Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

Учебно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс


Содержание

Тематическое планирование

Внеаудиторные занятия

Характеристика содержания на уровне УУД

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Введение (1 ч)




1 Лингвистика – наука о языке


Знать основные разделы лингвистики

Рассказывать интересные сведения о русском языке

Осознавать значение языка в жизни человека и общества


Фонетика (4ч+2рр)


2 Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки


4 РР Сочинение по картине Врубеля «Царевна-Лебедь»

5 Анализ сочинения

6 Звукопись в художественном тексте

7 Слог. Ударение



3 Практикум «Секреты фонетического разбора слова»

Выделять в слове звуки речи, различать ударные и безудар­ные слоги; не смешивать звуки и буквы

Использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова

Правильно произносить гласные, согласные звуки



Давать звукам фонетическую характеристику

Развивать способность слышать свою речь и речь окружающих людей, оценивать ее с точки зрения правильности и четкости

Орфоэпия (3 ч)



8 Орфоэпия как раздел лингвистики. Произношение гласных звуков.


10 Обобщение по разделам «Фонетика» и «Орфоэпия» в систему в систему»


9 Лабораторная работа «Слушаем и анализируем звучащую речь: произношение согласных звуков»

Использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова

Работать с орфоэпическим словарем

Правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее упо­требительные слова и формы изученных частей речи

Соблюдать орфоэпические нормы

Графика (3 ч+ 2 кр)




11 Графика как раздел лингвистики. Алфавит


13 Звуки и буквы


15 Контрольная работа. Тесты по разделам «Фонетике», «Орфоэпия», «Графика»

16 Анализ контрольной работы


12 Образовательное путешествие «Алфавит и его использование»



14 Мастер-класс «Как обозначить звуки с помощью букв е, ё, ю, я»

Свободно пользоваться алфавитом, работая со словаря­ми


Проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова

Правильно произносить названия букв русского ал­фавита

Развивать речевую культуру

Морфемика (5 ч)







17 Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – значимая часть слова

18 Словообразующие морфемы. Выразительные возможности словообразующих морфем


20 Корень слова



19 Викторина

«Зашифрованные слова- морфемная модель слова»


21 Практикум «Учимся правильно писать орфограммы: Чередование гласных и согласных в морфемах»

Выделять морфемы на осно­ве смыслового и словообразовательного анализа слова подбирать

однокоренные слова с учетом значения слов

Пользоваться слова­рем значения морфем и словарем морфемного

строения слов

Объяснять особенности использования слов с эмоционально-оце­ночными суффиксами в художественных

текстах






Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Лексикология (3+2 рр)

22 Лексикология как раздел лингвистики.



24 Тематические группы слов

25 РР сочинение по картине А. А. Рылова «Полевая рябинка»


26 Анализ сочинения по картине


23 Практикум «Используем способы объяснения лексического значения слова на других предметах»

Объяснять лексическое значе­ние слов разными способами (описание, краткое толкование зна­чения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов)

Пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова; распределять слова на тематиче­ские группы

Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов


Соблюдать лексические нормы современного русского языка

Орфография (12+2 кр)

27 Орфография как раздел лингвистики. Разделы русской орфографии

28 Правописание морфем


30-32Правописание корней

33 Правописание окончаний



35 Правописание слов с Ь


37 Разделительные
Ъ и Ь

38 Слитные, дефисные и раздельные написания

40 Контрольная работа по разделу «Орфография». Диктант.

41 Анализ контрольной работы

29 Мастер- класс «Пиши правильно и, у, а после шипящих, сочетания чн, чк, нч, нщ, рщ

34 Мастерская «Готовим перфокарту по теме «Как правильно написать окончание»

36 Лабораторная работа «Слушаем и анализируем звучащую речь: - ТСЯ или - ТЬСЯ»


39 Олимпиада «Знаем и применяем»

Находить орфограммы в морфемах, группиро­вать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изу­ченных правил орфографии




Самостоятельно подбирать слова на изученные правила

Устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначе­ния

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Морфология (2 ч)

42 Морфология как раздел лингвистики




43 Мини-конференция «Учимся слушать и говорить: Образование форм слова с помощью окончания»

Различать части речи (простые случаи) Образовать формы слова с помощью окончания

Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости

Осуществлять речевой самоконтроль

Культура речи

(2 ч)


44 Ролевые игры «Соблюдаем нормы современного русского литературного языка»

Иметь понятие о речевой ситуации

Соблюдать нормы современного русского литературного языка


Употреблять в речи этикетные слова

Синтаксис и пунктуация (22+4 рр+2 кр)

45 Синтаксис как раздел лингвистики. Словосочетание как единица синтаксиса



47 РР Сочинение по картине И. И. Фирсова «Юный живописец»

48 РР Анализ сочинения по картине

49 Предложение как единица синтаксиса. Главные члены предложения


52 Виды предложений по цели высказывания. Виды

предложений по эмоциональной окраске

Виды предложений по наличию второстепенных


54 Виды предложений по количеству грамматических основ

55 РР Сочинение – миниатюра «Почему нужно помогать птицам зимой» упр. 287

56 РР Анализ сочинения - миниатюры

57 Простое осложненное предложение Предложения с однородными членами


59 Предложения с обращениями Предложения с вводными словами


63 Понятие о пунктуации. Зачем нужны знаки препинания?


65 Знаки препинания внутри простого предложения

68 Контрольная работа Диктант с языковым анализом по разделам «Синтаксис» и «Пунктуация»

69 Анализ контрольной работы



46 Мини-исследование «Что такое спатифиллум?» (упр 232)







50

Практикум «Учимся определять второстепенные члены предложения»


51 Творческая работа «Кедровая шишка» (упр.261)



53 Лабораторная работа «Слушаем и анализируем звучащую речь: Интонация предложения»










58 Работа с фотоколлажем «Обобщающие слова при однородных членах» (упр. 296)

60 Урок-наблюдение «Предложения со сравнительными оборотами»

61 Мини-исследование «Запишем фразу как предложение с прямой речью» (упр.318)


62 Коллоквиум «Повторяем материал по разделу синтаксис»2



64 Конкурс художников

«Очень странный вид» (упр. 333)



66 Практикум «Знаем и применяем» Знаки препинания между частями сложного предложения


67 Урок- моделирование

«Знаки препинания в предложениях с прямой речью»





Выделять словосочетания в предло­жении, определять главное и зависимое слово

Составлять схемы словосочетаний изученных видов



Выделять основу предложения с двумя главными членами







Конструировать словосочета­ния по заданной схеме















Конструировать

предложения по заданным типам грамматических основ
















Характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов.


Соблюдать грамматические, нормы современного русского языка






























Владеть наиболее употребитель­ными оборотами русского речевого этикета


Текстоведение

(10+2 рр)














70 Понятие о тексте. Основные признаки текста. Обобщение

71Типы речи.

.

73 Описание

74 Рассуждение


77 РР Сжатое изложение упр. 385

79 РР Анализ изложения



70 Эвристическая беседа «Каковы основные признаки текста?»


72 Урок эксперимент «Можно ли построить повествование без глаголов?»



75 Конференция «Учимся строить устное высказывание: тезис – аргументы -вывод» (упр 375)


76 Практикум «Учимся составлять план текста»

83 Практикум «Редактируем тексты» (упр 389-393)

80 Урок – конструирование «Соблюдаем основные нормы построения текста»

Определять тему, основную мысль текста, принадлежность его к функционально-смысловому типу речи; находить в тексте типовые фрагменты — описание, повествова­ние, рассуждение


Подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; делить текст на абзацы











Находить грамматические и речевые ошибки, исправлять их


Словообразование

(12+2 кр+2 рр)

81 Основные способы образования слов в русском языке

83 Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка

84 Правописание букв а-о в корнях с чередованием


85 Словообразование имён существительных

87 Словообразование имён прилагательных

88 Словообразование глаголов

89 Правописание приставок

90 Образование слова и его морфемное строение


92 Контрольная работа. Диктант с языковым анализом по разделу «Словообразование».

93Анализ диктанта

94 РР Сочинение по картине Н. М. Ромадина «Вербы в половодье»

95 РР Анализ сочинения по картине


82 Конструирование «словообразовательного древа» (Упр 409)





86 Работа на тренажере «Фраза» по теме: Буквы о-ё после шипящих в корнях слов







91 Конструирование словообразовательных пар и в цепочек (упр 426, 430)






Выделять морфемы на осно­ве смыслового и словообразовательного анализа слова. Подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами

Словообразование имён существительных,

имён прилагательных, глаголов


Пользоваться слова­рем значения морфем и словарем морфемного строения слов






Объяснять особенности использования слов с эмоционально-оце­ночными суффиксами в художественных текстах


Соблюдать лексические нормы современного русского языка
















Лексика и фразеология(5 ч)

96 Слова однозначные и многозначные

Синонимы. Антонимы. Омонимы

97 Исконно русские и заимствованные слова

98 Написание букв и-ы после ц


100 Фразеология



99 Соревнование «Кто лучше?» Лексика ограниченного употребления. Устаревшие слова (Упр505)


Характеризовать лексические группы слов


Увеличить словарный запас, работая с толковым словарем

Морфология




Имя существи-тельное

(16+2 рр)

101 Морфология как раздел лингвистики. Слово как часть речи.

102 Общее значение имени существительного и его употребление в речи

103 Правописание суффиксов –чик-, -щик-


104 Постоянные морфологические признаки имён существительных.

Собственные и нарицательные имена существительные

106 Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

107 Род имён существительных


109 Склонение имён существительных

110 Слитное и раздельное написание не с именами существительными

111 Непостоянные морфологические признаки имён существительных

112 Безударные окончания –е и –и в именах существительных

114 Синтаксическая роль имён существительных

Имя существительное как член предложения

116 Повторение и обобщение по теме «Имя существительное»

117 Контрольная работа по теме «Имя существительное»

118 Анализ контрольной работы








103 Работа на тренажере «Фраза» по теме: Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик-)








108 Мини-исследование «Родовые пары существительных» (упр 558)




113 Практикум «Знаем и применяем: Безударные окончания –е и –и в именах существительных»

(Упр 574.575)



115 Практикум по «Правильно употребляем имена существительные»

Различать части речи Пра­вильно указывать морфологические признаки имен существи­тельных, знать, как изменяются.

Имена существительные

одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Склонение имён существительных. Существительные разносклоняемые и несклоняемые. Род имён существительных Существительные общего рода

Род несклоняемых существительных. Число имён существительных. Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа.


Уметь склонять, образовывать разные формы имен существительных











Правильно, уместно и выразительно употреб­лять имена существительные

Соблюдать грамматические, нормы современного русского языка





Воспитывать бережное отношение к языку




Имя прилага-тельное

(24+2 рр+2 кр)

119 Общее значение имени прилагательного и его употребление в речи.

121 РР Сочинение по картине В. М. Васнецова «Алёнушка»

122 РР Анализ сочинения по картине

123 Морфологические признаки имени прилагательного

Постоянные морфологические признаки прилагательного

124Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

125 Непостоянные морфологические признаки имени прилагательного

127 Полные и краткие имена прилагательные

128 Склонение имен прилагательных

129 Правописание безударных окончаний имён прилагательных

130 Имя прилагательное как член предложения



132 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

133 Анализ контрольной работы



120 Мини-исследование «Роль прилагательных в научном и художественном описании» (упр 604,605,607)











126Мастер - класс «Как образовать степени сравнения имен прилагательных»











131 Практикум «Правильно употребляем имёна прилагательные в речи»

Пра­вильно указывать морфологические признаки имен прилагательных

Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия.

Степени сравнения имён прилагательных. Образование сравнительной и превосходной степеней.

Краткие и полные прилагательные; особенности их значения, изменения. Склонение полных прилагательных Синтаксическая роль имён прилагательных (полных и кратких) в предложении.



Правильно употреблять имёна прилагательные в своей речи

Соблюдать грамматические, нормы современного русского языка








Воспитывать культуру речи.






















Осуществлять речевой самоконтроль


Глагол

(16+2 рр+4 кр)





























134 Общее значение глагола и его употребление в речи

135 Инфинитив

136 Постоянные морфологические признаки глагола

137 Правописание корней с чередующимися гласными е-и



139 Изменение глаголов по наклонениям

Условное наклонение

140 Повелительное наклонение

141 Изъявительное наклонение

143Повторение и обобщение по теме «Непостоянные морфологические признаки глагола»

144 Контрольная работа Зачёт по теме «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола»

145Анализ контрольной работы


147 Безличные глаголы

148 РР Изложение текста-повествования.

149 Анализ изложения

150 Глагол как член предложения


152 Повторение по теме «Глагол»

153 Контрольная работа Диктант с языковым анализом текста по теме «Глагол»

154 Анализ диктанта






138 Работа на тренажере «Фраза» по теме: Правописание корней с чередующимися гласными е-и



142 Практикум «Определяем наклонение глагола»











146 Интеллектуальный марафон





151 Ролевые игры «Правильно употребляем глаголы в речи»


Пра­вильно указывать морфологические признаки глаголов.

Инфинитив, его грамматические особенности

Глаголы несовершенного и совершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы. Спряжение глаголов. Изменение глаголов по наклонениям

(условное, повелительное, изъявительное)


Изменение глаголов в изъявительном наклонении по временам


Синтаксическая роль глагола в словосочетании и предложении..


Уметь спрягать, образовывать формы на­клонения и т. п.





Правильно, уместно и выразительно употреб­лять глаголы в своей речи.

Соблюдать грамматические, нормы современного русского языка









Осуществлять речевой самоконтроль










Осознавать роль языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей




Владеть наиболее употребитель­ными оборотами русского речевого этикета


Повторение по итогам года

(14+2 кр)



155 Повторение. Предмет изучения лингвистики



157 Повторение. Правописание морфем


159 Повторение по итогам года. Орфограммы глагола

160-161 Повторение по итогам года. Простое осложнённое предложение. Сложные предложения

162 Повторение по итогам года Прямая речь

163 -164 Повторение по итогам года. Пунктуационный анализ

165 Повторение по итогам года. Языковой анализ текста

166 Повторение по итогам года. Основные признаки текста


168 Контрольная работа Диктант с языковым анализом

169 Анализ диктанта

170 Анализ контрольных работ по итогам года. Подведение итогов учебного года



156 Лингвистическая игра «Приводим знания в систему: Повторение. Разделы лингвистики»

















167 Мини-проект «Слово – дело великое»



Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;




Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

















Владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение);


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации


Осуществлять речевой самоконтроль;





Краткое описание документа:

Учебно-тематическое планирование русскому языку (5 класс) по УМК под редакцией С. И. Львовой.По программе Львовой по русскому языку на обучение в 5 классе отводится  204 часа. Данное планирование рассчитано на 170 часов,  5 часов в неделю. Сокращение на 34 часа не нарушило авторскую идею курса-деятельную направленность.По содержанию программа превышает стандарт, содержание обогащено за счет расширения тем разделов.Подход к подаче материала носит обобщенный характер. Планирование составлено с учетом требований ФГОС. В отдельной графе содержится планирование внеаудиторных занятий.

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров287
Номер материала 335713
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх