Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 1 класса по УМК "ПНШ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса по УМК "ПНШ"

библиотека
материалов

4.3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373);

  • примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях,Ч.1;

  • основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш» Кукморского муниципального района Республики Татарстан,

  • учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год, утверждённого приказом №101/14 от 25 августа 2014 года

Учебники:

  1. Агаркова Н.Г. Азбука. 1 класс: учебник по обучению грамоте и чтению/ Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков; под ред. М.Л.Каленчук.-М.: Академкнига/Учебник, 2011.

  2. Чуракова Н.А. Русский язык. 1 класс: учебник/ Н.А.Чуракова; под ред. М.Л.Каленчук.- М.: Академкнига/Учебник, 2011


По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение предмета в 1 классе отводится 99 часов, в неделю 3 часа.



Цели программы:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников;

  • овладение обучающимися умениями правильно читать и писать, участвовать

в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • освоение обучающимися умениями первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка

  • воспитание любви к русскому языку.


4.4 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Название раздела

Количество часов


1

Подготовительный период

10

2

Основной (звукобуквенный) период

51

3

Заключительный период

5

4

Русский язык

Алфавит

Построение звуковой схемы

Речь письменная и устная

Звуки речи

33

3

2

3

25

ИТОГО

99



4.5 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Подготовительный период 10 часов

Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка. Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных линейках

Линии-элементы как структурные единицы графической системы письменных букв русского алфавита. Письмо девяти элементов- линий по алгоритму. Знакомство с формами шаблонов элементов письменных букв. Воспроизведение элементов письменных букв в процессе рисования узоров-бордюров. Гигиенические требования. Овалы и полуовалы.

Выполнение логических заданий на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв как структурных единиц графической системы.


Основной звукобуквенный период 51 час

Правила посадки и пользования письменными принадлежностями. Выработка навыка правильной посадки и пользования письменными принадлежностями.

Упражнение в практическом конструировании печатных букв с помощью элементов –шаблонов.

Формирование в памяти первоклассников чётко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв (больших-заглавных и малых-строчных). Отработка технологии начертания этих букв по алгоритму и под счет.

Анализ и конструирование письменных букв ( на уроке письма) из элементов-шаблонов. Выполнение логических заданий на сравнение букв и объединение их в группы на основе общего по форме элемента.

Знакомство с тремя видами соединений букв при письме (верхнее, среднеплавное, нижнее). Усвоение алгоритмов трех видов соединения букв, изучаемых на уроке, с ранее изученными.

Упражнение в ритмичном чередовании напряжении и расслаблений мышц руки на основе приема тактирования, т.е. письма букв под счет. Строчные и заглавные буквы русского алфавита. Работа со звукобуквенными схемами. Отработка нижнего, верхнего, среднеплавного соединений. Алгоритм записи слов под диктовку. Списывание с печатного текста. Моделирование предложений и запись их в тетради. Составление и запись первых рассказов по модели. Списывание с доски предложений с именами собственными. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Развитие орфографической зоркости. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Составление текста с данными сочетаниями (в паре, группе). Составление текста по иллюстрации.

Перекодирование звуковой схемы слова в графическую с последующей записью письменными буквами.

Чтение образцов письма: слогов, слов, предложений, зафиксированных письменными буквами, запись по образцу, проверка учеником результатов своего письма.


Заключительный период 5 часов

Закрепление технологии написания всех письменных букв и их соединений в графических слогах и цельных словах по алгоритмам. Умение чередовать напряжение мышц руки с расслаблением в процессе воспроизведения букв под счет.

Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма: четкости, устойчивости и удобочитаемости.

Формирование умения чередовать напряжение мышц руки с расслаблением в процессе воспроизведения букв под счет. Работа по исправлению графических ошибок и совершенствованию каллиграфического качества письма: четкости, устойчивости и удобочитаемости его результатов. Построение букв всех групп. Отработка трех видов соединений. Списывание с печатного и с письменного текста. Письмо под диктовку(в обычном и ускоренном темпе).

Русский язык 33 часа

Алфавит. Правильное название букв. Практическое использование последовательности букв алфавита: алфавитный принцип расстановки книг на библиотечных полках и в словарях.

Звуки речи: гласные и согласные; ударные и безударные гласные; звонкие и глухие согласные, парные и непарные; твёрдые и мягкие согласные, парные и непарные. Слог. Ударение. Буквы гласных как показатель твердости-мягкости согласных звуков. Обозначение буквами звука (й). буквы гласных после шипящих в сильной позиции. Парные по звонкости-глухости согласные на конце слова.

Построение звуковой схемы слова.

Слова-названия предметов, признаков, действий. Слова-помощники слов- названий предметов. Прописная буква в именах собственных. Предложение. Прописная буква в начале предложения. Знаки в конце предложения. Построение схемы предложения.

Речь письменная и устная. Первое знакомство с особенностями устной речи, которые не подтверждаются письменно (выделение слова голосом, ударение). Знакомство с особенностями письменной речи, которые не подтверждаются устно (письменная форма слова, которая не подтверждается на слух; прописная буква в начале предложения и в именах собственных). Особенности устной речи, которые дублируются письменно (разница предложений по цели высказывания и по интонации, выражение этой разницы знаками препинания).

«Азбука вежливости»: несколько формул речевого этикета (ситуации встречи, расставания, просьбы, поведения за столом, совершенного проступка), их использование в устной речи при общении со сверстниками и взрослыми.


4.6. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Дата проведения

Приме-

чание

Плани-

руемая

Факти-

ческая

1

Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве. Письмо прямой линии

02.09


1 четв.

2

Письмо прямой линии. Пространственная ориентация. Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиенические правила письма

03.09



3

Письмо короткой и длинной прямой линии. Развитие пространственных представлений. Гигиенические правила письма

04.09



4

Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо. Гигиенические правила письма

09.09



5

Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (г). Гигиенические правила письма

10.09



6

Наклонные прямые с петлёй вверху и внизу

11.09



7

Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке (е). Гигиенические правила письма

16.09



8

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху

17.09



9

Письмо овалов и полуовалов: малого и большого (0, о)

18.09



10

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (ь)

23.09



11

Письмо строчной и заглавной букв а, А. Введение работы со звукобуквенной схемой

24.09



12

Письмо строчной и заглавной букв о, О

25.09



13

Письмо строчной и заглавной букв у, У. Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау

30.09



14

Письмо строчной и заглавной букв э, Э. Введение алгоритма письмо под диктовку

01.10



15

Письмо строчной буквы ы

02.10



16

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы.

07.10



17

Письмо строчной и заглавной букв и, И.

08.10



18

Письмо изученных гласных. Слуховой диктант-запись букв, обозначающих первые ударные гласные в словах. Запись предложений на основе интонации: А? Э…У-у-у! О!

09.10



19

Письмо изученных букв гласных на основе иллюстраций, которые изображают лица детей, произносящих звуки гласных.Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением

14.10



20

[у], [ы] - звуки, которые не меняются в безударном положении. [а], [о], [э], [и] – звуки, которые в безударном положении могут «надевать маски» других звуков

15.10



21

Письмо строчной и заглавной букв м, М. Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки

16.10



22

Закрепление письма соединений букв

21.10



23

Письмо строчной и заглавной букв н,Н

22.10



24

Письмо строчной и заглавной букв л, Л

23.10



25

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

28.10



26

Письмо строчной и заглавной букв р, Р

29.10



27

Письмо строчной и заглавной букв й, Й

30.10



28

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

11.11


2 четв.

29

Письмо строчной и заглавной букв я, Я.

12.11



30

Письмо строчной и заглавной букв ё, Ё

13.11



31

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

18.11



32

Письмо строчной и заглавной букв ю, Ю

19.11



33

Письмо строчной и заглавной букв е, Е

20.11



34

Чтение и записывание с доски предложения с именами собственными.

25.11



35

Письмо буквы ь

26.11



36

Парные звонкие и глухие согласные. Письмо строчной и заглавной букв д, Д.

27.11



37

Составление и списывание предложений. Взаимопроверка

02.12



38

Письмо строчной и заглавной букв т, Т.

03.12



39

Письмо строчной и заглавной букв з, З

04.12



40


Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки: все слова со звуками в сильных позициях

09.12



41

Письмо строчной и заглавной букв с, С

10.12



42

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки. Игры со словами

11.12



43

Письмо строчной и заглавной букв г, Г. Тетрадь по письму № 3

16.12



44

Письмо строчной и заглавной букв к, К

17.12



45

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам: все слова со звуками в сильных позициях

18.12



46

Письмо строчной и заглавной букв в, В.

23.12



47

Письмо строчной и заглавной букв ф, Ф.

24.12



48

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку: темп, самопроверка

25.12



49

Работа над ошибками. Письмо строчной и заглавной букв б, Б.

13.01


3 четв.

50

Письмо строчной и заглавной букв п, П.

14.01



51

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков: работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки: все слова со звуками в сильных позициях

15.01



52

Письмо строчной и заглавной букв ж, Ж.

Жи – пиши с буквой и

20.01



53

Письмо строчной и заглавной букв ш, Ш.

Жи, ши – пиши с буквой и

21.01



54

Слова с сочетаниями жи - ши

22.01



55

Разделительный мягкий знак. ья, ье, ьё, ью. Звук й после разделительного мягкого знака. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

27.01



56

Разделительный твердый знак ъя, ъе, ъё, ъю. Звук й после разделительного твёрдого знака. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

28.01



57

Твердый и мягкий разделительные знаки

29.01



58

Непарные глухие мягкие и твёрдые звуки. Письмо строчной и заглавной букв х, Х.

03.02



59

Письмо строчной и заглавной букв ч, Ч. Правописание ча, чу

04.02



60

Письмо строчной и заглавной букв щ, Щ. Правописание ща, щу

05.02



61

Письмо строчной и заглавной букв ц, Ц . Работа над алгоритмом списывания предложения. Запись слов под диктовку

10.02



62

Закрепление технологии написания письменных букв. Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант

11.02



63

Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов. Выборочный диктант. Самопроверка

12.02



64

Правописание жи-ши. Составление текста диктанта с жи, ши. Письмо по памяти. Взаимопроверка

24.02



65

Диагностирование орфографической зоркости. Заглавная буква в именах собственных

25.02



66

Составление и запись предложений из 2-3 слов. Запись слов и предложений под диктовку

26.02




Русский язык 33 часа


1

Новый учебник «Русский язык». Алфавит

03.03



2

Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке

04.03



3

Закрепление знаний об алфавите

05.03



4

Слова - названия предметов. Слова - названия действий. Слова - названия признаков

10.03



5

Слова помощники. Построение звуковой схемы слова

11.03



6

Устная и письменная речь

12.03



7

Упражнение в распознавании устной и письменной речи

17.03



8

Большая буква в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек

18.03



9

Знакомство со звуковым столбиком

19.03



10

Звонкие и глухие парные согласные

31.03



11

Звук [й] и буква й. Упражнение в различении мягких и твёрдых согласных звуков. Повторение правил переноса

01.04



12

Двойная роль (работа) букв е, ё, ю, я. Словарная работа. Разпознавание мягких и твёрдых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных

02.04



13

Написание слов с мягкими и твёрдыми согласными. Повторение правил переноса слов

07.04



14

Разпознавание мягких и твёрдых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных Обозначение на письме гласных звуков

08.04



15

Двойная роль букв е, ё, ю, я

09.04



16

Распознавание мягких и твёрдых согласных. Обозначение на письме гласных звуков

14.04



17

Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше

15.04



18

Слова с сочетаниями чу,щу,ча,ща. Словарная работа

16.04



19

Слова с сочетаниями ци, це,цы

21.04



20

Мягкий знак на конце и в середине слова

22.04



21

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

23.04



22

Разделительный мягкий знак и его работа

28.04



23

Разделительный твёрдый знак и его работа

29.04



24

Звонкие и глухие согласные на конце слов

30.04



25

Способы проверки слов с парными согласными на конце слов

05.05



26

Обобщение знаний о звонких согласных

06.05



27

Написание слов с парными согласными

07.05



28

Обобщение знаний с парными согласными

Диктант с грамматическим заданием

12.05



29

Работа над ошибками. Закрепление знаний о предложении. Словарный диктант

13.05



30

Обобщение знаний о предложении. Схемы предложении. Итоговый диктант

14.05



31

Работа над ошибками. Оформление писем и заполнение анкет

19.05



32

Схемы предложений. Словарный диктант

20.05



33

Оформление писем и заполнение анкет

21.05



ИТОГО: 99 часов



4.7 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (УУД)


Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету

«Азбука. Обучение грамоте и чтению»

Раздел «Фонетика»

Обучающиеся научатся:

  • Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука

  • в слове.

  • Группировать (классифицировать) слова по первому звуку (по последнему

  • звуку), по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении звуков (н—

  • м, р—л, с—ш и др.). Подбирать слова с заданным звуком.

  • Наблюдать: находить в стихотворении слова с заданным звуком. Определять место

  • заданного звука в слове (начало, середина, конец слова).

  • Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях - игра

  • «Живые звуки»).

  • Сравнивать: соотносить слова с соответствующими спогоударными схемами.

  • Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.

  • Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат

  • выполнения задания.

  • Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию)

  • гласной буквы как показателя твердости или мягкости предшествующего

  • согласного.

  • Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

  • Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

  • Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным

  • ударным гласным звуком.

  • Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при

  • делении слов на слоги, в определении ударного звука.

Раздел «Графика»

Обучающиеся научатся:

  • Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

  • Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом

  • слоге: буквы гласных как показатель твердости-мягкости предшествующих

  • согласных звуков.

  • Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным

  • признакам согласные звуки (с—з, ш—ж, с—ш, з—ж, р—л, ц—ч и т. д.), и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство (о—а, и—у, п—т, л—м, х—ж, ш—т,

  • в—д и т. д.).

  • Классифицировать слова в зависимости от способа обозначения звука [й'].

  • Объяснять функцию букв ь и ь.

  • Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определенную последовательность

  • букв.

  • Восстанавливать алфавитный порядок слов.

Раздел «Чтение»

Обучающиеся научатся:

  • Читать слоги с изменением буквы гласного.

  • Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

  • Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены

  • соответствующие предметы.

  • Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета.

  • Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения.

  • Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл

  • предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий

  • смысл предложения.

  • Читать предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в

  • соответствии со знаками препинания.

  • Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы

  • по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию;

  • определять основную мысль прочитанного произведения.

  • Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое.

  • Читать орфоэпически правильно.

  • Читать выразительно текст: использовать интонацию, силу голоса, темп речи.

Раздел «Письмо»

Обучающиеся научатся:

  • Анализировать поэлементный состав букв.

  • Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

  • Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных

  • элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов).

  • Сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом; слова,

  • написанные печатным и курсивным шрифтами.

  • Контролировать собственные действия: закрашивать только те части рисунка,

  • в которых есть заданная буква.

  • Выкладывать слова из разрезной азбуки.

  • Списывать с печатного и письменного текста.

Раздел «Слово и предложение»

Обучающиеся научатся:

  • Классифицировать слова в соответствии с их значением (слова,

  • называющие предметы, слова, называющие признаки, слова, называющие

  • действия).

  • Группировать слова, сходные по значению и звучанию.

  • Моделировать предложение.

  • Наблюдать: определять количество слов в предложении.

  • Списывать деформированный текст с его параллельной корректировкой. Придумывать предложения с заданным словом с последующим

  • распространением предложений.

Раздел «Орфография»

Обучающиеся научатся:

  • Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча—ща, чу—щу,

  • жи—ши. Выписывать из текста слова с буквосочетаниями ча—ща, чу—щу,

  • жи—ши.

  • Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

  • Объяснять правила написания слов с заглавной буквы; подбирать слова,

  • которые пишутся с заглавной буквы; подбирать и записывать имена

  • собственные на заданную букву.

  • Оформлять начало и конец предложения.

  • Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Раздел «Развитие речи»

Обучающиеся научатся:

  • Составлять текст по серии сюжетных картинок.

  • Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

  • Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения

  • коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с

  • общением.

  • Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.

  • Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

  • Обосновывать собственное мнение.





4.8 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  • Агаркова, Н. Г. Азбука: тетрадь по письму № 1, 2, 3 /Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков.-М.: Академкнига/Учебник, 2011,

  • Агаркова, Н. Г. Азбука. 1 класс: методическое пособие /Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков.-М.: Академкнига/Учебник, 2011,

  • Гольфман Е.Р. Тетрадь для самостоятельной работы. 1 класс. М.: Академкнига / Учебник, 2011

4.9 ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ


Критерии

Образец задания

Самооценка

Оценка учителя

Ударение, деление на слоги

Поставь ударение в словах. Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй слог.

Каша, дятел, солнышко, юла, утёнок, игра, эхо



Построение модели предложения

Составь схему предложения, используя символы

Выпал пушистый снег.



Списывание с печатного образца(прописными буквами)

Списать текст

Кот Тишка жил у Миши. Миша любил играть с котом. Они друзья.



Различение твёрдых и мягких согласных

В словах подчеркнуть буквы мягких согласных звуков.

Вёдра, змейка, ножи, Васька, Соня



Составление схемы слов

Составить звуковые схемы слов:

Юра

Лёва

тетрадь



Словарные слова.Алфавит.

Вспомни словарные слова, вставь пропущенные буквы.

К.сынка, .кно, л.мон, адре., м.рко.., д.журный, т.л.фон, гор.



Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу

Прочитай письмо Миши. Помоги ему, найди ошибки и исправь их.

Летом я жыл на даче. Дачя была у леса. Утром я пошёл на речку. Над водой кружылись чяйки. Я поймал щюку и два лещя.



Знаки в конце предложения

Определи, какой знак нужно поставить в конце предложения.

Шёл ли вчера дождь





4.10 ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ


Критерии оценивания:

Самооценка ученика:

+ Я знаю и умею

? Знаю, не уверен

- Пока не знаю, не умею

Оценка учителя:

Качество освоения программы

Уровень достижений

90-100%

66-89%

50-65%

Меньше 50%

Высокий

Повышенный

Средний

Ниже среднего
















































11



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели программы:

·         развитие речи, мышления, воображения школьников;

·         овладение обучающимися умениями правильно читать и писать, участвовать

в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

·         освоение обучающимися  умениями первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка

 

·         воспитание любви к русскому языку.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров330
Номер материала 135176
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх