Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 3 класс

Рабочая программа по русскому языку 3 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Рассмотрено на заседании МО «Утверждаю»

учителей начальных классов Директор МОУ «Изварская СОШ»

Протокол № ……….от……………….. ……………………………

Руководитель МО …………………… Образцова Л.А.

/ / «…….» ……………2013г




Рабочая программа

по учебной дисциплине «русский язык»

для 3 класса


УМК «Школа России»



Автор программы учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Пукки Ольга Леонидовна









2013-2014 учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК


Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.


Общая характеристика курса

Рабочая программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

развитие коммуникативных умений;

развитие нравственных и эстетических чувств;

развитие способностей к творческой деятельности.

Рабочая программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

орфография и пунктуация;

развитие речи.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.

Рабочая программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

В рабочей программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма). Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности заложит основы для овладения устной и письменной формами языка, культурой речи. Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.

Содержание систематического курса русского языка представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутреннюю взаимосвязь всех сторон языка: фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической (морфологической и синтаксической).

Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль, функции, а также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Усвоение морфологической и синтаксической структуры языка, правил строения слова и предложения, графической формы букв осуществляется на основе формирования символико-моделирующих учебных действий с языковыми единицами. Через овладение языком — его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических структур — формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется становление личности.

Значимое место в рабочей программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Рабочая программа предусматривает формирование у младших школьников представлений о лексике русского языка. Освоение знаний о лексике способствует пониманию материальной природы языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмыслению роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Серьёзное внимание уделяется в рабочей программе формированию фонетико-графических представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое представление звуковой и графической формы важно для формирования всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных действий с языковыми единицами.

Рабочая программа предусматривает изучение орфографии и пунктуации на основе формирования универсальных учебных действий. Сформированность умений различать части речи и значимые части слова, обнаруживать орфограмму, различать её тип, соотносить орфограмму с определённым правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма.

Содержание рабочей программы является основой для овладения учащимися приёмами активного анализа и синтеза (применительно к изучаемым единицам языка и речи), сопоставления, нахождения сходств и различий, дедукции и индукции, группировки, абстрагирования, систематизации, что, несомненно, способствует умственному и речевому развитию. На этой основе развивается потребность в постижении языка и речи как предмета изучения, выработке осмысленного отношения к употреблению в речи основных единиц языка.

Рабочей программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др.

Рабочая программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.


Место курса «Русский язык» в учебном плане

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч. В 1 классе165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте1 и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Во 24 классах на уроки русского языка отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).


Содержание курса


Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.2

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте


Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.


Систематический курс


Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика3. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов помощью суффиксов и приставок. Сложные слова. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словообразование имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Морфологический разбор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Числительное. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения І и ІІ спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица. Частица не, её значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения).

Сложное предложение (общее представление). Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); (непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, рожь, мышь);

соединительные о и е, в сложных словах (самолёт, вездеход)

е и и в суффиксах имен существительных (ключик — ключика, замочек-замочка).

безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);

безударные падежные окончания имён прилагательных;

раздельное написание предлогов с именами существительными;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

раздельное написание частицы не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-м лице единственного числа (читаешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

запятая при обращении в предложениях;

запятая между частями в сложном предложении.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.



Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы

Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

  • участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения); выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;

  • осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение; выбирать адекватные языковые и неязыковые средства в соответствии с конкретной ситуацией общения;

  • применять речевой этикет в ситуациях учебного и речевого общения, в том числе при обращении с помощью средств ИКТ; соблюдать правила вежливости при общении с людьми, плохо владеющими русским языком;

  • анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

  • строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

  • понимать содержание читаемого текста, замечать в нём незнакомые слова, находить в нём новую для себя информацию для решения познавательной или коммуникативной задачи;

  • понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

  • восстанавливать последовательность частей или последовательность предложений в тексте повествовательного характера;

  • распознавать тексты разных типов: описание, повествование, рассуждение;

  • замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

  • знакомство с жанрами объявления, письма;

  • строить монологическое высказывание на определённую тему, по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • определять последовательность частей текста, составлять план текста, составлять собственные тексты по предложенным и самостоятельно составленным планам;

  • пользоваться самостоятельно памяткой для подготовки и написания письменного изложения учеником;

  • письменно (после коллективной подготовки) подробно или выборочно передавать содержание повествовательного текста, предъявленного на основе зрительного восприятия; сохранять основные особенности текста-образца; грамотно записывать текст; соблюдать требование каллиграфии при письме;

  • составлять под руководством учителя небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему, по рисунку, репродукциям картин художников (в «Картинной галерее» учебника) и опорным словам, на тему выбранной учениками пословицы или поговорки;

  • использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, рассуждение, повествование;

  • пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему;

  • находить и исправлять в предъявленных предложениях, текстах нарушения правильности, точности, богатства речи;

  • проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки.


Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика


Обучающийся научится:

  • характеризовать звуки русского языка: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

  • определять функцию разделительного твёрдого знака (ъ) в словах;

  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа мороз, ключ, коньки, в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я (ёлка, поют), в словах с разделительными ь, ъ знаками (вьюга, съел), в словах с непроизносимыми согласными;

  • осуществлять звуко-буквенный анализ доступных по составу слов;

  • произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён словарём произношения в учебнике);

  • использовать знание алфавита для упорядочивания слов и при работе со словарями и справочниками;

  • применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

  • пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзаца.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму;

  • оценивать правильность проведения звуко-буквенного анализа слова;

  • соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме орфоэпического словаря учебника);

  • пользоваться орфоэпическим словарём при определении правильного произношения слова (или обращаться за помощью к другим орфоэпическим словарям русского языка или к учителю, родителям и др.).


Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

  • находить в предложении и тексте незнакомое слово, определять его значение по тексту или толковому словарю; спрашивать о значении слова учителя;

  • наблюдать над употреблением синонимов и антонимов в речи, подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи, уточнять их значение;

  • иметь представление об омонимах; приобретать опыт различения в предложениях и текстах омонимов;

  • иметь представление о фразеологизмах (устойчивых сочетаниях слов); приобретать опыт различения в предложениях и текстах фразеологизмов;

  • наблюдать за использованием фразеологизмов в упражнениях учебника, осознавать их значение в тексте и разговорной речи;

  • распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

  • иметь представление о некоторых устаревших словах и их использовании в речи;

  • пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • осознавать, что понимание значения слова — одно из условий умелого его использования в устной и письменной речи;

  • замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные слова, сравнения, олицетворения (без терминологии);

  • оценивать уместность использования слов в тексте;

  • подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

  • выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач;

  • размышлять над этимологией некоторых слов-названий;

  • приобретать опыт редактирования употреблённых в предложении (тексте) слов.


Состав слова (морфемика)


Обучающийся научится:

  • владеть опознавательными признаками однокоренных слов;

  • различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова;

  • различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;

  • находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу (простые случаи), корень, приставку, суффикс;

  • выделять нулевое окончание;

  • подбирать слова с заданной морфемой;

  • образовывать слова с помощью приставки (или суффикса), осознавать значение новых слов.



Обучающийся получит возможность научиться:

  • находить корень в однокоренных словах с чередованием согласных в корне;

  • различать изменяемые и неизменяемые слова;

  • узнавать сложные слова (типа вездеход, вертолёт и др.), выделять в них корни; находить соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

  • сравнивать, классифицировать слова по их составу;

  • соотносить слова с предъявляемыми к ним моделям, выбирать из предложенных слов слово, соответствующее заданной модели, составлять модель заданного слова;

  • осознавать значения, вносимые в слово суффиксами и приставками (простые случаи);

  • наблюдать над способами образования слов при помощи приставки (или суффикса);

  • разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора по составу;

  • подбирать однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова, использовать графический образ изучаемых приставок и суффиксов для правописания слов с этими приставками и суффиксами.


Морфология

Обучающийся научится:

  • распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объёме программы);

  • распознавать имена существительные; находить начальную форму имени существительного; определять грамматические признаки (род, число, падеж); изменять имена существительные по числам и падежам;

  • распознавать имена прилагательные; определять зависимость имени прилагательного от формы имени существительного; находить начальную форму имени прилагательного; определять грамматические признаки (род, число, падеж); изменять имена прилагательные по числам, родам (в единственном числе), падежам (первое представление);

  • распознавать глаголы; определять начальную (неопределённую) форму глаголов (первое представление), различать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать?; определять грамматические признаки глагола — форму времени, число, род (в прошедшем времени);

  • распознавать личные местоимения (в начальной форме), определять грамматические признаки: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

  • узнавать имена числительные (общее представление); распознавать количественные и порядковые имена числительные;

  • устанавливать отличие предлогов от приставок, значение частицы не.

  • узнавать союзы и, а, но и понимать их роль в предложении;

  • подбирать примеры слов и форм разных частей речи; наблюдать их употребление в тексте и устной речи, правильно употреблять в речи части речи и их формы.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике;

  • наблюдать над словообразованием частей речи;

  • замечать в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.



Синтаксис

Обучающийся научится:

  • различать предложение, словосочетание и слово;

  • выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы;

  • определять вид предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные), правильно интонировать эти предложения; составлять такие предложения;

  • различать понятия «члены предложения» и «части речи»;

  • находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды);

  • устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении; отражать её в схеме;

  • соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

  • различать распространённые и нераспространённые предложения, составлять такие предложения;

  • отличать основу предложения от словосочетания; выделять в предложении словосочетания;

  • разбирать предложение по членам предложения: находить грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), ставить вопросы к второстепенным членам предложения, определять, какие из них поясняют подлежащее или сказуемое, или другие второстепенные члены, выделять из предложения словосочетания.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • устанавливать в словосочетании связь главного слова с зависимым при помощи вопросов;

  • выделять в предложении основу и словосочетания;

  • находить в предложении обращение (в начале, в середине, в конце);

  • опознавать простое и сложное предложения, определять части сложного предложения;

  • выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам, синтаксический), оценивать правильность разбора.


Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

применять ранее изученные правила правописания, а также:

  • непроизносимые согласные;

  • разделительный твёрдый знак (ъ);

  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе с удвоенными согласными (перечень см. в словаре учебника);

  • гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках и суффиксах;

  • мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, брошь, мышь);

  • безударные родовые окончания имён прилагательных;

  • раздельное написание предлогов и слитное написание приставок;

  • раздельное написание частицы не с глаголами;

подбирать примеры с определённой орфограммой;

обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах (в объёме изучаемого курса);

определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;

применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;

безошибочно списывать текст с доски и учебника (объёмом 65—70 слов);

писать под диктовку текст (объёмом 55—60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.


Обучающийся получит возможность научиться:

применять правила правописания:

  • соединительные о и е в сложных словах (самолёт, вездеход);

  • е и и в суффиксах имён существительных (ключик — ключика, замочек — замочка);

  • запятая при обращении;

  • запятая между частями в сложном предложении;

  • безударные родовые окончания имён прилагательных, глаголов в прошедшем времени;

при составлении собственных текстов использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы (чтобы избежать орфографической ошибки).



Планируемые результаты

Русский язык, 3 класс


Личностные результаты

  • представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

  • осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  • развитие чувства любви и гордости к Родине, его народу, истории, культуре;

  • развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;

  • становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

  • становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

  • развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности; интерес к чтению и читательской деятельности;

  • формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

  • развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

  • ориентация на развитие целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

  • развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.).

  • понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;

  • .осознание ответственности за свои поступки, ответственности за произнесённую в общении речь;

  • осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, сочувствовать другим людям, сопереживать чувства радости и горя;

  • развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

  • ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

  • представление о здоровом образе жизни, бережном отношении к материальным ценностям.


Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

  • принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

  • планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

  • учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

  • выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

  • контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

  • оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

  • адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.


Познавательные УУД

  • осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

  • самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

  • понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

  • использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

  • воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного); передавать устно или письменно содержание текста;

  • анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

  • осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный материал (плакаты, презентацию);

  • использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения лингвистических задач;

  • пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

  • анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из их частей;

  • овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

  • ориентироваться на возможность решения отдельных лингвистических задач разными способами; выбирать наиболее эффективный способ решения лингвистической задачи;

  • находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

  • осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;

  • осуществлять подведение фактов языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза;

  • осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

  • составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи;

  • строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.


Коммуникативные УУД


  • выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

  • ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;

  • участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

  • контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

  • учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;

  • оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

  • строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

  • применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.



Предметные результаты


Общие предметные результаты освоения программы

  • осознание значимости русского языка как государственного языка нашей страны, Российской Федерации, языка межнационального общения;

  • представление о языке как об основном средстве человеческого общения и явлении национальной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;

  • формирование позитивного эмоционально-оценочного отношения к русскому языку, понимание значимости хорошего владения русским языком, стремления к его грамотному использованию;

  • понимание значимости правильной и «хорошей» устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; проявление собственного уровня культуры;

  • приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

  • овладение изучаемыми нормами русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), правилами культуры речевого поведения (в объёме курса); использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и бытового общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней;

  • овладение основными понятиями и правилами (в объёме изучаемого курса) из области фонетики, графики, лексики, морфемики, грамматики, орфографии, а также умениями находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения, тексты); использовать эти знания и умения для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

  • овладение основами грамотного письма (в объёме изучаемого курса), основными орфографическими и пунктуационными умениями; применение правил орфографии и пунктуации в процессе выполнения письменных работ.







Схема

поурочно – тематического планирования по предметам

в МОУ «Изварская средняя школа» на 2013 -2014 уч. год

Наименование учебного предмета: русский язык 3 класс

Тип программы: общеобразовательная.

Авторы программы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Авторы учебника: Канакина В.П. Горецкий В.Г. «Просвещение», 2012 г.

Количество часов, отводимых на учебный курс в соответствии с программными требованиями: 170 часов


п/п

Дата проведения план./факт.

Тема урока, вид урока

Домашнее задание

Цель урока

Проблема

Используемые дидактические и технические ресурсы (таблицы, презентации, видео – аудиозаписи, карточки и др.)

УУД

Личностные результаты


Планируемые результаты

Текущий контроль

Практическая часть

регулятивные

познавательные

коммуникативные


Язык и речь 2 часа

1



Наша речь. Виды речи.

Упр. 4

Формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»

Обучающиеся научатся различать язык и речь; анализировать высказывания о русском языке


2



Наш язык.

Упр. 9

Формировать умение распознавать язык и речь; развивать устную речь.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала


Текст. Предложение. Словосочетания 14 часов

3



Текст. Типы текстов.

Составить и записать текст – описание животного

Систематизировать знания о признаках текста; учить определять вид текста

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью;

определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать:

- понятие «текст», «тема текста», «главная мысль текста».

Уметь:

- отличать текст от других изречений;

- определять тему, главную мысль текста;

- озаглавливать текст;

- составлять небольшие устные рассказы по опорным словам и данному началу.


4



Текст. Типы текстов.

Упр. 16, правило

Формировать умение редактировать текст; развивать устную речь, умение определять тип текста.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Учиться ьрованоз: «добро», «терпение», подтверждать аргументы

фактами;

прогноз и последствия коллективных решений


5



Предложение

Составить и записать предложения на тему «Летний день в лесу»

Повторить изученное ранее о предложении; формировать умение распознавать предложения и группы слов

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения

Ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности в учебе

Знать : о предложении как единице высказывания. Уметь: составлять предложения из слов и словосочетаний; делить предложения на слова; оформлять предложения на письме; каллиграфически списывать предложения; соблюдать орфоэпические нормы.


6



Виды предложений по цели высказывания

Упр. 26, правило

Познакомить с видами предложений по цели высказывания

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Определять план выполнения заданий на уроках

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

иллюстрация и др)

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать : типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске; о предложении как единице высказывания

Уметь: анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации


7



Виды предложений по интонации.




Упр. 33, правило

Повторить материал о видах предложений по интонации; развивать умение интонационно – правильно произносить предложения

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать : о повествовательном, вопросительном, побудительном предложении; виды предложений по интонации,

Уметь: определять виды предложений по интонации; расставлять знаки препинания в конце предложения


8



Предложения с обращением





Упр. 36, правило

Познакомить с предложениями с обращением; формировать умение выделять обращение в предложении

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Знать : как выделять обращение на письме и в устной речи

Уметь: писать предложения с обращением; выделять голосом обращение при чтении или произношении предложения.


9



Обучающее изложение

Составить и записать 2 предложения с обращением

Развивать представление о связи между предложениями в тексте; учить передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Электронная презентация


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь: использовать приобретённые знания для создания текста в письменной форме


10



Главные и второстепенные члены предложения

Упр. 41

Развивать умение распознавать в предложении главные и второстепенные члены; учить устанавливать связь слов в предложении, распространять нераспространённое предложение второстепенными членами

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать

известный способ действия

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: главные и второстепенные члены предложения, признаки изученных частей речи.

Уметь: оформлять предложение на письме; выделять и подчёркивать главные члены предложения; выделять главные члены предложения;

составлять предложение по вопросу, по опорным словам, по сюжетному рисунку, на определённую тему


11



Главные и второстепенные члены предложения

Упр. 46, правило

Развивать умение устанавливать связь слов в предложении; учить распознавать в предложении главные и второстепенные члены

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


12



Простое и сложное предложение

Упр.51, правило

Познакомить с понятием сложное предложение; развивать умение устанавливать связь слов в предложении

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: признаки простого и сложного предложения

Уметь: различать простое и сложное предложение; выделять в предложениях грамматическую основу;


13



Простое и сложное предложение

Упр. 55

Познакомить с понятием сложное предложение

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать

известный способ действия

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала


14



Словосочетание

Упр. 60, правило

Учить выделять словосочетания в предложениях; развивать умение устанавливать связь слов в предложении

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.


Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать: признаки предложения; понятие «словосочетание»; виды связи слов в предложении.

Уметь: устанавливать связь слов в предложении; выписывать словосочетания из предложения; работать с деформированными предложениями и текстами


15



Словосочетание

Упр. 63

Обобщить знания о словосочетании; формировать умение выполнять разбор предложения по членам; развивать устную речь

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала


16



Контрольный диктант по теме: «Предложение»

Не задано

Проверить знания, умения и навыки по теме «Предложение»; выявить уровень сформированности навыков правописания, приобретённых за два года обучения, умений оформлять предложение, писать слова без пропусков букв, обозначать твёрдые и мягкие согласные, разделительный Ь.


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий



Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь: применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе


Слово в языке и речи 19 часов

17



Анализ диктанта.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Упр.67

Учить выполнять работу над ошибками.

Формировать умение распознавать многозначные и однозначные слова, слова в прямом и переносном значении, работать с толковым словарём

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Определять , прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу, определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рас

суждений.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: понятия «однозначные» и «многозначные» слова.

Уметь: выполнять работу над ошибками; распознавать однозначные и многозначные слова; слова в прямом и переносном значении.


18



Синонимы и антонимы

Упр. 74, правило

Формировать умения распознавать синонимы и антонимы; работать со словарями синонимов и антонимов.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Осуществлять выбор под определённую задачу литературы

Отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Знать: понятия «синонимы» и «антонимы»

Уметь: правильно подбирать синонимы и антонимы к данным словам, работать со словарями


19



Омонимы

Упр.78, правило

Формировать умение распознавать омонимы, работать со словарём омонимов

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: понятие «омонимы»

Уметь: распознавать омонимы; правильно употреблять их в речи


20



Слово и словосочетание

Упр. 82, правило

Формировать умение различать слово и словосочетание; развивать устную речь

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: отличие слова от словосочетания

Уметь: устанавливать связь слов в словосочетаниях; находить словосочетания в предложениях; выписывать их из предложений.


21



Фразеологизмы

Упр. 87, правило

Формировать умения находить в предложении фразеологизмы, отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Знать: понятие «фразеологизмы»

Уметь: находить фразеологизмы в тексте; объяснять значение


22



Обучающее изложение

Составить и записать 2 предложения с фразеологизмами

Учить передавать содержание текста по вопросам; развивать орфографическую зоркость

ИКТ

CD диск

Электронная презентация


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь передавать содержание текста своими словами


23



Части речи

Упр. 92

Формировать умение распознавать части речи; развивать устную речь

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать

известный способ действия

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать: понятие «

Уметь: различать части речи: существительное, местоимение, глагол


24



Имя существительное

Упр. 96

Формировать умение распознавать одушевлённые, неодушевлённые, нарицательные имена существительные

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: лексико- грамматические признаки имён существительных

Уметь: задавать вопросы к именам существительным; находить в тексте имена существительные


25



Имя прилагательное

Упр. 100, правило

Формировать умение распознавать имена прилагательные, употреблять в речи синонимы и антонимы

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Знать: признаки имён прилагательных

Уметь: задавать вопросы, находить имена прилагательные в тексте


26



Глагол

Составить и записать 2 предложения, подчеркнуть в них главные члены

Формировать умение распознавать глаголы, определять число глаголов

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: признаки глаголов

Уметь: задавать вопросы, находить глаголы в тексте


27



Что такое числительное?

Упр. 105, правило

Познакомить с новой частью речи – именем числительным; формировать умение распознавать имена числительные. Употреблять их в речи

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать

известный способ действия

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: понятие «числительное», признаки числительных

Уметь: находить числительные в тексте; правильно строить предложения с числительными


28



Однокоренные слова

Упр. 109, правило

Совершенствовать умения находить однокоренные слова, выделять в них корень; развивать мышление

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Осуществлять выбор под определённую задачу литературы

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: понятие «однокоренные слова»

Уметь: находить в тексте однокоренные слова; подбирать однокоренные слова к заданным словам; доказывать правильность выбора


29



Звуки и буквы. гласные звуки.

Упр. 115, правило

Формировать представление о различиях между звуком и буквой; учить распознавать ударные и безударные гласные звуки.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока

Знать: о роли звуков в различении смысла слов

Уметь: различать и сравнивать звуки и буквы; признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких; сравнивать слова; анализировать и характеризовать звуки и буквы; различать написание и произношение слов; находить способы проверки написанных слов.



30



Звуки и буквы. Согласные звуки.

Упр.121, памятка, правило

Формировать представление о различиях между звуком и буквой; учить распознавать парные и непарные по твёрдости – мягкости и глухости – звонкости согласные звуки, шипящие звуки; правильно обозначать на письме сочетания шипящих звуков с гласными, писать буквосочетания чн, чк без мягкого знака

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала


31



Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный ь.

Упр. 127, правило, правило

Развивать умение распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать слова с парными согласными, с разделительным Ь

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Осуществлять выбор под определённую задачу литературы

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать: роль разделительного Ь

Уметь: писать слова с разделительным Ь; делать звуко-буквенный разбор слов с разделительным Ь


32



Обучающее изложение

Записать 5 слов с разделительным ь, и 5 слов с ь – показателем мягкости

Развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь: анализировать текст, составлять описательный текст по опорным словам и картинам, находить предложения с интонацией перечисления; производить разбор предложения на главные и второстепенные члены предложения, различать простые и сложные предложения.


33



Обобщение и закрепление изученного.

Подготовить проект по теме «Рассказ о слове»

Обобщить знания по изученной теме

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Осуществлять выбор под определённую задачу литературы

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала



34



Проект «Рассказ о слове»

Не задано

Формировать умение подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.

Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


35



Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

Не задано

Проверить навыки грамотного письма, умения находить в предложениях главные члены, определять части речи, находить однокоренные слова, выделять в словах корень


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий



Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь применять полученные знания на практике.


Состав слова 16 часов











Знать :

Уметь:

36



Анализ диктанта.

Что такое корень слова?

Упр. 132

Уточнить представление о признаках родственных слов; формировать умение выделять корень в словах

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: понятия «однокоренные слова», «сложные слова»

Уметь различать родственные слова и формы слова объяснять способы изменения

формы слова, действия изменения

формы слова.


37



Как найти корень в слове?

Упр. 136

Уточнить представления о том, что корень в однокоренных словах пишется одинаково; учить находить корень в словах

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам
зрения.


Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Знать :

Уметь:


38



Сложные слова

Упр. 141

Познакомить со сложными словами; формировать умение находить корень в сложных словах

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать :

Уметь:


39



Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Упр. 145, правило

Познакомить с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении; формировать умение находить окончания в словах

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока

Знать о роли окончания в словосочетании и предложении.

Уметь: объединять слова в группу, находить лишнее слово в ряду предложенных.


40



Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Упр. 150, правило

Углубить представления об особенностях окончания как части слова; развивать умение находить окончания в словах

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


41



Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

Упр. 156, правило

Что такое приставка? Познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: понятия «приставка».

Уметь: характеризовать алгоритм разбора слова по составу, находить значимые части слова в простых по составу словах, пользоваться словообразовательным словарем, правильно писать слова с изученными приставками.


42



Значение приставок

Упр. 162

Закрепить знания о роли приставок в словах, умения находить приставки в словах, разбирать слова по составу

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать

известный способ действия

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.


43



Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Записать 10 слов с суффиксами, правило

Познакомить с суффиксом как значимой частью слова; формировать умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: понятие «суффикс».

Уметь: характеризовать алгоритм разбора слова по составу, находить значимые части слова в простых по составу словах, пользоваться словообразовательным словарем, правильно писать слова с изученными суффиксами.


44



Значения суффиксов

Упр. 176

Совершенствовать знания об однокоренных и значимых частях слова; учить разбирать слова по составу, объяснять значения суффиксов

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать

известный способ действия

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.


45



Сочинение по картине А.А. Рыдова «В голубом просторе»

Упр. 171

Познакомить с жизнью и творчеством А.А. Рылова; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умение составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема,

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Знать :

Уметь:


46



Что такое основа слова?

Упр. 183, правило

Формировать умение выделять основу в словах, разбирать слова по составу

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.


Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем



47



Обобщение знаний о составе слова

Упр. 185

Развивать умение выделять значимые части слова, разбирать слова по составу.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала


48



Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Не задано

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами, умение разбирать слова по составу


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Знать значимые части слова.

Уметь производить разбор слова по составу


49



Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

Упр. 189

Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; развивать орфографическую зоркость, умение выполнять работу над ошибками

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.


Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Уметь оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки


50



Обучающее изложение

Тест по теме «Состав слова»

Развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность концентрации внимания для достижения поставленной цели

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь писать повествовательный текст с подробным языковым анализом.


51



Проект «Семья слов»

Защита проектов

Формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность концентрации внимания для достижения поставленной цели

Отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности. Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.


Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Уметь: составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.


Правописание частей слова 29 часов











Знать :

Уметь:

52



В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Упр. 195, вторая часть, правило

Формировать умение находить орфограммы в словах

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; ставить перед собой учебную задачу, опредедлять пути решения

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: как найти орфограмму в слове

Уметь: выделять значимые части слова, определять орфограмму


53



Правописание слов с безударными гласными в корне.

Упр. 200

Формировать умение подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне; развивать творческое мышление

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока

Знать: как проверить правописание слов с безударной гласной в корне

Уметь: обозначать безударные гласные и парные согласные в корнях слов. различать произношение и написание слов; находить способ проверки написания слов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм


54



Правописание слов с безударными гласными в корне.

Упр. 203

Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с одним и двумя безударными гласными в корне

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.


55



Правописание слов с безударными гласными в корне.

Упр. 207

Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Осуществлять выбор под определённую задачу литературы

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем



56



Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Упр. 211, правило

Формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по глухости – звонкости согласными звуками

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: как проверить правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Уметь: обозначать парные согласные в корнях слов


57



Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Упр. 215

Развивать умение проверять слова с парными по глухости – звонкости согласными звуками в корне; отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.


58



Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Упр. 219

Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с парными согласными; развивать устную речь

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока


59



Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Упр. 221

Развивать умения подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать: как проверить правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Уметь: обозначать парные согласные в корнях слов. различать произношение и написание слов; находить способ проверки написания слов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм


60



Обучающее изложение

Не задано

Развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь писать повествовательный текст с подробным языковым анализом;

писать изложение по коллективно составленному плану.


61



Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Упр. 224, правило

Формировать умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать способы проверки непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь писать слова с непроизносимыми согласными.


62



Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Упр.229

Развивать умения подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными в корне, сравнивать произношение и написание этих слов; отрабатывать умение составлять предложения из слов

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать способы проверки непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь писать слова с непроизносимыми согласными.


63



Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Упр.231

Совершенствовать умение проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать способы проверки непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь писать слова с непроизносимыми согласными.


64



Правописание слов с удвоенными согласными

Упр.235

Формировать умение правильно писать слова с удвоенными согласными

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать :

Уметь:


65



Правописание слов с удвоенными согласными

Упр. 236

Развивать умение правильно писать слова с удвоенными согласными

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Уметь писать слова с удвоенными согласными


66



Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

Не задано

Познакомить с жизнью и творчеством В.М. Васнецова; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь: оценивать собственную успешность в выполнения заданий


67



Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

Не задано

Проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий



Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы


68



Анализ диктанта. Правописание суффиксов и приставок

Упр. 241, правило

Учить выполнять работу над ошибками. Формировать умения находить орфограммы в суффиксах, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости – звонкости согласный звук в приставке или суффиксе, писать слова с суффиксами –ек и –ик

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать части слова

Уметь разбирать слова по составу,

выполнять работу над ошибками.


69



Правописание суффиксов и приставок

Упр.247, правило

Развивать умение находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости – звонкости согласный звук в приставке или суффиксе, писать слова с суффиксами –ок, -еньк, - оньк

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать части слова

Уметь разбирать слова по составу


70



Правописание суффиксов и приставок

Упр. 251, правило

Отрабатывать умение находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости – звонкости согласный звук в приставке и ли суффиксе.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать части слова

Уметь разбирать слова по составу


71



Правописание суффиксов и приставок

Упр. 255

Отработать навыки правописания приставок и суффиксов; развивать орфографическую зоркость

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать части слова

Уметь разбирать слова по составу


72



Правописание приставок и предлогов

Упр. 260, правило

Формировать умение различать приставки и предлоги, правильно их писать и употреблять в речи

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.


Знать части слова

Уметь разбирать слова по составу


73



Правописание приставок и предлогов

Упр. 263

Формировать умение различать приставки и предлоги, правильно их писать и употреблять в речи

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать правило правописания приставок и предлогов.

Уметь писать слова с приставками и предлогами


74



Правописание слов с разделительным ъ

Упр. 265

Формировать навыки правописания слов с разделительным Ъ

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать правило написания слов с разделительным твёрдым знаком

Уметь писать слова с разделительным твёрдым знаком


75



Разделительные ъ и ь

Упр. 271

Формировать навыки правописания слов с разделительными Ъ и Ь

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Учиться подтверждать аргументы
фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.


Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать правило написания слов с разделительными твёрдым и мягким знаками

Уметь писать слова с разделительными твёрдым и мягким знаками



76



Разделительные ъ и ь

Упр. 274

Развивать умение различать в словах разделительные Ъ и Ь, распознавать в словах изученные орфограммы

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.


77



Разделительные ъ и ь

Упр. 279

Развивать умения различать в словах разделительные Ъ и Ь; переносить слова с разделительными Ъ и Ь, распознавать в словах изученные орфограммы

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


78



Обучающее изложение

Не задано

Развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь: писать текст по коллективно составленному плану


79



Контрольный диктант по теме «Правописание частей слов»

Подготовиться к защите проекта

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы


80



Проект «Составляем орфографический словарь»

Не задано

Формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект

Проекты, презентации

Способность концентрации внимания для достижения поставленной цели

Отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности. Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать как составить проект

Уметь защищать свой проект на публике


Части речи 76 часов











Знать :

Уметь:

81



Части речи

Упр. 6, списать

Формировать умение распознавать части речи

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

делать выводы на основе обобщения знаний;

пробовать самостоятельно перестраивать

известный способ действия

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать : как по изученным признакам определить слова различных частей речи

Уметь: классифицировать слова по частям речи, подбирать примеры слов изученных частей речи


Имя существительное 30 часов











Знать :

Уметь:

82



Имя существительное и его роль в речи

Упр. 11

Познакомить с обобщённым лексическим значением имён существительных (названия людей, вещей …)

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать определение имени существительного.

Уметь употреблять имена существительные


83



Имя существительное и его роль в речи

Упр. 12

Развивать умения распознавать имена существительные, определять их значение, правильно употреблять в речи.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать определение имени существительного.

Уметь употреблять имена существительные


84



Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Упр. 19

Формировать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; развивать творческое мышление

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока

Уметь: выделять одушевлённые и неодушевлённые имена существительные



85



Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Составить и записать 2 предложения с одушевлёнными и 2 с неодушевлёнными именами существительными

Развивать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


86



Обучающее изложение

Не задано

Развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану


87



Собственные и нарицательные имена существительные

Упр. 26, списать, выполнить задание

Формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать как писать собственные и нарицательные имена существительные.

Уметь отличать имена существительные собственные и нарицательные


88



Проект «Тайна имени»

Подготовка проекта

Формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект


Способность концентрации внимания для достижения поставленной цели

Отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности. Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.


Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока

Уметь составлять рассказ о своём имени, отвечать на вопросы товарищей


89



Число имён существительных

Упр. 32

Формировать умения определять число имён существительных, изменять их по числам

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: как определить число имён существительных

Уметь изменять имена существительные по вопросам.


90



Число имён существительных

Упр. 36

Развивать умения определять число имён существительных, изменять их по числам

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: как определить число имён существительных

Уметь изменять имена существительные по вопросам.


91



Род имён существительных

Упр. 42

Учить определять род имён существительных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: как определять род имён существительных

Уметь: классифицировать имена существительные по родам и обосновывать правильность определения рода


92



Род имён существительных.

Упр. 50

Развивать умение определять род имён существительных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: как определять род имён существительных

Уметь: классифицировать имена существительные по родам и обосновывать правильность определения рода


93



Ь на конце имён существительных после шипящих

Упр. 56

Познакомить с новой ролью мягкого знака как показателя женского рода имён существительных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Уметь: правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи


94



Ь на конце имён существительных после шипящих

Упр. 60

Формировать умения писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Уметь: правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи


95



Обучающее изложение


Развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами

ИКТ

CD диск

Электронная презентация


Способность концентрации внимания для достижения поставленной цели



Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь подробно письменно излагать содержание текста образца. Составлять устный и письменный рассказ по серии картинок


96



Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Не задано

Проверить знания, умения и навыки по теме «Имя существительное»


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь: записывать текст под диктовку и проверять написанное


97



Анализ диктанта Склонение имён существительных

Упр. 66, просклонять 2 слова

Познакомить с изменением окончаний имён существительных в зависимости от вопроса

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: как анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника

Уметь: выполнять работу над ошибками, склонять имена существительные, используя таблицу


98



Падеж имён существительных

Упр. 68

Формировать умение определять падеж имён существительных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: названия падежей

Уметь: изменять по вопросам имена существительные


99



Падеж имён существительных

Упр. 72

Развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу; познакомить с особенностями именительного падежа

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


100



Сочинение по картине И. Я. Билибина «Иван – царевич и лягушка – квакушка

Просклонять слово ручка

Познакомить с жизнью и творчеством И.Я. Билибина; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливать связь между его частями и отдельными предложениями

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь составлять текст - описание, пользуясь опорными словами


101



Именительный падеж

Упр. 75

Познакомить с особенностями именительного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: название падежа

Уметь: распознавать именительный падеж по падежному вопросу и предлогу


102



Родительный падеж

Упр. 81

Познакомить с особенностями родительного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: название падежа

Уметь: распознавать родительный падеж по падежному вопросу и предлогу


103



Дательный падеж

Упр. 85

Познакомить с особенностями дательного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: название падежа

Уметь: распознавать дательный падеж по падежному вопросу и предлогу


104



Винительный падеж

Упр. 93

Познакомить с особенностями винительного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: название падежа

Уметь: распознавать винительный падеж по падежному вопросу и предлогу


105



Творительный падеж

Упр. 95

Познакомить с особенностями творительного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: название падежа

Уметь: распознавать творительный падеж по падежному вопросу и предлогу


106



Предложный падеж

Упр. 98

Познакомить с особенностями предложного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: название падежа

Уметь: распознавать предложный падеж по падежному вопросу и предлогу


107



Обучающее изложение

Повторить падежи

Развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе


Уметь передавать содержание текста своими словами


108



Все падежи

Упр. 104

Развивать умения определять падеж имён существительных по вопросу и предлогу, разбирать предложения по членам

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки


Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: названия падежей и вопросы к ним

Уметь: различать падежи имён существительных, составлять предложения, употребляя в них имена существительные в заданной падежной форме


109



Обобщение знаний по теме «Падежи»

Упр. 107

Развивать умения определять падеж имён существительных по вопросу и предлогу, разбирать предложения по членам

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала


110



Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

Повторить изученные правила

Познакомить с жизнью и творчеством К.Ф. Юона; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливать связь между его частями и отдельными предложениями

ИКТ

CD диск

Электронная презентация


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь составлять рассказ по репродукции картины


111



Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Не задано

Выявит уровень орфографических умений и навыков учащихся; проверить знания по теме «Имя существительное»


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий



Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе


Уметь: записывать текст под диктовку и проверять написанное


Имя прилагательное 19 часов











Знать :

Уметь:

112



Анализ диктанта.

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Упр. 112

Познакомить с именем прилагательным и его ролью в речи.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать: как распознавать имена прилагательные среди других частей речи

Уметь: выполнять работу над ошибками


113



Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Упр. 114

Развивать умение устанавливать связь слов в предложении; познакомить со сложными именами прилагательными

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать определение имени прилагательного.

Уметь находить имена прилагательные в тексте; ставить вопросы к именам прилагательным; употреблять их в речи.


114



Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Упр. 120,

Дать представление о тексте-описании; развивать умение употреблять имена прилагательные в речи

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока

Знать определение имени прилагательного.

Уметь находить имена прилагательные в тексте; ставить вопросы к именам прилагательным; употреблять их в речи.


115



Роль прилагательных в тексте

Упр. 121

Дать представление о тексте-описании; развивать умение употреблять имена прилагательные в речи

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать определение имени прилагательного.

Уметь находить имена прилагательные в тексте; ставить вопросы к именам прилагательным; употреблять их в речи.


116



Текст – описание

Прочитать информацию «Странички для любознательных», приготовить сообщение о названии цвета

Развивать умения составлять текст-описание, точно употреблять имена прилагательные в речи.


Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.


Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Уметь: составлять текст – описание о растении в научном стиле


117



Отзыв по книге М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь»

Упр. 123

Познакомить с жизнью и творчеством М.А. Врубеля; учить писать отзыв по картине; воспитывать любовь к искусству; развивать умение составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливать связь между его частями и отдельными предложениями

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь передавать содержание текста своими словами


118



Род имён прилагательных

Упр. 126

Познакомить с изменением имён прилагательных по родам; развивать умение определять род имён прилагательных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока

Знать: как определить род имён прилагательных

Уметь: классифицировать имена прилагательные породам, выявлять зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного, изменять имена прилагательные по родам, правильно писать родовые окончания, образовывать словосочетания; соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных и имён существительных


119



Изменение имён прилагательных по родам

Упр. 130

Развивать умение изменять прилагательные по родам; формировать навыки правописания родовых окончаний

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.


120



Изменение имён прилагательных по родам

Упр. 132

Развивать умение точно употреблять имена прилагательные в речи; правильно писать их родовые окончания, разбирать прилагательные по составу

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


121



Число имён прилагательных

Упр. 138

Развивать умение определять число имён прилагательных; отрабатывать умение составлять словосочетания «существительное +прилагательное»

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать родовые окончания имён прилагательных.

Уметь изменять имена прилагательные по числам и родам в единственном числе; определять род и число имён прилагательных.


122



Число имён прилагательных

Упр. 142

Закрепить знания о том, что прилагательные изменяются по родам только в единственном числе; развивать умения правильно писать окончания прилагательных во множественном числе, выделять в предложении словосочетания

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.


123



Изменение имён прилагательных по падежам

Упр. 147

Формировать умения определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: родовые окончания имён прилагательных

Уметь: определять начальную форму имени прилагательного, определять падеж имени прилагательного по падежу имени существительного, правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже



124



Изменение имён прилагательных по падежам

Упр. 148

Дать представление о начальной форме имени прилагательного; развивать умения различать прилагательные в единственном и во множественном числе, определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


125



Обобщение знаний

Упр. 153

Закреплять знания об имени прилагательном; проверить умение определять род, число, падеж имён прилагательных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: родовые окончания имён прилагательных

Уметь: определять начальную форму имени прилагательного, определять падеж имени прилагательного по падежу имени существительного, правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже


126



Обобщение знаний

Упр. 155

Закреплять знания об имени прилагательном; проверить умение определять род, число, падеж имён прилагательных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность концентрации внимания для достижения поставленной цели

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


127



Отзыв по картине А.А. Серова «девочка с персиками»

Повторить изученные правила

Познакомить с жизнью и творчеством В.А. Серова; учить писать отзыв по картине; воспитывать любовь к искусству; развивать умение составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливать связь между его частями и отдельными предложениями

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь составлять сочинение – отзыв по репродукции каритины


128



Обобщение знаний

Стр. 89, № 3, 4, 6

Закреплять знания об имени прилагательном; проверить умение определять род, число, падеж имён прилагательных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать: изученный материал по теме

Уметь: самостоятельно выполнять проверочную работу, оценивать собственные знания


129



Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Не задано

Проверить знания, умения и навыки по теме «Имя прилагательное»


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий



Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь: записывать текст под диктовку и проверять написанное


130



Анализ диктанта. Проект «Имена прилагательные в загадках»

Не задано

Формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.


Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Уметь: наблюдать за именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок


Местоимение 5 часов











Знать :

Уметь:

131



Личные местоимения

Упр. 159

Дать представления о местоимении как части речи; формировать умение распознавать местоимения

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам
зрения.


Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Уметь: распознавать местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений, заменять в тексте повторяющиеся имена существительные местоимениями.


132



Изменение личных местоимений по родам

Упр. 163

Формировать умение определять лицо, число и род (для 3-го лица, единственного числа) местоимений.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Уметь: оценивать уместность употребления местоимений в тексте, правильно их употреблять.


133



Местоимение

Упр. 165

Развивать умения определять лицо, число и род (для 3-го лица единственного числа) местоимений, употреблять местоимения в речи

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.


Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока

Знать: как определить лицо и число местоимений 3 лица

Уметь: употреблять местоимения в речи, составлять текст из нескольких предложений с применением местоимений


134



Местоимение

Упр. 168

Развивать умения определять лицо, число и род ( для 3-го лица единственного числа) местоимений, употреблять местоимения в речи

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.


135



Обучающее изложение

Не задано

Развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Уметь передавать содержание текста своими словами


Глагол 21 час











Знать :

Уметь:

136



Значение и употребление глаголов в речи

Упр. 173

Формировать умения распознать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы в речи.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: определение глагола

Уметь: образовывать глаголы от других частей речи


137



Значение и употребление глаголов в речи

Упр. 176

Формировать умения находить глаголы в тексте, употреблять их в речи; развивать творческое мышление

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: как отличить глагол от другой части речи

Уметь: определять лексическое значение глагола, употреблять глаголы в речи


138



Значение и употребление глаголов в речи

Упр. 180

Развивать умения распознавать глаголы среди других частей речи, использовать в речи глаголы – синонимы и глаголы - антонимы

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


139



Неопределённая форма глагола

Упр. 184

Познакомить с неопределённой формой глагола; формировать умение распознавать глаголы в неопределённой форме

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать неопределённую форму глагола.

Уметь употреблять глаголы в неопределённой форме


140



Неопределённая форма глагола

Упр. 188

Развивать умение распознавать глаголы в неопределённой форме

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока


141



Число глаголов

Упр. 191

Формировать умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: как определить число глагола

Уметь: изменять глаголы по числам


142



Число глаголов

Упр. 194

Развивать умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


143



Времена глаголов

Упр.197

Дать представление о времени глагола

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: как можно распознать время глагола

Уметь: изменять глаголы по временам, образовывать от глаголов неопределённой формы временные формы глаголов.



144



Времена глаголов. 2 – е лицо глаголов

Упр. 204

Познакомить с написанием глаголов в форме 2-го лица единственного числа; формировать умение распознавать глаголы в прошедшем времени по суффиксу –л-

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока


145



Изменение глаголов по временам

Упр. 209

Формировать умение изменять глаголы по временам

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.


146



Изменение глаголов по временам

Упр. 212

Развивать умение изменять глаголы по временам

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать: как можно распознать время глагола

Уметь: изменять глаголы по временам, образовывать от глаголов неопределённой формы временные формы глаголов.



147



Обучающее изложение

Не задано

Развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами

ИКТ

CD диск

Электронная презентация


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Понимать значимость самостоятельной работы

Уметь: анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста


148



Род глаголов в прошедшем времени

Упр.220

Познакомить с изменением глаголов в прошедшем времени по родам

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: как определить род глаголов прошедшего времени

Уметь: определять род и число глаголов прошедшего времени, правильно записывать родовые окончания глаголов (-а, -о), правильно произносить глаголы прошедшего времени, работать с орфоэпическим словарём.



149



Род глаголов в прошедшем времени

Упр. 222

Развивать умения определять род глаголов в прошедшем времени

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Самостоятельно работать по алгоритму, устанавливать логическую цепь рассуждений.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


150



Правописание частицы не с глаголами

Упр. 227

Познакомить с ролью частицы не; учить писать частицу не с глаголами раздельно.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.


Выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе

в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам

зрения.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать правило правописания НЕ с глаголами.

Уметь писать НЕ с глаголами.


151



Правописание частицы не с глаголами

Упр. 229

Развивать умения употреблять и правильно писать глаголы с частицей не

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.


152



Обобщение знаний по теме «Глагол»

Упр. 231

Развивать умения определять время , число, лицо глагола, разбирать предложения по членам

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Уметь: определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их определения. Работать с памяткой «Порядок разбора глаголов» Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи


153



Обобщение знаний по теме «Глагол»

Упр. 234

Закреплять навыки разбора глагола как части речи, правописание глаголов

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем


154



Обобщение знаний по теме «Глагол». Проверочная работа

Упр. 236

Закреплять умения определять время, число, лицо глагола, правописание глаголов

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.


Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать: как применять полученные знания при выполнении проверочной работы

Уметь: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику


155



Обобщение знаний по теме «Глагол»

Подготовка к контрольному диктанту

Закреплять умения определять время, число, лицо глагола, правописание глаголов

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Знать: как применять полученные знания при выполнении проверочной работы

Уметь: работать самостоятельно, формулировать вопросы по материалу, который вызывает затруднения


156



Контрольный диктант по теме «Глагол»

Не задано

Проверить знания, умения и навыки по теме «Глагол»


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий



Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы


Повторение 14 часов











Знать :

Уметь:

157



Части речи

Упр. 239

Закреплять навыки морфологического разбора слов, синтаксического разбора предложений; совершенствовать грамматико-орфографические и речевые умения и навыки; развивать воображение, творческие способности, умение делать логическое заключение.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать :

Уметь:


158



Части речи

Упр. 240

Закреплять навыки морфологического разбора слов, синтаксического разбора предложений; совершенствовать грамматико-орфографические и речевые умения и навыки

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Уметь: распознавать части речи в тексте


159



Обучающее изложение

Не задано

Развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь: анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста


160



Анализ изложения. Правописание окончаний имён прилагательных

Упр. 245

Закреплять знания о роли слова и предложения в речи, о видах предложений по цели высказывания и по интонации; развивать умение правильно употреблять предложения в речи

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать: как выполнять разбор предложения по членам,

Уметь: выписывать словосочетания, строить связный текст из нескольких предложений


161



Правописание окончаний имён прилагательных

Упр. 250

Закреплять навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: как писать окончания имён прилагательных

Уметь: правильно писать окончания имён прилагательных, пользоваться памяткой.









Знать :

Уметь:


162



Итоговая контрольная работа

Не задано

Контроль и учёт знаний


Осуществлять пошаговый контроль для решения задачи




Знать: правописание приставок и предлогов, как отличать их

Уметь: правильно писать приставки и предлоги


163



Правописание безударных гласных

Упр.254

Развивать умение распознавать в словах орфограммы, проверять безударные гласные в корне слова

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

проявлять интерес к различным точкам
зрения.


Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Знать: как проверить безударную гласную в разных частях слова по изученному материалу

Уметь: объяснять как подобрать проверочное слово для написания безударной гласной, писать слова с непроверяемой безударной гласной


164



Правописание значимых частей слов

Упр. 256

Обобщить знания о правописании слов с орфограммами; развивать умения пользоваться правилом перед написанием слова, выяснить, в какой части слова находится орфограмма.

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Знать: правописание значимых частей слова

Уметь: разбирать слова по составу


165



Однокоренные слова

Упр. 263

Проверить знания, умения и навыки по программе 3 класса

Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; обобщить знания о частях речи, однокоренных словах

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Осуществлять пошаговый контроль для решения орфографической задачи, сличать способ действия с эталоном

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы

выполнять работу над ошибками


166


167



Обучающее изложение

Не задано

Развивать умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь: анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста


168



Анализ изложения.

Текст

Не задано

Обобщить знания о тексте; развивать устную речь

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.


Оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

учиться подтверждать аргументы

фактами;

прогнозировать последствия коллективных решений

Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Знать: определение текста, его характеристику

Уметь: составлять небольшие тексты на заданную тему


169



Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

Не задано

Формировать умение составлять текст на заданную тему; развивать устную и письменную речь


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Владеть рядом общих приёмов для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

Уметь: составлять небольшие тексты на заданную тему


170



Анализ сочинения КВН «Знатоки русского языка»

Не задано

Прививать интерес к предмету; развивать логическое мышление

ИКТ

CD диск

Электронная презентация

Графическая схема, карточки

Способность концентрации внимания для достижения поставленной цели

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала

Уметь применять полученные знания в интеллектуальных играх



1 На уроки обучения чтению в период обучения грамоте выделяются часы учебного плана по литературному чтению (92 ч).

2 Курсивом обозначен материал для ознакомления. Он не является обязательным для усвоения и не выносится в требования, предъявляемые к учащимся.

3 Изучается во всех разделах курса.

80




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

 

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров237
Номер материала 465705
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх