|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Примечание
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
О языке (2 часа + 2РР)
|
|
1
|
Ведение.
Зачем человеку нужен язык.
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Знать:
основные средства художественной изобразительности.
Уметь:
находить в тексте средства художественной изобразительности.
|
Устный
опрос
Комплексный
анализ текста
|
|
|
|
|
2
|
Что мы
знаем о русском языке.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать:
понятия
русский литературный язык.
Уметь:
анализировать
текст
|
Коллективный
анализ текста, Комментированное письмо
|
|
|
|
|
3
|
Р. р.
Что такое речь.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать:
термины.
Уметь:
совершенствовать
и редактировать собственные тексты.
|
Коллективный
анализ текста
ответить на вопросы
|
|
|
|
|
4
|
Р. р.
Речь монологическая и диалогическая.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать:
отличительные особенности устного и письменного общения,
Уметь:
отличать виды речи, доказывать.
|
Коллективный
анализ текста
ответить на вопросы
|
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССАХ
|
|
Фонетика. Графика (7 часов + 4 РР)
|
|
5
|
Звуки и буквы.
Алфавит.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
нать: понятия фонетика, графика,
буква, звук, алфавит, транскрипция; порядок букв в русском алфавите; историю
русского алфавита.
Уметь: различать звуки и буквы,
гласные и согласные звуки; записывать слова в алфавитном порядке; читать и
записывать буквами затранскрибированные слова
|
Алфавит
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
6
|
Что
обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: о двойной роли букв е, ё,
ю,я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука.
Уметь: определять роль гласных е,
ё, ю,яа количество букв и звуков в словах; указывать способы обозначения
мягкости согласных; произносить слова в соответствии с нормами русского языка
|
Фонетический
разбор Объяснительный диктант Упражнения учебника
|
|
|
|
|
7
|
Фонетический
разбор слова
|
1
|
Урок-практикум
|
Знать:
общую
характеристику звуков.
Уметь:
производить
фонетический разбор слов.
|
Проверочная
работа «Фонетический разбор слова»
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
8
|
Закрепление
пройденного по теме «Фонетика»
|
1
|
Комбини
рованный урок
|
Знать:
общую
характеристику звуков.
Уметь:
производить
фонетический разбор слов.
|
Фонетический
разбор слова
|
|
|
|
|
9
|
Подготовка
к контрольному диктанту.
|
1
|
Комбини
рованный урок
|
Знать:
изученный
материал
Уметь:
производить
фонетический разбор слов.
|
Тест
по теме, выполнение упражнений
|
|
|
|
|
10
|
Контрольная
работа № 1. Диктант по теме «Фонетика»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать:
изученные
правила
Уметь:
применять
полученные знания на практике.
|
Диктант
|
|
|
|
|
11
|
Анализ
диктанта и работа над ошибками.
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Работа
по карточкам
|
|
|
|
|
12
|
Р. р.
Что такое текст.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: понятия текст, тема текста; признаки
текста.
Уметь: определять тему текста и
озаглавливать его; составлять устные и письменные тексты на заданную тему
|
Коллективный
анализ текста
|
|
|
|
|
13
|
Р. р.
Тема текста.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: понятие
текста, темы текста, широкой и
узкой
темы.
Уметь:
определять тему текста, широкую и узкую темы.
|
Творческое задание
|
|
|
|
|
14
|
Р. р.
Основная мысль текста.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: понятие основная мысль
текста.
Уметь: определять тему и формулировать
основную мысль текста, озаглавливать его
|
Самостоятельная
работа
Ответить на вопросы учебника
|
|
|
|
|
15
|
Р. р.
Сочинение «Золотая осень»
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: способы
развития темы в тексте, структура текста.
Уметь:
выбирать
языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.
|
Сочинение
|
|
|
|
|
Письмо. Орфография (13 + 2РР)
|
|
16
|
Зачем
людям письмо
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: назначение письма, письменной речи.
Уметь: анализировать разные виды письменных текстов; отвечать на вопросы по
теме урока
|
Анализ
текста
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
|
17
|
Орфография.
Нужны ли правила.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия орфография,
орфограмма; назначение русской орфографии; признаки орфограмм. Уметь: распознавать
слова с орфограммами; применять на практике орфографические правила,
изученные в начальной школе
|
Анализ
текста
Упражнения учебника, индивидуальная работа
|
|
|
|
|
18
|
Орфограммы
в корнях слов
|
1
|
Урок-практикум
|
Знать: понятия проверяемый/
непроверяемый гласный; способы проверки безударных гласных в корнях слов.
Уметь: использовать разные способы
проверки правописания безударных гласных в корне; выяснять правописание слов
с непроверяемыми гласными в корне по орфографическому словарю учебника
|
Словарный
диктант
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
19
|
Ударные
и безударные гласные в корне слова
|
1
|
Урок-практикум
|
Знать: орфограммы
корня.
Уметь:
различать ударные и безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные
слова
|
Объяснительный
диктант
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
20
|
Безударные
гласные в корне
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать:
основные орфограммы корня.
Уметь:
применять правила.
|
Словарный
диктант
Индивидуальные задания
|
|
|
|
|
21
|
Согласные
в корне слова.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: основные виды орфограмм,
связанных с правописанием согласных в корнях слов, и способы проверки.
Уметь: правильно
писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически
|
Словарный
диктант
Индивидуальные задания
|
|
|
|
|
22
|
Проверочная
работа по теме «Орфография»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать:
основные орфограммы корня.
Уметь:
применять правила на практике.
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
23
|
Сочетание
букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: правила правописания
сочетаний жи — ши,ча — ща,чу — щу, нч, чн, чк, нщ, щн,рщ.
Уметь: правильно писать слова с
изученными орфограммами и обозначать их графически
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
24
|
Мягкий
знак после шипящих на конце существительных.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: особенности происхождения и
существования в русском языке буквы ь; правила правописания ь после шипящих
на конце имен существительных и глаголов.
Уметь: разграничивать функции ь в
словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически
|
Объяснительный диктант
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
25
|
Проверочная
работа по теме «Разделительный Ъ и Ь»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать: правило
употребления ь и ъ.
Уметь:
применять правило на практике.
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
26
|
Разделительный
Ъ и Ь
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: правила правописания
разделительных ъ и ь.
Уметь: разграничивать функции 5 и ь
в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их
графически
|
Объяснительный диктант
Упражнений учебника
|
|
|
|
|
27
|
Правописание
НЕ с глаголом
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
правила
правописания не с глаголами.
Уметь:
различать приставку не-, частицу не, часть корня не; правильно писать
слова с изученными орфограммами и обозначать их графически
|
Самостоятельная
работа
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
28
|
Правописание
ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: правило правописания -тся и -ться
в глаголах.
Уметь: ставить вопросы к глаголам;
правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически
|
Словарный
диктант
Индивидуальные задания
|
|
|
|
|
29
|
Р. р.
Контрольная работа № 2. Изложение.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Уметь: писать
изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении
характерные для художественного стиля языковые средства.
|
Изложение
|
|
|
|
|
30
|
Анализ
изложений и работа над ошибками
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
|
Работа над ошибками
Индивидуальные задания
|
|
|
|
|
Строение слова (4 часа+2РР)
|
|
31
|
Значимые
части слова
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия значимая часть
слова, морфема, корень, приставка, суффикс, окончание.
Уметь: выделять в словах морфемы и
определять их значение; приводить примеры слов с приставками и суффиксами,
имеющими разное значение
|
Морфемный
разбор слов
Предупредительный диктант
|
|
|
|
|
32-33
|
Корень,
приставка, суффикс, окончание – значимые части слова
|
2
|
Комбинированный урок
|
Знать:
представление о слове как системе разных языковых значений.
Уметь:
выполнять морфемный разбор.
|
Морфемный
разбор слов,
Тест
|
|
|
|
|
34
|
Как
образуются формы слова с помощью окончания
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия окончание, основа
слова, нулевое окончание; функцию окончания в слове.
Уметь: определять грамматические
категории по окончаниям слов; менять формы слов; выполнять морфемный разбор слов
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
35-36
|
Р. р.
Сочинение по картине Шишкина «Корабельная роща»
|
2
|
Урок развития речи.
|
Знать: способы
развития темы в тексте, структура текста.
Уметь: писать сочинение на заданную
тему; связно и последовательно излагать свои мысли
|
Сочинение
|
|
|
|
|
Слово как часть речи
(9 часов)
|
|
37
|
Самостоятельные
части речи.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятие самостоятельные
части речи; грамматическое значение имен существительных, имен
прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают.
Уметь: различать самостоятельные и
служебные части речи; распознавать имена существительные, имена
прилагательные, глаголы, наречия и приводить свои примеры слов этих частей
речи
|
Анализ
текста
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
38
|
Как
изменяются существительные, прилагательные, глаголы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия изменяемые/неизменяемые
части речи, склонение, спряжение, инфинитив; морфологические особенности
самостоятельных частей речи.
Уметь: определять склонение имен
существительных по начальной форме и спряжение глаголов по инфинитиву;
изменять имена существительные, имена прилагательные и глаголы и определять
их морфологические признаки
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
39
|
Служебные
части речи.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятие служебные части
речи; морфологические особенности служебных частей речи.
Уметь: различать самостоятельные и
служебные части речи; распознавать предлоги, союзы, частицы.
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
40
|
Предлог
|
1
|
Урок
– практикум
|
Знать: роль
предлога в предложении.
Уметь: различать самостоятельные и
служебные части речи; распознавать предлоги.
|
Анализ
текста
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
41
|
Союз
|
1
|
Урок
– практикум
|
Знать: роль
союза в предложении.
Уметь: различать самостоятельные и
служебные части речи; распознавать союзы.
|
Анализ
текста
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
42
|
Частица
|
1
|
Урок
– практикум
|
Знать: роль
частицы в предложении.
Уметь: различать самостоятельные и
служебные части речи; распознавать частицы.
|
Анализ
текста
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
43
|
Закрепление
пройденного по теме «Части речи»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать:
изученное по лексике, морфемике, морфологии, орфографии.
Уметь:
пользоваться правилами на практике.
|
Тест
по теме
|
|
|
|
|
44
|
Контрольная
работа
№ 3.
Диктант с грамматическим заданием.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать:
изученный
материал.
Уметь: писать текст под диктовку и
выполнять грамматическое задание к нему
|
Диктант
|
|
|
|
|
45
|
Анализ КР
и работа над ошибками.
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
|
Работа над ошибками
Работа по карточкам
|
|
|
|
|
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА
|
|
Фонетика. Орфоэпия (7 часов + 2РР)
|
|
46
|
Что
изучает фонетика
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: различия между устной и
письменной речью; понятия фонетика, орфоэпия; роль звуков в словах.
Уметь: различать понятия буква и звук;
определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы
|
Фонетический
разбор
Словарный диктант
|
|
|
|
|
47
|
Звуки гласные
и согласные.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия гласные/согласные
звуки, ударные/безударные гласные, звонкие/глухие согласные, твердые/мягкие
согласные, парные/непарные согласные; звуковое значение гласных и согласных
букв; различия в образовании звуков.
Уметь: различать гласные и
согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и
мягкие, парные и непарные согласные; определять, какие звуки обозначают
указанные учителем буквы; выполнять фонетический разбор слов
|
Характеристика
звуков
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
48
|
Слог,
ударение.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия слог, ударение,
ударный/безударный слог; особенности русского ударения.
Уметь: определять количество слогов
в словах; находить ударный слог; выполнять фонетический разбор слов
|
Анализ
слова
Индивидуальная
работа
|
|
|
|
|
49
|
Что
изучает орфоэпия.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия орфоэпия; различия в
произношении ударных и безударных гласных. Уметь: определять, какие
звуки (ударные или безударные) обозначают указанные буквы в словах;
произносить слова в соответствии с транскрипцией; работать с орфоэпическим
словарем; выполнять фонетический разбор слов
|
Самостоятельная
работа
Орфоэпический разбор слов
|
|
|
|
|
50
|
Произношение
согласных звуков.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: правила произношения
согласных звуков; порядок орфоэпического разбора слова.
Уметь: определять, какие согласные
звуки обозначают указанные буквы в словах; правильно произносить слова;
выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов
|
Тест
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
51
|
Орфоэпический
разбор слова
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать:
изученный
материал.
Уметь:
применять
правила на практике.
|
Орфоэпический
разбор слова
|
|
|
|
|
52
|
Р. р.
Порядок предложений в тексте.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать: различные смысловые отношения между
предложениями и зависимую от них последовательность предложений в тексте.
Уметь: устанавливать смысловые отношения между предложениями в тексте и
определять их последовательность
|
Самостоятельная
работа
Ответить
на вопросы
|
|
|
|
|
53
|
Р. р.
Абзац как часть текста.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать: понятие абзац; проявления
единства содержания абзаца.
Уметь: правильно членить текст на
абзацы; писать новый абзац с красной строки
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
54
|
Закрепление
пройденного материала
|
1
|
Урок
коррекции знаний
|
Знать:
изученный
материал.
Уметь:
применять
правила на практике.
|
Тест
по теме
|
|
|
|
|
Лексика. Словообразование. Правописание
(26 часов + 5 РР)
|
|
55
|
Лексическое
значение слова.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия лексика, лексическое значение слова, синонимы, антонимы; способы
объяснения лексического значения слов. Уметь: объяснять лексическое
значение слов, используя разные способы; подбирать к словам синонимы и
антонимы; выполнять лексический разбор слов; работать с толковым словарем
|
Работа
с толковым словарём
|
|
|
|
|
56
|
Сколько
лексических значений имеет слово
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа
с текстом
|
|
|
|
|
57
|
Прямое и
переносное значение слова
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия прямое/переносное
значение слова; условия употребления слов в переносном значении.
Уметь: определять, в прямом или
переносном значении употреблено то или иное слово; анализировать
художественно-эстетическую функцию слов и словосочетаний, употребленных в
переносном значении
|
Самостоятельная
работа
Объяснительный диктант
|
|
|
|
|
58
|
Фразеологизмы
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие
о переносном значении слова.
Уметь:
различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.
|
Творческая
работа
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
|
59
|
Как
пополняется словарный состав русского языка.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: источники пополнения
словарного запаса русского языка; признаки заимствованных слов; виды словарей
русского языка; ученых-лингвистов, изучавших словарный состав русского языка.
Уметь: работать со словарями; распознавать
заимствованные слова
|
Анализ
словарного состава
Текущий контроль
|
|
|
|
|
60-61
|
Как
образуются слова в русском языке.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие словообразование; способы
образования слов в русском языке; систему составления словообразовательной
цепочки.
Уметь: определять способ
образования слов; составлять словообразовательные цепочки; работать с морфемным
словарем
|
Проверочная
работа
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
62
|
Чередования
гласных и согласных в корнях.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие чередование звуков; чередующиеся
гласные и согласные звуки в корне слова.
Уметь: выделять корни, в которых
возможно чередование, и объяснять условия выбора гласного; использовать текст
для ответа о правописании корней с чередованием; видеть структуру слова;
|
Работа
с текстом
Текущий контроль
|
|
|
|
|
63-64
|
Чередования
О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ, РОС-РАСТ-РАЩ.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: условия выбора гласных а — о
в корнях -лаг лож-, -раст- (-ращ-) — -рос-.
Уметь: различать чередующиеся
гласные и согласные звуки в корне слова; выделять и правильно писать корни с чередующимися гласными а — о, объяснять их
правописание
|
Словарный
диктант
Объяснительный диктант
|
|
|
|
|
65
|
Проверочная
работа по теме «Чередования гласных в корнях»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать:
правописание
чередующихся гласных в корне.
Уметь:
применять
на практике.
|
Тест
по теме
|
|
|
|
|
66-67
|
Буквы
О-Ё после шипящих в корне.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: условия выбора гласных о — ё
после шипящих в корнях слов.
Уметь: правильно писать слова с
изученной орфограммой и обозначать ее графически
|
Объяснительный диктант
Индивидуальные задания
|
|
|
|
|
68
|
Контрольная
работа
№ 4.
Диктант по теме «Чередования гласных в корне»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать:
изученный
материал по теме.
Уметь:
правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее
графически
|
Диктант
|
|
|
|
|
69
|
Анализ
диктанта
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
70
|
Слова-омонимы
|
1
|
Комбинированные уроки
|
Знать: понятие омонимы.
Уметь: различать слова-омонимы;
находить омонимы в тексте; разграничивать омонимы и многозначные слова;
использовать омонимы в устной и письменной речи
|
Творческая
работа
Комплексный анализ текста
|
|
|
|
|
71
|
Виды
омонимов
|
1
|
|
72-73
|
Профессиональные
и диалектные слова
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия профессиональные
слова, диалектные слова, термины. Уметь: распознавать профессиональные и
диалектные слова, разграничивать сферу их употребления; использовать
профессиональные и диалектные слова в устной и письменной речи
|
Творческая
работа
Комментированное письмо
|
|
|
|
|
74
|
Устаревшие
слова
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия устаревшие слова,
историзмы, архаизмы.
Уметь: различать архаизмы и
историзмы; разграничивать сферу употребления устаревших слов; использовать
устаревшие слова в устной и письменной речи
|
Анализ
текста
Упражнения учебника, индивидуальные задания
|
|
|
|
|
75
|
Употребление
в речи этикетных слов.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия этикет, этикетные
слова. Уметь: использовать этикетные слова в устной и письменной речи;
комментировать выбор знаков препинания в предложениях с этикетными словами
|
Составление
диалога
|
|
|
|
|
76
|
Правописание
приставок на з – с.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие приставка; основную
особенность приставки как самостоятельного словообразовательного средства,
которое присоединяется к целому слову, а не к части; правила правописания
приставок; значения приставок и их происхождение в языке. Уметь: выделять
в словах приставки; различать приставки и предлоги; отличать приставки,
которые пишутся единообразно, от приставок, подчиняющихся правилам
правописания, и правильно их писать
|
Словарный
диктант
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
77
|
Правописание
приставок при- и пре-
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Объяснительный диктант
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
78
|
Буквы
И-Ы после Ц.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: условия выбора букв и — ы после
ц, слова-исключения из этого правила.
Уметь: правильно писать слова с
изученной орфограммой и обозначать ее графически
|
Работа
с орфографическим словарём
Работа
по карточкам
|
|
|
|
|
79
|
Закрепление
пройденного.
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать:
изученные
орфограммы. Уметь: применять правила на практике.
|
Тест
по теме
|
|
|
|
|
80
|
Проверочная
работа по теме «Орфография»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать: теоретический материал,
изученный на предыдущих уроках.
Уметь: объяснять лексическое
значение слов; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать
их графически; выполнять морфемный разбор слов
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
81
|
Р. р.
Что изучает стилистика.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать:
что
изучает стилистика
|
Анализ
текстов
|
|
|
|
|
82
|
Р. р.
Разговорная и книжная речь
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать: понятие
о разговорной и книжной речи, сферах их использования.
|
Анализ
текстов
|
|
|
|
|
83
|
Р. р.
Художественная и научно-деловая речь
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать: понятия художественная/
научно-деловая речь; признаки художественной и научно-деловой речи.
Уметь: анализировать тексты,
определять их задачу и принадлежность к
|
Анализ
текстов
|
|
|
|
|
84
|
Р. р.
Контрольная работа № 5. Изложение.
|
1
|
Урок развития речи
|
Уметь: писать
изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении
характерные для художественного стиля языковые средства.
|
Изложение
|
|
|
|
|
85
|
Анализ
изложений, работа над ошибками
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять работу над ошибками,
допущенными в изложении
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация (40 часов + 10РР)
|
|
86
|
Что
изучает синтаксис
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятия синтаксис,
пунктуация, словосочетание, предложение; правила постановки знаков
препинания, изученные в начальной школе.
Уметь: делить текст на предложения
и расставлять знаки препинания; самостоятельно составлять словосочетания и
предложения
|
Работа
с текстом
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
87-88
|
Словосочетание.
|
2
|
Уроки изучения нового материала и закрепления знаний
|
Знать: понятие словосочетание; признаки
и структуру словосочетания; виды словосочетаний по способу выражения главного
слова.
Уметь: находить главное и зависимое
слово в словосочетаниях и определять способ их выражения; устанавливать
смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать
словосочетания, характерные для книжного стиля; использовать словосочетания в
устной и письменной речи; заменять словосочетания синонимичными
|
Самостоятельная
работа
Тест
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
89
|
Проверочная
работа по теме «Словосочетание»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять разбор словосочетания,
определять тип связи слов в словосочетании.
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
90
|
Подготовка
к контрольному диктанту.
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять разбор словосочетания,
определять тип связи слов в словосочетании.
|
Тест
по теме
|
|
|
|
|
91
|
Контрольная
работа
№ 6.
Диктант по теме «Словосочетание»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать:
изученные
правила орфографии и пунктуации. Уметь: применять правила на практике.
|
Диктант
Тест
по теме
|
|
|
|
|
92
|
Анализ
диктанта, работа над ошибками
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в диктанте
|
Работа над ошибками, индивидуальные задания
|
|
|
|
|
93-94
|
Предложение.
Интонация предложения
|
2
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятия предложение,
интонация; особенности предложения как основной единицы синтаксиса.
Уметь: определять границы
предложений и обозначать их знаками препинания, учитывая интонационную
окраску; восстанавливать структуру предложений и текста в целом
|
Самостоятельная
работа
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
95-96
|
Р. р.
Сочинение по картине Юона «Русская зима»
|
2
|
Урок развития речи
|
Знать: способы
развития темы в тексте, структура текста.
Уметь:
выбирать
языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.
|
Сочинение
|
|
|
|
|
97-98
|
Виды
предложений по цели высказывания.
|
2
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: виды предложений по цели
высказывания.
Уметь: при чтении текста соблюдать
нужную интонацию; составлять разные по цели высказывания предложения;
выполнять синтаксический разбор предложений
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
99
|
Восклицательные
предложения.
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятие восклицательное
предложение.
Уметь: различать восклицательные и
невосклицательные предложения; читать предложения, соблюдая нужную интонацию
|
Анализ
текста
Работа
по карточкам
|
|
|
|
|
100
|
Главные
члены предложения.
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятия главные члены предложения,
грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое.
Уметь: находить в предложениях
подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения; выполнять
синтаксический разбор предложений
|
Анализ
текста
Синтаксический разбор предложений
|
|
|
|
|
101-102
|
Тире
между подлежащим и сказуемым.
|
2
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: условия постановки тире
между подлежащим и сказуемым.
Уметь: расставлять знаки препинания
в предложениях с изученной пунктограммой и составлять такие предложения
самостоятельно
|
Самостоятельная
работа
Словарный
диктант
Тест
|
|
|
|
|
103
|
Проверочная
работа «Тире между подлежащим и сказуемым»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать: случаи
постановки тире между подлежащим и сказуемым, когда оба они выражены именем
существительным
в Им. п.
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
104
|
Предложения
распространённые и нераспространённые
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятия распространенные/
нераспространенные предложения.
Уметь: находить главные и
второстепенные члены предложений; определять вид предложений по наличию
второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и
сказуемое; выполнять синтаксический разбор предложений
|
Коллективный
разбор предложений
Упражнения
учебника
|
|
|
|
|
105
|
Второстепенные
члены предложения
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятие второстепенные члены
предложения; функции второстепенных членов предложения.
Уметь: разграничивать
главные и второстепенные члены предложения; определять вид предложений по
наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие
подлежащее и сказуемое
|
Коллективный
разбор предложений
Упражнения
учебника
|
|
|
|
|
106
|
Дополнение
|
1
|
Урок
– практикум
|
Знать: понятия дополнение,
косвенные падежи ; роль дополнений в предложении. Уметь: выделять в
предложениях дополнения, определять способы их выражения и находить слова, к
которым они относятся; выполнять синтаксический разбор предложений;
конструировать предложения по схемам, употребляя в них дополнения
|
Коллективный
разбор предложений
Синтаксический разбор предложений
|
|
|
|
|
107
|
Определение
|
1
|
Урок
– практикум
|
Знать: понятие
определение; роль определений в предложении.
Уметь: выделять
в предложениях определения, определять способы их выражения и находить слова,
к которым они относятся; правильно согласовывать определения с определяемыми
словами; выполнять синтаксический разбор предложений
|
Коллективный
разбор предложений
Словарный
диктант
|
|
|
|
|
108
|
Обстоятельство
|
1
|
Урок
– практикум
|
Знать: понятие
обстоятельство; виды обстоятельств по значению.
Уметь: выделять
в предложениях обстоятельства, определять способы их значения, способы выражения
и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксический разбор
предложений
|
Проверочная
работа
Упражнения
учебника
|
|
|
|
|
109-110
|
Р. р.
Сочинение по картине Машкова «Клубника и белый кувшин»
|
2
|
Урок развития речи
|
Знать: способы
развития темы в тексте, структура текста.
Уметь:
выбирать
языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.
|
Сочинение
|
|
|
|
|
111
|
Однородные
члены предложения
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятие
однородные члены предложения; признаки однородности. Уметь: находить в
предложениях однородные члены и определять способ связи между ними; читать
предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и
расставлять в них знаки препинания; составлять схемы предложений с
однородными членами
|
Коллективный
разбор предложений
|
|
|
|
|
112-113
|
Знаки
препинания между однородными членами предложения
|
2
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятие
однородные члены предложения; признаки однородности. Уметь: расставлять
знаки препинания; составлять схемы предложений с однородными членами
|
Текущий
контроль
|
|
|
|
|
114
|
Обобщающие
слова при однородных членах
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятие
обобщающее слово; правила пунктуации в предложениях с обобщающим словом перед
однородными членами.
Уметь: правильно расставлять знаки препинания в
предложениях с обобщающим словом перед однородными членами и составлять их
схемы; определять наличие речевых ошибок в предложениях с однородными членами
и исправлять их; распространять предложения однородными членами
|
Самостоятельная
работа
Предупредительный диктант
|
|
|
|
|
115
|
Проверочная
работа по теме «Однородные члены предложения»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать: понятие
однородных членов предложения.
Уметь:
находить однородные члены в предложении, правильно ставить знаки препинания
между ними.
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
116
|
Обращение
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятие обращение; роль
обращений в предложениях.
Уметь: распознавать обращения в
предложениях; отличать обращение от подлежащего; ставить знаки препинания при
обращениях; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с
обращениями
|
Самостоятельная
работа
Тест
|
|
|
|
|
117
|
Предложения
с обращениями
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Творческая
работа
Вопросы
учебника
|
|
|
|
|
118
|
Синтаксический
разбор простого предложения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: порядок
разбора простого предложения.
Уметь:: выполнять устный и письменный
синтаксический разбор простых предложений
|
Синтаксический
разбор простого предложения
|
|
|
|
|
119
|
Сложное
предложение
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятие сложное предложение;
признаки сложного предложения; функции сложных предложений в тексте; виды
сложных предложений.
Уметь: находить границы частей
сложных предложений, указывать в них грамматические основы и определять
средства связи между ними; расставлять знаки препинания в сложных
предложениях; различать сложные предложения и предложения с однородными
членами
|
Разбор предложений
Тест
|
|
|
|
|
120
|
Сложные
предложения: союзные и бессоюзные
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
121
|
Сложносочиненные
и сложноподчиненные предложения
|
1
|
Уроки изучения нового материала и закрепления
|
Комплексный анализ текста
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
122
|
Прямая
речь
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятие прямая речь. Уметь:
разграничивать прямую речь и слова автора; распознавать глаголы, которые
вводят прямую речь в предложения; расставлять знаки препинания в предложениях
с прямой речью; менять местами слова автора и прямую речь; находить предложения
с прямой речью в художественных текстах и составлять их самостоятельно
|
Разбор
предложений
Тест
|
|
|
|
|
123
|
Знаки
препинания в предложениях с прямой речью
|
1
|
Урок – практикум
|
Творческое задание
Графический диктант
|
|
|
|
|
124
|
Диалог
|
1
|
Урок изучения нового материала и закрепления
|
Знать: понятия
диалог, реплика; структуру диалога.
Уметь: определять,
сколько человек участвует в диалоге; пунктуационно правильно оформлять
реплики диалога; находить диалоги в художественных текстах и составлять их самостоятельно
|
Составление
диалога
|
|
|
|
|
125
|
Закрепление
пройденного. Подготовка к диктанту.
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать:
изученное по синтаксису и пунктуации, подготовка к контрольному диктанту.
|
Тест
по теме
|
|
|
|
|
126
|
Контрольная
работа
№ 7.
Диктант по теме «Сложное предложение»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать:
изученное по синтаксису и пунктуации.
Уметь:
применять знания на практике.
|
Диктант
|
|
|
|
|
127
|
Анализ
диктанта. Работа над ошибками
|
1
|
Урок
коррекции знаний
|
Уметь: выполнять
работу над ошибками, допущенными в диктанте
|
Работа над ошибками, индивидуальные задания
|
|
|
|
|
128
|
Р. р.
Что такое типы речи.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: понятие тип речи; основные
типы речи и их признаки.
Уметь: определять тип речи и тему
текста; сравнивать тексты разных типов
|
Текущий контроль
|
|
|
|
|
129
|
Р. р.
Описание, повествование, рассуждение.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: понятие
основных типов речи: повествования, описания, рассуждения. Уметь:
определять типы речи.
|
Анализ
текста
|
|
|
|
|
130
|
Р. р.
Оценка действительности.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: понятие
об особом типе речи – оценке действительности.
Уметь:
определять этот тип речи, составлять тексты такого типа.
|
Творческая
работа
|
|
|
|
|
131
|
Р. р.
Контрольная работа № 8. Изложение
|
1
|
Урок развития речи.
|
Уметь: писать
изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении
характерные для художественного стиля языковые средства.
|
Изложение
|
|
|
|
|
132
|
Анализ
изложений. Работа над ошибками
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять
работу над ошибками, допущенными в изложении
|
Работа над ошибками, индивидуальные задания
|
|
|
|
|
133
|
Р. р.
Строение текста типа рассуждения.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать:
строение текста типа рассуждения-доказательства.
Уметь:
составлять собственные тексты подобного типа.
|
Творческая
работа
|
|
|
|
|
134-135
|
Зачёт по
теме «Синтаксис и пунктуация»
|
2
|
Урок контроля знаний
|
Знать:
изученное по синтаксису и пунктуации
|
Тест
по теме
|
|
|
|
|
Классификация частей речи (2 часа)
|
|
136
|
Морфология.
Что изучает морфология.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: понятия морфология, части
речи, самостоятельные/ служебные части речи; морфологические признаки
самостоятельных и служебных частей речи, различия между ними. Уметь: определять
части речи и морфологические признаки слов; распознавать в словах изученные
орфограммы
|
Текущий контроль
Работа по карточкам
|
|
|
|
|
137
|
Самостоятельные
и служебные части речи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа
с текстом
|
|
|
|
|
Глагол (23 часа + 4РР)
|
|
138
|
Что
обозначает глагол.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие глагол; общее
грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов;
роль глаголов в речи.
Уметь: распознавать глаголы среди
других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую
роль; комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов
|
Работа
с текстом
Объяснительный диктант
|
|
|
|
|
139
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с глаголами.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: условия слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Уметь: различать частицу не и
приставку не-; правильно писать не с глаголами и обозначать эту орфограмму
графически
|
Словарный
диктант
|
|
|
|
|
140
|
Как
образуются глаголы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: способы образования
глаголов. Уметь: комментировать орфограммы, связанные с правописанием
глаголов; определять способы образования глаголов и выполнять их морфемный
разбор
|
Объяснительный диктант
Упражнения
учебника
|
|
|
|
|
141
|
Виды
глагола.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия глаголы
совершенного/несовершенного вида, видовая пара; правила правописания
суффиксов -ыва-, -ива- и -ова-, -ева- в глаголах.
Уметь: правильно ставить вопросы к
глаголам и определять их вид; составлять видовые пары глаголов; предупреждать
ошибки, связанные с употреблением глаголов; комментировать орфограммы,
связанные с правописанием глаголов
|
Самостоятельная
работа
Выборочный диктант
|
|
|
|
|
142
|
Глаголы
совершенного и несовершенного вида
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Индивидуальные
задания
тест
|
|
|
|
|
143-144
|
Корни с
чередованием Е-И.
|
2
|
Уроки изучения нового материала
|
Знать: условия выбора чередующихся
гласных е — ив корнях глаголов.
Уметь: правильно писать слова с
изученной орфограммой и обозначать ее графически
|
Проверочная
работа
Вопросы
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
145
|
Неопределённая
форма глагола.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия неопределенная форма
глагола, инфинитив.
Уметь: правильно ставить вопросы к
глаголам; распознавать глаголы в неопределенной форме; употреблять
неопределенную форму глаголов, исключая речевые ошибки; писать на конце
глаголов в неопределенной форме после букв ть и ч мягкий знак
|
Самостоятельная
работа
Объяснительный
диктант
|
|
|
|
|
146
|
Правописание
ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать: правило правописания -тся и -ться
в глаголах.
Уметь: правильно
писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически
|
Словарный
диктант
Комментированное
письмо
|
|
|
|
|
147
|
Наклонение
глаголов
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие
наклонение глагола; значения глаголов в форме изъявительного, сослагательного
(условного) и повелительного наклонения.
Уметь: определять
наклонение глаголов, объяснять их значение; передавать отношение к
действительности, используя разные наклонения глаголов
|
Анализ
текста
Текущий контроль
|
|
|
|
|
148
|
Как
образуется сослагательное наклонение глаголов
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие
сослагательное (условное) наклонение глагола; способ образования
сослагательного (условного) наклонения глаголов.
Уметь: распознавать
глаголы в сослагательном (условном) наклонении; писать частицу бы (б) с
глаголами раздельно; грамотно употреблять глаголы в сослагательном (условном)
наклонении в речи
|
Анализ
текста
Текущий контроль
|
|
|
|
|
149
|
Как
образуется повелительное наклонение глаголов
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие
повелительное наклонение глагола; способы образования повелительного
наклонения глаголов.
Уметь: образовывать
форму повелительного наклонения глаголов; грамотно употреблять глаголы в
повелительном наклонении в речи
|
Анализ
текста
Работа
с учебником
|
|
|
|
|
150
|
Закрепление
пройденного. Подготовка к диктанту.
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать:
изученный
материал.
Уметь:
применять
изученные правила на практике.
|
Контрольный
тест
|
|
|
|
|
151
|
Контрольная
работа
№ 9.
Диктант
|
1
|
Урок
контроля знаний
|
Знать:
изученное по теме.
Уметь:
применять знания на практике.
|
Диктант
|
|
|
|
|
152
|
Анализ
диктанта и работа над ошибками
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в диктанте
|
Работа над ошибками, тест по теме
|
|
|
|
|
153
|
Времена
глаголов.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: три
времени глагола; особенности изменения глаголов по временам.
Уметь: определять
время глаголов; образовывать глаголы в разных временных формах и употреблять
их в речи; произносить глаголы в прошедшем времени в соответствии с
орфоэпическими нормами русского языка
|
Анализ
текста
Распределительный диктант
|
|
|
|
|
154
|
Прошедшее
время глагола
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
155
|
Спряжение
глагола
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие спряжение глагола; личные
окончания глаголов I и II спряжения.
Уметь: определять
тип спряжения глаголов; обозначать окончание и указывать лицо глаголов;
образовывать личные формы глаголов
|
Анализ
текста
Словарный
диктант
|
|
|
|
|
156-157
|
Правописание
личных окончаний глаголов.
|
2
|
Уроки изучения нового материала
|
Знать: личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм действий при выборе безударных личных
окончаний глаголов.
Уметь: определять спряжение
глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
158
|
Проверочная
работа: «Правописание личных окончаний глаголов»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь:
правильно писать личные окончания глаголов.
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
159
|
Безличные
глаголы.
|
1
|
Уроки изучения нового материала
|
Знать: понятие безличные глаголы; значение
и формы безличных глаголов; понятия переходные/ непереходные глаголы.
Уметь: определять форму глаголов в
безличных предложениях; распознавать личные глаголы, употребленные в значении
безличных; различать переходные и непереходные глаголы.
|
Коллективный
анализ текста
|
|
|
|
|
160
|
Переходные
и непереходные глаголы
|
1
|
Уроки изучения нового материала
|
Коллективный
анализ текста
|
|
|
|
|
161
|
Р. р.
Как связываются предложения в тексте.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: связь
предложений в тексте, понятие о «данном» и «новом» в предложении.
|
Анализ
текста
|
|
|
|
|
162
|
Р. р.
Строение текста типа повествования.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать:
строение текста типа повествования. Уметь: создавать собственные
тексты подобного типа.
|
Творческая
работа
|
|
|
|
|
163-164
|
Р. р.
Контрольная работа № 10. Изложение.
|
2
|
Урок развития речи.
|
Уметь: писать
изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении
характерные для художественного стиля языковые средства.
|
Изложение
|
|
|
|
|
Имя существительное (21 час + 4РР)
|
|
165
|
Что
обозначает существительное
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие имя существительное;
общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен
существительных. Уметь: распознавать имена существительные среди
других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую
роль; распределять имена существительные по группам в зависимости от значения
|
Анализ
текста
|
|
|
|
|
166
|
Что
обозначает имя существительное
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с дидактическим материалом
|
|
|
|
|
167
|
Как
образуются имена существительные
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: способы образования имен
существительных. Уметь: образовывать существительные с помощью
различных приставок и суффиксов; правильно писать суффиксы имен
существительных
|
Образование
существительных
Работа
по карточкам
|
|
|
|
|
168
|
Употребление
суффиксов ЧИК-ЩИК
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: правило правописания суффиксов
-чик-, -щик- имен существительных.
Уметь: образовывать
имена существительные с помощью суффиксов -чик-, -щик- и правильно их писать
|
Выборочный диктант
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
169
|
Употребление
суффиксов ЕК-ИК
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: правило
правописания суффиксов -ек-, -ик- имен существительных.
Уметь: образовывать
имена существительные с помощью суффиксов -ек-, -ик- и правильно их писать
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
170
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с существительными
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: условия слитного и
раздельного написания не с существительными.
Уметь: различать
приставку не-, частицу не, часть корня не; комментировать выбор написания не
с существительными
|
Словарный
диктант
Объяснительный диктант
|
|
|
|
|
171
|
Одушевлённые
и неодушевлённые существительные
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия одушевленные/
неодушевленные имена существительные; различия одушевленных и неодушевленных
существительных в значении и форме множественного числа винительного падежа.
Уметь: различать одушевленные и неодушевленные
существительные; находить в художественных текстах олицетворения и определять
их функцию
|
Анализ
текста
Упражнений
учебника
|
|
|
|
|
172
|
Собственные
и нарицательные существительные
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия собственные/
нарицательные имена существительные.
Уметь: различать собственные и
нарицательные существительные; писать собственные имена существительные с
прописной буквы; употреблять кавычки в собственных наименованиях
|
Анализ
текста
Индивидуальные
задания
|
|
|
|
|
173
|
Род имён
существительных
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие род имен
существительных.
Уметь: определять род имен
существительных; употреблять имена существительные в соответствии с нормами
русского языка
|
Проверочная
работа
Тест
|
|
|
|
|
174
|
Существительные
общего рода
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие общий род
существительных; правила согласования имен существительных мужского рода,
обозначающих профессию, род занятий, звание и т. д., с прилагательными и
глаголами-сказуемыми.
Уметь: определять
род имен существительных; распознавать существительные общего рода;
употреблять существительные общего рода в речи
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
175
|
Род
несклоняемых существительных
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: правила определения рода
несклоняемых имен существительных.
Уметь: определять род имен существительных; употреблять
несклоняемые существительные в речи; правильно согласовывать в роде
существительные с прилагательными и глаголами-сказуемыми
|
Текущий контроль
|
|
|
|
|
176
|
Число
имён существительных
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие число имен
существительных; основное и дополнительные значения форм числа у имен
существительных.
Уметь: определять
число имен существительных; распознавать существительные, имеющие форму только
единственного числа, и существительные, имеющие форму только множественного
числа, и грамотно употреблять их в речи; правильно выбирать форму числа
многозначного существительного в зависимости от его значения в предложении
|
Комментированное письмо
|
|
|
|
|
177
|
Падеж и
склонение существительных
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятия склонение, падеж
имен существительных; типы склонения существительных; падежи и вопросы к ним.
Уметь: определять склонение и падеж
существительных; склонять имена существительные; объяснять правописание
падежных окончаний существительных
|
Словарный
диктант
|
|
|
|
|
178
|
Морфологический
разбор существительного
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Уметь: выполнять
устный и письменный морфологический разбор имен существительных
|
Морфологический
разбор
|
|
|
|
|
179-180
|
Правописание
безударных окончаний существительных
|
2
|
Уроки изучения нового материала
|
Знать: падежные окончания
существительных 1, 2 и 3-го склонения.
Уметь: определять склонение и падеж
существительных; правильно и обоснованно писать безударные падежные окончания
существительных
|
Самостоятельная
работа
Словарно-орфографическая работа
|
|
|
|
|
181
|
Проверочная
работа: «Безударные падежные окончания»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь:
правильно
писать безударные падежные окончания.
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
182
|
Употребление
существительных в речи
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: грамотно употреблять имена
существительные в устной и письменной речи; определять морфологические
признаки и синтаксическую роль имен существительных
|
Творческая
работа
|
|
|
|
|
183
|
Закрепление
пройденного
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать:
изученные
правила.
Уметь:
применять
правила на практике.
|
Объяснительный диктант
|
|
|
|
|
184
|
Контрольная
работа № 11. Диктант по теме «Безударные падежные окончания»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать:
изученное по теме.
Уметь:
применять знания на практике.
|
Диктант
|
|
|
|
|
185
|
Анализ
диктанта, работа над ошибками
|
1
|
Урок
коррекции знаний
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в диктанте
|
Работа над ошибками, тест по теме
|
|
|
|
|
186
|
Р. р.
Строение текста типа описания предмета
|
1
|
Урок развития речи.
|
Уметь:
анализировать текст.
|
Анализ
текста
|
|
|
|
|
187
|
Р. р.
Соединение типов речи в тексте.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Уметь: анализировать тексты, в
которых соединены разные типы речи
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
|
|
188
|
Р. р.
Сочинение по картине «Цветы и плоды».
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: способы
развития темы в тексте, структура текста.
Уметь:
выбирать
языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.
|
Сочинение
|
|
|
|
|
189
|
Анализ
сочинений.
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в сочинении
|
Работа над ошибками, индивидуальные задания
|
|
|
|
|
Имя прилагательное (15 часов)
|
|
190
|
Что
обозначает имя прилагательное
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие имя прилагательное; общее
грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки
прилагательных; роль прилагательных в речи; значение и признаки качественных
прилагательных.
Уметь: распознавать прилагательные
среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую
роль; распознавать качественные прилагательные и объяснять, какой признак они
обозначают
|
Анализ
текста
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
191
|
Разряды
прилагательных по значению
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать:
разряды
прилагательных.
Уметь:
определять
разряды прилагательных по значению
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
192-193
|
Прилагательные
качественные, относительные и притяжательные
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: значение и признаки
качественных, относительных и притяжательных прилагательных.
Уметь: распознавать прилагательные
и объяснять, какой признак они обозначают
|
Объяснительный диктант
Упражнения учебника
|
|
|
|
|
194
|
Закрепление
пройденного
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь:
применять изученные знания на практике.
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
195
|
Правописание
окончаний прилагательных
|
1
|
Уроки изучения нового материала
|
Знать: способ проверки правописания
падежных окончаний прилагательных.
Уметь: определять род, число, падеж
прилагательных; правильно писать безударные падежные окончания прилагательных
|
Проверочная
работа
Тест
|
|
|
|
|
196
|
Образование
прилагательных
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: способы образования
прилагательных.
Уметь: определять способ образования
прилагательных и выполнять их морфемный разбор; определять значения суффиксов
прилагательных; объяснять правописание сложных прилагательных
|
Самостоятельная
работа
Текущий
контроль
|
|
|
|
|
197
|
Прилагательные
полные и краткие
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: понятие краткое
прилагательное; особенности изменения и синтаксические признаки кратких
прилагательных; различия в значении и употреблении полных и кратких
прилагательных.
Уметь: образовывать краткую форму качественных прилагательных;
подчеркивать краткие прилагательные как члены предложения; писать краткие
прилагательные, оканчивающиеся на шипящий, без ь
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
198
|
Прилагательные
полные и краткие с основой на шипящую
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Тест Упражнения учебника
|
|
|
|
|
199
|
Степени
сравнения прилагательных
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать: степени сравнения
прилагательных; особенности употребления сравнительной и превосходной
степени.
Уметь: находить прилагательные в
сравнительной и превосходной степени, определять их синтаксическую роль и
функцию в тексте
|
Морфологический
разбор
|
|
|
|
|
200
|
Как
образуется сравнительная степень прилагательных.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать:
образование степеней
сравнения
прилагательного.
Уметь:
правильно употреблять в речи формы сравнительной и превосходной степени.
|
Образование
степени сравнения
|
|
|
|
|
201
|
Как
образуется превосходная степень
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать:
образование степеней
сравнения
прилагательного.
Уметь:
правильно употреблять в речи формы сравнительной и превосходной степени.
|
Образование
степени сравнения
|
|
|
|
|
202
|
Закрепление
пройденного. Подготовка к К.д.
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь:
применять изученные знания на практике.
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
|
203
|
Контрольная
работа № 12. Диктант с грамматическим заданием.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Уметь: писать текст под диктовку и
выполнять грамматическое задание к нему
|
Диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
|
204
|
Анализ
диктанта и работа над ошибками
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ (6 часов)
|
|
205
|
Обобщающее
повторение
по теме «Морфология, орфография, словообразование»
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать: теоретический материал по
разделам русского языка, изученный в 5 классе.
Уметь: применять на практике
полученные знания, умения, навыки
|
Творческая работа
|
|
|
|
|
206
|
Итоговая
контрольная работа за курс 5 класса
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Уметь: Определять части речи,
выполнять морфологический разбор всех изученных частей речи
|
Контрольная работа (тест)
|
|
|
|
|
207
|
Правописание имён существительных
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать: теоретический материал по
теме «Имя существительное»
Уметь: применять на практике
полученные знания, умения, навыки
|
Индивидуальные
задания
|
|
|
|
|
208
|
Повторение. Правописание имён
прилагательных
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать: теоретический материал по
теме «Имя прилагательное»
Уметь: применять на практике
полученные знания, умения, навыки
|
Индивидуальные
задания
|
|
|
|
|
209
|
Повторение. Правописание глаголов
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать: теоретический материал по
теме «Глагол»
Уметь: применять на практике
полученные знания, умения, навыки
|
Индивидуальные
задания
|
|
|
|
|
210
|
Обобщающий урок по курсу «Русский язык в
5 классе».
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Знать: теоретический материал по разделам
русского языка, изученный в 5 классе.
Уметь: применять на практике
полученные знания, умения, навыки
|
Творческая работа
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.