Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 6 класс УМК М.М. Разумовской (ФГОС)

Рабочая программа по русскому языку 6 класс УМК М.М. Разумовской (ФГОС)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Рыжковская средняя общеобразовательная школа»

Крутинского муниципального района Омской области



СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

___________________/Зоммер Л.П./

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МБОУ «Рыжковской СОШ»

____________________/Сугоняк С.А./







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

6 КЛАСС


2014-2015 учебный год






Составлена на основе

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования/ Министерствво образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2013; Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/ [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014; Рабочая программа. Русский язык. 5-9 классы: учебно-методическое пособие/сост. Е.И.Харитонова. – М.: Дрофа, 2014.

ФИО учителя, составившего рабочую учебную программу

Гримберг Анастасия Андреевна, учитель русского языка и литературы





с. Рыжково

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОСНОВНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

В 6 классе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях.

Программа содержит:

  • отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества и т. д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков, сведения об основных нормах русского литературного языка;

  • сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Содержание курса русского (родного) языка в 6 классе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования (слушания), чтения и письма) и осуществляется в трёх направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащихся – овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний и предложений, употребление слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью. Овладение нормами русского литературного языка предполагает систематическую работу по устранению из речи учащихся диалектизмов и жаргонизмов.

Второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Обогащение словарного запаса слов на уроках русского языка обеспечивается систематической словарной работой. Обогащение грамматического строя речи детей достигается постоянной работой над синонимией словосочетаний и предложений, наблюдениями над формой, значением и особенностями употребления языковых единиц.

Третье направление в развитии речи учащихся – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений и при подготовке изложений и сочинений. Она включает формирование и совершенствование умений анализировать тему, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства.

Работа по развитию речи включает в себя формирование навыков выразительного чтения. Занятиям по выразительному чтению предшествует и сопутствует работа над развитием речевого слуха учащихся (умение различать звуки в слове, отчётливо произносить слова, различать ударные и безударные слоги, определять границы предложения, повышать и понижать голос, убыстрять и замедлять темп речи, выделять слова, на которые падает логическое ударение).

Языковая и лингвистическая компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; приобретениях необходимых знаний о лингвистике как о науке; освоение основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

В рабочей программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме. Направленность курса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции нашла отражение в структуре программы.

Школьный курс русского языка в 6 классе предполагает изучение фонетики и графики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии и орфографии, синтаксиса и пунктуации. Предусмотрена работа по культуре речи. Вводные уроки о русском языке дают большие возможности для решения воспитательных задач и создают эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 6 классе в разделе «Повторение пройденного в 5 классе» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи – пятая часть всего учебного времени. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются среди грамматического материала.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Личностные результаты:

  • Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования;

  • Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к нему, потребность сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;

  • Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

Метапредметные результаты:

  • Владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение

  • Адекватное понимание информации устного и письменого сообщения (коммуникативной установки, темы текста, осовной мысли, основной и дополнительной информации);

  • Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным изучающим) текстов разных стилей и жанров;

  • Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

  • Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

  • Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

  • Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

Говорение и письмо:

  • Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнуты результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

  • Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст, с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

  • Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

  • Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

  • Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

  • Осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить речевые и грамматические ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, рефератами, докладами; участие в спорах, обсуждение актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

  • Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, во время анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

  • Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем.

Предметные результаты

  • Представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа;

  • Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; диалог, монолог, стили речи, типы речи, типы текста, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

  • Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

  • Проведение различных видов анализа (слова, словосочетания, предложения, текста);

  • Понимание коммуникативно-эстетических возможностей и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

  • Осознание эстетической функции языка.

МЕСТО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на 204 часа учебного времени (из расчета 6 учебных часа в неделю), в т.ч. количество часов для проведения письменных контрольных работ – 18: из них диктантов – 6, тестирований – 2, изложений – 10, сочинений – 9.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

О ЯЗЫКЕ

Слово – основная единица языка.

РЕЧЬ. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ)

Речь.

Что мы знаем о речи, ее стилях и типах.

Развитие речи (далее Р.Р.) Типы речи. Стили речи. Основная мысль текста. Составление диалога. Стилистический анализ текста.

Правописание.

Орфография и пунктуация. Употребление прописных букв. Буквы Ь и Ъ. Орфограммы корня. Правописное окончаний. Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными.

Р.Р. Что мы знаем о тексте.

МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ.

Имя существительное.

Морфологические признании имени существительного. Словообразование имен существительных. Правописание имен существительных. Употребление имен существительных в речи. Произношение имен существительных.

Р.Р. составление плана сообщения на лингвистическую тему. Устное сочинение по картине В.М. Васнецова «Витязь на распутье».

Контрольная работа (далее К.Р.) Контрольный диктант №1 с грамматическими заданиями по теме «Имя существительное».

Речь. Стили речи.

Разграничение делового и научного стилей речи. Характеристика научного стиля. Определение научного понятия. Рассуждение-объяснение. Характеристика делового стиля.

Р.Р. Сравнительный анализ текстов. Сообщение на лингвистическую тему. Составление текста объявления. Составление делового описания. Составление инструкций.

Имя прилагательное.

Морфологические признаки имени прилагательного. Словообразование имен прилагательных. Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных. Употребление имен прилагательных в речи. Произношение имен прилагательных.

Р.Р. Анализ поэтического текста. Сочинение по картине А.М. Герасимова «Дары осени». Устное сочинение по картине А.А. Пластова «сенокос»

К.Р. Контрольный диктант №2 с грамматическими заданиями по теме «Имя прилагательное»

Текст.

Способы связи предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Употребление параллельной связи с повтором. Как исправить текст с неудачным повтором.

Р.Р. Комплексный анализ текста. Редактирование текста. Конструирование текста.

К.Р. контрольное тестирование №2 по теме «Состав слова»

Глагол.

Морфологические признаки глагола. Словообразование глагола. Правописание приставок пре- и при-. Правописание букв и – Ы в корне после приставок. Употребление глаголов в речи. Произношение глаголов. Проверьте свою подготовку по орфографии.

Р.Р. Анализ поэтического текста. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

К.Р. Контрольный диктант №3 с грамматическими заданиями по теме «Глагол»

МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ.

Причастие.

Что такое причастие. Причастный оборот. Образование причастий. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие причастия. Буквы Н и НН в причастиях. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Р.Р. Сжатое изложение. Устное высказывание на лингвистическую тему.

К.Р. Контрольный диктант №4 с грамматическими заданиями по теме «Причастие». Тест №1 по теме «Причастие».

Типы речи. Повествование.

Повествование художественного и разговорного стилей. Повествование в рассказе. Повествование делового и научного стилей.

Р.Р. Комплексный анализ художественного текста. Рассказ по картине Н. Радлова. Изложение с творческим заданием. Составление сборника рассказов «Однажды…». Составление книги «Полезные советы».

Деепричастие.

Что такое деепричастие. Деепричастный оборот. Правописание НЕ с деепричастиями. Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида. Употреблений причастий и деепричастий в речи. Произношение причастий и деепричастий. Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации.

Р.Р. Анализ поэтического текста. Сжатое изложение. Устное выступление на лингвистическую тему. Комплексный анализ текста.

К.Р. Контрольный диктант №5 с грамматическими заданиями по теме «Деепричастие». Тест №2 по теме «Деепричастие».

Типы речи. Описание.

Описание места.

Р.Р. Различные виды пересказа. Пересказ текста с использованием иллюстраций. Художественное описание «Моя комната».

Имя числительное.

Что обозначает имя числительное. Простые, сложные и составные числительные. Их правописание. Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание. Изменение порядковых числительных. Употребление числительных в речи.

Р.Р. Составление рассказа по картинкам. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Комплексный анализ текста. Сочинение по картине З.Е. Серебрякова «За завтраком»

К.Р. Контрольный диктант №6 с грамматическими заданиями по теме «Числительное». Тест №3 по теме «Числительное».

Типы речи. Описание.

Описание состояния окружающей среды.

Р.Р. Сочинение-описание (миниатюра) «Ливень». Сочинение-описание «Сегодняшний день»

Местоимение.

Какие слова называются местоимениями. На какие разряды делятся местоимения по значению. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Вопросительно-относительные местоимения. Отрицательные местоимения. Неопределенные местоимения. Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений.

Р.Р. Конструирование текста. Комплексный анализ текста. Сочинение-описание (рассуждение) по картине А.А. Рылова «Цветистый луг» анализ поэтического текста. Составление рассказа по картине Н. Радлова.

К.Р. Контрольный диктант №7 с грамматическими заданиями по теме «Местоимение». Тест №4 по теме «Местоимение».

Речь. Текст.

Соединение в тексте разных типов фрагментов. Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации.

Р.Р. Изложение с творческим заданием. Сочинение «Как я однажды искал грибы». Комплексный анализ текста. Редактирование текста. Сочинение-описание по картине И.И. Левитана «Лесистый берег»

К.Р. Итоговый диктант с грамматическими заданиями.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Рабочие программы. Русский язык. 5 – 9 классы: учебно-методическое пособие/ составитель Е.И. Харитонова. – 3-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 383с.

  2. Русский язык 6 класс: учебник /М.М. Разумовской, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта – 2-е издание, стереотип – М.: Дрофа, 2014 – 335с.: иллюстрированный, 8 листов цветной вкладки.

  3. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 6 класс» Под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта: орфография/ Л.Г. Ларионова – 2-е издание, стереотип – М.: Дрофа, 2014 – 110с.

  4. Контрольно-измерительный материал. Русский язык. 6 класс/ В.Н.Афанасьева, А.Н. Майрина – М.: Издательство «экзамен», 2014 – 96с. (серия «Промежуточное тестирование»).

  5. Промежуточное тестирование. Русский язык. 6 класс. ФГОС/Е.Н. Груздева. – 4-е издание переработанное и дополненное – М.: Издательство «Экзамен», 2015 – 47с.

  6. Русский язык. Разноуровневые задания. 6 класс/составитель М.М. Казбек-Казиева. – М.: ВАКО, 2013 – 96с.

  7. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 6 класс: к учебнику М.М.Разумовской и др. «Русский язык. 6 класс»/Н.И. Демидова – М.: Издательство «Экзамен», 2011 – 191с.

  8. Метапредметные результаты: стандартизированные материалы для промежуточной аттестации: 6 класс: Пособие для учителя (в комплекте с электронным приложением)/Г.С.Ковалёва, И.П.Васильевых и др. – М.; СПб.: Просвещение, 2014 – 151с.

  9. Сборник диктантов. 5-9 классы/ составитель В.Н. Горшкова – М.: ВАКО, 2014 – 320с.

  10. http://www.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=11982&hry=./255125/255168 - ЭОР для учителей русского языка и литературы

Календарно-тематическое планирование 6 класс ФГОС


дата

Тема урока

Тип

урока

Планируемые результаты

Планируемые метапредметные результаты

Планируемые личностные результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Оценивание деятельности учащихся

Дом.задание

обучающийся научится

обучающийся получит возможность научиться

1




Слово-основная единица языка

Урок объяснения нового материала

Осознавать,что слово является основной единицей языка.Приводить соот примеры

Знать и прменять на практике правила орфографии, составлять рассказ на лингвистическую тему

Строить речевое высказывание, структурировать знания,читать и слушать, дедать обобщения и выводы

Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.

Воспринимают речь учителя(одноклассников),выражают положительное отношение к процессу познания,оценивают собственную учебную деятельность

Знакомство с материалом учебника.Орфографическое письмо

Работа по учебнику упр 2-4,8 по группам

Взаимопроверка по критериям


Зап текст из упр 2.3.4.8 по выбору

Рассказ о роли слов в жизни людей



2





Роль слова в жизни человека

Урок объяснения нового материала

Ориентироваться на стр учебника.самостоятельно списывать текст.выполнять комплексный анализ текста

Показывать взаимосвязь разделов о языке


формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.. адекватно воспринимать оценку учителя

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Постановка учебной задачи.взаимо

проверка д/з.

орф.списывание.работа с уч-м по схеме.комплек анализ текста

рефлексия

Самопроверка письменных работ по критериям

Взаимопроверка по критериям



Упр8(2)-у,

Упр 7 язык анализ слова дорожный



3

Речь. Что мы знаем о речи,её стилях и типах

Урок развития речи

Знать особенности стилей речи,опр-ть стил.принадл текста

Использовать языковые средства, находить средства враз-сти

Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Постановка учебной задачи

Исследование схемы

Анализ языковых явленй

Комплексная работа с текстом

Рефлексия

Самооценивание на листах оценки по критериям

Стр 9 схема, упр 20



4-5

Орфография и пунктуация

Уроки актуализации знаний

Знать классификацию ошибок ,виды ошибок, основные орфограммы.правила прямой речи

Алгоритмы выбора

Уметь различать ошибки разных видов и квалифицировать их.применять

Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Анализ к/работы

Этимологическая разминка

Орф.анализ текста

Самос работа

взаимопроверка

§3 Упр 32,33по выбору



6

Употребление прописных букв

Урок актуализации знаний

Знать основные изученные правила

Уметь применять алгоритмы выбора правильного написания предложения.

Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Проверка д\з

Задания.

Комп.анализ текста

рефлексия

взаимопроверка

§4 Упр 36-39 ЗСП-1



7

Буквы Ъ и Ь

Урок актуализации знаний

Знать орфограмму.опр-т части речи,граммат.основу предл-я.

Объяснять смысл предложения,алгоритм выбора верного выбора орфограммы

Структурируют знания,строят речевое высказывание в устной форме.читают и слушают.делают обобщения и выводы.

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Проверка д\з

Линг разминка

Исследование схем орф.правил

Выборочный диктант

рефлексия

взаимопроверка

§5 Упр 45



8-9

Орфограммы корня

Урок актуализации знаний

Знать орфограммы в корне слова,выполняют морфемный анализ слова

Уметь использовать алгоритмы выбора верного написания орфограммы

Структурируют знания,строят речевое высказывание в устной форме.читают и слушают.делают обобщения и выводы.

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Выборочный диктант с проверкой

Работа со словами ЗСП1 стр 12

Диктант «проверяю себя»

Творч задание

взаимопроверка

§6 Упр 47



10

Контрольная работа №1

Сочинение

Урок развития речи

Отвечать на поставленные вопросы,

Опр-т осн.мысль,лекс.средства,выделяют микротемы

Составлять текст на опр тему,раскрывая осн.мысль

Структурируют знания Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Чтение и анализ текста упр 21

Создание своего текстнаписание сочинения

Рефлексия

Взаимопроверка.контроль учителя

Дописать сочинение

Упр 21



11

Орфограммы корня

Урок актуализации знаний

Опр-ть тему, осн мысль произ-я,авт отношение к героязнают орф-мы корня.находят необходимые действия в словаре

Уметь создавать мини -сочинение

Структурируют знания,строят речевое высказывание в устной форме.читают и слушают.делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Выборочное списывание

Проверка д/з

Диагностика

рефлексия

самопроверка

§6 Найти 2-3 стих об осени,выделить орф-му в корне

Сочинить миниатюруоб осени



12

Написание о-ё после шипящих

Урок актуализации знаний

Опр-ть тему произ-я,знать орф-мы корня. Выполнять морфемный разбор,объясняют лексическое значение слова

Находить средства выразительности

Структурируют знания,строят речевое высказывание в устной форме.читают и слушают.делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Проверка д/з

Чтение миниатюр

Чтение стих-й об осени

Линг разминка

Исслед-е схемы

Диктант «проверяю себя»

рефлексия

самопроверка

§6 Упр 56, подго-ся к релейному диктанту упр 45,46,50,54,56



13-14

Правописание окончаний слов

Урок актуализации знаний

Опр-тьт тему произ-я,знают орф-мы корня.

Уметь различать части речи

Структурируют знания,строят речевое высказывание в устной форме.читают и слушают.делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Релейный диктант

Работа в группе над заданиями

Выборочный диктант

Тектовый контроль

Работа над пониманием текста

самопроверка

§7 Упр 61,ЗСП-2,

Упр 62




15

Типы речи.

Урок развития речи

Знать характ-е особенности стилей речи.признаки текста

Опре-ть стилист принадлежность текста

Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планировать своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Лингв разминка

Проаерка д/з

Работа с теор материалом в парах

Редактирование текста

взаимопроверка

Упр 25, стр 11-12



16

Слитное и раздельное написание Не с глаголами, сущест-ми и прилаг-ми

Урок актуализации знаний

Опред-ть части речи,

Знают и применяют на практике правило слитного и раздельного написания не с суш. прилаг,глаголами

Уметь составлять схему правила

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Синт пятиминутка

Исслед-е языкового материала в группе

Изучение примечаний к правилу

Выполнение упр 66,констр-е схемы-опоры в виде теблицы

Выборочный диктант рефлексия

взаимопроверка

§8 Упр 65,69 по выбору



17

Контрольная работа № 3 Диктант с грамматическим заданием

Урок контроля

Опр-ть части речи,знаютизученные орф-мы,. Выполняют морф разбор слова. Осущест-т запись под диктовку

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания

Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Контрольная работа с грамм.заданием

Контроль учителя.

Повт стили речи



18

Работа над ошибками

Урок коррекции

Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орф-мы. Признаки орф-м

Уметь различать ошибки разных видов и классифицировать их,анализировать.находить правильные способы исправления

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Анализ к/работы

Работа над ошибками

рефлексия

взаимопроверка

Доделать работу над ошибками



19

Что мы знаем о тексте

Урок развития речи

Знать характ-е признаки текста


Уметь создавать собственный текст

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Работа с упр 75-78

Памятка как написать сочинение

Оценивание текста

взаимопроверка

§9 упр 82

Дом сочинение



20






Части речи и члены предложения

урок актуализации знаний

Выполнять комплексный анализ слова. Определять в тексте части речи и члены предложения

Различать части речи и члены предложения

формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Постановка учебной задачи.взаимо

проверка д/з.


исследование языкового материала.рефлексия

Самооценивание на листах оценки по критериям

§10 Упр 95 зсп 3



21

Части речи и члены предложения

урок актуализации знаний

Выполнять синтаксический разбор предл. Определять в тексте части речи и члены предложения

Выполнять творческое задание

формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Постановка учебной задачи.взаимо

проверка д/з.

исследование языкового материала

творческое задание

рефлексия


Самооценивание на листах оценки по критериям

§10 Упр 90



22

Контрольная работа № 4 по грамматике

Урок контроля

Опред-ть части речис труктуру предложения. морфемный разбор слова


Структурируют знания Принимают и сохраняют учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы


Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Схема разделов рус языка(беседа)

к/работа.Грам.задания.

Контроль учителя

Повтор орф-мы



23

Морфологические признаки имени существительного

Урок актуал-ции знаний

Знать признаки им сущ,опр-ть имена сущ в тексте. Выполн-ть морф разбор им.сущ и глагола


Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Морф разминка

Выполнение заданий,

Проверкад/з,комп анализ текста

Исследование языковых явлений рефлексия

Самопроверка по критериям

§11 107. 110-каранд

Синт разбор посл предлож



24

Образование сложных и сложносокращённых имён существительных

Урок закрепления ЗУН

Определять по словообразовательной цепочке способ словообразования.соотносят морфемную структуру слова со словом.восстанавливают словообразовательные цепочки.выполняют морфемный разбор слова

Выявлять отличие приставочно-суффиксального способа словообразования от других

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Словообраз разминка

Проверка д/збеседа

Анализ словообраз схем

Анализ словообраз цепочек

Изучение нового материала

Рефлексия

взаимопроверка

§12 зсп 4

Упр129 устно.126

(п)



25

26

Правописание сложных имён существительных

Урок формирования и закрепления ЗУН

Отвечать на вопросы. Соотносить слово с его морфемной структурой.знают способы словообразования

Уметь выбирать правильное написание слов.образованных путём сложения

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Проверка д\з

Анализ правила

Анализ и выполнение упр-й 130,133.134

Тестовый контроль(на втором уроке)

Выборочный диктант

рефлексия

самопроверка

§13упр 132, упр 134(1)устно



27

Употребление имён существительных в речи

Комбинированный урок

знать переносное значение слова,опр-ть сравнит.оборот,роль сущ в речи.объяснять графически знаки препинания


Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Проблемный вопрос из упр206

Чтение информации с.63

Анализ языковых средств

Беседа «Зачем используются сравнения в речи»

рефлексия


§ 14 упр 153 зсп-5.упр 157(у)

169 устно



28

Существительные и их синонимы и антонимы.

Комбинированный урок

Опр-ть сравнения,метафоры. Осущ-ть правильный выбор написаний слов.уметь находить синонимы и антонимы.соствлять словарную статью

Уметь узнавать метафоры и сравнения в тексте

Уметь извлекать необходимую информацию из словарей .Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы ,работают в парах

Стремятся к речевому самосовершенствованию

Проверка д\з

Инд задания

Работа со словарём

Выборочное списывание

Практическое задание

рефлексия

взаимопроверка

Устно-упр 149,упр 369

Упр 147



29

Существительные-поэтические обращения

Комбинированный урок

Опред-ть средства выразительности в тексте, осущ-ть словесное рисование.находить обращения в тексте и выразительно читать

Пересказывать линг текст

Уметь находить средства выразительности,

Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действи Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Проверка д\з

Наблюдение упр 137

Тренировочные упр

рефлексия

взаимопроверка

Упр 157 устно,упр 153,154,372



30

Написание и произношение имён существительных

Комбинированный урок

Осущ-ть правильный выбор написания слов,орфоэп.анализ слов

Уметь правильно ставить ударение в сложных для произношения словах

Уметь расшифровывать фонетическую запись

Соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические.

грамматические нормы

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Проверка д/з

Орфограф анализ

Орфоэпич анализ

рефлексия

самопроверка

Упр 165,378,382-письменно,383-подготовиться к диктовке



31

Стили речи.

Разграничение деловой и научной речи

Урок развития речи

Знать особенности научно-делового стиля

Опр-ть стил принадл-сть текста

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Проблемное задание

Сопостав анализ текстов

Обобщение исследований

Сам анализ текстов

Составление рассказа на линг тему

рефлексия

самопроверка

Упр 175.



32

Определение научного понятия.

Научное рассуждение

Урок развития речи

Определяют и приводят док-ва принадлежности текта к опр стилю речи на основе речевой ситуации

Подбирают родовые понятия к видовым

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы,работают в группе, сторить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Лингв пятиминутка

Проверкад/з

Тренировочные упр=я

Работа с теорет материалом

самопроверка

§16-18



33

Морфологические признаки имени прилагательного

Урок актуал-ции знаний

Знать признаки имён сущ. прилагательных,

Уметь: опр-ть разряды имен прилаг.,сост-ть словосоч-я

Уметь составлять сост-ть словосоч-я

Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Взаимопроверка д\з

Игровая пятиминутка. Анализ яз.явления,речевой практикум,комп.анализ текста.

Самопроверка по критериям

§20 Упр 203,упр205 у

Доп.задание синт анализ предл.выписать словосоч-я



34

35

Словообразо

вание имён прилагательных

Урок форм и закрепления

ЗУН

Выполнять морфемный разбор слова.определяют способ словообразования.

Правильно употреблять в речи слова -паронимы

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Контрольный словарный диктант

Изучение нового,

Выполнение упр 208,209,210

Текстовый контроль

рефлексия

Взаимопроверка

самопроверка

§21 упр 215 или 216



36

Официально-деловой стиль речи.

Урок развития речи

Знать особенности делового стиля.определять стил.принадлежность текста

Использовать языковые средства для составления речевой ситуации

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы

Пополнили словарный запас и усвоили грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения »

Исследование теорет материала

Упр 194,195.198.творческое задание

Взаимопроверка

§19 упр 198

проект



37

38

Правописание сложных имён прилагательных

Урок формирования и закрепления ЗУН

Знают способы словообразования.

выполнять комплексный анализ текста

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Линг разминка

Орфогр тренинг

Проверккад\з

самодиктовка.

Изучение нового

Выборочный диктант

тест

рефлексия

Взаимопроверка

самопроверка

§22.упр 224



39

40

Контрольная работа № 5

Изложение

Урок развития речи

Читать текст.передавать содержание в письменной форме.раскрывая тему.основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Написание изложения

рефлексия

Оценочный лист-самооценка




41

42

43

Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

Урок формирования и закрепления ЗУН

Знать и уметь осуществлять правильный вбор написания –н-(-нн-) в именах прилагательных.определять способ словообразования

Уметь различать суффиксы прилагательных

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Проверка д/з

Объяснение нового материала

Тренировочные упражнения

Сам.работа

Диагностика уровня усвоения написания н(нн) в прилагательных

Диктант «проверяю себя»

рефлексия

Взаимопроверка и самопроверка

§23  упр 227,зсп-6

Упр 231 ,устно упр235(2)



44

Способы связи предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте

Урок развития речи

Отвечать на вопросы, знать признаки текста.определятьспособ связи предложений в тексте

Составлять небольшой рассказ с последовательной связью

Структурируют знания. Строят речевое высказывание. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Работают в группе

осознают эстетические ценности русского языка; совершенствуют речь

Беседа

Выполнение упр 266,267

Групповое исследование текстового материала

рефлексия

взаимопроверка

§25 .§26



45

46

47

Написание Н-НН в прилагательных

Урок закрепления знаний

Осуществлять правильный выбор написания сложных прилаг,написания н(нн0


Действуют по алгоритму .Строят речевое высказывание. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Работают в группе

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Орф разминка

Выборочный диктант

Диктант «проверяю себя»

Тест

рефлексия

Самопроверка по критериям

Составить диктовку из 15 слов на нн(н)



48

Употребление имён прилагательных в речи

Комбинированный урок

Проводить комп анализ текста

Понимать роль прил в речи

Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действи Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Исслед-е яз.материала

Словообр-е прил-х

рефлексия

взаимопроверка

Упр 238,241

(устно)



49

Прилагательные и их синонимы и антонимы

Комбинированный урок

Осущ-ть подбор синонимов и антонимов,

морфемный разбор слов

Уметь пользоваться словарём синонимов и антонимов

Уметь извлекать необходимую информацию из словарей .Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы ,работают в парах

Стремятся к речевому самосовершенствованию

Лексическая разминка

Подбор синонимов и антонимов

Тестовый контроль

Проверка д\з

Инд задания.рефлексия

самопроверка

Упр 244,245(1,2),251(устно)



50

Произношение имён прилагательных

Комбинированный урок

Объяснять фразеолог.обороты.

Осущ-ть праыильную постановку ударения в слове

Уметь работать с орфоэпическим словарем.

Сам-но соствлять текст

Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действи Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в группе

Осознают важность нормативного произношения для культурного человека.

Лексическая разминка

Групповые задания

рефлексия

взаимопроверка

Подготовка к к/р



51

Контрольная работа (по теме Правописание имён существительных и прилагательных)

Урок контроля

Знать орфоэпические нормы

Уметь правильно произносить имена сущ-е, прилаг-е

Умеют выполнять задания самостоятельно

Осознают важность нормативного произношения для культурного человека.

Выполняют контрольную работу

рефлексия

самопроверка




52

Работа над ошибками

Урок коррекции

Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орф-мы. Признаки орф-м

Уметь различать ошибки разных видов и классифицировать их,анализировать.находить правильные способы исправления

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Анализ к/работы

Работа над ошибками

рефлексия

взаимопроверка

Доделать работу над ошибками



53

54

Употребление параллельной связи в тексте.

Как исправить текст с неудачным повтором.

Урок развития речи

Уметь видеть разницу между экспрессивным повтором и текстом с повтором-недочётом.

Уметь редактировать тект

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие.

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Исследование текстового материала

Выполнение упр(устно)

Взаимопроверка в парах

на выбор упр 284 или 283.устно упр 285 §27

§28


2 четверть



55

Морфологические признаки глагола.

Урок актуал-ции знаний

Знать и опред-ть наклонение.время.вид. спр. Орф-мы глаголов .вып-ть морф-ый разбор

Уметь различать омоформы

Формулируют учебную задачу, строят речевое высказывание, читают и слушают, делают обобщения и выводы. Принимать и сохранять учебную задачу.планировать своё действие. Вносить коррективы, уметь адекватно оценивать выполненное.Умеют формулировать соб.мнение.задавать вопросы

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Морфол.разминка

Исслед-е языков материала

Речевой практикум

Тест

рефлексия

Сам.работа упр 304 взаимопроверка

§29 Упр 312



56

57

Словообразо

вание глаголов

Комбинированные уроки

Знают способы образования глаголов


Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие.

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Орф разминка

Орф диктант

Сам работа

рефлексия

Взаимопроверка

§30 упр 319

Упр 320-321 устно

Повтор написание приставок на з и с




58

59

60

Написание приставок пре- и при-


Урок формирования и закрепления знаний

Осуществляют выбор пре-,,при-

Знать трудные случаи написания пре-при

Действуют по алгоритму.Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие.

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Словообр разминка

Исследование языкового материала

Тренировочные упр-я.мини-тест.орф.разминка

Диктант «проверяю себя

Взаимо

проверка и самопроверка по критериям

§31 Упр .324

Упр328,329

Зсп-7

Упр 332,зсп-6. повтор



61

Буквы ы-и в корне после приставок

Урок формирования и закрепления знаний

Осуществляют выбор ы-и после приставок

Знать трудные случаи написания ы-и после приставок

Действуют по алгоритму.Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие.

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Словообр разминка

Исследование языкового материала

Тренировочные упр-я. тест.орф.разминка

Диктант «проверяю себя»

Взаимопроверка и самопроверка по критериям

§32 зсп-8 упр342



62

63

Повествование художественного и разговорного стилей

Урок развития речи

Знать и определять стиль речи. Пересказывать повест тексты


Умеют сопоставлять и сравнивать реч.высказывания с точки зрения содержания,стил.особенностей Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в паре

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Проверка д/з

Анализ текстов

Анализ планов текста и пересказ по плану.

рефлексия

взаимопроверка

§40 упр 472



63

64

65

Употребление глаголов в речи.

Произношение глаголов

Комбинированные уроки

Уметь точно упот-ть глаголы, правильно употреблять глаголы в этикерных формах выражения просьбы


Уметь видеть глаголы в перен значении

Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действи Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в паре

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Исследоване яз материала

Анализ яз материала

Выборочн диктант

Чтение и толкование фразеологизмов

взаимопро

верка

§33 Упр 356 ЗСП-9




66

Повествование в рассказе

Урок развития речи

Уметь передать композицию в рассказе

Уметь проводить содержательно-композиционный анализ текста

Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в группах

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания

Проверка д/з

Изучение яз материала

Работа с терминами

Работа в группах

взаимопроверка

§41 Упр 485 устно



67

Контрольная работа по теме «Глагол»

Урок контроля

Знать основные понятия по теме

Уметь проводить комплексный анализ текста.

Умеют выполнять задания Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие.

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания

Выполнение заданий

самопроверка

Пов зсп 8-9



68

69

Что такое причастие

Урок формирования знаний

Знать грамматические признаки причастия. И его типичные суффиксы.Опознавать определяемое слово и причастие.

Уметь различать причастие и прилагательное. Правильно согласовывать причастие и имя сущ.

Структурируют знания, читают, слушают,делают выводы Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действи Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в паре

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Беседа

Работа с текстом

Работа со схемой

Выполнение упр по учебнику

рефлексия

взаимопроверка

§ 34 Упр 397, 399(2ч)выучить суффиксы



70

71

Склонение причастий

Урок закрепления

знаний

уметь правильно писать окончания причастий

Уметь по суффиксу опр-ть морф.признаки причастий и особенности его.

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Морфолог разминка

Диагностика усвоения


взаимооценка

§ 34 , 405,

устно 406

упр 403



72

73

74


Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

Урок формирования знаний

Знать яз.признаки причастного оборота различать опр слово и зависимые от причастия слова

Уметь по суффиксу опр-ть морф.признаки причастий и особенности его.

Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в группах

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Проверка д/з анализ комплексной работы с текстом.

Изучение теорет материала

Поэтическая минутка.синтаксическая разминка

Графич.диктант

Диагностика усвоения

взаимопроверка

§ 35 пересказ текста упр 414,зад.2.

Упр 412

упр 415



75

76

Контрольная работа

11

Изложение

Урок развития речи

Читать текст.передавать содержание в письменной форме.раскрывая тему.основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Написание изложения

рефлексия

Оценочный лист-самооценка

Упр 482



77

Знаки препинания при причастном обороте

Урок закрепления знаний

Знать яз.признаки причастного оборота различать опр слово и зависимые от причастия слова

Уметь по суффиксу опр-ть морф.признаки причастий и особенности его.

Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в группах

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Проверка д/з анализ комплексной работы с текстом

самопроверка

Упр 413(1-6) зсп 1-3



78

79

80

81

Образование причастий.

Действительные и страдательные причастия.

Урок формирования знаний.

Урок закрепления знаний.

Комбирированный урок

Понимать смысловые,структурные и грамм.признаки дейст. И страд.причастийУметь образ-ть причастия по образцу.

Уметь выполнять задания повышенного уровня сложности

Действуют по образцу. Используют таблицы для решения учебно-познавательных задач

Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие.работают в паре и группе

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Поэт.разминк

Синт ипунк анализ предл

Устное редактирование анализ словообр схемы

Орф дуэль исследование словообр материала

Тренировочные упр-я

Проверка д/з

Диагностика усвоения

Комплексный анализ текста

взаимо

проверка

1.§ 36 420


Зсп 4-5

2.упр 423

3.Упр 424, зсп-10

4.упр 425





82-83

Контрольная работа

Сочинение-рассказ

Урок развития речи

Знать композицию рассказа

Уметь создавать собственный текст

Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Умеют форм-ть соб.мнение и позицию.задавать вопросы .Работать в группах

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Написание черновика сочинения

Рефлексия.Зачитывание сочинений.

взаимопроверка

Дописать сочинение

Упр 489

Повтор зсп 9-10



84

85

86

87

Полные и краткие . причастия

Урок формирования знаний

Урок закрепления знаний

уметь образ-ть и правильно писать причастия в краткой форме. Разбирать морфологически

Уметь определять синт роль причастия

Используют таблицы для решения учебно-познавательных задач

Работать в парах и группах

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Словообр разминка

Диктант «Проверяю себя»

Анализ языкового материала

Выборочный диктант

Комплексный анализ текста

рефлексия

взаимопроверка

1. § 37 Упр

433

2.Упр436

3.Упр 437

4.упр446



88

Морфологический разбор причастий

Урок закрепления знаний

Рассказывать о причастии по предложенному плану

Уметь производить морф разбор

Корректно квалифицировать причастный оборот как обособленное определение

Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Морф разминка,

Проверка д/з

Комп анализ текста

Творческое задание

рефлексия

самопроверка

§ 37

Упр 441

Разбор причастия

Повто𠧧35-37



89

Написание причастий

Урок обобщения



Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие


Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Орфоэпич размПроверка д/з

Комп анализ текста

тест

самопроверка

§ 37 готов к к/д



90

Контрольная работа по теме «Причастие»


Урок контроля

Проверить усвоение темы «причастие»


Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Выполнение заданий

само

контроль

Повтор стили речи

§ 42 упр




91

92

93

94

Буквы Н-НН в причастиях


Урок формирования знаний.

Урок

Закрепления знаний

Уметь правильно писать н-нн в причастиях

Уметь различать прилагательные и причастия

Уметь составлять схему-конспект

Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие


Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Синт разминка

Анализ языкового материала

Выборочное списывание

Конструирование предложений

Словообраз повтор

Выполнение упр.Тест

Взаимооценка

самооценка

§ 38

1.Упр454,

2.Упр 457

3.Упр 459

4.Упр 458



95

Буквы Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных


Урок формирования знаний.

Урок

Закрепления знаний

Уметь правильно писать н-нн в причастиях

Уметь различать прилагательные и причастия

Уметь составлять схему-конспект

Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие


Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Синт разминка

Анализ языкового материала

Выборочное списывание

Конструирование предложений

Словообраз повтор

Выполнение упр.Тест

Взаимооценка

самооценка

§35- 38 повтор Зсп-1-8

Упр456(2)


3 четверть



96

Буквы Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных


Урок формирования знаний.

Урок

Закрепления знаний

Уметь правильно писать н-нн в причастиях

Уметь различать прилагательные и причастия

Уметь составлять схему-конспект

Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие


Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Синт разминка

Анализ языкового материала

Выборочное списывание

Конструирование предложений

Словообраз повтор

Выполнение упр.Тест

Взаимооценка

самооценка

§39

Придумать диктовку 10 словосочетаний



97

98

99

100

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Урок формирования знаний.

Урок

Закрепления знаний

Уметь определять написание не с причастиями, объяснять свой выбор

Уметь работать с текстом

Действовать по алгоритму Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие


Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Проерка д/з

Диктант с самопроверкой

Тестовый контроль

Исследование теорет материала

Тренировочные упр

Взаимооценка

самооценка

1.§ 39 упр 462

ЗСП-11

2. упр 463

3.диктовка из 10 словосочетаний

4.упр 464




101

Контрольная работа по теме «Написание причастий»

Анализ к/р

Урок контроля

Проверить усвоение темы «написание причастий»


Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Выполнение заданий

само

контроль




102

103

Повествование делового и научного стилей

Урок развития речи

Уметь анализировать текст повествовательно типа

Уметь редактировать повествовательные тексты делового стиля.

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Лингвист разминка

Беседа

Упр490-496

Оценочный лист-самооценка

Упр 498,499



104

Работа над ошибками

Урок коррекции

Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орф-мы. Признаки орф-м

Уметь различать ошибки разных видов и классифицировать их,анализировать.находить правильные способы исправления

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Анализ к/работы

Работа над ошибками

рефлексия

взаимопроверка

Доделать работу над ошибками



105

106

Что такое деепричастие

Урок формирования знаний

Знать данную форму глагола.

Уметь определять глагол, от которого образовано

Уметь отличать от других частей речи

Принимают и сохраняют учебную задачу.

осознают роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств

Орф разминка

Проверка д/з

Открытие темы

Тренировочные упр

взаимопроверка

§ 43 упр 503,505



107

108

Деепричастный оборот

Урок формирования знаний

Уметь видеть и выделять на письме деепричастие и деепричастный оборот

Уметь отличать деепричастие от других частей речи

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Проверка д\задания

Открытие темы

Исследование языкового материала

Тренировочные упр

самоконтроль

§ 44 упр 509, 508

Устно упр 510



109

110

Правописание не с деепричастиями

Урок закрепления знаний

Уметьнаписать не с деепричастиями

Уметь писать нес разными частями речи

Структурируют знания. Принимают и сохраняют учебную задачу.планируют своё действие. Вносят коррективы,

Дают адекватную самооценку учебной деятельности. Осознают границы собственного знания и «незнания»

Поэтическая пятиминутка

Словарный диктвнт по упр 514

Орфог анализ

Тренировочные упр

взаимопроверка

§ 45 упр 514 устно,513(2 часть) письм

Упр 516



111

Описание места

Развитие речи

Строение текста – описания места

Анализировать фрагменты текста – описания места

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Анализировать фрагменты текста типа «описание места», характеризовать композицию текста.

взамопроверк

§ 48 упр 569



112

113

Правописание НЕ с причастиями деепричастиями

Комбинированный урок:

Писать не с причастиями и деепричастиями

Составлять обобщающую таблицу.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы,


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Орфографическая разминка

Проверка д/з


Заполнение таблицы

Диктант «проверяю себя».

самопроверка

§ 45 упр 515

Упр 517 устно



114

115

116

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Морфологический разбор деепричастий

Объяснение нового материала

Смысловые, структурные и грамматические различия деепричастий совершенного и несовершенного вида; способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида

Образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида; отличать деепричастия от других частей речи

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Морфемная разминка

Изучение теор мат.

Орфогр.контроль

Анализ предложений

Творческое списывание

Практикум


Взаимомо и самопроверка

§ 46 упр

520

2.упр526

3.Упр522

Зсп-12



117

Р.р.

Описание места

Развитие речи

Строение текста – описания места

Анализировать фрагменты текста – описания места

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Анализировать фрагменты текста типа «описание места», характеризовать композицию текста.

взаимопроверка

§ 48 упр 576



118

Контрольная работа № 13 - диктант

Контроль ЗУН

Изученное по темам: «Правописание НЕ с разными частями речи», «Н – НН в прилагательных и причастиях»

Применять изученное на практике

Применять изученный материал на практике. Делать работу над ошибками.

Работать самостоятельно;

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменной речи

Мотивация к самоконтролю и самооценке


Контроль учителя

Повтор § 46



119

Анализ ошибок в к. р.

Употребление причастий и деепричастий в речи


Урок коррекции знаний

Комбинированный урок

Требования к работе над ошибками.

Представление о роли причастий и деепричастий в речи

Правильно выполнять работу над ошибками.

Наблюдать за использованием причастий и деепричастий в тексте; точно и умело употреблять причастия и деепричастия в речи

Работать самостоятельно;

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменной речи

Поэтич.пятиминутка

Анализ текстов

Исследование поэт.текста

Сам.работа


взаимопроверка

Зсп-10-12



111

Употребление причастий и деепричастий в речи

Урок изучения нового материала.

Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий.

Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Комплексный анализ текста

самопроверка

§ 47

Упр 550



120

Употребление причастий и деепричастий в речи

Урок закрепления знаний

Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий.

Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.


Поэт.пятими

нутка

Проверка д/з

Исследование синтаксиса предложений

Редактирование предлож


самопроверка

§ 47

Упр 548



121

Произношение глаголов, причастий, деепричастий

Комбинированный урок

Урок закрепления знаний.

Орфоэпическую норму

Правильно произносить глаголы, причастия, деепричастия; пользоваться орфоэпическим словарём

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Орфоэпич пятиминутка

Проверка д/з

Комплексный анализ текста

Мини-сочинение

самопроверка

Стр 225

Упр560



122-123

Правописание причастий, деепричастий

Закрепление материала

Изученное по правописанию причастий, деепричастий

Применять изученное на практике

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Практикум по правописанию

Морф разбор прич и дееприч.

самопроверка

Упр 564

Упр561



124

125

Обобщающий урок по теме: «Причастие. Деепричастие».

Урок- игра. Урок обобщения знаний

Применять полученные знания на практике

Корректировать пробелы в знаниях.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Урок игра по станциям «Теоретическая», «Пунктуационная»,

«Речевая»,

«Орфографическая»,

«Морфологическая»,

«Орфоэпическая»

Зачётный лист

зачёт

Упр 562 устно повтор

§ 38, 39,45




126

127

Контрольная работа № 15 по морфологии – диктант и анализ

Контроль ЗУН; требования к работе над ошибками

Изученное по морфологии

Применять изученное на практике

Применять изученный материал на практике. Делать работу над ошибками.

Работать самостоятельно;

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменной речи

Мотивация к самоконтролю и самооценке


Контроль учителя




128

Р.Р. Описание состояния окружающей среды.

Развитие речи


Строение текста этого типа речи; способы выражения состояния природы

Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды; создавать лирические зарисовки

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Знать особе нности текста-описания, анализировать фрагменты текста, отмечая детали окружающей действительности,

взаимопроверка

§ 54 упр 656




129

Что обозначает имя числительное

Объяснение нового материала, закрепление полученных знаний.

Определение имени числительного

Отличать числительное от других частей речи

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Кластер

Теорет материал

Тренир упр-я

самопроверка

§ 49 упр 592



130

131

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание

Объяснение нового материала


Признаки простых, сложных и составных числительных, их разряды, склонение, правописание

Различать и правильно писать простые, сложные и составные числительные

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Проверка д/з

Выборочный тест

Тренировочные упр-я

взаимопроверка

§ 50

Упр 598

Упр 599



132

Порядковые и количественные числительные

закрепление полученных знаний.

Различать порядковые и количественные числительные.

Пользоваться словарем.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Проверка д/з
орфогр минутка

Практикум


Оценочный лист

§ 49-50

Упр 501



133

134

135

136

Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание

Объяснение нового материала

Признаки количественных числительных, их разряды, склонение, правописание

Правильно склонять количественные числительные

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Проверка д/з
орфогр минутка

Практикум

Тест

Выборочный диктант

Оценочный лист

самопроверка

§ 51 упр 506

Упр612

Упр 621



137

138

Склонение порядковых числительных

Объяснение нового материала

Признаки порядковых числительных

Правильно склонять порядковые числительные, сочетать их с существительными

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Взаимопроверка

самопроверка

§ 52 упр 627



139

Р.Р. Описание состояния окружающей среды.

Развитие речи


Строение текста этого типа речи; способы выражения состояния природы

Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды; создавать лирические зарисовки

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Знать особе нности текста-описания, анализировать фрагменты текста, отмечая детали окружающей действительности, оперировать в речи лингвистическими терминами, создавать зарисовки..

взаимопроверка

§ 54 упр 655



140

Морфологический разбор имени числительного

Комбинированный урок

Правильно изменять порядковые числительные.

Правильно склонять порядковые числительные, сочетать их с существительными

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Комплексный анализ текста

Морфологический разбор числит

самопроверка

§ 52 упр 630



141

142

Склонение и употребление собирательных числительных

Объяснение нового материала

Произносить целые и дробные числительные, употреблять и склонять собирательные числительные.

Находить информацию в справочной литературе.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Проверка д/з
орфоэпич.

Минутка

Игра «Я диктор»

Проб ситуация

Исследование материала

Тренир задания

.

Взаимо и самопроверка

Стр 251

Упр 623



143

144

Употребление числительных в речи. Произношение числительных

Комбинированный урок

Орфоэпические нормы

Правильно употреблять числительные в речи, произносить числительные в соответствии с орфоэпическими нормами

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Орфоэп разминка

Диктант «проверяю себя»

Сам.работа

взаимопроверка

§ 53 зсп-13

Упр635

Упр 642 илиупр 639



145

146

Соединение в тексте разных типов речи

Урок развития речи

Подбирать умение подбирать языковые средства, нужные для худож.описания места и состояния природы


Уметь анализировать фрагменты текста с соединением разных типовых фрагментов

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Анализ текста

Упр 724-730

Упр733,735,737 по группам

взаимопроверка

§ 66 упр739



147

148

Контрольная работа по теме «Имя числительное» - диктант

Анализ к/д

Контроль ЗУН

Изученное по теме «Имя числительное»

Применять изученное на практике

Применять изученный материал на практике. Делать работу над ошибками.

Работать самостоятельно;

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменной речи

Мотивация к самоконтролю и самооценке






149


Какие слова называются местоимениями

Объяснение нового материала

Понятие местоимённых слов

Следить за точным соотношением конкретного слова и его заменителя - местоимения

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Синт пятиминутка

Выборочный анализ текста

Практикум

Редактирование речевых недочётов

взаимопроверка

§ 55 упр 668



150

Разряды местоимений

Объяснение нового материала

Разряды местоимений

Соотносить местоимения со своей группой, пользуясь таблицей; подбирать аналогичные примеры

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Синт пятиминутка

«Орфогр дуэль»

Работа с таблицей

практикум

самопроверка

§ 55 упр 671 устно



151

152

Контрольная работа № 17 Р.р.

Соединение в тексте описания предмета и описания места. Сочинение по картине (фотографии) «Кабинет Пушкина»

Развитие речи

Признаки типа речи - описание

Создавать тексты с описанием предмета и места

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Определять местоимения в тексте, осуществлять правильный выбор написания слов, составлять и извлекать информацию из справочных источников.

самопроверка

§ 66

упр 733



153

154

Личные местоимения. Морфологический разбор местоимения.


Объяснение нового материала

Морфологические особенности личных местоимений

Употреблять личные местоимения в роли членов предложения; опознавать их в тексте

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Синт пятиминутка

Работа с таблицей

практикум

Взамо и самопроверка

§ 57

Упр. 678,

Упр 676




155

Возвратное местоимение СЕБЯ

Объяснение нового материала


Морфологические особенности возвратного местоимения СЕБЯ

Употреблять возвратное местоимение в роли членов предложения, опознавать его в тексте

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Орфограф пятиминутка

Тренир упр-я

практикум

самопроверка

§ 58 упр 682(2,3)




156

157

Притяжательные местоимения

Объяснение нового материала

Закрепление полученных знаний

Морфологические особенности притяжательных местоимений

Употреблять притяжательные местоимения в роли членов предложения, опознавать их в тексте

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Синт пятиминутка

Орф дуэль

практикум

Взаимо и самопроверка

§ 59 упр 685 зсп 14

Упр 686


146

147

Указательные местоимения

Объяснение нового материала

Морфологические особенности указательных местоимений

Употреблять указательные местоимения в роли членов предложения, опознавать их в тексте

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Взаимодиктовка зсп-14

Проверка д/з

практикум


§ 60 упр 688, 690



158

159

Р.Р. Изложение.

Развитие речи

Письменно кратко излагать текст


Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания.

Оценивают собственную учебную деятельность.

Кратко письменно излагать текст, соблюдая орфоэпические и пунктуационные нормы.

взаимопроверка

Дописать изложение



160

161

Определительные местоимения

Объяснение нового материала

Закрепление знаний

Морфологические особенности определительных местоимений

Употреблять определительные местоимения в роли членов предложения, опознавать их в тексте

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Синт разминка

Работа с таблицей тренир упр-я

Инд работа с элект приложением

взаимопроверка

§ 61 упр 694,695



162

163

Вопросительно-относительные местоимения

Объяснение нового материала. Закрепление знаний

Условия, при которых местоимения являются вопросительными и относительными

Опознавать вопросительно-относительные местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

. Синт разминка

Работа с таблицей тренир упр-я

Инд работа с элект приложением

самопроверка

§ 62 упр 701



164

165

166

Отрицательные местоимения

Объяснение нового материала Закрепление знаний

Морфологические особенности отрицательных местоимений

Опознавать отрицательные местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Орфогр разминка

Работа с таблицей тренир упр-я

Инд работа с элект приложением .

самопроверка

§ 63 упр 704

Упр703 (1-3)



167

168

169

Неопределенные местоимения

Объяснение нового материала

Видеть местоимения разных разрядов, употреблять их в речи, правильно писать слова с не.

Составлять лингвистический рассказ по таблице.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Орфогр разминка

Работа с таблицей тренир упр-я

Инд работа с элект приложением ..

Взаимо и самопроверка

§ 64 упр

709

Упр 708 (2,3)

Зсп-15



170

Написание отрицательных и неопределённых местоимений

Объяснение нового материала

Писать отрицательные и неопределенные местоимения, правильно употреблять их в речи.

Подбирать материал для обобщения знаний.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Синт разминка

Работа с таблицей тренир упр-я

Инд работа с элект приложением .

взаимопроверка

§ 63-64

Упр 710



171

172

Употребление местоимений в речи. Повторение и обобщение изученного по теме «Местоимение»

Повторение и обобщение

Изученное по теме «Местоимение»

Применять знания на практике

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурируют знания, анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Минутка этикета

Орфоэп разминка

практикум


§ 65 упр 714



173

174

Контрольная работа №18 – диктант и его анализ


Контроль ЗУН.

Работа над ошибками

Изученное по теме «Местоимение».

Требования к работе над ошибками

Применять знания на практике.

Работать над ошибками

Применять изученный материал на практике. Делать работу над ошибками.

Работать самостоятельно;

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменной речи

Мотивация к самоконтролю и самооценке






175

176

Р.р.

Соединение в тексте описания места и описания окружающей среды.

Контрольная работа № 11.

Сочинение по картине И.И.Левитана «Лесной берег»

Развитие речи

Признаки типа речи - описание

Подбирать языковые средства, нужные для художественного описания состояния природы, систематизировать рабочие материалы и использовать их в сочинении

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Написание сочинения-описания по картине


Дописать сочинение



177

Р.р.

Анализ сочинений

Работа над ошибками

Требования к работе над ошибками

Работать над ошибками

Создавать творческую работу в соответствии с коммуникативной задачей.

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Работа над ошибками

самопроверка

Работа над ошибками

Повтор слов из орфоэп словаря



178

Повторение изученного в 6 классе. Фонетика.


Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Орфоэп диктант

Фонетич разбор слов

Комплексный анализ слова

самопроверка

Фонетический разбор 2 слов из упр 19 по выбору

Повтор лексики и фразеологии



179

180

Повторение изученного в 6 классе. Лексика и фразеология


Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Комплексный анализ текста

Лексический разбор слова

Работа с толковым словарём

Лексический практикум по группам

самопроверка

Повтор слов стр 318-319 с А до Словарная диктовка из 10 словосочетаний О.



181-182

Повторение изученного в 6 классе. Орфография.


Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Словарный диктант

Упр46

Инд работа по карточкам

Эл.приложение

взаимопроверка

Повтор слов стр 320 с П до Ш.

Словарная диктовка из 10 словосочетаний



183

184

Повторение изученного в 6 классе. Орфография и пунктуация.


Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Комплексный анализ текста

Эл.приложение

самопроверка

Повтор §15-18.

40-42,48,54,66



185

Повторение

Речь.стили и типы

Развитие речи

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Оценивают собственную учебную деятельность

Комплексный анализ текста


Стр 311-312



186

187

Повторение изученного в 6 классе. Орфография и словообразование.


Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Орфоэпический диктант

Анализ слова

по составу

Словообразовательный разбор слов.

Практикум по словообразованию.

взаимопроверка

Повтор §11-14,20-24



188

189

Повторение изученного в 6 классе.

Имена существительные

И прилагательные

Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Диктант «проверяю себя» практикум по эл.приложению

Морф разбор слова.

взаимопроверка

Словарная диктовка 10 словосочетаний

Повтор §12,21,23



190

Правописание суффиксов имён существительных и прилагательных

Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Словарная диктовка

Практикум по правописанию суффиксов

Диктант «проверяю себя»

взаимопроверка

Повтор §31-32

Упр 748



191

192

Повторение изученного в 6 классе

Правописание глаголов



Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Орфографическая разминка

Кластер «Глагол»

Выборочный диктант

тест

Повтор имя числительное

Упр339



193

Повторение изученного в 6 классе.

Правописание имён числительных


Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Применять правила правописания изученных орфограмм;

Различать части речи;

Разбирать слова по составу

самопроверка

Словарная диктовка 10 словосочетаний по теме



194

195

Повторение изученного в 6 классе.

Не с разными частями речи



Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Применять правила правописания изученных орфограмм;

Различать части речи;

Разбирать слова по составу

самопроверка

Упр 746



196

Контрольная работа №19 – итоговый тест

Повторение и обобщение.

Контроль УУД

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Уметь выбрать правильный вариант ответа

Овладение логическими действиями сравнения, анализа по руководимым признакам, построение рассуждений

Мотивация к самоконтролю и самооценке





197

Анализ итоговой диагностической работы.

Урок коррекции

научится видеть недочёты, орфографические и пунктуационные ошибки

Уметь исправлять написанное

Умение корректировать написанное

Мотивация к самоконтролю и самооценке


классифицировать ошибки

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

самопроверка

Готовиться к защите проекта



198

199

Р.р.

Соединение различных типов описания в текстах о природе.

Изложение «Речкино имя»

Развитие речи

Требования к изложению

Сохранять в изложении типологическую структуру текста и наиболее выразительные языковые средства

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Анализируют и редактируют тексты с соединением разных типовых фрагментов.

взаимопроверка

Дописать в чистовик изложение



200-201

Защита проектов

Повторение и обобщение.


Уметь презентовать проект

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Защита проектов по темам, предложенным учителем

Лист оценки

Повтор



202

203

Р.р. Повторение по разделу «Текст»

Повторение и обобщение.


Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию

Анализируют и редактируют тексты с соединением разных типовых фрагментов.


§§25-28



204

Резервный урок













Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

В 6 классе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях.Составлена на основе Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования/ Министерствво образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2013; Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/ [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014; Рабочая программа. Русский язык. 5-9 классы: учебно-методическое пособие/сост. Е.И.Харитонова. – М.: Дрофа, 2014.

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5858
Номер материала 322274
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

5 месяцев назад
Очень неудобное тематическое планирование. Зачем столько разделов в таблице? Для администрации?
5 месяцев назад
Очень неудобное тематическое планирование. Зачем столько разделов в таблице? Или это надо администрации?
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх