Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Рабочая программа по русскому языку 4 класс "Школа России" ФГОС

Рабочая программа по русскому языку 4 класс "Школа России" ФГОС


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Пояснительнаязаписка


Рабочая программа курса «Русский язык» для 4 класса на 2014 – 2015 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по русскому языку; примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения; программы общеобразовательных учреждений авторов Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова «Русский язык. 1 – 4 классы» (2009), руководитель проекта «Школа России» А.А.Плешаков.

Цель курса — открыть младшим школьникам язык как предмет изучения, вызвать интерес и стремление к постижению его удивительного словарного и интонационного богатства, показать возможности слова передавать тончайшие оттенки мысли и чувства.

Формирование системы знаний в области лексико-грамматических разрядов слов, словообразования, норм литературного произношения, орфографии и синтаксического строя русского языка реализуется в единстве с формированием развернутой структуры учебной деятельности и собственно лингвистическим развитием ребенка.

Задачи:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.


  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА.


Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет познавательнокоммуникативную направленность, что предполагает коммуникативную мотивацию при рассмотрении различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. При обучении русскому языку (после обучения грамоте) углубляется изучение системы языка, освоение культуры речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, поздравление и т. п.)

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

Развитие мелкой моторики и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма являются задачами совершенствования графического навыка при соблюдении гигиенических требований к данному виду учебной работы.

Опережающее развитие устной речи по сравнению с письменной в младшем школьном возрасте требует особого внимания к работе над письменной речью — применения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному, индивидуализации и дифференциации обучения.


  1. МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.


Рабочая программа для 4 класса предусматривает обучение русскому языку в объеме 5 ч в неделю, рассчитана на 170 ч в год.


  1. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА.


Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи. Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.


  1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.


Личностные

Метапредметные

Предметные

Личностнымирезультатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Метапредметнымирезультатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.


Предметнымирезультатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правилапостановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Выпускник на ступени начального общего образования:научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объёме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.



Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4 класса

В результате усвоения программного материала по русскому языку учащиеся должны:знать / понимать:

признаки простого и сложного предложения; знаки препинания в этих предложениях;

признаки главных членов предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенных членов предложения;

термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоятельство, определение;

признаки однородных членов предложений; знаки препинания в предложениях с однородными членами;

лексико-грамматические признаки имени существительного, имени прилагательного, личных местоимений, глагола, наречия;

морфемный состав имён существительных, имён прилагательных, глаголов, наречий;

признаки и падежные окончания имён существительных 1, 2, 3-го склонения;

правописание и способы проверки безударных окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов;

признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения;

Различать и сравнивать:

простое и сложное предложение;

главные и второстепенные члены предложения;

лексико-грамматические признаки изученных частей речи;

типы склонения имён существительных (1, 2, 3 –е), типы спряжения глаголов (I и II).

Решать практические учебные задачи:

производить синтаксический разбор предложения;

расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;

устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;

разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, наречия, глаголы неопределённой формы;

безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в I – IV классах (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения и т.д.);

правильно писать – тся, - ться в глаголах, окончания глаголов 2-го лица единственного числа. Слова с непроверяемыми написаниями.



  1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (29 ч)

  • Предложение. Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные.

  • Однородные члены предложения. Предложения с однородными членами, соединенными союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов.

  • Составление нескольких предложений, объединенных одной темой (по сюжетным рисункам или на основании наблюдений за природой, впечатлений от экскурсий, посещения театра и т. д.), с однородными членами.

  • Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но. Составление текстов с использованием простых и сложных предложений, а также предложений с однородными членами.

  • Прямая речь (общее знакомство). Знакомство с оформлением диалога. Составление и запись предложений с прямой речью.

  • Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением: обращение в начале, середине, конце предложения. Особенность интонации и цели высказывания предложений с обращением. Составление и запись предложений с обращением.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (41 ч)

  • Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Род имен существительных, изменение по числам и падежам. Имена существительные собственные и нарицательные.

  • Основные типы склонения имен существительных.

  • Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами (1, 2, 3-го склонения), кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.

  • Склонение существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе.

  • Употребление предлогов с именами существительными, стоящими в разных падежах.

  • Составление предложений (текстов) с использованием существительных в определенном падеже и на различение именительного и винительного, родительного и винительного падежей.


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (25 ч)

  • Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода с твердой и мягкой основами.

  • Орфограммы в окончаниях прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки.

  • Склонение прилагательных единственного числа женского рода с твердой и мягкой основами.

  • Орфограммы в окончаниях прилагательных женского рода. Способы проверки.

  • Склонение прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами.

  • Орфограммы в окончаниях прилагательных множественного числа. Способы проверки.

  • Прилагательное как член предложения.

  • Употребление имен прилагательных в речи. Составление предложений (текстов) с использованием прилагательных, близких и противоположных по значению.

ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (9 ч)

  • Общие сведения о личных местоимениях. Личные местоимения и имя существительное.

  • Значение личных местоимений я, ты, он, она, оно. Личные местоимения единственного и множественного числа.

  • Склонение личных местоимений единственного и множественного числа. Правописание личных местоимений с предлогами.

  • Личные местоимения как члены предложения.

  • Употребление личных местоимений в речи. Редактирование текстов с использованием личных местоимений.

ГЛАГОЛ (41 ч)

  • Лексическое значение. Основные грамматические признаки.

  • Неопределенная форма глагола.

  • Время глагола, изменение по лицам и числам.

  • I и II спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

  • Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа. Глаголы на -ТСЯ, -ТЬСЯ.

  • Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

  • Глагол как член предложения. Особенности употребления глаголов в речи (сказках, стихотворениях, прозе, научно-описательных статьях).

  • Сравнение выразительности (образности) глаголов с другими частями речи.

  • Составление предложений (текстов) с использованием глаголов, близких и противоположных по значению, в различных формах.

НАРЕЧИЕ (3 ч)

  • Общие сведения о наречии. Лексическое значение. Основные

  • грамматические признаки.

  • Правописание суффиксов -о, -а в наречиях. Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи.


ПОВТОРЕНИЕ

(обобщение) пройденного в начальных классах (22 ч)

ЧИСТОПИСАНИЕ

  • Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов соединений (по группам) в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнения в развитии ритмичности, плавности письма, способствующие формированию скорописи.

  • Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.


  1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.


Программа

1.Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2010, 1 часть, 158 с.

2.Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010, 151 с. (Школа России)

Учебник

Учебник для 4 класса в двух частях. Русский язык. Л.М. Зеленина - М.: Просвещение, 2014 г.;

Дидактические средства для учащихся

Рабочая тетрадь по русскому языку в 2-х частях. Зеленина Л.М.. М.: Просвещение ,2014

Дидактический материал. Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова - М.: Просвещение, 2014 г.;

Методическая литература

  1. 1. Псарева Л. А., Жиренко О. Е., Обухова Л. А.Поурочные разработки по русскому языку к УМК Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой: 4 класс. М.: ВАКО, 2013, 400 с. (в помощь школьному учителю)

  2. 2. Книга для учителя Л.М. Зеленина «Русский язык в начальной школе. 4 класс» - М.: Просвещение, 2013 г.;

3. Поурочное и тематическое планирование по русскому языку. 4 класс. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова М.: АСТ Артель, 2013 г.

Материалы для проведения проверочных работ


Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014

Интернет-ресурсы

1. Методические рекомендации по технологии создания электронных ресурсов к урокам http://svetly5school.narod.ru/metod1.html

2.В помощь современному учителю http://k-yroky.ru/load/67

3.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/


Структура изучения курса


Наименование разделов и тем


Всего часов

1

Предложение (синтаксис и пунктуация)

29 ч.

2

Имя существительное

41 ч.

3

Имя прилагательное

25ч.

4

Местоимение

9ч.

5

Глагол

41ч.

6

Наречие

3ч.

7

Повторение (обобщение)

22 ч.


Итого:

170 часов



Циклограмма проверочных и контрольных работ


сентябрь

октябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Входная контрольная работа. Диктант №1 по теме «Повторение изученного в 3 классе»









Контрольный диктант №2
за I четверть «Предложения»


Диктант № 3 по теме «Безударные падежные окончания имён существительных в ед.числе»




Диктант № 5 по теме «Безударные падежные окончания имён прилагательных»










Диктант № 6 по теме «Местоимение»




Диктант № 7 по теме
«Прилагательное. Местоимение»

Диктант № 8 по теме
« Глагол»

Итоговый диктант №9 по теме «Части речи»

Административный контрольный диктант №4

за I полугодие




Учебно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Результаты освоения учебного предмета

Дата проведения





Предметные

Метапредметные

План

Факт

Предложение (синтаксис и пунктуация) (29 ч)



1

Предложение. Главные члены предложения

Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов).

Уметь различать главные и второстепенные члены предложения

Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

01.09.



2

Связь слов
в предложении. Словосочетание

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь применять изученные правила по орфографии
и пунктуации

Различение слова,
словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

02.09.



3

Главные и второстепенные члены предложения

Знать признаки изученных частей речи.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Главные и второстепенные члены предложения.

Порядок слов в предложении.

Знаки препинания в конце предложения
(точка, вопросительный, восклицательный знаки)

03.09.



4

Обстоятельство – второстепенный член предложения

Знать термин
«обстоятельство».

Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, находить обстоятельство в предложении

Главные и второстепенные члены.

Установление связи слов в предложении

04.09.



5

Обстоятельство

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Знать признаки изученных частей речи

Главные и второстепенные члены предложения

05.09.



6

Определение – второстепенный член предложения

Знать термин «определение», признаки изученных частей
речи.

Уметь анализировать предложение,

находить определение по вопросам

Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

08.09.



7

Входная контрольная работа. Диктант №1 по теме «Повторение изученного в 3 классе»



Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение

Главные и второстепенные члены предложения

09.09.



8

Определение. Работа над ошибками.





Знать термин
«дополнение».

Уметь анализировать предложение,
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выделять дополнение по вопросам

Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

10.09.



9

Дополнение –

второстепенный член предложения





Знать признаки
изученных частей
речи.

Уметь анализировать предложение

Главные и второстепенные члены предложения

11.09.



10

Дополнение



Знать главные и второстепенные члены предложения, признаки изученных частей речи.

Уметь анализировать предложение

Главные и второстепенные члены предложения. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного
материала

12.09.



11

Главные и второстепенные члены предложения





Знать признаки
однородных членов предложения; подлежащих.

Уметь расставлять знаки препинания
в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы
орфографии

Однородные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Запятая в предложениях с однородными членами

15.09.



12

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие



Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые».

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии

Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи

16.09.



13

Однородные сказуемые.Союзыи, а, но

Уметь применять
изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

17.09.



14

Предложения с однородными членами,
соединенными союзами
а, и, но

Знать признаки
однородных членов предложения.

Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи

18.09.



15

Знаки препинания в предложениях с однородными подлежащими и сказуемыми, соединенными союзами и без союзов





19.09.



16

Однородные дополнения.

Знаки препинания в предложениях с однородными дополнениями

Знать понятие
«однородные дополнения».

Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами

22.09.



17

Однородные обстоятельства. Знаки препинания в предложениях
с однородными обстоятельствами

Знать признаки однородных членов предложения.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами

Однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами

23.09.



18

Однородные определения.

Знаки препинания в предложениях с однородными определениями

Знать признаки простого и сложного предложений; понятие «однородные определения».

Уметь расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях

Однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами

24.09.





19

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными
союзами и без союзов

Уметь анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи

25.09.



20

Простые и сложные предложения

Знать признаки простого и сложного предложений.

Уметь расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях

Различение слова,
словосочетания и предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в предложении

26.09.



21

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях

Знать признаки
простого и сложного предложений

Различение слова,
словосочетания и предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в предложении

29. 09



22

Знаки препинания в сложных предложениях, в которых простые предложения соединены союзами и, а, но

Знать признаки
сложного предложения.

Уметь расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях

Различение слова,
словосочетания
и предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в предложении. Союзы, их роль в речи

30.09



23

Знаки препинания в сложных предложениях

Знать правила постановки знаков препинания в сложном предложении

Различение слова,
словосочетания и предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в предложении

01.10.



24

Прямая речь
(общее знакомство)

Знать типы предложений по цели
высказывания
и эмоциональной окраске; понятие «прямая речь».

Уметь анализировать предложение, без ошибок списывать небольшой текст с прямой
речью объемом 70–90 слов

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения.

Практическое овладение диалогической и монологической речью, нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения, орфоэпическими нормами и правильной интонацией

02.10.



25

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Уметь анализировать предложение

Использование средств языка в устной

речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью

03.10.



26

Знакомство с оформлением диалога

Знать понятие
«диалог».

Овладеть нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного
общения

Практическое овладение диалогической
формой речи

06.10.



27

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением. Особенности интонации предложений с обращением

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; понятие «обращение».

Уметь анализировать предложение, без ошибок списывать небольшой текст объемом
70–90 слов

Овладение нормами
речевого этикета
в ситуациях учебного и бытового общения
(обращение с просьбой)

07.10.





28

Изложение текста «Переполох в лесу»

Уметь создавать
несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания

Составление плана текста. Изложение
содержания прочитанного текста

08.10.



29

Анализ изложения, работа над ошибками. Знаки препинания в предложениях с обращением

Уметь анализировать предложение, выполнять работу над ошибками

Овладение нормами
речевого этикета
в ситуациях учебного и бытового общения, орфоэпическими нормами и правильной интонацией

09.10.





Части речи (морфология) (119 ч).

Имя существительное(41 ч)

30

Имя существительное. Общие сведения об имени существительном

Знать лексико-грамматические признаки имен существительных.

Уметь употреблять существительные; определять число, род, падеж существительных

Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам

10.10.



31

Изменение имен существительных
по числам





13.10.



32

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Род имен существительных

Знать лексико-грамматические признаки имен существительных.

Уметь определять одушевленные
и неодушевленные
существительные, род имен существительных

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»; имен
существительных мужского, женского и среднего рода

14.10.



33

Обучающее сочинение «Осенний лес»

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме
несложных текстов

Отличие письменной речи от устной

15.10.





34

Анализ сочинения, работа над ошибками. Изменение имен существительных по падежам

Знать лексико-грамматические признаки имен существительных.

Уметь определять падеж имен существительных, выполнять работу над
ошибками

Изменение существительных по числам и падежам

16.10.





35

Употребление предлогов с различными падежами имен существительных

Знать понятие
«предлоги».

Уметь определять
падеж имен существительных, употреблять предлоги с различными падежами имен существительных

Изменение существительных по числам и падежам. Предлоги, их роль в речи. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

17.10.





36

Употребление предлогов с различными падежами имен существительных





20.10.



37

Именительный и винительный падежи имен существительных

Уметь определять именительный и винительный падежи имен существительных

Изменение существительных по числам и падежам

21.10.



38

Закрепление изученного.

Падежи имен существительных

Знать признаки изученных частей речи; падежи существительных.

Уметь определять
падеж имен существительных

Изменение существительных по числам и падежам

22.10.



39

Основные типы склонения имен существительных

Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных

Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных

23.10.



40

Первое склонение имен существительных





24.10.







41

Второе склонение имен существительных





27.10.



42

Второе склонение имен существительных





28.10.



43

Контрольный диктант №2
за I четверть «Предложения»

Уметь безошибочно писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

29.10.



44

Третье склонение имен существительных. Работа над ошибками

Уметь анализировать слово; определять склонение имен существительных;

выполнять работу над ошибками

Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных

30.10.



45

Контрольное списывание «Кот-ворюга»

Падежные окончания имен существительных третьего склонения

Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами, анализировать слово, определять склонение имен существительных

Отличие письменной речи от устной. Списывание текста. Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных

31.10



46

Закрепление по теме «Склонение имен существительных. Признаки склонения имен существительных»

Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен
существительных.

Уметь определять склонение имен существительных

Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных

10.11.



47

Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа

Знать правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа.

Уметь различать типы склонения имен существительных
(1-, 2-, 3-е), соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на
-
мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин
). Изменение имен существителЬных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

11.11.



48

Проверка безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения

Знать грамматические признаки имени существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных

Правописание без-
ударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных
на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

12.11.



49

Падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах

Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном.

Правописание без-
ударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонений (кроме существительных
на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин). Изменение имен существительных по падежам
и числам

13.11.



50

Падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах





14.11.



51

Падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах

Знать грамматические признаки имени существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Изменение имен существительных по падежам и числам.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме
существительных
на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

17.11.



52

Падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах

Знать грамматические признаки имени существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Изменение имен существительных по падежам и числам.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме
существительных
на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

18.11.



53

Упражнение в написании окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в винительном падеже. Предлоги про, через, сквозь

Уметь различать типы склонения имен существительных
(1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги
про, через, сквозь

Правописание без-
ударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных
на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин
). Предлоги, их роль в речи

19.11.



54

Изложение текста «Друзья птиц»

Знать грамматические признаки имени

существительного. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста

Отличие письменной речи от устной.

Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

20.11.



55

Анализ работы. Редактирование текста.

Творительный падеж имен существительных. Предлоги над, перед

Знать признаки творительного падежа имен существительных.

Уметь находить
способы проверки
написания слов, выполнять работу над ошибками

Изменение имен существительных по падежам и числам. Предлоги, их роль в речи. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

21.11.



56

Употребление предлогов с различными падежами имен существительных

Знать правило написания предлогов с именами существительными.

Уметь употреблять предлоги с различными падежами

Предлоги, их роль
в речи. Отличие предлогов от приставок. Изменение имен существительных по
падежам и числам

24.11.



57

Простые предложения с однородными членами и сложные предложения

Уметь анализировать предложения с однородными членами, сложные предложения

Различение слова,
словосочетания
и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Связь слов в предложении. Однородные члены предложения

25.11.



58

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения

Знать грамматические признаки имени

существительного. Уметь различать типы склонения имен

существительных
(1-, 2-, 3-е)

Правописание без-
ударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонений (кроме существительных
на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

26.11.



59

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения





27.11.



60

Упражнения в написании безударных гласных в корнях слов, в приставках, в окончаниях имен существительных

Знать значимые части слова: приставка, корень, суффикс, окончание

Правописание безударных гласных в корнях слов, в приставках, в окончаниях имен существительных

28.11.



61

Диктант № 3 по теме «Безударные падежные окончания имён существительных в ед.числе»

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Письмо под диктовку текста в соответствии с изученными правилами

01.12.



62

Анализ работы. Работа над ошибками. Падежные окончания имен существительных

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных текстов

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

02.12.



63

Склонение имен существительных во множественном числе

Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном
числе.

Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных

Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулир

вок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

03.12.





64

Склонение имен существительных множественного числа с твердой основой

Знать понятие
«твердая основа».

Уметь анализировать слово как часть речи. Соблюдат

правила написания безударных окончаний имен существительных

Правописание без-
ударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонений (кроме существительных
на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

04.12.



65

Склонение имен существительных множественного числа с мягкой основой

Знать понятие
«мягкая основа».

Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

05.12.



66

Окончания имен существительных множественного числа

Знать грамматические признаки имени

существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

08.12.



67

Изложение текста «Орел и кошка»


Знать грамматические признаки имени

существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов

Отличие письменной речи от устной.

Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

09.12.



68

Анализ изложения. Работа над ошибками.

Правописание безударных окончаний имен существительных множественного числа

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

10.12.



69

Написание безударных окончаний имен существительных множественного числа

Знать грамматические признаки имени

существительного.

Уметь писать безударные окончания имен существительных множественного числа

Изменение имен существительных по падежам и числам

11.12.



70

Обобщение изученного. Имя существительное как часть речи

Знать признаки
имени существительного

Имя существительное. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

12.12.





Имя прилагательное(25ч)



71

Общие сведения об имени прилагательном

Знать лексико-
грамматические
признаки имен прилагательных

Имя прилагательное, значение и употребление в речи

15.12.



72

Административный контрольный диктант №4 за Iполугодие





Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь определять род и число имен прилагательных

Изменение имен прилагательных по числам и по родам

16.12.





73

Изменение имен прилагательных по числам и
по родам

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь устанавливать согласование имени прилагательного с именем прилагательным

Согласование с именами существительными. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

17.12.



74

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Связь прилагательного с существительным.

Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами

Отличие письменной речи от устной. Списывание текста

18.12.



75

Контрольное списывание «Удивительное дерево».

Знать склонение имен прилагательных мужскогои среднего рода.

Уметь определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода

Склонение прилагательных, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин

19.12.



76

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.





22.12.



77

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.


Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

23.12.



78

Склонение

имен прилагательных мужского и среднего рода

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь определять

склонение имен прилагательных мужского и среднего рода

Склонение прилагательных, кроме прилагательных на -ий,

-ья, -ов, -ин

24.12.



79

Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

Знать падежные окончания имен
прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

Уметь находить способы проверки написания слов

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)

25.12.





80

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

Правописание безударных окончаний имен прилагательных

26.12.



81

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа





29.12.



82

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа; правильно писать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

30.12.



83

Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа.



Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста

Отличие письменной речи отустной

12.01.



84

Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа.





Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных.

Уметь находить способы проверки написания слов; определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)

13.01.



85

Сочинение по картине
К. Ю. Юона «Волшебница Зима».

Знать склонение имен прилагательных женского рода единственного
числа.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа

Склонение имен
прилагательных, кроме прилагательных на
-ий, -ья, -ов, -ин

14.01.



86

Анализ сочинения, работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа





15.01



87

Правописание и проверка
безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода единственного числа

Уметь определять склонение имен
прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов.

Знать значимые части слова

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кро-ме прилагательного
с основой на
ц)

16.01.



88

Правописание и проверка падежных окончаний имен прилагательных единственного числа

Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)

19.01.



89

Диктант № 5 по теме «Безударные падежные окончания имён прилагательных»

Уметь анализировать и кратко характеризовать звуки
речи, состав слова, части речи, предложение

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

20.01.



90

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных единственного числа

Уметь находить
способы проверки
написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, выполнять работу над ошибками

Склонение имен прилагательных, кроме
прилагательных на
-ий, -ья, -ов, -ин

21.01.



91

Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа

Знать склонение
и правописание
окончаний имен
прилагательных множественного числа
с твердой и мягкой основами.

Уметь находить
способы проверки
написания слов, определять склонение имен прилагательных во множественном числе

Склонение имен прилагательных, кроме
прилагательных на
-ий, -ья, -ов, -ин.

Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

22.01.



92

Склонение прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами





23.01.



93

Изложение текста «Заячьи лапы»


Уметь создавать
несложные монологические тексты

Отличие письменной речи от устной.

Составление плана текста.

Изложение содержания прочитанного
текста

26.01.



94

Анализ изложения, работа над ошибками. Правописание и проверка окончаний прилагательных множественного числа

Уметь находить
способы проверки
написания слов, выполнять работу над ошибками

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)

27.01.



95

Правописание и проверка окончаний прилагательных единственного и множественного числа

Уметь находить
способы проверки
написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном и во множественном числе

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)

28.01.



Местоимение (9 ч)

96

Общие сведения о личных местоимениях

Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации

Общее представление о местоимении. Местоимение, его значение и употребление

29.01.



97

Значение личных местоимений. Употребление личных местоимений в речи

Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни

Личные местоимения, значение и употребление в речи

30.01.



98

Личное местоимение и имя существительное. Склонение личных местоимений

Знать признаки изученных частей речи.

Уметь склонять личные местоимения

Личные местоимения 1-, 2-, 3-го лица, единственного и множественного числа

02.02.



99

Склонение личных местоимений множественного числа. Личные местоимения как члены предложения

Знать признаки и склонение личных местоимений.

Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений

Личные местоимения 1-, 2-, 3-го лица, единственного и множественного числа

03.02.



100

Раздельное написание
личных местоимений с предлогами

Знать признаки изученных частей речи.

Уметь анализировать предложение с личными местоимениями

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи

04.02.



101

Правописание личных местоимений с предлогами

Уметь писать личные местоимения с предлогами

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи

05.02.



102

Редактирование текста с использованием личных местоимений

Уметь использовать приобретенные
знания и умения
в практической деятельности

Личные местоимения, значение и употребление в речи

06.02.



103

Диктант № 6 по теме «Местоимение»

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

09.02.



104

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Обобщение знаний о личных местоимениях

Знать признаки личных местоимений

Личные местоимения, значение и употребление в речи

10.02.



Глагол (41 ч)

105

Общие сведения о глаголе

Знать лексико-грамматические признаки глагола.

Уметь употреблять глаголы в речи

Глагол, значение и употребление в речи

11.02.



106

Лексическое значение, основные
грамматические признаки глагола

Знать лексико-грамматические признаки глагола.



Значение и употребление в речи

12.02.



107

Неопределенная форма глагола

Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы, задавать вопросы к глаголам

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?».

Чтение и понимание учебного текста,
формулировок заданий, правил, определений

13.02.



108

Неопределенная форма глагола

Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»

16.02.



109

Неопределенная форма глагола. Суффиксы -ть, -ти

Уметь разбирать по составу глаголы неопределенной формы.

Знать суффиксы глаголов -ть, -ти

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»

17.02.



110

Неопределенная форма глагола. Суффиксы -ся, -сь

Уметь определять
начальную – неопределенную форму глагола

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»

18.02.



111

Сочинение на тему «Чудеса природы»



Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста

Отличие письменной речи от устной

19.02



112

Анализ сочинений, редактирование текста. Неопределенная форма глагола

Уметь находить способы проверки написания слова, употреблять глаголы в речи

Неопределенная форма глагола

20.02.



113

Время глагола

Уметь определять время глагола

Изменение глаголов по временам

24.02.



114

Изменение глаголов по временам

Уметь определять время глагола

Изменение глаголов по временам

25.02.



