Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Рабочая программа по русскому языку 3 класс

библиотека
материалов


hello_html_4294b61a.png


ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ГИМНАЗИЯ №1565 «СВИБЛОВО»

129323 г. Москва, ул. Седова, д.4 корп.1 E-mail: edu1565@mail.ru тел. факс. (495)656-60-81; 656-59-76. http://gym1565sv.mskobr.ru ИНН - 7716530474 КПП – 771601001 ОКПО - 78026555 ОГРН – 1057747734901 лицензия 034673

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

_Карежева И.Ж.____ __Чиж Е.А._______ _________________

Руководитель МО ( зам. директора по УВР Директор

Рук. стр. подр.) ГБОУ гимназия №1565

«Свиблово»

Грабовский А. И.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русский язык_________ на 2014/2015 учебного года

предмет


Класс: __3 «Б»___

Учитель: __Косарева Л.А._____________

Количество часов в неделю - 4__

Плановых контрольных уроков 10_


Программа: Русский язык авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 3 класс, М.: «ВАКО», 2013

Учебник: Русский язык авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 3 класс, 2- изд. – М.: «Просвещение», 2013

Методические пособия:

  1. Рабочая тетрадь русский язык 3 класс 2 ч. Автор В.П. Канакина 2-е изд. – М.: «Просвещение», 2013

Дополнительные источники информации:

    1. КИМ русский язык 3 класс автор В.В Никифорова – 3-е изд. Перераб. – М.: «ВАКО»

    2. Чистописание 3 класс, авторы ,В.А. Илюхина, Л.И. Тикунова, Т.В. Игнатьева – 2- е изд., стереотип. – М.: «Дрофа»

    3. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 3 класс

Обязательные контрольные работы:

  1. «Предложение»

  2. «Слово в языке и речи»

  3. «Состав слова»

  4. «Правописание частей слова»

  5. «Правописание корней слов»

  6. «Имя существительное»

  7. «Правописание падежных окончаний имен существительных»

  8. «Имя прилагательное»

  9. «Глагол»

  10. Итоговый контрольный диктант


Проекты:

«Рассказ о слове»

«Семья слов»

«Составляем орфографический словарь»

«Тайна имени»

«Зимняя страничка»

«Имена прилагательные в загадках»



Тематическое планирование составил (а)

_________________________/__Косарева Л.А._____/

подпись расшифровка подписи
































Пояснительная записка


Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Место курса «Русский язык» в учебном плане

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч. В 1 классе165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте1 и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Во 24 классах на уроки русского языка отводится по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).



2. Общая характеристика учебного предмета

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.


Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтени­ем. Эти два предмета представляют собой единую образова­тельную область, в которой изучение русского языка сочетает­ся с обучением чтению и первоначальным литературным обра­зованием.

Систематический курс русского языка представлен в началь­ной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаи­модействующих между собой и являющихся основой для ин­теллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет познавательно-коммуникативную направ­ленность, что предполагает коммуникативную мотивацию при рассмотрении различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. При обучении русскому языку (после обучения грамоте) углубляется изучение системы языка, освоение культуры речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуаци­ях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, поздравление и т. п.)

Орфографические и пунктуационные правила рассматрива­ются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различ­ными принципами русского правописания.

Развитие мелкой моторики и свободы движения руки, от­работка правильного начертания букв, рациональных соедине­ний, достижение ритмичности, плавности письма являются за­дачами совершенствования графического навыка при соблюде­нии гигиенических требований к данному виду учебной работы. Опережающее развитие устной речи по сравнению с пись­менной в младшем школьном возрасте требует особого вни­мания к работе над письменной речью — применения достаточ­ного количества письменных упражнений, разных видов и представления их в системе от простого к сложному.


3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».


Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.


4. Основные содержательные линии курса (разделы, структура)

  • Повторение пройденного в начале года

  • Синтаксис и пунктуация

  • Состав слова

  • Имя существительное

  • Имя прилагательное

  • Глагол

  • Повторение пройденного в конце года

Повторение пройденного в начале года: предложение, слово, части речи, их употребление в предложении; звуки речи, звуки и буквы;

Синтаксис и пунктуация: главные и второстепенные члены предложения ; подлежащее и сказуемое; второстепенные члены предложения ( без деления на виды); распространённые и нераспространённые предложения; логическое ударение; интонация перечисления;

Состав слова: основа и окончание; корень, приставка, суффикс; слова однокоренные и разные формы одного и того же слова; разбор слова по составу, правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова (существительных, прилагательных, глаголов с приставками и без приставок); чередование согласных в корне слова, беглые гласные; правописание суффиксов -ик, -ек; правописание приставки по-, под-, об-, от-, про-, до-, на-, за-, над-, с-; приставка и предлог; разделительный твёрдый знак; непроизносимые согласные; сложные слова;

Имя существительное: лексическое значение; основные грамматические признаки, род и число существительных, изменение существительных по числам и вопросам (по падежам), понятие о склонении существительных; существительные с твёрдой и мягкой основами и их окончания в начальной форме.

Имя прилагательное: лексическое значение, основные грамматические признаки; род и число прилагательных; изменение прилагательных по вопросам, числам, родам; понятие о склонении прилагательных, прилагательные с твёрдой и мягкой основами; родовые окончания прилагательных; употребление имени прилагательного в речи (в предложении).

Глагол: лексическое значение, основные грамматические признаки; время, лицо, число глаголов; правописание не с глаголами; употребление глагола в речи (в предложении).



5. Планируемы результаты изучения учебного предмета

Обучающиеся к концу 3 класса должны знать (называть и определять):

- главные и второстепенные члены предложения

- имена существительные, имена прилагательные, глаголы и их основные лексико-грамматические признаки

-корень, приставку, суффикс, окончание

-сложные слова

Должны различать и сравнивать:

- главные и второстепенные члены предложения

- предложения распространённые и нераспространённые

- однокоренные слова и разные формы одного слова

- разделительные мягкий и твёрдый знаки

- приставки и предлоги

- имя существительное, имя прилагательное, глагол по их грамматическим признакам

Обучающиеся к концу 3 класса должны уметь:

-разбирать предложения по членам предложения (выделять главные и второстепенные члены)

- обозначать на письме интонацию перечисления

- разбирать слова по составу: выделять основу и окончание, корень, приставку, суффикс

- проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова

- проверять написание суффиксов -ик, -ек

- писать наиболее употребительные слова с двойными согласными; слова с чередующимися согласными и беглыми гласными

- писать раздельно предлоги со словами

- писать приставки по-, под-, об-, от-, про-, до-, на-, за-, над-, с-.

- определять род, число, падеж имён существительных и имён прилагательных ; число, время, лицо глаголов

- писать не с глаголами

- писать слова с непроверяемыми написаниями


Универсальные учебные действия:

1.интеллектуальные (обобщать, классифицировать, сравни­вать и др.);

2.познавательные (учебно-познавательных мотивов, умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

3.организационные (организовывать сотрудничество и пла­нировать свою деятельность).

4.умения, свя­занные с информационной культурой: читать, писать, эффектив­но работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Рабочие программы. 1 – 4 классы

2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 3 класс: В 2 ч. М.: Просвещение, 2012 г.

3. Канакина В.П. Рабочая тетрадь. Русский язык. 3 класс. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2013 г.

4. Канакина В.П., Щёголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. Москва, «Просвещение», 2013г.

5. Никифорова В.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 3 класс. ООО «ВАКО», 2013г.

6. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Справочное пособие по русскому языку. 3 класс.

ООО «Астрель», 2012 г.















Сетка контрольных работ

Вид урока контроля и тема контроля

Кол-во часов

Дата проведения

Входная административная контрольная работа № 1

1

04. 09.2014

Контрольный диктант № 2 по теме «Слово в языке и речи».

1

23.10.2014

Контрольная работа №3 за 1 триместр «Состав слова»

1


Контрольный диктант №4 по теме «Правописание корней слов»

1



Контрольный диктант №5 за 1 полугодие по теме «Правописание частей слова»

1



Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное»

1


Контрольный диктант №7 за 2 триместр по теме «Правописание окончаний имён существительных»

1


Контрольный диктант №8 по теме «Имя прилагательное»

1


Контрольная работа №9 по теме «Глагол»

1



Административная итоговая контрольная работа

10 за курс 3 класса

1


Всего

10






Тематическое планирование учебного материала

на 2013-2014 учебный год


предмет: русский язык класс: 3

учитель: Косарева Л.А.. кол-во часов в неделю: 4

программа: «Школа России»

учебник: В.П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык 3 класс

всего: 136 учебных часов (4 учебных часа в неделю).


дата

Тема урока

Планируемые результаты


Характеристика деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

1.


Знакомство с учебником «Русский язык».

Наша речь и наш язык.

С.3-7(1ч.)


-учащиеся научатся ориентироваться в учебнике, знать систему учебных обозначений;

- научатся различать язык и речь,

- научатся находить выразительные средства русской речи, составлять текст.




Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу,

- оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-осознание своей этнической и национальной принадлежности,

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка.

- различать язык и речь, рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков,

- находить выразительные средства русской речи в строках Пушкина,

-составлять текст по рисунку.

2.


Наш язык.

С.8-10 (1ч.)


- научатся распознавать язык и речь,

-научатся анализировать высказывания о русском языке.









3.



Текст.

Типы текстов.

С.12-14(1ч.)



-учащиеся научатся различать текст и предложение, выделять части текста, подбирать заголовок,

- научатся восстанавливать текст,

-научатся составлять небольшой текст по репродукции картин,

-научатся определять типы текста,

- научатся оценивать свои результаты.


Регулятивные

-работать с памяткой, выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,

Познавательные

- работа с памятками, словарями,

осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-различать текст и предложение,

-выделять части текста,

-подбирать заголовок,

-восстанавливать текст,

-редактировать текст,

-определять тип текста.

4.




Предложение.

С.15-16(1ч.)

Виды предложений по цели высказывания.

С.17-19

- учащиеся повторят ранее изученное о предложении,

-научатся отличать предложение от группы слов,

- научатся оценивать свои результаты.

-учащиеся научатся классифицировать предложения по цели высказывания,

- научатся обосновывать знаки препинания, работать с памяткой.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.

-отличать предложение от группы слов,

- выделять в письменном тексте диалог,

-классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания.


5.


Виды предложений по интонации.

С.20- 23 (1ч.)

-учащиеся научатся классифицировать предложения по интонации ,

- научатся обосновывать знаки препинания.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.



-обосновывать знаки препинания,

-различать простые и сложные предложения,

-выделять в предложениях словосочетания,

-определять обращение в предложении,

-обосновывать знаки препинания,

-оценивать свои результаты.


6.


Предложение с обращением.

С.24-26(1ч.)


Словарный диктант

- учащиеся познакомятся с обращением,

- научатся выделять обращение в предложении,

- научатся оценивать свои результаты.

7-8.


Главные и второстепенные члены предложения.

С.26-28(1ч.)

С.28-30(1ч.)

- учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении,

- научатся распознавать главные и второстепенные члены в предложении,

-научатся анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу,

- оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.


- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.

-Распознавать в предложении главные члены: подлежащее и сказуемое,

- распознавать в предложении второстепенные члены,

- оценивать результаты деятельности.

9.



Простое и сложное предложение.

С.31-32(1ч.)


- учащиеся познакомятся с понятием сложное предложение,

- учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении,

-- научатся оценивать свои результаты.


-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-распознавать простое и сложное предложение,

- устанавливать связь слов в предложении,

- оценивать свои результаты.

10.


контрольная работа № 1.

-учащиеся проверят знания,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу,

- оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.



11.


Работа над ошибками.

Простое и сложное предложение.

С.33-34(1ч.)

- учащиеся познакомятся с понятием сложное предложение,

- учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении,

-- научатся оценивать свои результаты.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-распознавать простое и сложное предложение,

- устанавливать связь слов в предложении,

- оценивать свои результаты.

12.


Словосочетание.

С.35-36(1ч.)



-учащиеся научатся различать простые и сложные предложения,

- научатся выделять в предложениях словосочетания,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка.

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

-различать простые и сложные предложения,

-выделять в предложениях словосочетания,

-находить связь слов в словосочетании,

- оценивать результаты труда.

13.


Связь слов в словосочетании.

С.37-38(1 ч.)




14.


Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова.

С.40-41 (1ч.)



--Учащиеся научатся определять значение слов по толковому словарю,

- научатся распознавать многозначные слова,

-научатся анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

-узнавать в тексте незнакомые слова,

-определять их значение по толковому словарю,

-распознавать многозначные слова.

-работать со словарями, страничкой для любознательных,

-узнавать изученные части речи.



15.


Антонимы и синонимы.

С.42-44 (1ч.)

- учащиеся научатся распознавать антонимы и синонимы,

-научатся работать со словарями синонимов и антонимов.

16.


Омонимы. Общее представление.

С.45-46 (1ч.)

-учащиеся научатся распознавать омонимы,

- научатся работать со словарём омонимов,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-определять в слове наличие орфограмм,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

-оценивать результаты труда,

-подбирать из разных источников информацию о слове.

17.


Слово и словосочетание.

С.47-48 (1ч.)

учащиеся научатся различать слово и словосочетание,

- научатся находить выразительные средства русской речи,

-- научатся оценивать результаты своего труда.

18.


Значение и использование фразеологизмов.

С.49-51 (1ч.)

-учащиеся научатся находить в тексте фразеологизмы,

- научатся отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний,

- научатся определять в слове наличие изученных орфограмм.


Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу,

- оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

-распознавать в тексте фразеологизмы,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

-работать со словарями,

страничкой для любознательных,

-оценивать результаты труда.

19.


Обучающее изложение.

С. 52 (1ч.)

- учащиеся научатся передавать содержание текста по вопросам,

- научатся находить выразительные средства русской речи.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.



- передавать содержание текста по вопросам,

-развивать орфографическую зоркость.

20.


Части речи.

Имя существительное

С.53-55 (1ч.)


Словарный диктант.

- учащиеся научатся распознавать части речи,

-- научатся распознавать одушевлённые и неодушевлённые , нарицательные и собственные имена существительные,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


-узнавать изученные части речи,

-классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать,

- определять в слове наличие орфограмм,

-обсуждать алгоритм орфографических действий.

21.


Имя прилагательное.

С.56-57(1ч.)

- учащиеся научатся распознавать имена прилагательные,

- научатся употреблять в речи синонимы и антонимы.


22.


Глагол.

С. 58 (1ч.)

- учащиеся научатся распознавать глаголы,

-научатся определять число глаголов,

-- научатся оценивать результаты своего труда.




Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка,

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


распознавать глаголы,

-определять число глаголов,

-классифицировать , приводить примеры, различать, сравнивать глаголы,

- обсуждать алгоритм орфографических действий.


23.


Что такое имя числительное?

С. 59-60 (1ч.)

учащиеся научатся распознавать изученные части речи,

- учащиеся научатся распознавать имена числительные,

- научатся определять в слове наличие изученных орфограмм.

узнавать изученные части речи,

-распознавать имена числительные,

-развивать орфографическую зоркость,

-оценивать результаты труда.

24.


Однокоренные слова.

С.61- 62 (1ч.)

-учащиеся научатся находить однокоренные слова,

- научатся выделять корень,

-- научатся оценивать свои результаты.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- работа с памятками, словарями,

осознавать познавательную задачу.

проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


-находить однокоренные слова,

- выделять корень,

-оценивать результаты работы.


25.


Звуки и буквы. Гласные звуки.

С.63-64 (1ч.)

- учащиеся научатся находить различия между звуком и буквой,

-научатся распознавать ударные и безударные гласные.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые


высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

-находить различия между звуком и буквой,

- распознавать ударные и безударные гласные,

-распознавать парные и непарные согласные звуки,

-распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки,

-обозначать на письме сочетания шипящих

звуков с гласными,

- писать буквосочетания ЧК, ЧН без Ь,

писать слова с парными согласными, с разделительным Ь.


26.


Звуки и буквы. Согласные звуки.

С.65-66 (1ч.)

- учащиеся научатся находить различия между звуком и буквой,

-научатся распознавать парные и непарные

согласные звуки

-научатся правильно обозначать на письме сочетания шипящих звуков с гласными.

27.


Звонкие и глухие согласные звуки Разделительный мягкий знак.

С.67- 69 (1ч.)

-учащиеся научатся распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки,

-научатся правильно писать слова с парными согласными, с разделительным Ь.


28.


Обучающее изложение.

С.70 (1ч.)

- учащиеся научатся передавать содержание текста по вопросам,

- научатся находить выразительные средства русской речи.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.


-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.



29.


Обобщение и закрепление изученного.

С.71(1ч.)

Проверь себя.

- учащиеся обобщат знания по изученной теме,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка,

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


-узнавать изученные части речи,

-классифицировать , приводить примеры, различать, сравнивать изученные части речи,

-обсуждать алгоритм орфографических действий.


30.


Проект «Рассказ о слове».

С.72 (1ч.)

Контрольное списывание

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности слов;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о словах.

-рассказывать о слове,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


31.


Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи».

учащиеся проверят знания о слове в языке и речи,

- научатся оценивать результаты труда.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду

, -развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-определять части речи,

-находить однокоренные слова.

-выделять корень,

-развивать орфографическую зоркость.


32.


Работа над ошибками.

Корень слова. Как найти корень в слове?

С.74-76 (1ч.)

-учащиеся уточнят признаки родственных слов,

-учащиеся научатся распознавать однокоренные слова и синонимы,

-научатся выделять корень,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.


- Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов,

Страничкой для любознательных,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

-оценивать результаты работы.

33.


Сложные слова

С. 77-78 (1ч.).

- учащиеся научатся распознавать сложные слова,

--научатся выделять корень в сложных словах,

- научатся оценивать результаты труда.


формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

-распознавать сложные слова,

- выделять корень в сложных словах,

-развивать орфографическую зоркость.

34-35.


Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

С. 79-80 (1ч.)

С. 81-83 (1ч.)

-учащиеся узнают о б окончании ,

- научатся находить окончание в словах,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе

- Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень,

-находить окончание в словах,

- оценивать результаты работы.




36.


Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

С.84 -86 (1ч.)



Словарный диктант




--учащиеся научатся находить приставку в словах,

-- учащиеся научатся объяснять значение приставок в словах;

- научатся оценивать результаты труда.



Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.


- познакомиться с приставкой, выделять приставку в слове,

-образовывать с помощью приставок новые слова,

- разбирать слова по составу,

- развивать орфографическую зоркость,

- оценивать свои достижения.


37.


Значение приставок.

С.86-88 (1ч.)

- учащиеся научатся образовывать с помощью приставок новые слова,

- научатся разбирать слова по составу,

-- научатся анализировать свою деятельность.


38.


Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

С. 89-90 (1ч.)

учащиеся научатся находить суффикс в словах,

-- учащиеся научатся объяснять значение суффикса в словах;

- научатся оценивать результаты труда.



Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

- проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


- познакомиться с суффиксом, выделять суффикс в слове,

-образовывать с помощью суффиксов новые слова,

- разбирать слова по составу,

- развивать орфографическую зоркость,

- оценивать свои достижения.


39.


Значения суффиксов.

С. 91 -93 (1ч.)

- учащиеся научатся образовывать с помощью суффиксов новые слова,

- научатся разбирать слова по составу,

-- научатся анализировать свою деятельность

40.


Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе».

С. 94 (1ч.)

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.


41.


Что такое основа слова?

С.95-96 (1ч.)

учащиеся научатся находить основу в словах,

-- учащиеся научатся разбирать слова по составу;

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-находить основу в словах,

-- разбирать слова по составу;

-работать на страничке для любознательных,

- определять в слове наличие орфограмм,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

- оценивать результаты труда.



42.


Обобщение знаний о составе слова.

С. 97-98 (1ч.)



- учащиеся обобщат знания по изученной теме,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности,

-учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию,

-строить несложные рассуждения.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-находить и выделять значимые части слов,

-- разбирать слова по составу;

- определять в слове наличие орфограмм,

- развивать орфографическую зоркость, умение выполнять работу над ошибками,

- оценивать результаты работы.


43.


Обобщение знаний о составе слова.

С.98-99(1ч.)

Проверь себя.

С.100

- учащиеся проработают ошибки, допущенные в диктанте

учащиеся обобщат знания по изученной теме,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


44.


Обучающее изложение.

С.99 (1ч.)

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.



45.


Проект «Семья слов»

С.101 (1ч.)

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности однокоренных слов;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать информацию из различных источников

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


рассказывать о слове,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


46.


В каких значимых частях слова есть орфограммы?

С.102 -105 (1ч.)

- учащиеся научатся находить в словах орфограммы,

- научатся подбирать проверочные слова,

-учащиеся научатся группировать слова по типу орфограмм,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


- находить в словах орфограммы,

- подбирать проверочные слова,

-группировать слова по типу орфограмм,

--работать с орфографическим словарём,

-- оценивать результаты работы.







47.

48.







Правописание слов с безударными гласными в корне.

С.105-106 (1ч.)

С.107-110(1ч.)

Словарный диктант




- учащиеся научатся находить слова с безударной гласной в корне слова,

- научатся подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя безударными гласными,

-- научатся анализировать результаты своей деятельности.



Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией .

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- находить слова с безударной гласной в корне слова,

- подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя безударными гласными,

- работать с орфографическим словарём,

-объяснять написание слов с орфограммами,

-оценивать результаты своей деятельности.

49.




Контрольная работа №3 за 1 триместр «Состав слова»


Методич. п. с.105




учащиеся проверят знания о составе слова,

- научатся оценивать результаты труда.






Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


- находить слова с глухими и звонкими согласными в корне слова,

- подбирать проверочные слова для слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне,

-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами,

-- развивать орфографическую зоркость

- оценивать результаты труда.

50.

51.



Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

С.111-112 (1ч.)

С.113-114 (1ч.)



- учащиеся научатся находить слова с глухими и звонкими согласными в корне слова,

- научатся подбирать проверочные слова для слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.



52.


Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.


С.115-116 (1ч.)



Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.



53.


Обучающее изложение.

«Клесты»

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.



54.

55.




















Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

С.117-118 (1ч.)

С.118-120 (1ч.)







- учащиеся научатся находить слова с непроизносимыми согласными в корне,

- научатся правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне,

-- научатся анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивает выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


-определять наличие в слове изученных орфограмм,

-объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами,

- решать орфографические задачи.











56.


Правописание слов с удвоенными согласными.

С.121-123(1ч.)


Словарный диктант


учащиеся научатся находить слова с удвоенными согласными,

-- научатся правильно писать слова с удвоенными согласными,

- научатся анализировать результаты своей деятельности.

57.


Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.






Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.


58.


Контрольный диктант №4 по теме «Правописание корней слов»

-учащиеся проверят знания о правописании корней слов,

- научатся оценивать результаты труда.


- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-находить и выделять значимые части слов,

- развивать орфографическую зоркость, умение выполнять работу над ошибками,

- оценивать результаты работы.

59.

60.



Правописание суффиксов и приставок.

Суффиксы

ек, -ик, –ок, -ёк


с.124-125(1ч.)

с.126-127(1ч.)

- учащиеся научатся находить орфограммы в суффиксах и приставках,

- научатся обозначать буквой безударный гласный или парный согласный звук в суффиксах и приставках,

-научатся писать слова с суффиксами

ек, -ик, –ок, -ёк.

-научатся писать слова с суффиксами оньк, еньк,

-- научатся оценивать результаты труда.



Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


- учащиеся научатся находить орфограммы в суффиксах и приставках,

- обозначать буквой безударный гласный или парный согласный звук в суффиксах и приставках,

- писать слова с суффиксами

ек, -ик, –ок, -ёк.,

- писать слова с суффиксами оньк, еньк

развивать орфографическую зоркость

- оценивать результаты работы.

61.


Правописание суффиксов и приставок.

Суффиксы –оньк, еньк


С.128-131(1ч.)

62.

63.



Правописание приставок и предлогов.

С.131-132 (1ч)

Словарный диктант.


С.133134 (1ч)


- учащиеся научатся различать приставки и предлоги,

- научатся правильно их писать,

-- научатся оценивать результаты труда.

Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.


- различать приставки и предлоги,

- определять в слове наличие орфограмм,

- развивать орфографическую зоркость

- оценивать результаты своей работы.


64.


Правописание слов с разделительным Ъ

134-135 (1ч.)

Словарный диктант


- учащиеся научатся писать слова с Ъ,

- научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками.,

-- научатся оценивать результаты труда.

- -формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

- учащиеся научатся писать слова с Ъ,

- научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками.,

-- научатся оценивать результаты труда.

-научатся переносить слова с разделительными Ъ и Ь знаками,

-научатся распознавать изученные орфограммы.

65.

66.



Разделительный Ъ и Ь знаки.


С. 136-137 (1ч)



С. 138-139 (1ч.)


- научатся различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками,

-научатся переносить слова с разделительными Ъ и Ь знаками,

-научатся распознавать изученные орфограммы.

67.


Обучающее изложение.


С.140 (1ч.)

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.



- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.

68.


Контрольный диктант №5 за 1 полугодие по теме «Правописание частей слова»


учащиеся проверят знания о правописании корней слов,

- научатся оценивать результаты труда.


находить и выделять значимые части слов,

- определять в слове наличие орфограмм,

- развивать умение выполнять работу над ошибками,

- оценивать результаты работы.

69.


Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Проверь себя.

С.141 (1ч.)

69.


Проект «Составляем орфографический словарь»

С.142 (1ч.)

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности слов;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать информацию из различных источников

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.


рассказывать о слове,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


70.



Части речи

С.3-6 (2ч.)

-учащиеся научатся распознавать части речи,

- научатся распознавать изученные орфограммы.

-научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

устанавливать причинно-следственные связи.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.

-распознавать части речи,

- развивать орфографическую зоркость,

-анализировать результаты своей деятельности.


71.

72


Имя существительное и его роль в речи.

С.8- 11 (2ч.)


- учащиеся научатся распознавать имена существительные среди других частей речи,

- научатся обосновывать отнесение слова к имени существительному,

- научатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные,

-подбирать примеры таких существительных.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-распознавать имена существительные среди других частей речи,

-обосновывать отнесение слова к имени существительному,

-различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы, -подбирать примеры таких существительных,

- оценивать результаты работы.

73.


Одушевлённые и неодушевлённые имена существи-тельные.


С.12-14 (2ч.)











Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, устанавливать причинно-следственные связи.





74.


Собственные и нарицательные имена существитель-ные.

С.15-17 (2ч.)

Проект «Тайна имени»


Словарный диктант


- учащиеся научатся различать собственные и нарицательные имена существительные,

- научатся писать заглавную букву в именах собственных,

-учащиеся научатся подбирать слова на определённую орфограмму,

- научатся оценивать результаты труда.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.


-различать собственные и нарицательные имена существительные,

- писать заглавную букву в именах собственных,

- развивать орфографическую зоркость,

-работать со страничкой для любознательных,

-анализировать результаты своей деятельности.


75.


Проект «Тайна имени»


Диктант.


С. 18-19 (2ч.)

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности имён собственных;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать информацию из различных источников.

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


Рассказывать об имени,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


76.

77.


Число имён существительных.

С.20-22 (2ч.)

С.23-24 (2ч.)

- учащиеся научатся определять число имён существительных,

-научатся изменять имена существительные по числам, -научатся определять роль в предложении имени существительного

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-определять число имён существительных, -изменять имена существительные по числам,

-определять род и грамматические признаки имен существительных,

- определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении,

- анализировать результаты своей деятельности.

78,79.




Род имён существительных.

С.25-27 (2ч.)

С.28-30(2ч.)

-учащиеся научатся определять род и грамматические признаки имен существительных, роль в предложении,

- научатся оценивать результаты труда.



80.

81.


Ь на конце имён существитель-ных после шипящих.

С.31-33 (2ч)

С.34-35 (2ч)

-научатся классифицировать имена существительные по определенному грамматическому признаку,

--научатся анализировать свою деятельность.

82.


Обучающее изложение

С.35

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.





Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.

83.


Склонение имён существитель-ных.

С.36-37 (2ч.)


-научатся анализировать таблицу склонения имен существительных,

-научатся запоминать названия падежей,

- научатся изменять слова по падежам,

- научатся распознавать падежи имен существительных.

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


-анализировать таблицу склонение имен существительных по вопросам ,

-запоминать названия падежей,

-изменять слова по падежам,

- анализировать результаты своей деятельности.

84.


Падеж имён существитель

ных.

С.38-41 (1ч.)


-научатся анализировать таблицу склонения имен существительных,

-научатся запоминать названия падежей,

- научатся изменять слова по падежам,

- научатся распознавать падежи имен существительных.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.





-анализировать таблицу склонение имен существительных по вопросам ,

-запоминать названия падежей,

-изменять слова по падежам,

- анализировать результаты своей деятельности.


85.



Контрольный диктант №6 по теме «Имя существитель-ное»

Учащиеся проверят знания о имени существительном,

- научатся оценивать результаты труда.



- проверять знания о имени существительном,

- определять в слове наличие орфограмм,

-- оценивать результаты работы.




87.


Сочинение по картине И. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.


86


Именительный падеж.

С.42- 43 (1ч.)

Словарный диктант


-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать именительный падеж существительных по вопросу.

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, -контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-изменять слова по падежам.,

- распознавать именительный падеж существительных по вопросу,

- распознавать родительный падеж существительных по вопросу,

- распознавать дательный падеж существительных по вопросу,

-распознавать винительный падеж существительных по вопросу.

-- анализировать результаты своей деятельности.

88.


Родительный падеж.

С.43-45 (1ч.)

-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать родительный падеж существительных по вопросу.

89.


Дательный падеж.

С.46-47 (1ч.)


-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать дательный падеж существительных по вопросу.

90.


Винительный падеж.

С.48-49 (1ч.)


-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать винительный падеж существительных по вопросу.


91.


Творительный падеж

С.52-53 (1ч.)

Предложный падеж

С.54-56 (1ч.)

-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать творительный падеж существительных по вопросу.

Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

- проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.



-изменять слова по падежам.,

- распознавать родительный падеж существительных по вопросу,

-распознавать винительный падеж существительных по вопросу,

- распознавать творительный падеж существительных по вопросу,

-распознавать предложный падеж существительных по вопросу,

-- анализировать результаты своей деятельности.

92.


Предложный падеж

С.54-56 (1ч.)

Контрольное списывание.

-научатся изменять слова по падежам.,

-научатся распознавать предложный падеж существительных по вопросу.

93


Обучающее изложение

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.


94


Все падежи

С. 57-59 (1ч)

Обобщение знаний

С.62 (1ч.)

Проверь себя.



- научатся определять падеж имён существительных,

- научатся разбирать предложение по членам,

- научатся распознавать изученные орфограммы,

--научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.



- определять падеж имён существительных,

-разбирать предложение по членам,

-распознавать изученные орфограммы,

--анализировать результаты своей деятельности.

95


Сочинение по картине Юона «Конец зимы. Полдень»

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.

96


Проект «Зимняя страничка»

С.60-61 (1ч.)

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности зимы;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать информацию из различных источников.

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


-рассказывать о зимних словах,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


97


Значение и употребление имён прилагательных в речи.

С. 64-67 (1ч.)











-научатся распознавать имя прилагательное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу,

-научатся использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп,

-научатся распознавать и записывать сложные имена прилагательные,

-научатся употреблять имена прилагательные в речи,

-научатся составлять текст-описание,

--научатся анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов,

- развитие интереса к познанию русского языка.



-распознавать имя прилагательное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу,

- распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать,

- устанавливать связь слов в предложении,

-иметь представление о тексте-описании,

-составлять текст-описание,

- распознавать изученные орфограммы,

-анализировать результаты своей деятельности.

98


Роль прилагательных в тексте


С.67- 69 (2ч.)

99


Контрольный диктант №7 за 2 триместр по теме «Правописание окончаний имён существитель-ных»



Метод. п. с. 267

учащиеся проверят знания о имени существительном,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.


- проверять знания о имени существительном,

- определять в слове наличие орфограмм,

-- оценивать результаты работы.

100


Текст-описание.

С. 69 (1ч.)


Страничка для любознательных

научатся распознавать имя прилагательное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу,

-научатся использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп,

-научатся распознавать и записывать сложные имена прилагательные,

-научатся употреблять имена прилагательные в речи,

-научатся составлять текст-описание,

--научатся анализировать результаты своей деятельности.

Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов,

- развитие интереса к познанию русского языка.


-распознавать имя прилагательное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу,

- распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать,

- устанавливать связь слов в предложении,

-иметь представление о тексте-описании,

-составлять текст-описание,

- распознавать изученные орфограммы,

-анализировать результаты своей деятельности.

100


Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна- Лебедь».


С.70- 71 (1ч.)

Страничка для любознательных

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.


101


Род имён прилагательных


С.72-73 (2ч.)

Словарный диктант


- учащиеся научатся определять род имён прилагательных ,

-научатся распределять по группам в зависимости от их рода, изменять имёна прилагательные по родам ,

- научатся приводить примеры имён прилагательных определенного рода, употреблять имёна прилагательные в определенном роде.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-проявление интереса к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов,

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-определять род имён прилагательных,

- изменять имёна прилагательные по родам ,

-приводить примеры имён прилагательных определенного рода,

---употреблять имёна прилагательные в определенном роде,

-развивать орфографическую зоркость,

-анализировать результаты своей деятельности.

102

103


Изменение имён прилагательных по родам.


С.74-75 (2ч.)

С.76-77 (2ч.)

104

105


Число имён прилагательных


С.78-79 (2ч.)

С.80-81 (2ч.)

- учащиеся научатся определять число имён прилагательных ,

-научатся изменять имёна прилагательные по числам ,

- научатся составлять словосочетания с именами прилагательными.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-определять число имён прилагательных ,

-изменять имёна прилагательные по числам ,

- составлять словосочетания с именами прилагательными,

-анализировать результаты своей деятельности.

106

107


Изменение имён прилагательных по падежам.

С.82- 84 (2ч.)

С.85-86 (2ч.)

- учащиеся научатся изменять имёна прилагательные по падежам,

-научатся определять падеж имени прилагательного,

-научатся правильно писать падежные окончания ,

- научатся определять начальную форму прилагательного.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.


- изменять имёна прилагательные по падежам,

- определять падеж имени прилагательного,

- писать падежные окончания имён прилагательных,

-определять начальную форму имени прилагательного,

-определять род имён прилагательных,

--определять число имён прилагательных ,

-обобщать знания об имени прилагательном,

-развивать орфографическую зоркость,

-оценивать результаты труда.

108


Обобщение знаний.


С. 86-87 (1ч.)

- учащиеся научатся определять род имён прилагательных,

- учащиеся научатся определять число имён прилагательных ,

-учащиеся научатся изменять имёна прилагательные по падежам,

-- научатся оценивать результаты труда.

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка,

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


109


Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками»

С. 88 (1ч.)

- учащиеся научатся составлять текст на заданную тему,

-научатся соблюдать структуру текста,

-научатся последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


- составлять текст на заданную тему,

- соблюдать структуру текста,

-последовательно излагать текст, устанавливая связь между его частями,

- оценивать результаты работы.


110


Обобщение знаний.

С.89 (1ч.)


Проверь себя.


- учащиеся научатся определять род имён прилагательных,

- учащиеся научатся определять число имён прилагательных ,

-учащиеся научатся изменять имёна прилагательные по падежам,

-- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу,

- оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

-определять род имён прилагательных,

--определять число имён прилагательных ,

- определять падеж имени прилагательного,

-обобщать знания об имени прилагательном,

-развивать орфографическую зоркость,

-оценивать результаты труда.

111


Контрольный диктант №8 по теме «Имя прилагательное»


-учащиеся проверят знания об имени прилагательном,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.

-писать диктант и проверять написанное, -применять полученные знания на практике, -находить изученные орфограммы,

- оценивать результаты работы.



110


Проект «Имена прилагательные в загадках»

С. 90 (2ч.)

- учащиеся научатся объяснять характерные особенности имён прилагательных;

собирать информацию для проекта;

-получат возможность научиться извлекать информацию из различных источников.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


-рассказывать об именах прилагательных,

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-проводить демонстрацию фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения.


112


Личные местоимения.

С.92-93 (2ч.)

- учащиеся научатся формулировать понятие местоимения,

-научатся распознавать личные местоимения среди других слов и в предложении.


Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка.

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

-формулировать понятие местоимение,

-распознавать личные местоимения среди других слов и в предложении,

-различать местоимения и имена существительные,

-определять лицо, число и род личных местоимений,

изменять местоимения 3 лица по родам,

-заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями,

-находить изученные орфограммы,

- оценивать результаты работы.

113


Изменение личных местоимений по родам.


С.94-95 (2ч.)


-учащиеся научатся определять лицо и число личных местоимений,

-научатся употреблять местоимения в речи,

-научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

114











Местоимение.

С. 96-97 (2ч.)

Словарный диктант


Проверь себя.

С.98 (2ч.)


115


Обучающее изложение.

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.

- определять число глаголов,

-изменять глаголы по числам,

- приводить примеры глаголов определенного числа,

Определять времена глаголов,

изменять глаголы по временам,

- употреблять глаголы



- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.

116

117


Значение и употребление глаголов в речи.

С.100-101 (2ч.)

102-104 (2ч.)

-учащиеся научатся распознавать глагол среди других частей ,

-научатся употреблять глаголы,

- научатся оценивать свои результаты.


Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

-корректировать, оценивать действия.

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

-задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи.

-проявление интереса к процессу письма;

-заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов,

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.


-распознавать глагол среди других частей речи по лексическому значению и вопросу,

-обосновывать отнесение слова к глаголу,

-классифицировать глаголы по вопросам, -узнавать неопределенную форму глагола,

-образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

-оценивать результаты работы.

118

119


Неопределённая форма глагола


С. 106—107 (2ч.)


С. 107- 108 (2ч.)

-учащиеся научатся узнавать неопределенную форму глагола,

- научатся образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы,

-будут обсуждают значение фразеологизмов с глаголами в неопределенной форме.

120



Число глаголов

С. 109-111 (1ч.)


- научатся определять число глаголов,

- научатся изменять глаголы по числам,

- научатся приводить примеры глаголов определенного числа,

-научатся определять времена глаголов, изменять глаголы по временам,

-научатся употреблять глаголы

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

-развитие этических чувств,

- развитие способности к самооценке,

- развитие интереса к познанию русского языка.


-определять число глаголов,

-изменять глаголы по числам,

- приводить примеры глаголов определенного числа,

Определять времена глаголов,

изменять глаголы по временам,

- употреблять глаголы,

-анализировать результаты своей деятельности.

121


Времена глаголов.

С.111- 113 (2ч.)

122


Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

С.114-115 (2ч.)


123

124


Изменение глаголов по временам.

С.116-117(2ч.)

С.118-119 (2ч.)

124



Обучающее изложение.

С.120 (2ч.)

- учащиеся научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

- научатся находить выразительные средства русской речи.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные

- осознавать познавательную задачу.


-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- передавать содержание текста по коллективно составленному плану,

-развивать орфографическую зоркость.

125


Род глаголов в прошедшем времени.

С. 121-122 (2ч.)


С.123-124 (2ч.)

Словарный диктант



- учащиеся научатся изменять глаголы прошедшего времени по родам,

- научатся работать с орфоэпическим словарём,

- научатся раздельно писать частицу НЕ с глаголами,

- научатся правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не,

- научатся работать с памяткой «Порядок разбора глагола»

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией .

развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка,

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


-изменять глаголы прошедшего времени по родам,

-работать с орфоэпическим словарём,

-раздельно писать частицу НЕ с глаголами,

-правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.,

-работать с памяткой «Порядок разбора глагола»,

анализировать результаты своей деятельности.

126


Правописание частицы НЕ с глаголами.

С.124- 125 (2ч)


С.125-126 (2ч.)

127128






Обобщение знаний

С.126- 127 (2ч.)

С. 127-128 (2ч.)







- учащиеся обобщат знания о глаголе,

-учащиеся проверят знания о глаголе,

- научатся распознавать орфограммы,

- научатся оценивать результаты труда.


Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.


- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.




129


Контрольная работа №9 по теме «Глагол»

Метод. п. с.355


учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения, навыки;

-учащиеся проверят знания о глаголе,

- научатся распознавать орфограммы,

- работать самостоятельно;

- контролировать свою работу и её результат.




Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.


130


части речи.

С.131- 132 (2ч.)

-учащиеся повторят знания о частях речи,

- будут распознавать изученные орфограммы,

-научатся анализировать результаты своей деятельности.


Регулятивные

- определять, формулировать учебную задачу;

-оценивать выполнение действия,

Коммуникативные

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

Познавательные

- находить необходимую информацию в учебнике;

устанавливать причинно-следственные связи.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.

-распознавать части речи,

- развивать орфографическую зоркость,

-анализировать результаты своей деятельности.


131


Обобщение изученного о слове, предложении

С.133-134 (2ч.)



-учащиеся закрепят знания о роли слова в речи,

- учащиеся повторят ранее изученное о предложении,

-научатся отличать предложение от группы слов,

- закрепят знания о видах предложений по цели высказывания и по интонации,

- учащиеся будут развивать умения правильно употреблять предложения в речи,

- научатся оценивать свои результаты.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, учитывать разные мнения и высказывать своё мнение. Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

.

- развитие интереса к познанию русского языка,

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке.


-определять в слове наличие орфограмм,

-обсуждать алгоритм орфографических действий,

-оценивать результаты труда,

-отличать предложение от группы слов,

- выделять в письменном тексте диалог,

-классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания.




132


Административная контрольная работа №10 за 3 класс


Метод. п. с. 371



- учащиеся будут проверять знания умения и навыки по программе 3 класса





133


Правописание окончаний имён прилагательных

С. 136 (2ч)

- учащиеся закрепят умения определять род имён прилагательных,

-закрепят навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных,

- научатся оценивать результаты труда.



Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение..

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


-определять род имён прилагательных,

- изменять имёна прилагательные по родам ,

-закреплять навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных,

-развивать орфографическую зоркость,

-анализировать результаты своей деятельности.

134


Правописание приставок и предлогов


С. 137(2ч.)

- учащиеся научатся различать приставки и предлоги,

- научатся правильно их писать,

-- научатся оценивать результаты труда.

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией .


-развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


- различать приставки и предлоги,

- определять в слове наличие орфограмм,

-развивать умение распознавать орфограммы в словах,

- подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя безударными гласными,

- работать с орфографическим словарём,

-оценивать результаты своей деятельности.

135


Правописание безударных гласных

С.138 (2ч)



- учащиеся закрепят навык находить слова с безударной гласной в корне слова, подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя безударными гласными,

-будут анализировать результаты своей деятельности.

136


КВН « Знатоки русского языка»

-учащиеся определяют наличие в слове изученных орфограмм,

- объясняют, доказывает правильность написания слова с изученными орфограммами

- учащиеся приводят примеры

Регулятивные.

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать результат своей деятельности.

Коммуникативные

- участвовать в совместной деятельности, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников.

развитие этических чувств,

-развитие способности к самооценке,

-развитие интереса к познанию русского языка.

-формирование мотивации к творческому труду,

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

-определять наличие в слове изученных орфограмм,

- объяснять,

-доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами,

- оценивать результаты работы.






1


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров225
Номер материала 457837
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх