Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Рабочая программа по русскому языку 8 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа №10»



Согласовано

на заседании МО учителей

______________________________

Протокол № 1 от «29» августа 2014 г



Утверждено приказом

директора МБОУ «СОШ № 10»

от 29.08.2014 № 130







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

8 КЛАСС




Составитель: Овчинникова Мария Александровна


























2014-2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку 8-х классов «АБ» составлена на основе Образовательной программы МБОУ «СОШ №10» на 2014-2015 учебный год.

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №10» на изучение русского языка отводится 4 часа в неделю (140 часов в год).

В программе предусмотрен резерв (4 часа), который планируется использовать при форс-мажорных обстоятельствах (например, выпадение учебных занятий на государственные праздники, актированные дни). При отсутствии форс-мажорных обстоятельств часы резерва используются на организацию системного повторения, устранение пробелов в знаниях учащихся, подготовку к государственной итоговой аттестации.

С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитывается при планировании урока.

Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением «О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

В 8-м классе предусмотрено выполнение 14 контрольных работ.

УМК: М.М. Разумовская,С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов:

  1. Русский язык.8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ М.М. Разумовская. - М.: Дрофа, 2010 г.

  2. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 8 кл.» М.М.Разумовская. С.И.Львова, В.И.Капинос; Под ред. М.М.Разумовской.- 2-е изд.. –М,: Дрофа, 2001

Требования к уровню подготовки обучающихся по русскому языку в 8 классе. В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

знать

  • изученные разделы науки о языке;

  • смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

  • объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

  • определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • адекватно понимать информацию устного сообщения;

  • читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

  • соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета)






Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс

Дата

(неделя)

урока

Тема

Требования к обязательному минимуму содержания (основные понятия)

Контроль

ГИА

ИКТ

НРК

1 неделя












1

Вводный урок о русском языке. Русский язык в семье славянских народов

Отражение в языке культуры и истории народа.

Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом

Анализ текстов о языке; собственное высказывание на лингвистическую тему

Тема урока



2

Развитие речи. Речь и ее разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Соблюдать нормы построения текста.

Собственное высказыва-ние на заданную тему в разных стилях речи



Анализ текстов из произведений региональной литературы

3-4

Повторение орфографии и морфологии: написание н-нн в суффиксах

Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Уметь анализировать языковой материал


Самостоятельная работа

Объяснение выбора орфограмм и пунктограмм

Часть А



2 неделя

5

Слитное – раздельное написание не с разными частями речи.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Орфографический и пункт.

практикум

Часть А




6

Слитное – раздельное написание не с местоимениями и наречиями.

Слитные, дефисные и раздельные написания.


Орфографический и пункт.

практикум

Часть А




7

Употребление в тексте частицы ни

Слитные, дефисные и раздельные написания.



Часть А




8

Дефисное написание слов.


Слитные, дефисные и раздельные написания

Орфографический и пункт.

практикум практикум

Часть А



3 неделя

9

Написание наречий и их омонимов других частей речи.

Извлечение необходимой информации из различных источников; приведение примеров, подбор аргументов, формулировка выводов






10

Контрольная работа №1. Диктант по теме “Повторение изученного в 5–7 классах” с грамматическим заданием.

или Диагностическая работа

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии. Выбор и использование изученных орфограмм






11

Анализ контрольного диктанта

Проверка выполнения ра-боты над ошибками





12

Понятие о синтаксисе

и пунктуации. Словосочетание

Владение монологической и диалогической речью

Знать основные разделы русского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи.

Анализ текста




4 неделя

13

Виды связи в словосочетании

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.


Анализ текста

Часть А

презентация



14

Основные виды словосочетаний.


Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Самостоятельная работа

Часть А




15

Синтаксический разбор словосочетания

Строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Самостоятельная работа





16

Предложение.

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Конструирование предло-жений




5 неделя

17

Интонация простого предложения

Введение понятия об интонации и ее элементах.

Формировать умение правильно читать фразы в соответствии с пометами.

Формировать умение составлять лингвистический рассказ об интонации.

Характеристика предло-жений





18

Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. Синтаксический разбор предложения

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым

Выборочный диктант





19


Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.


Самостоятельная работа





6 неделя


20

21

22

Способы выражения сказуемого.


Сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

Конструирование предло-жений






23-24


Тире между подлежащим

и сказуемым.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания

Самостоятельная работа

Часть А



7 неделя


25

Правила согласования главных членов предложения.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Проверочная работа





26

Развитие речи. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте.

Умение перефразировать мысль,

развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Свободная работа с текстами художественных произведений




Анализ текстов из произведений региональной литературы


27

Контрольная работа

Уметь находить подлежащее и сказуемое в предложении, определять способ их выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым; определять типы подчинительной связи в словосочетаниях









28

Грамматические значения второстепенных членов предложения, их роль в предложении. Определение

Второстепенные члены предложения





8 неделя


29-31

Определения. Приложения.

Подбор конкретных примеров на изученное правило. Свободная работа с текстами художественных произведений


Часть А




9 неделя


32

33


Дополнение.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.


Часть А




34-35

Обстоятельство.

Второстепенные члены предложения






10 неделя


36

37


Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом.

Второстепенные члены предложения и способы их выражения.






38

Порядок слов в предложении.

Прямой порядок слов в предложении






39


Определения и приложения.

Формирование умения находить определение и приложение в тексте, задавать вопрос. Пунктуационный и орфографический повтор.


Часть А







40


Дополнения и обстоятельства.

Формирование умения различать подлежащее и дополнение в омонимичной форме. Формирование умения определять обстоятельство в предложении и способы его выражения.


Часть А



11 неделя


41


Обобщающий урок по теме «Второстепенные члены предложения».

Второстепенные члены предложения и способы их выражения


Часть А

презентация



42-43


Контрольная работа №3. Контрольный диктант

с грамматическим заданием. Анализ диктанта

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.








44

Развитие речи. Репортаж как жанр публицистики.

Репортаж как о жанр






12 неделя

45

Развитие речи. Репортаж-повествование.

Репортаж как о жанр







46


Виды односоставных предложений.

Основные единицы языка, их признаки.


Анализ текста

Часть А

презентация



47-48

Определенно-личные предложения.

Предложения двусоставные и односоставные


Самостоятельная работа

Часть А



13 неделя

49-50

2 часа

Неопределенно-личные предложения.

Предложения двусоставные и односоставные


Орфографический и пунктуационный практикум

Часть А




51


Обобщенно-личные предложения.

Предложения двусоставные и односоставные


Самостоятельная тестовая работа

Часть А






52

Безличные предложения.

Предложения двусоставные и односоставные

Тестовый контроль

Часть А



14 неделя


53-54

Назывные предложения.


Предложения двусоставные и односоставные


Самостоятельная работа





55-56

2 часа


РР Подготовка к изложению

РР Контрольная работа №4. Изложение

Способность передавать содержание прослушанного текста


Проверочная работа

Часть В



15 неделя

57

Неполные предложения.

Уметь пунктуационно правильно оформлять односоставные предложения.







58

Односоставные предложения и употребление их в речи.

Типы односоставных предложений







59-60

2 часа


РР Подготовка к сочинению РР Контрольная работа №5.

Сочинение по картине А.А.Рылова «Домик с красной крышей».

Нормы русского литературного языка.



Часть С



16 неделя


61


Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»

Типы односоставных предложений



Часть А




62-63

2

часа

Какие члены предложения являются однородными.

Члены предложения


Часть А




64


Как связаны между собой однородные члены предложения.

Уметь правильно писать предложения с однородными членами.



Часть А


Анализ текстов из произведений регион. лит-ры

17 неделя

65-66


Как связаны между собой однородные члены предложения.

Знаки препинания в предложениях с бессоюзной и союзной связью.


Часть А


Анализ текстов из произведений регион. лит-ры






67-68

2 часа


Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.



Часть А

Демонстрация таблицы «Пунктуация при однородных членах»


18 неделя

69-71

3 часа


Однородные и неоднородные определения.


Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.



Часть А

Демонстрация и решение тестовых заданий



19 неделя

72

73

Однородные и неоднородные определения.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.






74-75

2 часа

РР Подготовка к изложению. РР Изложение

Способность передавать содержание прослушанного текста



Часть В




20 неделя

76

77

78

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах







79


Развитие речи. Статья в газету. Понятие о жанре. Строение текста.

Свободная работа с газетными статьями.

Владение монологической и диалогической речью

.


Часть С




21 неделя


80

81

Обобщение по теме “Предложения с однородными членами”. Пунктуация и синтаксический разбор.


Свободная работа с текстами художественных произведений.

Объяснение изученных правил на самостоятельно подобранных примерах

Уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы; находить в тексте, уметь составлять самостоятельно предложения с однородными членами.

Диктант «Проверь себя»



Анализ текстов из произведений региональной литературы




82

83


Контрольная работа №7. Диктант по теме «Однородные члены предложения». Анализ контрольного диктанта.

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить в работе грамматические ошибки






22 неделя

84

85


Предложения с обращениями. Синтаксический и пунктуационный разбор.

Интеграция с уроками литературы.

Уметь находить обращения в художественных произведениях XIX–XX вв., определять их роль.

Диктант «Проверь себя»

Самостоятельная работа





86


Предложения с вводными конструкциями.

Свободная работа с текстами художественных и публицистический произведений.

Владение монологической и диалогической речью






87


Вводные слова и омонимичные конструкции.

Уметь различать вводные конструкции и омонимичные конструкции. Уметь правильно употреблять знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями.






23 неделя

88

89

Предложения с вводными конструкциями (обобщение).

Самостоятельная тестовая работа

Объяснительный диктант

Часть А





90

91


Предложения с вставными конструкциями.

Иметь представление о вставных конструкциях и их отличиях от вводных слов и предложений. Уметь опознавать вставные конструкции и правильно читать предложения с ними.


Часть А




92


Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ.

Закрепление умения оформлять при письме данные синтаксические конструкции. Орфографический контроль.





24 неделя

93

94

Контрольная работа №9.


Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль.






95


Обособление второстепенных членов предложения.

понятие об обособлении.







25 неделя


96

97

Развитие речи. Контрольная работа №8 . Изложение

Способность передавать содержание прослушанного текста в развернутом виде. Умение перефразировать мысль


Часть В





98

99


Обособленные определения и приложения.

определения, выраженные причастным оборотом

одиночные и несогласованные определения.


Часть А




26 неделя




100

101

102

103


Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений (текущий контроль).

Обособленные члены предложения.


Часть А




104


Развитие речи Портретный очерк.

Портретный очерк






27 неделя


105


Развитие речи: портретный очерк.

использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей



Часть С





106

107

Обособление приложений.

Использование различных видов чтения (поисковая).

Перевод информации из одной знаковой системы в другую.


Часть А

презентация




108


Обобщение по теме “Обособление определений и приложений”.

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных примерах



Часть А

презентация



28 неделя

109


Контрольная работа №11. Диктант

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки







110

Работа над ошибками


Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных примерах







111-112

Обособленные обстоятельства.

обстоятельства, выраженные деепричастиями, деепричастными оборотами и существительными в косвенных падежах.





29 неделя

113


Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий (текущий контроль).

Использование различных видов чтения (поисковый).

Перевод информации из одной знаковой системы в другую

.



презентация





114

115

РР Подготовка к изложению РР Контрольная работа №12. Изложение (портретный очерк)

Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь создавать текст публицистического стиля.






116

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

условия обособления обстоятельства; интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженные существительными с предлогом.


Часть А



30 неделя

117

118

Обособление уточняющих членов предложения.

условия обособления уточняющих членов предложения


Часть А




119

120

Контрольная работа №13.Диктант.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки.





31неделя

121


Оформление прямой речи на письме.

Способы передачи чужой речи.


Конструирование предло-жений


презентация



122

Диалог.


Предложения с прямой речью, разорванной словами автора, и при диалогах

Конструирование предло-жений


презентация


Анализ текстов из СМИ


123

Косвенная речь.







124

Цитаты и их оформление на письме.

цитирование



Демонстрация таблицы


32 неделя

125


126


Итоговая контрольная работа №14 . Диктант.

Анализ итогового контрольного диктанта.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль.



Проверка выполнения ра-боты над ошибками






127-

128

Повторение «Речь»

Повторение «Речь»

Повторить и обобщить весь материал, изученный в течение года.


Часть А



33 неделя

129

Повторение «Итоговый тест за курс 8 кл»







130

Анализ теста







131

Повторение







132

Повторение






34 неделя

133-134

Повторение






35 неделя

135-136

137-138

Резерв

Резерв






Праздничные дни: 1мая, 9 мая, поэтому вместо 140 учебных часов – 138 часов


Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку 8-х классов «АБ» составлена на основе Образовательной программы МБОУ «СОШ №10» на 2014-2015 учебный год.

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №10» на изучение русского языка отводится 4 часа в неделю (140 часов в год).

В программе предусмотрен резерв (4 часа), который планируется использовать при  форс-мажорных обстоятельствах (например, выпадение учебных занятий на государственные праздники, актированные дни). При отсутствии форс-мажорных обстоятельств часы резерва используются на организацию системного повторения, устранение пробелов в знаниях учащихся, подготовку к государственной итоговой аттестации.

С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитывается при планировании урока.

Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением «О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

В 8-м классе предусмотрено  выполнение 14 контрольных работ.

УМК: М.М. Разумовская,С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов:

1.    Русский язык.8 класс: Учебник  для общеобразовательных учреждений/ М.М. Разумовская. - М.: Дрофа, 2010 г.

  1. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 8 кл.» М.М.Разумовская. С.И.Львова, В.И.Капинос; Под ред. М.М.Разумовской.- 2-е изд.. –М,: Дрофа, 2001

         Требования к уровню подготовки обучающихся по русскому языку в 8  классе. В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

знать

·    изученные разделы науки о языке;

·    смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

·    основные единицы языка, их признаки;

·    основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

·    объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

·    определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·    опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·    адекватно понимать информацию устного сообщения;

·    читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·    воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

·    осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

·    владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·    свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

·    соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

·    соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·    соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·    владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

 

·    извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета)

Автор
Дата добавления 05.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров648
Номер материала 423015
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх