Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку по СКОУ 8. 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку по СКОУ 8. 8 класс

библиотека
материалов

8 КЛАСС

ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ


Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основании:

1.Закона «Об образовании»

2.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В. «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1, Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

3.Учебного плана образовательного учреждения

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей, обучающихся по программе 8 вида. Данная программа составлена на основе федерального компонента, что соответствует школьному.  Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Содержание  обучения  по предметам имеет практическую направленность. В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В ней конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего речевого развития и нравственного воспитания детей, обучающихся по программе 8 вида в процессе овладения учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Обучение учащихся, обучающихся по программе 8 вида, носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера  и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества. Данная рабочая программа составлена на один учебный год.

Учащиеся должны:

- получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики

-научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме 

-быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с психическим недоразвитием является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. 

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более  успешного осуществления их умственного и речевого развития.



Содержание учебной программы по русскому языку в 8 классе.

Всего на изучение курса русского языка в 8 классе отводится 68 часов – по 2 часов в неделю.

раздела

Содержание

Знания

Умения

1.

Повторение.

4 часа

Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами И, А, НО и без союзов.

Особенности однородных членов предложения, постановка запятой между ними.

Правила пунктуации в сложных предложениях без союзов и с союзами И, А, НО.

Отличать простое предложение от сложного. Выделять в предложении главные и второстепенные члены. Распознавать однородные члены в предложении, соблюдать интонацию перечисления. Применять правила постановки запятой в сложных предложениях без союзов и с союзами.

2.

Состав слова.

14 часов

Однокоренные слова; подбор

однокоренных слов,

относящихся к различным

частям речи, разбор их по

составу. Единообразное

написание звонких и глухих

согласных, ударных и

безударных гласных в корнях

слов. Образование слов с

помощью приставок и

суффиксов. Правописание

приставок с О и А.

Сложные слова. Образование

сложных слов с

соединительными гласными и

без соединительных гласных. Описание картины И.Шевандровой «В сельской»

Части слова.

Правила правописания.

Способы образования

сложных слов.

Разбирать слова по

составу. Подбирать

однокоренные слова.

Образовывать слова с помощью приставок и

суффиксов.

Применять правила

правописания при письме.

Образовывать сложные

слова при помощи

соединительных гласных

ОиЕ.

Составлять тест,

отражающий содержание

картины; правильно строить предложения.




3. Части речи.

1 час

Части речи. Отличительные признаки.



4. Имя существительное

5 часов

Значение имени существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные. Морфологический разбор имени существительного. Описание картины Б.Кустодиева «Масленица». Устное сочинение-рассказ по картине Решетникова «Опять двойка».

Грамматические признаки имени существительного. Три склонения имени существительного. Правила правописания существительных с шипящей на конце; правописание падежных окончаний существительных в единственном и множественном числе.

Относить слова к определенной грамматической категории. Определять склонение имен существительных. Применять правила правописания при письме и объяснять их. Производить морфологический разбор.

5.Имя прилага

тельное.

9 часов

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ИЙ, -ЬЯ, -ЬЕ, их склонение и правописание. Морфологический разбор имени прилагательного. Сочинение по картине «Поход князя Игоря».

Грамматические признаки имени прилагательного. Правила правописания окончаний имен прилагательных.

Относить слова к определенной грамматической категории. Ставить вопросы к прилагательному; определять род, число, падеж существительного и связанных с ними прилагательных. Производить морфологический разбор имени прилагательного.

6. Местои-мение.

6 часов

Личное местоимение как часть речи. Лицо и число местоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3 лица единственного числа.

Грамматические признаки местоимений. Лицо и число местоимений. Правописание личных местоимений. Изложение. Деловое письмо «Заявление».

Употреблять личные местоимения; указывать лицо и число. Склонять личные местоимения. Применять правило правописания личных местоимений с предлогами.

7. Глагол.

14 часов

Значение глагола. Неопределенная форма глагола. Изменение глагола по временам и лицам. Спряжение глаголов. Различение окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Деловое письмо «Анкета». Сочинение-рассуждение «Мой день рождения».

Грамматические признаки глагола. Время, число, лицо глаголов. Спряжение глаголов. Правила правописания безударных личных окончаний глаголов.

Относить слова к определенной грамматической категории. Указывать время глаголов. Определять число, род, лицо глаголов. Указывать спряжение глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Объяснять правописание глаголов, применять правило при письме.

8. Предложение.14 часов

Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложения. Простое предложение с однородными членами; знаки препинания при однородных членах. Обращение, знаки препинания при обращении. Виды предложений при интонации. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и без союзов. Сложные предложения с союзными словами, знаки препинания перед ними. Сочинение-описание картины В.Маковского «Свидание».

Главные и второстепенные члены предложения; роль главных членов предложения. Особенности распространенных и нераспространенных предложений. Особенности однородных членов. Правила постановки запятой в предложении с однородными членами. Выделение знаками обращения в предложении. Правила постановки запятой в сложных предложениях без союзов и с союзами. Виды предложений по интонации.

Выделять главные и второстепенные члены в предложении. Определять однородные члены в предложении, указывать какими частями речи они выражены. Объяснять постановку знаков препинания. Находить в предложении слова-обращения; выделять их на письме, объяснять знаки препинания. Распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, употреблять их в речи.

9. Повторение 1 час

Правописание гласных, согласных, разделительного твердого знака в приставках. Правописание гласных и согласных в корне слова. Сложные предложения без союзов, с союзами и союзными словами.

Правила правописания приставок. Правила правописания гласных и согласных в корне слова.

Объяснять и применять правила правописания. Чертить схемы предложений. Находить в предложении главные члены. Объяснять и применять правила постановки запятой в сложных предложениях перед союзами и союзными словами.


Связная речь.

 Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности школьников с психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию во 2-4 классах. Подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работы с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 5-9 классов овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.

 В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме ( при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Графические навыки у учащихся формируются главным образом во 2-4 классах, хотя внимание к четкому и аккуратному письму должно иметь место и в старших классах.


 В том числе контрольные работы.

I четверть: 1

II четверть: 1

IIIчетверть: 1

IV четверть: 2


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны уметь:

писать под диктовку текст с изученными орфограммами (70—80  слов);

 писать изложение или сочинение по данному плану с предварительной отработкой лексического материала (до 80 слов);

находить в тексте речевые недочеты и исправлять их с помощью учителя;

 использовать в устной речи сложноподчиненные предложения при ответе на вопрос;

определять части речи, используя сложные предложения для доказательства; 

подбирать однокоренные слова, используя данные приставки и суффиксы;

находить и решать орфографические задачи (самостоятельно и с помощью учителя);

пользоваться школьным орфографическим словарем;

составлять предложения, опираясь на картину, собственный опыт;

 решать орфографические задачи с помощью учителя.


Учащиеся должны знать:

части речи;

наиболее распространенные правила правописания слов.


Список литературы.

Учебник «Русский язык» 8-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Н. Г. Галунчиковой, Э. В. Якубовской- изд. «Просвещение», 2004г.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема урока

Ко

ли-

чес

тво

ча

сов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домаш-нее задание

Дата проведе ния План/ Фактич.



1


Предложение.(Повторение)


1


Повторение.


Коллективная, индивидуальная, групповая.


Беседа.


Повторение предложения. Составление предложений, определение глагольных членов.


Стр. 4

4.09.


2

Сложные предложения с союзами и, а, но и без них.

1

Повторение.

Коллективная, индивидуальная, групповая.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Повторение второстепенных членов предложения. Составление предложений. Повторение и составление предложений с союзами и, а, но и без них.

Правило

Упр. 5

7.09.


3

Однородные члены предложения.

1

Комбинирован-ный.

Выполнение упражнений.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Повторение однородных членов предложения. Составление по схеме.

Правило

Упр. 13

11.09.


4

Р/Р. Объяснительная записка.

1

Развитие речи.

Коллективная, индивидуальная, групповая.

Беседа.

Научиться писать объяснительную записку.

Повторить.

14.09.


5

Состав слова. Однокоренные слова.

1

Повторение.

Выполнение упражнений.

Беседа.

Повторение однокоренных слов, закрепление.

Стр. 17

18.09.


6

Части слова. Приставка и суффикс.

1

Комбинирован-ный.

Коллективная, индивидуальная, групповая.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Закрепление темы.

Упр. 24

21.09.


7

Правописание звонких и глухих согласных.

1

Объяснение нового материала.

Групповая.

Фронтальный опрос, индивидуаль-ная беседа.

Объяснить правописание звонких и глухих согласных в корне.

Правило.

25.09.


8

Правописание ударных и безударных гласных.

1

Комбинирован-ный.

Индивидуальная.

Письмо по памяти.

Объяснить правописание ударных и безударных гласных в корне.

Правило.

28.09





9

Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

1

Повторение.

Групповая.

Беседа.

Повторение, образование слов с помощью приставок и суффиксов.

Правило.

2.10.


10

Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-); приставка пере-.

1

Комбинирован-ный.

Коллективная, индивидуальная, групповая.

Письмо по памяти.

Объяснить правописание приставок.

Упр. 40

5.10.


11

Единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, над-, под-, от-).

1

Объяснение нового материала.

Выполнение упражнений.

Письмо по памяти.

Объяснение правописания, закрепление упражнениями.

Упр. 45

9.10.


12

Повторение, закрепление правописания приставок (за-, на-, над-, по-, от-, про-).

1

Повторение.

Групповая.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Повторение с помощью упражнений.

Упр. 47

12.10.


13

Приставка и предлог.

1

Объяснение нового материала.

Индивидуальная.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Различие между приставкой и предлогом, правописание.

Правило.

16.10.


14

Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.

1

Объяснение нового материала.

Коллективная, индивидуальная, групповая.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.


Образование сложных слов, закрепление с помощью предложений. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.

Правила

Стр. 37

Упр. 52

19.10.


15

Повторение темы «Состав слова»

1

Закрепление.

Выполнение упражнений.

Беседа.

Восстановление в памяти изученный материал.

повторить все правила.

23.10.


16

Р/Р. Пишем автобиографию.

1

Повторение.

Коллективная, индивидуальная

Развитие речи.

Повторение пройденного материала, научить писать свою автобиографию.

Повторить.

26.10.


17

Контрольный диктант.

«Комбайн» (Сб.дикт. стр.46)


1

Контрольный диктант.


Контрольный диктант.

Проверка знаний.

Повторить.

30.10.


18

Работа над ошибками. Повторение темы «Состав слова»

1

Повторение

Выполнение упражнений.


Научить находить и исправлять ошибки.


2.11.




19

Части речи.

1

Объяснение нового материала.

Коллективная, индивидуальная.

Фронтальный опрос, индивидуаль-ная беседа.

Общее понятие о частях речи.

Стр. 48

13.11.



20

Имя существительное. Основные грамматические признаки имени существительного.

1

Объяснение нового материала.

Коллективная, индивидуальная, групповая.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Общее понятие об имени существительном, грамматические признаки.

Стр. 52

16.11.


21

Склонение имен существительных в единственном числе.

1

Объяснение нового материала.

Выполнение упражнений.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Объяснить склонение существительных, определить склонение имен существительных в единственном числе.

Стр. 59

Упр. 81

20.11.


22

Правописание падежных окончаний имен существительных во множественном числе.

1

Объяснение нового материала.

Выполнение упражнений.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Объяснить правописание падежных окончаний имен существительных во множественном числе.

Правило.

Стр. 63, 66, 68

23.11.


23

Несклоняемые существительные.

Р/Р. Подготовка к домашнему сочинению о лесе (упр. 98)

1

Комбинирован-ный.

Групповая.

Беседа, сочинение.

Понятие о несклоняемых существительных. Использование в речи, составление предложений.

Стр. 72

27.11.


24

Повторение, закрепление темы «Существительное»

Р/Р. Адрес на конверте.

1

Повторение.

Коллективная, индивидуальная.

Развитие речи.

Повторение темы «Имя существительное»; развитие речи.

Повторить правила.

30.11.


25

Имя прилагательное.

1

Объяснение нового материала.

Коллективная, индивидуальная.

Выполнение упражнений.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.


Общее понятие о прилагательном. Грамматические признаки.

Стр. 80, 81

4.12.


26

Согласование прилагательных с существительным.

1

Объяснение нового материала, закрепление.

Выполнение упражнений.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Объяснить согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. Закрепление упражнениями.

Стр. 84, 85, 86, 88

7.12.






27

Склонение прилагательных мужского и среднегорода на –ий, -ье.

1

Объяснение нового материала.

Групповая.

Выполнение упражнений.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.


Объяснить правильное склонение прилагательных мужского и среднего рода на –ий, -ье.

Стр. 95, 97

11.12.





28

Склонение прилагательных женского рода на –ья.

1

Повторение, закрепление.

Коллективная, индивидуальная.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Просклонять прилагательные женского рода на –ья, закрепить в письме и в речи.

Стр. 98

14.12.


29

Склонение прилагательных во множественном числе на –ьи.

1

Повторение, закрепление.

Коллективная, индивидуальная.

Контроль за выполнением упражнений. Беседа.

просклонять прилагательные во множественном числе на –ьи, закрепить в письме и речи.

Стр. 99

18.12.


30

Повторение и закрепление прилагательного.

Р/Р. Сочинение по картине Н. Реиха «Поход князя Игоря»

1

Повторение.

Выполнение упражнений.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Повторить имя прилагательное с помощью упражнений, ответить на контрольные вопросы.

Правила.

21.12.


31

Контрольный диктант.

«В декабре» (Сб.дикт.стр.47)

1

Контрольный диктант.

Коллективная,

Контрольный диктант.

Проверка знаний.


25.12.


32

Работа над ошибками. Повторение темы «Имя прилагательное"

1

Работа над ошибками


Контроль за выполнением упражнений

Научить находить и исправлять ошибки.


28.12.



33


Личные местоимения.


1


Объяснение нового материала.


Коллективная, индивидуальная.


Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.


Общее понятие о местоимениях. Личные местоимения. Грамматические признаки.


Стр. 109

15.01.


34

Лицо и число местоимений.

1

Комбинирован-ный.

Коллективная, индивидуальная

Ответы на вопросы

Объяснить лицо и число местоимений.

Правило

Упр. 151

18.01.


35

Склонение местоимений 1, 2, 3 – го лица.

1

Объяснение нового материала.

Индивидуальная.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Объяснить склонение местоимений 1, 2, 3 – го лица по падежам.

Стр. 114, 115, 116

22.01.


36

Правописание личных местоимений.

1

Комбинирован-ный.

Индивидуальная.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Объяснить правописание личных местоимений.

Стр.117, 119, 120

25.01.


37

Род местоимений 3 – го лица единственного числа.

1

Повторение.

Выполнение упражнений.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Различить род местоимений 3 – го лица единственного числа.



29.01.


38

Р/Р. Заявление.

1

Контрольный диктант.


Контрольный диктант.

Проверка знаний.


01.02.



39

Глагол. Грамматические признаки.

1

Объяснение нового материала.

Коллективная, индивидуальная.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Общее понятие о глаголе, грамматические признаки, употребление в речи.

Стр. 129

05.02.


40

Роль в предложении.

1

Комбинирован-ный.

Индивидуальная.

Беседа.

Определить роль глагола в предложении.

Стр. 136, 139

08.02.


41

Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти.

1

Объяснение нового материала.

Выполнение упражнений.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Образование неопределенной формы глагола.

Упр. 186

12.02.


42

Изменение глаголов по временам.

1

Объяснение нового материала.

Индивидуальная.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Объяснить времена глаголов, изменение глагола по времени.

Стр. 142

15.02.


43

Прошедшее время глагола. Род и число.

1

Повторение, закрепление.

Выполнение упражнений.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Объяснить прошедшее время глагола, род и число. Закрепление упражнениями.

Стр. 144, 145

19.02.


44

Не с глаголами.

1

Объяснение нового материала.

Коллективная, индивидуальная.

Беседа.

Использование, правописание не с глаголами, закрепление в речи.

Стр. 148

Упр. 199

22.02.


45

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Глаголы 1 и 2 – го спряжения.

1

Комбинирован-ный.

Коллективная, индивидуальная.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Объяснить изменение глагола по лицам и числам. Закрепление.

Стр. 152, 153, 154

26.02.


46

Правописание глаголов 2 – го лица единственного числа.

1

Комбинирован-ный.

Коллективная, индивидуальная.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Объяснить правописание глаголов 2 – го лица единственного числа.

Стр. 159

Упр. 216

01.02.


47

Глаголы 3 – го лица.

1

Изучение нового материала.

Коллективная, индивидуальная.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Объяснить правописание глаголов 3 – го лица единственного и множественного числа. Закрепить упражнениями.

Стр. 160

05.03.


48

Различие и правописание глаголов с –тся и –ться.


1

Изучение нового материала, закрепление.

Выполнение упражнений.

Беседа.

Различить глаголы на –тся и –ться, объяснить правописание, закрепить упражнениями.

Правило

Упр. 222

08.03.


49

Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

1

Изучение нового материала.

Выполнение упражнений.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Объяснить правописание безударных личных окончаний глаголов в 1 и 2 спряжении.

Правила

Стр. 172, 173, 175, 176-200

12.03.


50

Различие глаголов 1 и 2 спряжения.

1

Изучение нового материала.

Коллективная, индивидуальная.

Беседа.

Работа по таблице. Различить глаголы 1 и 2 спряжения, закрепить правописание.

Стр. 182

15.03.


51

Повторение глагола.

Р/Р. «Анкета»

1

Комбинированный.

Выполнение упражнений.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Повторение глагола, научиться заполнять анкеты.

Повторить.

19.03.


52

Контрольный диктант.

«Снова весна» (Сб.дикт. стр51)

1

Контрольный диктант.


Контрольный диктант.

Проверка знаний.


22.03.


53

Предложение.

Простое предложение. Распространенные и нераспространенные предложения.

1

Повторение, закрепление.

Выполнение упражнений.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Составить предложения, разбирать их.

Стр. 204

02.04.


54

Главные и второстепенные члены предложения.

Р/Р. Изложение (упр. 297)

1

Повторение, закрепление.

Выполнение упражнений.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Повторить главные и второстепенные члены предложения.

Повторить.

05.04.


55

Простое предложение с однородными членами.

1

Повторение.

Индивидуальная.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Составить простые предложения с однородными членами.

Правило

Стр. 212

09.04.


56

Знаки препинания при однородных членах.

1

Комбинирован-ный.

Коллективная, индивидуальная

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Научить правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения.

Упр. 310

12.04.


57

Обращение.

1

Комбинирован-ный.


Беседа.

Повторение темы «Обращение», употребить в речи.

Стр. 219, 221

16.04


58



Знаки препинания при обращении.

1

Изучение нового материала.

Индивидуальная.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Объяснить постановку знаков препинания при обращении.

Повторить.

19.04.


59

Виды предложений по интонации.

1

Таблица.

Коллективная, индивидуальная.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Комбинированный.

Стр. 224

23.04.


60

Знаки препинания в конце предложений.

1

Закрепление.

Индивидуальная.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Объяснить постановку знаков препинания в конце предложений.

Упр. 324

26.04.


61

Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

1

Повторение.

Коллективная, индивидуальная

Беседа.

Составление сложных предложений, повторение и разбор.

Стр. 229, 230

30.04.


62

Диктант (4 четв.)

1

Закрепление.

Выполнение упражнений.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.

Составление предложений с союзами и, а, но и без союзов.

Упр. 332

03.05.


63

Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенных союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.

1

Комбинирован-ный.

Коллективная, индивидуальная.

Контроль за выполнением упражнений, выборочных заданий.


Составить предложение и сравнить.

Упр. 337

07.05.


64

Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

1

Комбинирован-ный.

Коллективная, индивидуальная.

Беседа.

Составить сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Упр. 342

10.05.


65

Знаки препинания в сложных предложениях со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

1

Комбинирован-ный.

Выполнение упражнений.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Объяснить постановку знаков препинания перед словами который, когда, что, чтобы и т. д.

Повторить.

14.05.


66

Повторение темы «Предложение»

1

Повторение.

Выполнение упражнений.

Фронтальный опрос, индивидуальная беседа.

Повторить изученный материал за весь год.

Повторить.

17.05.


67

Контрольный диктант.

«Как растет трава?» (Сб.дикт. стр.55)

1

Контрольный диктант.


Контрольный диктант.

Проверка знаний.


21.05.


68

Работа над ошибками.

Повторение изученного за год

1




Научить находить и исправлять ошибки.


24.05.























Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основании:

1.Закона «Об образовании»

2.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В.  «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1, Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

3.Учебного плана образовательного учреждения

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей, обучающихся по программе 8 вида. Данная программа составлена на основе федерального компонента, что соответствует школьному.  Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Содержание  обучения  по предметам имеет практическую направленность. В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В ней конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего речевого развития и нравственного воспитания детей, обучающихся по программе 8 вида в процессе овладения учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Обучение учащихся, обучающихся по программе 8 вида, носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера  и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества. Данная рабочая программа составлена на один учебный год.

Учащиеся должны:

- получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики

-научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме 

-быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с психическим недоразвитием является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. 

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более  успешного осуществления их умственного и речевого развития.

 

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров334
Номер материала 338449
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх