|
№ п/п
|
Название темы раздела
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Дата
План
|
Дата
Факт
|
|
|
Родной язык
|
|
1
|
|
|
|
|
1.
|
|
Красота и богатство родного языка
|
1
|
Проводить анализ текста-высказывания на
лингвистическую тему
|
|
|
|
|
Функциональные разновидности языка
|
|
2
|
|
|
|
|
2.
|
|
Речевая ситуация. Функциональные
разновидности языка
|
1
|
Назвать цель общения; условия, в которых
оно происходит; количество собеседников
|
|
|
|
3.
|
|
Функциональные разновидности языка и
стили речи
|
1
|
Проводить пунктуационный анализ
предложения
|
|
|
|
|
Орфография
|
|
15
|
|
|
|
|
4.
|
|
Орфография как система правил. Основной
закон орфографии
|
1
|
Составлять схему единообразного
написания морфем, подбирать примеры, иллюстрирующие написание гласных в
корнях слов
|
|
|
|
5.
|
|
Правописание гласных в корне
|
1
|
Различать орфограммы «Безударная гласная
в корне слова» и «Гласная в корне с чередованием а/о» выбирать правильное
написание
|
|
|
|
6.
|
|
Правописание гласных в корне. Написание
ы-и в корнях после приставок
|
1
|
Различать орфограммы «Безударная гласная
в корне слова» и «Гласная в корне с чередованием а/о» выбирать правильное
написание. Использовать на письме правило о написании буквы ы-и в корнях
после приставок. Различать слова-омофоны
|
|
|
|
7.
|
|
Правописание согласных в корнях слов
|
1
|
Выбирать правильное написание согласных
в корнях слов
|
|
|
|
8.
|
|
Входная контрольная административная
работа
|
1
|
Применять правила написания приставок
|
|
|
|
9.
|
|
Правописание приставок пре- и при-.
Приставки иноязычного происхождения
|
1
|
Различать приставки пре- и при- на
письме
|
|
|
|
10.
|
|
Правописание суффиксов существительных,
прилагательных, глаголов
|
1
|
Правильно писать суффиксы существительных
–чик-,-щик-,-ик-,-ек-,прилагательных-к-,-ск-,глаголов-ова-,-ева-,-ыва-,-ива-
|
|
|
|
11.
|
|
Правописание окончаний существительных,
прилагательных, глаголов
|
1
|
Применять на письме орфографические
правила, связанные с написанием окончаний существительных, прилагательных,
глаголов
|
|
|
|
12.
|
|
Правописание букв ё(е)-о после шипящих и
ц
|
1
|
Применять правила на практике
|
|
|
|
13.
|
|
Правила использования ь и ъ
|
1
|
Знать и использовать на письме правила
на письме
|
|
|
|
14.
|
|
Слитное и раздельное написание не с
частями речи
|
1
|
Знать и использовать на письме правила
слитного, раздельного и дефисного написания
|
|
|
|
15.
|
|
Р/р Обучающее изложение «Олимпийское
движение от Олимпии до Сочи»
|
1
|
Знать типы речи, основные композиционные
элементы рассказа. Письменно излагать текст-повествование и составлять
текст-описание
|
|
|
|
16.
|
|
Р/р Обучающее изложение «Олимпийское
движение от Олимпии до Сочи»
|
1
|
Знать типы речи, основные композиционные
элементы рассказа. Письменно излагать текст-повествование и составлять
текст-описание
|
|
|
|
17.
|
|
Контрольный диктант с грамматическим
заданием.
|
1
|
|
|
|
|
18.
|
|
Работа над ошибками в диктанте
|
1
|
|
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация
|
|
17
|
|
|
|
|
19.
|
|
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание
как единица синтаксиса.
|
1
|
Знать смысловую и грамматическую связь
слов в словосочетании, виды словосочетаний по характеру главного слова.
Выполнять интонационный разбор предложения
|
|
|
|
20.
|
|
Предложение как единица синтаксиса
|
1
|
Знать основные признаки предложения,
виды предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по
количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов. Уметь
характеризовать предложение
|
|
|
|
21.
|
|
Члены предложения
|
1
|
Знать главные и второстепенные члены
предложения. Уметь проводить разбор предложений по членам
|
|
|
|
22.
|
|
Грамматическая основа предложения.
Односоставные предложения
|
1
|
Знать, что подлежащее и сказуемое-
главные члены предложения, морфологические способы их выражения. Ставить тире
в предложениях, где подлежащее и сказуемое – имена существительные
|
|
|
|
23.
|
|
Второстепенные члены предложения
|
1
|
Знать второстепенные члены предложения.
Уметь описывать произведение живописи
|
|
|
|
24
|
|
Р/р Изложение по рассказу
К.Г.Паустовского «Заячьи лапы»
|
1
|
Уметь сжато пересказывать текст
|
|
|
|
25.
|
|
Р/р Изложение по рассказу
К.Г.Паустовского «Заячьи лапы»
|
1
|
Уметь сжато пересказывать текст
|
|
|
|
26.
|
|
Конструкции, осложняющие простое
предложение. Предложение с обобщающим словом при однородных членах
|
1
|
Знать виды осложнения простого
предложения. Уметь опознавать однородные члены предложения и обобщающие слова
по семантическим, интонационным и грамматическим особенностям
|
|
|
|
27.
|
|
Предложения с обращением. Вводные слова
|
1
|
Уметь опознавать по значению, интонации,
грамматической особенности и правильно оформлять на письме обращения и
вводные слова
|
|
|
|
28.
|
|
Предложения со сравнительным оборотом
|
1
|
Знать эстетическую функцию сравнительных
оборотов в поэтической речи. Уметь находить в поэтическом тексте сравнение
|
|
|
|
29.
|
|
Виды сложных предложений
|
1
|
Знать виды сложного предложения по
средствам связи частей. Уметь находить виды союзных предложений по способу и
средствам связи частей
|
|
|
|
30.
|
|
Пунктуация в сложном предложении
|
1
|
Знать простые и сложные предложения.
Уметь различать простые и сложные предложения и правильно оформлять сложные
предложения на письме
|
|
|
|
31.
|
|
Виды и пунктуационное оформление
предложений с прямой речью
|
1
|
Знать знаки препинания в предложениях с
прямой речью. Уметь правильно оформлять на письме предложения с прямой речью
|
|
|
|
32.
|
|
Диалог
|
1
|
Знать оформление диалога на письме.
Уметь правильно пунктуационно оформлять диалог. Использовать в диалоге формулы
этикета
|
|
|
|
33.
|
|
Знаки препинания. Пунктуация как система
правил
|
1
|
Знать изученные пунктуационные правила.
Уметь применять правила на письме
|
|
|
|
34.
|
|
Контрольный диктант с языковым анализом
текста
|
1
|
|
|
|
|
35.
|
|
Работа над ошибками в диктанте
|
1
|
|
|
|
|
|
Текстоведение
|
|
18
|
|
|
|
|
36.
|
|
Основные признаки текста
|
1
|
Знать определение терминов «абзац»,
«микротема». Уметь сжато излагать текст.
|
|
|
|
37.
|
|
Композиция текста
|
1
|
Знать основные структурные элементы
текста. Уметь находить основные композиционные элементы в тексте
|
|
|
|
38.
|
|
План текста и его виды
|
1
|
Знать виды планов. Уметь отражать
тематику и композицию текста в форме простого и сложного плана
|
|
|
|
39.
|
|
Способы и средства связи предложений в
тексте. Последовательная связь
|
1
|
Знать способы и средства связи
предложений в тексте. Уметь использовать различные средства связи предложений
в собственных высказываниях
|
|
|
|
40.
|
|
Параллельная связь предложений в тексте
|
1
|
Знать параллельный способ связи
предложений в тексте. Уметь использовать разные способы связи при построении
высказываний на заданную тему
|
|
|
|
41.
|
|
Сочетание разных способов связи
предложений
|
1
|
Знать сочетание цепного и параллельного
способов связи предложений. Уметь создавать тексты с заданным способом связи
предложений
|
|
|
|
42.
|
|
Р/р Изложение-миниатюра(по упр.)
|
1
|
Письменно сжато пересказывать текст
|
|
|
|
43.
|
|
Смысловая связь предложений в тексте
|
1
|
Знать виды смысловых отношений между
предложениями в тексте. Уметь анализировать смысловые отношения между
предложениями в тексте
|
|
|
|
44.
|
|
Использование лексического повтора как
средства связи предложений в тексте
|
1
|
Уметь использовать различные способы
устранения и предупреждения неоправданного лексического повтора
|
|
|
|
45.
|
|
Типы речи. повествование
|
1
|
Знать типы речи. Уметь создавать тексты
заданного типа речи
|
|
|
|
46.
|
|
Повествование с элементами описания и
рассуждения
|
1
|
Знать типы речи. Уметь определять
типологическую структура текста с сочетанием разных типов речи
|
|
|
|
47.
|
|
Рассказ
|
1
|
Знать и письменно пересказывать
основные композиционные элементы текста-повествования с соответствии с планом
|
|
|
|
48.
|
|
Описание и его виды
|
1
|
Знать разновидности описания
,особенности построения и отбор языковых средств текстов-описаний разных
типов. Уметь проводить типологический анализ текста с сочетанием разных типов
речи
|
|
|
|
49.
|
|
Виды описания
|
1
|
Знать разновидности описания, отбор
языковых средств текстов-описаний разных типов. Уметь проводить
типологический анализ текста с сочетанием разных типов речи
|
|
|
|
50.
|
|
Требования к содержанию, композиционному
и речевому оформлению текста. Редактирование
|
1
|
Знать основные требования к содержанию
текста, его композиционное и речевое оформление. Редактировать текст
|
|
|
|
51.
|
|
Р/р Обучающее изложение
|
1
|
Уметь проводить частичный типологический
анализ текста, письменно подробно пересказывать текст - рассуждение с элементами
описания
|
|
|
|
52.
|
|
Обучающее изложение
|
1
|
Уметь проводить частичный типологический
анализ текста, письменно подробно пересказывать текст - рассуждение с
элементами описания
|
|
|
|
53.
|
|
Р/р Подготовка к сочинению по картине В.
Серова «Девочка с персиками»
|
1
|
Уметь создавать письменное описание
произведения живописи
|
|
|
|
|
Имя существительное
|
|
12
|
|
|
|
|
54.
|
|
Морфология как раздел лингвистики. Части
речи в русском языке
|
1
|
Знать классификацию частей речи в
русском языке, морфологические признаки имени существительного. Уметь
проводить морфологический разбор существительного
|
|
|
|
55.
|
|
Грамматические признаки имени
существительного и его употребление в речи
|
1
|
Знать непостоянные признаки имени
существительного. Уметь проводить морфологический разбор существительного
|
|
|
|
56.
|
|
Способы образования имён существительных
|
1
|
Знать основные способы образования имён
существительных. Уметь находить существительные, образованные
приставочно-суффиксальным и бессуффиксным способами образования
|
|
|
|
57.
|
|
Образование имён существительных путём сложения
|
1
|
Знать образование имён существительных
путём сложения и его виды, сложносокращённые слова. Уметь определять значение
сложносокращённых слов существительных и правильно употреблять их в течи
|
|
|
|
58.
|
|
Слитное и дефисное написание сложных
имён существительных
|
1
|
Знать условия выбора слитного и
дефисного написания сложных имён существительных. Уметь определять в
соответствии с условиями правила написания имён существительных
|
|
|
|
59.
|
|
Языковые нормы. Правила произношения
существительных
|
1
|
Знать правила произношения
существительных. Уметь проводить орфоэпический анализ слов с помощью
орфоэпического словаря
|
|
|
|
60.
|
|
Правила изменения имён существительных и
использование их в речи
|
1
|
Знать особенности словоизменения имён
существительных. Уметь правильно образовывать формы числа и падежные формы
слов имён существительных, проводить лексический анализ имён существительных
с помощью толкового словаря с целью их правильно использования в собственной
речи
|
|
|
|
61.
|
|
Имя существительное как член предложения
|
1
|
Знать синтаксическую роль имён
существительных в предложении. Уметь проводить синтаксический разбор
предложения
|
|
|
|
62.
|
|
Роль имён существительных в
словосочетании
|
1
|
Знать роль имён существительных в
словосочетании. Уметь определять синтаксическую роль имён существительных в
предложении
|
|
|
|
63.
|
|
Стилистическая роль имён существительных
|
1
|
Знать важную стилистическую функцию имён
существительных в художественном тексте. Уметь сжато излагать текст
художественного стиля
|
|
|
|
64.
|
|
Зачёт по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
|
|
|
65.
|
|
Зачёт по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
|
|
|
|
Имя прилагательное
|
|
19
|
|
|
|
|
66.
|
|
Грамматические признаки и речевая роль
имени прилагательного
|
1
|
Знать грамматические признаки имени
прилагательного. Уметь определять роль имени прилагательного в речи
|
|
|
|
67.
|
|
Грамматические признаки и речевая роль
имени прилагательного
|
1
|
Знать постоянные и непостоянные признаки
имён прилагательных. Уметь выбирать суффиксы –к-, -ск- в прилагательных,
образованных от существительных
|
|
|
|
68.
|
|
Основные способы образования имён прилагательных
|
1
|
Знать основные способы образования имён
прилагательных. Уметь определять способ образования прилагательных, уметь
использовать навыки словообразовательного анализа с целью различения
паронимов
|
|
|
|
69.
|
|
Основные способы образования имён
прилагательных
|
1
|
Уметь составлять словообразовательные
цепочки слов
|
|
|
|
70.
|
|
Р/р Подготовка к сочинению по картине Г.
Мясоедова «Косцы»
|
1
|
Уметь создавать письменное описание
произведения живописи
|
|
|
|
71.
|
|
Правописание суффиксов имён
прилагательных
|
1
|
Знать правописание суффиксов имён
прилагательных. Уметь выбирать н-нн в суффиксах прилагательных, образованных
от существительных
|
|
|
|
72.
|
|
Правописание суффиксов имён
прилагательных
|
1
|
Уметь использовать
морфемно-словообразовательный анализ при выборе н-нн в прилагательных, образованных
от существительных
|
|
|
|
73.
|
|
Слитное и дефисное написание сложных
имён прилагательных
|
1
|
Знать правописание сложных имён
прилагательных. Уметь морфемно-словообразовательный анализ существительных и
прилагательных
|
|
|
|
74.
|
|
Правописание не с именами
существительными и прилагательными
|
1
|
Знать правописание не с именами
существительными и прилагательными. Уметь различать приставку не и
отрицательную частицу не на основе смыслового и словообразовательного анализа
|
|
|
|
75.
|
|
Правильное произношение прилагательных.
Грамматические нормы
|
1
|
Знать наличие или отсутствие значения
противопоставления в конструкциях с противительным союзом, смысловые различия
краткой и полной форм прилагательных. Уметь правильно произносить имена
прилагательные с сочетанием –чн-
|
|
|
|
76.
|
|
Лексические нормы употребления
прилагательных
|
1
|
Уметь использовать синонимы для
объяснения лексического значения слов, редактировать предложения с нарушением
лексических и грамматических норм
|
|
|
|
77.
|
|
Синтаксическая роль имени
прилагательного
|
1
|
Знать роль прилагательных в
словосочетании, нормы использования кратких прилагательных, роль однородных
сказуемых. Уметь проводить орфографический анализ текста
|
|
|
|
78.
|
|
Синтаксическая роль имени
прилагательного
|
1
|
Знать роль прилагательного в
предложении. Уметь использовать прилагательные, выступающие в значении
существительных, в роли подлежащего и дополнения
|
|
|
|
79.
|
|
Роль имён прилагательных в
художественном и научном текстах
|
1
|
Знать роль имени прилагательного в
тексте. Уметь выделять эпитеты, выполняющие эмоционально-оценочную роль в
художественном описании
|
|
|
|
80.
|
|
Выразительные возможности имени
прилагательного
|
1
|
Знать роль прилагательных в
художественном тексте. Уметь проводить текстоведческий анализ
|
|
|
|
81.
|
|
Р/р Сочинение по картине Н. Пластова
«Саня Маликов»
|
1
|
Уметь создавать письменное описание
произведения живописи
|
|
|
|
82.
|
|
Р/р Сочинение по картине Н. Пластова
«Саня Маликов»
|
1
|
Уметь создавать письменное описание
произведения живописи
|
|
|
|
83.
|
|
Зачёт по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
|
|
|
|
84.
|
|
Зачёт по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
|
|
|
|
|
Глагол
|
|
19
|
|
|
|
|
85.
|
|
Постоянные морфологические признаки
глагола
|
1
|
Знать категории вида, переходности,
возвратности. Уметь использовать глагольные формы для описания действий
|
|
|
|
86.
|
|
Постоянные морфологические признаки
глагола
|
1
|
Знать категории вида, переходности,
возвратности. Уметь использовать глагольные формы для описания действий
|
|
|
|
87.
|
|
Непостоянные морфологические признаки
глагола
|
1
|
Знать средства выражения значений
наклонения, времени, лица и числа у глаголов. Уметь образовывать и правильно
оформлять на письме формы наклонений глагола
|
|
|
|
88.
|
|
Непостоянные морфологические признаки
глагола
|
1
|
Знать особенности значения, образования,
изменения и синтаксической роли форм наклонения глагола. Уметь проводить
грамматический и орфографический анализ глагольных форм
|
|
|
|
89.
|
|
Основные способы образования глаголов
|
1
|
Знать возможности приставочного способа
образования глаголов. Уметь определять словообразовательное значение
приставок, проводить морфемный разбор слова с опорой на
семантико-словообразовательный анализ
|
|
|
|
90.
|
|
Основные способы образования глаголов
|
1
|
Знать возможности приставочного способа
образования глаголов. Уметь выполнять морфемно-словобразовательный и
орфографический анализ слов
|
|
|
|
91.
|
|
Нормы произношения глагола. Нормы
управления
|
1
|
Знать управление при непереходных
глаголах. Видеть глагольные формы, содержащие орфоэпические трудности,
правильно произносить эти формы
|
|
|
|
92.
|
|
Лексические нормы употребления глаголов
|
1
|
Знать лексические нормы употребления
глаголов. Использовать слова с учётом их точного лексического значения и
требования лексической сочетаемости в соответствии с ситуацией общения
|
|
|
|
93.
|
|
Лексические нормы употребления глаголов
|
1
|
Знать лексические нормы употребления
глаголов. Использовать слова с учётом их точного лексического значения и
требования лексической сочетаемости в соответствии с ситуацией общения
|
|
|
|
94.
|
|
Синтаксическая роль глагола
|
1
|
Опознавать и составлять словосочетания,
соответствующие заданным схемам, а также конструировать предложения заданной
структуры
|
|
|
|
95.
|
|
Синтаксическая роль глагола
|
1
|
Опознавать и составлять словосочетания,
соответствующие заданным схемам, а также конструировать предложения заданной
структуры
|
|
|
|
96.
|
|
Р/р Изложение по тексту «Пешком из
Россоши»
|
1
|
Уметь составлять сложный план текста,
письменно излагать текст-повествование
|
|
|
|
97.
|
|
Р/р Изложение по тексту «Пешком из
Россоши»
|
1
|
Уметь составлять сложный план текста,
письменно излагать текст-повествование
|
|
|
|
98.
|
|
Роль глагола в художественном тексте
|
1
|
Знать, что глагол-это часть речи,
способная точно и ярко отражать действия и процессы, а также особенности их
совершения и протекания
|
|
|
|
99.
|
|
Роль глагола в текстах разных стилей
|
1
|
Уметь письменно излагать текст, меняя
его типологическую структуру
|
|
|
|
100.
|
|
Разученный диктант (по упр.)
|
1
|
|
|
|
|
101.
|
|
Р/р Подготовка к сочинению по картине К.
Маковского «Дети, бегущие от грозы»
|
1
|
Уметь использовать глагол и его особые
формы для описания изображённого на картине пейзажа, чувств и действий
персонажей
|
|
|
|
102.
|
|
Зачёт по теме «Глагол»
|
1
|
|
|
|
|
103.
|
|
Зачёт по теме «Глагол»
|
1
|
|
|
|
|
|
Деепричастие
|
|
11
|
|
|
|
|
104.
|
|
Деепричастие как особая форма глагола
|
1
|
Знать суффиксы деепричастия. Уметь
опознавать деепричастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и
морфологическим признакам
|
|
|
|
105.
|
|
Деепричастие как особая форма глагола
|
1
|
Уметь определять глагол, от которого
образовано деепричастие, выделять глагольный суффикс, суффикс деепричастия,
а также возвратный суффикс – ся(-сь)
|
|
|
|
106.
|
|
Роль деепричастия в предложении
|
1
|
Знать определение деепричастного
оборота. Уметь распознавать деепричастный оборот, определять его границы в
предложении и выделять на письме запятыми
|
|
|
|
107.
|
|
Роль деепричастия в предложении
|
1
|
Знать определение деепричастного
оборота. Уметь распознавать деепричастный оборот, определять его границы в
предложении и выделять на письме запятыми
|
|
|
|
108.
|
|
Образование деепричастий совершенного и
несовершенного вида
|
1
|
Знать смысловые, морфемные и
грамматические различия деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Уметь проводить морфологический анализ деепричастий
|
|
|
|
109.
|
|
Образование деепричастий совершенного и
несовершенного вида
|
1
|
Знать смысловые, морфемные и
грамматические различия деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Уметь сохранять в процессе письменного изложения текста использованные в нем
предложения, осложнённые обособленным обстоятельством, выраженным
деепричастным оборотом
|
|
|
|
110.
|
|
Правило написания не с деепричастиями
|
1
|
Знать правило. Уметь составлять правило
с уже изученными правилами слитного и раздельного написания не со словами
разных частей речи
|
|
|
|
111.
|
|
Нормы произношения, образования и
употребления деепричастий
|
1
|
Знать постановку правильного
употребления деепричастий. Уметь правильно образовывать деепричастия, строить
предложения с деепричастными оборотами
|
|
|
|
112.
|
|
Повторение темы «Деепричастие»
|
1
|
Уметь применять знания, умения и навыки
по теме на прктике
|
|
|
|
113.
|
|
Контрольный диктант по разделу
«Деепричастие»
|
1
|
|
|
|
|
114.
|
|
Работа над ошибками в диктанте по
разделу «Деепричастие»
|
1
|
|
|
|
|
|
Причастие
|
|
32
|
|
|
|
|
115.
|
|
Постоянные и непостоянные
морфологические признаки причастия
|
1
|
Знать, что причастие-это особая форма
глагола, совмещающая признаки глагола и прилагательного. Уметь отличать
причастие от прилагательного
|
|
|
|
116.
|
|
Постоянные и непостоянные
морфологические признаки причастия
|
1
|
Знать, что причастие-это особая форма
глагола, совмещающая признаки глагола и прилагательного. Уметь отличать
причастие от прилагательного
|
|
|
|
117.
|
|
Роль причастия в художественном
описании
|
1
|
Знать значение, вопросы, типичные
суффиксы и морфологические признаки причастия. Уметь отличать причастия от
деепричастий на основе осознания их общих и отличительных признаков
|
|
|
|
118.
|
|
Правописание безударных личных окончаний
причастий
|
1
|
Уметь использовать правильный способ
действия при выборе безударной гласной в окончании причастий
|
|
|
|
119.
|
|
Общие и отличительные признаки причастий
и деепричастий
|
1
|
Знать общие и отличительные признаки
причастий и деепричастий. Уметь получать грамматическую информацию о
причастии по окончанию
|
|
|
|
120.
|
|
Понятие о причастном обороте. Знаки
препинания в предложениях с причастными оборотами
|
1
|
Знать структуру причастного оборота,
роль в предложении, пунктуационное оформление
|
|
|
|
121.
|
|
Знаки препинания в предложениях с
причастными оборотами
|
1
|
Знать структуру причастного оборота,
роль в предложении, пунктуационное оформление. Уметь определять границы
причастного оборота и его позицию по отношению к определяемому слову
|
|
|
|
122.
|
|
Понятие об обособлении
|
1
|
Уметь проводить устный и письменный
пунктуационный анализ предложений, осложнённых обособленным определением,
выраженным причастным оборотом
|
|
|
|
123.
|
|
Деление причастий на группы
|
1
|
Знать залоговые формы причастия,
семантические различия действительных и страдательных причастий. Умет
различать залоговые формы причастий с опорой на их семантику
|
|
|
|
124.
|
|
Образование действительных и
страдательных причастий
|
1
|
Знать механизм образования
действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Уметь образовывать действительные и страдательные причастия от переходных и
непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида
|
|
|
|
125.
|
|
Образование действительных и
страдательных причастий
|
1
|
Знать механизм образования
действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Уметь образовывать действительные и страдательные причастия от переходных и
непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида
|
|
|
|
126.
|
|
Образование действительных и
страдательных причастий
|
1
|
Знать механизм образования
действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Уметь образовывать действительные и страдательные причастия от переходных и
непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида
|
|
|
|
127.
|
|
Правописание суффиксов причастий
|
1
|
Знать способ действия при выборе
написания суффиксов причастий. Уметь образовывать залоговые формы причастий
|
|
|
|
128.
|
|
Использование глагола и его особых форм
в художественных текстах
|
1
|
Уметь проводить орфографический анализ
причастий
|
|
|
|
129.
|
|
Полные и краткие формы страдательных
причастий. Правописание н и нн в причастиях
|
1
|
Знать грамматические особенности
причастий в краткой форме. Выбирать н и нн в причастиях
|
|
|
|
130.
|
|
Полные и краткие формы страдательных
причастий. Правописание н и нн в причастиях
|
1
|
Знать грамматические особенности
причастий в краткой форме. Выбирать н и нн в причастиях и использовать
правило на письме
|
|
|
|
131.
|
|
Полные и краткие формы страдательных
причастий. Правописание н и нн в причастиях
|
1
|
Знать грамматические особенности
причастий в краткой форме. Выбирать н и нн в причастиях и использовать
правило на письме
|
|
|
|
132.
|
|
Р/р Подготовка к сочинению по картине
А. Саврасова « Грачи прилетели»
|
1
|
Уметь создавать художественное описание
произведений пейзажной живописи, использовать причастия и причастные обороты
в письменной речи
|
|
|
|
133.
|
|
Нормы произношения причастий.
Грамматические нормы
|
1
|
Знать сложные в орфоэпическом отношении
полные и краткие причастия. Уметь правильно образовывать причастия
|
|
|
|
134.
|
|
Нормы употребления причастий в речи
|
1
|
Знать орфографический и пунктуационный
анализ текста. Уметь использовать в речи краткие и полные формы причастий с
учётом их смысловых и грамматических особенностей
|
|
|
|
135.
|
|
Повторение по теме «Причастие»
|
1
|
Применять знания, умения и навыки на практике
|
|
|
|
136.
|
|
Повторение по теме «Причастие»
|
1
|
Применять знания, умения и навыки на
практике
|
|
|
|
137.
|
|
Зачёт по теме «Причастие»
|
1
|
|
|
|
|
138.
|
|
Зачёт по теме «Причастие»
|
1
|
|
|
|
|
139.
|
|
Синтаксическая роль деепричастий и
причастий
|
1
|
Знать роль деепричастий и причастий в
словосочетании и предложении. Уметь определять в чём заключается роль
деепричастия и причастия в словосочетании и предложении
|
|
|
|
140.
|
|
Синтаксическая роль деепричастий и
причастий
|
1
|
Знать роль деепричастий и причастий в
словосочетании и предложении. Уметь определять в чём заключается роль
деепричастия и причастия в словосочетании и предложении
|
|
|
|
141.
|
|
Изобразительно-выразительная роль
деепричастия и причастия
|
1
|
Знать роль причастий и деепричастий в
книжной и разговорной речи. Уметь проводить морфологический разбор глаголов,
деепричастий и причастий
|
|
|
|
142.
|
|
Изобразительно-выразительная роль
деепричастия и причастия
|
1
|
Знать роль причастий и деепричастий в
книжной и разговорной речи. Уметь проводить морфологический разбор глаголов,
деепричастий и причастий
|
|
|
|
143.
|
|
Р/р Сжатое изложение (по упр.)
|
1
|
Уметь сжато пересказывать художественное
повествование с элементами описания
|
|
|
|
144.
|
|
Р/р Сжатое изложение (по упр.)
|
1
|
Уметь сжато пересказывать художественное
повествование с элементами описания
|
|
|
|
145.
|
|
Контрольный диктант по разделу «
Причастие»
|
1
|
|
|
|
|
146.
|
|
Работа над ошибками в диктанте по
разделу «Причастие»
|
1
|
|
|
|
|
|
Имя числительное
|
|
18
|
|
|
|
|
147.
|
|
Имя числительное как часть речи
|
1
|
Знать грамматические значения,
морфологические признаки имён числительных. Уметь отличать имена числительные
от связанных с понятием числа слов других частей речи
|
|
|
|
148.
|
|
Имена числительные количественные и
порядковые
|
1
|
Знать смысловые и грамматические
различия количественных и порядковых числительных, группы количественных числительных.
Уметь различать группы числительных по строению
|
|
|
|
149.
|
|
Написание ь в количественных
числительных
|
1
|
Знать правило написания ь знака в
количественных числительных. Уметь применять это правило на письме
|
|
|
|
150.
|
|
Правописание количественных и порядковых
числительных
|
1
|
Знать правила написания количественных и
порядковых числительных. Уметь правильно писать количественные и порядковые
числительные
|
|
|
|
151.
|
|
Склонение числительных от пяти до
тридцати и от пятидесяти до восьмидесяти
|
1
|
Знать правила склонения простых и
сложных числительных. Уметь склонять простые и сложные числительные
|
|
|
|
152.
|
|
Склонение числительных двести, триста,
четыреста и оканчивающихся на –сот. Склонение числительных сорок, девяносто,
сто
|
1
|
Знать правила изменения простых, сложных
и составных числительных. Уметь правильно изменять и орфографически оформлять
простые, сложные и составные числительные
|
|
|
|
153.
|
|
Склонение числительных один, два, три,
четыре
|
1
|
Знать правила изменения числительных 1,
2, 3, 4. Уметь использовать эти числительные в составе словосочетаний
числительное + существительное
|
|
|
|
154.
|
|
Склонение собирательных числительных
|
1
|
Знать правила склонения собирательных
числительных. Уметь образовывать падежные формы собирательных числительных
|
|
|
|
155.
|
|
Склонение дробных числительных
|
1
|
Знать правила склонения дробных
числительных. Уметь образовывать падежные формы собирательных и дробных
числительных
|
|
|
|
156.
|
|
Склонение составных количественных
числительных
|
1
|
Знать правила склонения составных
количественных числительных уметь находить количественные числительные в
тексте публицистического стиля
|
|
|
|
157.
|
|
Образование падежных форм порядковых
числительных
|
1
|
Уметь образовывать падежные формы
простых, сложных и составных порядковых числительных
|
|
|
|
158.
|
|
Разученный диктант (по упр.)
|
1
|
|
|
|
|
159.
|
|
Нормы произношения и изменения
числительных
|
1
|
Знать произношение числительных,
содержащих орфоэпические трудности. Уметь образовывать падежные формы разных
групп числительных
|
|
|
|
160.
|
|
Нормы изменения числительных.
Лексические нормы
|
1
|
Знать употребление собирательных
числительных в речи. Уметь заменять при прочтении и записи текстов цифровое
обозначение числительных словесным
|
|
|
|
161.
|
|
Роль имени числительного в
словосочетании и предложении
|
1
|
Знать роль имени числительного в
словосочетании и предложении. Уметь включать числительные в состав
словосочетаний числ. + сущ.
|
|
|
|
162.
|
|
Роль имени числительного в деловом и
научном стилях
|
1
|
Знать важность использования
числительных в деловой и научной речи. Уметь использовать имена числительные
в научном описании
|
|
|
|
163.
|
|
Роль имени числительного в деловом и
научном стилях
|
1
|
Знать важность использования
числительных в деловой и научной речи. Уметь использовать имена числительные
в научном описании
|
|
|
|
164.
|
|
Зачётная работа по разделу «Имя
числительное»
|
1
|
|
|
|
|
|
Местоимение
|
|
23
|
|
|
|
|
165.
|
|
Местоимение как часть речи
|
1
|
Знать, что местоимения- это слова,
которые используют в речи для замещения имён существительных, прилагательных,
числительных
|
|
|
|
166.
|
|
Разряд как постоянный морфологический
признак местоимений
|
1
|
Знать разряды местоимений. Уметь
распознавать местоимения в тексте и определять их разряд
|
|
|
|
167.
|
|
Склонение личных местоимений
|
1
|
Знать личные местоимения. Опознавать
падежные формы личных местоимений и использовать их в собственной речи
|
|
|
|
168.
|
|
Личные местоимения как средство связи
предложений в тексте
|
1
|
Знать и использование личных местоимений
как средство связи предложений в тексте
|
|
|
|
169.
|
|
Возвратное местоимение себя
|
1
|
Знать семантические и грамматические
особенности возвратного местоимения. Уметь использовать в речи возвратное
местоимение с учётом его семантики
|
|
|
|
170.
|
|
Общее значение и грамматические признаки
притяжательных местоимений
|
1
|
Знать семантические и грамматические
особенности притяжательных местоимений. Уметь различать местоимения 3-его
лица в форме родительного падежа и притяжательные местоимения его, её, их
|
|
|
|
171.
|
|
Общее значение и грамматические признаки
притяжательных местоимений
|
1
|
Знать семантические и грамматические
особенности притяжательных местоимений. Уметь использовать в письменной речи
личное местоимение Вы и притяжательное местоимение Ваш
|
|
|
|
172.
|
|
Общее значение и грамматические признаки
вопросительно-относительных местоимений
|
1
|
Знать семантические и грамматические
особенности вопросительно-относительных местоимений, союзные слова. Осознанно
подходить к анализу синтаксических средств СПП
|
|
|
|
173.
|
|
Общее значение и грамматические признаки
неопределённых местоимений
|
1
|
Знать семантические и грамматические и
орфографические особенности вопросительно-относительных местоимений. Уметь
склонять неопределённые местоимения
|
|
|
|
174.
|
|
Использование неопределённых местоимений
в речи
|
1
|
Знать особенности использования
неопределённых местоимений в речи. Уметь использовать неопределённые
местоимения в речи с учётом контекста и ситуации общения
|
|
|
|
175.
|
|
Общее значение, грамматические признаки
и правописание отрицательных местоимений
|
1
|
Знать смысловые и грамматические
особенности отрицательных местоимений. Уметь применять правила, регулирующие
написание отрицательных местоимений, на практике
|
|
|
|
176.
|
|
Правописание отрицательных местоимений
|
1
|
Различать неопределённые и отрицательные
местоимения по значению и грамматическим особенностям. Уметь проводить
смысловой и словообразовательный анализ для выбора правильного написания
отрицательных местоимений
|
|
|
|
177.
|
|
Общее значение, грамматические признаки
и употребление в речи указательных местоимений
|
1
|
Знать общее значение и грамматические
признаки указательных местоимений. Уметь использовать указательные
местоимения в речи
|
|
|
|
178.
|
|
Значение, грамматические признаки и
употребление в речи определительных местоимений
|
1
|
Знать общее значение и грамматические
признаки определительных местоимений .Уметь использовать определительные
местоимения в речи
|
|
|
|
179.
|
|
Значение, грамматические признаки и
употребление в речи определительных местоимений
|
1
|
Знать общее значение и грамматические
признаки определительных местоимений .Уметь определять разряды местоимений
|
|
|
|
180.
|
|
Правильное употребление местоимений в
речи
|
1
|
Знать правильное произношение
местоимений. Уметь правильно образовывать и использовать в речи падежные и
предложно-падежные формы личных местоимений
|
|
|
|
181.
|
|
Правильное употребление местоимений в
речи
|
1
|
Знать правильное произношение
местоимений. Уметь правильно образовывать и использовать в речи падежные и
предложно-падежные формы личных местоимений
|
|
|
|
182.
|
|
Синтаксическая роль местоимений
|
1
|
Знать роль местоимений в словосочетании.
Уметь употреблять местоимения в предложении, замещая существительные,
прилагательные, числительные
|
|
|
|
183.
|
|
Синтаксическая роль местоимений
|
1
|
Знать постановку знаков препинания в
СПП, в которых придаточное присоединяется с помощью относительных
местоимений. Уметь определять роль в предложении местоимения разных разрядов
|
|
|
|
184.
|
|
Местоимение как средство связи
предложений в тексте
|
1
|
Знать особенности использования
местоимений в речи. Уметь использовать местоимения разных разрядов в качестве
средства связи предложений в тексте
|
|
|
|
185.
|
|
Повторение по разделу «Местоимение»
|
1
|
|
|
|
|
186.
|
|
Зачёт по разделу «Местоимение»
|
1
|
|
|
|
|
187.
|
|
Контрольный диктант по разделам «Имя
существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Деепричастие»,
«Причастие», «Имя числительное», «Местоимение»
|
1
|
|
|
|
|
|
Повторение изученного в 6-ом классе
|
|
17
|
|
|
|
|
188.
|
|
Языковые признаки слова
|
1
|
Знать языковые признаки слова. Уметь
проводить разные виды языкового анализа слова
|
|
|
|
189.
|
|
Языковые признаки слова
|
1
|
Знать языковые признаки слова. Уметь
проводить разные виды языкового анализа слова
|
|
|
|
190.
|
|
Разделы орфографии. Основной принцип
русской орфографии
|
1
|
Знать орфограммы глагола. Уметь выбирать
правильное написание в словах с орфограммой « Правописание ь после шипящих»
|
|
|
|
191.
|
|
Разделы орфографии. Основной принцип
русской орфографии
|
1
|
знать принцип единообразного написания
морфем. Руководствоваться на письме основным принципом русской орфографии-
принципом единообразного написания морфем
|
|
|
|
192.
|
|
Основной принцип русской орфографии.
Слитные, дефисные и раздельные написания
|
1
|
Знать орфографический анализ текста
Уметь применять правила слитного,
раздельного и дефисного написания на практике
|
|
|
|
193.
|
|
Знаки препинания внутри предложения.
Простое осложнённое предложение
|
1
|
Знать основные функции знаков препинания
Уметь правильно пунктуационно оформлять
простые осложнённые предложения
|
|
|
|
194.
|
|
Знаки препинания внутри предложения.
Простое осложнённое предложение
|
1
|
Знать основные функции знаков препинания
Уметь правильно пунктуационно оформлять
простые осложнённые предложения
|
|
|
|
195.
|
|
Орфографический и пунктуационный анализ
текста. Виды грамматического разбора
|
1
|
Знать орфографический и пунктуационный
анализ текста
Уметь проводить различные виды
грамматического разбора
|
|
|
|
196.
|
|
Повторение : причастие и деепричастие
|
1
|
Знать теорию по теме
Уметь применять знания по теме на
практике
|
|
|
|
197.
|
|
Повторение : причастие и деепричастие
|
1
|
Знать теорию по теме
|
|
|
|
198.
|
|
Повторение : причастие и деепричастие
|
1
|
Уметь применять знания по теме на
практике
|
|
|
|
199.
|
|
Повторение : причастие и деепричастие
|
1
|
Знать теорию по теме
|
|
|
|
200.
|
|
Повторение : причастие и деепричастие
|
1
|
Уметь применять знания по теме на
практике
|
|
|
|
201.
|
|
Разученный диктант
|
1
|
Знать орфографический и пунктуационный
анализ текста
Уметь применять орфографические и
пунктуационные правила на письме
|
|
|
|
202.
|
|
Текстоведческий анализ
|
1
|
Уметь определять тему, идею текста, тип
речи, стиль, средства связи предложений в тексте
|
|
|
|
203.
|
|
Итоговый контрольный диктант
|
1
|
|
|
|
|
204.
|
|
Работа над ошибками в диктанте
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.