115

Образование глаголов
прошедшего времени

Уметь определять время глагола, образовывать глаголы прошедшего времени

Изменение глаголов по временам

26.02.



116

Образование глаголов
прошедшего времени





27.02.



117

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

Уметь определять род и число глаголов прошедшего
времени

Изменение глаголов прошедшего времени

по родам и числам

02.03.



118

Спряжение глаголов

Уметь анализировать слово как часть речи.

Знать признаки
I и II спряжения
глаголов

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

03.03.



119

I и II спряжение глаголов

Знать признаки
I и II спряжения
глаголов.

Уметь определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

04.03.



120

Определение спряжения
глагола по неопределенной форме

Знать признаки
I и II спряжения
глаголов.

Уметь определять спряжение глагола по неопределенной форме

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

05.03.



121

Определение спряжения
глагола по неопределенной форме





06.03.



122

Мягкий знак в окончаниях глаголов второго лица единственного числа

Уметь правильно
писать окончания
глаголов 2-го лица единственного числа

Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь)

10.03.



123

Мягкий знак в окончаниях глаголов второго лица единственного числа

Уметь правильно
писать окончания
глаголов 2-го лица единственного числа

Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь)

11.03.



124

Изложение текста «Схватка со змеёй»



Уметь создавать
несложные монологические тексты

Отличие письменной речи от устной.

Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

12.03.



125

Правописание безударных окончаний
глаголов I и II спряжения

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

13.03.



126

Глаголы на -тся, -ться

Уметь правильно
писать
-тся, -ться
в глаголах, анализировать слово, предложение

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?».

Изменение глаголов по временам.

Правописание окончаний глаголов на -тся,
-ться

16.03.



127

Глаголы на -тся, -ться





17.03.



128

Диктант № 7 по теме
«Прилагательное. Местоимение»

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

18.03.



129

Анализ диктанта, работа над ошибками.

Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения

Уметь находить
способ проверки
написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

19.03.



130

Правописание безударных окончаний
глаголов I и II спряжения

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

20.03.



131

Правописание личных окончаний глаголов

Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

30.03.



132

Повторение. Правописание мягкого знака в глаголах

Уметь правильно
писать окончания
глаголов 2-го лица единственного числа

Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь)

31.03.



133

Повторение по теме
«Образование глаголов
прошедшего времени»

Уметь образовать глаголы прошедшего времени

Изменение глаголов по временам. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

01.04.



134

Повторение по теме «Личные окончания глаголов, их правописание»

Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

02.04.



135

Сочинение по картине
И. И. Левитана «Март»



Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста

Отличие письменной речи от устной

03.04.



136

Анализ сочинения, работа над ошибками. Личные окончания глаголов, их правописание

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

06.04.



137

Повторение по теме «Неопределенная форма глагола»

Уметь разбирать по составу глаголы неопределенной формы

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»

07.04.



138

Составление предложений с использованием глаголов, близких и противоположных по значению

Уметь находить
способ проверки написания слов, составлять предложения с глаголами-антонимами и глаголами-синонимами

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

08.04.



139

Повторение по теме «Личные окончания глаголов, их правописание»

Уметь находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

09.04.



140

Повторение по теме «Личные окончания глаголов, их правописание»

Уметь находить способ проверки написания слов

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

10.04.



141

Изложение текста «Кормушка»


Уметь создавать
несложные монологические тексты

Отличие письменной речи от устной.

Составление плана текста.

Изложение содержания прочитанного
текста

13.04.



142

Анализ изложения, работа над ошибками. Личные окончания глаголов, их правописание

Уметь находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов, выполнять работу над ошибками

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

14.04.



143

Проверочная работа «Глагол» (20 мин). Личные окончания глаголов, их правописание

Уметь находить
способ проверки написания слов

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

15.04.



144

Диктант № 8 по теме
« Глагол»

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами, анализировать слово, предложение

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

16.04.



145

Анализ диктанта, работа над ошибками. Личные окончания глаголов, их правописание

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

17.04.



Наречие (3 ч)

146

Общие сведения о наречии, лексическое значение, основные грамматические признаки

Знать признаки
наречий.

Уметь анализировать слово как часть речи

Значение наречий в речи. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

20.04.



147

Наречие как член предложения. Правописание суффиксов -о, -а в наречиях

Знать признаки
наречий, суффиксы наречий.

Уметь употреблять наречия и правильно писать

Значение наречий
в речи

21.04.



148

Наречие как член предложения. Правописание суффиксов -о, -а в наречиях

Знать признаки
наречий.

Уметь выделять наречие как член предложения

Значение наречий
в речи

22.04.



Повторение (обобщение) пройденного в начальных классах (22 ч)

149

Предложение. Разновидности предложений по цели высказывания, по интонации

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске

Разновидности предложений по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания в конце предложения

23.04.



150

Предложения с однородными членами,
соединенными союзами
а, и, но.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Знать признаки однородных членов предложения.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях
с однородными
членами

24.04.



151

Простые и сложные предложения

Знать признаки
простого и сложного предложения.

Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.

27.04.



152

Простые и сложные предложения





28.04.



153

Связь слов в предложении. Словосочетание

Уметь различать главные и второстепенные члены предложения

Различение предложения, словосочетания. Установление связи слов в предложении

29.04.



154

Правописание мягкого знака
в глаголах

Уметь правильно
писать окончания
глаголов 2-го лица единственного числа

Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

30.04.



155

Глаголы на -тся, -ться

Уметь правильно
писать
-тся, -ться
в глаголах

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?».

05.05.



156

Правописание мягкого знака
в словах разных частей
речи

Уметь находить
способ проверки написания слов

Обозначение мягкости согласных. Имена существительные женского рода с шипящими на конце. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь)

06.05.



157

Части речи
(самостоятельные и служебные)

Знать признаки изученных частей речи.

Уметь анализировать слово как часть речи

Значение и употребление в речи

07.05.



158

Грамматические признаки имен существительных

Знать признаки имен существительных

Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»

08.05.



159

Грамматические признаки имен существительных

Уметь анализировать слово как
часть речи, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Различение имен существительных мужского, женского и среднего родов. Изменение по падежам и числам.

11.05.



160

Итоговый диктант №9по теме «Части речи»



Уметь создавать
несложные монологические тексты

Составление плана текста. Изложение
содержания прочитанного текста. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

12.05.



161

Работа над ошибками. Грамматические признаки имен существительных



Знать признаки имен существительных.

Уметь различать род, падеж и число существительных, выполнять работу над ошибками

Различение имен существительных мужского, женского и среднего родов. Изменение по падежам и числам. Различение 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных

13.05.



162

Изложение текста «Оляпка»



Знать признаки имен прилагательных.

Уметь изменять прилагательные по родам, числам, падежам, правильно писать безударные окончания имен прилагательных

Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение имен прилагательных по родам, числам
и падежам, согласование с именами существительными. Правописание безударных окончаний имен прилагательных

14.05.



163

Анализ изложения, работа над ошибками.



Знать признаки
наречий, суффикса
-о, -а

Слово и его значение

15.05.



164

Наречие как член предложения. Правописание суффиксов -о, -а
в наречиях

Знать гласные
и согласные звуки
и буквы.

Уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи

Звуки и буквы: гласные и согласные. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

18.05.



165

Звуки и буквы: гласные и согласные

Уметь находить
способ проверки написания слов (в том числе по словарю) с безударными гласными в корне

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Правописание безударных гласных в корне слова

19.05.



166

Безударные гласные в корне слова

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

20.05.



167

Безударные гласные в окончаниях слов

Уметь находить способ проверки написания слов (в том числе по словарю) с безударными гласными в корне

Разные способы проверки написания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

21.05.



168

Парные согласные

Уметь находить способ проверки написания слов (в том числе по словарю)

Правописание парных согласных в корне слова.

Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений.

Выборочное чтение:

нахождение необходимого учебного материала

22.05.



169

Изложение текста «Пеликаний пассажир»

Уметь создавать
несложные монологические тексты

Отличие письменной речи от устной.

Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

25.05.



170

Анализ изложения, работа над ошибками. Разбор слова по составу

Знать и определять значимые части
слова

Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, приставки, суффикса. Значение суффиксов и приставок

26.05.















Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Русский язык» для  4  класса на 2014 – 2015 учебный год составлена на основе стандарта  начального  общего образования по русскому языку; примерной программы  начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения; программы общеобразовательных учреждений авторов Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова «Русский язык. 1 – 4  классы», руководитель проекта «Школа России» А.А.Плешаков.  Цель курса — открыть младшим школьникам язык как предмет изучения, вызвать интерес и стремление к постижению его удивительного словарного и интонационного богатства, показать возможности слова передавать тончайшие оттенки мысли и чувства. 

 

Автор
Дата добавления 24.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1722
Номер материала 455756
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх