Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 6 класс

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 г. Лысково Нижегородской области

Утверждаю:

Директор ___________ «____» августа 2014 г

Согласовано:

Зам. директора по УР___________

«___» августа 2014 г.

Рассмотрено на заседании ШМО:

Протокол № ______

от «___» августа 2014 г.



Рабочая программа

по русскому языку

для 6 «в» класса

на 2014 - 2015 учебный год

Рабочая программа разработана на основе программы по русскому языку УМК М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского. – М.: Просвещение, 2009.

Составитель программы:

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Николаева Наталья Александровна



г. Лысково, 2014

Раздел I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России, Обязательного минимума содержания образования. Программа рассчитана на 210 часов (6 часов в неделю).

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года

74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885;

- Письмо Министерства Образовании и науки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»


Планирование составлено на основе авторской программы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. – М.: Просвещение, 2009


Реквизиты программы:

Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.: Просвещение, 2009


Данная корректировка планирования учитывает особенности усвоения учащимися в 5 классе материала по русскому языку и позволяет решить задачи усвоения материала в 6 классе наиболее успешно.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования на ступени 6 класса в объеме 170 часа, 5 часов в неделю.

Цели и задачи обучения

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются

коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке, как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Используемый учебно-методический комплект:

- Основной учебник: Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2011

- Диктанты по русскому языку. 6 класс. К учебникам М.Т. Баранова, Г.К. Лидман-Орловой, М.М. Разумовской. ФГОС, 2014 г.

- КОНТРОЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 6 КЛАСС. К учебнику М.Т. Баранова и др. "Русский язык. 6 кл. учеб. для общеобразоват. учреждений". Рекомендовано РАО. ФГОС.


Учебно-методический комплект учителя:

Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1994



Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МБОУ СОШ №2 г.Лысково Нижегородской области.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования на ступени 6 класса в объеме 204 часа, 6 часов в неделю. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы, среди которых русский язык занимает ведущее место и является обязательным для аттестации в формате ГИА и ЕГЭ.


Всего: - 170 часа, в том числе:

повторение -11+17 часов
основной курс - 173 часа

резерв – 3 часа





Особенности контингента учащихся 6 «в» класса МБОУ СОШ №2 г.Лысково Нижегородской области, в котором реализуется данная программа.

В 6 «в» классе 19 обучающихся. Базовый уровень усвоен всеми ученика .Недостаточно отработаны практические навыки орфографического, морфемного, фонетического, синтаксического разборов. Часть учащихся допускают ошибки в написании НЕ с различными частями речи, Некоторые не различают слитное и раздельное написание слов, затрудняются в дефисных написаниях. В связи с этим в календарно-тематическое планирование включен раздел «Повторение», что позволит создать систему повторения материала, скорректировать знания, ликвидировать пробелы.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса.


Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими

умениями и навыками:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

- По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

- По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

- По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме. Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации метапредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

общеучебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).






Раздел II. Учебно-тематический план

Изменения, внесенные в рабочую программу и их обоснование:

Раздел программы

Количество часов по программе

Количество часов по данной рабочей программе

Повторение пройденного в 5 классе

8+2Р=10 часов

9+1=10 часов

Лексика и фразеология. Культура речи

10+3Р=13

14+2Р=16 часов

Словообразование. Орфография. Культура речи

24+4Р=28

22+4Р=26 часов

Имя существительное

18+3Р=21 час

16+3Р=19 часов

Имя прилагательное

18+3Р=21 час

21+2Р=23 часа

Имя числительное

12+2Р=14 часов

15+1Р=16 часов

Местоимение

19+3Р=22 часа

21+3Р=24 часа

Глагол

24+6Р=30

24+2Р=26 часов

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе

8+2=10

9+1Р=10 часов







Раздел III.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА. 6 КЛАСС.

Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (10 часов)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (16 часов)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (26 часов)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи.  

Имя существительное (19 часов)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (23 часа)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).


Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (16 часов)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (24 часа)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (65 часов ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (10 ч)

Сочинение на выбранную тему.


ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ :

Виды диктантов: обучающий, словарно-орфографический, распределительный, предупредительный, графический, выборочный;

Основные виды грамматических разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, лексический;

Сочинение разных жанров: рассуждение, описание, по картине,

Изложение: сжатое. подробное, выборочное, с элементами сочинения

Тесты: интерактивные, обучающие, в формате ОГЭ, тематические;

Теория: зачеты и письменные опросы; Контрольные работы: тематические в разных форматах.


Формы организации образовательного процесса:

урок-консультация , урок-практикум , уроки, уроки-деловые игры,

уроки-соревнования , уроки-консультации , компьютерные уроки , уроки с групповыми формами работы , уроки взаимообучения учащихся , уроки творчества , уроки-зачеты , уроки-конкурсы , уроки-общения , уроки-игры , уроки-диалоги , уроки-конференции , уроки-семинары , интегрированные уроки, уроки-мастерские и др





Технологии, используемые в образовательном процессе:

Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков.

Технологии реализации метапредметных связей в образовательном процессе.

Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления ученических потоков на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на

различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.

Технология проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала

Личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.

Технология индивидуализации обучения

Информационно-коммуникационные технологии

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

проектная деятельность

исследовательская деятельность

применение ИКТ

Виды и формы контроля

индивидуальный

групповой

фронтальный

Виды контроля

предварительный

текущий

тематический

итоговый

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

разд.

раздел

урока

Тема

Основные понятия

дата по плану

дата фактически

I

Русский язык – один из развитых языков мира

1

Русский язык – один из развитых языков мира

Богатство русского языка



II

Повторение пройденного в I- V классах

2








Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

Фонетика, орфоэпия, графика





3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

морфемы





4

Части речи. Морфологический разбор слова.

морфология





5

Орфограммы в окончаниях слов.

орфограмма





6

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

Словосочетание, простое предложение





7

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Сложное предложение





8

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Диалог, прямая речь





9

Р.Р. Текст. Официально-деловой стиль.

Стили речи, текст





10

Проверочная работа «Повторение изученного в 5 классе»




III

Лексика и фразеология

11

Повторение изученного в 5 классе

Омонимы

Синонимы

Антонимы

Лексика прямое значение

Переносное значение

Однозначные и многозначные слова





12

Р.р Собирание материалов к сочинению






13

Р.р. Написание сочинения по картине А.М. Герасимова «После дождя»






14

Общеупотребительные слова

Общеупотребительные слова





15

Профессионализмы

Профессионализмы





16

Диалектизмы

диалектизмы





17

Жаргонизмы

жаргонизмы





18

Эмоционально окрашенные слова

Эмоционально окрашенные слова





19

Устаревшие слова.

Устаревшие слова, архаизмы, историзмы





20

Новые слова (неологизмы)

неологизмы





21

Исконно русские и заимствованные слова. Словарный диктант

Исконно русские слова, заимствованные слова





22

Фразеология. Фразеологизмы.

Фразеология, фразеологизмы





23

Источники фразеологизмов






24

Обобщение по теме «Лексика и фразеология»






25

Контрольный диктант по теме «Лексика и фразеология»






26

Работа над ошибками. Зачет по правилам, изученным в данном разделе.




IV

Cловообразование. Орфография. Культура речи.

27

Повторение пройденного по морфемике в 5 классе

Словообразование, морфемы, роль морфем.





28

Повторение пройденного по морфемике в 5 классе

Научный стиль





29

Р.р. Описание помещения

Интерьер, композиционный прием





30

Основные способы образования слов в русском языке

Чередование звуков, производное слово





31

Основные способы образования слов в русском языке

Приставочный, приставочно-суффиксальный, суффиксальный способы образования слов





32

Основные способы образования слов

Первичное и вторичное значение частей речи





33

Этимология слов

Этимологический словарь, этимология





34

Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Сложный план





35

Буквы О и А в корне КОС и КАС

Чередующиеся гласные





36

Буквы О и А в корне КОС и КАС


Проверяемые безударные гласные





37

Буквы О и А в корне ГАР-ГОР






38

Буквы О и А в корне ГАР-ГОР






39

Буквы И и Ы после приставок






40

Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ

Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ





41

Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ






42

Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ






43

Проверочная работа «Обобщение пройденного»






44

Р.р. Выборочное изложение






45

Соединительные О и Е в сложных словах

Способ сложения слов





46

Сложносокращенные слова.

Сложносокращенные слова





47

Устный зачет по правилам, изученным в данном разделе






48

Словарный диктант. Морфемный и словообразовательный разбор слова.






49

Р.Р.Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»






50

Повторение пройденного по теме «Словообразование и орфография».








51

Контрольный диктант за 1 четверть






52

Анализ диктанта. Работа над ошибками.




V

Морфология, Орфография. Культура речи.

53

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

Грамматическое значение, имя существительное, начальная форма, признаки имен существительных




Имя существительное

54

Повторение изученного в 5 классе

Научный стиль





55

Р.Р. Составление письма другу

Особенности композиции письма





56

Разносклоняемые имена существительные

Разносклоняемые имена существительные





57

Буква Е в суффиксе ЕН существительных на МЯ

Буква Е в суффиксе ЕН существительных на МЯ





58

Р.Р. Составление устного публичного выступления о происхождении имен.






59

Несклоняемые имена существительные

Несклоняемые имена существительные





60

Род несклоняемых имен существительных

Род несклоняемых имен существительных





61

Имена существительные общего рода

Имена существительные общего рода





62

Морфологический разбор имени существительного








63

Р.Р. Описание настроения, чувства, впечатления






64

Не с существительными

Слитное и раздельное написание не с существительными





65

Буквы Ч и Щ в суффиксе ЧИК (ЩИК)

Буквы Ч и Щ в суффиксе ЧИК (ЩИК)





66

Гласные в суффиксах существительных ЕК и ИК

Гласные в суффиксах существительных ЕК и ИК





67

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных





68

Повторение пройденного по теме «Имя существительное»






69

Словарный диктант. Тестирование в формате ОГЭ






70

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»






71

Итоговый тест по теме «Имя существительное»





Имя прилагательное

72

Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе

Имя прилагательное





73

Повторение изученного в 5 классе






74

Р.Р. Описание природы

Разновидности пейзажа





75

Степени сравнения имен прилагательных

Степени сравнения имен прилагательных






76

Степени сравнения имен прилагательных.






77

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные





78

Относительные прилагательные

Относительные прилагательные





79

Притяжательные прилагательные

Притяжательные прилагательные





80

Морфологический разбор имени прилагательного

Постоянные и непостоянные признаки имен прилагательных





81

Выборочное изложение «Ужасная ночная метель» (по повести А.С. Пушкина «Метель»)






82

Не с прилагательными

Не с прилагательными





83

Не с прилагательными






84

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных





85

Р.Р. Сочинение-описание пейзажа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»






86

Контрольный диктант за 1 полугодие






87

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных





88

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.






89

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК





90

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных





91

Обобщение пройденного. Самостоятельная работа.






92

Зачет по теме «Имя прилагательное»






93

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»






94

Анализ диктанта. Работа над ошибками





Имя числительное

95

Имя числительное как часть речи

Имя числительное





96

Простые и составные числительные

Простые и составные числительные





97

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Мягкий знак на конце и в середине числительных





98

Разряды количественных числительных

Разряды количественных числительных





99

Разряды количественных числительных

Разряды количественных числительных





100

Числительные, обозначающие целые числа

Числительные, обозначающие целые числа





101

Р.Р. Выборочное изложение «Митраша» с использованием числительных






102

Работа над ошибками






103

Дробные числительные

Дробные числительные





104

Собирательные числительные

Собирательные числительные





105

Порядковые числительные

Порядковые числительные





106

Словарный диктант за 2 четверть. Морфологический разбор имени числительного






107

Повторение пройденного по теме «Имя числительное»






108

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»






109

Анализ диктанта. Зачет по правилам, изученным в разделе «Имя числительное»






110

Закрепление пройденного





Местоимение

111

Местоимение как часть речи






112

Личные местоимения

Личные местоимения





113

Личные местоимения






114

Возвратное местоимение себя

Возвратное местоимение себя





115

Р.р. Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме» ( по сюжетным рисункам от 1 лица)






116

Вопросительные местоимения

Вопросительные местоимения





117

Относительные местоимения

Относительные местоимения





118

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения





119

Неопределенные местоимения






120

Отрицательные местоимения

Отрицательные местоимения





121

Отрицательные местоимения






122

Словарный диктант Притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения





123

Притяжательные местоимения. Самостоятельная работа






124

Указательные местоимения

Указательные местоимения





125

Контрольное списывание. Указательные местоимения






126

Определительные местоимения

Определительные местоимения





127

Р.р. Сочинение «Подслушанный разговор»






128

Морфологический разбор местоимения






129

Морфологический разбор местоимения










130

Р.р. Сочинение-описание по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»






131

Повторение пройденного






132

Зачет по правилам, изученным в разделе «Местоимение»






133

Контрольный диктант по теме «Местоимение»






134

Работа над ошибками. Итоговый тест





Глагол

135

Глагол. Повторение изученного в 5 классе

Глагол как часть речи





136

Повторение изученного о глаголе в 5 классе






137

Разноспрягаемые глаголы

Разноспрягаемые глаголы





138

Глаголы переходные и непереходные

Глаголы переходные и непереходные





139

Глаголы переходные и непереходные.






140

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение





141

Р.Р. Сочинение - рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста






142

Контрольный диктант за 3 четверть






143

Условное наклонение

Условное наклонение





144

Условное наклонение






145

Повелительное наклонение

Повелительное наклонение





146

Повелительное наклонение






147

Употребление наклонений

Употребление наклонений





148

Употребление наклонений






149

Безличные глаголы

Безличные глаголы





150

Словарный диктант. Безличные глаголы






151

Морфологический разбор глагола






152

Морфологический разбор глагола. Проверочная работа.






153

Р.Р. Рассказ на основе услышанного

Композиция рассказа в рассказе





154

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.





155

Правописание гласных в суффиксах глаголов.






156

Повторение пройденного






157

Итоговый тест по теме «Глагол»






158

Закрепление пройденного. Зачет по правилам, изученным в данном разделе






159

Контрольный диктант на тему «Глагол»






160

Работа над ошибками. Анализ диктанта





Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

161

Разделы науки о языке

Назначение языка, стили языка





162

Орфография. Орфографический разбор.

Орфография. Орфографический разбор





163

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.





164

Р.р. Сочинение на заданную тему






165

Лексика и фразеология.

Лексика и фразеология





166

Словобразование. Морфемный и словобразовательный разбор.






167

Морфология. Морфологический разбор слова.

Морфология. Морфологический разбор слова.





168

Синтаксис. Синтаксический разбор.






169

Контрольный диктант за год






170

Работа над ошибками. Подведение итогов года.








Всего: - 170 часов, в том числе:

повторение -11+17 часов
основной курс - 173 часа

резерв – 3 часов











ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

п/п

Автор

Название, класс

Год издательства

Издательство

1.

Т. А. Ладыженская,

М. Т. Баранов

Русский язык, 6 класс.

2011.

Просвещение

1. Учебники



2. Методические пособия для учителя

п/п

Автор

Название, класс

Год издательства

Издательство

1.

Е.К. Францман.

Изложение с элементами сочинения: 5-9 классы

2001

Просвещение

2.

Арсирий А.Т.

Занимательные материалы по русскому языку: Книга для учащихся

1995

Просвещение

3.

Л.М.Рыбченкова

Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы

2001

Дрофа,

4.

Богданова Г. А.

Уроки русского языка в 6 классе

2010

Просвещение

5.

Бакулина Г. А.

Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс

2004

Владос

6

Безымянная О. М.

Диктанты с комплексным анализом текста

2003

Айрис

7.

Ларионова Л. Г.

Сборник упражнений по орфографии: 6 класс

2006

Просвещение

8.

. Львова С. И

Практикум по русскому языку: 6 класс

2006

Просвещение

  1. Контрольно-измерительные материалы

    1.

    Образовательные ресурсы интернета

    МИОО «СтатГРад»

    http://www.alleng.ru/d/rusl/rus_gia-tr.htm

    -

    -

  2. Пособия для учащихся

    1.

    Н.Г.Ткаченко

    З00 диктантов

    2011

    Айрис-пресс

  3. Электронные ресурсы подготовки к ЕГЭ

1

Интернет- учебник. Синтаксис и пунктуация.

http://www.licey.net/russian/syntax/List


Теоретические материалы .

Практические упражнения.




-

2.

Загоровская О.В.


Интернет-учебник.


Комплексы практических упражнений.

Тестовые материалы


-

2.

Про школу . Интернет- портал

http://www.proshkolu.ru/




Методические разработки: программы, планы подготовки, конспекты уроков, лекции, тесты, упражнения.

ЭОРы

-






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации метапредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

общеучебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

 

 

 

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров289
Номер материала 419995
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх