.138 (2ч)



- учащиеся закрепят навык находить слова с безударной гласной в корне слова, подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя безударными гласными,

-будут анализировать результаты своей деятельности.

136


КВН « Знатоки русского языка»

-учащиеся определяют наличие в слове изученных орфограмм,

- объясняют, доказывает правильность написания слова с изученными орфограммами

- учащиеся приводят примеры

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

-определять наличие в слове изученных орфограмм,

- объяснять,

-доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами,

- оценивать результаты работы.






1

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Номер материала 457837
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх