Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Программы по русскому языку к учебникам для 5-9кл.. (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М,.Просвещение, 2009г.)

Предмет «Русский язык» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета. Программа рассчитана на 136 учебных часов. Федеральный компонент: 3 час. в неделю, региональный компонент: 1 час в неделю, итого 4 часа в неделю, в том числе 23 урока развития речи.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, всех областях жизни, способствует его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит из трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию

Задачи обучения:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Учебно-методический комплект.

- учебник: Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский. М., Просвещение, 2010 г.

- книга для учителя: Тростенцова Л.А. Русский язык. Поурочные разработки 8 класс. М., Просвещение,2009 г.

- КИМы. Русский язык 8 класс / Сост. Н.Егорова. М.,ВАКО, 2011 г.

- Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку в 8 классе. М.. ТЦ Сфера,2008 г.

- Дидактические материалы. Русский язык 8 класс. Л.Н.Федосеева. М., Айрис-пресс, 2008 г.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по русскому языку за курс VIII класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VIII классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуаци­онных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VIII класса учащиеся должны овладеть сле­дующими умениями и навыками:

— производить синтаксический разбор словосочетаний, про­стых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

— составлять простые двусоставные и односоставные пред­ложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями;

— пользоваться синтаксическими синонимами в соответст­вии с содержанием и стилем речи;

— соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые от­резки, которые необходимо выделять знаками препинания, обос­новывать выбор знаков препинания и расставлять их в предло­жениях в соответствии с изученными правилами.

Ставить знаки препинания в простых предложениях с одно­родными членами, при обособленных второстепенных и уточняю­щих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, ввод­ных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу­ченными орфограммами. Правильно писать изученные в VIII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста. Под­робно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описа­ние местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Учебно-тематический план

Тема

Наименование

Количество часов

Сроки реализации

Диктанты, развитие речи

Введение

Русский язык в современном мире

1

1 ч.

0

Повторение изученного

Повторение пройденного в 5-7 кл.

13

1 ч.

1 д., 2р.р.

Синтаксис.Пунктуация.

Основные единицы синтаксиса. Виды словосочетаний. Связь слов в словосочетаниях.

8

1 ч.

1р.р.

Простое предложение

Грамматическая основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

3

1

1р.р.

Простое двусоставное предложение

Способы выражения подлежащего. Виды сказуемых.

14

1-2ч.

1д,3р.р.

Второстепенные члены предложения

Виды второстепенных членов

9

2ч.

1д,1р.р.

Односоставные предложения

Группы односоставных предложений

16

2ч.

1д,4р.р.

Простое осложненное предложение

Однородные члены предложения

18

3ч.

1д,4р.р.

Обособленные члены предложения

Обособленные определения, приложения, обстоятельства, уточняющие члены

19

3ч.

1д,1р.р.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

Обращения, вводные слова, междометия

14

4ч.

1д,3р.р.

Чужая речь

Прямая и косвенная речь, цитата

9

4ч.

1д, 1р.р.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

Повторение пройденного

12

4ч.

1д,2р.р.

Содержание программы учебного курса.

Повторение изученного в 5-7 классах. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Связь слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Простое предложение. Грамматическая основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение. Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения. Виды второстепенных членов. Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. Простые односоставные предложения. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные. Неполные предложения. Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Однородные члены предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова при однородных членах, знаки препинания в таких предложениях. Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении. Обособленные определения, приложения, обстоятельства. Уточняющие члены предложения. Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение, вводные слова, вводные предложения, вставные конструкции, междометия. Текстообразующая роль обращений, вводных слов, междометий. Чужая речь. Прямая речь, косвенная речь, цитата. Знаки препинания. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль. Повторение и систематизация пройденного в 8 классе.

Средства контроля.

- текущий, фронтальный опрос, диктанты, изложения с элементами сочинения, сжатые изложения, зачеты, тесты, к/р в форме ГИА, самостоятельные работы, проверочные работы

- диктантов – 9, развитие речи – 23, стартовая контрольная работа – 1, районная контрольная работа в форме ГИА – 1, тестовых работ – 8.

Подготовка к ГИА

В целях подготовки учащихся к Государственной итоговой аттестации в календарно-тематическое планирование введено больше уроков развития речи (подготовка к сжатому изложению и сочинению-рассуждению), уроки повторения по важным темам. Метод контроля, осуществляемого на уроках, выбран также с использованием тестовых заданий, приближенных к экзамену.

Учебно-методические средства обучения.

учебник: Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский. М., Просвещение, 2010 г.

- книга для учителя: Тростенцова Л.А. Русский язык. Поурочные разработки 8 класс. М., Просвещение,2009 г.

- КИМы. Русский язык 8 класс / Сост. Н.Егорова. М.,ВАКО, 2011 г.

- Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку в 8 классе. М.. ТЦ Сфера,2008 г.

- Дидактические материалы. Русский язык 8 класс. Л.Н.Федосеева. М., Айрис-пресс, 2008 г.

- различные виды словарей.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п

Тема урока

К/ч

Раздел учебника

Тип урока

Знания, умения, навыки.

Индивидуал. работа

Домашнее задание

Дата

план

факт

Русский язык в современном мире.(1ч)

1

Русский язык в современном мире

1

§1

Вводный урок

Знать роль русского языка как нацио­нального языка русского народа, отра­жение в языке культуры и истории на­рода; функции русского языка в совре­менном мире. Уметь объяснять термины, называ­ющие функции языка; составлять опор­ные конспекты и пересказывать тексты; составлять сочинение-миниатюру «Что значит любить русский язык?»

Упр 3 стр.

Повторение изученного в 5-7 классах( 11ч+ 2)

2-3

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

2

§2

Урок повторения

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка (грамматические и ор­фографические); назначение знаков препинания. Уметь составлять вопросный план тек­ста, расставлять пропущенные знаки препинания и графически обозначать синтаксические конструкции, употреб­ление которых определяет необходи­мость знаков препинания

упр 11 стр.

4-5

Знаки препинания в сложном предложении. Урок-практикум

2

§3

Урок повторения

Знать типы сложных предложений и средства связи в них; функции знаков препинания в сложном предложении. Уметь определять тип сложного пред­ложения, границы простых предложений в составе сложного; расставлять пропущенные запятые, строить схемы сложных предложений

упр 20, стр.

6

Стартовая контрольная работа

1

7-8

Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Урок практикум.

2

§4

Урок повторения

Знать правописание н ~нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий, условия выбора орфограммы. Уметь формулировать правило по схе­ме, самостоятельно строить схемы предложений, расставлять пропущен­ные знаки препинания

карточка

упр 25, стр.

9-10

Р/р Контрольное изложение по упр.26.

Р.р Написание изложения

2

Упр 26

Урок развития речи.

Знать определение те­мы, основной мысли текста, требования к на­писанию изложения по данному плану

11-12

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи. Урок практикум

2

§5

Урок повторения

Знать и уметь объяснять условия вы­бора слитного и раздельного написания не с разными частями речи; графически обосновывать свой выбор, самостоя­тельно строить схемы предложений, расставлять пропущенные знаки препи­нания

Упр 36, стр.

13

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах» с грамматическим заданием.

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка. Уметь применять изученные орфо­граммы; соблюдать основные правила орфографии

14

Тест Обобщающее повторение пройденного в5-7 кл.

1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание ( 7ч+1ч)

15

Основные единицы синтаксиса.

1

§6

Урок усвоения новых знаний

Знать основные разделы языка. Уметь определять основные разделы языка; коммуникативные единицы -текст и предложение, служащие для общения, обмена мыслями, чувствами;

карточка

Упр 42

16

Р/Р Текст как единица синтаксиса.

1

§7

Урок усвоения новых знаний

Уметь отмечать языковые средства, которые обеспечивают связность текста; делить текст на абзацы; находить предложения, в которых раскрывается основная мысль

Упр 42

Упр 48

17

Предложение как единица синтаксиса.

1

§8

Урок усвоения новых знаний

Знать особое свойство предложения (соотнесённость с фрагментами окру­жающей действительности), коммуни­кативную функцию предложения. Уметь отличать слова, словосочетания от предложения, обозначать границы предложений знаками завершения и расставлять знаки препинания внутри предложения; из отдельных слов со­ставлять словосочетания, а из словосо­четаний - предложения; сокращать предложенный текст вдвое, лаконично раскрывая основную мысль; писать сжатое изложение

Упр 49

Упр 50

18

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

1

§9-10

Урок усвоения новых знаний

Знать определение словосочетания; основные виды словосочетаний, стро­ение, отношения между компонентами словосочетания, способы выражения, средства связи в словосочетании. Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять вид словосо­четания по главному слову, самостоя­тельно строить словосочетания, обозна­чая в них средства связи; грамотно употреблять в речи

карточка

Упр 62, 63

19-20

Синтаксические связи слов в словосочетании.

Урок-практикум

2

§11

Урок усвоения новых знаний

Знать виды подчинительной связи. Уметь определять способ подчини­тельной связи по вопросу; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; опо­знавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Упр 70

21

Синтаксический разбор словосочетания.

1

§12

Урок усвоения новых знаний

Знать план синтаксического разбора словосочетания. Уметь делать разбор словосочетания; оценивать самостоятельную работу по словосочетаниям

Упр 72

22

Тест по теме «Словосочетание»

1

Урок контроля

Знать строение словосочетаний, отно­шения между компонентами словосоче­тания; отличие словосочетания от слова и предложения; способы выражения. Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство вырази­тельности; составлять словосочетания по заданным схемам

Упр69

Простое предложение (2ч +1)

23

Грамматическая (предикативная) основа предложения.

1

§13

Урок усвоения новых знаний

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь осознавать предложение как ос­новную единицу языка, средство выра­жения мысли, чувств; употреблять в ре­чи предложения, разные по цели выска­зывания; находить двусоставные и од­носоставные предложения в тексте; ра­ботать с художественными текстами изучаемых литературных произведений

Упр 75

24

Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение.

1

§14-15

Урок усвоения новых знаний

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь с помощью логического ударе­ния и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст; использовать по­этические тексты, работать со стихо­творениями

карточка

Упр 83

25

Р/р Описание памятника культуры.

1

§16

Урок развития речи

Знать признаки текста, особенности сочинения-описания. Уметь осуществлять выбор и органи­зацию языковых средств в соответствии с темой и целями.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (11ч +3)

26

Главные члены предложения. Подлежащее Сказуемое

1

§17

Комбинированный урок

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь находить подлежащее в пред­ложении, определять способ его выра­жения; согласовывать подлежащее со сказуемым; работать с текстами изу­чаемых художественных произведений; выписывать из них предложения с раз­ными способами выражения подлежа­щего

Упр 92

Упр 91

27-28

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

2

§18-19

Комбинированный урок

Знать основные способы выражения сказуемого. Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексиче­ского и грамматического значений; на­ходить сказуемое в тексте; грамотно со­гласовывать сказуемое с подлежащим

карточка

Упр101

29

Р/Р Написание сочинения на тему «Чудный собор»

1

Упр 102

Урок развития речи

Знать признаки текста, особенности сочинения-описания. Уметь осуществлять выбор и органи­зацию языковых средств в соответствии с темой и целями; правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; совершенствовать и редактиро­вать собственный текст

30

Составное сказуемое. Составное глагольное сказуемое.

2

§20

Урок усвоения новых знаний

Знать основные признаки выражения сказуемого. Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексиче­ского и грамматического значений; сти­листически различать простые и со­ставные глагольные сказуемые;

карточка

Упр 106

31

Контрольный диктант

1

Урок контроля

32-33

Составное именное сказуемое. Урок-практикум.

2

§21

Урок усвоения новых знаний

Уметь опреде­лять способы выражения именной части составного именного сказуемого; опре­делять роль сказуемых различных типов в изучаемом произведении, находить и выписывать предложения с различ­ными типами сказуемых

карточка

Упр110

34-35

Тире между подлежащим и сказуемым. Самостоятельна работа по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

2

§22

Комбинированный урок

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка (орфографические и пунктуационные). Уметь находить подлежащее и сказу­емое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грам­матическим заданием; писать сочине­ния-миниатюры с использованием тире (на тему «Наши великие соотечествен­ники»)

Упр 119

Упр 116

36

Тестирование Главные члены предложения

1

37-38

Р.р. Контрольное изложение

Р.р. Написание изложения

2

Урок развития речи

Второстепенные члены предложения. (8ч +1)

39

Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение.

1

§23-24

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить в тексте второстепен­ные члены предложения, ставить во­просы, определять роль дополнения в предложении; завершать предложения прямыми дополнениями, выраженными словами или сочетаниями слов; нахо­дить ошибки в употреблении существи­тельных, которыми выражены допол­нения

Упр 125

Упр 130

40

Определение.

1

§25

Комбинированный урок

Знать основные признаки согласован­ных и несогласованных определений. Уметь находить в тексте согласован­ные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи для характеристики предмета, явления

карточка

Упр139

41

Приложение. Знаки препинания при нем.

1

§26

Урок усвоения новых знаний

Знать понятие приложение. Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использо­вать приложение как средство вырази­тельности речи; правильно ставить зна­ки препинания при приложениях; вы­полнять выборочную работу с текстами художественных произведений

карточка

Упр 142

42

Обстоятельство.

1

§27

Комбинированный урок

Уметь находить в тексте второстепен­ные члены предложения, ставить вопро­сы, определять роль обстоятельства в предложении; составлять предложения на заданную тему, используя обстоя­тельства места, времени, образа дейст­вия, выраженные наречиями (р/р); опре­делять, в каких второстепенных членах могут совмещаться разные значения (дополнения и обстоятельства, опреде­ления и дополнения)

Упр 154

Упр 152 159

43

Тест Второстепенные члены предложения

1

Урок контроля

44

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

1

§28

Урок усвоения новых знаний

Знать план разбора двусоставного предложения. Уметь выполнять синтаксический раз­бор предложения

карточка

Упр 160

45

Р/р Характеристика человека как вид текста.

1

Упр 166

Урок развития речи

Знать признаки текста, особенности создания описания группового портре­та, языковые особенности. Знать и уметь пользоваться термино­логией (композиция картины, передний план, палитра, тёплые и холодные цве­та); уметь осуществлять выбор и орга­низацию языковых средств в соответст­вии с темой, целями, стилем и жанром текста сочинения;

46

Повторение по теме «Двусоставные предложения»

1

Урок повторения

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка (грамматические, ор­фографические, пунктуационные)

карточка

Упр 169

47

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка. Уметь применять изученные орфо­граммы; соблюдать основные правила орфографии

Простые односоставные предложения. (12ч +4)

48

Главный член односоставного предложения.

1

§30

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности смысловых значе­ний односоставных предложений в со­поставлении с двусоставными; призна­ки назывных предложений. Уметь проводить наблюдение: стили­стические возможности односоставных предложений

Упр 172

49

Назывные предложения.

1

§31

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить назывные пред­ложения в текстах художественных произведений; определять роль назыв­ных предложений в художественной литературе, газетных и журнальных очерках; пользоваться ими в описании для обозначения места и времени

Упр 181

Упр 175

50-51

Определенно-личные предложения.

Урок-практикум

2

§32

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности смысловых значе­ний односоставных предложений в со­поставлении с двусоставными; призна­ки назывных предложений. Уметь проводить наблюдение: стили­стические возможности односоставных предложений; находить определённо-личные предложения в текстах художе­ственных произведений; определять роль определённо-личных предложений в художественной литературе

карточка

Упр 187

52

Неопределенно-личные предложения.

1

§33

Урок усвоения новых знаний

Знать различия между односоставными предложениями и двусоставными; при­знаки неопределённо-личных предло­жений. Уметь находить неопределённо-личные предложения в тексте; исполь­зовать неопределённо-личные предло­жения в различных стилях речи; заме­нять двусоставные предложения анало гичными односоставными определённо-личными и неопределённо-личными

карточка

Упр 191

53

Р/р Инструкция

1

§34

Урок развития речи

Знать особенности составления инст­рукции. Уметь составлять инструкцию, упот­ребляя в ней односоставные предло­жения

Упр 198

54-55

Безличные предложения. Самостоятельная работа по теме «Безличные предложения»

2

§35

Урок усвоения новых знаний

Знать различие между типами односо­ставных предложений, признаки без­личного предложения. Уметь находить безличные предложе­ния в тексте по значению и структур­ным особенностям; употреблять без­личные предложения для передачи со­стояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставны­ми.

Упр 201

Упр 205

56

Р.р. Рассуждение

1

Урок развития речи

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

19.12

57

Неполные предложения.

1

§37

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности и функции непол­ных предложений. Уметь находить неполные предложения в тексте; заменять неполные предложе­ния синонимичными полными; разли­чать неполные двусоставные предложе­ния и односоставные назывные.

карточка

Упр 215

24.12

58-59

Р.р.Обучающее изложение

Р.р. Написание изложения

2

Урок развития речи

Уметь строить текст, готовиться к ГИА

60

Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

§38

Урок усвоения новых знаний

Знать и уметь производить синтакси­ческий разбор односоставного предло­жения

карточка

Упр 216

26.12

61

Урок – практикум Обобщение по теме «Односоставные предложения»

1

Урок повторения

Знать отличие между типами односо­ставных предложений, признаки каждо­го из них. Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, со­ставлять предложения по схемам

Упр 219

28.12

62

Тест по теме «Односоставные предложения»

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка. Уметь применять изученные орфо­граммы; соблюдать основные правила орфографии

14.01

63

Контрольный диктант (либо контрольная работа)

1

Урок контроля

Однородные члены предложения. (14ч +4)

64

Понятие об осложненном предложении.

1

§39

Урок усвоения новых знаний

Знать об осложнённом предложении. Уметь находить однородные члены предложения в тексте; правильно рас­ставлять знаки препинания в предложе­нии; соблюдать перечислительную ин­тонацию.

Упр 222

16.01

65

Понятие об однородных членах предложения.

1

§40

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить однородные члены предложения в тексте; правильно рас­ставлять знаки препинания в предложе­нии; соблюдать перечислительную ин­тонацию.

Упр 232

18.01

66

Однородные члены предложения, связанные только пере-числительной интонацией, и пунктуация при них.

1

§41

Комбинированный урок

Уметь находить однородные члены предложения в тексте; правильно рас­ставлять знаки препинания в предложе­нии; соблюдать перечислительную ин­тонацию и графически обозначать её, уместно употреблять предложения с однородными членами

карточка

Упр 241

21.01

67-68

Р.р. Изложение по упр. 242

Р.р. Написание изложения

2

Урок развития речи

Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств, излагать свободно и правильно свои мысли в письменной форме

69

Однородные и неоднородные определения.

1

§42

Комбинированный урок

Знать правило постановки знаков пре­пинания при однородных определениях и отсутствия знаков при неоднородных определениях. Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями; разли­чать однородные и неоднородные опре­деления

Упр 243

Упр 244 (2)

70-71

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

2

§43

Комбинированный урок

Знать правила постановки знаков пре­пинания при однородных членах, свя­занных сочинительными союзами. Уметь правильно ставить знаки препи­нания при однородных членах, связан­ных союзами; определять стилистиче­скую окраску союзов в предложении с однородными членами

Упр 253

Упр 260

72-73

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

2

§44

Комбинированный урок

Знать правила постановки знаков пре­пинания при обобщающих словах с од­нородными членами. Уметь правильно ставить знаки препи­нания; раскрывать содержание обоб­щающих слов, подобрав к ним одно­родные члены (составлять предложе­ния); составлять схемы предложений с обобщающими словами при однород­ных членах; различать предложения с обобщающими словами и предложе­ния с именным составным сказуемым

Упр 269

Упр 272 274

74-75

Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Урок-практикум

2

§45

Комбинированный урок

Знать, уметь и выполнять синтаксиче­ский разбор предло­жения с однородными членами

карточка

Упр 277 280

76

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами

1

Комбинированный урок

Уметь выполнять пунктуационный разбор предложения с однородными членами

77

Повторение по теме «Предложения с однородными членами».

1

Комбинированный урок

Знать правила постановки знаков пре­пинания в предложениях с однородны­ми членами шуметь разбирать такие предложения по членам; составлять схемы; находить в тексте, уметь само­стоятельно составлять предложения с однородными членами

Карточ.

Упр 286

78

Тест по теме «Предложения с однородными членами».

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка. Уметь применять изученные орфо­граммы; соблюдать основные правила орфографии

79

Контрольный диктант

1

Урок контроля

80-81

Р.р.Обучающее изложение

Р.р. Написание изложения

2

Урок развития речи

Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств, излагать свои мысли в свободной форме, уметь писать сжатое изложение

Обособленные члены предложения. (18ч +1)

82

Понятие об обособлении.

1

§47

Комбинированный урок

Знать, что такое обособление (термин). Уметь правильно выделять запятыми обособленные члены предложения, со­блюдать правильную интонацию при обособлении;

Упр 290

83-84

Обособленные определения, выделительные знаки препинания при них.

2

§48

Комбинированный урок

Уметь заменять предложения с обособленными членами синонимич­ными простыми и сложными предложе­ниями; уместно использовать предло­жения с обособленными членами в тек­сте

Упр 292

Упр 294

85

Тестовая работа по теме «Обособленные определения»

1

Урок контроля

86

Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему

1

П.49

Урок развития речи

Знать о таком типе речи как рассуждение, отличительные признаки, особенности рассуждения

87-88

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

2

§50

Урок усвоения новых знаний

Знать правила обособления приложений. Уметь находить приложения в тексте, определять условия их обособления; выразительно читать предложения с обособлением

карточка

Упр 309 310

89

Урок-зачет по теме Обособленные приложения

1

Урок контроля

90-91

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

2

§51

Комбинированный урок

Знать правило обособления обстоя­тельств, выраженных деепричастным оборотом и деепричастием. Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; определять границы деепричастных оборотов; правильно ставить знаки препинания при выделе­нии обособленных обстоятельств.

карточка

Упр 319 322

92

Урок-зачет по теме Обособленные обстоятельства

1

Урок контроля

93-94

Обособленные уточняющие члены предложения. Выдели-тельные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

2

§52

Урок усвоения новых знаний

Знать правило обособления уточня­ющих членов предложения. Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; вы­разительно читать предложения с уточ­няющими членами; находить обособ­ленные уточняющие члены предложе­ния в тексте; составлять предложения на тему «Изобретения наших дней»

карточка

Упр 325 328

95

Урок-зачет по теме Обособленные уточняющие члены предложения

1

Урок контроля

96-97

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами. Самостоятельная работа.

2

§53-54

Урок усвоения новых знаний

Знать и уметь производить синтакси­ческий разбор предложений с обособленными членами

карточка

Упр 331 333

98

Пунктуационный разбор предложений с обособленными членами

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь производить пунктуационный разбор предложений с обособленными членами

99

Повторение по теме «Предложения с обособленными членами»

1

Урок повторения

Знать правила постановки знаков пре­пинания в предложениях с обособлен­ными и уточняющими членами. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунк­туационный разборы; использовать раз­нообразные конструкции в связной ре­чи; составлять в научном стиле речи связный текст об обособленных обстоя­тельствах и уточняющих членах пред­ложения

карточка

Упр 337 (1)

100

Диктант по теме «Предложения с обособленными членами»

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка. Уметь применять изученные орфо­граммы; соблюдать основные правила орфографии; осуществлять самокон­троль, находить в работе грамматиче­ские ошибки

Слова, грамматически не связанные с членами предложения.(3+1ч)

101-102

Обращение. Назначение обращения. Распространенные обращения.

2

§55-56

Комбинированный урок

Уметь находить обращения в тексте; употреблять их с учётом речевой ситуа­ции; выразительно читать предложения с обращением.

Упр 345

Упр 347

103

Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.

1

§57-58

Комбинированный урок

Уметь правильно ставить знаки препинания при обращении.

Упр 356

Упр 355

104

Р.р. Составление делового письма

1

Урок развития речи

Вводные и вставные конструкции.(9ч+1)

105

Вводные конструкции ,группы вводных слов по значению

1

§59

Урок усвоения новых знаний

Знать понятие вводные слова как сред­ство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определённые отно­шения к высказываниям с помощью вводных слов и предложений;

Упр 363

106-107

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. Урок-практикум

2

§61

Урок усвоения новых знаний

Знать выделительные знаки препина­ния при вводных словах, вводных соче­таниях слов и вводных предложениях. Уметь находить ввод-ные слова, ввод­ные сочетания слов и вводные предло­жения в текстах художественных и пуб­лицистических произведений; выражать опреде-лённые отношения к высказыва­ниям с помощью вводных слов и встав­ных конструкций; правиль-но ставить выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

Упр 379

Упр 377 384

108

Вставные слова, словосочетания и предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить вставные слова, словосочетания и предложения, правильно ставить выделительные знаки препинания

109

Р.р. Публичное выступление

1

Урок развития речи

Умет ь воспроизводить текст с за­данной степенью свёр­нутости, уметь составить публичное выступление

110

Междометия в предложении.

1

§63

Урок усвоения новых знаний

Знать выделительные знаки препина­ния при междометиях; особенности по­становки запятой при условии употреб­ления междометия вместе с обращением. Уметь различать вводные, встав-ные конструкции и междометия, правильно расставлять знаки препинания при них; осмыс-ливать нормы и сферу использо­вания данных слов

Упр 393

111-112

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

2

§64

Урок усвоения новых знаний

Знать и уметь выполнять синтаксиче­ский и пунктуационный разбор предло­жений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

карточка

Упр 395 398

113

Повторение по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Междометия в предложении»

1

Комбинированный урок

Знать правила постановки знаков пре­пинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями и предло­жениями. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунк­туационный разборы; использовать раз­нообразные конструкции в связной ре­чи; находить их в текстах; различать вводные слова и предложения

карточка

Упр 400

114

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка. Уметь применять изученные орфо­граммы; соблюдать основные правила орфографии.

Прямая и косвенная речь (8ч +1)

115

Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь

1

§65-66

Урок усвоения новых знаний

Знать понятия чужая речь, комменти­рующая часть; место комментирующей части в предложении; глаголы, обозна­чающие чужую речь. Уметь распространять комментиру­ющую часть предложений с чужой речью на основе данных схем

Упр 402

116-117

Прямая речь.

Знаки препинания при прямой речи

2

§67

Комбинированный урок

Знать об отличии прямой речи от косвенной; о постановке знаков препи­нания в предложениях с прямой речью. Уметь находить предложения с кос­венной речью; преобразовывать пред­ложения с прямой речью в предложения с косвенной речью; правильно ставить знаки препинания в предложениях с косвенной речью

карточка

Упр 406

118

Диалог.

1

§70

Комбинированный урок

Уметь составлять диалоги и записы­вать их; находить диалоги, соответст­вующие схемам; заменять глагол гово­рить глаголами, более точно обозна­чающими характер речи; выразительно читать диалоги, объяснять знаки препи­нания при них; перестраивать диалог в прямую речь

Упр 417

119

Р/р Районная контрольная работа в форме ГИА

1

§71

Урок контроля

120

Цитата.

1

§72

Урок усвоения новых знаний

Знать о способах передачи чужой речи. Уметь составлять и записывать пред­ложения с цитатами; находить цитаты в тексте; определять основную мысль цитаты и вводить её в текст двумя спо­собами: 1) как прямую речь и 2) как часть предложения

Упр 429

121

Тест по теме Чужая речь

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка, уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии

122

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать и уметь выполнять устный и письменный разбор предложений с чу­жой речью

карточка

Упр 431

123

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского лите­ратурного языка. Уметь применять изученные орфо­граммы; соблюдать основные правила орфографии.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе.( 10ч +2)

124-125

Синтаксис и морфология. Повторение изученного по темам «Синтаксис», «Морфология»

2

§73

Комбинированный урок

Знать, какова первичная и вторичная синтаксическая роль различных частей речи. Уметь составлять предложения с дан­ными словосочетаниями; определять в них роль инфинитива; выполнять пол­ный и частичный разбор предложения; графически указывать члены предложения

карточка

Упр 435

126-127

Синтаксис и пунктуация. Повторение по темам «Синтаксис и пунктуация»

2

§74

Комбинированный урок

Знать изученные языковые явления; условия постановки знаков препинания, пользоваться графическим условным обозначением; выделять в тексте абза­цы, составлять план текста. Уметь анализировать словосочетания и простые предложения; пользоваться синтаксическими синонимами в соот­ветствии с целью и стилем высказыва­ния; определять роль пунктуации в речи

карточка

Упр 441

128-129

Р.р. Изложение по упр. 443

Р.р. Написание изложения

2

Урок развития речи

130

Синтаксис и культура речи.

1

Комбинированный урок

Знать, что основа культуры речи - со­блюдение норм русского литературного языка. Уметь предупреждать синтаксические ошибки: в словосочетаниях с управле­нием, в употреблении деепричастных оборотов, в построении сложных пре

карточка

131

Контрольный диктант

Урок контроля

132-133-134

Синтаксис и орфография.

Повторение.

Урок-практикум

3

§76

Комбинированный урок

Знать основные нормы русского языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила и приёмы; пользоваться определёнными способами их применения; делать вы­вод о связи синтаксиса и орфографии.

карточка

Упр 452

135

Повторение изученного. Самостоятельная работа

1

Комбинированный урок

Уметь применять изученный материал

136

Итоги года

1