Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 6 класс

библиотека
материалов



Рассмотрена и одобрена Утверждена

на заседании  кафедры директор МКОУ «Лопатинская ООШ»

гуманитарных дисциплин __________Н.П.Исайкина

Протокол №__ от «___»________2013г Приказ №_______

Руководитель кафедры «___»___________2013г

_______________________________

«____»_____________2013г




Рабочая программа

учебного курса

«Русский язык»

в 6 классе


 
 




Составитель: Борисова Валентина Николаевна











2013 г







Пояснительная записка.

1)Цель изучения учебного предмета.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку: воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

2) Общая характеристика учебного предмета

1) Краткая характеристик

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.

  • Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского,8-е издание, М.Просвещение, 2007г.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

  • Внесены изменения и дополнения в следующие компоненты примерной программы:

-    в распределение количества  часов на изучение отдельных разделов: «Лексика и фразеология. Культура речи», «Имя Существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Числительное», «Местоимение»



  • Программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю).



3.Место учебного предмета, курса в учебном плане, среди других учебных дисциплин.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МКОУ «Лопатинская основная общеобразовательная школа». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VI классе – 204 час.

4.Результаты освоения курса (личностные,метапредметные,предметные).

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).Общепредметными задачами работы по русскому языку являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления школьников; обучения их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

Программа содержит: отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т.д.; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка; сведения о графике, об орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

При планировании уроков учитывалась новая структура средней школы (начальные классы 1-4) и вариативность методики преподавания предмета на I ступени.

Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, предусматривается обучение русскому языку в 5 классе на высоком, но доступном уровне трудности, изучение материала быстрым темпом, выделяющем ведущую роль теоретических знаний. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и анализа отчетов, качества выполненных заданий.

Для возбуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Раздел 2.Тематическое планирование.

п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Контрольная работа, ч.

Развитие речи, ч

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

-

-


2

Повторение изученного в 5 классе

15ч

11ч


3

Лексика и фразеология. Культура речи.

18ч

13ч


4

Словообразование. Орфография. Культура речи.

30ч

23ч


5

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное

28ч

22ч


6

Имя прилагательное

27ч

21ч


7

Имя числительное

18ч

14ч


8

Местоимение.

23ч

18ч


9

Глагол.

30ч

23ч


10

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

14ч



ИТОГО

204ч

153ч

13ч

38ч




Раздел 3.Содержание учебного предмета, дисциплины.

Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (12 ч + 3 ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (14 ч + 4 ч)

Обучающиеся должны знать: роль русского языка среди языков мира; изученные в 5 классе орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный диктант с грамматическим заданием.



I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Обучающиеся должны знать: общеупотребительные, диалектные, профессиональные слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику; эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.

Обучающиеся должны уметь: пользоваться различными словарями; определять лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их лексическим значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие материалы к описанию помещения.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое обучающее и контрольное изложение.



Словообразование. Орфография. Культура речи. (24 ч+ 6 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Обучающиеся должны знать: способы образования слов; возможности изменения морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.

Обучающиеся должны уметь: производить морфемный анализ слов; выбирать правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени; пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение по картине.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение-описание помещения; сочинение по картине; контрольный диктант с грамматическим заданием.



Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (25 ч + 3 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи. Обучающиеся должны знать: морфологические признаки существительного; способы образования существительных; правописание не с существительными и суффиксов существительных.

Обучающиеся должны уметь: различать  существительное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  существительного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение-описание помещения; контрольные диктанты с грамматическим заданием.

 

Имя прилагательное (22 ч + 6 ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  прилагательного; способы образования  прилагательных; правописание не с  прилагательными и суффиксов прилагательных; правописание сложных прилагательных.

Обучающиеся должны уметь: различать  прилагательное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение по картине;  выборочное изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

Имя числительное (15 ч + 3 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  числительного; способы образования числительных; правописание числительных.

Обучающиеся должны уметь: различать  числительное  среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; писать выборочное изложение, публично выступать.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ;  сжатое изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием

Местоимение (19 ч + 5 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки   местоимения; способы образования  местоимений; правописание  местоимений.

Обучающиеся должны уметь: различать   местоимение среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  местоимения; писать  изложение с элементами сочинения,  составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; рассказ по сюжетным рисункам; контрольное изложение с элементами сочинения; контрольное сочинение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

Глагол (24 ч + 6 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  глагола; способы образования  глагола ; правописание  суффиксов глаголов.

Обучающиеся должны уметь: различать  глагол среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор глагола; создавать тексты-рассказы.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение с элементами сочинения; сочинение-рассказ  на основе услышанного, контрольное сочинение-рассказ; контрольные диктанты с грамматическим заданием. 



Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (10 ч + 2 ч)

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Обучающиеся должны знать: изученные в 5 классе теоретические сведения по лингвистике, орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль; писать изложения (выборочные, с элементами сочинения) и сочинения различных видов (по картине, рассказы, на основе услышанного).

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный итоговый диктант.

 































4.Календарно-тематический план.



.№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Вид занятия

Виды самостоятельной работы









1.

Русский язык – один из развитых языков мира

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы, работа со словарем и географической картой



2.

Повторение изученного в 5 классе

15ч





2.1

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа в группах, лингвистический разбор, анализ текста, выразительное чтение.




2.2

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа.




2.3

Части речи. Морфологический разбор слова.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа.




2.4

Орфограммы в окончаниях слов.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа в группах, лингвистический разбор, анализ текста, выразительное чтение.




2.5

Развитие речи. Сочинение на тему: «Памятный день летних каникул».

Урок развития речи

Составление связного текста



2.6

Развитие речи. Сочинение на тему: «Памятный день летних каникул».

Урок развития речи

Сочинение



2.7

Вводный контрольный диктант.

Урок контроля

Контрольный диктант



2.8

Словосочетание.

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений.




2.9

Сложное предложение. Знаки препинания в конце и внутри сложного предложения.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений.




2.10

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.


Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений.




2.11

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений



2.12

Развитие речи. Текст.

Урок развития речи




2.13

Официально-деловой стиль речи.

Урок изучения нового материала

Составление текстов разных типов речи с использованием синонимов.




2.14

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе».

Урок контроля

Контрольный диктант



2.15

Анализ контрольного диктанта

Урок работы над ошибками

Работа с орфограммами



3

Лексика и фразеология. Культура речи.

18ч





3.1

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Терминологиче­ский диктант, анализ фраг­ментов художе­ственных тек­стов.




3.2

Развитие речи. Собирание материалов к сочинению.

Урок развития речи

Составление связного текста



3.3

Развитие речи. Устное описание картины А.М.Герасимова «После дождя».

Урок развития речи

Устное сочинение



3.4

Общеупотребительные слова.

Урок изучения нового материала

Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа



3.5

Профессионализмы.

Урок изучения нового материала

Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа, конструирование предложений и связного рассказа



3.6

Диалектизмы.

Урок изучения нового материала

Анализ текста, работа по материалу учебника, комплексный анализ текста, конструирование предложений



3.7

Развитие речи. Сжатое изложение.

Урок развития речи

Составление связного текста



3.8

Развитие речи. Сжатое изложение.

Урок развития речи

Сжатое изложение



3.9

Жаргонизмы

Урок изучения нового материала

Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа



3.10

Эмоционально окрашенные слова

Урок изучения нового материала

Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа



3.11

Устаревшие слова.

Урок изучения нового материала

Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа, комплексный анализ текста, творческая работа



3.12

Новые слова ( неологизмы).

Урок изучения нового материала

Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа, редактирование текста.



3.13

Исконно русские и заимствованные слова

Урок изучения нового материала

Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа, редактирование текста, насы­щенного заим­ствованными словами, заме­на заимство­ванных слов русскими синонимами



3.14

Фразеологизмы.

Урок изучения нового материала

Выполнение упражнений, словарная работа.

Написание сказки о лен­тяе и труженике с использованием фра­зеологизмов



3.15

Источники фразеологизмов.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений



3.16

Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика и фразеология»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений



3.17

Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология».

Урок контроля

Контрольный диктант



3.18

Анализ контрольной работы.

Урок работы над ошибками

Работа с орфограммами



4

Словообразование. Орфография. Культура речи.

30ч





4.1

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа в группах, лингвистический разбор, анализ текста, выразительное чтение, проверочная работа



4.2

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа в группах, лингвистический разбор, анализ текста, выразительное чтение, проверочная работа



4.3

Развитие речи. Описание помещения.

Урок развития речи

Составление связного текста



4.4

Развитие речи. Сочинение-описание интерьера

Урок развития речи

Сочинение-описание



4.5

Основные способы образования слов в русском языке.

Изучение нового материала

Выборочный диктант, анализ текстов.



4.6

Основные способы образования слов в русском языке

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа по восстановлению пропущенной части словооб­разовательной цепочки, сопос­тавительный анализ парони­мов



4.7

Этимология слов

Изучение нового материала

Выполнение упражнений, словарная работа



4.8

Развитие речи Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Урок развития речи

Составление связного текста



4.9

Развитие речи. Сочинение «Описание моей комнаты».

Урок развития речи

Сочинение-описание



4.10

Буквы О и А в корне – кос---кас-

Изучение нового материала




4.11

Буквы О и А в корне – кос---кас-

Изучение нового материала

Диктант по па­мяти, осложнен­ное списывание, практическая работа, выполнение упражнений из учебника



4.12

Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зор—зар-.


Изучение нового материала

Выполнение упражнений, словарная работа



4.13

Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зор—зар-.

Изучение нового материала

Диктант по па­мяти, осложнен­ное списывание, практическая работа, выполнение упражнений из учебника



4.14

Правописание корней с чередованием.

Изучение нового материала

Выполнение упражнений, словарная работа



4.15

Буквы И и Ы после приставок

Изучение нового материала

Диктант по па­мяти, осложнен­ное списывание, практическая работа, выполнение упражнений из учебника



4.16

Предупредительный диктант.

Урок контроля

Диктант



4.17

Гласные в приставках пре- и при-

Изучение нового материала

Тест, выбороч­ный диктант, словарный диктант, взаи­мопроверка



4.18

Гласные в приставках пре- и при-

Обобщение и систематизация ЗУН

Выполнение тестовых заданий из «Лингвистического тренажёра», словарный диктант, контрольное списывание



4.19

Развитие речи. Выборочное изложение.

Урок развития речи

Составление связного текста



4.20

Развитие речи. Выборочное изложение.

Урок развития речи

Изложение



4.21

Соединительные О и Е в сложных словах.

Изучение нового материала

Словарный дик­тант, лексическая работа, за­мена словосо­четания слож­ным словом, выполнение упражнений из учебника



4.22

Сложносокращенные слова

Изучение нового материала

Выполнение упражнений.



4.23

Сложносокращенные слова


Осложненное списывание, выполнение упражнений из учебника.

Подго­товка к сочинению



4.24

Контрольное сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

Контрольный урок по развитию речи

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Ут­ро»: замысел сочине­ния-описания, тема, основная мысль



4.25

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Комбинированный урок

Словообразова­тельный разбор. Разбор слова по составу. Со­ставление слов по схемам



4.26

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Комбинированный урок

Словообразова­тельный разбор. Разбор слова по составу. Со­ставление слов по схемам



4.27

Повторение изученного по теме«Словообразование и орфография».

Обобщение и систематизация ЗУН

Распредели­тельный диктант, словообразовательный и морфемный анализ слов, выполнение заданий из «Лингвистического тренажёра»



4.28

Тест по теме «Словообразование и орфография».

Урок контроля

Тест



4.29

Контрольная работа по теме «Словообразование и орфография».

Контрольный урок

Написание диктанта, выполнение дополнительных грамматических заданий.



4.30

Анализ контрольной работы.

Урок анализа

анализ допущенных ошибок, работа над ошибками



5

Морфология. Орфография. Культура речи







Имя существительное

28ч





5.1

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

Урок совершенствования ЗУН

Выполнение упражнений различного характера на повторение материала, изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»



5.2

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

Урок совершенствования ЗУН

Выполнение упражнений различного характера на повторение материала, изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»



5.3

Развитие речи. Письмо другу (подруге).

Развитие речи.

Сочинение



5.4

Разносклоняемые имена существительные.

Изучение нового материала

Словарный диктант, работа по материалу учебника, конструирование предложений



5.5

Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-

Изучение нового материала

Выполнение упражнений



5.6

Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-

Урок совершенствования ЗУН

Проверочная работа, выполнение тестовых заданий из «Лингвистического тренажёра», предупредительный диктант



5.7

Несклоняемые имена существительные.

Изучение нового материала

Выполнение упражнений



5.8

Несклоняемые имена существительные.

Урок совершенствования ЗУН

Проверочная работа, выполнение тестовых заданий из «Лингвистического тренажёра», предупредительный диктант



5.9

Род несклоняемых имен существительных

Изучение нового материала

Редактирование текста, запись существитель­ных по их тол­кованию, проверочная работа



5.10

Имена существительные общего рода.

Изучение нового материала

Мини-сочинение с употреблени­ем слов общего рода. Выполнение упражнений из учебника, словарная работа





5.11

Морфологический разбор имени существительного.

Обобщение и систематизация ЗУН

Морфологиче­ский разбор имени сущест­вительного, лексико-стилистический анализ текста по плану.



5.12

Морфологический разбор имени существительного

Обобщение и систематизация ЗУН

Морфологиче­ский разбор имени сущест­вительного, лексико-стилистический анализ текста по плану.



5.13

Развитие речи. Сжатое изложение с элементами сочинения.

Урок развития речи

Составление связного текста



5.14

Развитие речи. Сжатое изложение с элементами сочинения.

Урок развития речи

Изложение



5.15

Контрольная работа

Урок контроля

Диктант



5.16

Работа над ошибками

Урок работы над ошибками

Работа с орфограммами



5.17

Не с существительными


Изучение нового материала

Работа по материалу учебника, объяснительный диктант, выполнение тестовых заданий из лингвистического тренажёра, комплексный анализ текста



5.18

Не с существительными

Обобщение и систематизация ЗУН

Выполнение упражнений



5.19

Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-).

Изучение нового материала

Словарный, выборочный диктант, словарная работа, конструирование предложений



5.20

Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)

Обобщение и систематизация ЗУН

Выполнение упражнений



5.21

Гласные в суффиксах -ек и-ик-

Изучение нового материала

Словарный диктант, составление таблицы, просмотр отрывка из мультфильма «Вовка в тридевятом царстве», выполнение упражнений из учебника



5.22

Директорский контрольный диктант.

Урок контроля

Диктант



5.23

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существи­тельных

Изучение нового материала

Работа по материалу учебника, объяснительный диктант, выполнение тестовых заданий из лингвистического тренажёра, комплексный анализ текста



5.24

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существи­тельных

Обобщение и систематизация ЗУН

Выполнение упражнений



5.25

Повторение темы «Имя существительное

Обобщение и систематизация ЗУН

Проверочная работа, выполнение тестовых заданий из «Лингвистического тренажёра», предупредительный диктант



5.26

Тест по теме «Имя существительное»

Урок контроля

Тест



5.27

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Урок контроля

Диктант



5.28

Анализ контрольного диктанта

Урок работы над ошибками

Работа с орфограммами



6

Имя прилагательное

27ч





6.1

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное».

Совершенствование ЗУН

Комплексный анализ текста с попутным повторением изученных тем по теме «Имя прилагательное»



6.2

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

Совершенствование ЗУН

Комплексный анализ текста с попутным повторением изученных тем по теме «Имя прилагательное»



6.3

Развитие речи. Сочинение – описание (упр. 280)

Урок развития речи

Подготовка к сочинению: выполнение упражнений, устное сочинение по заданиям упражнения



6.4

Развитие речи. Сочинение – описание (упр. 280

Урок развития речи

Сочинение



6.5

Степени сравнения имен прилагательных.

Изучение нового материала

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение тренировочных упражнений



6.6

Степени сравнения имен прилагательных

Изучение нового материала

Работа с лин­гвистическим текстом (пере­сказать его, ис­пользовать свои примеры, выде­лить новую ин­формацию). Ре­дактирование текста.



6.7

Диктант «Проверяю себя».

Урок контроля

Диктант



6.8

Разряды имен прилагательных по значению.

Изучение нового материала

Составление таблицы, работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений



6.9

Качествен­ные прилагательные.

Изучение нового материала

Выполнение тренировочных упражнений



6.10

Относительные прилагательные

Изучение нового материала

Выполнение тренировочных упражнений





6.11

Развитие речи. Выборочное изложение (упр. 297).

Урок развития речи

Составление связного текста



6.12

Развитие речи. Выборочное изложение (упр. 297).


Урок развития речи

Изложение



6.13

Притяжательные прилагательные

Изучение нового материала

Словообразовательная работа, выполнение упражнений из учебника, творческая работа



6.14

Морфологический разбор имени прилагательного

Обобщение и систематизация ЗУН

Морфологиче­ский разбор имени прилага­тельного, рабо­та с текстом. Ответ на во­прос: какую роль играют прилага­тельные в 14вер­сании?



6.15

Не с именами прилагательными.

Изучение нового материала

Составление таблицы, выполнение упражнений на применение правила «Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными», объяснительный диктант, проверочная работа



6.16

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилага­тельных

Изучение нового материала

Словарный диктант, работа по перфокартам, выполнение тестовых заданий из лингвистического тренажёра



6.17

Развитие речи. Сочинение по картине (упр. 315).


Урок развития речи

Составление связного текста



6.18

Развитие речи. Сочинение по картине (упр. 315).

Урок развития речи

Сочинение



6.19

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Изучение нового материала

Составление таблицы, выполнение упражнений из учебника, диктант «Про­14веряю себя», распредели­тельный диктант, работа по перфокартам



6.20

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Изучение нового материала

Проверочная работа, работа по перфокартам, выполнение заданий из «Лингвистического тренажёра»



6.21

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-


Изучение нового материала

Осложненное списывание, морфемный и словообразова­тельный анализ, объяснительный диктант



6.22

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Изучение нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, предупредительный диктант, словообразовательная работа



6.23

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Изучение нового материала

Предупредительный диктант, словарная работа, комментированное письмо, проверочная работа



6.24

Повторение по теме «Имя прилагательное».

Совершенствование ЗУН

Комплексный анализ текста с попутным повторением изученных тем по теме «Имя прилагательное»



6.25

Тест по теме «Имя прилагательное».


Урок контроля

Тест



6.26

Контрольный диктант.

Контрольный урок

Написание диктанта, выполнение дополнительных грамматических заданий.



6.27

Анализ контрольного диктанта.

Урок анализа

Анализ допущенных ошибок, работа над ошибками



7.

Имя числительное

1





7.1

Имя числительное

Изучение нового материала

Работа по учебнику, реализация домашнего задания, просмотр презентации, наблюдение за частотностью употребления числительных в речи



7.2

Простые и составные числительные.

Изучение нового материала

Осложненное списывание, со­ставление таб­лицы.



7.3

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Изучение нового материала

Работа по таблице, склонение имён числительных, работа по развитию речи, выполнение упражнений



7.4

Разряды числительных

Изучение нового материала

Самостоятельное изучение теоретического материала, работа по составлению таблицы, склонение числительных, выборочный, контрольное списывание



7.5

Склонение количественных числительных

Комбинированный урок

Практическая работа, склонение числительных, словарная работа, проверочная работа



7.6

Числительные, обозначающие целые числа

Изучение нового материала

Самостоятельное изучение теоретического материала, работа по составлению таблицы, склонение числительных, выборочный, контрольное списывание



7.7

Развитие речи. Выборочное изложение (упр. 366).

Урок развития речи

Составление связного текста



7.8

Развитие речи. Выборочное изложение (упр. 366)

Урок развития речи

Изложение



7.9

Дробные числительные

Изучение нового материала

Выполнение заданий и упражнений, чтение вслух, составление рассказа, словарная работа



7.10

Собирательные числительные

Изучение нового материала

Анализ поэтического текста, выполнение заданий и упражнений, чтение вслух, занимательное задание по лингвистике



7.11

Порядковые числительные.

Изучение нового материала

Самостоятельное изучение теоретического материала, синтаксический разбор, образо­вание порядковых числительных от количе­ственных, составление объявлений



7.12

Склонение порядковых числительных

Изучение нового материала

Выполнение заданий и упражнений



7.13

Морфологический разбор имени числительного

Обобщение и систематизация ЗУН

Морфологиче­ский разбор числительных, осложненное списывание, за­пись цифр словами



7.14

Р. Р. Составление диалогов и монологов

Урок развития речи

Составить диалог и монолог



7.15

Повторение темы «Имя числительное»

Обобщение и систематизация ЗУН

Тест, устное со­общение о раз­рядах числи­тельных по зна­чению и по со­ставу на основе таблицы, выполнение упражнений на закрепление



7.16

Развитие речи. Контрольное сочинение « Берегите природу»

Урок развития речи

Сочинение



7.17

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

Урок контроля

Диктант



7.18

Анализ контрольной работы.

Урок работы над ошибками

Работа с орфограммами



8

Местоимение

24ч





8.1

Местоимение как часть речи

Изучение нового материала

Наблюдение над текстом, замена место­имений сущест­вительными. Редактирование текста



8.2

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Комбинированный урок

Беседа, выполнение упражнений, словарная работа, выборочный диктант, исправление речевых ошибок



8.3

Возвратное местоимение СЕБЯ

Изучение нового материала

Выполнение заданий и упражнений, исправление речевых ошибок. Осложненное списывание



8.4

Развитие речи. Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 405)

Урок развития речи

Беседа, устные рассказы, написание рассказа по рисункам



8.5

Вопросительные местоимения

Изучение нового материала

Выполнение заданий и упражнений, орфоэпическая работа, лингвистический разбор



8.6

Относительные местоимения

Изучение нового материала

Выполнение заданий и упражнений, работа по предупреждению речевых ошибок, словарная работа



8.7

Неопределенные местоимения

Изучение нового материала

Самостоятельное изучение теоретического материала, выполнение заданий и упражнений.



8.8

Неопределенные местоимения

Комбинированный урок

Работа по предупреждению речевых ошибок, лингвистический разбор



8.9

Отрицательные местоимения.

Изучение нового материала

Эвристическая беседа, выполнение заданий и упражнений



8.10

Отрицательные местоимения

Комбинированный урок

Конструирование предложений, самостоятельные наблюдения



8.11

Притяжательные местоимения

Изучение нового материала

Выполнение заданий и упражнений, работа по предупреждению речевых ошибок



8.12

Притяжательные местоимения

Комбинированный урок

Работа по предупреждению речевых ошибок.



8.13

Развитие речи Сочинение – рассуждение (упр. 436).

Комбинированный урок по развитию речи

Рассказ по воображе­нию. Рассказ от лица животного



8.14

Развитие речи Сочинение – рассуждение (упр. 436).

Урок развития речи

Сочинение



8.15

Указательные местоимения

Изучение нового материала

Беседа по вопросам, выполнение заданий и упражнений.



8.16

Указательные местоимения

Комбинированный урок

Работа по предупреждению речевых ошибок, словарная работа



8.17

Определительные местоимения

Изучение нового материала

Выполнение заданий и упражнений, орфоэпическая работа



8.18

Развитие речи. Сочинение (упр. 447).


Урок развития речи

Сочинение



8.19

Морфологический разбор местоимения.

Обобщение и систематизация ЗУН

Самостоятельное изучение материала, морфологический разбор, выполнение заданий и упражнений



8.20

Развитие речи. Сочинение –описание по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»

Урок развития речи

Сочинение



8.21

Повторение темы «Местоимение».

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по предупреждению речевых ошибок, словарная работа



8.22

Контрольный диктант

Урок контроля

Диктант



8.23

Анализ контрольного диктанта

Урок работы над ошибками

Работа с орфограммами




Глагол

30ч





9.1

Повторение изученного в 5 классе о глаголе.

Обобщение и систематизация ЗУН

Повторение, беседа, выполнение заданий и упражнений, словарная работа



9.2

Повторение изученного в 5 классе о глаголе.

Обобщение и систематизация ЗУН

Повторение, беседа, выполнение заданий и упражнений, словарная работа



9.3


Развитие речи. Сочинение – рассказ (упр. 465).

Урок развития речи

Сочинение



9.4

Развитие речи. Сочинение – рассказ (упр. 465).

Урок развития речи

Сочинение



9.5

Разноспрягаемые глаголы

Изучение нового материала

Повторение, беседа, выполнение заданий и упражнений, словарная работа



9.6

Глаголы переходные и непереходные

Изучение нового материала

Самостоятельные наблюдения учащихся, выполнение заданий и упражнений, словарная работа



9.7

Глаголы переходные и непереходные

Обобщение и систематизация ЗУН

Самостоятельные наблюдения учащихся, выполнение заданий и упражнений, работа по предупреждению речевых ошибок



9.8

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Изучение нового материала

Самостоятельные наблюдения учащихся, выполнение заданий и упражнений, работа по предупреждению речевых ошибок



9.9


Развитие речи Изложение (упр. 485).

Урок развития речи

Изложение



9.10

Развитие речи .Изложение (упр. 485).

Урок развития речи

Изложение



9.11


Условное наклонение.

Изучение нового материала

Самостоятельные наблюдения учащихся



9.12

Условное наклонение.

Обобщение и систематизация ЗУН

Беседа, выполнение упражнений и творческого задания



9.13

Повелительное наклонение.

Изучение нового материала

Выразительное чтение, самостоятельное изучение теоретического материала.



9.14

Повелительное наклонение.

Обобщение и систематизация ЗУН

выполнение заданий и упражнений, словарная работа



9.15

Различение повелительного наклонения и формы буду­щего времени

Обобщение и систематизация ЗУН

Беседа, выразительное чтение, выполнение упражнений, словарная работа, орфоэпическая работа



9.16


Развитие речи. Рассказ по рисункам (упр. 502 )

Урок развития речи

Беседа, обсуждение плана рассказа, устные рассказы, написание сочинения



9.17

Развитие речи. Рассказ по рисункам (упр. 502 )

Урок развития речи

Рассказ по рисункам



9.18

Употребление наклонений.

Изучение нового материала

Выразительное чтение, самостоятельное изучение теоретического материала.



9.19

Употребление наклонений

Обобщение и систематизация ЗУН

Беседа, выразительное чтение, выполнение упражнений, словарная работа, орфоэпическая работа



9.20

Безличные глаголы.

Изучение нового материала

Орфоэпическая работа, выполнение заданий и упражнений



9.21

Безличные глаголы.

Обобщение и систематизация ЗУН

Выразительное чтение, выполнение упражнений, словарная работа, орфоэпическая работа



9.22

Морфологический разбор глагола.

Обобщение и систематизация ЗУН

Морфологиче­ский разбор глагола.



9.23

Морфологический разбор глагола

Обобщение и систематизация ЗУН

Морфологиче­ский разбор глагола.



9.24

Развитие речи. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

Урок развития речи

Беседа, обсуждение плана рассказа, устные рассказы, написание сочинения



9.25

Развитие речи. Рассказ на основе услышанного (упр. 520

Урок развития речи

Сочинение



9.26

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Обобщение и систематизация ЗУН

Повторение, беседа, выполнение заданий и упражнений, словарная работа



9.27

Повторение темы «Глагол»

Обобщение и систематизация ЗУН

Повторение, беседа, выполнение заданий и упражнений, словарная работа



9.28

Тест по теме «Глагол».

Урок контроля

Тест



9.29

Контрольная работа по теме «Глагол»

Урок контроля.

Диктант



9.30

Анализ контрольной работы

Урок работы над ошибками

Работа с орфограммами




Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.

14ч





10.1

Разделы науки о языке.

Урок повторения и систематизации ЗУН

Анализ текстов разных типов и стилей



10.2

Орфография. Орфографический разбор.

Урок повторения и систематизации ЗУН

Орфографический разбор.



10.3

Директорский контрольный диктант.

Урок повторения и систематизации ЗУН

Диктант



10.4

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Урок повторения и систематизации ЗУН

Пунктуационный разбор



10.5

Развитие речи. Сочинение на тему: «Правда ли, что весна-лучшее время года?»

Урок повторения и систематизации ЗУН

Сочинение



10.6

Развитие речи. Сочинение на тему: «Правда ли, что весна-лучшее время года?»

Урок развития речи

Сочинение



10.7

Лексика и фразеология.

Урок повторения и систематизации ЗУН

Составление текстов, анализ текстов



10.8

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

Урок повторения и систематизации ЗУН

Морфемный и словообразовательный разбор



10.9

Морфология. Морфологический разбор слова.

Урок повторения и систематизации ЗУН

Морфологический разбор



10.10

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Урок повторения и систематизации ЗУН

Объяснительный, предупредительный диктанты



10.11

Контрольный диктант.

Урок контроля

Диктант



10.12

Тест по всему курсу.

Урок контроля

Тест



10.13

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.

Урок повторения и систематизации ЗУН

Анализ текстов



10.14

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.

Урок повторения и систематизации ЗУН

Анализ текстов




Итого

204ч









Раздел 5. Материально-техническое обеспечение учебного предмета, дисциплины.

Печатные пособия.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 6 класса.

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс/Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский. М. Просвещение. 2008.

Мультимедийные пособия.

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение предмета

Баранов М.Т, Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. «Русский язык: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений» - 24 –е изд. - М. : Просвещение, 2004.

  1. Богданова Г.А. «Уроки русского языка в 6 классе. Книга для учителя.» - М., Просвещение, 2000.

  2. Леденёва В.В. «Тесты. Русский язык. 5 – 7 классы. Учебно-методическое пособие». –М. : «Дрофа», 2004.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского,8-е издание, М.Просвещение, 2007г.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

​ Внесены изменения и дополнения в следующие компоненты примерной программы:

-    в распределение количества  часов на изучение отдельных разделов: «Лексика и фразеология. Культура речи», «Имя Существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Числительное», «Местоимение»

 

​ Программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю).

 

3.Место учебного предмета, курса в учебном плане, среди других учебных дисциплин.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МКОУ «Лопатинская основная общеобразовательная школа». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VI классе – 204 час.

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров266
Номер материала 440849
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх