Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 9 класс по учебнику Тростенцовой

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для учащихся 9 класса

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
2932
37
02.11.2024

Материал разработан автором:

Мыреева Екатерина Валентиновна

учитель р/я и литературы

Разработок в маркетплейсе: 7
Покупателей: 293

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Мыреева Екатерина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для учащихся 9 класса. Данная рабочая программа содержит также календарно-тематический план. Рабочая программа выполнена с учетом особенностей детей с ОВЗ.

Краткое описание методической разработки

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для учащихся 9 класса. Данная рабочая программа содержит также календарно-тематический план. Рабочая программа выполнена с учетом особенностей детей с ОВЗ.

рабочая программа по русскому языку 9 класс по учебнику Тростенцовой

Скачать материал

Рассмотрено:

На заседании ШМО ГЦ ___________Шибаева О.А.

Протокол № ___ от

«___»___________2014г.

 

                Согласовано:

       Заместитель директора по     

         _________________УВР

               Гайдукова М.А.  

                Утверждено:

             Директор школы

       ____________ Гузеев С.А.

           Приказ № ____ от

          « ___»__________2014г.

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

9 класс,  II уровень

на 2014-2015  учебный  год

 

 

 

                                                                         Разработана:  Гнилицкой Е. П.,

                                                                                        учителем русского языка и литературы                                                  

                                                                                       высшей квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

село Успенка,   2014г 

 Пояснительная записка  

                                                                                                                                                                                               

                     Рабочая программа составлена на основании основной образовательной программы среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Успенская средняя общеобразовательная школа» с учётом авторского УМК:

·  Программа общеобразовательных учреждений «Русский язык» для 5-9 классов. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М.: «Просвещение»,2008. Данная программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации.

·  Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.А. Тростенцова,  Т.А Ладыженская,  А.Д. Дейкина, О.М. Александрова;  науч. ред. Н.М. Шанский – 7-е издание. – М.: Просвещение, 2010.

Место предмета «Русский язык» в Базисном учебном плане МБОУ «Успенская СОШ»

Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 9 классе МБОУ «Успенская СОШ»  на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №   1089).

                  Программа рассчитана на 68 часов. В учебном плане МБОУ «Успенская  СОШ»  на изучение русского языка в 9 классе отводится 2 часа в неделю. Сроки реализации  данной программы  1 год.

Взаимосвязь предмета с другими дисциплинами учебного плана

Живые межпредметные связи между русским языком и другими учебными предметами носят двусторонний характер. Так, взаимосвязь русского языка и других учебных предметов может быть реализована при изучении функционирования русского языка в сфере научной речи. Обучение русскому языку все чаще осуществляется в контексте овладения учебной деятельностью на материале других предметов. В процесс обучения русскому языку включаются тексты других учебных предметов, на материале этих текстов отрабатываются формы и конструкции учебно-научного стиля, таким образом формируются навыки учебного научного общения – обязательного элемента всех учебных предметов.

Цели изучения предмета:

·  Формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

 Задачи изучения предмета:

·  Формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т. е. представления о прекрасном в языке и речи).

·  Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

·  Обеспечение учащихся знаниями о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарными сведениями о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.

·  Воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.

Предполагаемые результаты реализации программы:

В результате обучения русскому языку обучающиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок,  урок - лекция, урок - игра, урок- исследование,  урок-практикум, урок развития речи.

 

Методы обучения:

·  обобщающая беседа по изученному материалу;

·  индивидуальный устный опрос;

·  фронтальный опрос;

·  выборочная проверка упражнения; 

·  взаимопроверка;

·  самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

·  различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

·  виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

·  составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка устных сообщений, написание  творческих работ);

·  наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

·  изложение на основе текстов типа описания, рассуждения; 

·  написание контрольных диктантов, сочинений;

·  письмо по памяти;

·  комментирование орфограмм и пунктограмм.

 Средства обучения: учебники, учебные по­собия, дидактические материалы, словари, тесто­вый материал, средства наглядности, видеоматериалы, технические средст­ва обучения.

Применяемые технологии:

·  В.В.Фирсов «Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов»;

·  С.И.Заир-Бек «Технология развития критического мышления посредством чтения и письма»;

·  И.Б.Первин, В.К.Дьяченко «Технология групповых и коллективных способов обучения»;

·  Б.П.Никитин «Технология развивающих игр».                

Виды деятельности учащихся на уроке:

·  анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·  разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

·  лингвистический анализ языковых явлений и  текстов различных функциональных стилей  языка;

·  смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

·  составление плана текста;

·  пересказ текста по плану;

·  продолжение текста;

·  редактирование;

·  конспектирование;

·  участие в диалогах различных видов;

·  аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов , установление смысловых частей текста, определение их связей);

·  создание собственных письменных текстов;

·  составление орфографических и  пунктуационных упражнений самими учащимися;

·  составление опорных схем и таблиц;

·  работа с учебно - научными текстами, справочной литературой  и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы,  ресурсы Интернета;

·  работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения:

·  тест;

·  диктант с грамматическим заданием;

·  проверочная работа с выборочным ответом;

·  комплексный анализ текста;

·  подробное и сжатое изложение;

·  рецензия на литературное произведение;

·  сообщение на лингвистическую тему;

·  сочинение на лингвистическую тему;

·  реферат статьи на лингвистическую тему;

·  конспект тезисный план статьи на лингвистическую тему;

·  устное высказывание на лингвистическую тему.

 

                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура изучаемого предмета

 

№п/п

 Название разделов учебного предмета

Количество часов

 1

Вводный урок. Международное значение русского языка

1

2

Повторение пройденного в 5-8 классах

7

3

Сложные предложения

1

4

Союзные сложные предложения

6

5

Сложносочиненные предложения

5

6

Сложноподчиненные предложения

24

7

Бессоюзные сложные предложения

8

8

Сложные предложения с различными видами связи

7

9

Общие сведения о языке

3

10

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи

6

 

Итого

68

 

                        

                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     Календарно-тематическое планирование             

  № п/п

Наименование разделов программы, тем урока

Количество часов

   Из них

Дата проведения урока

к/д

р/р

По плану

По факту

1

        Международное значение русского языка

1

 

 

03.09

 

 

Повторение пройденного в 5-8 классах (7 часов)

2

Развитие речи.  Устная и письменная речь. Монолог. Диалог

1

 

1

04.09

 

3

Развитие речи.  Стили языка

1

 

1

10.09

 

4

Простое предложение и его грамматическая основа

1

 

 

11.09

 

5

Предложения с обособленными членами

1

 

 

17.09

 

6

Обращения, вводные слова и вставные конструкции

1

 

 

18.09

 

7

Комплексное повторение, подготовка к диктанту

 

1

 

 

24.09

 

8

Контрольный диктант

1

1

 

25.09

 

                              Сложное предложение. Культура речи

                                          

9

Сложные предложения.  Понятие о сложном предложении                      

1

 

 

01.10

 

                                        Союзные сложные предложения (6 часов)

10

Союзные и бессоюзные сложные предложения

1

 

 

02.10

 

11

Развитие речи. Сочинение в форме дневниковой записи

1

 

1

08.10

 

12

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

1

 

 

09.10

 

13

Интонация сложного предложения

1

 

 

15.10

 

14-15

Урок-зачёт по теме «Сложное предложение»

2

 

 

16.10;

22.10

 

                                    Сложносочинённые предложения (5 часов)

16

Сложносочиненное предложение

и его особенности. Сложносочиненные предложения    с союзами (соединительными, противительными, разделительными)

1

 

 

23.10

 

17-18

Развитие речи. Рецензия на литературное произведение

2

 

2

29.10;

30.10

 

19

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.   Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания

1

 

 

12.11

 

20

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

1

1

 

13.11

 

                               Сложноподчинённые предложения (24 часа)

21

Сложноподчиненное предложение и его  особенности.  

1

 

 

19.11

 

22-23

Главное и придаточные предложения.  Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным

2

 

 

20.11;

26.11

 

24-25

Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении

2

 

 

27.11;

03.12

 

26

Развитие речи. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему

1

 

1

04.12

 

27

Место придаточного предложения по отношению к главному

1

 

 

10.12

 

28

Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями

 

1

 

 

11.12

 

29

Виды придаточных предложений. Придаточные определительные

1

 

 

17.12

 

30

Виды придаточных предложений. Придаточные изъяснительные

1

 

 

18.12

 

31

    Виды придаточных предложений. Придаточные  обстоятельственные

1

 

 

24.12

 

32

33

Развитие речи. Сообщение на лингвистическую тему 

2

 

2

25.12;

14.01

 

34

Виды придаточных предложений. Придаточные обстоятельственные  

1

 

 

15.01

 

35

Развитие речи. Деловые документы.

(автобиография, заявление)

1

 

1

21.01

 

36

37

Развитие речи. Сжатое изложение       

 

2

 

2

22.01;

28.01

 

38

   Виды придаточных предложений.                 Придаточные обстоятельственные

1

 

 

29.01

 

39

Типичные речевые сферы применения сложноподчинённых предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

1

 

 

04.02

 

40-41

Знаки препинания в предложениях с несколькими придаточными

2

 

 

05.02;

11.02

 

42-43

   Синтаксические синонимы    сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль

2

 

 

12.02;

18.02

 

44

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

1

1

 

19.02

 

                                Бессоюзные сложные предложения (8 часов)

45

Бессоюзное  сложное предложение и его особенности

1

 

 

25.02

 

46-47

Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения

2

 

 

26.02;

04.03

 

48

Разделительные знаки препинания  в бессоюзном сложном предложении

1

 

 

05.03

 

49

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений,  их текстообразующая роль

1

 

 

11.03

 

50-51

Развитие речи. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему

2

 

2

12.03; 18.03

 

52

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

1

1

 

19.03

 

           Сложные предложения с различными видами связи (7 часов)

53

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью

1

 

 

01.04

 

54-55

Разделительные знаки препинания в предложениях с различными видами связи

2

 

 

02.04;

08.04

 

56

Сочетание знаков препинания. (Тест по данной теме )

1

 

 

09.04

 

57-58

Развитие речи. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему

2

 

2

15.04;

16.04

 

59

Итоговый контрольный диктант с грамматическими заданиями

1

1

 

22.04

 

                       Общие сведения о языке (3 часа)

60

Роль языка в жизни  общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка 

1

 

 

23.04

 

61

Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка

1

 

 

29.04

 

62

Русский язык  как национальный  язык  русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира

1

 

 

30.04

 

                       Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (6 часов)

63-64

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи

2

 

 

06.05;

07.05

 

65

Развитие речи.  Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы

1

 

1

13.05

 

66

Развитие речи.  Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему. Конспект и тезисный план литературно-критической статьи

1

 

 

14.05

 

67 - 68

    Контрольное тестирование за курс 5- 9 классов

2

2

 

20.05;

21.05

 

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

 В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся в 9 классе должен:

знать/понимать

·         связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·         смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·          орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;  изученные основные сведения о языке, опреде­ления основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих по­нятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводить нужные примеры.

Уметь

·         осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников;

·         анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·         проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

·         владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных  сферах и ситуациях общения.

аудирование и чтение

·         использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·         извлекать необходимую информацию из различных источников;

 говорение и письмо

·          создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·         применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·         соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·         соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

·         использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·           осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·           развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·           увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·           совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·           самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

Для учащихся:

· Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.А. Тростенцова,  Т.А Ладыженская,  А.Д. Дейкина, О.М. Александрова;  науч. ред. Н.М. Шанский –7-е издание. – М.: Просвещение, 2010

Для учителя:

· Л. А.  Тростенцова, А. И. Запорожец. Русский язык. Поурочные разработки. 9класс:пособие для учителей общеобразовательных учреждений. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 204с.

· В. В. Бабайцева, Г. К. Лидман-Орлова. Обучение русскому языку в 9 классе. Пособие для учителя, М.: Просвещение,2009.

· Т. И. Ермоленко. Русский язык. 9 класс. Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2005. – 144с.

· Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2005.

Основная и дополнительная литература для учащихся

· Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.  Авторы:    : Л.А. Тростенцова,  Т.А Ладыженская,  А.Д. Дейкина, О.М. Александрова;  науч. ред. Н.М. Шанский – 7-е издание. – М.: Просвещение, 2010 

· Л.Т.Григорян. Язык мой – друг мой.  М.: «Просвещение», 2003

·  Журналы « Русский язык в школе и дома»,  «Русский язык и литература для школьников».

· М.М. Казбек-Казиева.  Подготовка к олимпиадам по русскому языку 5-11 классы. М.: «Айрис Пресс», 2008

· А. Б. Малюшкин. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку.9 класс. – М.: Творческий центр, 2010.

· Т.Ю.Угроватова.  Подсказки на каждый день. М.: «Владос»,1995

Основная и дополнительная литература для учителя

· Л. А.  Тростенцова, А. И. Запорожец. Русский язык. Поурочные разработки. 9класс:пособие для учителей общеобразовательных учреждений. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 204с.

· В. В. Бабайцева, Г. К. Лидман-Орлова. Обучение русскому языку в 9 классе. Пособие для учителя, М.: Просвещение,2009.

· Т. И. Ермоленко. Русский язык. 9 класс. Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2005. – 144с.

· Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2005.

· Газета «Первое сентября» (Русский)

· Журналы « Русский язык в школе и дома»,  «Русский язык и литература для школьников».

· Казбек – Казиева М.М. Русский язык, Дидактические материалы - М.

o          Айрис Пресс. 2006.

· Ладыженская Т. А., Баранов М. Т.. Методические рекомендации к учебнику. – М.: Просвещение, 2001.

· Ладыженская Т. А. Такие разные диктанты 5 – 9 классы – М.: ЮВЕНТА,

· 2007.

· Солодовникова Л. А. Контрольные и проверочные работы по русскому

· языку – М.: Экзамен, 2010.

· Н.Г. Ткаченко. Тесты по грамматике русского языка в 2-х частях. М.: «Айрис Пресс», 2003.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 9 класс по учебнику Тростенцовой"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основании основной образовательной программы среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Успенская средняя общеобразовательная школа» с учётом авторского УМК:

·  Программа общеобразовательных учреждений «Русский язык» для 5-9 классов. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М.: «Просвещение»,2008. Данная программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации.

·  Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.А. Тростенцова,  Т.А Ладыженская,  А.Д. Дейкина, О.М. Александрова;  науч. ред. Н.М. Шанский – 7-е издание. – М.: Просвещение, 2010.

Место предмета «Русский язык» в Базисном учебном плане МБОУ «Успенская СОШ»

Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 9 классе МБОУ «Успенская СОШ»  на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №   1089).

 

                  Программа рассчитана на 68 часов. В учебном плане МБОУ «Успенская  СОШ»  на изучение русского языка в 9 классе отводится 2 часа в неделю. Сроки реализации  данной программы  1 год.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 363 703 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.01.2015 1602
    • DOCX 43.1 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гнилицкая Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гнилицкая Елена Петровна
    Гнилицкая Елена Петровна

    преподаватель, почётный работник общего образования Российской Федерации

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 48690
    • Всего материалов: 29

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ "Успенская СОШ"
    Учитель русского языка и литературы высшей категории; стаж работы тридцать пять лет. Древний мудрец Сенека утверждал: «Уча других,учимся сами». Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать необыкновенный мир вместе со своими учениками. Моё педагогическое кредо: развитие творческих способностей каждого ученика через развитие его интереса к преподаваемым мною предметам. В этом, считаю, залог успешности обучения.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 348 394 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Правовое регулирование предпринимательской деятельности и антикоррупционные стандарты

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инклюзивное образование: нормативное регулирование

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 11 регионов
  • Этот курс уже прошли 24 человека

Мини-курс

Коучинг в государственном управлении: стратегии целеполагания и развития руководителей

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса