Рабочая программа по русскому языку 9 класс.

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Братовщина

имени Героя Советского Союза Виктора Семёновича Севрина Долгоруковского муниципального района Липецкой области

 

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании методического объединения учителей  гуманитарного цикла . Руководитель __Коновалова О.В Протокол №____ от _____ г.

Утверждено Директор МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина _________________________ Е.А. Барабанова Приказ №____ от _________г

 

Принято решением педагогического совета

                            МБОУ СОШ с. Братовщина

     имени Героя Советского Союза В.С. Севрина.

                            Протокол № __ от ________г

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по     русскому языку

 

для  9 класса

 

 

учителя русского языка и литературы Саввиной Натальи Сергеевны

 

 

                                                                                             20 14 -2015__ учебный год

 

 

 

Содержание программы.

      1. Пояснительная записка. 3-5 стр.

2.Учебно-тематический план  6 стр.

3.Содержание тем учебного курса. 7-9 стр.

4.Требования к уровню подготовки обучающихся  9 класса   10 стр.

5.Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.  11стр.

6.Календарно-тематическое планирование 12-24 стр.

 

7.Лист коррекции 25 стр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Пояснительная записка.

 

Исходными документами для составления  рабочей программы явились:

·                Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании".

·                Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.

·                Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

·                Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год     утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года

·                Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.

·                Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

·                Приказ  УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

·                Письмо  управления образования и науки Липецкой области от 26.10.2009 № 3499 «Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования.

·                Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина на 2014-2015 учебный год, утверждённый приказом по школе № 133 от 29.08.2014 г.

·                     Учебный план  МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина на 2014-2015 учебный год, утверждённый приказом по школе № 85 от 30.05.2014 г.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), авторской программы по учебному комплексу В.В. Бабайцевой (Программа по русскому языку. 5 – 9 классы. 9 класс / В.В. Бабайцева, А.Ю. Купалова, Е.И. Никитина и др. // Программы для общеобразовательных учреждений : Русский язык. 5—9 кл., 10—11 кл. / сост. Е. И. Харитонова. — М.: Дрофа, 2009. — С. 38 – 41).

Основные цели преподавания русского языка в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации: формирование у учащихся на базе ус­воения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно (в широ­ком понимании этого слова) пользоваться богаты­ми ресурсами родного языка в своей речевой прак­тике; воспитание бережного отношения к языку и речи, стремления к самосовершенствованию в об­ласти языковой подготовки и культуры речевого общения.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явле­нии, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить ус­воение определенного круга знаний из области фо­нетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, син­таксиса, пунктуации, стилистики, а также фор­мирование умений применять эти знания на прак­тике;

развивать речь учащихся: обогащать их актив­ный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литера­турного языка, формированию и совершенствова­нию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основ­ных видах речевой деятельности;

формировать и совершенствовать орфографиче­ские и пунктуационные умения и навыки;

формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормирован­ности, соответствия ситуации общения;

формировать умение анализировать и состав­лять тексты разных жанров и стилей.

Указанные цели и задачи отвечают требованию стандарта: «Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения зна­ниями об устройстве русского языка и особеннос­тях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литера­турного языка, речевого этикета».

Программа реализуется в адресованном учащим­ся 5—9 классов комплексе: «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русский язык. Русская речь»: 1. Русский язык: Теория. 5 – 9 классы  / Под редакцией В. В. Бабайцевой. – М.: «Дрофа», 2011. 2. Русский язык. Практика. 9 класс : учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. С. Пичугов, А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова и др.; под редакцией Ю. С. Пичугова. – М.: «Дрофа», 2012. – 205 с.: ил. 3. Никитина, Е.И. Русская речь. Развитие речи. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. И. Никитина. – М.: «Дрофа», 2010. – 252 с. : ил., 8 л. цв. вкл.

Виды уроков в 9 классе

Урок-лекция. Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.

Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования,  решение различных задач, практическое применение различных методов решения задач. Компьютер на таких уроках используется как электронный калькулятор, тренажер устного счета, виртуальная лаборатория, источник справочной информации.

Урок-исследование. На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном так и в компьютерном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с ограничением времени.

Урок-зачет. Устный опрос учащихся  по заранее составленным вопросам, а также решение задач разного уровня по изученной теме.

Урок-самостоятельная работа.  Предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок-контрольная работа. Проводится на двух уровнях:

уровень обязательной подготовки - «3», уровень возможной подготовки - «4» и «5».

