Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 8 классе по УМК М,М.Разумовской
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку в 8 классе по УМК М,М.Разумовской

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Календарно-тематическое планирование по рускому языку в 8 класе.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку за 8 класс.

Программа курса русского языка для 8 классов общеобразовательных школ под редакцией М.М.Разумовской,

М., Просвещение, 2012г.

Учебник по русскому языку для общеобразовательных учреждений, 8 класс, автор-составитель М.М.Разумовская, М., «Просвещение», 2012.

Раздел

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Кол-во часов

Дом.задание

Дата

1

Язык и речь

Вводный урок о русском языке. Русский язык в семье славянских народов


Урок изучения нового материала

Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа.

Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.


1

П.1, упр. 4


2

Повторение орфографии и морфологии

Повторение орфографии и морфологии: написание н-нн в суффиксах


Урок систематизации ЗУН

Знать основные признаки частей речи

Уметь анализировать языковой материал


1

П.4, упр 17


3

Повторение орфографии и морфологии

Слитное – раздельное написание не с разными частями речи.


Урок систематизации ЗУН

Знать основные правила написания не с разными частями речи

Уметь аргументировать выбор написания; Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.5, упр.22


4

Повторение орфографии и морфологии

Слитное – раздельное написание не с местоимениями и наречиями.


Урок систематизации ЗУН

Знать основные правила написания не с разными частями речи

У1меть аргументировать выбор нап1исания; Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.5, упр.24


5

Повторение орфографии и морфологии

Употребление в тексте частицы ни


Урок систематизации ЗУН

Знать 1основные нормы русского литерату1рного языка (граммати1ческие

и орфограф1ические)

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.5, упр.26


6

Повторение орфографии и морфологии

Контрольлная работа №1

(входная)

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.

1



7

Повторение орфографии и морфологии

Дефисное написание слов.


Урок систематизации ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

Уметь определять условия выбора нужной орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.6, упр 32,

ЗСП-1


8

Повторение орфографии и морфологии

Написание наречий и их омонимов других частей речи.


Урок систематизации ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

Уметь определять условия выбора нужной орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.7, упр. 34


9

Повторение орфографии и морфологии

Контрольная работа №2. Диктант по теме: “Повторение изученного в 5–7 классах” с грамматическим заданием.


Урок контроля.

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.

1

Повтор. правила по справочнику


10

Речь

Развитие речи. Речь и ее разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи.


Урок развития речи.

Знать основные признаки стилей речи, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка.

Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру

и языковые особенности текста.

1

П.2-3, упр.8


11

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Понятие о синтаксисе

и пунктуации. Словосочетание


Урок изучения нового материала.

Знать основные разделы русского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью.

1

П.10, упр. 44


12

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Основные виды словосочетаний.


Урок изучения нового материала

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

1

П.10,упр. 46


13

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Виды связи в словосочетании.


Урок изучения нового материала

Знать основные единицы языка, их признаки; виды подчинительной связи.

Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа.

1

П.10,упр. 47


14

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Употребление словосочетаний в речи.


Комбинированный урок.

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетания из предложений; находить в тексте цельные словосочетания, давать толкование; использовать в устной и письменной речи.

1

П.10,упр. 52


15

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Предложение.


Урок изучения нового материала

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

1

П.11, упр. 57


16

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Интонация простого предложения.


Урок изучения нового материала

Знать понятия об интонации и ее элементах. умения правильно читать фразы в соответствии с пометами, составлять лингвистический рассказ об интонации.

1

П.12 упр. 61, ЗСП -3




Основные виды простого предложения. Двусоставные

и односоставные предложения.



Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь вычленять односоставные и двусоставные

1

П.12 упр. 61(Д), 62


17

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. Синтаксический разбор предложения.


Комбинированный урок.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым.

1

П.13, упр. 66


18

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения


Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. Синтаксический разбор предложения.


Комбинированный урок.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым.

1

П.13, упр. 67


19

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения


Развитие речи: изложение

с элементами сочинения (см. сборник текстов для изложения в 9 классе)


Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка (орфографические

и пунктуационные).

Уметь определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста

1

Повтор. правила по справочнику


20

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения


Способы выражения сказуемого.


Урок изучения нового материала

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать про-стые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

1

П.14. упр.73, 74


21

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения


Способы выражения сказуемого.


Урок закрепления ЗУН

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать про-стые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

1

П.14. упр.80


22

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения


Тире между подлежащим

и сказуемым.


Комбинированный урок.

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием.

1

П.15, упр.87


23

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения


Развитие речи. Повторение. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте.


Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально смысловых типов; принцип построения текста.

Уметь извлекать информацию из различных источников; осуществлять выбор

и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями; владеть различными видами монолога и диалога; использовать цитирование как способ аргументации; оформлять цитаты; редактировать текст.

1

П.8.упр.39


24

Синтаксис и пунктуация. Второстепенные члены предложения


Согласование главных членов предложения

Урок изучения нового материала

Знать Правила согласования подлежащего со сказуемым.

Уметь Согласовывать подлежащее и сказуемое, применяя соответствующее правило. Согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом.

1

П.16, упр. 93


25

Синтаксис и пунктуация. Второстепенные члены предложения


Грамматические значения второстепенных членов предложения, их роль

в предложении. Определение


Комбинированный урок.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов

в предложении, находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи определения для характеристики предмета, явления

1

П.17, упр.97


26

Синтаксис и пунктуация. Второстепенные члены предложения


Определения Приложения.


Комбинированный урок.

Знать основные единицы языка, их признаки, определения.

Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания .

1

П.17, упр.99


27

Синтаксис и пунктуация. Второстепенные члены предложения


Дополнение.


Комбинированный урок.

Знать определения всех членов предложения, их признаки, отличия.

Уметь отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте; определять способ выражения и роль в предложении.

1

П.18, 105,

ЗСП-4


28

Синтаксис и пунктуация. Второстепенные члены предложения


Обстоятельство.


Комбинированный урок.

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.19, упр.111


29

Синтаксис и пунктуация. Второстепенные члены предложения


Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом.


Комбинированный урок.

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.19, упр.114


30

Синтаксис и пунктуация. Второстепенные члены предложения

Порядок слов в предложении

Урок изучения нового материала

Знать Прямой и обратный порядок слов в предложении

Уметь определять прямой и обратный порядок слов в предложении.

1

П. 20, упр.122

ЗСП-5


31

Синтаксис и пунктуация. Второстепенные члены предложения


Контрольная работа №3. Контрольный диктант

с грамматическим заданием.


Урок контроля ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка (орфография, пунктуация).

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме.

1

Правила в справочнике


32

Жанры публицистики

Развитие речи. Репортаж как жанр публицистики.


Урок развития речи

Знать основные понятия о репортаже как о жанре,

отличать репортаж от других жанров.

1

П.21, упр, 129


33

Жанры публицистики

Развитие речи. Репортаж-повествование.


Урок развития речи

Знать основные понятия о репортаже как о жанре,.

отличать репортах от других жанров. (Я), (Р)

Продуктивный

1

П.21, упр.135


34

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Виды односоставных предложений. Определенно-личные предложения.


Урок изучения нового материала

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды анализа; уметь различать виды односоставных предложений.


1

П.22-23, упр. 144


35

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Развитие речи. Изложение с элементом сочинения, ( см. сборник изложений для 9 класса)




Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типы; основные нормы русского литературного языка (орфографические

и пунктуационные).

Уметь определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста.


Повтор.правила


36

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Развитие речи. Изложение с элементом сочинения, ( см. сборник изложений для 9 класса)




Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типы; основные нормы русского литературного языка (орфографические

и пунктуационные).

Уметь определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста.

1

Словарные слова


37

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Неопределенно-личные предложения.


Урок изучения нового материала

Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки неопределенно-личных предложений.

Уметь находить неопределенно-личные предложения в тексте; использовать неопределенно-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными.

1

П.24, упр.147, 148


38

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Обобщенно-личные предложения.


Урок изучения нового материала

Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки обобщенно-личных предложений.

Уметь находить обобщенно-личные предложения в тексте; использовать их в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными.

1

П.25, упр.153


39

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Безличные предложения.


Урок изучения нового материала

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки безличного предложения.

Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными.

1

П.26, упр.156


40

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Безличные предложения.


Комбинированный урок.

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки безличного предложения.

Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными.

1

П.26, упр. 158


41

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Назывные предложения.


Урок изучения нового материала

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки назывных предложений.

Уметь находить назывные предложения в текстах художественных произведений; определять роль назывных предложений в художественной литературе,

в газетных и журнальных очерках; пользоваться в описании для обозначения места и времени.

1

П.27, упр.166


42

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Особенности строения полных и неполных предложений. Синтаксический и пуктуационный разбор.


Урок изучения нового материала

Знать особенности и функции неполных предложений.

Уметь находить их в тексте; заменять неполные предложения синонимичными полными, различать назывные предложения и неполные двусоставные предложения; проводить синтаксический и пунктуационный разборы предложений.

1

П.28, упр. 170


43

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Контрольная работа (№4) за I полугодие

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки.

1



44

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Односоставные предложения и употребление их в речи.


Урок изучения нового материала

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки каждого из них.

Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам.

1

П.28, упр. 169


45

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»


Повторительно-обобщающий урок

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки каждого из них.

Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам.

1

Упр. 167


46

Синтаксис и пунктуация.

Односоставные предложения

Контрольная работа №5 по теме «Односоставные предложения»

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки.

1

Правила по справочнику


47


Развитие речи. Сжатое изложение прослушанного текста, (см. сборник изложений для 9 класса)


Урок развития речи

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки

1

Словарные слова


48

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Какие члены предложения являются однородными


Комбинированный урок.

Знать Формирование умения видеть в предложениях однородные члены (в т. ч. распространенные однородные члены и разные ряды однородных членов).



Уметь правильно строить предложения с однородными членами, расставлять знаки препинания при однородных членах, делать синтаксический и пунктуационный разбор, уместно использовать предложения с однородными членами в тексте

1

П.30, упр.192


49

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Знаки препинания при союзной и бессоюзной связи.


Комбинированный урок.

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами.

1

П.30, упр.194, З С П-6


50

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах.


Урок изучения нового материала

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами.

1

П.31, упр.198


51

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах.


Урок изучения нового материала

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами.

1



52

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Однородные и неоднородные определения.


Урок изучения нового материала

Знать правила постановки знаков препинания между однородными и неоднородными определениями и отсутствие знаков при неоднородных определениях.

Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями; различать однородные и неоднородные определения.

1

П.31, упр.206


53

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Однородные и неоднородные определения.


Комбинированный урок.

Знать правила постановки знаков препинания между однородными и неоднородными определениями и отсутствие знаков при неоднородных определениях.

Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями; различать однородные и неоднородные определения.

1

П.32, упр. 211


54

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Развитие речи. Сочинение по картине А.П. Рябушкина «Московская девушка»

Урок развития речи


1

Повтор. правила


55

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Развитие речи. Изложение, ( см. сборник изложений для 9 класса)


Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

1

Упр. 210


56

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Развитие речи. Изложение, ( см. сборник изложений для 9 класса)


Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

1



57

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Обобщающие слова при однородных членах предложения.


Комбинированный урок.

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми.

1

П.33, упр. 218, ЗСП-7


58

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Обобщающие слова при однородных членах предложения.


Комбинированный урок.

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми.

1

П.33, упр,219


59

Жанры публицистики

Развитие речи. Статья в газету. Понятие о жанре. Строение текста.


Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Уметь работать с газетной статьей, определять способы и средства связи предложений в тексте; пользоваться при построении текста цепной или параллельной связью; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст.

1

П.29, 183, 184


60

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Обобщение по теме “Предложения с однородными членами”. Пунктуация и синтаксический разбор.


Повторительно-обобщающий урок

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы; находить в тексте, уметь составлять самостоятельно предложения с однородными членами.

1

Упр.212


61

Синтаксис и пунктуация.

Простое осложнённое предложение

Контрольная работа №6 по теме «Однородные члены предложения».


Урок контроля ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка (орфография и пунктуация).

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить в работе грамматические ошибки.

1

Повтор. правила


62

Синтаксис и пунктуация.

Предложения с обращениями

Предложения с обращениями. Синтаксический и пунктуационный разбор.



Уметь находить обращения в художественных произведениях XIX–XX вв., определять их роль.

1

П.34, упр.226

ЗСП-8


63

Синтаксис и пунктуация.

Предложения с обращениями

Предложения с обращениями. Синтаксический и пунктуационный разбор.


Комбинированный урок.

Уметь находить обращения в художественных произведениях XIX–XX вв., определять их роль.

1

П.34, упр.233,

232


64

Жанры публицистики

Развитие речи Портретный очерк. Типы речи, композиция, языковые особенности

Урок развития речи

Знать жанровые особенности портретного очерка.

Уметь определять способы и средства связи предложений в тексте; пользоваться при построении текста цепной или параллельной связью; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст.

1



65

Синтаксис и пунктуация

Предложения с вводными словами

Предложения с вводными словами, словосочетаниями

и предложениями.


Урок изучения нового материала

Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания.

Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций; правильно ставить знаки препинания при вводных словах.

1

П.35, упр.248


66

Синтаксис и пунктуация

Предложения с вводными словами

Предложения с вводными словами, словосочетаниями

и предложениями.


Урок изучения нового материала

Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания.

Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций; правильно ставить знаки препинания при вводных словах.

1

П.35, упр.250


67

Синтаксис и пунктуация

Предложения с вводными конструкциями

Вводные конструкции и знаки препинания при них (обобщение)


Урок изучения нового материала


1

П.35, упр.256


68

Синтаксис и пунктуация

Предложения с вводными словами

Вставные конструкции.


Урок изучения нового материала

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь правильно ставить знаки препинания; находить в тексте; использовать выразительные интонации


1

П.36, упр.263


69

Синтаксис и пунктуация

Предложения с вводными словами

Развитие речи. Изложение.


Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка. Уметь определять тему, основную мысль, тип и стиль речи; соблюдать нормы построения текста.

1

Словарные слова


70

Синтаксис и пунктуация

Предложения с вводными словами

Развитие речи. Изложение.


Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка. Уметь определять тему, основную мысль, тип и стиль речи; соблюдать нормы построения текста.

1



71

Синтаксис и пунктуация


Предложения с междометиями и словами да, нет.


Комбинированный урок.

Знать особенности слов-предложений, знаки препинания в таких предложениях, их роль в тексте.

Уметь ставить знаки препинания в таких предложениях

1

П.37, упр. 274

ЗСП-9


72

Синтаксис и пунктуация


Обобщение по теме “Обращение, вводные слова и вставные конструкции”.


Повторительно-обобщающий урок

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, предложениями и обращениями.

Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать вводные слова и вводные предложения.

1

Упр.272


73

Синтаксис и пунктуация


Контрольная работа №7 по теме «Обращение и вводные конструкции».


Урок контроля ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль.

1

Правила


74

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Понятие об обособлении.

.

Урок изучения нового материала

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; выделять интонационно обособленные члены.


1

П.38, упр. 276


75

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обособление определений. Обособление определений

с обстоятельственным оттенком.


Урок изучения нового материала

Знать правила обособления определений с обстоятельственным оттенком и несогласованных определений.

Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять интонационно

и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов.

1

П.38, упр. 278


76

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений (текущий контроль).


Урок изучения нового материала

Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов.


1

П.38, упр. 279


77

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Пробный региональный экзамен

Контроль знаний

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные).

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки.

1



78

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений (текущий контроль).


Урок изучения нового материала

Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов.


1

П.38, упр. 280


79

Жанры публицистики

Развитие речи: портретный очерк.

Урок развития речи

Знать основные элементы портретного очерка.

Уметь создавать текст публицистического стиля.



1



80

Жанры публицистики

Развитие речи: портретный очерк.


Урок развития речи

Знать основные элементы портретного очерка.

Уметь создавать текст публицистического стиля.



1

Написать сочине

ние


81

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Развитие речи. Сочинение.

Урок развития речи

Знать основные элементы портретного очерка.

Уметь создавать текст публицистического стиля.

1



82

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обособление приложений.


Урок изучения нового материала

Знать правила обособления приложений.

Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять определения интонационно и на письме; графически обозначать условия обособления.

1

П.39, упр.286


83

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обособление приложений.


Урок изучения нового материала

Знать правила обособления приложений.

Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять определения интонационно и на письме; графически обозначать условия обособления.

1

П.39, упр.309


84

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обобщение по теме “Обособление определений и приложений”.


Повторительно-обобщающий урок

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы; находить в тексте, графически обозначать условия обособления.

1

П.39, упр.311, ЗСП-10


85

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Контрольная работа №8 по теме «Обособление определений и приложений».


Урок контроля ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные).

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки.

1



86

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обособление обстоятельств


Урок изучения нового материала

Знать правила обособления обстоятельств.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно обособлять обстоятельства интонационно и на письме; графически объяснять условия обособления.


П.40, упр.323


87

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий (текущий контроль).


Комбинированный урок.

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных ДО и деепричастиями.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств.

1

П.40, упр.330


88

Жанры публицистики

Развитие речи. Изложение (портретный очерк) с творческим заданием.


Урок развития речи и творческих способностей

Знать основные элементы портретного очерка.

Уметь создавать текст публицистического стиля.



1

ЗСП-11, 12


89

Жанры публицистики

Развитие речи. Изложение (портретный очерк) с творческим заданием.


Урок развития речи и творческих способностей

Знать основные элементы портретного очерка.

Уметь создавать текст публицистического стиля.



1



90

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.


Урок изучения нового материала

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельства; интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженные существительными с предлогом.

1

П.40, упр.340,

341


91

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обособление уточняющих членов предложения.



Знать правила обособления уточняющих членов предложения.

Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выразительно читать предложения с уточняющими членами.

1

П.41, упр.345


92

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Обособление уточняющих членов предложения.


Урок изучения нового материала

Знать правила обособления уточняющих членов предложения.

Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выра зительно читать предложения с уточняющими членами.

1

П.41, упр.355

(1)


93

Синтаксис и пунктуация

Предложения с обособленными членами

Контрольная работа № 9. Тест по теме «Обособленные члены предложения».


Урок контроля ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные).

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки.

1



94

Синтаксис и пунктуация

Прямая и косвенная речь

Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью.


Урок изучения нового материала

Знать основные способы передачи чужой речи.

Уметь определять способ передачи чужой речи.

1

Упр.371


95

Синтаксис и пунктуация

Прямая и косвенная речь

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.


Комбинированный урок.

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора.

Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции

1

П. 43, упр. 376(5предл,)


96

Синтаксис и пунктуация

Прямая и косвенная речь

Диалог. Прямая речь.

.

Комбинированный урок.

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора, и при диалогах

Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции.

1

П.44, упр.381


97

Синтаксис и пунктуация

Прямая и косвенная речь

Употребление косвенной речи.


Урок изучения нового материала

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью.

Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, Конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции.

1

П.45, упр.385


98

Синтаксис и пунктуация

Прямая и косвенная речь

Цитаты, способы цитирования и их оформления на письме.


Урок изучения нового материала

Знать основные способы цитирования.

Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, правильно использовать цитаты в собственных сочинениях.

1

П.46, упр.389


99

Повторение курса русского языка за 8 класс

Обобщающий урок по курсу русского языка в 8 классе.


Повторительно-обобщающий урок

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению.

1

Упр. 399


100

Повторение курса русского языка за 8 класс

Обобщающий урок по курсу русского языка в 8 классе.


Повторительно-обобщающий урок

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению.

1

Упр.400


101

Повторение курса русского языка за 8 класс

Региональный экзамен


Урок контроля ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль.

1



102

Повторение курса русского языка за 8 класс

Развитие речи. Творческая мастерская – «Мы делаем газету».


Поисковая

Знать основные газетные жанры.

Уметь создавать текст различных стилей.



1



103

Повторение курса русского языка за 8 класс

Развитие речи. Творческая мастерская – «Мы делаем газету».


Поисковая

Знать основные газетные жанры.

Уметь создавать текст различных стилей.



1



104

Повторение курса русского языка за 8 класс

Резервный урок

Повторительно-обобщающий урок


1



105

Повторение курса рус. языка за 8 кл

Резервный урок

Повторительно-обобщающий урок


1







Выбранный для просмотра документ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА рус. яз. 8 кл.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку (8 класс) обеспечивает выполнение требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по русскому языку», Программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской (авторы В.И. Капинос, С.И. Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов). Реализуется в УМК под редакцией М. М. Разумовской (учебник по ред. М.М.Разумовской Русский язык 8 класс М.: Дрофа 2012 год).

Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю), в том числе для проведения:

контрольных работ – 9 часов (+2 часа пробный РЭ и РЭ)

развития речи – 20 часов, из них изложений –8 часов;

- сочинений – 2 часа;

- творческих работ – 4 часа.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (19 ч.)

Текст как продукт речевой деятельности

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Способы развития темы в тексте. Структура текста.

Композиционно-жанровое разнообразие текстов.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.

Функциональные разновидности языка

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей. Особенности языка художественной литературы.

Основные жанры научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия) , публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор).

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИЙ

Русский язык как средство межнационального общения народов России и стран СНГ. Русский язык в семье славянских языков. ( 1ч.)

Повторение изученного в 5-7 классах (10ч. )

Фонетика. Орфоэпия. Графика.

Лексика. Морфемика. Словообразование.

Морфология. Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки.

Правописание Н-НН в суффиксах слов разных частей речи

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

Слитное и дефисное написание слов. Правописание наречий.

Синтаксис и пунктуация

Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Синтаксис (1 ч.)

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание (3 ч.)

Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.

Предложение (3 ч.)

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Предложения утвердительные и отрицательные.

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Простые двусоставные предложения (7 ч.)

Синтаксическая структура простого предложения.

Главные члены двусоставного предложения.

Способы выражения подлежащего.

Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения (9 ч.)

Второстепенные члены предложения. Определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения).

Дополнение (прямое и косвенное).

Обстоятельство.

Способы выражения второстепенных членов предложения.

Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Простые односоставные предложения (9 ч.)

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные. Их структурные и смысловые особенности. Вопрос об обобщенно-личных предложениях. Наблюдение за особенностями употребления односоставных предложений в устной и письменной речи. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Предложения распространенные и нераспространенные. Предложения полные и неполные. Наблюдение за употреблением неполных предложений в устных и письменных текстах.

Предложения с однородными членами (12 ч.)

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов.

Предложения с обособленными членами (15 ч.)

Предложения с обособленными членами. Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство. Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные особенности. Наблюдение над употреблением предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах.

Обращение, вводные конструкции, вставные конструкции (10 ч.)

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста. Наблюдение за использованием вводных конструкций в устных и письменных текстах.

Вставные конструкции. Особенности употребления вставных конструкций.

Прямая и косвенная речь (5 ч.)

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Использование разных способов цитирования в собственных речевых высказываниях.

Пунктуация (28 ч.)*

Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетание знаков препинания. Вариативность постановки знаков препинания. Авторское употребление знаков препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым, тире в неполном предложении и др.).

Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обособленными членами предложения; в предложениях со словами, грамматически не связанными с членами предложения.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

* Часы на изучение раздела «Пунктуация» входят в разделы: «Предложение», «Простые двусоставные предложения», «Предложения с однородными членами», «Предложения с обособленными членами, «Обращение, вводные конструкции, вставные конструкции», «Прямая и косвенная речь»

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (1 час)

Язык и культура

Отражение в языке культуры и истории народа.

Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

основные единицы языка, их признаки;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

делать синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными членами, вводными конструкциями, обращениями;

использовать синтаксические синонимы в соответствии с содержанием и стилем;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

находить в предложении смысловых отрезков, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновать выбор знаков препинания в соответствии с изученными правилами;

использовать знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, предложениями с обособленными членами, обращениями, вводными конструкциями, прямой и косвенной речью;

находить в словах изученные орфограммы, обосновать их выбор,

определять тип и стиль текста. Подробное и выборочное излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников;

написать сочинение – описание (сравнительная характеристика знакомых лиц, описание местности, памятников культуры или истории), сочинение – рассуждение на морально- этические темы;

совершенствовать навыки написания сочинения и изложения в соответствии с темой, основной мыслью, стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.

аудирование и чтение

адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.



























Методическая литература:

  • Алексеева И.А. Русский язык. Методика и практика преподавания/ Серия «Книга для учителя». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.

  • М.М.Разумовская. Методика обучения орфографии в школе. Книга для учителя. – М., «Просвещение», 1996.

  • Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку.8 класс / Под редакцией М.М.Разумовской. - М.:Дрофа,2004

  • Русский язык. Поурочные планы по программе М.М.Разумовской, 8 класс. / Автор-составитель О.А.Финтисова, 2003

  • Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс: к учебнику М.М.Разумовской и др. «Русский язык. 8 класс»/ Е.А. Влодавская. –М.: Издательство «Экзамен», 2007.

  • Учебник по ред. М.М.. Разумовской. Русский язык. 8 класс. М.: Дрофа 2012 год


Контрольно-измерительные материалы:

  • Е.К.Францман, Сборник диктантов по русскому языку 5-9 классы, М., «Просвещение», 1996.

  • П.Ф.Ивченков, Обучающие изложения, 5-9 классы, М., «Просвещени»,1995.

  • К ЕГЭ шаг за шагом, Русский язык к учебникам Т.А. Ладыженской, В.В.Бабайцевой, М.М.Разумовской, 8 класс.

  • КИМ по подготовке к региональному экзамену для 8 класса

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

  1. Htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал :Русский язык»

  2. OrenEdu – сайт ГУ РЦРО

  3. Htpp//edu.1september.ru

  4. WWW.scool.edu.ru

  5. Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».

  6. Http://ege.go-test.ru/ege/rus/

  7. http://www.inion.ru/index6.php База данных по языкознанию.

  8. http://www.inion.ru/index6.php ИНИОН РАН

  9. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

  10. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

  11. http://www.openclass.ru/



Рабочее место учителя:

оборудование:

  1. персональный компьютер;

  2. проектор;

  3. интерактивная доска.





Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку за 8 класс.

Программа курса русского языка для 8 классов общеобразовательных школ под редакцией М.М.Разумовской,

М., Просвещение, 2012г.

Учебник по русскому языку для общеобразовательных учреждений, 8 класс, автор-составитель М.М.Разумовская, М., «Просвещение», 2012.

Раздел

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Кол-во часов

Дом.задание

Дата

1

Язык и речь

Вводный урок о русском языке. Русский язык в семье славянских  народов

 

Урок изучения нового материала

Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа.

Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

 

1

П.1, упр. 4

 

2

Повторение орфографии и морфологии

Повторение  орфографии и морфологии: написание н-нн в суффиксах

 

Урок систематизации ЗУН

Знать основные признаки частей речи

Уметь анализировать языковой материал

 

1

П.4, упр 17

 

3

Повторение орфографии и морфологии

Слитное – раздельное написание не с разными частями речи.

 

Урок систематизации ЗУН

Знать основные правила написания не с разными частями речи

Уметь аргументировать выбор написания; Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.5, упр.22

 

4

Повторение орфографии и морфологии

Слитное – раздельное написание не с местоимениями и наречиями.

 

Урок систематизации ЗУН

Знать основные правила написания не с разными частями речи

У1меть аргументировать выбор нап1исания; Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.5, упр.24

 

5

Повторение орфографии и морфологии

Употребление в тексте частицы ни

 

Урок систематизации ЗУН

Знать 1основные нормы русского литерату1рного языка (граммати1ческие

и орфограф1ические)

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.5, упр.26

 

6

Повторение орфографии и морфологии

Контрольлная работа №1

(входная)

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.

1

 

 

7

Повторение орфографии и морфологии

Дефисное написание слов.

 

Урок систематизации ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

Уметь определять условия выбора нужной орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.6, упр 32,

ЗСП-1

 

8

Повторение орфографии и морфологии

Написание наречий и их омонимов других частей речи.

 

Урок систематизации ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

Уметь определять условия выбора нужной орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

1

П.7, упр. 34

 

9

Повторение орфографии и морфологии

Контрольная работа №2. Диктант по теме: “Повторение изученного в 5–7 классах” с грамматическим заданием.

 

Урок контроля.

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.

1

Повтор. правила по справочнику

 

10

Речь

Развитие речи. Речь и ее разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи.

 

Урок развития речи.

Знать основные признаки  стилей речи, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка.

Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру

и языковые особенности текста.

1

П.2-3, упр.8

 

11

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Понятие о синтаксисе

и пунктуации.   Словосочетание

 

Урок изучения нового материала.

Знать основные разделы русского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью.

1

П.10, упр. 44

 

12

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Основные виды словосочетаний.

 

Урок изучения нового материала

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.

1

П.10,упр. 46

 

13

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Виды связи в словосочетании.

 

Урок изучения нового материала

Знать основные единицы языка, их признаки; виды подчинительной связи.

Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа.

1

П.10,упр. 47

 

14

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Употребление словосочетаний в речи.

 

Комбинированный урок.

Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.

Уметь вычленять словосочетания из предложений; находить в тексте цельные словосочетания, давать толкование; использовать в устной и письменной речи.

1

П.10,упр. 52

 

15

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Предложение.

 

Урок изучения нового материала

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.

1

П.11, упр. 57

 

16

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Интонация простого предложения.

 

Урок изучения нового материала

Знать понятия об интонации и ее элементах.умения правильно читать фразы в соответствии с пометами, составлять лингвистический рассказ об интонации.

1

П.12 упр. 61, ЗСП -3

 

 

 

Основные виды простого предложения. Двусоставные

и односоставные предложения.

 

 

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь вычленять односоставные и двусоставные

1

П.12 упр. 61(Д), 62

 

17

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение

как единицы синтаксиса

Главные члены  предложения. Подлежащее и способы его выражения. Синтаксический разбор предложения.

 

Комбинированный урок.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым.

1

П.13, упр.  66 

 

18

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения

 

Главные члены  предложения. Подлежащее и способы его выражения. Синтаксический разбор предложения.

 

Комбинированный урок.

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым.

1

П.13, упр.  67 

 

19

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения

 

Развитие речи: изложение

с элементами сочинения (см. сборник текстов для изложения в 9 классе)

 

Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка (орфографические

и пунктуационные).

Уметьопределять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста

1

Повтор. правила по справочнику

 

20

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения

 

Способы выражения сказуемого.

 

Урок изучения нового материала

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать про-стые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

1

П.14. упр.73, 74

 

21

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения

 

Способы выражения сказуемого.

 

Урок закрепления ЗУН

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать про-стые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

1

П.14. упр.80

 

22

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения

 

Тире между подлежащим

и сказуемым.

 

Комбинированный урок.

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием.

1

П.15, упр.87

 

23

Синтаксис и пунктуация. Двусоставные предложения

 

Развитие речи.Повторение. Типы речи. С

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров672
Номер материала 164079
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх