Рабочая программа по русскому языку 6 класс

V. Календарно- тематическое планирование 6 класс

№ п/п

Наименование

Раздела программы.

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

Подготовки обучающих-

ся (прогнозируемые

метапредметные и

предметные результаты )

Вид контроля,

вид самостоятельной

работы

Домашнее

задание

Дата проведения

план

факт

1

Слово - ос­новная еди­ница языка

1

Урок ус­воения новых знаний

Слово как ос­новная единица языка

Уметь характеризовать основную функцию слова - называть предметы и яв­ления окружающего мира, знать основные понятия раздела «Лексика и фра­зеология» и соответст­вующие им термины; из­влекать информацию из текста, пересказывать текст; вспомнить виды языкового разбора

Чтение и пе­ресказ лин­гвистического текста на стр. 4-5; смысловой анализ текста (упр. 3)

§1

Упражнение 9. Подготовить устное сообще­ние на тему «Что мы знаем о сло­ве как единице языка»

Речь. Язык. Правописание. Культура речи « (Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи на основе изученного в 5 классе)

2

Р/Р. Что мы знаем о ре­чи, ее стилях и типах

1

Урок раз­вития речи

Речь и речевое общение. Рече­вая ситуация. Речь устная и письменная

Осознавать роль речевой культуры, коммуникатив­ных умений в жизни че­ловека, знать основные особенности устной и письменной речи. Вла­деть различными видами монолога и диалога - нормами речевого пове­дения в типичных ситуа­циях общения

Выполнение упр. 16 (соста­вить и записать диалог, который возможен в раз­личных ситуа­циях); повторе­ние речеведческих понятий на основе схем на стр. 9

§2

Упражнение 21 (художественная зарисовка на основе репро­дукции картины): рассказать о красках осенней природы, о зву­ках и запахах осеннего дня

3

Р/Р. Что мы знаем о ре­чи, ее стилях и типах

1

Урок раз­вития речи

Функциональ­ные разновид­ности языка: разговорный язык; язык ху­дожественной литературы. Описание, пове­ствование и рассуждение как функционально­смысловые ти­пы речи

Устанавливать принад­лежность текста к опре­деленной функциональ­ной разновидности языка, интонационно вырази­тельно читать тексты ху­дожественного и разго­ворного стилей; опреде­лять стили речи на осно­ве анализа речевой си­туации; находить в тек­стах художественного и разговорного стилей ха­рактерные языковые средства

Выполнение упр. 24 (найти среди текстов фрагмент со значением описания предмета; пе­реписать этот текст)

Упражнение 25 (сочинение- описание по одной из картин)

Повторение

4

Орфография и пунктуация

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Правописание как система правил, регули­рующих написа­ние слов и по­становку знаков препинания в предложении. Орфография как система правил правописания слов и их форм. Орфограмма и орфографиче­ское правило

Иметь представление об орфографии как о систе­ме правил. Уметь опре­делять наличие орфо­грамм в конкретной мор­феме. Знать (на основе изученного в 5 классе), когда ставится запятая, тире, двоеточие; уметь приводить примеры на все основные случаи по­становки этих знаков препинания и безоши­бочно пунктуационно оформлять соответст­вующие синтаксические конструкции

Выполнение упр. 29, 30 (рассмотреть схемы и запи­сать примеры на каждый случай поста­новки запятой или двоеточия (по вариан­там)

§3

Упражнение 32. Прочитать и оза­главить текст. Списать, встав­ляя пропущен­ные буквы и рас­ставляя знаки препинания. К словам с пропу­щенными буква­ми подобрать проверочные слова

5

Орфография и пунктуация

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Орфография как система правил правописания слов и их форм. Орфограмма и орфографиче­ское правило

Обладать орфографиче­ской и пунктуационной зоркостью. Уметь нахо­дить орфограммы, чле­нить слово на морфемы для использования орфо­графических правил, пользоваться орфогра­фическим словарем

Смысловой и языковой ана­лиз текста (упр. 34)

Упражнение 34. Списать сказку Н. Сладкова, подчеркнуть слова, употреб­ленные в пере­носном значении

6

Употребление прописных букв

1

Повгори- тельно- обобщаю- щий урок

Собственные и нарицательные имена сущест­вительные

Знать основные случаи употребления прописных букв; уметь употреблять их в тексте и самостоя­тельно подбирать анало­гичные примеры; иметь навыки постановки кавы­чек в наименованиях книг, газет, журналов и т. п.

Словарная работа (уп­ражнение ЗСП-1). Графический диктант

§4

Упражнение 41. Прочитать, сформулировать и записать ос­новную мысль текста. Списать отрывок из письма А. И. Герцена своему сыну, объяснить знаки препинания

7

Контрольная работа №1: входная диагностика.

1

Урок контроля остаточных знаний

8

Анализ диагностической работы. Буквы Ь и Ъ

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок, урок коррекции знаний

Употребление на письме Ь и Ъ

Знать и безошибочно употреблять Ь как разде­лительный, как показа­тель грамматической формы, для обозначения мягкости согласных; Ъ как разделительный, разли­чать условия при которых употребляется Ъ и Ь

Орфографи­ческий анализ слов (упр. 43)

§5

Упражнение 45. Записать слова, определяя их правильное на­писание в опре­деленном по­рядке

9

Р/Р. Что мы знаем о тек­сте

1

Урок раз­вития речи

Текст как про­дукт речевой деятельности. Понятие текста, смысловая и композиционная цельность, связность тек­ста, тема, ос­новная мысль текста. Функ­ционально­смысловые ти­пы речи:описа­ние, повество­вание, рассуж­дение

Знать понятия: текст, те­ма текста, основная мысль текста, микротема, абзац, план, заголовок, определять тип речи и обосновывать свой ответ, строить устный моноло­гический ответ в форме рассуждения

Выполнение упр. 75.(по­добрать нуж­ный термин, чтобы получи­лось толкова­ние понятий)

§9

Упражнение 79. Прочитать два сочинения уче­ников, выбрать удачное, дока­зать свое мне­ние, пользуясь знаниями о при­знаках текста

10

Орфограм­мы корня

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Основные виды изученных ор­фограмм глас­ных и согласных корня. Право­писание без­ударных глас­ных в корне слова, чере­дующихся глас­ных а - о в кор­нях лаг-лож, рос - раст (ращ)

Знать, что в корне употреб­ляются разные орфограм­мы, их употребление регу­лируется разными орфо­графическими правилами. Уметь подбирать прове­рочные слова при проверке безударных гласных, про­веряемых ударением,оп­ределять ударение в слове, знать условия выбора че­редующихся гласных в кор­не слова, уметь находить орфограмму в морфеме, использовать элементы этимологического анализа для объяснения орфо­граммы, использовать ор­фографические словари и справочники для решения орфографических задач

Осложненное списывание (упр. 50)

§6

Упражнение 48. Прочитать и списать текст, вставляя пропу­щенные буквы, раскрывая скобки

11

Орфограм­мы в корне

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Правописание буквы о - е по­сле шипящих в корнях слов, буквы И - Ы после Ц

Уметь опознавать орфо­грамму в корне, видеть «сигналы» для орфо­граммы (безударное по­ложение, позицию после шипящих), безошибочно писать

Сформулиро­вать правило на основе схемы (упр. 52). Выборочный диктант

Упражнение 56. На месте про­пусков вставить букву о или е, указать часть речи, а также суффикс и окон­чание у имен существитель­ных и прилага­тельных

12

Правописа­ние оконча­ний слов

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Правописание окончаний слов. Падежные окон­чания имен су­ществительных, прилагательных, личные оконча­ния глаголов

Понимать причину за­труднений в написании падежных окончаний су­ществительных и прила­гательных, личных окон­чаний глаголов. Уметь опознавать в тексте без­ударные окончания и соотносить их с определённой частью речи; знать способ определения написания и свободно им пользоваться.

Предупредитель-ный диктант

§7

Упражнение 60. Прочитать и оза­главить текст. Списать его, вставляя пропу­щенные буквы

13

Правописание окончаний слов

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Правописание падежных окончаний  склоняемых и личных окончаний спрягаемых частей речи

Уметь «видеть»  морфемную структуру слова, опознавать части речи, безошибочно выбирать безударные гласные в окончаниях изученных частей речи

Распределительный диктант (упр. №59)

Упражнение №63. Проверить себя, получится ли списать текст без ошибок. Словарная работа (Упр. ЗСП-2)

14

Р/Р. Что мы знаем о тек­сте

1

Урок развития речи

Тема, ос­новная мысль текста. Функ­ционально­смысловые ти­пы речи: описа­ние, повество­вание, рассуж­дение

Определять тему  и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий : а) тему;

Б) основную мысль текста, составлять план текста, знать алгоритм «Как писать сочинение», собирать и систематизировать материал к сочинению

Выполнение упр. № 80

Упр. №82

15

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными

Уметь правильно писать частицы НЕ с глаголами, приставку НЕДО-, опознавать глагол; иметь представление об общем и различном правописании частицы НЕ с существительными, прилагательными, глаголами

Прочитать ознакомительным чтением материал на с. 29. Выборочный диктант, осложнённое списывание

Повторить правило (параграф 8). Упр. №68. Составить словосочетания с прилагательными, которые без НЕ не употребляются

16

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными

Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, приводить свои примеры, составлять связное высказывание по обобщённой теме по плану.

Языковой анализ текста (Упр. № 71)

Упр. № 71. Списать, применяя правила слитного и раздельного написания с  НЕ

17

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными

Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, видеть общее в написании НЕ с различными частями речи,

Диктант «Проверяю себя»

Упр. №74 (по вариантам). Списать отрывки из басен Крылова, верно употребляя НЕ.

18

Контрольная работа №2

1

Урок контроля

Правописание гласных в корне. Правописание окончаний в словах разных частей речи. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

Уметь воспринимать на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора.

Диктант с грамматическим заданием

19

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Графическое объяснение изученных орфограмм и пунктограмм в словах, написанных ошибочно

Уметь исправлять ошибки, объяснять причину их появления, приводить свои примеры.

Работа над ошибками

20-21

Р/Р. Обучение написанию сочинения на тему «Памятный день летних каникул»

2

Урок развития речи

Текст. Тема, Основная мысль. Микротемы. Средства связи. Типы речи

Уметь писать и говорить на тему, используя типовой план сочинения о памятном случае, подбирать заголовок, анализировать сочинения одноклассников, создавать собственное высказывание о том, что было интересно, что взволновало, последовательно раскрыть в  нём основную мысль; соблюдая абзацное членение

Создание текста

Дописать сочинение

Части речи, их грамматические признаки, , словообразование и употребление в речи

22

Части речи и члены предложения

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Морфология и синтаксис как разделы грамматики

Знать основные понятия морфологии, синтаксиса, соотносимые с ними термины (часть речи, морфологические признаки, простые и сложные предложения, члены предложения), совершенствовать умения проводить морфологический анализ слов

Подготовить устное высказывание, ответив на вопросы (Упр. № 83)

§10 Упр. №87

23

Части речи и члены предложения

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные и вопросительные) и эмоциональной окраске (невосклицательные и восклицательные)

Определять границы предложений и способы передачи в устной и письменной речи, распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Языковой анализ художественного текста (Упр. № 86)

Упр. №93.

24

Части речи и члены предложения

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения

Понимать особенности грамматического значе­ния слова в отличие от лексического, распозна­вать части речи с учетом разных признаков слов (общего грамматического значения, морфологиче­ских признаков, синтакси­ческой роли и типичных суффиксов и окончаний). Употреблять изученные части речи в соответст­вии с нормами литера­турного языка

Выполнение упр. 94 (по предложен­ным морфе­мам указать грамматиче­ские признаки различных частей речи, подобрать примеры, про­извести мор­фологический разбор глаго­ла, существи­тельного, при­лагательного)

Упражнение 98. Составить сло­восочетания, обозначить главное слово, записать вопрос, на который от­вечает наречие. Словарная ра­бота (упражне­ние ЗСП-З)

Имя существительное

25

Роль имени существи­тельного в предложе­нии

1

Урок усвоения

новых

знаний

Роль имени су­ществительного в предложении

Уметь опознавать в речи существительные; опре­делять синтаксическую роль этой части речи в предложении, соблюдать орфоэпические и морфо­логические нормы упот­ребления

Прочитать оз­накомитель­ным чтением теоретический материал на стр. 46 - 47. Выполнение упр. 100 (за­писать по 2 - 3 примера на каждый посто­янный морфо­логический признак имени существи­тельного)

Перечитать изу­чающим чтени­ем теоретиче­ский материал

(§ 11)

Упражнение 104. Записать пред­ложения, поста­вив глаголы, данные в скоб­ках, в форме прошедшего времени, а при­лагательные - в нужной форме

26

Р/Р. Разгра­ничение де­ловой и научной речи.

1

Урок развития речи

Деловая и науч­ная речь. Рече­вая ситуация

Иметь представление о научном и деловом стиле речи. Знать, что выбор стиля речи зависит от условий и задач общения (речевой ситуации). От­личать научный и дело­вой стили речи, опреде­лять стили речи

Чтение, ос­мысление на­учного текста на с. 76. Опознавание стиля речи (упр. №172). Словарный диктант

§15

Упражнение 174. Найти и сравнить  в учебнике русского языка тексты двух стилей- научного и делового.

27

Роль имени существи­тельного в предложе­нии

1

Урок за­крепления изучен-ного

Роль имени су­ществительного в предложении

Уметь опознавать имена существительные на ос­нове общего грамматиче­ского значения, синтакси­ческой роли в предложе­нии, типичных суффиксов и окончаний, уместно ис­пользовать в речи имена существительные, опре­делять особенности упот­ребления и стилистиче­ские различия одноко­ренных имен существи­тельных

Прочитать оз­накомитель­ным чтением теоретический материал на стр. 48. Вы­полнение упр. 108 (опреде­лить род ино­язычных имен существи­тельных)

Упражнение 110. Списать текст, подчеркнуть имена сущест­вительные как члены предло­жения, сделать полный синтак­сический разбор первого предло­жения

28

Словообра­зование имен суще­ствительных

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Словообразова­ние имен суще­ствительных. Образование существитель­ных при помо­щи суффиксов и приставок

Уметь образовывать су­ществительные при по­мощи суффиксов и при­ставок, группировать сло­ва по значению суффик­сов и приставок, пони­мать значение «морфем­ная модель»,«исходное слово» и «словообразо­вательная морфема», «словообразовательная цепочка», использовать иноязычные приставки при образовании сущест­вительных, уметь пра­вильно писать типичные суффиксы имен сущест­вительных

Чтение и ос­мысление лингвистиче­ского текста на стр. 50 - 52. Выполне­ние упр. 113 (списать, рас­пределяя имена суще­ствительные на группы в зависимости от значения суффикса)

Перечитать оз­накомительным чтением теоре­тический мате­риал (§ 12). Уп­ражнение 116. Составить и за­писать словооб­разовательные цепочки, учиты­вая последова­тельность обра­зования слов друг от друга

29

Словообра­зование имен суще­ствительных

1

Урок за­крепления изученного

Словообразова­ние имен суще­ствительных. Образование

Знать способы образова­ния существительных пу­тем сложения, уметь об­разовывать сложные су ществительные, правиль­но их писать, согласовы­вать сложносокращенные слова с прилагательны­ми, глаголами прошедше­го времени, соблюдать нормы сложносокращен­ных слов

Выборочный диктант. Вы­полнение упр. 126 (рас смотреть морфемные модели имен существи­тельных, об­разованных приставочно- суффиксаль­ным способом; от указанных слов образо­вать и запи­сать имена существи­тельные, обо­значить их морфемный состав)

Подготовить пе­ресказ лингвис­тического текста (упражнение 117).

Записать 15-20 существитель­ных, образован­ных при помощи сложения

30

Словообра­зование имен суще­ствительных

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Словообразова­ние имен суще­ствительных

Уметь опознавать имена существительные на ос­нове типичных суффик­сов и окончаний, образо­вывать имена существи­тельные при помощи суффиксов и приставок, сложением без соедини­тельной гласной и сложе­нием с соединительной гласной, уместно исполь­зовать в речи имена су­ществительные, употреб­лять существительные с суффиксами оценки как изобразительное языко­вое средство

Выполнение упр. 125 (для каждой слово­образователь­ной цепочки выбрать ис­ходное слово, записать це­почки одноко­ренных слов, выделяя в них суффиксы)

Упражнение 127. Подготовить уст­ное высказыва­ние о способе сложения, при­вести примеры, выбирая из тек­ста упражнения слова. Словар­ная работа(уп­ражнение ЗСП-4)

31

Р/Р. Харак­теристика научного стиля

1

Урок раз­вития речи

Научный стиль (сфера упот­ребления, ти­пичные ситуа­ции речевого  общения, задачи речи, характерные языковые средства

Знать сферу употребле­ния научного стиля, зада­чи научного стиля речи (сообщить сведения, имеющие познавательный характер), речевую ситуацию, оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам

Чтение и ос­мысление на­учного текста на стр. 77, 78. Выполнение упр. № 177

Перечитать изу­чающим чтением теоретический материал (§ 16).

Упражнение 176

32

Правописание сложных имён существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание сложных имён существитель-ных

Знать правила написания сложных имён существительных с соединительными гласными О-Е, с иноязычными частями, условия написания сложных существительных с начальной частью ПОЛ-, правило написания сложносокращённых слов, правильно произносить сложносокращённые имена существительные

Чтение и осмысление лингвистического текста (упр. №130). Составить план текста, письменно подобрать примеры

§13. Пересказ лингвистическо-го текста (упр. №130). Упр. № 132.

33

Правописание сложных имён существительных

1

Урок закрепления изученного

Правописание сложных имён существитель-ных

Уметь писать сложные имена существительные с соединительными гласными О_Е, с иноязычными частями, через дефис, с начальной частью ПОЛ-, сложносокращённые слова

Словарный диктант. Диктант «Проверяю себя»

Упр. № 135

34

Употребление имён существительных в речи

1

Урок усвоения новых знаний

Употребление имён существитель-ных в речи

Иметь представление о роли существительных в достижении точности и выразительности речи. Уметь работать с разными типами лингвистических словарей (толковый, синонимов, антонимов). Владеть элементарными навыками анализа художественного текста, определяя особенности употребления синонимов, антонимов

Чтение и пересказ лингвистического текста (упр. № 136). Выполнение упр. № 140

Перечитать изучающим чтением материал §14. Упр. № 141. К существительному ДОБРОТА записать синонимы и антонимы

35

Употребление имён существительных в речи

1

Урок закрепления изученного

Употребление имён существитель-ных в речи

Наблюдать за использованием имён существительных в создании метафор, сравнений в художественных текстах; овладевать элементарными навыками анализа худож. текста,  определяя  особенности употребления  в нём многозначных имён существительных, переносного значения слова, использовать имена существительные в составе фразеологических оборотов, метафор, сравнений

Прочитать материал на стр. 63,64. Упр. № 143. Словарный диктант

Упр. № 147. Списать текст. Выполнить языковой анализ текста

36

Р/Р. Определение научного понятия

1

Урок раз­вития речи

Определение научного поня­тия. Понятия родовые и ви­довые

Понимать, что общие для группы признаки образу­ют понятия; каждое поня­тие имеет свое название (термин), различать ро­довые и видовые поня­тия; знать, как строится логическое определение. Уметь создавать выска­зывания на лингвистиче­ские темы

Чтение и ос­мысление на­учного текста на стр. 79 - 80. Выполне­ние упр. 182 (построить определения лингвистиче­ских понятий: фонетика, подлежащее, суф-фикс

§17

Упражнение 188. Опираясь на схемы, постро­ить предложе­ния, указываю­щие на принад­лежность видо­вого понятия к родовому

37

Употребление имён существительных в речи

1

Урок закрепления изучен-ного

Употребление имён существитель-ных в речи

Наблюдать за использо­ванием имен существи­тельных в создании ме­тафор, сравнений в худо­жественных текстах; ов­ладевать элементарными навыками анализа худо­жественного текста, оп­ределяя особенности употребления в нем мно­гозначных имен сущест­вительных, переносного значения слова, фразео­логизмов

Выполнение упр. 151 (за­писать не­сколько фра­зеологических оборотов, в состав кото­рых входят имена суще­ствительные; объяснить значение каж­дого фразео­логизма, со­ставить с ними предложения)

Написать сочи­нение-

миниатюру, ис­пользуя мета­форы, сравне­ния. Подгото­вить сообщение на тему «Упот­ребление имен существитель­ных в художест­венной речи», пользуясь мате­риалами упраж­нений данного параграфа, а также планом

38

Употребление имён существительных в речи

1

Повтори-тельно- обобщающий урок

Употребление имён существитель-ных в речи

Овладевать элементар­ными навыками анализа художественного текста, определяя особенности употребления в нем по­этические обращения

Работа со статьей о рус­ском лингвис­те Л. Н. Щербе: выразительно прочитать текст, опреде­лить его стиль, пере­сказать текст

Упражнение 154. Списать текст, определить, в каких примерах используется при­ем поэтического обращения. Сло­варная работа (упражнение ЗСП-6)

39

Произношение имён существительных

1

Повтори-тельно- обобщающий урок

Произношение имён существитель-ных. Сильная и слабая позиция гласного звука. Оглушение звонких согласных перед глухими. Озвончение глухих согласных перед звонкими согласными.

Успешно овладевать орфоэпическими нормами, транскрибировать имена существительные, ставить правильно ударение в существительных множественного числа, в заимствованных словах

Чтение и осмысление лингвистического текста на стр. 71, 73. Упр. № 162

Перечитать изучающим чтением материал §14. Упр. № 163.

40

Произношение имён существительных

1

Повтори-тельно- обобщающий урок

Произношение имён существитель-ных. Сильная и слабая позиция гласного звука.

Уметь ставить ударение в словах с предлогами; составлять и расшифровывать фонетические записи; выразительно читать текст, соблюдая нормы произношения

Фонетическая запись фразы из басни И. А. Крылова (упр. № 167)

Подготовиться к словарному диктанту (упр. № 169)

41

Р/Р. Рассуждение- объяснение

1

Урок развития речи

Рассуждение- объяснение

Знать особенности текста рассуждение- доказательство (тезис- аргумент- примеры- вывод); уметь подводить рассуждение под понятие; выводить следствие из понятия; различать тип научного рассуждения- объяснения; уметь анализировать и пересказывать  научные тексты типа рассуждения- объяснения

Чтение и осмысление лингвистического текста (упр. №189, 190)

Подготовить пересказ лингвистических текстов (§ 18, упр. № 189, 190, 191, 192). Подготовить устные сообщения. Оформит ответ в виде рассуждения- объяснения

42

Контрольная работа №3 по теме: «Имя существительное»

1

Урок контроля

Роль имени существитель-ного в предложении. Правописание  имён существительных.

Уметь опознавать существительные с орфограммами в тексте. Делать безошибочный выбор написания, расставлять знаки препинания в тексте, выполнять задания к тексту по морфологии, словообразованию, лексике

Комплексный анализ текста

43

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками

Уметь находить ошибки, классифицировать их, объясняя причину их появления, исправлять

Работа по индивидуальным карточкам

Имя прилагательное

44

Роль имени прилагательного в предложении

Урок усвоения новых знаний

Роль имени прилагательного в предложении

Уметь опознавать в речи прилагательные; знать морфологические признаки, определять синтаксическую роль этой части речи в предложении, соблюдать орфоэпические и морфологические нормы

Упр. № 201

§20 Упр. № 204

45

Словообразование имён прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Основные способы образования имён прилагательных

Знать все известные способы морфологического образования слов на примере анализа имён прилагательных; уметь опознавать разные способы, характерные языковые признаки имён прилагательных на основе анализа морфемной модели

Составить рассказ о способах образования имён прилагательных с использованием примеров из учебника

§21. Упр. №209

46

Словообра­зование имен прила­гательных

1

Урок закрепления изучен-ного

Основные способы образования имён прилагательных

Образовывать имена прилагательные с помо­щью пяти способов обра­зования слов (суффик­сального, приставочного, приставочно­суффиксального, сложе­ния с соединительной гласной Е (О), сложения и одновременным присое­динением суффикса)

Выполнение упр. 210 (за­полнить таб­лицу своими примерами)

Упражнение 213. Записать слово­образователь­ные цепочки слов, зашифро­ванные в данных схемах.

Формулирова­ние вопросов на тему «Сло­вообразование имен существи­тельных»

47

Р/Р. Характеристика делового стиля.

1

Урок развития речи

Деловой стиль (сфера упот­ребления, зада­ча общения, ха­рактерные язы­ковые средства)

Деловой стиль (сфера упот­ребления, зада­ча общения, ха­рактерные язы­ковые средства)

Чтение и ос­мысление теоретическо­го материала на стр. 85 - 86

Перечитать изу­чающим чтени­ем теоретиче­ский материал (§ 19). Упражне­ние 198. На ос­новании данного текста составить деловое описа­ние игры, кото­рое подошло бы для сборника «Подвижные игры»

48

Словообра­зование имен прила­гательных

1

Повтори-тельно- обобщающий урок

Основные способы образования имён прилагательных

Знать понятие «образо­вательная цепочка», пра­вильно употреблять в ре­чи паронимы; работать с толковым словарем при определении лексическо­го значения слов- паронимов, анализиро­вать составлять словооб­разовательные цепочки на основе словаря

Выполнение упр. 214 (об­разовать сло­ва и записать их в виде сло­вообразова­тельной це­почки; привес­ти свои при­меры)

Упражнение 216. От указанных слов по данной модели образо­вать и записать слова

49

Правописание сложных имён прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

Знать случаи слитного написания имён прилагательных и употребления дефиса. Сопоставить основные способы образования сложных  прилагательных  со способами образования сложных существительных

Чтение и ос­мысление теоретическо­го материала на стр.96-97. Упр. № 219.

§22. Упр. № 220.

50

Правописание сложных имён прилагательных

1

Урок закрепления изучен-ного

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

Уметь применять способ действия при выборе дефисного написания сложных прилагательных, безошибочно их писать

Графический диктант

Упр. № 224.

51

Буквы Н-НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных от существитель-ных с помощью суффиксов –АН-, -ЯН-, -ИН-

Знать группы слов, которые имеют суффиксы –ИН-, -АН-, -ЯН-; условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных

Прочитать  ознакомительным чтением материал на стр.100. Упр. № 226

§23 Упр. № 227 Словарная работа (ЗСП-5)

52

Р/Р. Способы связи предложений в тексте.

1

Урок развития речи

Способы связи предложений в тексте

Уметь находить «данное» и «новое» в предложениях текста, определять способ связи предложений во фрагментах текста, слушать текст, находить в нём главное

Прочитать  ознакомительным чтением материал на стр.120. Упр. №265

Перечитать материал  §25.Упр. №267 (Прочитать текст. Определить способы связи предложений в 1 и 2 абзацах) Упр. № 268 (Продолжить предложение так, чтобы получилось повествование и описание. Использовать в первом тексте параллельную связь, а во втором- последовательную. )

53

Буквы Н-НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных

1

Урок закрепления изучен-ного

Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов –ОНН-, -ЕНН-

Знать группы слов., которые имеют суффиксы -ЕНН,- ОНН, условия выбора Н, НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных, опознавать слова с орфограммой, графически обозначать её.

Прочитать  ознакомительным чтением материал на стр.01-102. Выборочный диктант

Упр. №230. Списать, употребить нужный суффикс, учитывая значение

54

Буквы Н-НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных

1

Повтори-тельно- обобщающий урок

Образование прилагательных от существитель-ных с помощью суффиксов

Знать группы слов., которые имеют суффиксы -ЕНН,- ОНН, условия выбора Н, НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных, опознавать слова с орфограммой, графически обозначать её.

Упр. № 232 (записать 3-4 прилагательных с теми суффиксами, в которых пишется одна буква Н; с двумя буквами на стыке корня и суффикса).Словарный диктант.

Упр. № 234. Списать таблицу, заполняя её примерами

55

Употребление имён прилагательных в речи

1

Урок усвоения новых знаний

Употребление имён прилагательных в речи

Иметь представление о роли имён прилагательных в достижении точности и выразительности речи, наблюдать за использованием имён прилагательных в роли эпитетов, подбирать синонимы и антонимы с учётом лексического значения многозначного имени прилагательного

Чтение и осмысление текста упр. № 236. Выполнение упр. № 239

§24. Пересказ текста упр. № 236. Упр. № 240. Составить и записать небольшой текст по картине И. Н. Крамского «Портрет сказителя былин», описывая лицо. Одежду сказителя

56

Употребление имён прилагательных в речи

1

Урок закрепле-ния изучен-ного

Употребление имён прилагательных в речи

Овладевать элементарными навыками анализа  художественного текста, определяя особенности употребления в нём многозначных имён прилагательных, переносного значения прилагательного, прилагательных- синонимов, прилагатель­ных-антонимов, исполь­зовать имена прилага­тельные в составе фра­зеологических оборотов, в роли эпитетов

Упр. № 244. Описание натюрморта по кар­тине А.М. Ге­расимова «Дары осени», используя как можно больше имен прилага­тельных

Упр. № 253. Определить, в каком случае прилагательное употреблено в прямом, а в каком- в переносном значении. Выписать только те словосочета­ния, в которых прилагательное использовано в переносном зна­чении. Соста­вить предложе­ния с этими сло­восочетаниями

57

Р/Р. Средст­ва связи предложе­ний в тексте

1

Урок раз­вития речи

Средства связи предложений в тексте

Уметь находить в текстах группы предложений с последовательной и па­раллельной связью с по­втором, местоимением, синонимами, составлять небольшие тексты с по­следовательной связью

Чтение, ос­мысление теоретическо­го материала на стр. 121, 123. Анализ текста

Перечитать оз­накомительным чтением теоре­тический мате­риал (§ 26). Упражнение 271. Определить спо­соб и средства связи предложе­ний. Составить текст

58

Употребле­ние имен прилага­тельных в речи

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Употребле­ние имен прилага­тельных в речи

Иметь представление о переходе некоторых имен прилагательных в разряд существительных, анали­зировать элементарные случаи перехода имен прилагательных в суще­ствительные, употреб­лять прилагательные в соответствии с основны­ми орфоэпическими, лек­сическими и грамматиче­скими нормами

Подготовить пересказ третьей и чет­вертой частей лингвистиче­ского текста упражнения 236, иллюст­рируя каждый абзац приме­рами из уп­ражнений изу­чаемого пара­графа

Упражнение 252. Списать текст, описывающий картину А.А. Пластова «Сенокос». На­писать неболь­шой текст по данной картине

59

Произноше­ние имен прилага­тельных

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Произноше­ние имен прилага­тельных

Иметь представление о полных прилагательных с неустойчивым ударением. Уметь правильно произ­носить употребляемые в речи прилагательные, особенно в краткой фор­ме, согласовывать имена прилагательные с суще­ствительными, употреб­ленными в разных формах

Фонетический анализ слова; устный анализ текста; выяв­ление особенностей произношения имён прилагательных

§24

Упражнение 259. Найти в текстах краткие формы имён прилагательных, отметить в них ударения с учётом подсказки, которую дают рифма и ритм стиха. Подготовить выразительное чтение отрывков стихотворений

60

Контрольная работа №4 по теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Словообразова­ние имен прила­гательных. Пра­вописание сложных имен прилагатель­ных. Буквы Н и НН в именах прилагатель­ных, образован­ных от имен су­ществительных

Уметь опознавать раз­ные способы образования имен прилагательных, знать случаи слитного написания имен прилага­тельных и употребления дефиса, группы слов, ко­торые имеют суффиксы –АН, -ЯН, -ИН, -ОНН, -ЕНН,-Н условия выбора Н и НН в суффиксах при­лагательных, образован­ных от существительных, опознавать слова с этими орфограммами. Владеть навыками анализа худо­жественного текста, оп­ределяя особенности употребления в нем пе­реносного значения при­лагательного, прилага­тельных-синонимов, при­лагательных-антонимов

КАТ

61

Анализ кон­трольной работы

1

Урок

коррекции

знаний

 Графическое объяснение изученных ор­фограмм в при­лагательных, написанных ошибочно

Уметь исправлять ошиб­ки, объяснять причину их появления, приводить свои примеры

Работа над ошибками

62

Р/Р. Средства связи предложений в тексте.

1

Урок раз­вития речи

Средства связи предложений в тексте

Знать о различном упот­реблении средств связи в разных стилях (в научном и деловом стилях чаще используется повтор слов; синонимы характерны для художественного стиля и публицистики)

Выполнение упр. 276 (уст­ранить имею­щуюся неточ­ность)

Упражнение 277. Подобрать от­рывок с после­довательной связью, в кото­ром средством связи является синоним

Глагол

63

Роль глагола в предложе­нии

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Роль глагола в предложе­нии

Уметь опознавать в речи глаголы, знать морфоло­гические признаки глаго­ла (постоянные и непо­стоянные), определять синтаксическую роль гла­гола в словосочетаниях и предложениях разных конструкций

Выполнение упр. 307 (об­разовать от глаголов фор­мы единст­венного и множествен­ного числа повелительно­го наклонения)

§29

Упражнение 308. Закончить пред­ложения. Под­черкнуть глаго­лы сослагатель­ного наклонения как члены пред­ложения

64

Роль глагола в предложе­нии

1

Урок закрепле-ния изучен-ного

Роль глагола в предложе­нии

Определять синтаксиче­скую роль глагола; со­блюдать орфоэпические нормы употребления; уметь употреблять гла­голы в речи

Упражнение 302 (образо­вать формы глаголов по данному об­разцу, обратив внимание на ударение в этих словах)

Упражнение 311. Составить пред­ложения, ис­пользуя данные глаголы в каче­стве граммати­ческой основы

65

Словообра­зование

глаголов

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Словообра­зование

глаголов

Знать способы образова­ния глаголов (приставоч­ный, суффиксальный, при­ставочно-суффиксальный); уметь определять значе­ние приставок в глаголах, образованных приставоч­ным способом, анализиро­вать глаголы в составе словообразователь-ной цепочки и словообразовательного гнезда однокоренных слов

Выполнение упр. 312 (за­писать схемы, дополняя их своими при­мерами)

§30

Упражнение 315. Письменно про­должите каждый ряд слов двумя примерами

66

Словообра­зование

глаголов

1

Урок закрепле-ния изучен-ного

Словообра­зование

глаголов

Уметь выстраивать словообразовательную цепочку, выполнять морфемный разбор с опорой на семантико- словообразователь-ный анализ слова

Упр. № 318

Упр. № 316

67

Р/Р. Употребление параллельной связи с повтором

1

Урок развития речи

Употребление параллельной связи с повтором

Знать роль повтора при параллельной связи, уметь замечать в исходном тексте и сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые и речевые средства (в том числе параллельную связь с повтором)

Прочитать изучающим чтением материал на стр. 124-125. Восстановить текст К. Г. Паустовского (упр. 279)

§27 Упр. № 281. Сравнить тексты. Отредактировать текст с неуместным повтором

68

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ

Знать значения приставок ПРЕ- и ПРИ, различать их написание по значению, понимать, что употребление приставок ПРЕ- и ПРИ- зависит от того значения, которое приставки имеют в слове (семантическая основа выбора написания)

Прочитать изучающим чтением материал на стр. 140-141. Диктант «Проверяю себя»

§31. Упр. № 325. Составить словосочетания с существительными из рубрики «Возьмите на заметку!». Записать от этих существительных однокоренные глаголы.

69

Правописание приставок ПРЕ

1

Урок закрепления изучено-го

Правописание приставок ПРЕ

Уметь безошибочно писать слова с приставками ПРЕ_ и ПРИ-, опираясь на ЛЗ слова, запомнить правописание  приставок в словах с затемнённым значением

Прочитать материал на стр. 142-143. Выборочный диктант

Упр. № 335

70

Правописание приставок ПРЕ

1

Повтори-тельно-обобщаю-

Щий урок

Правописание приставок ПРЕ

Уметь строить устное высказывание по плану, приводя примеры, обозначать приставки, а также корни с частями ПРЕ и ПРИ, сопоставлять по значению, произношению и написанию пары слов

Устное высказывание о правописании приставок в русском языке. Упр. № 336 пор вариантам (списать текст , выделить корни с начальной ПРЕ и ПРИ, провести орфографический анализ слов)

Упр. № 337. Словарная работа (ЗСП-7)

71

Буквы Ы-И в корне после приставок

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы Ы-И в корне после приставок, оканчивающихся на согласный

Уметь находить корни, приставки, которые оканчиваются на согласный, выделять их в слове, правильно воспринимать звучание слова на стыке корня и приставки.

Прочитать материал на стр. 147-148. Словарный диктант

§32. Упр. № 339. Словарная работа (ЗСП-8)

72-73

Р/Р.Изложение, близкое к тексту

2

Урок раз вития речи

Употребление параллельной связи с повто­ром

Уметь излагать текст подробно, сохранять в изложении средства свя­зи, характерные для ху­дожественного стиля язы­ковые средства, использо­вать параллельную связь, соблюдать последова­тельность изложения, нормы русского языка

Работа с тек­стом, опреде­ление темы и идеи текста (упр. 285)

Упражнение 283. Выбрать любое из четырех предложений.

По данному на­чалу составить небольшой текст, используя в нем парал­лельную связь с повтором

74

Употребле­ние глаголов в речи

1

Урок усвоения новых знаний

Употребле­ние глаголов в речи

Иметь представление о роли глагола для дости­жения точности, инфор­мативности и вырази­тельности речи. Наблю­дать за использованием глаголов в прямом и пе­реносном значениях в разговорной и художест­венной речи. Уместно и точно использовать гла­голы-синонимы в речи

Чтение и ос­мысление лингвистиче­ского текста (упр. 341)

§33

Пересказ лин­гвистического текста (упраж­нение 341). Уп­ражнение 347. Выписать из ка­ждого предло­жения слова- синонимы. До­полнить каждый ряд синонимов примерами

75

Употребле­ние глаголов в речи

1

Урок за­крепле-ния изучен-ного

Употребле­ние глаголов в речи

Понимать значение наи­более употребительных фразеологизмов, в кото­рых использован глагол в переносном значении; точно и уместно употреб­лять эти фразеологизмы в речи

Правильно составить и записать фра­зеологизмы, объяснить их значение

Упражнение 352. Правильно со­ставить и запи­сать фразеоло­гизмы, объяс­нить их значение

76

Употребле­ние глаголов в речи

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Употребле­ние глаголов в речи

Использовать глаголы настоящего времени при описании событий про­шлого, глаголы будущего времени вместо настоя­щего и прошедшего, про­изводить элементарный анализ художественного текста, определять особенности употребления в нём глаголов

Выполнение упр. 354 (дока­зать, что в тексте описа­но событие, происходив­шее в про­шлом)

Упражнение 357. Написать по кар­тине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» не­большой рассказ с элементами описания

77

Произношение глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

Произношение глаголов

Знать орфоэпическое правило произношения ТСЯ-, ТЬСЯ, глаголов в форме прошедшего времени мужского и среднего рода, а также в форме множественного числа, употреблять глаголы в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами

Игра «Найди лишнее» (Упр. № 361)

§33 Упр. 364. Словарная работа (ЗСП-9)

78

Р/Р. Как исправить текст с неудачным повтором

1

Урок развития речи

Исправление текста с неудачным повтором

Иметь представление о речевом недочёте, уметь редактировать тексты с повтором- недочётом.

Чтение материала на стр. 128-129. Упр. №294

§28 Упр. № 289 (устранить неоправданный повтор)

79

Проверка подготовки по орфографии

1

Повтори-

тельно

обобщаю-

щий урок

Правописание: орфография

Знать правописание приставок сущ., прилаг., глаголов, уметь выделять эту орфограмму в слове, обращаться к словарю в случае затруднения правописания

Упр. № 366. Словарный диктант

§33 Упр. № 369. Списать, употребив нужную букву. Подготовиться к словарному диктанту (Упр. № 370)

80

Проверка подготовки по орфографии

1

Повтори-

тельно

обобщаю-

щий урок

Правописание: орфография

Знать правописание имён прилагательных, НЕ с именами сущ., прилаг., глаголами, грамотно оформлять свою речь на письме.

Упр. № 373 (выписать из орфографического словаря 8-10 слов с первой частью ПОЛ-, ПОЛУ в значении «половина»)

Упр. № 373. Записать слова правильно, раскрыть скобки. Подготовиться к словарному диктанту (Упр. № 383)

81

Проверка подготовки по орфографии

1

Повтори-

тельно

обобщаю-

щий урок

Правописание: орфография

Знать о правописании Н и НН в суффиксах прилагательных, опознавать слова с орфограммой, безошибочно писать, различать полные и краткие прилагательные, уметь обобщать изученное, делать выводы.

Словарный диктант.(Упр. № 383, 370) Тест

Упр. № 378

82

Р/Р. Как исправить текст с неудачным повтором

1

Урок развития речи

Исправление текста с неудачным повтором

Уметь  составлять фрагменты текста с экспрессивным повтором.

Чтение материала на стр. 131-132. Написать фрагменты текста, выбрав удачный способ правки (Упр. № 279)

Написать сочинение- миниатюру.

83

Контрольная работа №5 по теме «Глагол»

1

Урок

контроля

Правописание имен существи­тельных, имен прилагатель­ных, глаголов

Уметь воспринимать текст на слух, безоши­бочно писать, выполнять все виды разбора

Диктант с грамматиче­ским заданием

84

Урок коррекции знаний

1

Урок

коррекции

знаний

Правописание имен существи­тельных, имен прилагатель­ных, глаголов

Уметь исправлять ошиб­ки, объяснять причину их появления, приводить свои примеры

Работа над ошибками

Морфология. Причастие

85

Что такое причастие. Открытый урок. Урок-исследование по русскому языку в 6 классе по ФГОС

на тему: «Путешествие по Морфологическому морю к чудаку Причастию».

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, мор­фологические признаки, син­таксическая роль в предло­жении. Суффик­сы причастий

Знать общее грамматиче­ское значение причастия, морфологические призна­ки и синтаксическую роль в предложении, опозна­вать причастия в предло­жении и тексте, отличать причастия от прилага­тельных, понимать значе­ние причастия при сопос­тавлении с глаголом и прилагательным

Чтение, ос­мысление, пересказ на­учного текста учебника на стр. 164 - 166, 167- 168. Вы­полнение упр. 388 (списать причастия, распределяя их по указан­ным схемам)

Перечитать изу­чающим чтени­ем теоретиче­ский материал (§ 34). Упражне­ние 390. Заме­нить словосоче­тания синони­мичными по смыслу выраже­ниями

86

Морфологи­ческие и синтаксиче­ские призна­ки причастия

1

Урок за­крепле-ния изучен-ного

Общее грамма­тическое значе­ние, морфоло­гические при­знаки, роль в предложении. Семантика при­частий

Уметь аргументировано доказывать принадлеж­ность слова к причастиям по совокупности призна­ков, определять его функцию в предложении, отличать причастия от прилагательных

Выборочный

диктант

Упражнение 392. Из данных слов выбрать только причастия, спи­сать их, разо­брать по составу

87-88

Р/Р. Изло­жение текста с экспрес­сивным по­втором «Тоска по Москве»

2

Урок развития речи

Исправление текста с неудач­ным повтором

Уметь излагать текст под­робно, сохранять в изло­жении средства связи, ха­рактерные для художест­венного стиля языковые средства, соблюдать последовательность изложения, нормы русского языка

Работа с тек­стом, опреде­ление темы и идеи текста

§

89

Признаки прилагательного у причастия

1

Урок закрепл-ения изучено-го

Сфера употребления причастий, согласование причастий с определяемым словом в роде, числе и падеже

Определять грамматические признаки причастия, уметь строить рассуждение в научном стиле на основе образца доказательств в опорных материалах, согласовывать причастие с определяемым существительным, определять условия выбора гласных в окончаниях причастий, уметь правильно согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистантно, отличать причастия от прилагательных.

Упр. № 394

Упр. № 398

90

Признаки глагола у причастия

1

Урок закрепл-ения изучено-го

Глагольные признаки причастия: возвратность, вид, время, семантика причастий

Уметь определять признаки глагола у причастия, соблюдать видовременную соотнесённость употребляемых в предложении причастий с формой глагола- сказуемого.

Составление грамматического рассказа

Упр. № 401. Используя материалы параграфа, подготовить сообщение на тему «Что я узнал о причастии»

91

Причастный оборот

1

Урок усвоения новых знаний

Конструирова-ние причастного оборота, норма порядка слов в предложении с причастным оборотом, а ПО, интонация предложений с ПО

Знать языковые признаки причастного оборота, определять границы ПО, составлять  интонационные схемы, устанавливать связь причастия с зависимым словом, различать определяемое слово и зависимые от причастия слова

Прочитать материал на стр. 173-174. Упр. 404.

§35 Упр. № 405. Составить предложения, включив в них причастные обороты.

92

Причастный оборот

1

Урок закрепл-ения изучено-го

Определение ПО, нормы согласования П. с определяемым словом, сходство прилагательных и П., пунктуация в предложении с ПО.

Уметь выделять ПО интонацией в устной и пунктационно в письменной речи, правильно определять синтаксическую роль ПО, предупреждать ошибки в употреблении ПО, строить предложения синонимичных конструкций

Анализ текста. Конструирование предложений

Упр. № 408

93

Р/Р. Повествование художественного и разговорного стилей

1

Урок развития речи

Повествование художественно-го и разговорного стилей

Уметь находить в ткстах художественных произведений повествовательные фрагменты, объяснять и исправлять недочёты

Речеведческий анализ анализ текста

§40 Упр. № 458. Найти недочёты в отрывках из школьных сочинений

94

Причастный оборот

1

Повтори-

тельно

обобщаю-

щий урок

Текстообразую-щая роль причастий, нормы согласования П. с определяемым словом, сходство прилагательных и причастий, пунктуация в предложении с ПО

Уметь графически обозначать ПО, использовать  в речи, конструировать предложения с ПО, выделять ПО на письме и в устной речи

Творческий диктант

Упр. № 409. Прочитать и пересказать научный текст о русском лингвисте И. А. Бодуэне де Куртенэ. Выписать предложение с ПО.

95

Контрольная работа №  6 по теме «Причастие, его грамматические признаки»

1

Урок контроля

Причастие, его грамматические признаки, пунктуация при ПО

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдая орфографические и пунктационные нормы

Диктант

Повторение

96

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Классификация допущенных ошибок, нормы написания разных частей речи

Уметь грамотно писать текст , видеть орфограммы, правильно использовать изученные правила

Работа над ошибками

Прочитать материал §36. Упр. № 414. Определить морфологические признаки каждого причастия.

97

Образова­ние причас­тий. Дейст­вительные и страдатель­ные причас­тия

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Семантика дей­ствительных и страдательных причастий, их словообразова­ние, синонимич­ные средства языка, замена действительных причастных оборотов стра­дательными -и наоборот

Знать отличия действи­тельных и страдательных причастий, отличать дей­ствительные причастия от страдательных, аргумен­тировано доказывать принадлежность слова к действительному или страдательному причас­тиям по совокупности признаков, конструиро­вать предложения с при­частным оборотом, пра­вильно ставить знаки препинания

Прочитать оз­накомитель­ным чтением теоретический материал на стр. 178. Вы­борочный диктант

Перечитать изу­чающим чтени­ем теоретиче­ский материал (§ 36). Упраж­нение 414. Оп­ределить мор­фологические признаки каждо­го причастия

98

Р/Р. Повест­вование ху­дожествен­ного и разго­ворного стилей

1

Урок раз­вития речи

Повествование художественно­го и разговорно­го стилей

Уметь анализировать способы выражения дей­ствия, создавать и со­вершенствовать повест­вовательные тексты

Типологиче­ский анализ

Упражнение 465. Устно восстано­вить в отрывке из рассказа «Про обезьянку» все пропущен­ные глаголы

99

Образова­ние причас­тий. Дейст­вительные и страдатель­ные причас­тия

1

Урок за­крепле-ния изучен-ного

Суффиксы дей­ствительных и страдательных причастий на­стоящего вре­мени, правопи­сание гласных в суффиксах

Знать способы образова­ния действительных при­частий настоящего време­ни, уметь образовывать действительные причастия, обосновывать выбор глас­ной в суффиксах, уметь образовывать действи­тельные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, обосновывать выбор глас­ной в суффиксах

Чтение и ос­мысление лингвистиче­ского текста (упр. 412). Со­чинение по опорным сло­вам

Упражнение 417. Записать дейст­вительные при­частия прошед­шего времени, указывая на гла­голы, от которых они образованы

100

Образование причастий. Действительные  и страдательные причастия

1

Повтори-

тельно

обобщаю-

щий урок

Словообразование действительных и страдательных причастий, правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных П. настоящего времени, правописание гласной перед суффиксом в действительных причастиях прошедшего времени

Уметь объяснять, от какого глагола образовано причастие и при помощи какого суффикса, объяснять правописание суффикса причастия, по суффиксу определять морфологические признаки причастия и особенности его образования, безошибочно определять глагол, от которого образовано причастие

Заполнение таблицы- памятки. Распределительный диктант.

Упр. № 420. Словарная работа (Упр.ЗСП-10)

101

Полные и краткие причастия

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Образование краткой формы причастий, правописание Н в краткой форме причастия; синтаксическая роль кратких причастий в предложении, акцентологические нормы употребления краткого причастия

Понимать сходство и различие полных и кратких причастий. Знать, какую синтаксическую ф-цию выполняют краткие и полные П. в предложении, как образуется краткая форма причастия, уметь правильно употреблять в собственной речи

Прочитать материал на стр. 185-186. Упр. № 430

§37 Упр. № 430. Выписать только грамматическую основу предложений

102

Полные и краткие причастия

1

Урок за­крепле-ния изучен-ного

Полные и краткие причастия

Уметь отличать краткие страдательные П., краткие прилагательные и наречия, определять их синтаксическую ф-цию в предложении, знать о написании буквы Н в суффиксах кратких причастий, правильно употреблять в речи, соблюдать нормы орфоэпии

Упр. № 433

Упр. № 435. Выписать причастия и провести их морфологичес-кий разбор.

103

Р/Р. Повест­вование ху­дожествен­ного и разго­ворного стилей

1

Урок развития речи

Повествование художественно­го и разговорно­го стилей

Уметь анализировать способы выражения дей­ствия, создавать и со­вершенствовать повест­вовательные тексты

Лингвистический эксперимент (Упр. № 470)

Упр. 469. Прочитать отрывок. Определить способы связи предложений

104

Полные и краткие причастия

1

Повтори-

тельно

обобщаю-

щий урок

Полные и краткие причастия

Уметь определять синтаксическую роль полных и кратких причастий. Используя орфоэпический словарик, определять правильное произношение полных и кратких причастий

Тест

Упр. № 441. Составить несколько предложений, описывая картину В. Н. Гаврилова «Последние васильки». Использовать при описании причастия

105

Буквы Н и НН в при­частиях

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Буквы Н и НН в полных страдательных причастиях прошедшего времени, разграничение омонимичных прилагательных и причастий

Владеть написанием суффиксов страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных, способами образования страдательных причастий прошедшего времени

Прочитать материал на стр. 192-193, 195. Орфографический анализ слов

§38. Упр. № 44

106

Буквы Н и НН в при­частиях

1

Урок за­крепле-ния изучен-ного

Буквы Н и НН в полных страдательных причастиях прошедшего времени, разграничение омонимичных прилагательных и причастий

Уметь применять правила написания Н-НН  в причастиях и прилагательных, правильно писать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных, разграничивать омонимичные причастия и прилагательные

Прочитать материал на стр. 196-197. Упр. № 446

Упр. № 448

107

Буквы Н и НН в при­частиях

Повтори-

тельно

обобщаю-

щий урок

Буквы Н и НН в полных страдательных причастиях прошедшего времени, разграничение омонимичных прилагательных и причастий

Уметь отличать страдательные причастия от отглагольных прилагательных, объяснять и правильно писать суффиксы страдательных причастий, выбирать гласную перед Н и НН, правильно произносить причастия

Выборочный диктант

Упр. № 450. Найти и выписать предложения с причастными оборотами

108

Р/Р. Повест­вование в рассказе

1

Урок развития речи

 Повест­вование в рассказе

Знать определение жанра рассказа, уметь прово­дить содержательно­композиционный анализ текста в жанре рассказа (определять тему, основ­ную мысль, находить в тексте композиционные части: вступление, завяз­ку, кульминацию, развяз­ку, заключение)

Содержатель-

но-

композиционный анализ текста в жанре рассказа (упр. 472)

Прочитать изу­чающим чтени­ем теоретиче­ский материал (§ 41). Упражне­ние 473. Прочи­тать рассказ и придумать к не­му разные заго­ловки, отра­жающие тему и основную мысль. Выде­лить микротемы и составить план текст

109

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1

Урок усвоения новых знаний

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

§

110

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1

Урок за­крепле-ния изучен-ного

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

§

111

Контрольная работа № 7 по теме: «Образование и правописание причастий»

1

Урок контроля

Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилагательных, употребление в речи причастных форм и конструкций

Уметь находить причастия в тексте, определять их грамм. Признаки, разграничивать омонимичные части речи, правильно писать орфограммы в причастиях, определять границы ПО, выделять его на письме запятыми, производить композиционно- содержательный, стилистический анализ текста

Комплексный анализ текста

§

112

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки, объяснять причину их появления, приводить свои примеры

Работа по индивидуальным карточкам

§

Типы речи. Повествование. Деепричастие

113

Что такое деепричастие

1

Урок усвоения новых знаний

Деепричастие как особая форма глагола: общее ГЗ, морфологичес-кие  признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий.

Знать основные признаки деепричастия и его типичные суффиксы, уметь отличать причастие от Д., объяснять, какие языковые признаки глагола и наречия свойственны деепричастию, определять глагол, от которого образовано деепричастие, выделять глагольный суффикс, суффикс Д., а также возвратный суффикс

Прочитать материал на стр. 222-223

§43. Упр. №491

114

Р/Р. Повествование в рассказе

1

Повество-вание в рассказе

Повествование в рассказе

Уметь создавать тексты в жанре рассказа, выбирать эпизоды для написания рассказа, языковые средства, придумывать композицию, соблюдать нормы русского языка при создании собственного текста

Упр. № 478 (вспомнить о каких-то своих проделках; выбрать эпизод и написать рассказ о нём)

Упр. № 479. Написать страничку в сборник рассказов под названием «Однажды…»

115

Что такое деепричастие

1

Урок за­крепле-ния изучен-ного

Уметь различать в тексте Д., определять его значение, сопоставлять с глаголом, причастием, наречием, определять синтаксическую роль в предложении

Пересказ лингвистического текста (Упр. №492) Выполнение упр. №494.

Упр. № 495

116

Деепричастный оборот

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом

Знать определение дее­причастного оборота, по­нимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предме­том), что и основное, на­ходить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ста­вить знаки препинания, использовать дееприча­стия и деепричастные обороты в речи

Прочитать оз­накомитель­ным чтением теоретический материал на стр. 226

Перечитать изу­чающим чтени­ем теоретиче­ский материал (§ 44). Упражне­ние 497. Выра­зительно прочи­тать стихотво­рение И.А. Бу­нина. Выписать из текста глаго­лы с зависимы­ми от них дее­причастиями и деепричастными оборотами

117

Деепричаст­ный оборот

1

Урок за­крепления изученного

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом

Уметь находить деепри­частный оборот, правиль­но ставить пунктуацион­ные знаки, использовать деепричастия и дее-

причастные обороты в речи, правильно строить пред­ложения по заданной модели

Объяснитель­ный диктант. Сочинение по данному на­чалу

Упражнение 499. Списать, встав­ляя пропущен­ные буквы и зна­ки препинания. Выделить дее­причастные обороты

118

Деепричаст­ный оборот

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Причастный и деепричастный оборот, знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом

Уметь находить деепри­частный оборот, отличать его от причастного оборо­та, находить и исправлять ошибки в употреблении причастных и дееприча­стных оборотов

Творческий

диктант

Составить тест

119

Правописа­ние НЕ с дееприча­стиями

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Правописание НЕ с дееприча­стиями

Осознавать общность правил правописания НЕ с существительными, прилагательными, глаго­лами, причастиями и деепричастиями

Заполнение таблицы при­мерами (упр. 501). Орфографи­ческий анализ (упр. 504)

§ 45,усвоить теорию. Упраж­нение 502. Спи­сать, раскрывая скобки

120

Р/Р. Повествование делового и научного  стиля.

1

Урок развития речи

Повествование делового и научного стилей

Иметь представление о деловом повествовании, употреблении в повествовании делового и научного стилей определённых языковых средств, грамматических форм

Прочитать  материал на стр. 217-219. Анализ фрагментов текстов (Упр. № 480)

§41 Упр. № 482. Выбрать свой вариант правки текстов и записать в исправленном виде.

121

Правописание НЕ с деепричастиями

1

Урок за­крепле-ния изучено-го

Правописание НЕ с деепричастии-ями

Уметь безошибочно писать НЕ с деепричастиями, находить и исправлять ошибки в употреблении Д.

Выборочный диктант

Упр. № 505. Подготовиться к словарному диктанту (Упр. № 503)

122

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

Понимать смысловые, структурные и грамматические различия деепричастий совершенного и несовершенного вида, знать, как образуются Д. совершенного и несовершенного вида, соблюдать орфоэпические и грамматические нормы

Диктант «Проверяю себя»

§46 Упр. № 508

123

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

1

Урок за­крепле-ния изучено-го

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

Уметь рассказать о Д. по плану, определяя особенности образования Д., его постоянные признаки, синтаксическую роль, безошибочно писать гласную перед суффиксами, употреблять в речи, правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и ДО

Словарный диктант. Грамматический рассказ по схеме, в которой отражена классификация Д.

Упр. № 513.

124

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

Понимать сходство и различие в образовании и морфологических признаках причастий и деепричастий, различать причастия и деепричастия, а также отличать Д. от других частей речи.

Классификационный диктант

Упр. № 517. Словарная работа (ЗСП-12)

125

Употребление причастий и деепричастий в речи

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Употребление причастий и деепричастий в текстах разных стилей

Иметь представление о роли причастий в текстах разных стилей, понимать, что способность причастия передавать признак предмета как действие является выразительным средством в художественном тексте

Выразительное чтение стихотворения (Упр. № 519). Анализ текста

§47 Упр. № 523. Составить и записать словосочетания с данными парами

126-127

Р/Р. Создание текста делового стиля.

2

Уроки развития речи

Повествование делового и научного стилей

Уметь создавать текст делового стиля, следить за средствами связи предложений, не допускать неоправданных повторов

Выбрать тему, обдумать необходимую последовательность действий, определить глагольные формы, которыми будете пользоваться, и написать свою страничку для сборника полезных советов

§

128

Употребле­ние причас­тий и дее­причастий в речи

1

Урок за­крепле-ния изучено-го

Употребление причастий и деепричастий в текстах разных стилей

Наблюдать за использо­ванием причастий в ху­дожественных текстах, иметь представление о переходе некоторых при­частий в разряд прилага­тельных и об использова­нии этих слов в составе фразеологических оборо­тов. Понимать, что спо­собность деепричастия «дорисовывать движе­ние» является вырази­тельным средством в ху­дожественном тексте

Выполнение упр. 531 (со­ставить и за­писать не­сколько пред­ложений с дееприча­стиями и дее­причастными и причастия­ми, описывая то, что вы ви­дите на карти­не Н.Н. Дубовского «Море»)

Упражнение 528. Списать текст, вставляя пропу­щенные буквы, знаки препина­ния и раскрывая скобки. Опреде­лить, какая кар­тина рисуется в вашем вообра­жении. Опреде­лить, какова роль причастий и деепричастий в данном тексте

129

Произноше­ние причас­тий и дее­причастий

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Произношение причастий и деепричастий

Уметь произносить крат­кие и полные страдатель­ные причастия в соответ­ствии с орфоэпическими пометами; расставляя ударении в словоформах, проверять себя по орфо­эпическому словарю,интонацион-но правильно читать предложения с причастными и дееприча­стными оборотами

Прочитать оз­накомитель­ным чтением теоретический материал на стр. 245, 246

Упражнение 538. Расставить уда­рение в слово­формах, обяза­тельно проверяя себя по орфо­эпическому сло­варику учебника

130

Повторение орфографии и пунктуации

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Правописание суффиксов прилагательных с Н-НН и причастий с Н-НН

Уметь  осуществлять выбор орфограммы Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий, применять алгоритм при рассуждении, группировать орфограммы по видам, грамотно писать под диктовку и в собственных высказываниях

Выделение орфограмм; работа со схемой (упр. № 544)

§47 Упр. № 545. Подготовиться к словарному диктанту (Упр. № 550)

131

Повторение орфографии и пунктуации

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Правописание НЕ с разными частями речи

Уметь писать НЕ с глаголами, деепричастиями и причастиями, делать выбор слитного/ раздельного написания НЕ с разными частями речи, опознавать разные части речи, группировать слова по видам орфограмм

Выделение орфограмм; работа со схемой (упр. № 548). Тест

Упр. № 549. Проверить себя. Списать предложения, объяснить правописание слов и постановку знаков препинания.

132

Р/Р. Описание места

1

Урок развития речи

Описание места

Иметь представление о различии описания предмета, описания места, описания состояния, знать, как строится каждый из видов описания

Прочитать ознакомительным чтением материал на стр. 252, 258, 259. Моделирование текста (Упр. №553). Редактирование текста (556, 561, 562)

§48 Упр. № 555.

133

Контрольная

работа № 8 по теме: «Деепричастие»

1

Урок контроля

Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания при деепричастном обороте.

Уметь распознавать деепричастие по суффиксам и значению на основе структурно- семантического и грамматического анализа слова, отличать деепричастие от других частей речи, безошибочно писать суффиксы деепричастий, правильно строить предложения с ДО и ПО, пунктуационно оформлять, конструировать предложения с ДО, исправлять ошибки в предложениях, воспроизводить текст, воспринятый на слух, в соответствии с нормами, выполнять различные виды разбора

Диктант с грамматическим заданием

§

134

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками

Уметь находить и объяснять допущенные ошибки, аргументировано доказывать правильное написание

Работа по индивидуальным карточкам

§

Имя числительное

135

Что обозначает имя числительное

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

Иметь представление о понятии числа и уметь отличать имена числительные от других слов, связанных с понятием числа. Знать: а) что обозначают количественные числительные, на какие разряды делятся; б) что обозначают порядковые числительные, уметь строить словосочетания типа пара носков, двое чулок и т.д

Смысловой и речеведческий анализ текста (подготовлен  В. И. Капинос). Выразительное чтение отрывка из сказки Ф. Кривина о числе «Таблица умножения»

§49 Сочинить сказку с употреблением числительных.  Упр. №577

136

Простые, сложные и составные числитель­ные. Их пра­вописание

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Простые, сложные и составные числитель­ные. Их пра­вописание

Знать признаки простых и составных числительных, уметь различать и пра­вильно писать сложные и составные числительные, правильно писать слож­ные слова, в состав кото­рых входит числительное

Чтение, ос­мысление теоретическо­го материала на стр. 264 - 266. Ослож­ненное списы­вание

Перечитать изу­чающим чтени­ем теоретиче­ский материал (§ 50). Упражне­ние 579. Соста­вить по 3 пред­ложения с про­стыми, сложны­ми и составными числительными

137

Простые, сложные и составные числитель­ные. Их пра­вописание

1

Урок за­крепле-ния изученно-го

Правописание гласной И в сложных числи­тельных, в со­став которых входят числи­тельные. Пра­вописание уд­военной соглас­ной в числи­тельных. Пра­вописание мяг­кого знака в числительных

Знать условия употреб­ления Ь на конце и в се­редине числительных, писать Ь на конце числи­тельных для обозначения мягкости конечного со­гласного, производить этимологический анализ сложных числительных

Выборочный диктант. Запи­сать цифры словами, при­меняя прави­ло о правопи­сании мягкого знака в числи­тельных. Вы­полнение упр. 682 (исполь­зуя схему, об­разовать по аналогии сложные по­рядковые чис­лительные, составить с ними словосо­четания)

Упражнение 585. Прочитать и за­писать тексты, заменяя цифры словами

138

Р/Р. Описа­ние места

1

Урок раз­вития речи

Описание места

Уметь употреблять в опи­сании языковые средства; знать, что в художественном описании места используются прилагательные и причастия, помогающие нарисовать предмет, а также глаголы со значением признака (синеет, шумит)

Типовой анализ текста (упр. № 564)

Упражнение 563. Списать тексты, указать тип речи.

139

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание

1

Урок усвоения новых знаний

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание. Склонение и правописание  числительных от 1 до 4, от 5 до 30

Знать признаки количественных числительных, уметь различать их (целые, дробные, собирательные), отличать от порядковых, уметь склонять количественные числительные, изменять по падежам, правильно образовывать и писать сложные слова, в состав которых входит имя числительное, уметь читать правильно (с точки зрения норм произношения) тексты с именем числительным

Чтение материала на стр. 267-269. Формулировка выводов. Упр. №589

§51 Упр. № 588

140

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание

1

Урок закрепле-ния изученно-го

Склонение, правописание числительных от 50 до 80, от 200 до 900, 1000, миллион, миллиард

Уметь опознавать числительные, безошибочно писать, употреблять числительные в научных текстах, деловой речи в соответствии с орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами, определять синтаксическую роль числительного в словосочетаниях и предложениях

Чтение материала на стр. 270-271. Словарный диктант с устным комментарием учеников

Составить словосочетания по схеме «числительное +существительное», записать их в родительном, дательном и предложном падежах

141

Дробные числительные

1

Урок закрепления изученного

Склонение, правописание дробных числительных

Знать значение, образование и изменение дробных числительных. Уметь употреблять  дробные числительные в косвенных падежах в устной речи, обращая внимание на склонение числительных «полтора (полторы), полтораста»

Чтение материала на  стр. 272-278. Упр. № 602

Упр. №  604. Образовать сложные прилагательные, первой частью которых будет форма ПОЛУТОРА

142

Собирательные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление

Понимать  значение собирательных числительных, особенности их сочетаемости с существительными. Правильно употреблять собирательные числительные в косвенных падежах

Чтение материала на стр. 274-275. Упр. № 605

Упр. № 606

143

Р/Р. Описание места

1

Урок развития речи

Описание места

Знать о порядке слов в текстах типа «описание места»

Сравнительный анализ текстов (Упр. № 569). Редактирование текста ученика (упр. № 570)

Упр. № 568

144

Собирательные числительные

1

Урок закрепл-ение изученно-го

Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление

Уметь употреблять числительные «двое», «оба», «обе» в сочетании с именем существительным

Выборочный диктант

Упр. № 608

145

Контрольная

работа № 9 по теме: «Правописание количественных числительных»

1

Урок

контроля

Правописание

количественных

числительных

Уметь воспринимать текст на слух, воспроиз­водить его на письме, со­блюдая орфографические и пунктуационные нормы

Диктант

§

146

Анализ кон­трольной работы

1

Урок

коррекции

знаний

Анализ орфо­графических и пунктуационных ошибок

Уметь объяснять причину появления ошибок, ис­правлять их, приводить свои примеры

Работа по ин­дивидуальным карточкам

§

147

Изменение

порядковых

числительных

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Порядковые числительные, их значение и изменение

Знать признаки порядко­вых числительных, пра­вила согласования с су­ществительными, спосо­бы образования и изме­нения, определять сход­ство морфологических и синтаксических категорий порядковых числитель­ных с именами прилага­тельными, отличия в склонении количествен­ных и порядковых числи­тельных

Подготовить монологиче­ское высказы­вание с опо­рой на вопро­сы (упр. 616)

§52

Упражнение 612. Прочитать текст и выписать числи­тельные вместе с существитель­ными из книги «Рассказы о рус­ской истории». Определить, ка­ким членом пред­ложения являют­ся имена числи­тельные

148

Употребле­ние числи­тельных в речи

1

Урок за­крепления изученного

Порядковые

числительные.

Употребление

порядковых

числительных

Уметь употреблять по­рядковые числительные в косвенных падежах, ис­пользовать числительные с существительными в названиях дат, при со­ставлении деловых бумаг

Чтение, ос­мысление теоретическо­го материала на стр. 283 - 284. Выполне­ние упражне­ния 618 (про­читать фра­зеологизмы и выбрать из данного ниже списка пра­вильное их толкование)

Усвоить правило (§ 53). Упражне­ние 621. Запи­сать пословицы, вставляя пропу­щенные буквы и знаки препина­ния. Объяснить, как вы понимае­те смысл этих пословиц

149

Употребление числительных в речи

1

Урок закрепле-ния изученно-го

Нормы употребления числительных в речи

Уметь употреблять Ч. в речи, анализировать научные тексты, деловую речь, пословицы и поговорки с целью определения роли числительных в них.

Создание рассказа по репродукции картины З. Е. Серебряковой «За завтраком» (Упр. № 622), употребляя имена числительные

Упр. № 625

150

Р/Р. Изложение

1

Урок развития речи

Описание места

Уметь сравнивать тексты, определять типовую структуру, стиль

Пересказать письменно один из текстов, используя иллюстрации (Упр. 569)

151

Произношение имён числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Правильное чтение (с учётом грамматических норм) текстов с именами числительными

Уметь произносить числительные; выполнять фонетический и орфоэпический анализ слов, употреблять их в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами

Орфоэпический разбор слов

§53 Упр. 629

152

Контрольная

работа № 10 по теме: «Имя числительное как часть речи»

1

Урок контроля

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. Употребление числительных в речи и их правописание.

Уметь опознавать имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. Употреблять числительные  в речи и их правильно их писать.

Зачёт

Местоимение

153

Какие слова называются местоимениями

1

Урок

усвоения

новых

знаний

М. как часть речи: особенности значения морфологических и синтаксических признаков

Знать особенности семантики М. как самостоятельной части речи, понимать соотнесённость М. с другими самостоятельными частями речи, их специфику, морфологические признаки и синтаксическую роль, уметь опознавать М. в тексте

Чтение  и осмысление научного текста (Упр. № 646). Работа с текстом. Замена М. существительными и другими местоимениями

Пересказ лингвистического текста (Упр. № 646) Упр. № 649

154

Разряды местоимений по значению

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Разряды М. по значению

Знать, на какие разряды по значению и грамматическим особенностям делятся местоимения. Пользуясь таблицей, соотносить М. со своей группой, уметь подбирать аналогичные примеры

Чтение материала на стр. 296-297, анализ примеров (Упр. № 652)

§56 Упр. № 653

155

Р/Р. Описание состояния окружающей среды

1

Урок развития речи

Описание состояния окружающей среды

Знать способ соединения предложений в тексте- описании, языковые средства при описании состояния окружающей среды, уметь характеризовать значение «нового» и «данного» в предложениях, определять тип речи и стиль

Прочитать материал на стр. 286-287 Упр. № 632

§54 Упр. № 635

156

Личные ме­стоимения

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Личные место­имения, их зна­чение, измене­ние, роль в предложении

Знать значение личных местоимений, их грамма­тические признаки, нормы употребления в речи, особенность личных ме­стоимений - быть средст­вом связи предложений в тексте

Прочитать оз­накомитель­ным чтением теоретический материал на стр. 298 - 299. Редактирова­ние предло­жений

§ 57,усвоить теорию.

Упражнение 658. Списать, рас­ставляя пропу­щенные знаки препинания и подчеркивая личные место­имения как чле­ны предложения

157

Личные ме­стоимения

1

Урок за­крепле-ния изучено-го

Личные место­имения, их зна­чение, изменение и роль в предло­жении. Правопи­сание местоиме­ний с предлога­ми. Нормы упот­ребления личных местоимений в речи

Уметь употреблять личные местоимения в косвенных падежах, усвоить формы вежливости при употреб­лении местоимений «ты» и «вы», правильно употреб­лять местоимения третье­го лица, устранять дву­смысленность, неточность предложений с местоиме­ниями

Конструирова­ние предло­жений

Упражнение 659. Списать, вос­станавливая верное написа­ние слов и про­пущенную запя­тую. Найти ме­стоимения и провести его морфологиче­ский разбор

158

Р/Р. Описа­ние состоя­ния окру­жающей среды

1

Урок

развития

речи

Описание со­стояния окру­жающей среды

Уметь сравнивать тексты, выявляя принадлежность к стилю и типу речи, ре­дактировать сочинения, писать текст по зачину

Редактирова­ние сочинения ученика (упр. 637). Проведение лингвистиче­ского экспери­мента: заме­нить в текстах глаголы их ви­довыми парами (упр. 636)

Упражнение 638. Выбрать для каждого отрывка зачин, составить и записать не­сколько предло­жений

159

Возвратное местоимение  СЕБЯ.

1

Урок усвоения новых знаний

Возвратное местоимение  СЕБЯ. Лексическое значение и употребление местоимения «свой»

Знать  морфологические особенности местоимения СЕБЯ, понимать значение местоимения «себя» на основе сопоставлений с местоимениями 3 лица, употреблённых в значении притяжательных прилагательных, употребляя его в речи. Составлять предложения с фразеологизмами. Включающими форму СЕБЯ, СОБОЙ и т.д

Прочитать материал на стр. 302. Комментированное письмо

§58 Упр. № 663

160

Притяжательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Притяжатель-ные местоимения, их склонение. Отличие притяжатель-ных местоимений от притяжатель-ных прилагательных

Уметь дифференцировать личные- возвратные- притяжательные местоимения; понимать  выражаемые ими значения; верно квалифицировать эти местоимения как члены предложения, различать значение местоимений 3 лица ед. ч. Р. п., употреблённых как личные или притяжательные

Выборочный диктант

§59 УПР.№ 668. Написать небольшой текст на тему «Знакомьтесь: мой друг…».  Словарная работа (ЗСП-14)

161

Р/Р. Описание состояния окружающей среды

1

Урок развития речи

Описание состояния окружающей среды

Уметь описывать окружающую  среду, подбирать выразительные средства

Создание текста

Упр. № 643

162

Указательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Указательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении

Осознавать значение местоимений и их функции в предложении и в роли связующих слов между предложениями в тексте, уметь находить их в тексте, определять их функцию

Комментированное письмо. Составить план устного сообщения об указательных местоимениях

§60. Упр. № 672

163

Определительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Определительные местоимения: значение, изменение  и роль в предложении

Знать значение и речевое назначение этой небольшой группы слов.

Прочитать материал на стр. 308. Упр. № 676

§61 Упр. № 678

164

Вопросительно- относительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Вопросительно- относительные местоимения: значение, изменение, роль в предложении

Знать, когда данные М. выступают в роли вопросительных, а когда- в роли относительных.

Прочитать материал на стр. 310-311 Упр. № 679

§62 Упр. № 680

165

Вопросительно- относительные место­имения

1

Вопроси- тельно- относи-тельные место­имения

Вопросительно­относительные местоимения. Различия во­просительных и относительных местоимений

Уместно употреблять морфологические омони­мы, различать вопроси­тельные и относительные местоимения, использо­вать относительные ме­стоимения как средства синтаксической связи в СПП

Комментиро­ванное письмо

Упражнение 682. Списать тексты, расставляя зна­ки препинания и объясняя пунк­туацию

166

Р/Р. Описа­ние состоя­ния окру­жающей среды

1

Урок

развития

речи

Описание со­стояния окру­жающей среды

Уметь создавать тексты- зарисовки описания со­стояния окружающей среды, использовать оп­ределенный стиль речи, подбирать языковые средства, характерные для описания природы

Создать зари­совку на осно­ве образов, созданных писателем К.Д. Паустов­ским (упр. 644)

Упражнение 645. Создать тексты двух стилей при описании природы

167

Отрицатель­ные место­имения

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Отрицательные местоимения: значение, изме­нение, роль в предложении

Усвоить значение отрица­тельных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, от которых они образованы; морфологические призна­ки и синтаксическую роль отрицательных место­имений

Прочитать оз­накомитель­ным чтением теоретический материал на стр.312

§ 63,усвоить теорию.

Упражнение 685. Списать, приме­няя правила

168

Отрицатель­ные место­имения

1

Урок за­крепления изученного

Отрицательные местоимения. Правописание НЕ и НИ в отри­цательных ме­стоимениях

Уметь находить орфо­граммы в морфеме, опо­знавать часть речи, пра­вильно писать приставки НЕ - НИ в отрицательных местоимениях, отрицательные местоимения с предлогами; употреблять их в речи

Выборочный

диктант

Упражнение 687. Составить с данными устой­чивыми слово­сочетаниями предложения

169

Неопределённые местоимения

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Неопределённые : значение, изменение и роль в предложении; синонимия неопределённых местоимений

Понимать значение неопределённых местоимений при сопоставлении их с вопросительными, от которых они образованы, знать морфологические признаки и синтаксическую роль неопределённых местоимений

Прочитать материал на стр. 314-315

§64 Упр. № 690

170

Р/Р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов

1

Урок развития речи

Соединение в тексте разных типовых фрагментов

Знать, что в тексте используется сочетание  разных типовых фрагментов

Написание сочинения- миниатюры

§66 Упр. № 708. Описать картину А. А. Пластова «Ужин тракториста». Следить за построением типов речи и их соединением

171

Неопределённые местоимения

1

Урок за­крепления изученного

Неопределённые местоимения. Правописание неопределённых местоимений с морфемами КОЕ-, -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ

Уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать часть речи, безошибочно писать

Создание сочинения- миниатюры по иллюстрации

Упр. № 691

172

Употребление местоимений в речи

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Употребление М. для связи предложений в тексте

Правильно употреблять местоимения ТЫ, ВЫ в соответствии с требованиями речевого этикета, местоимения 3 лица, исправлять ошибки в предложениях с неправильным употреблением местоимений (устранение двусмысленностей, неточностей)

Упр. № 692

§65 Упр. № 697

173

Произношение местоимений

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Произношение местоимений

Уметь склонять М. в соответствии с литературной нормой, читать поэтические тексты, где ударение подсказывают ритм и рифма

Описание рисунков художника Н. Радлова (Упр. № 703)

Упр. № 702

174

Контрольная

работа № 11 по теме: «Местоимение»

1

Урок контроля

Местоимение: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды местоимений. Особенности склонения, употребления в речи

Опознавать М., определять их разряд, опознавать орфограммы

Тест

175

Р/Р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов

1

Урок развития речи

Соединение в тексте разных типовых фрагментов

Уметь редактировать текст

Редактирование сочинения ученика (упр. 716)

Упр. № 715   Упр. № 729 (подготовка к словарному диктанту)

176

Повторение орфографии и пунктуации

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Повторение орфографии и пунктуации

Знать правила написания слов с буквами НН и Н в суффиксах прилагатель­ных и причастий, уметь безошибочно писать сло­ва, определять орфо­граммы, графически обо­значая их выбор

Словарный диктант. Соз­дание обоб­щающей таблицы

§66

Упражнение 726. Списать, пояс­няя правописа­ние. Упражнение 729 (подготовка к словарному диктанту)

177

Повторение орфографии и пунктуации

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Повторение орфографии и пунктуации

Уметь выполнять орфо­графический анализ тек­ста, графически обозна­чая морфемы в словах с пропущенными буквами, расставлять знаки препи­нания в предложениях с однородными членами, причастными и дееприча­стными оборотами

Словарный диктант. Ор­фографиче­ский и пунк­туационный анализ текста

Упражнение 728. Списать текст, расставляя зна­ки препинания и восстанавливая верное написа­ние слов

178

Р/Р. Соеди­нение в тек­сте разных типовых фрагментов

1

Урок

развития

речи

Соединение в тексте разных типовых фраг­ментов

Уметь составлять план и схему строения текста

Составление плана и схемы строения тек­ста (упр. 712)

Упражнение 718. Обдумать сочи­нение на тему «Мой любимый уголок приро­ды». Составить рабочие мате­риалы для сочи­нения

179

Р/Р. Сочине­ние-рассказ

1

Урок

развития

речи

Соединение в тексте разных типовых фраг­ментов

Уметь определять тему, основную мысль, типы речи отбирать сведения и последовательность их ввода, знать требования стиля, способы преду­преждения недочетов, средства усиления выра­зительности речи

Написать со­чинение- рассказ о том, как вы увиде­ли что-то не­обычное, ин­тересное (упр. 722)

Дописать

сочинение

Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса

180-181

Части речи в русском языке

2

Повтори- тельно- обобщаю- щие уроки

Самостоятельные части речи в русском языке: морфологические признаки, роль в предложении

Распознавать части речи с учётом разных признаков слов, уметь определять синтаксическую роль в предложении, выразительно читать тексты

КАТ

Составить  тест. Подготовить устное выступление о русском языке на тему: (по выбору)

1. «Глагол- самая живая часть речи»

2. «Чем отличаются склоняемые части речи?»

3. «В чём секрет глагола и его форм?»

4. «
Зачем нужны местоимения?»

182-183

Словообразование самостоятельных частей речи

2

Повтори- тельно- обобщаю- щие уроки

Словообразование самостоятельных частей речи

Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования, правильно писать морфемы , работать со словарями.

Составление слов по словообразовательным морфемам

Составить устное выступление на тему «О чём рассказывает словообразовательная модель слова?»

184-185

Употребление знаменательных частей речи

2

Повтори- тельно- обобщаю- щие уроки

Употребление знаменательных частей речи

Уместно употреблять в речи разносклоняемые существительные, существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами, слова в прямом и переносном значении…

Наблюдение за употреблением частей речи в текстах-образцах

Устные сообщения о выразительных средствах знаменательных частей речи

186-187

Правописание НЕ с различными частями речи

2

Повтори- тельно- обобщаю- щие уроки

Правописание НЕ с различными частями речи

Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, приводить свои примеры, составлять связное высказывание по обобщённой теме по плану

Составить алгоритм правила «Правописание НЕ с разными частями речи»

Составить устное выступление на тему «В чём смысл частицы НЕ перед глаголами?»

188-189

Н и НН  в суффиксах существительных, прилагательных и причастиях

2

Повтори- тельно- обобщаю- щие уроки

Н и НН  в суффиксах существительных, прилагательных и причастиях

Уметь опознавать изученные части речи, видеть в них орфограммы, безошибочно писать, видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, приводить свои примеры, составлять связное высказывание по обобщённой теме по плану

Тест

Составить тест

190-191

Правописание сложных слов

2

Повтори- тельно- обобщаю- щие уроки

Правописание сложных слов

Различать сложные слова с соединительной гласной и без неё, уметь писать сложные слова

Выборочный диктант

Составить свой орфографический словарик из 20 слов со слитным и дефисным написанием

192-193

Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих

2

Повтори- тельно- обобщаю- щие уроки

Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих

Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфограммой, делать правильный выбор, зная условия выбора, делать обобщённые выводы на основе изученного

Орфографический анализ текста

Составить свой орфографический словарик из 20 слов, где можно продемонстрировать правило написания гласных после шипящих в различных морфемах

194-195

Р/Р. Текст, его признаки

2

Повтори- тельно- обобщаю- щие уроки

Текст, тема, ос­новная мысль, заголовок. Строение тек­ста. Типы и сти­ли речи

Уметь доказывать при­знаки текста: единство темы, наличие основной мысли, относительная законченность, опреде­ленный порядок следова­ния предложений, их смысловая и грамматиче­ская связь; уметь постро­ить текст любого типа в соответствии с темой, основной мыслью, вы­бранным стилем речи, использовать лексиче­ские и грамматические средства связи предло­жений в тексте

Подобрать заголовок, до­казать при­надлежность к тексту, опре­делить тему и основную мысль, соста­вить план со­чинения на любую вы­бранную тему

Редактирование

сочинений

196-197

Гласные в окончании слов

2

Повтори- тельно- обобщаю- щие уроки

Правописание гласных в окон­чаниях сущест­вительных, при­лагательных, причастий, чис­лительных и глаголов

Опознавать части речи, видеть морфему и орфо­грамму в ней, учитывать связи с другими словами в словосочетании и пред­ложении, выбирать соот­ветствующее правило и применять его, уметь де­лать обобщение на осно­ве изученного, приводить свои примеры

Выборочный

диктант

Просклонять по одному сущест­вительному, прилагательно­му, причастию, числительному, в словах выде­лить окончания

198-199

Слитное и раздельное написание омонимич­ных само­стоятельных частей речи

2

Повтори- тельно- обобщаю- щие уроки

Слитное и раз­дельное напи­сание омони­мичных само­стоятельных частей речи

Уметь различать функ­циональные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи

Анализ текста

Повторение

изученного

200-201

Словари русского языка. Отражение норм русского литературного языка в разных типах лингвистических словарей

1

Повтори- тельно- обобщаю- щий урок

Словари русского языка. Отражение норм русского литературного языка в разных типах лингвистических словарей

Уметь пользоваться всеми видами словарей, в том числе и электронными, соблюдать нормы русского языка

Подготовить устное выступление «Нужны ли словари?»

Подготовить устное выступление на лингвистическую тему «Что я знаю о словарях русского языка»

202

Контрольная

работа № 12 по разделу: «Повторение и обобщение изученного  за крс 6 класса»

1

Урок контроля

Правописание имён существитель-ных, имён прилагательных, глаголов, причастий, деепричастий, имён числительных, местоимений. Пунктуация в предложениях с причастными и деепричастными оборотами

Уметь воспринимать текст на слух, писать его под диктовку, соблюдать на письме правила орфографии и пунктуации, выполнять различные виды разбора

Диктант с грамматическим заданием

203

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Анализ орфографичес-ких и пунктационных ошибок, допущенных в диктанте

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктационных ошибок, исправлять их

Работа над ошибками

204

Резервный урок

1

§

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

1

Слово- основная единица языка

1

2

Речь. Язык. Правописание. Культура речи. (Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи на основе изученного в 5 классе)

2

3

Повторение изученного в 5 классе

18

4

Части речи, их грамматические признаки, словообразование, употребление в речи.

3

5

Имя существительное

19

6

Имя прилагательное

19

7

Глагол

22

8

Морфология. Причастие

28

9

Типы речи. Повествование. Деепричатсие

22

10

Имя числительное

18

11

Местоимение

27

12

Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса

25

13

Итого:

204 часа