Программа рассчитана на 3 часа в неделю, из них: контрольные диктанты – 2 ч., контрольное изложение – 5 ч., контрольные и проверочные работы – 4 ч., уроки развития речи – 17 ч.

Изучение учебного курса ориентировано на 34 учебные недели, поэтому календарно-тематическое планирование рассчитано не на 105, а на 102 часа в год. Другие изменения в авторскую учебную программу не вносились.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                   2.Учебно-тематический план.

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Название темы	Количество часов			Виды контроля
		всего	теория	практика
1. 2.                   3. 4.         5.	Введение Синтаксис и пунктуация Сложное предложение Сложносочинённые предложения Сложноподчинённые предложения Сложные бессоюзные предложения   Сложные предложения с различными видами связи Предложения с чужой речью   Общие сведения о языке Систематизация и обобщение изученного в 5 – 9 классах     Развитие речи	1   1 3 13 4   3   4   3 36         34	1   1 1 2 1   1   1   3 4         4	2 11 3   2   3     32         30	диктант (1) диктант (2) диктант (1)   зачёт (1)   диктант (1)     диктант (3) тест (2) зачёт (1) контр. работа (1) изложение (4) сочинение (4)
	Итого	102	19	83	21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Содержание тем учебного курса.

 

Вводный урок о русском языке – 1 ч.

Понятие о богатстве, образности, выразительности русского языка как языка художественной литературы. Роль языка в жизни человека и общества. Язык как развивающееся явление. Русский язык в современном мире. Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей.

Знать основные функции языка в обществе, русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари.

Основные формы суще­ствования национально­го русского языка: рус­ский         литературный язык,   территориальные диалекты       (народные говоры),      социальные диалекты   (жаргоны)   и просторечия.      Нацио­нальный язык и единст­во его различных форм (разновидностей). Понятие о литератур­ном языке. Русский   литературный язык - основа  нацио­нального русского язы­ка. Литературный язык как основа русской ху­дожественной    литера­туры.   Основные   отли­чия литературного язы­ка от языка художест­венной литературы. Нормированность - отличительная особен­ность со­временного литератур­ного языка. Языковая  норма  и  ее признаки.   Виды   норм русского литературного языка.

Знать   формы   существования национального русского языка, понимать  его неоднородность, сферу  функционирования, об­щенародного разговорного язы­ка, знать группы просторечной лексики, источники обогащения лексики   литературного   языка (территориальные   и   социаль­ные диалекты)

Уметь  использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию, составлять текст о роли языка в жизни человека и  общества.

Понимать,   что   ядром   современного русского языка является литературный язык, уметь, объяснять разнообразие лекси­ческого состава русского языка.

Применять     общие     правила произношения    и    написания слов, их изменения и соедине­ния друг с другом,  находить нарушения в устной и письменной речи, исправлять их.

Сложное предложение (1 ч.)

Основные виды сложных предложений. Союзные сложные предложения.

Знать признаки сложных предложений.

Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них.

Сложносочиненное предложение (3ч.)

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом. Знаки препинания в ССП.

Знать основные группы ССП по значению и союзам.

Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор.

Контрольный диктант – 1

Сложноподчинённое предложение (11 ч.)

Строение сложноподчиненных предложений (СПП). Подчинительные союзы и союзные слова в СПП.

Указательные слова. Особенности присоединения придаточных предложений к главному.

СПП с несколькими придаточными. Виды придаточных предложений.

Знать отличительные признаки СПП, виды придаточных предложений, виды подчинения.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор, лингвистический анализ текста, в том числе с т. ч. синтаксиса СПП, владеть основными синтаксическими нормами современного русского.

Диктант-2

Сложное бессоюзное предложение (4 ч.)

Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП). Запятая и точка с запятой в БСП. Двоеточие в БСП. Тире в БСП.

Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, двоеточия, тире, выразительные возможности БСП.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Диктант-1.

Сложные предложения (СП) с разными видами связи (3ч.)

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей, отличительные особенности стилей речи, их основные жанры.

Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях, производить синтаксический разбор, правильно строить данные предложения и употреблять в речи, создавать тексты .

Зачёт по теме «Сложное предложение

Предложения с чужой речью (4ч.)

Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Предложения с косвенной речью.

Цитаты и способы цитирования.

Знать основные способы передачи чужой речи, правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора, в предложениях с косвенной речью, основные способы цитирования.

Уметь определять способ передачи чужой речи, находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции.

Диктант-1

Общие сведения о языке-(3 ч.)

Обобщение и систематизация изученного в 5-9 классах (36ч.)

Фонетика. Графика. Орфография. Морфология и орфография.

Знать звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы,  грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль частей речи, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Уметь применять знания по фонетике в практике правописания и говорения, грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль частей речи, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Диктант-3

Тест-2

Зачёт-1

Контр. Работа-1

Развитие речи-34

Изложение4

Сочинение-4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы по русскому языку

     В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

знать

·         изученные разделы науки о языке;

·         смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

·         основные единицы языка, их признаки;

·         основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

   уметь

·         объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

·         определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·         опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·         адекватно понимать информацию устного сообщения;

·         читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·         воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

·         осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

·         владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

   

 

 

 

 

 

 

5. .Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение. 

1.      Вартаньян, Э. А. Путешествие в слово [Текст] / Э.А. Вартаньян. – М., 1987.

2.      Горбачевич, Ю. А. Русский язык: Прошлое. Настоящее. Будущее [Текст] / Ю.А. Горбачевич. – М., 1987.

3.      Граник, Г. Г. Секреты орфографии [Текст] / Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая. – М., 1994.

4.      Розенталь,  Д. Э. А как лучше сказать? [Текст] / Д.Э. Розенталь. – М., 1988.

5.      Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

-    электронный репетитор «Русский язык» (система обучающих тестов);

-    репетитор по русскому языку (Кирилла и Мефодия);

-    репетитор «Русский язык» (весь школьный курс);

-    программа «Домашний репетитор»;

-    орфотренажер «Грамотей»;

-    обучающий  комплекс «Семейный наставник»: Русский язык. Средняя школа. 9 класс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                          КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по _русскому языку__________________

Класс _9________________

Учитель___Саввина Н.С._____________

Количество часов всего _102___, в неделю _3___ часа.

Плановых контрольных уроков _9__, зачетов 2 ___, тестов 2___ ч.;

Планирование составлено на основе _ Программы по русскому языку. 5 – 9 классы. 9 класс / В.В. Бабайцева, А.Ю. Купалова, Е.И. Никитина и др. // Программы для общеобразовательных учреждений :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№	Раздел программы	Тема урока			Кол-во часов по теме	Дата
						По плану		Факт
	1.ВВЕДЕНИЕ (1час)
1		Богатство, образность, точность русского языка.		1			1.09
	2.Повторение изученного в VIII классе (10ч. + 4ч.)
2		Словосочетание и предложение.	1				3.09
3		Знаки препинания в сложном предложении.	1				5.09
4		Рр Композиционные формы сочинений. Описание по воображению и памяти (Р § 1).	1				8.09
5		Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1				10.09
6		Знаки препинания в предложениях с обращениями.	1				12.09
7		Знаки препинания в предложениях с вводными словами.	1				15.09
8		Контрольный диктант по теме «Пунктуация в простом предложении». СТАРТОВАЯ К.Р	1				17.09
9		Знаки препинания при обособленных определениях.	1				19.09
10		Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.	1				22.09
11		Тестирование по теме «Осложнённое предложение».	1				24.09
12		Рр Подробное и сжатое изложение. Способы сокращения текста.	1				26.09
13		Рр Написание сжатого изложения.	1				29.09
	3.Синтаксис и пунктуация.                                                              Сложное предложение (1 час)             Сложносочинённые предложения (3ч. + 3ч.)                                                         Сложноподчинённые предложения ( 10 часов)
14		Основные виды сложных предложений	1				1.10
15-17		Союзы и значения сложносочинённых предложений.	3				3,6, 8.10
18-19		Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.	2				13,15.10
20		Контрольный диктант по теме «Сложносочинённое предложение».	1				17.10
21		Рр Описание по картине. Психологический портрет (Р § 2).	1				20.10
22		Рр. Изложение на основе текста описательного характера: описание лица.	1				22.10
23		Рр Создание сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста.	1				24.10
24-25		Повторение орфографии	2				27,29.10
26		Строение сложноподчинённых предложений.	1				29.10
27		Подчинительные союзы и союзные слова.	1				31.10
28		Роль указательных слов в подчинении предложений.	1				3.11
29		Особенности присоединения придаточных предложений к главному.	1				12.11
30-31		Контрольный диктант по теме «Пунктуация в сложноподчинённом предложении  и анализ диктанта.	2				14, 17.11
32		Рр Рассказ (Р § 3).	1				19.11
33		Рр Изложение на основе текстов повествовательного характера.	1				21.11
34		Виды придаточных предложений.	1				24.11
35		Придаточные подлежащные и сказуемные.	1				26.11
36		Рр Рецензия на книгу ( Р § 3 ).	1				28.11
37		Рр. Сочинение – рецензия на произведение художественной литературы.	1				1.12
38		Придаточные определительные.	1				3.12
39		Придаточные дополнительные.	1				5.12
40		Придаточные обстоятельственные.	1				8.12
41		Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.	1				10.12
42		Контрольная работа по теме «Сложноподчинённое предложение».	1				12.12
43		Анализ контрольной работы.	1				15.12
44-46		Репетиционное тестирование	3				17.12
47		Рр Сочинение – рассуждение по прочитанному   тексту.	1				19.12
48		Рр Написание сочинения.	1				22.12
.	6.  Сложные         бессоюзные предложения (4ч. + 3ч.)
49		Значения сложных бессоюзных предложений. Запятая и точка с запятой в сложном бессоюзном предложении.		1			24.12
50		Тире в сложном бессоюзном предложении.		1			26.12
51		Рр Аннотация (Р § 6).		1			29.12
52		Двоеточие в сложном бессоюзном предложении.		1			12.01
53		Контрольная работа по теме «Сложное бессоюзное предложение».		1			14.01
54		Рр Портретный очерк (Р § 7).		1			16.01
55		Рр Изложение – описание человека.		1			19.01
	7.Повторение орфографии (4 часа)
56		Орфограммы – гласные буквы.		1			21.01
57		Орфограммы – согласные буквы.		1			23.01
58		Орфограмма – пробел.		1			26.01
59		Тестирование по теме «Орфограмма –пробел».		1			28.01
	8.Сложные предложения с различными видами связи (3ч. + 5ч.)
60		Понятие о сложных предложениях с различными видами связи		1			30.01
62		Рр Разговорный стиль речи (Р § 8).		1			2.02
63		Рр Изложение на основе текста повествовательного характера.		1			4.02
64		Запятая при стечении сочинительных и подчинительных союзов.		1			6.02
65		Зачёт по теме «Предложения с различными видами связи».		1			9.02
66		Рр Научный стиль речи (Р § 9).		1			11.02
67-69		Репетиционное тестирование		3			13.02
	9.Предложения    с чужой речью. Способы передачи чужой речи (4ч. + 4ч)
70		Предложения с прямой речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.		1			16.02
71		Предложения с косвенной речью.		1			18.02
72		Рр Официально-деловой стиль речи (Р § 10)		1			20.02
73		Рр Сочинение – рассуждение на основе прочитанного текста.		1			25.02
74		Цитаты. Способы цитирования.		1			27.02
75		Контрольная работа по теме «Предложения с чужой речью».		1			4.03
	Общие сведения о русском языке (3ч. + 3ч.)
76		Роль языка в жизни общества.		1			2.03
77		Язык как развивающееся явление.		1			6.03
78		Рр Публицистический стиль речи (Р § 11).		1			9.03
79		Рр Сочинение – размышление (Р § 11, № 154).		1			11.03
80		Русский язык в современном мире.		1			13.03
81		Фонетика. Графика. Орфография.		1			16.03
82		Орфограммы в корне слова.		1			18.03
83		Морфемика и словообразование.		1			20.03
84		Лексика и фразеология.		1			30.03
85		Рр Художественный стиль речи (Р § 12).		1			1.04
86		Рр Художественные средства, используемые для описания состояния человека и состояния природы. Сравнение и метафора.		1			3.04
87		Морфология. Имя существительное.		1			6.04
88		Имя прилагательное.		1			8.04
89		Имя числительное.		1			10.04
90		Глагол.		1			13.04
91		Причастие. Деепричастие.		1			15.04
92		Контрольная работа «Части речи».		1			17.04
93		Наречие.		1			20.04
94		Служебные части речи. Предлог. Союз.		1			22.04
95		Частица.		1			24.04
96		Рр Повторение изученного по развитию речи.		1			27.04
97		Рр Сочинение – рассуждение на основе прочитанного текста.		1			29.04
99		Орфограмма – пробел.		1			4.05
100		Обобщение изученного по орфографии.		1			6.05
101		Зачёт по теме «Морфология и орфография		1			8.05
102		Итоговый урок		1			11.05

 

 

                                                                                       

 

 

 

 

 

 

                                                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                        Лист коррекции

№п/п	Тема	Дата	Изменения	Основание