Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для НПО (78часов)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку для НПО (78часов)

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» ориентирована на реализацию федерального компонента программы государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования по русскому языку в пределах основной образовательной программы начального профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня и опирающееся на примерную программу учебной дисциплины «Русский язык» для НПО.

Содержание рабочей программы структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

Коммуникативная компетенция формируется не только при освоении раздела «Язык и речь», но и при изучении фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, поскольку при изучении названных разделов большое внимание уделяется употреблению единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью.

Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка обучающимися устных выступлений, рефератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка, умения пользоваться различными лингвистическими словарями, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Формирование культуроведческой компетенции может проходить в процессе работы над специально подобранными текстами, отражающими традиции, быт, культуру русского и других народов.

Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.).

При изучении русского языка как базового учебного предмета решаются задачи, связанные с формированием общей культуры, развития, воспитания и социализации личности.

Содержание программы ориентировано на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития человека.

При изучении русского языка как профильного предмета формируются умения и навыки анализа коммуникативных характеристик речи, углубляются знания по культуре речи. С этих позиций большое значение придается анализу единиц языка в речи, использованию их в соответствии с речевой ситуацией и коммуникативной целесообразностью, подробно рассматриваются такие вопросы, как лексическая и грамматическая синонимия, роль и стилистическая функция порядка слов в предложении, изобразительно-выразительные средства языка и др.

При освоении профессий НПО технического профиля русский язык изучается как учебная дисциплина в объеме 78 часов, в том числе:

контрольных работ – 4,

контрольных диктантов – 2,

практических работ – 3.

Итоговая аттестация проводится на первом курсе в форме экзамена.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  • Власенков А.И. Русский язык. Базовый уровень: Учебник для 10-11 классов – М. Просвещение. 2010г.

Дополнительная литература:

  • Власенков А.И. Русский язык. Дидактические материалы. 10-11 классы : базовый уровень – М, Просвещение, 2010г.

  • Греков В.Ф. Крючков С.Е. Чешко Л.А. Русский язык. Учебник 10-11классы – М.Просвещение 2011г.






СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.Введение(2ч.)

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа.

Русский язык в современном мире. Активные процессы в современном русском языке. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

2. ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ (10ч.)

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

Лингвостилистический анализ текста.

3. ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ (8ч.)

Фонетические единицы. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза.

Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

4. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ (8ч.)

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова.

Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

5. МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ (6ч.)

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ.

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.

6. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ (16ч.)

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Глагол. Грамматические признаки глагола.

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Употребление форм глагола в речи.

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.

Морфологический разбор наречия.

Употребление наречия в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

7. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (8ч.)

Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

8. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (20ч.)

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.

Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Односоставное и неполное предложения.

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Осложненное простое предложение.

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

Знаки препинания при обращении.

Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.





ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Наименование разделов

Количество

часов

78

1.Введение

2

2. Язык и речь.

Функциональные стили речи

10

3.Фонетика, орфоэпия, графика, орфо-

графия

8

4. Лексика и фразеология

8

5.Морфемика, словообразование, орфография

6

6. Морфология и орфография

16

7. Служебные части речи

8

8. Синтаксис и пунктуация

20

Итого

78


Требования к РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ


В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен:

знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;


уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;


аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;


говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;











темы

Раздел

программы

Тема урока


Кол-во час

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Эл-ты дополнит. содержания

Домашнее задание

1

Введение.

2ч.




1. Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа.

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

Связь происхождения языка с возникновением человеческого общества, основное предназначение языка, взаимосвязь языка и культуры, отражение культуры в языке, взаимосвязь языка и истории народа.

Уметь работать с текстом, составлять план, на его основе устное сообщение.

Фронтальный и индивидуальный опросы.


Объяснить значение

одной из пословиц и одного фразеоло

гизма.



2. Русский язык в современном мире. Активные процессы в современном русском языке.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Понятие "мировой язык", выявить значение функций русского языка как государственного и его функций в школьном изучении, понятие об активных процессах в современном русском языке

Иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государственном;

Уметь толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограм

мы и пунктограммы.

Фронтальный и индивидуальный опросы.


Найти и записать 3-4 высказывания о языке

2

Язык и речь. Функциональные стили речи.

10ч.




3.Язык и речь. Виды речевой деятельности. Основные требования к речи

1

Урок развития

речи

Разновидности речевого общения: неопосредованное и опосредовнное, уст-

ное и письменное, диалогическое и монологическое,

их особенности.

Основные

требования к речи: правильность, точность, выразительность.


Уметь создавать устное монологическое высказывание на учебные, социально-бытовые темы, вести диалог, владеть основными

нормами построения устного и письменного высказывания, правильной и выра-

зительной интонацией.

Устное монологическое выска

зывание

«Значение

Интернета

в образова

нии».


Письменое

монологическое высказывание

«Основне

речевые нор

мы»



4.Функциональные стили речи.

Научный стиль

речи и его основные жанры.

1

Урок усвоения

нового материала

Функциональные стили речи и их особенности. Основные жанры научного

стиля, сфера его использования.

Знать отличительные черты особенности функциональных стилей уметь применять свои знания на практике. Знать характерные особенности

научного стиля.

Фронтальный и индивидуальный опросы.


Стр.195

составить и

выучить таблицу: «функ

циональные

стили речи»



5.Публицистический стиль речи, основные жанры. Особенности публичного выступле-

ния.

1

Комбинированный урок.

Сферы его использования, назначение. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.

Знать характерные особенности публицистического стиля, уметь различать его разновидности, жанры.

Фронтальный и индивидуальный опросы. Работа по карточкам

Построение связного высказывания научного стиля на основе обобщающих конструкций.

Подберие

неболье

тексты публицистического стиля

разных жан

ров.



6. Официально-деловой стиль речи. Жанры официально делового стиля

1

Комбинированный урок.

Основные жанры офици

ально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.

Знать характерные осо бенности официально-делового стиля, уметь различать его разновиднос ти, составлять деловые документы.

Фронтальный и индивидуальный опросы. Работа по карточкам

Составление различных видов документа.

стр.289,

упр449

(стр290

упр453,

стр295

упр462) по

выбору



7.Разговорный стиль речи, сферы его использования и основные признаки.

1

Комбинированный урок

Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. совершенствование культуры разговор

ной речи.

Знать характерные особенности разговорной речи. Уметь вести беседу в различных жизненных ситуациях

Групповая индивидуальная работа.


Написать

диалог

(не менее

10 реплик)



8.Художественный стиль речи, его основные признаки. Выразительно-изобра

зительные средства языка

1

Комбинированный

Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностейязыка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных

средств, а так же языковых средств других функциона

льных разновидностей

Понимать особенности языка художественной литературы, уметь анализировать

художественные тексты, определять позицию автора передавать содержание прочитанного или прослушанного

в виде полного или сжатого

пересказа

Фронтальный и индивидуальный опросы.

Использование различных стилей

речи в художественных

произведениях


стр.314

упр487



9.Текст как произведение

речи. Признаки, структура

текста

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Углубить понятие о тексте, его строении, типах речи: повествовании, описании, рассуждении; производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов

Анализ текста

Уметь определять признаки текста и его типы. Уметь перерабатывать тексты различных функциональных стилей и жанров

Работа по карточ-кам

Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров.

стр145

упр293



10. Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

1

Урок закрепления знаний умений

Использовать основные приёмы информационной переработки текстов различных стилей и жанров.

Адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, уместно употреблять цитирование.

Практическая работа.


стр141

составить

тезисный план



11.Функционально-смысловые типы речи. Повествование, описание, размышление.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Углубить понятие о тексте, его строении, типах речи: повествовании, описании, рассуждении; производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов

Анализ текста

Уметь определять признаки текста и его типы. Уметь перерабатывать тексты различных функциональных стилей и жанров

Работа по карточкам

Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров.

стр149-164

составить таблицу



12.Контрольная работа по теме «Стили речи»

1

Урок проверки усвоения ЗУН

Выявление степенью владения полученными навыка

ми на практике

Знание особенностей функциональных стилей речи, умение анализировать текст и

распознавать его стилевую принадлежность, создавать

тексты разных стилей

Контрольная работа



Написать сочинениерассуждение «Как я понимаю милосердие».

3

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

8ч.




Фонетические единицы.

Соотношение звука и буквы

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

Повторение понятия “фонема”, “открытый и закрытый слоги”, “логическое ударение”, знакомство с особенностями русского словесного ударения и проведение попутного анализа орфографических трудностей.

Знать понятия “фонема”, “открытый и закрытый слоги”, “логическое ударение”, познакомить с особенностями русского словесного ударения. Уметь производить анализ орфографических трудностей.

Фронтальный опрос.


стр8

упр2



14.Ударение словесное и интонационное. Роль ударения в стихотвор

ной речи. Фонетический разбор.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Закрепление навыков литературного произношения, особенности выразительного чтения:

темп, тон, логическое ударение, интонация.

Знать основные нормы современного литературно

го произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики.


Индивидуальная работа по карточкам

Роль ударения в стихотворной речи.

стр12

упр10



15.Орфоэпические нормы: произносительные и

нормы ударения

1

Урок закрепления изученного

Орфоэпия как раздел языкознания. Орфоэпические

нормы. оценка собственной и чужой речи с точки

зрения орфоэпических норм

Владеть основными правила

ми произношения ударных и

безударных гласных, правилами произношения некото

рых согласных и сочетаний

согласных, оценивать свою и чужую речь с точки зрения основных норм

Фронтальный и индивидуальный опросы.


Упр. 4, с.9



16.Нормативные словари современного русского языка и справочники.

1

Комбинированный урок

Знакомство с основными нормативными словарями русского языка.

Знать разновидности словарей русского языка.

Уметь работать со статьями словарей, получать нужную информацию.

Групповая и индивидуальная работа.


Выписать несколько статей из словаря



17.Правописание безударных гласных.

1

Урок система

тизации и обобщения знаний

Правописание безударной гласной в корне слова. При-

менение знаний и умений

по фонетике в практике правописания

Уметь различать ударные и безударные гласные в корне

слова, подбирать проверочные слова различными способами, учитывая лексическое значение слов, в случае необходимости обраща

ться к орфографическому словарю

Работа по

карточкам

Работа со словарями.

составить словарный

диктант по

теме .



18.Правописание звон

ких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных.

1

Повторительно

обобщающий урок

Согласные звонкие и глухие. Оглушение и озвончение согласных звуков. применение фонетических знаний на практике

Правописание слов с непроизносимыми согласными

Уметь давать фонетическую

характеристику звукам, уметь опознавать орфограмму в слове, проверять право

писание глухих и звонких согласных, а так же слов с не

произносимыми согласными


Самостоятельная работа


Выписать из текста

стр3-5 слова на

данную орфограмму



19.Правописание О/Ё после шипящих и Ц

1

Урок закрепления изученного

Правописание гласных О и

Ё после шипящих в корне

слова. правописание гласных после Ц в корне, окончаниях, суффиксах

Уметь опознавать орфограмму в корне, видеть «сигналы» для орфограммы,

безошибочно писать.

Выборочный диктант


Составить

5-7 предло

жений со словами на

данную орфограмму



20.Контрольный диктант

1

Урок контроля

Правописание гласных и

согласных в корне слова

Уметь выделять морфемы, понимать принцип единообразного написания морфем

(корней), уметь воспроизводить аудируемый текст, соблюдая орфографические

и пунктуационные нормы

диктант


Повторить

словарные

слова

4

Лексика и фразеология.

8 ч.




21.Слово в лексической

системе языка. лексическое и грамматическое значение слова.

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

повторение и расширение ранее приобретенных знаний о лексике русского языка,

Знать лексическое и грамматическое значение слова, виды толковых слова

рей, основные способы объяснения лексического значения слова, определять

значение слова с опорой на

морфемное строение.

Фронтальный и индивидуальный опросы.

использование изобразительных возможностей лексики в речи.

стр34

упр61вы

пишите слова

в перенос-

ном значе

нии



22.Прямое и переносное

значение слова. выразительные средства языка.

1

Комбинированный

Прямое и переносное значение слова. Понимание

для основания переноса

значения

Уметь замечать слова имеющие переносное значение,

воспринимать их вырази

тельную функцию в речи, находить метафоры и определять их роль в художественном тексте


Индивидуальная работа и работа в группах

Литературные тропы

стр32-33

упр56

указать

тропы



23.Русская лексика с точки зрения происхождения

1

Комбинированный

Исконно русские и заимствованные слова. основные

причины заимствования

слов. Основные языки – источники заимствованной

лексики.

Понимать закономерность

обогащения одного языка за счет заимствования слов из

других языков, уметь узнавать происхождение слов по

внешним приметам, пользоваться словарями иностранных слов

Индивидуальные сообщения


стр38

упр62



24.Лексика с точки зрения её употребления

1

Комбинированный

Нейтральные и стилистически окрашенные слова

сфера их употребления

Уметь определять сферу употребления нейтральных

и стилистически окрашенных слов, оценивать собственную и чужую речь

с точки зрения уместности

использования стилистически окрашенной лексики в

различных ситуациях речевого общения. подбирать стилистические синонимы

практическая работа


составить

«словарь»

для данного

стиля



25. Активный и пассивный словарный запас, особенности русского речевого этикета.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Лексическая система русского языка с точки зрения

употребления слов разны

ми группами людей.

Знать различия слов русского языка по сфере употребления.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа в группах.

.

стр 43

упр73



26. Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи

1

Комбинированный

Фразеология как раздел лексикологии Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами Фразеологическое богатство русского языка, употребление фразеологизмов в речи

Понимать значения фразеологизмов, уместно использовать в собственной речи, замечать в чужой речи, понимать сходство и различие

фразеологизмов со словом и

словосочетанием

Индивидуальная и групповая работа.

работа со словарем

Выписать по одной статье из разных словарей.



27.Лексические нормы

Лексические ошибки и

их исправление

1

Урок практикум

Толковые словари русского языка, их использование. Причины возникновения лексических ошибок и их коррекция

Знать назначение структуру

содержание словарной статьи. Уметь замечать лексические ошибки и корректировать их в своей устной и письменной речи


групповая работа


работа с толковым словарем

стр 52

упр96



28 Контрольная работа по теме «Лексика»

1

Урок контроля

Лексическое значение слов. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, фразеологизмы

Уметь определять лексическое значение слов и фразеологизмов в речи, определять

уместность их использования в речи и художественном тексте.

Контрольная тестовая работа


стр61

упр116

5

Морфемика, словообразование, орфография.

6 ч.




29. Морфемы и их значения. Морфемный разбор

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

закрепление понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии с попутным совершенствованием орфографических навыков

Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии.

Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность.

Фронтальный и индивидуальный опросы.


стр 65

упр 121.



30. Способы словообразования.

1

Урок применения ЗУН на практике.

совершенствование навыков словообразовательного анализа как одного из средств овладения орфографическими нормами

Знать основные способы словообразования.

Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки

Фронтальный и индивидуальный опросы.


стр73

упр151



31.Словообразовательный анализ

1

Комбинированный

совершенствовать навыки художественно-стилистического анализа изобразительно-выразительных свойств морфем

Знать выразительные словообразовательные средства.

Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем.

Фронтальный и индивидуальный опросы.

Работа со словарями.

стр76

упр156



32Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

1

повторительно

обобщаю-щий

урок

выявление уровня владения орфографическими, пунктуационными словообразовательными навыками.

Знать основные варианты чередования гласных в корне, отличать их от корней с безударными гласными в корне

Индивидуальный опрос.работа по карточ-кам


стр67

упр131



33.Правописание приставок ПРЕ и ПРИ

1

комбинированный

Правописание приставок

ПРЕ и ПРИ, сложные случаи правописания

Уметь безошибочно писать опираясь на лексическое значение слова, запоминать правописание приставок в словах с затененным значением

самостоятельная работа


стр 72

упр147



34 Правописание сложных слов

1

урок системати

зации и обобщения знаний

Сложение как способ словообразования, виды сложения

Уметь группировать слова с

одинаковой структурой, писать морфемы с опорой на

морфемно-словообразовательный анализ

групповая

работа


стр73

упр152

6

Морфология и орфография.

16ч.




35.Грамматические признаки слова. Самостоятельные и служебные части речи

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

обобщить знания о частях речи, их грамматических значениях, грамматических формах и синтаксических функциях

Знать грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи

Фронтальный и индивидуальный опросы.


стр 75

ответить на

вопросы



36 Имя существитель

ное. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных

1

Комбинированный

Имя существительное как часть речи.Категории имен существительных.Система падежей в русском языке.

правописание падежных

окончаний

уметь опознавать имена существительные, знать способ определения склонения, безошибочно выбирать безударные гласные в падежных окончаниях

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам

Работа с этимологическим словарём.

стр80

упр166



37. Разряды имен прилагательных, степени сравнения имен прилагательных

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Прилагательное как часть речи. Роль прилагательных

в тексте. разряды прилагательных, их смысловые и

грамматические признаки

образование степеней сравнения

Знать речевые функции прилагательного, уметь определять разряд по значению, уметь использовать прилагательные в пере

носном значении,


Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам


стр85

упр176



38.Правописание суф

фиксов и окончаний имен прилагательных

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Образование прилагательных с помощью суффиксов, правописание суффик

сов прилагательных

Знать с помощью каких суффиксов образуются прилагательные, уметь находить такие орфограммы и делать правильный выбор написания одной и двух Н в этих суффиксах. правильно определять окончания

Индивидуальный опрос, работа в парах.

.

стр 89

упр 185



39. Лексико-грамматические разряды числительных Правописание числительных.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Числительное как часть речи. Разряды числительных. правописание числи

тельных

уметь опознавать числительные, различать их по значению, грамотно писать.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам

Развитие навыков связной монологической речи.

стр 93

упр 193



40.Местоимение. Разряды местоимений. Употребление местоимений в

речи

1

Урок применения ЗУН на практике

Повторение и обобщение знаний о местоимении, разряды местоимений, особенности изменения, употребление их в речи.

Уметь безошибочно определять разряд местоимения, правильно склонять и писать, употреблять их в речи.

Индивидуальная работа по карточ-кам


стр94

упр195



41. Правописание местоимений.

1

Комбинированный.

Правописание местоимений с НЕ и НИ, правописание местоимений и союзов омофонов



Правильно определять условия выбора слитного и

раздельного написания Не и Ни , различать сочетания

местоимений с предлогами

за то, по тому и др. и союзов зато, потому…

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам


стр 94

упр 197

(составить

предложе

ния с место

имениями)



42.Глагол. Грамматические признаки глагола.

Правописание НЕ с глаголами

1

Комбинированный.

Повторение и обобщение знаний о глаголе, как о части речи, инфинитив, категория вида, переходность/ непереходность возвратные глаголы, категория наклонения, категория времени, развитие умений употреблять глагол в речи.

Уметь определять глагол как часть речи, определять грамматические категории, образовывать и правильно употреблять глаголы в письменной и устной речи.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам.


стр97

упр 203



43 Правописание суф

фиксов и личных окон

чаний глаголов. Употребление глаголов в речи

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Повторение и обобщение знаний о глаголе, как о части речи, спряжение, правописание личных окончаний глагола.

Уметь определять глагол как часть речи, спрягать их, распределять по группам спряжения, правильно писать личные окончания.

Фронтальный и индивидуальный опросы.

Работа со словарём.

Словарный диктант по теме урока



44. Причастие. Причастный

оборот. правописание НЕ с причастиями.

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

Повторение и обобщение знаний о глагольных формах, образование причастий разных форм, разбор причастий, их употребление в речи.

Уметь находить причастия в тексте, образовывать их, находить вид и залог причастий, различать причастия и отглагольные прилагательные, образовывать причастия и правильно употреблять их в устной и письменной речи.


Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточкам


стр 102

упр214



45. Правописание суф

фиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилага

тельных

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

Образование и правописание причастий, правописание Н и НН в суффиксах

причастий, различие написания причастий и отглагольных прилагательных

Уметь применять правила написания Н и НН, разграничивать омонимичные причастия и прилага

тельные

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам


составить

словарный диктант



46. Практическая рабо

та по теме «Морфологический разбор причастий.

1

Урок применения ЗУН на практике.

Образование и правописание причастий, разграничение причастий и омонимичных прилагательных.

Употребление в речи причастных форм и конструкций

Уметь определять причастия

и границы причастных оборотов, употреблять их в

речи.

Работа в группах и по карточ-кам


Откорректировать предложения с причаст об.



47.Деепричастие. Правописание деепричастий.

Деепричастный оборот

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Повторение и обобщение знаний о глагольных формах, образование деепричастий, разряды по значению, употребление деепричастий в речи.

Находить деепричастия в тексте, различать деепричастия совершенного и несовершенного вида, правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам

Развитие навыков связной монологической речи.

стр103

упр216



48.Наречие. Правописание наречий. Отличие наречий от слов омонимов

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Повторение и обобщение знаний о наречии, разрядах наречий по значению, употребление в речи.

Находить наречия в тексте, различать наречия и слова

категории состояния, правильно употреблять наречия в речи, избегая стилистических ошибок.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам

Развитие навыков связной монологической речи.

стр106

упр224



49.Обощающий урок по теме «Морфология и орфография»

1

повторительно

обобшающий урок

Повторение и обобщение знаний о знаменательных частях речи

Уметь безошибочно определять части речи, производить морфологический разбор

самостоятельная работа


заполнить

таблицу



50.Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля ЗУН

Морфологические признаки частей речи, правописание различных частей речи

Умение воспринимать на слух текст и воспроизводить

его соблюдая нормы правописания

диктант,

морфоло

гический

разбор


сообщение

о служеб

ных частях

речи

7

Служебные части речи.

8 ч.




51.Предлог. Правописание предлогов. Отличие

производных предлогов

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Повторение и обобщение знаний о служебных частях речи, предлоги простые и сложные, производные и непроизводные, отношения пространственные, временные, причинные, целевые.

Уметь определять, какие отношения выражаются с помощью предлога, виды предлогов по структуре и по происхождению, отличать предлоги от других частей речи, грамотно писать предлоги.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам.

Совершенствование культуры речи.

стр 107

Упр.231 выписать предлоги по группам



52.Употребление предлогов в составе словосочетаний.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся

Предлог как средство связи слов в словосочетании и предложении, предлог и падежные формы имен.

уметь различать предлоги разных разрядов; правильно писать, различать на письме

производные предлоги и созвучные словосочетания

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам



развитие навыков связной монологической речи.

составить и

записать примеры с

производными предлога

ми



53.Союзы. Правописание союзов, отличие союзов от слов омонимов

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся

Союз как служебная часть речи, как средство

связи однородных членов

предложения и частей сложного предложения. Союзы синонимы

Уметь опознавать союз, определять его роль в предложении, правильно ставить знаки препинания

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам


Составить

таблицу

союзов



54. Употребление союзов в простом и сложном предложении

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся

Сочинительные и подчинительные союзы, морфологические признаки союза

разряды по значению и их

синтаксическая роль

Уметь определять союзы,

отличать от смешиваемых

языковых явлений, анализировать правописание союзов и пунктуацию в простом

и сложном предложении

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточкам


Составить диалог по теме.



55.Частица как часть речи. Разряды частиц

1

Повторительно

обобщающий урок

Повторение и обобщение знаний о частицах, разряды частиц, раздельное и дефисное написание частиц.

Уметь различать частицы по значению, мотивировать свой выбор при раздельном или дефисном написании.

работа в группах


стр111

упр234

выписать

частицы



56.Правописание частиц

НЕ и НИ с разными частями речи

1

урок практикум

Повторение и обобщение знаний о различении частиц НЕ и НИ, различение частицы НЕ и приставки НЕ

Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи,

различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять Не с разными частями речи

практическая работа

по карточ-кам


стр114

упр239



57междометия и звуко подражательные слова.

Знаки препинания в предложениях с междометиями

1

повторительно

обобщающий урок

Междометия как особый разряд слов, разряды междометий

Уметь находить междометия в тексте, различать междометия и звукоподражательные слова, определять типы междометий, правильно писать сложные междометия, правильно оформлять их на письме.

индивидуальная работа


составить

примеры



58Контрольная работа по теме «Служебные части речи»

1

котроль ЗУН

роль служебных частей речи в тексте, правописание

Уметь распознавать служебные части речи, определять их роль в предложении, не допускать ошибок в их правописании

Диктант



8

Синтаксис и пунктуация.

20ч.




59.Основные единицы

синтаксиса. Словосочетание. Синтаксический разбор словосочетаний

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

Словосочетание как синтаксическая единица, виды синтаксической связи, разбор словосочетания.

Уметь анализировать строение и значение словосочетаний, делать разбор словосочетаний, правильно сочетать слова.

Фронтальный опрос, работа по карточ-кам


стр118

упр248

з.1,2




60. Простое предложение. Способы выражения

грамматической основы

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

Простое предложение, типы предложений по количеству грамматических основ, по цели высказывания и эмоциональной окраске, виды предложений по структуре, предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.


Уметь определять типы предложений, разбирать предложения по членам и характеризовать односоставные предложения.

Фронтальный опрос, работа по карточ-кам


стр117

упр247



61. Второстепенные члены предложения, их роль в построении текста

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся

Виды второстепенных предложений, их роль в предложении

Уметь распространять предложения,

Фронтальный и индивидуальный опросы.


составить

таблицу



62. Односоставное и неполное предложение.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся

Односоставные предложения, назывные простые предложения, глагольные (определённо-личные, обобщённо-личные, безличные) простые предложения.

Уметь выделять грамматическую основу в односоставных предложениях, определять его вид.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам

Формирование аналитических навыков разбора предложений.

Упр.208, с.103



63. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся

Обобщение знаний о простом предложении, способы выражения подлежащего, виды сказуемых и способы их выражения

Уметь разбирать простое предложение, выделять главные члены и определять способы их выражения.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам





64.Осложненное простое предложение.

предложение с однородными членами и знаки

препинания в нем.

1

Урок применения ЗУН на практике

Обобщение знаний по темам «Однородные члены предложения», постановка знаков препинания при од

нородных членах

Уметь определять однородные члены предложения, чем они выражены, находить обобщающее слово,

Фронтальный и индивидуальный опросы.

Формирование аналитических навыков разбора предложений.

Упр.247,с. 121



65. Однородные и неоднородные определения

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

Однородные и неоднородные определения: особен

ности их распознавания,

Уметь определять однородные члены предложения, разграничивать однородные и неодно

родные определения

Фронтальный и индивидуальный опросы.


Упр.235, с. 111



66 Предложения с обособленными и уточняющими членами предложения

1

Урок применения ЗУН на практике

Закрепление навыков постановки знаков препинания с обособленными определениями, дополнениями, обстоятельствами и уточняющими кон

струкциями

Уметь четко разграничивать и определять причастные и деепричастные обороты,

Индивидуальная и групповая работа.

Формирование аналитических навыков разбора предложений.

Упр.239, с.115



67. Знаки препинания при словах грамматически не связанных с члена

ми предложения

1

Урок систематизации и обобщения знаний.

Повторить и обобщить знания о вводных словах и

предложениях, обращениях

Уметь находить конструкции грамматически не свя

занные с членами предложения

фронтальный опрос

Формирование речевой культуры учащихся.

Упр.245, с.120



68.Сложное предложение. Сложносочиненное предложение.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Особенности ССП, союзы в ССП, знаки препинания в ССП.

Уметь находить ССП, правильно расставлять знаки препинания, составлять схему выполнять синтаксический разбор.


Фронтальный и индивидуальный опросы.


Выбрать из худ. Текста 3 ССП.



69. Знаки препинания в ССП.

1

Урок применения ЗУН на практике

Особенности строения ССП, правила постановки знаков препинания а ССП.

Уметь находить ССП, правильно расставлять знаки препинания, составлять схему выполнять синтаксический разбор.

Индивидуальная и групповая работа.


Упр. 246, с.120



70.Сложноподчиненное предложение.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся.

Понятие СПП, структура сложноподчиненного предложения, знаки препинания в СПП с одним придаточным.

Находить СПП в тексте, делать синтаксический разбор и составлять схемы, ставить знаки препинания в СПП с одним придаточным.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам


Упр. 249, с.122



71. Знаки препинания в СПП.

1

Урок применения ЗУН на практике

Понятие СПП, структура сложноподчиненного предложения, знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Находить СПП в тексте, делать синтаксический разбор и составлять схемы, ставить знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Самостоятельная работа.


Упр. 251, с.123



72. Бессоюзное сложное предложение.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся

Повторить и обобщить знания о бессоюзном сложном предложении, синтаксический разбор, закрепление пунктуационных навыков.

Находить БСП в тексте, делать синтаксический разбор, составлять схему.


Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточ-кам


Упр. 256, с.124



73. Знаки препинания в БСП.

1

Урок применения ЗУН на практике

Понятие о БСП, знаки препинания в БСП, закрепление пунктуационных навыков.

Находить БСП в тексте, делать синтаксический разбор, составлять схему, правильно расставлять знаки препинания и аргументировать свой выбор.

Практическая работа.


Упр.259, с.124



74. Прямая и косвенная речь. Диалог.

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся

Обобщение по теме «Прямая и косвенная речь» и «Диалог», составление схем, знаки препинания.

Различать на письме прямую речь и диалог, перестраивать предложения с прямой речью в косвенную и наоборот, составлять диалог, правильно расставлять знаки препинания, аргументировать свой ответ.

Работа в парах.


Упр. 261, с.125



75.Знаки препинания в сложном предложении с

разными видами связи

1

Урок усвоения знаний на основе имеющихся

Расширить представление об особенностях реализа

ции пунктуационных правил в предложениях с разными видами связи

Видеть авторскую пунктуацию в тексте, анализировать пунктуационный рисунок текста.

Фронтальный и индивидуальный опросы.

Создание монологического высказывания на лингвистическую тему.

Упр. 266, с.129



76. Синтаксический разбор и пунктуацион

ный разбор предложений

1

Урок применения ЗУН на практике.

Обобщение и систематизация знаний о главных и второстепенных членах и их роли в предложении, видах и типах предложений, составление схем.

Определять тип и вид предложения, определять главные и второстепенные члены, тип связи простых предложений в составе сложного, давать характеристику предложения, правильно расставлять знаки препинания, аргументировать свой ответ.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточкам


Сделать синтаксический разбор сложных предложений разных типов.



77. Обобщающий урок по теме «синтаксис и пунктуация».

1

Урок применения ЗУН на практике.

Обобщение и систематизация знаний о главных и второстепенных членах и их роли в предложении, видах и типах предложений, составление схем

Определять тип и вид предложения, определять главные и второстепенные члены, тип связи простых предложений в составе сложного, давать характеристику предложения, правильно расставлять знаки препинания, аргументировать свой ответ.

Фронтальный и индивидуальный опросы, работа по карточкам


Сделать пунктуационный разбор сложных предложений разных типов.



78.Итоговая контрольная работа

1

Урок применения ЗУН на практике.

Повторить и обобщить знания, полученные учащимися в ходе освоения пунктуационных правил и знакомства с теоретическим материалом по теме «Синтаксис и пунктуация».

Применять полученные знания на практике, аргументировать свой ответ.

Тесты, работа по карточ-кам самостоятельная работа.




Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» ориентирована на реализацию федерального компонента программы государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования по русскому языку в пределах основной образовательной программы начального профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

·       воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·       дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·       освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·       овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·       применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

 

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня и опирающееся на примерную программу учебной дисциплины «Русский язык» для НПО.

Автор
Дата добавления 21.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров731
Номер материала 403178
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх