Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку "Школа-2100" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку "Школа-2100" (5 класс)

библиотека
материалов

«Согласовано»

Руководитель МО

___________/ Глушкова Г.В./

Протокол № ___



от «__»_____20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МОУ «С(П)ОШ № 2 имени Н.А. Заболоцкого»

___________/ Дмитриева С.А./


«____»_____20___ г.

«Утверждаю»

Директор

МОУ «С(П)ОШ № 2 имени Н.А. Заболоцкого»

_________/Вознесенская М.С../


от «____» ____20___ г. от




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по ____Русскому языку_________ на __2014__ /_2015____ учебный год



Класс: 5 А

Учитель: Иванова Людмила Алексеевна


Количество часов в неделю - 6; на год - 204;

Плановых творческих работ 8 , контрольных работ – 14 .



Рабочая программа составлена на основе примерных программ основного (общего) и полного (среднего) образования в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта


Учебник (название, автор, издательство, год издания) Учебник «Русский язык» в 2 кн. (5 класс) Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучев, Н.А. Исаева; рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, издательство «БАЛАСС», 2012 год


Рабочую программу составил (а)

_________________________/_________________________/

подпись расшифровка подписи





Сернур

2014 г.


Пояснительная записка

Русский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение в жизни нашего общества, в становлении и развитии личности ребенка. Вместе с тем очевидно, что положение с обучением предмету «Русский язык» в общей основной школе требует к себе самого серьезного внимания. Анализ состояния преподавания русского языка показывает, что школа не вполне обеспечивает функциональную грамотность учащихся, их орфографическую и пунктуационную грамотность; недостаточно формируются навыки и умения специализированной устной и письменной речи. Теоретические сведения о русском языке изучаются изолированно и не используются для формирования практической речевой деятельности на родном языке. Это означает, что проблема соотношения знания о языке и практического владения языком все еще не решена. Кроме того, курс родного языка оторван от параллельно изучаемого иностранного языка, практически никак не связан с «неязыковыми» школьными предметами, а с курсом литературы учитель вынужден искусственно устанавливать так называемые межпредметные связи.

Делая попытку найти пути решения указанных проблем, авторы ОС «Школа 2100» не могут не учитывать и современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием. Поэтому в основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в концепции Образовательной программы «Школа 2100»

А. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

Б. Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

В. Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Настоящая программа по русскому языку для основной школы является логическим продолжением программы для начальной школы (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина) и составляет вместе с ней описание непрерывного школьного курса русского языка. В основе содержания обучения русскому языку лежит овладение учащимися следующими видами компетенций: коммуникативной, языковой, культуроведческой и лингвистической. В соответствии с этими видами компетенций нами выделены основные содержательно-целевые направления (линии) развития учащихся средствами предмета «Русский язык».

Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе осуществления следующих направлений.

Формирование у учащихся языковой интуиции.

Приобретение и систематизация знаний о родном языке с целью обеспечить ориентировку в системе языка, необходимую для формирования речевых умений и навыков, для обеспечения произвольности, намеренности и осознанности речевой деятельности на родном языке.

Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе осуществления следующих направлений.

Овладение функциональной грамотностью. Под функциональной грамотностью мы понимаем способность учащегося свободно использовать навыки чтения и письма для целей получения информации из текста, т.е. для его понимания и преобразования, и для целей передачи такой информации в реальном общении.

Функциональная грамотность – это и умение пользоваться различными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; умение переходить от одной системы приемов чтения и понимания текста к другой, адекватной данной цели чтения и понимания данного вида текстов (гибкость чтения), и умение понимать и анализировать художественный текст.

Дальнейшее овладение родным языком (расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, более полное овладение грамматическим строем родного языка, овладение системой стилистических разновидностей речи, овладение нормами языка).

Овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов, среди которых наиболее актуально умение адекватного восприятия художественного текста.

Овладение продуктивными навыками и умениями различных видов устной и письменной речи.

Овладение орфографией и пунктуацией, формирование относительной орфографической и пунктуационной грамотности на основе отобранного школьного минимума орфограмм и пунктуационных правил; развитие умения видеть орфографическую или пунктуационную задачу и решать ее посредством знания правил или обращения к учебнику, справочнику, словарю.

Лингвистическая компетенция формируется через знания о русском языке как науке, о методах этой науки, об этапах развития, о выдающихся ученых-лингвистах.

Культуроведческая компетенция формируется через систему дидактического материала учебников, тексты которых содержат в себе культурологический и воспитательный потенциал русского языка, показывают его тесную связь с историей, духовной культурой, менталитетом русского народа, сообщают знания об истории языка и его месте среди других языков мира.

Все перечисленные линии развития учащихся средствами предмета Русский язык имеют свое начало в курсе русского языка для начальной школы.

Психологической основой данного курса является «теория обобщения» В.В. Давыдова. В соответствии с этой теорией знания общего и абстрактного характера представлены в начале изучения русского языка в 5-м классе; более частные и конкретные знания выводятся из общих знаний как из единой основы. По мнению психологов этого направления и методистов, разделяющих эту точку зрения, при таком расположении грамматического, орфографического и пунктуационного материала усиливается практическая направленность курса, активизируется практическое использование получаемых знаний, ускоряется формирование соответствующих умений и навыков на теоретической основе.

На этапе введения знаний используется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет организовать исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний. Данная технология разработана на основе исследований в двух самостоятельных областях – проблемном обучении (И.А. Ильницкая, В.Т. Кудрявцев, М.И. Махмутов и др.) и психологии творчества (А.В. Брушлинский, А.М. Матюшкин, А.Т. Шумилин и др.). Как в настоящем научном творчестве постановка проблемы идет через проблемную ситуацию, так и на уроке открытия новых знаний постановка проблемы заключается в создании учителем проблемной ситуации и организации выхода из нее одним из трех способов:

1) учитель сам заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему;

2) ученики осознают противоречие и формулируют проблему;

3) учитель диалогом побуждает учеников выдвигать и проверять гипотезы.


Результаты 5-го года обучения

Учащиеся должны уметь:

по фонетике и графике: производить фонетический разбор слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем;

по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов; толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;

по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять основу слова; образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ; производить морфемный разбор; производить словообразовательный разбор;

по морфологии: различать части речи по наличию у слова определенных морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;

по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять вид предложения по цели высказывания, интонации; определять грамматическую основу предложения; определять вид предложения по количеству грамматических основ; определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения; определять однородные члены, вводные слова и обращения; различать простое и сложное предложение; производить синтаксический разбор предложения;

по связной речи: читать учебно-научный текст изучающим чтением; владеть отдельными приемами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; понимать основные отличия текстов-описаний, -повествований, -рассуждений, писать тексты этих типов; определять стиль текста; письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст; пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы; озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков;

по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

по пунктуации: находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила.




Структурирование содержания



п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

Форма контроля

I.

Введение

2


II.

Основной курс

176


1.

Слово и его звуковая оболочка

14

Контрольный диктант

Р/Р. – 2,

2.

Слово и его лексическое значение

6


3.

Слово, его образование и строение

21

Свободный диктант 3, Контрольный диктант

4

Грамматическое значение слова

4

Р/Р - 1

4.

Слово в предложении

22

Контрольный диктант, Р/Р - 1

5.

Слово в тексте

11

Р/Р - 5

6.

Имя существительное в языке и речи

39

Словарный диктант, Контрольный диктант – 2, Р/Р - 4

7.

Местоимения-существительные в языке и речи

18

Контрольный диктант – 1, Р/Р - 3

8.

Глагол в языке и речи

41

Диктант, свободный диктант - 4, Р/Р - 6

III.

Повторение

15

Свободный диктант 2, Контрольный диктант


ИТОГ

204






Учебно-тематическое планирование


Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля,

измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения









План

Факт

I четверть

Книга 1. Слово в языке и речи (Повторение и углубление курса начальной школы)


Введение. Ты изучаешь русский язык (2 ч.)

1

Язык как средство общения

1




Знать основную функцию языка




2

Роль русского языка в духовной жизни человека. Красота и богатство русского языка.

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, наблюдение над языком, самостоятельная работа

Устные ответы


С. 7, составить устно рассказ



  1. Слово и его звуковая оболочка (14 ч.)

3

Звуки языка. Гласные и согласные звуки

1

Урок обобщения и углубления знаний

Беседа, рассказ, работа с учебником, самостоятельная работа

Словарный диктант, устный контроль

Уметь соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением

§ 1, Упр. 14 (у), упр. 16 (п)



4

Звук и буква. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

1

Урок обобщения и углубления знаний

Беседа, рассказ, работа с учебником, самостоятельная работа

Письмо по памяти, письменный контроль

Знать когда буквы У,Ё,Ю,ЮЯ «дают» два звука, Уметь не смешивать буквы и звуки, пользоваться алфавитом при работе со словарем

§ 2,Упр. 23 (у), 26 (п)



5-6

Звук и слог. Деление на слоги для переноса. Фонетический разбор.

2

Урок усвоения новых знаний, обобщения и углубления знаний

Беседа, рабочий диктант, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный контроль

Уметь производить фонетический разбор слова, знать правила переноса лов

§ 3, упр. 32



7

Орфография. Опознавательный признак орфограмм. Проверяемые согласные в корне слова

1

Урок повторения и углубления знаний

Рассказ, ответы на вопросы, чтение текста, обсуждение, самостоятельная работа, слуховой диктант

Письменный и устный контроль

Уметь находить орфограмму «Проверяемые согласные в корне слова»

§ 4, упр. 36



8

Проверяемые, непроверяемые и непроизносимые согласные в корне слова

1

Урок повторения и углубления знаний

Рассказ, ответы на вопросы, чтение текста, обсуждение, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь находить орфограмму «Проверяемые, непроверяемые и непроизносимые согласные в корне слова»

Правила на с.23,24, упр. 42



9-10

Р.Р. Описание. Подробное изложение текста-описания.

2

Урок развития речи

Выявлять признаки текста­описания


Письменный контроль

Уметь подробно излагать содержание текста.




11

Условия выбора орфограммы. Разделительный Ъ и Ь. Р.Р. Подготовка к сочинению-описанию по личным впечатлениям.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с таблицей, самостоятельная работа, работа с учебником

Письменный контроль

Знать правила употребления Ь и Ъ знаков, уметь применять эти правила на практике

Упр. 50



12

Нормы произношения звуков речи

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, наблюдение над языковым материалом, беседа, самостоятельная работа, работа с учебником

Письменный и устный контроль

Уметь правильно произносить употребительные слова, пользоваться орфоэпическим словарем

С.196, составить свой орфоэпический словарик, упр. 58



13

Буквы О, Ё после шипящих в корне слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Решение проблемной ситуации, самостоятельная работа, работа с учебником

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Буквы О, Ё после шипящих в корне», уметь применять это правило на практике

§ 5, правило, упр. 64, 65 (инд.)



14

Развитие орфографических умений. Р.Р. Свободный диктант

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Написание свободного диктанта

Письменный контроль (проверка свободного диктанта)

Уметь грамотно изложить услышанный текст

§ 5, упр. 67



15

Р.Р. Сочинение-описание пейзажа по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

1

Урок развития речи

Извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукции картин, схема).

Письменный контроль

Свободно излагать свои мысли в устной форме.





16

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений


Написание диктанта

Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)

Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила




  1. Слово и его лексическое значение (6 ч.)

17

Лексика. Лексическое значение слова

1

Урок коррекции знаний, навыков и умений, повторение и углубление знаний

Словарный диктант, наблюдение, самостоятельная работа, работа со словарем и учебником

Письменный и устный контроль

Уметь толковать лексическое значение слов с помощью толкового словаря

§ 7, упр.73, слова в словарик.



18

Способы толкования лексического значения слова.

1

Урок развития умений

Свободно перерабатывать, систематизировать информацию

Письменный и устный контроль

Извлекать информацию из словаря.

Упр. 81.




19

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова

1

Урок усвоения новых знаний

Письменный опрос, тренировочный творческий диктант, наблюдение, работа с учебником

Письменный опрос

Уметь отличать однозначные и многозначные слова, работать с толковым словарем

С 49, правило, упр. 88 (тв., сочинение)



20

Многозначные слова и омонимы

1

Урок усвоения новых знаний

Словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником

Словарный диктант

Уметь отличать многозначные слова и омонимы с помощью толкового словаря

С. 54, правило, упр. 94



21

Синонимы. Словарь синонимов

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, решение проблемы, работа с учебником

Письменный контроль

Знать определение «Синонимы», уметь находить их в тексте, уметь подбирать синонимы к словам

С.57, правило, упр. 100(тв., сочинение)



22

Антонимы. Словарь антонимов

1

Урок усвоения новых знаний

Словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником

Письменный контроль

Знать определение «Антонимы», уметь находить их в тексте, уметь подбирать антонимы к словам

§ 9, правило, упр. 106



  1. Слово, его образование и строение (21 ч.)

23

Основа слова – носитель его лексического значения. Производная и непроизводная основа. Основа производящая


1

Урок открытия новых знаний

Беседа, решение проблемы, работа с учебником

Письменный и устный контроль

различать производную и непроизводную основу, устанавливать состав основ

Выучить определения ключевых слов.




24

Морфема – значимая часть слова. Словообразующие и формообразующие морфемы.



1

Урок повторения и углубления знаний

Словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником

Письменный и устный контроль

Уметь выделять морфемы

§ 10, упр. 111 (тв. устный рассказ)



25

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

1

Урок повторения и углубления знаний

Письмо по памяти, беседа, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова», уметь применять эти правила на практике

§ 11, правило, упр. 116



26

Буквы А-О в корне –ЛАГ-, -ЛОЖ-

1

Урок усвоения новых знаний

Тренировочный словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Буквы А-О в корне –ЛАГ-, -ЛОЖ-», уметь применять ее на практике

§ 12, упр. 122 (тв. устный рассказ)



27

Буквы А-О в корне -РАСТ(РАЩ)-, -РОС-

1

Урок усвоения новых знаний

Проверка д/з, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Буквы А-О в корне -РАСТ(РАЩ)-, -РОС -», уметь применять ее на практике

С. 72 правило, упр. 128и 134



28

Развитие орфографических умений.

1

Урок развития умений

Работать в группах (парах)

Письменный и устный контроль

различать виды орфограмм, графически обозначать условия выбора орфограмм

Упр. 138 (можно сделать презентацию).



29-30

Буквы А-О в корне –ГАР - ГОР-.

Р/р Свободный диктант

2

Урок усвоения новых знаний

Проверка д/з, наблюдение, работа с учебником, написание свободного диктанта

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Буквы А-О в корне –ГАР - ГОР -», уметь применять ее на практике

С.77, правило, упр. 140



31-32

Буквы А-О в корне –ЗАР – ЗОР-

Р.Р. Свободный диктант.

2

Урок усвоения новых знаний

Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Буквы А-О в корне –ЗАР - ЗОР -», уметь применять ее на практике

С.79, правило, упр. 146



33

Приставка как словообразующая морфема. Значения приставок. Гласные и согласные в приставках,

кроме приставок на –З(С-)

1

Урок усвоения новых знаний

Письмо по памяти, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на –З(С-)», уметь применять ее на практике

§ 13, с. 83, правило, упр. 153



34

Буквы Е, И в приставках ПРЕ-, ПРИ-

1

Урок усвоения новых знаний

Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Буквы Е, И в приставках ПРЕ-, ПРИ», уметь применять ее на практике

§ 14, с. 85 правило, упр. 158, 163



35

Развитие орфографических умений.

1

Урок развития умений

работать в группах (парах)

Письменный и устный контроль

Правописание приставок пре-, при-.

1. Упр. 168.

2. Выучить слова в рамке.




36.

Буквы З и С на конце приставок.

Р.Р. Свободный диктант.

1

Урок усвоения новых знаний

Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Буквы З и С на конце приставок», уметь применять ее на практике

§ 15, с. 90 правило, упр. 171, упр. 169 (инд.)



37

Буквы Ы и И после приставок

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, графический диктант, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Буквы Ы и И после приставок», уметь применять ее на практике

§ 16, с. 93 правило, упр. 176



38

Суффикс как словообразующая морфема. Значение суффиксов.

1

Урок усвоения новых знаний

Письмо по памяти, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь по суффиксам определять значение слов, знать приставочный и суффиксальный способы образования слов, уметь пользоваться ими

§ 17, 18, с. 97, правило, упр. 182, 187 (инд.)



39

Приставочный и суффиксальный способы образования слов

1

Урок повторения, обобщения и углубления изученного

ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь по суффиксам определять значение слов, знать приставочный и суффиксальный способы

Составить вопросный план к двум текстам в рамке (с. 127).




40

Словообразовательный и морфемный разбор.

1

Урок развития умений

ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

проводить словообразовательный и морфемный разбор слов

Упр. 194.



41

Сложные и сложносокращенные слова, образование и правописание.

1

Урок усвоения новых знаний

Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь выделять морфемы, знать, какие слова называются сложными и сложносокращенными

§ 19, с. 101 - 102 правило, упр. 193



42

Контрольный диктант №2 по теме «Правописание корней»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений


Написание диктанта

Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)

Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила




43

Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)

1

Урок работы над ошибками

задавать вопросы, обсуждать и оценивать речевое высказывание.


Письменный и устный контроль

находить и исправлять ошибки в диктанте.





  1. Грамматическое значение слова (4 ч.)

44

Окончание как формообразующая морфема. Форма слова.

Р.Р. Сочинение-описание по опорным словам.

1

Урок коррекции знаний, навыков и умений, урок повторения и углубления знаний

Языковая разминка, формулирование темы и целей урока, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь выделять морфемы, уметь различать понятия «форма слова», «разные лова»

§ 20, упр. 199, упр. 198 (инд, тв.)



45-46

Морфологические признаки слов (самостоятельных частей речи)

2

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, формулирование темы и целей урока, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать морфологические признаки слов, уметь различать самостоятельные

§ 21, упр. 205, 209 (у)



47

Служебные части речи

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, формулирование темы и целей урока, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать служебные части речи, уметь находить их в тексте

§ 22, упр. 213



  1. Слово в предложении (22 ч.)

48

Слово в словосочетании и предложении

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, наблюдение по учебнику, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать определение «Словосочетания», уметь находить словосочетания в тексте, выделять в словосочетании главные и зависимые слова

§ 23, с. 117 – 119 правила, упр. 224



49

Слово как член предложения. Главные члены предложения

1

Урок повторения и углубления знаний

Языковая разминка, наблюдение по учебнику, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать определение «Подлежащее», «Сказуемое», уметь выделять грамматическую основу предложения

§ 24, с122, правило, упр. 229



50

Второстепенные члены предложения. Определение

1

Урок повторения и углубления знаний

Рабочий диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать определение «Определение», уметь находить определение в тексте

§ 25, с. 124 правило, упр. 234



51

Дополнение.

1

Урок повторения и углубления знаний

Диктант с грамматическим заданием, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать определение «Дополнения», уметь находить дополнение в предложении

С.126 правило, упр. 238 (тв., сочинение)



52

Обстоятельство. Виды обстоятельств (ознакомление)

1

Урок повторения и углубления знаний

Рассказ, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать определение «Обстоятельства», уметь находить обстоятельства в предложении

С.129 правило, упр.245, 244 (инд.)



53-54

Роль знаков препинания в письменной речи. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с

однородными членами.


2

Урок повторения и углубления знаний

Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь определять однородные члены в предложении

§ 26, с. 132- 133 правило, упр. 252



55-56

Предложения с обобщающим словом при однородных членах. Знаки препинания в предложениях, содержащих обобщающие слова перед однородными членами.

2

Урок повторения и углубления знаний

Графический диктант, наблюдение, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь определять однородные члены и обобщающее слово при них

С.137 правило, упр. 257, ТСР с. 56 №8



57-58

Обращения. Предложения с обращением. Знаки препинания в предложениях с обращением

2

Урок повторения и углубления знаний

Языковая разминка, письменный опрос, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать, что такое обращение, уметь находить обращение в тексте и выделять его знаками препинания

§ 27, с. 139 – 140правило, упр. 268, 266 (инд., Т.)



59-60

Вводные слова – смысловые отрезки. Значение вводных слов. Знаки препинания в предложениях с вводными словами (ознакомление).

2

Урок повторения и углубления знаний

Языковая разминка, наблюдение, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать, что такое вводные слова, уметь находить их в тексте.

§ 28, упр. 277



61

Синтаксический разбор простого предложения

1

Урок повторения и углубления знаний

Языковая разминка, наблюдение, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь выполнять синтаксический разбор простого предложения

§ 29, упр. ТСР работа 9, с.66, № 4



62

Сложное предложение. Части сложного предложения – смысловые отрезки.

1

Урок повторения и углубления знаний

Языковая разминка, наблюдение по учебнику, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь выделять грамматические основы в сложном предложении, различать простое и сложное предложение

§ 30, упр. 283 или 285



63

Р.Р. Подробное изложение текста-повествования

1

Урок развития речи

Работа с памяткой «Как готовиться к изложению»

Письменный контроль

выявлять признаки текста­повествования




64

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Урок закрепления, обобщения и систематизации изученного

перерабатывать и преобразовывать информацию (составлять схемы)

Письменный и устный контроль

находить в тексте сложные предложения, производить их синтаксический разбор, строить схемы сложных предложений

Упр. 292.



65

Знаки препинания и их роль в письменной речи

1

Урок закрепления, обобщения и систематизации изученного

работать в группах

Письменный и устный контроль

различать функции знаков препинания, определять эти функции в предложении и тексте

1. Упр. 294

2. Упр. 297



66

Средства связи частей сл. предложения. Сочинительная связь между частями сложного предложения (ССП - ознакомление)

1

Урок повторения и углубления знаний

Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь различать простое и сложное предложение, выделять грамматические основы в сложносочиненном предложении

§ 31, упр. 295



67

Бессоюзная связь между частями сложного предложения. Бессобзное сложное предложение (ознакомление)

1

Урок повторения и углубления знаний

Словарный диктант, языковая разминка, наблюдение над материалом в учебнике, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь находить сложные бессоюзные предложения в тесте, выделять в них грамматические основы

§ 31, упр. 300



68

Подчинительная связь между частями сложного предложения. (СПП – ознакомление)

1

Урок повторения и углубления знаний

Словарный диктант, языковая разминка, наблюдение над материалом в учебнике, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь находить сложноподчиненные предложения в тесте, выделять в них грамматические основы

§ 31, упр. 306



69

Контрольный диктант №3 по теме «Знаки препинания в предложениях»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений


Написание диктанта

Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)

Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила




  1. Слово в тексте (11 ч.)

70

Художественный и научный текст

1

Урок усвоения новых знаний

Беседа, чтение текстов, ответы на вопросы, составление собственных текстов

Письменный и устный контроль

Знать приметы художественного и научного текстов, уметь определять тему, основную мысль художественного текста

§ 32, упр. 310



71-72

Р.р. Подробное изложение художественного текста-описания

2

Урок развития речи

Написание изложения

Письменный контроль

Уметь создавать свой текст на основе прослушанного, грамотно его записать

ТСР задание 8, с. 69 – 70 (А или Б)



73-74

Р.Р. Учебно-научный текст. Изучающее чтение. Освоение приемов изучающего чтения.

2

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, наблюдение по учебнику, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь определять стиль текста, знать приметы учебно-научного текста

§ 33, ТСР, Проверочная работа № 9, с. 70 - 72 (А или Б)



75-76

Монологическая и диалогическая речь. Знаки препинания при оформлении диалога на письме.

2

Урок развития речи

Словарный диктант, наблюдение по учебнику, составление текстов

Письменный и устный контроль

Знать определение «Диалог», уметь оформлять диалог на письме разными способами

§ 34 правило, упр. 323



77

Р.Р. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Разговорный стиль.

1

Урок развития речи

Анализ текста

Письменный и устный контроль

обогащать свой лексический запас

Упр. 336.



78-79

Р.Р. Подробное изложение текста, включающего диалог

2

Уроки развития речи.



применять приёмы изучающего чтения

Письменный контроль

оформление диалога на письме

Упр. 338 (устно).





80

Р.Р. Сочинение-повествование с элементами описания.

1

Урок развития речи

формулировка замысла, составление плана

Письменный контроль

строить связное высказывание




Книга 2. Знаменательные (самостоятельные) слова. Слова со значением «предмет»

  1. Имя существительное в языке и речи

81

Лексическое значение имени существительного. Имя существительное как часть речи

1

Урок повторения и углубления знаний

Языковая разминка, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать, что имена существительные имеют разные лексические значения, знать определение существительного

§ 36, 37, с. 7 правило, упр. 338, упр. 337 (инд.)



82-83

Способы образования имен существительных

2

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, наблюдение, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать способы образования имен существительных

§ 38, упр. 346



84

Гласные в суффиксах имен существительных – ЕК, -ИК

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, беседа, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать правило «Гласные в суффиксах имен существительных – ЕК, -ИК» и уметь применять его на практике

§ 39, с. 12 правило, упр. 352



85

Буквы

Ч и Щ в суффиксах имен существительных –ЧИК- (-ЩИК-)

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, беседа, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать правило «Буквы

Ч и Щ в суффиксах имен существительных –ЧИК- (-ЩИК-)» и уметь применять его на практике

§ 40, с. 15 правило, упр. 359



86

Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограмм

1

Урок развития умений.

Подбор слов с орфограммой

Письменный и устный контроль

Правильно писать слова с орфограммой

Упр. 367.




87-88

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных

2

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, словарный диктант, беседа, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать правило «Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных» и уметь применять его на практике

§ 41, с. 18 правило, упр. 365

ТСР, ч II с.р. №10, №8 (А,Б)



89

Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква и кавычки в именах собственных.


1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь различать имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные

§ 42, с. 21 – 23, упр.ж 373



90

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

1

Урок обобщения и углубления знаний и умений.

Беседа, наблюдение, самопроверка

Письменный и устный контроль

Уметь различать имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные

Упр. 381.



91

Род имен существительных

1

Урок повторения и углубления знаний

Словарный диктант, языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать род имен существительных, уметь находить в тексте имена существительные общего рода

§ 43 правило

Упр. 379,

§ 43 правило,

упр. 382



92-93

Имена существительные общего рода.

2

Урок открытия новых знаний

языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

распознавать имена существительные общего рода

Упр. 390.



94

Число имён существительных. Нормы образования и употребления форм числа.

1

Урок повторения и углубления знаний

Языковая разминка, словарный диктант, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь изменять имена существительные по числам

§ 44, упр. 386



95

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

Урок открытия новых знаний.


Слуховая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

опознавать имена существительные, имеющие формы только мн.ч.

Упр. 399.




96

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.


1

Урок обобщения систематизации знаний

Словарный диктант, языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь находить имена существительные, которые имеют только одну форму числа

С. 31 – 32 правило, упр. 391 (творч.), 397



97

Р.р. Сочинение по картине И.И. Шишкина «Сосны, освещенные солнцем»

1

Урок развития речи

Написание сочинения

Письменный контроль

Уметь составлять художественный текст по картине, грамотно его писать




98

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений


Написание диктанта

Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)

Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила




99

Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)

1

Урок работы над ошибками

задавать вопросы, обсуждать и оценивать речевое высказывание.


Письменный и устный контроль

находить и исправлять ошибки в диктанте.





100

Падеж. Склонение имен существительных

1


Языковая разминка, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать падежи имен существительных, уметь изменять имена существительные по падежам

§ 45 правило, упр. 402, 403 (инд., творч.)



101

Разносклоняемые имена существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа, составление схемы

Письменный и устный контроль

Знать, какие имена существительные называются разносклоняемыми, уметь находить их в тексте

С. 39 правило, упр. 408(творч.)



102-103

Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных.

Р.Р. Сочинение- миниатюра (повествование) с использованием несклоняемых существительных.

2

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Знать, какие имена существительные называются несклоняемыми, уметь находить их в тексте

С.42 – 43 пересказ, упр. 416, 414 (инд., творч.)



104

Буквы е, и в падежных окончаниях существительных.

1

Урок обобщения и систематизации изученного

беседа, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

находить орфограммы­буквы е, и

Упр. 426.



105

Правописание существительных на -ИЕ, -ИЯ, -ИЙ

1

Урок повторения и углубления знаний и урок усвоения новых знаний

Словарная работа, постановка и решение проблемы, наблюдение, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать правила написания окончаний имен существительных и уметь применять его на практике

1) § 46, таблица, С. 47, правило,

упр. 419

2) упр. 427, ТСР с.р. № 12



106

Развитие орфографических умений

1

Урок развития умений.

Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Правильно писать слова с орфограммой­буквой е–и

Упр. 435.



107

Имя существительных как член предложения. Подлежащее. Однородные подлежащие и знаки препинания при них.

1

Урок повторения и углубления знаний

Рассказ, беседа, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Уметь находить предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным

§ 47, с. 52, правило, упр. 433



108

Имя существительных в роли дополнения. Прямое и косвенное дополнение

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Знать прямое и косвенное дополнение, уметь находить их в тексте

§ 48, с 54 правило, упр. 439



109

Имя существительных в роли определения (ознакомление)

1

Урок усвоения новых знаний

Графический диктант, беседа, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь находить в предложении определение, выраженное именем существительным

§ 49, упр. 442



110-111

Имя существительных в роли обстоятельства

2

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Уметь различать дополнения и обстоятельства, выраженные именами существительными


§ 50, с. 60 правило, упр. 448



112

Имя существительное в роли сказуемого. Составное именное сказуемое

1

Урок усвоения новых знаний

Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь находить предложения, в которых сказуемое выражено именем существительным

§ 51, с. 63 ознакомиться, упр. 451



113-114

Тире между подлежащим и сказуемым

2

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Знать правило постановки тире в простом предложении, уметь его применять на практике, познакомиться с понятием «Составное именное сказуемое»

§ 52, с. 65 правило, упр. 456



115

Диктант.

1

Урок контроля

Написание диктанта

Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)

Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила




116

Морфологический разбор имени существительного

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Уметь производить морфологический разбор имени существительного

§ 53, упр. 460



117

Имена существительные в тексте

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Языковая разминка, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Знать, какова роль имен существительных в тексте

§ 54, 464



118

Р.Р. Подробное изложение текста-повествования с элементами описания.

1

Урок развития речи.

Подготовкам и написание изложения

Письменный и устный контроль

выявлять особенности текста­повествования и описания

Упр. 473



119

Р.Р. Сочинение-рассказ о случае из своей жизни.

1

Урок развития речи.

Написание сочинения

Письменный и устный контроль

продуцировать собственный текст разговорного стиля

Дописать сочинение



Указательные слова-местоимения

8. Местоимения-существительные в языке и речи

120-121

Разряды местоимений. Местоимения-существительные. Личные местоимения

2

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Знать разряды местоимений-существительных, знать определение личных местоимений

§ 55, упр.476 (творч.)



122

Возвратное местоимение-существительное себя.

Р.Р. сочинение-размышление с использованием возвратного местоимения себя

1

Урок усвоения новых знаний

Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать определение «Возвратное местоимение», уметь склонять это местоимение, находить его в тексте

§ 56, упр. 482 (сочинение)



123

Вопросительное местоимение-существительное кто и что

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Знать вопросительные местоимения, уметь их склонять и находить в тексте

§ 57, с. 82 правило, упр. 487



124

Неопределённые местоимения-существительные

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Знать неопределенные местоимения-существительные, уметь находить их в тексте

§ 58, с.84 – 85 правило, упр. 494



125-126

Правописание неопределенных местоимении-существительных

2

Уроки развития умений.

Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

образовывать и опознавать неопределённые местоимения­существительные в предложении и тексте

Упр. 500.



127

Отрицательные местоимения-существительные и их правописание

1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.

Письменный и устный контроль

Знать отрицательные местоимения-существительные, уметь находить их в тексте

§ 59, с.89 правило, упр. 499



128-129

Не- и ни- в отрицательных местоимениях-существительных

2

Урок усвоения новых знаний

Словарная работа, постановка и решение проблемы, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать правило написания отрицательные местоимения-существительные уметь его применять.

С.90, правило, упр. 501, 508, 507 (инд., творч.)



130-131

Раздельное наисание не и ни в отрицательных местоимениях-существительных

2

Урок открытия новых знаний.

Словарная работа, постановка и решение проблемы, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

правильно писать отрицательные местоимения (с предлогами)

записать пять-шесть словосочетаний с отрицательными местоимениями (без предлогов и с предлогами).



132

Роль местоимений-существительных в предложении

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать, какова роль местоимений-существительн6ых в тексте

§ 60, упр. 512



133-134

Морфологический разбор местоимений-существительных

2

Урок обобщения и систематизации знаний

Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь выполнять морфологический разбор местоимений-существительных

§ 61, упр. 516 (у), 517 (п)



135

Диктант

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений


Написание диктанта

Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)

Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила




136

Местоимения-существительные в тексте.

Р.Р. Творческое списывание с выбором слов из ряда данных

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь использовать в речи местоимения-существительные

§ 62, упр. 520 (сочинение)



137

Р.Р. Сочинение-повествование с использованием местоимений-существительных

1

Урок развития речи

Написание сочинения

Письменный контроль

Уметь составлять художественный текст по картине, грамотно его писать




Слова со значением «действие или состояние предметы»

  1. Глагол в языке и речи

138

Лексические значения глагола

Р.Р. Сочинение-миниатюра повествовательного характера с использованием глаголов звучания.


1

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, словарно-орфографическая работа, наблюдение, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать определение «Глагол»

§ 64, с.107 правило, упр. 532



139-140

Р.Р. Сочинение-описание по картине В.Д. Поленова «Московский дворик»

2

Уроки развития речи.

Подготовка и написание сочинения­описания.


Письменный и устный контроль

создавать устные и письменные тексты­описания

Дописывание сочинения дома



141-142

Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола.

2

Уроки обобщения и углубления изученного.

Развитие учебно­языковых умений.

Письменный и устный контроль

выявлять и анализировать морфологические признаки глагола

Упр. 538.



143-144

Способы образования глаголов

2

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать способы образования глаголов

§ 65, упр. 537



145-146

Глаголы переходные и непереходные

2

Урок усвоения новых знаний

Устный опрос, взаимодиктант, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать переходные и непереходные глаголы, уметь находить их в тексте и определять

§ 66, с.112 правило, упр. 540



147-148

Возвратные глаголы

Р.Р. исправление неправильно построенных предложений с возвратными глаголами.

2

Урок усвоения новых знаний

Тренировочный словарный диктант, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать, какие глаголы называются возвратными и невозвратными,

§ 67, с. 114 правило, упр. 546, упр. 545 (инд., творч.)



149-150

Вид глагола.

Р.Р. Сочинение-мигиатюра с использованием гоаголов совершенного и несовершенного вида

2

Урок усвоения новых знаний

Словарная работа, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь определять вид глагола

§ 68, с. 117 правило, упр.555



151

Видовые пары глаголов

1

Урок открытия новых знаний

Развитие речевых и учебно­языковых умений

Письменный и устный контроль

опознавать видовые пары глаголов совершенного и несовершенного вида, подбирать к глаголу видовую пару.

Упр. 562.



152

Гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА- (-ИВА-)

1

Урок усвоения новых знаний

Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Гласные в суффиксах глаголов -ОВА-(-ЕВА-)», уметь применять ее на практике

§ 69, с. 120 правило, упр. 563, 562 (инд.)



153

Гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА- (-ИВА-) и перед суффиксом -ВА

1

Урок усвоения новых знаний

Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Гласные в суффиксах глаголов -ОВА-(-ЕВА-)», уметь применять ее на практике




154-156

Буква Е-И в корнях с чередованием

3

Урок усвоения новых знаний

Взаимодиктант, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Буква Е-И в корнях с чередованием», уметь применять ее на практике

§ 70, с.124

Упр. 567;

§ 70, с.124, упр. 571 (сочинение)



157-158

Буквы А - О в корне -КАС-, -КОС-

2

Урок усвоения новых знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать орфограмму «Буквы А - О в корне -КАС-, -КОС-», уметь применять ее на практике

§ 71, с.128 правило, ТСР с.р. №15;

§ 71, с.128 правило, упр. 577



159

Спряжение глагола. Разноспрягаемые глаголы

1

Урок повторении, углубления и усвоения новых знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Уметь определять спряжение глагола

§ 72, проспрягать глаголы решить и взять



160

Контрольный диктант по теме «Орфограммы в глаголах» № 6

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений


Написание диктанта

Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)

Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила




161

Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)

1

Урок работы над ошибками

задавать вопросы, обсуждать и оценивать речевое высказывание.


Письменный и устный контроль

находить и исправлять ошибки в диктанте.





162-163

Правописание букв гласных в безударных окончаниях глаголов.

Р.Р. Составление рассказа по опорным словосочетаниям.

2

Урок повторения и углубления знаний

Запись под диктовку, наблюдение, составление схемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать спряжение глаголов, уметь правильно писать безударные окончания глаголов

§ 7 3, с. 134 – 135 правило, упр. 586,

Упр. 589



164

Развитие орфографических умений.

1

Урок развития умений.

Языковая разминка, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

определять спряжение глаголов с приставкой вы­, писать букву гласного в безударном личном окончании глагола, в том числе в глаголах с приставкой вы­.

Упр. 602.



165

Р.Р. Свободный диктант.

1

Урок развития речи.

Написание свободного диктанта.


Письменный контроль

правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы

Повторение 73



166

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Взаимодиктант, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать наклонение глагола, уметь находить глаголы изъявительного наклонения

§ 74, с. 140 – 141, правило, самодиктант



167

Условное наклонение глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать наклонение глагола, уметь находить и образовывать глаголы условного наклонения

§ 74, с. 141 – 142 правило, упр. 602 (сочинение)



168

Повелительные наклонения глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Самодиктант, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать наклонение глагола, уметь находить и образовывать глаголы повелительного наклонения

§ 74, с. 144 – 145 правило, упр. 615 (сочинение)

ТСР с.р. № 16, задании 8 А



169-170

Правописание глаголов в форме повелительного наклонения.

2

Урок открытия новых знаний.

Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

употреблять формы 2­го л. ед. и мн.ч. повелительного наклонения глаголов

Упр. 616.



171

Р.Р. Свободный диктант.

Сочинение-рассуждение.

1

Урок развития речи.

Написание свободного диктанта

Сочинение­

рассуждение «О золотом правиле языка».


Письменный и устный контроль

понимать и передавать содержание прочитанного по частям текста

Дописать сочинение.




172-173

Время глагола. Настоящее и будущее время. Лицо и число.

2

Урок усвоения новых знаний

Словарная работа, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать категорию времени глагола, уметь определять время глагола в тексте

§ 75. с.149 правило, упр. 622



174

Прошедшее время глагола. Род

2

Урок усвоения новых знаний

Устный рассказ по плану, словарный диктант, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать глаголы прошедшего времени, уметь их образовывать, знать орфограмму «Гласные буквы перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени»

§ 76, с. 154 правило, упр. 625 (у), 626 (п)

Упр. 629



175

Буквы гласных перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени

1

Урок развития умений

Словарная работа, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

писать буквы гласных перед суффиксом ­л­ в глаголах прошедшего времени, объяснять выбор написания, отличать орфограммы­буквы гласных перед суффиксом ­л­ в глаголах прошедшего времени от орфограмм­букв гласных в личных окончаниях глаголов настоящего и будущего времени.


Упр. 636 (задание после слов в рамке).



176

Свободный диктант

1

Урок развития речи.

Словарная работа

Письменный и устный контроль

использовать в тексте и правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать условия выбора орфограмм

Словарные слова в рамках выписать в словарик.




177-178

Безличные глаголы

2

Урок усвоения новых знаний

Словарный тренировочный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать, какие глаголы называются безличными, уметь находить их в тексте

§ 77, упр. 633 (у), 635 (п)



179-180

Глаголы как член предложения

1

Урок повторения и углубления знаний, а также урок усвоения новых знаний

Запись под диктовку, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать, каким членом предложения может быть глагол, уметь определять синтаксическую роль глагола

§ 78, с. 158 – 159 правило, упр. 640



181-182

Простое глагольное и составное глагольное сказуемое

2

Урок усвоения новых знаний

Словарный тренировочный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Учиться отличать простое и составное глагольное сказуемое

§ 79, с. 161 ознакомиться, упр. 646, 645 (инд.)



183-184

Морфологический разбор глагола

2

Урок усвоения новых знаний

Словарный тренировочный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

Знать схему морфологического разбора глагола, уметь выполнять морфологический разбор глагола

§ 80, с. 163 правило, упр. 650



185

Глаголы в тексте


1

Урок развития речи.

Словарный тренировочный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа

Письменный и устный контроль

пользоваться навыками изучающего чтения: вычитывать разные виды информации, выделять главную и дополнительную информацию в тексте

Упр. 661 (устно; подумать над темой сочинения).




186

Р.Р. Сочинение-рассуждение «Богатство и выразительность глаголов в русском языке»

1

Урок развития речи

Написание сочинения-рассуждения

Письменный и устный контроль

Уметь грамотно письменно излагать свои мысли

§ 81, упр. 654



187

Контрольный диктант по теме «Глагол» № 7

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений


Написание диктанта

Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)

Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила




188

Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)

1

Урок коррекции знаний, навыков и умений

Работа над ошибками

Письменный и устный контроль

Уметь находить свои ошибки и исправлять их

С.169, вопросы для зачета

§ 82



Повторение

189-190

Повторение синтаксиса и пунктуация.

Р.Р. Свободный диктант.

2

Урок обобщения и систематизации знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант,

ответы на вопросы

Письменный и устный контроль

Знать правила по теме и уметь их применять

§ 83 Упр. 568 (у), 659

С.172, вопросы



191-192

Повторение морфологии.

Р.Р. Свободный диктант.

2

Урок обобщения и систематизации знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, ответы на вопросы

Письменный и устный контроль

Знать правила по теме и уметь их применять

§ 84 ТСР с. 68 – 70 № 1-5

С.175 вопросы



193-194

Повторение фонетики, состава сл. и словообразования.

Р.Р. Сочинение-миниатюра «Семья слов»

2

Урок обобщения и систематизации знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, ответы на вопросы

Письменный и устный контроль

Знать правила по теме и уметь их применять

§ 85 упр. 666, 667 (творч.)



195-196

Повторение лексики.

Р.Р. Творческое списывание с самостоятельным лексическим выбором.

2

Урок обобщения и систематизации знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, ответы на вопросы

Письменный и устный контроль

Знать правила по теме и уметь их применять

§ 86, самодиктант



197-199

Повторение орфографии

3

Урок обобщения и систематизации знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, ответы на вопросы

Письменный и устный контроль

Знать правила по теме и уметь их применять

§ 87, упр. 673, 674



200

Текст

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, ответы на вопросы

Письменный и устный контроль

Знать правила по теме и уметь их применять

Подготовиться к диктанту



201

Итоговый контрольный диктант № 8

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений


Написание диктанта

Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)

Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила




202

Р.Р. Заключительный урок. Беседа об успехах обучающихся в изучении русского языка. Задачи на новый учебный год.

1








203-204

Резервные уроки.

2












1


Краткое описание документа:

Русский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение в жизни нашего общества, в становлении и развитии личности ребенка. Вместе с тем очевидно, что положение с обучением предмету «Русский язык» в общей основной школе требует к себе самого серьезного внимания. Анализ состояния преподавания русского языка показывает, что школа не вполне обеспечивает функциональную грамотность учащихся, их орфографическую и пунктуационную грамотность; недостаточно формируются навыки и умения специализированной устной и письменной речи. Теоретические сведения о русском языке изучаются изолированно и не используются для формирования практической речевой деятельности на родном языке. Это означает, что проблема соотношения знания о языке и практического владения языком все еще не решена. Кроме того, курс родного языка оторван от параллельно изучаемого иностранного языка, практически никак не связан с «неязыковыми» школьными предметами, а с курсом литературы учитель вынужден искусственно устанавливать так называемые межпредметные связи.

 

 

 

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1062
Номер материала 346992
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх