Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 7класс Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7классе под редакцией М.Т Баранова,Т.А.Ладыженской и др..

Рабочая программа по русскому языку 7класс Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7классе под редакцией М.Т Баранова,Т.А.Ладыженской и др..

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


МКОУ ТЕРНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№2




«Рассмотрено и принято» Согласовано: Утверждено:

на заседании зам.директора по УВР Директор МОУ Терновской

Педагогического совета СухоруковаМ.А. СОШ №2 Деев А.А.

«___»_________2013 г.

Пр. №___ от «___»_______2013г. ­­­­­

«____» ______ 2013г





Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

учебного предмета «русский язык» 7 класс

базовый уровень



Разработана:

Мерзликиной О.А.

учителем русского языка и литературы

I квалификационной категории






Терновка 2013 год




Пояснительная записка



Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе примерных программ по русскому языку для общеобразовательных школ, составленных на основе государственного стандарта общего среднего образования, авторской программы 5- 9 кл.: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский; М. «Просвещение» 2010. Базисным учебным планом МКОУ Терновская СОШ №2 на предмет «Русский язык» в 7 классе отведено 4 часа (140 часов в год), а государственная программа «Русский язык 5-9 классы» рассчитана на 5 часов (170 часов в год), возникла необходимость составления модифицированной программы. Сокращены часы на повторение пройденного в V-VI классах-3часа, причастие-2часа, деепричастие-1час, наречие-8часов, предлог-2часа, союз-3часа,частица-7часов, междометие-2часа, повторение и систематизация пройденного в 7классе-1час.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.


Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VIX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.



Изучение русского языка в основной школе предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в данной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, данная рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре данной рабочей программы. Программа состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.


Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.


Цели обучения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

  • коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

  • интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

  • информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

  • организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Период обучения охватывает практически все этапы становления языковой личности. В связи с этим приоритетной задачей обучения в основной школе (5- 9 классы) является развитие речевой и мыслительной деятельности учащихся; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании. Именно поэтому содержание обучения на этом этапе составляет освоение знаний о родном языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета. Именно на этом этапе происходит интенсивное обогащение словарного запаса школьников и расширение круга используемых ими грамматических средств.


ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 7 КЛАССА

Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.






Расписание учебного времени


Распределение учебного

Общее

В том числе


времени

количество часов

Развитие речи

Контрольные работы

1.

Всего часов по учебному плану

140

21

8

2.

Количество часов в неделю

4



3.

Запланировано на 1 четверть

36

6

1

4.

Запланировано на 2 четверть

28

3

3

5.

Запланировано на 3 четверть

40

8

1

6.

Запланировано на 4 четверть

36

4

3



Учебно-тематический план.


Содержание

Государственная программа

Модифицированная программа

В том числе кол-во контрольных

Развитие речи

Краткое содержание

Русский язык как развивающееся явление.

1

1




Повторение пройденного в V-VI классах.

14

11

1

2

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология. Орфография. Культура речи.


Причастие.

31

29

1

5

Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причас­тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда­тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в па­дежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление ).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах дей­ствительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при­нeceны), правильно употреблять причсастия с суффиксом -СЯ, согласовы­вать причастия с определяемыми существительными, строить предложе­ния с причастным оборотом.

Описание внешности человека: структура текста, языко­вые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Вы­борочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.


Деепричастие.

12

10

1

1

Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас­тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто­образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер­шенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями.

Умение правильно строить предложение с деепричастным обо­ротом.

Рассказ по картине.


Наречие.

34


26


1


4

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипя­щих на конце наречий.

Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния.

6

6

1

2

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наре­чий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

Выборочное изложение текста с описанием состояния че­ловека или природы

Служебные части речи.

1

1




Предлог.

13

11


2

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предло­ги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рас­сказ на основе увиденного на картине.

Союз

18

15

1

2

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соеди­нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях; упо­требление подчинительных союзов в сложном предложении. Тек­стообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица­ми и союза также от наречия так с частицей же.

Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языко­вые особенности.

Частица

22

15

1

2

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении. Формообразующие и смысловые части­цы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие.

4

2



Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междо­метий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междоме­тий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация пройденного в 7классе.

14

13

1

1

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тем


ИТОГО

170

140

8

21






























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс



№№

п/п

Тема урока.

Тип урока.

К-во

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

учащихся

Вид контроля

Дата по плану

Дата

факт.


1.

1 четверть

Русский язык как развивающееся явление.

Вводный урок.


1

Развитие, совершенствование, изменение языка

Обобщить знания о языке

Работа с текстами

3.09


Повторение пройденного в V-VI классах (11 часов).

2.

Повторение пройденного в V-VI классах.

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Повторительно-обобщающий урок.

1



Словосочетание, грамматическая основа предложения, виды предложений

Повторить сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация», закрепить умения ставить знаки препинания в ПП и СП.

Синтаксическая работа. Работа со схемами предложений.

4.09


3.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Повторительно-обобщающий урок.

1

Пунктуация, Пунктуационный разбор предложений.

Уметь выделять грамматические основы, объяснять постановку знаков препинания в простои и сложном предложениях

Конструирование сложных предложений

6.09


4.

Лексика и фразеология.

Повторительно-обобщающий урок.

1

Лексика. Лексическое значение слова, фразеологизмы

Уметь работать с понятиями раздела «Лексика», употреблять в речи слова синонимы, антонимы, фразеологизмы.

Работа с текстом, лексическая работа

7.09


5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

Повторительно-обобщающий урок.

1

Фонетика, фонетический разбор слова

Уметь производить фонетический разбор слова

Работа по карточкам

10.09


6-7

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Повторительно-обобщающий урок.

1

Морфема – наименьшая значимая часть слова.

Части слова, основа, окончание, нулевое окончание

Уметь выделять части слова, производить морфемный и словообразовательный разбор

Словообразовательный разбор

11.09

13.09


8

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

Повторительно-обобщающий урок.

1

Самостоятельные и служебные части речи, морфологические признаки самостоятельных частей речи

Знать морфологичес-

кий разбор частей речи.

Работа с карточками

14.09


9.

РР Сочинение по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью»

1

Написание сочинения в форме письма

Уметь создавать текст в форме письма, использовать в тексте обращения

Создание текста

17.09


10.

Повторение раздела.

Повторительно-обобщающий урок.

1

Обобщение изученного в V-VI классах

Повторить ранее изученные орфограммы

Диктант с комментированием

18.09


11.

Контрольный диктант.


Урок контроля.

1

Диктант

Знать орфограммы, уметь производить синтаксический разбор предложений.

диктант

20.09


12.

РР. Текст.

Стили литературного языка.

1

Средства связи слов в тексте, абзац.

Речь письменная и устная. Стили речи.

Знать средства связи предложений в тексте.

Уметь определять стили речи различных текстов, их отличия

Разбор текста, выделение абзацев.

Работа с текстами

21.09


Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (29 часов)


13.

Причастие как часть речи.

Урок усвоения нового.


1

Понятие о причастии. Признаки глагола и прилагательного у причастий.

Знать определение причастия как самостоятельной части речи, отрабатывать навыки узнавания причастий в тексте.


Работа с текстами.

24.09


14.

РР. Публицистический стиль.

1

Особенности публицистического стиля.

Уметь определять стили текста, тему текста, особенности лексики текстов разных стилей.

Комплексный анализ текста.

25.09


15-16.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Урок усвоения нового.

2

Изменение причастий по падежам, гласные в падежных окончаниях причастий

Знать правила написания падежных окончаний причастий, уметь выделять окончания в причастиях

Тренировочные упражнения

27.09

28.09


17-18.

Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота.

Урок усвоения нового.

2

Понятие о причастном обороте и выделение его на письме запятыми

Уметь выделять причастный оборот в зависимости от определяемого слова

Тренировочные упражнения

1.10

2.10


19.

РР. Описание внешности человека.

1

Собирание фактов, материалов для сочинения, наблюдение за изменениями окрестностей села.

Уметь создавать текст на заданную тему


4.10


20-21.

Действительные и страдательные причастия.

Урок усвоения нового.

2

Значение действительных и страдательных причастий

Уметь различать действительные и страдательные причастия

Тренировочные упражнения

5.10

8.10


22.

Краткие и полные страдательные причастия.

Урок усвоения нового.

1

Краткая и полная форма страдательных причастий

Находить в тексте краткие страдательные причастия, определять синтаксическую роль кратких причастий

Работа с текстами

9.10


23-24.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Урок усвоения нового.

2

Способы образования действительных причастий настоящего времени, выбор гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Уметь образовывать действительные причастия настоящего времени, правильно выбирая суффикс, с помощью которого образуются причастия

Дифференцированные задания

11.10

12.10


25.

Действительные причастия прошедшего времени.

Урок усвоения нового.

1

Способы образования действительных причастий прошедшего времени.

Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени.

Дифференцированные тренировочные упражнения

15.10


26.

РР Изложение по тексту упр.100 «Воспоминания Т.Л.Сухотиной о детстве»

1

Составление текста изложения по упр.100. Вопросный план текста изложения

Уметь использовать в тексте сочинения причастия

Изложение с изменением лица

16.10


27-28













Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Урок усвоения нового.

2

Способы образования страдательных причастий настоящего времени, выбор гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, правильно выбирая суффикс, с помощью которого образуются причастия

Тренировочные упражнения

18.10

19.10


29.







Страдательные причастия прошедшего времени.

Урок усвоения нового.

1

Способы образования страдательных причастий прошедшего времени

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени

Тренировочные упражнения

22.10


30.

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

Урок усвоения нового.

1

Буквы а,я,е перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

Уметь правильно находить выбор правописания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

Тренировочные упражнения

23.10


31-32.

Одна и две буквы Н в суффиксах страда-

тельных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

Урок усвоения нового.

2

Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и Н в отглагольных прилагательных

Уметь правильно выбирать написание Н,НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени.

Классификационный диктант

25.10

26.10


33.

РР. Выборочное изложение по рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека»

1

Выборочное изложение, создание, правила написания выборочного изложения

Уметь создавать текст изложения на заданную тему

Изложение по учебнику

29.10


34.

Морфологический разбор причастия.

Практикум.

1

Устный и письменный разбор причастия

Знать правила разбора причастия, морфологические признаки

Разбор причастия

30.10


35-36.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Урок усвоения нового.

2

Правописание не с причастиями

Формировать навык написание не с причастиями

Взаимопроверка и взаимооценка работы

1.11

2.11




37

2 четверть


Буквы Е и Е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Практикум.



1



Правописание букв е, е после шипящих в суффиксах причастий



Отрабатывать навык правописания гласных е, е в суффиксах причастий



Выборочный диктант



12.11


38.

Повторение темы «Причастие».

Повторительно-обобщающий урок.

1

Контрольные вопросы и задания по теме «Причастие»

Знать основные понятия по теме «Причастие»

Тренировочные упражнения

13.11


39.

Контрольный диктант по теме «Причастие».

Урок контроля.

1

Контроль знаний

Уметь применять полученные знания при написании диктанта

Контрольный диктант

15.11


40.

РР Сочинение-описание внешности товарища.

(упр.145-146)

1

Собирание материала к сочинению-описанию внешности знакомого человека

Уметь создавать текст на заданную тему

Сочинение-описание

16.11


41.

Анализ к/д. Работа над ошибками.

Практикум.

1

Работа над ошибками в диктанте

Уметь применять правила написания слов

Самостоятельная работа по видам орфограмм

19.11


Деепричастие (10 часов).


42.


Деепричастие. Понятие о деепричастии.

Урок усвоения нового.


1

Понятие о деепричастии. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении.


Знать грамматические особенности деепричастий


Объяснительный диктант

20.11


43-44.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Урок усвоения нового.

2

Деепричастие с зависимыми словами, выделение на письме деепричастного оборота

Знать правило выделения на письме деепричастного оборота

Синтаксическая работа.

22.11

23.11


45.

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

Урок усвоения нового.

1

Не с деепричастиями

Формировать навык правописания не с деепричастиями, уметь сопоставлять правописание не с другими частями речи.

Тренировочные упражнения, индивидуальные задания на доске.

26.11


46.

Деепричастия несовершенного вида.

Урок усвоения нового.

1

Способы образования деепричастий несовершенного вида

Формировать навык образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя их вид

Индивидуальные задания

27.11


47.

Деепричастия совершенного вида.

Урок усвоения нового.

1

Способы образования деепричастий совершенного вида

Формировать навык образовывать деепри-

частия от глаголов, сохраняя их вид

Работа с текстами

29.11


48.

РР Сочинение-описание действий человека по картине С.Григорьева «Вратарь»

1

Рассказ на основе картины. Завязка, развитие действий, кульминация, развязка.

Уметь создавать текст по картине

Создание текста сочинения-описания действий

30.11


49.

Морфологический разбор деепричастий.

Практикум.

1

Обобщение и систематизация сведений о деепричастиях

Уметь разбирать деепричастие как часть речи

Графическое обозначение орфограмм в предложениях

3.12


50.

Повторение темы «Деепричастие».

Повторительно-обобщающий урок.

1

Повторение и систематизация сведений о деепричастии

Знать основные понятия по теме «Деепричастие»

Работа с текстом

4.12


51.

Контрольный диктант по теме

«Деепричастие».

Урок контроля.

1

Контроль знаний по изученной теме.

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы

К/диктант

6.12


Наречие (26часов )


52.

Наречие как часть речи.

Урок усвоения нового.


1

Наречие – развивающаяся часть речи. Значения наречий. Морфологические признаки наречий.

Повторить уже известные сведения о наречии, формировать умение определять значение наречий, их морфологическую и синтаксическую роль


Самостоятельная работа

7.12


53-54.

Смысловые группы наречий.

Урок усвоения нового.

2

Систематизация знаний учащихся о значениях наречий, знакомство со смысловыми группами наречий

Знать обстоятельственные и определительные значения наречий

Тренировочные упражнения

10.12

11.12


55.

РР Сочинение-описание в форме дневниковых записей по картине И.Попова «Первый снег».

1

Дневниковые записи в сочинении на основе репродукции картины И.Попова «Первый снег»

Уметь оформлять дневниковые записи в написании сочинения.

Создание текста

13.12


56-57.

Степени сравнения наречий.

Урок усвоения нового.

2

Образование сравнительной и превосходной степени наречий, синтаксическая роль наречий в сравнительной степени

Формировать умение различать сравнительную степень прилагательного и наречия, образовывать степени сравнения наречий

Запись и анализ примеров

14.12

17.12


58.

Морфологический разбор наречий.

Практикум.

1

Систематизация сведений о наречии, порядок морфологического разбора наречия

Уметь производить морфологический разбор наречия

Тренировочные упражнения

18.12


59-60

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на

–О, и –Е.

Урок усвоения нового.

2

Написание НЕ с наречиями

Формировать умение обозначать орфограмму, выбирать правильное написание

Работа с текстами

20.12

21.12


61.

Контрольный диктант по теме «Наречие».

Урок контроля.

1

Контроль знаний по теме «Наречие»

Уметь применять орфограммы, изученные в разделе

Диктант

24.12



62-63.

Буквы Е и И в приставках НЕ-, НИ- отрицательных наречий.

Урок усвоения нового.


2

Правописание приставок НЕ-,НИ- в наречиях

Отрабатывать навык правильного написания е и и в приставках наречий НЕ- НИ-

Тренировочные упражнения

25.12

27.12


64.

Анализ к/д, работа над ошибками.

Практикум.



1

Исправление недочетов в диктанте

Уметь проводить самостоятельно работу над ошибками

Самостоятельная работа над ошибками

28.12




65.

Третья четверть


РР Устный рассказ по опорным словам.




1



Устный рассказ по опорным словам



Уметь использовать наречия в текстах



Устный рассказ по опорным словам



66-67.

Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е.

Урок усвоения нового.

2

Правописание в наречиях одной и двух Н

Уметь применять правило написания Н.НН в наречиях

Предупредительный диктант



68.

РР Описание действий. Сочинение о труде для рубрики школьной газеты «Учимся работать».

1

Роль описаний действий в речи, роль наречий.

Заметка в газету.

Уметь образовывать цепочку действий, используя в речи наречия

Тренировочные упражнения по конструированию предложений.

Создание текста.



69.

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

Урок усвоения нового.

1

Правило написания О и Е после шипящих на конце наречий

Уметь выделять изучаемую орфограмму, определив часть речи

Предупредительный диктант



70-71.

Буквы О и А на конце наречий.

Урок усвоения нового.

2

Правописание О,А на конце наречий, имеющих приставки

Уметь выбрать нужный суффикс в зависимости от способа образования наречия и приставки

Словообразовательная работа



72-73

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Урок усвоения нового.

2

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях

Формировать умение отличать наречие от существительного, прилагатель-ного и числите-льного с предлогом, умение писать их

Тестовые задания, работа с текстами упражнений учебника



74

РР Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья»

1

Работа над текстом сочинения

Развивать речь учащихся, учить выражать свое мнение.

Сочинение



75

Мягкий знак на конце наречий.

Урок усвоения нового.

1

Правило употребления мягкого знака на конце наречий

Формировать умение находить орфограмму «Мягкий знак на конце наречий»

Работа с текстами упражнений



76-77

Повторение темы «Наречие».

Повторительно-обобщающий.

2

Повторение изученного по теме, подготовка к контрольному диктанту

Отрабатывать правила правописания наречий, морфологический разбор наречий

Анализ текста, работа над правилами



Категория состояния (6часов)


78


Категория состояния как часть речи.

Урок усвоения нового.


1

Знакомство с категорией состояния как самостоятельной частью речи

Отрабатывать навыки употребления в речи категории состояния.


Конструирование предложений



79

Морфологический разбор категории состояния.

Практикум.

1

Общее значение, неизменяемость категории состояния





80

РР Сжатое изложение по упр.281 «Обыкновенная земля»

1

Работа над приемами сжатия текста

Уметь выделять в тексте проблему, тему и микротемы, владеть способами сжатия текста

Работа над текстом изложения



81

Контрольный диктант по темам «Наречие», «Категория состояния».

Урок контроля.

1

Правописание наречий

Проверка знаний учащихся

Диктант



82

Анализ к/диктанта. Работа над ошибками.

Практикум.

1

Самостоятельная работа над ошибками, классификация ошибок

Работа над допущенными ошибками

Текст диктанта



83

РР Устное сочинение на лингвистическую тему по упр.282.

1

Развитие речи учащихся. Понятие о лингвистике.

Уметь создавать текст на лингвистическую тему

Работа с комплексным анализом текста



Служебные части речи(1час).



84


Самостоятельные и служебные части речи.

Урок усвоения нового.


1

Систематизация отличий служебных и самостоятельных частей речи

Употребление в речи служебных и самостоятельных частей речи. Роль служебных частей речи.

Работа с текстом учебника.



Предлог(11часов )



85


Предлог как часть речи.

Урок усвоения нового.



1



Понятие о предлоге как служебной части речи

Формирование представления о предлоге, закрепление умения писать предлоги с различными частями речи



Работа с текстами упражнений



86-87

Употребление предлогов.

Урок усвоения нового.

2

Употребление предлогов в тексте

Предупредить ошибки в употреблении предлогов, познакомить с однозначными и многозначными предлогами

Работа над исправлением ошибок в предложениях



88

РР Составление устного текста научного стиля

1

Составление текста научного стиля

Развивать речь учащихся

Работа с текстом



89 -90

Непроизводные и производные предлоги.

Урок усвоения нового.

2

Нахождение предлогов в тексте, определение из каких частей речи они произошли

Уметь определять производные и непроизводные предлоги

Работа с параграфом учебника, дополнительные творческие задания



91

Простые и составные предлоги.

Урок усвоения нового.

1

Понятие о простых и составных предлогах

Уметь находить в тексте простые и составные предлоги,

Работа с карточками, текстами упражнений



92

Морфологический разбор предлогов.

Практикум.

1

Порядок морфологического разбора предлогов

Уметь производить морфологический разбор предлога

Работа с текстами упражнений



93

РР Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

1

Работа над материалами сочинения, составление текста сочинения

Развитие речи учащихся, умение употреблять в тексте простые и сложные предложения

Работа с текстом сочинения



94-95

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Урок усвоения нового.

2

Правила написания производных предлогов

Формирование умения отличать производные предлоги от других частей речи

Работа с материалами учебника, карточками



Союз (15часов )


96

Союз как часть речи.

Повторительно-обобщающий.

1

Понятие о союзе как части речи

Повторение и совершенствование знаний о союзе как части речи


Объяснительный диктант



97

Простые и составные союзы.

Урок усвоения нового.

1

Формирование понятия о простых и составных союзах

Уметь отличать в тексте простые и составные союзы

Работа с текстом упражнений, словарный диктант



98

Союзы сочинительные и подчинительные.

Урок усвоения нового.

1

Знакомство с группами союзов, их значением

Уметь разграничивать сочинительные и подчинительные союзы. Употребление союзов в предложениях.

Работа с текстом. Конструирование предложений по схемам.



99-100

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Урок усвоения нового.

2

Навыки правильной постановки знаков препинания в СП.

Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы, употреблять их в тексте

Работа с текстом упражнения



101

Сочинительные союзы.

Урок усвоения нового.

1

Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях.

Уметь выделять в тексте союзы, определять их текстообразующую роль

Работа с текстом



102

РР Сочинение на тему «Я сижу на берегу…»

1

Собирание материала к тексту

Уметь употреблять слова определенной лексической группы

Сочинение



103

Подчинительные союзы.

Урок усвоения нового.

1

Употребление подчинительных союзов СПП.

Текстообразующая роль союзов в тексте

Работа над текстами упражнений.



104

Морфологический разбор союзов.

Практикум.

4четверть

1

Значение и признаки союзов. Роль союзов в тексте.

Умение производить морфологический разбор союзов.

Работа с текстами, разбор союзов.



105

РР Сочинение-рассуждение на тему «Как я отношусь е чтению»

1

Материалы сочинения

Уметь правильно подбирать материалы к тексту сочинением

Работа над сочинением



106-107

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.

Урок усвоения нового.

2

Правописание союзов тоже, также, чтобы

Знать правила написания союзов

Работа с текстом упражнений



108

Повторение сведений о предлогах и союзах.

Повторительно-обобщающий.

1

Повторение изученного

Правописание предлогов, союзов

Работа с текстами упражнений, карточками.



109

Контрольный диктант по темам «Предлог», «Союз».

Урок контроля.

1

Проверка знаний учащихся, контроль

Уметь правильно объяснять правописание предлогов и союзов, ставить знаки препи-нания в тексте

Написание к/диктанта



110

Анализ к/диктанта, работа над ошибками.

Практикум.

1

Анализ допущенных ошибок

Отрабатывать навыки самостоятельной работы над ошибками в диктанте

Работа над ошибками, классификация по видам орфограмм.



Частица (15часов)

111

Частицы. Частица как часть речи.

Урок усвоения нового.

1

Умение отличать частицы от других частей речи.

Показать особенности частицы как служебной части речи, роль частиц в речи.

Работа с текстами упражнений



112-113

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Урок усвоения нового.

2

Умение находить частицы в тексте. Разряды частиц.

Познакомить с разрядами частиц, с формообразующими частицами.

Работа с текстами



114-115

Смысловые частицы.

Урок усвоения нового.

2

Разнообразие и функции смысловых частиц,их функционирование в определенных

стилях речи.

Показать разнообразие и функции смысловых частиц.

Работа с текстами упражнений. Словарная работа.



116-117

Раздельное и дефисное написание частиц.

Урок усвоения нового.

2

Правописание частиц

Правила написания частиц

Анализ упражнений, карточки



118

РР. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

1

Подбор материала для сочинения.

Конструирование предложений, Работа над текстом сочинения.

Сочинение по картине



119

Морфологический разбор частицы.

Практикум.

1

Морфологические признаки частицы.

Умение производить морфологический разбор частицы.

План разбора частицы. Лингвистический анализ текста.



120

Отрицательные частицы.

Урок усвоения нового.

1

Роль отрицательных частиц в речи.

Расширить знания учащихся о

частицах не-,ни, употреблении их в тексте

Работа над текстами упражнений. Карточки.



121

Различение на письме частиц не- и приставки не-.

Урок усвоения нового.

1

Закрепление умения выбрать нужную частицу в соответствии с ее значением и ролью в предложении.

Отрабатывать практические навыки в разграничении частиц не-, приставки не-

Тексты упражнений, лингвистическая разминка



122

РР Сочинение-рассказ по данному сюжету

1

Написание сочинения

Развитие навыков монологической речи.

Работа над текстом по заданному сюжету.



123

Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни.

Урок усвоения нового.

1

Омонимичные лингвистические единицы

Развивать орфографические и пунктуационные навыки при использовании в речи частицы ни, приставки ни-, союза ни-ни

Работа над текстами упражнений. Объяснительный диктант.



124

Обобщение по теме «Частица».

Повторительно-обобщающий.

1

Анализ лингвистического текста. Повторение изученного о частицах.

Обобщить знания учащихся о частицах.

Работа над лингвистическим текстом, контрольные карточки.



125

Контрольный диктант по теме «Частица».

Урок контроля.

1

Диктант

Проверка навыков учащихся

Диктант. Грамматические задания.



Междометие (2часа)

126

Междометие как часть речи.

Урок усвоения нового.

1

Понятие о междометии как особой части речи

Показать грамматические признаки и роль междометий

Работа над текстом параграфа, составление тезисного плана.



127

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Урок усвоения нового.

1

Правописание междометий. Знаки при междометиях в предложении.

Уметь правильно применять орфографические и пунктуационные правила, связанные с междометиями.

Работа с текстами.



Повторение и систематизация пройденного в VIIклассе (13часов)

128

Разделы науки о русском языке. Текст, стили речи.

Повторительно-обобщающий.

1

Повторение стилей и типов речи,

Закрепить навыки анализа текста.

Собирание материалов к сочинению.



129

РР Сочинение на заданную тему.(Упр.428)

1

Создание собственного текста

Уметь составлять текст на заданную тему.

Написание сочинения.



130

Лексика и фразеология.

Повторительно-обобщающий.

1

Слово как основная единица языка

Закрепить умения анализа текста

Работа с текстами упражнений



131

Морфемика и словообразования.

Повторительно-обобщающий.

1

Повторение правил по разделу «Морфемика и словообразования»

Лексическое значение слова

Работа с текстами упражнений



132

Морфология.

Повторительно-обобщающий.

1

Морфологические признаки различных частей речи.

Закрепить знания учащихся по морфологии

Работа с текстами упражнений, карточки



133

Орфография.

Повторительно-обобщающий.

1

Буквенные и небуквенные орфограммы

Повторить изученные орфограммы

Работа с текстами упражнений, словарная работа



134

Синтаксис.

Повторительно-обобщающий.

1

Синтаксические единицы

Повторение видов и типов предложений. Знаки препинания в предложении.

Работа с текстами. Анализ.



135

Пунктуация.

Повторительно-обобщающий.

1

Пунктуационные навыки учащихся

Повторить пунктуационные правила

Работа над текстами упражнений.



136

Итоговый контрольный диктант.

Урок контроля.

1

Проверка знаний учащихся


к/диктант



137

Анализ к/диктанта, работа над ошибками.

Практикум.

1

Анализ допущенных ошибок

Отрабатывать навыки самостоятельной работы над ошибками в диктанте

Работа над ошибками, классификация по видам орфограмм.



138-139

Резервные уроки.

2






140

Подведение итогов года.

1















ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Учебник «Русский язык», 7 класс. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др./ Научный редактор –

Академик РАО, доктор филологических наук Н.М.Шанский./ М. «Просвещение», 2012

2.«Уроки русского языка в 7 классе»; Книга для учителя/М.В.Федорова – М. «Просвещение», 2012

3.Тестовые задания по русскому языку для 7 класса. А.Б.Малюшкин, Л.Н.Иконницкая, М. «Творческий центр», 2012

4. Учебные таблицы V- XI классы по русскому языку.Составитель А.Б. Малюшкин. – М.:Творческий центр Сфера, 2010.

5. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык 7 класс. Авторы: В.И.Капинос, Л.И. Пучкова. – М.:Интеллект-центр, 2011.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе примерных программ  по русскому языку  для общеобразовательных школ, составленных на основе  государственного стандарта общего среднего образования, авторской программы 5- 9 кл.: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский; М. «Просвещение» 2010. Базисным  учебным планом  МКОУ Терновская СОШ №2  на предмет «Русский язык» в 7 классе отведено 4 часа (140 часов в год), а государственная программа «Русский язык 5-9 классы» рассчитана на 5 часов (170 часов в год), возникла необходимость составления модифицированной программы. Сокращены часы на    повторение пройденного в V-VI классах-3часа, причастие-2часа,   деепричастие-1час,  наречие-8часов, предлог-2часа, союз-3часа,частица-7часов, междометие-2часа, повторение и систематизация пройденного в 7классе-1час.  

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров507
Номер материала 432507
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх