Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русской литературе. 5 класс

Рабочая программа по русской литературе. 5 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Класс 5

Учитель Бурцева Светлана Михайловна

Количество учебных часов в год – 138, в неделю - 4


Пояснительная записка

Программа рассчитана на 136 учебных часа.

Художественная литература имеет огромнейшее значение в формировании духовно богатой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями.

Курс литературы в школе основан на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций классической литературы, а также формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.


Изучение литературы в школе направлено на достижение следующих целей:

-Воспитание духовно развитой личности, формировании гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

-Развитие эмоционального восприятия художественного текста, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции, развитие устной и письменной речи учащихся;

-Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных теоретико-литературных понятий;

-Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы.

Изучение литературы в школе с родным (нерусским) языком обучения реализует общие цели и способствует решению специфических задач:

формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной литературы особенностями образно – эстетической системы;

обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их, наряду с изучением родной литературы, нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы;

формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи;

развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский язык не является родным.

ОСНОВА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями об авторах произведений и историко – культурными фактами.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.

Объектом изучения являются произведения искусства слова.

Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы:

От мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе от неё к русской литературе 19 и 20 веков.

Одним из признаков правильного пони мания текста является выразительное чтение.

Поэтому формирование навыков чтения должно проводиться учителем в продуманной системе: от осмысления содержания и прочтения строфы к выразительному чтению стихотворения в целом, от упражнений на уроке, к конкурсному чтению.

Особое внимание стоит уделить совершенствованию речи учащихся, систематически проводя работу по составлению рецензии, написанию сочинения, исследовательской работы.

Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение читательского кругозора, но и формирование у учащихся самостоятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.

В результате изучения литературы ученик должен

К концу 5 класса учащиеся должны:

Знать/понимать:

Знать содержание изученных литературных произведений.

Иметь представление об отличии письменной литературы от произведений устного народного творчества.

Определять тему прочитанного текста.

Выделять эпизод и определять его связь с предыдущими и последующими событиями.

Пользоваться справочным аппаратом книги, словарями.

Выразительно читать изученные произведения или их фрагменты.

Читать наизусть.

Уметь:

Воспринимать и анализировать художественный текст;

Выделять смысловые части художественного текста, составлять план к прочитанному;

Выделять и формировать тему, идею, давать характеристику героям;

Выражать своё отношение к прочитанному;

Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям.

Нормы оценки знаний, умений и навыков по литературе учащихся 5 класса национальной якутской школы.

При оценке устных ответов и письменных работ учащихся (развернутый ответ на вопрос, пересказ, рассказ о герое и др.) учитываются:

правильность отбора эпизодов, картин, деталей для решения поставленной учителем задачи;

понимание взаимосвязи событий, поступков и характеров персонажей и важнейших средств их изображения (в соответствии с требованиями программы);

композиционная стройность и логика построения ответа;

речевая грамотность, культура произношения (сохранение орфоэпических норм, интонация).

Поощряется самостоятельность мысли учащихся, оригинальность подхода к решению задачи, эмоциональность ответа, выразительность и образность языка.

Оценивая достижения школьников в изучении русской литературы, учителю желательно иметь в виду:

методические параметры взаимодействия и сотрудничества учителя и учащихся;

возрастные особенности и возможности воспитанников.

Учитель стимулирует интерес к литературным произведениям, названным в списке для дополнительного чтения, контролируя чтение и время от времени обсуждая некоторые из них.

Техника чтения контролируется и оценивается каждую четверть (критерии – степень беглости и осмысленности, правильное интонирование).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:

Учебник-хрестоматия Ахметзянов М.Г. «Литература в 5 классе в 2-х частях» – Просвещение, 2002.

О.А. Ерёмина «Поурочное планирование 5 класс», издательство «Экзамен», 2009.

Поурочное планирование по литературе.

Журналы «Литература в школе».

Программа по литературе под редакцией М.Г. Ахметзянова..

Интернет.

Сайт «Открытый урок».


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


ТЕМА УРОКА

Кол.час.

Дата проведения

По плану

Фактически

1

Введение. Литература как вид искусства

1

2.09

2.09

2

Русские народные сказки.

«Иван крестьянский сын и чудо-юдо»-волшебная героическая сказка

1

3.09

3.09

3

«Иван крестьянский сын и чудо-юдо». Образ главного героя. Патриотический смысл сказки: утверждение идеала народного героя – защитника родины. Противопоставление Ивана его братьям

1

4.09

4.09

4

Отражение в сказке веры народа в победу добра над злом , народного отношения к труду как к основе жизни

1

6.09

6.09

5

Построение сказки. Значение зачина и концовки

1

9.09

9.09

6

Вн.чт. «Сказка об Иване-Царевиче, Жар-птице и о Сером волке»

1

10.09

10.09

7

Сказки о животных. «Лиса и перепелка».

1

11.09

11.09

8

Бытовые сказки. «Старик со старухой и береза»

1

13.09

13.09

9

«Спящий джигит»

1

16.09

16.09

10

Неблагодарный богач»

1

17.09

17.09

11

«Трудовые деньги»

1

18.09

18.09

12

Внеклассное чтение . Якутские народные сказки. «Юлесит-Кыыс – работящая девочка». «Во всех сказках добро побеждает, а зло наказывается». Волшебство и реальность в якутских сказках.


1

20.09

20.09

13

Развитие речи. «Пишу сказку…»

1

23.09

23.09

14

Русские народные пословицы и поговорки, их отличие.

1

24.09

24.09

15

Загадки. Особенности построения загадок.

1

25.09

25.09

16

А.С. Пушкин – великий сказочник. «У лукоморья дуб зелёный». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.

1

27.09

27.09

17

Поэтический мир русской сказки. Яркость и выразительность языка

1

30.09

30.09

18

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».


1

1.10

1.10

19

Изображение героев, идея торжества верности и справедливости

1

2.10

2.10

20

Поэтичность изображения волшебных событий в сказке, ее стихотворная форма

1

4.10

4.10

21

Вн.чт. А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»

1

7.10

7.10

22

Р.Р. Сочинение по сказкам Пушкина

1

8.10

8.10

23

Х.-К. Андерсен. Биография писателя. «Снежная королева».


1

9.10

9.10

24

«Снежная королева». Сказки 2-3. Кай и Герда.

1

11.10

11.10

25

В поисках Кая. Сказки 4-5.

1

14.10

14.10

26

Тема самоотверженности, преданности в любви и дружбе. Сказки 6-.

1

15.10

15.10

27

Сочинение по сказкам Х.К. Андерсена.

1

16.10

16.10

28

П.П. Ершов «Конек-Горбунок». Герой сказки Иван как воплощение духовной силы и мудрости народа.

1

18.10

18.10

29

Нравственные и социальные проблемы сказки «Конек-Горбунок». Близость сказки к народной.

1

21.10

21.10

30

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (турецкая сказка).Прославление любви и верности, доброты, осуждение коварства и зла.

1

22.10

22.10

31

Волшебные события в сказке. Ее сходство со сказками родного народа и народов мира.

1

23.10

23.10

32

А.П.Платонов «Умная внучка»

1

25.10

25.10

33

Р.р. Русские сказочники. Выразительное чтение сказок.

1

28.10

28.10

34

А.С. Пушкин. Детство поэта. Михайловская ссылка. Лирика. «Унылая пора …». Сравнение, эпитет.

1

29.10

29.10

35

Стихотворение «Зимний вечер». Биографические мотивы стихотворения. Образ няни.

1

30.10

30.10

36

Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…».

1

1.11

1.11

37

«Чародейкою Зимою…». Красота и точность изобразительных средств, передающих очарование природы, ее изменения в разное время года.

1

11.11

11.11

38

С.А. Есенин «Береза». Песенно-напевный характер стихотворения Есенина. Выражение любви поэта к родному краю.

1

12.11

12.11

39

К.Г. Паустовский «Мещорская сторона». Поэтические миниатюры в прозе.

1

13.11

13.11

40

Выражение в поэтических миниатюрах отношение автора к родной природе

1

15.11

15.11

41

А.Н. Майков «Осень»

1

18.11

18.11

42

Стихотворение «Ласточки»

1

19.11

19.11

43

А.А.Фет «Ласточки пропали…»

1

20.11

20.11

44

А.А.Фет «Печальная береза…»

1

22.11

22.11

45

Ю.М.Нагибин «Зимний дуб»

1

25.11

25.11

46

Внеклассное чтение. Картины природы в произведениях писателей 19 века

1

26.11

26.11

47

Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети». Жизнь крестьян в изображении писателя.

1

27.11

27.11

48

Восхищение трудолюбием крестьянских детей, их близостью к природе.

1

29.11

29.11

49

В.Г.Короленко «Дети подземелья». Взаимоотношения отца, сына и дочери в повести.

1

2.12

2.12

50

Новые знакомые Васи.

1

3.12

3.12

51

Среди «серых камней». Картины нищеты и страданий бедных людей.

1

4.12

4.12

52

«Тыбурций Драб – «замечательная личнсть»

1

6.12

6.12

53

Р.Р. Сочинение-рассуждение по повести «Дети подземелья»

1

9.12

9.12

54

Л.Н.Толстой «Петя Ростов». Изображение борьбы русского народа против иноземных захватчиков в 1812 году.

1

10.12

10.12

55

Петя Ростов в партизанском отряде. Его первый бой и смерть.

1

11.12

11.12

56

Л.Н.Андреев «Петька на даче».

1

13.12

13.12

57

Противопоставление мира богатых и бедных.

1

16.12

16.12

58

Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Темы»

1

17.12

17.12

59

К.М. Станюкович «Максимка»

1

18.12

18.12

60

А.И.Куприн «Чудесный доктор». Идеи гуманизма в рассказе.


1

20.12

20.12

61

Образ известного хирурга Пирогова: доброта и благородство души, милосердие и помощь людям как главные цели врача.

1

23.12

23.12

62

Р.р. Сочинение по рассказу «Чудесный доктор»

1

24.12

24.12

63

Александр Иванович Куприн. «Белый пудель». Трудная судьба бродячих артистов Мартына Лодыжкина – шарманщика и Сережи.

1

25.12

25.12

64

А.П.Чехов «Ванька»

1

27.12

27.12

65

Внеклассное чтение по произведениям писателей 19 века о детей

1

13.01

13.01

66

Федор Иванович Тютчев «Весенняя гроза». Любовь поэта к родной природе.

1

14.01

14.01

67

А.Т. Твардовский «Рожь, рожь…». Любование автора широтой и раздольем русских полей как выражение его любви к родине, ее просторам.

1

15.01

15.01

68

Михаил Михайлович Пришвин. "Старый гриб".

1

17.01

17.01

69

Тема бережного отношения к природе, поэтичность описания ее картин как средство выражения патриотического чувства автора.

1

20.01

20.01

70

А. В. Кольцов «Песня пахаря». Радость труда и общения человека с природой. Поэтические средства стихотворения. Красота и музыкальность стиха.

1

21.01

21.01

71

И. С. Никитин «Утро». Поэтические средства стихотворения, помогающие показать изменения, происходящие в природе, их связь с жизнью человека.

1

22.01

22.01

72

И.С. Никитин «Ярко звезд мерцанье…»

1

23.01

23.01

73

А.Н.Майков «Рассвет», «Сенокос»

1

25.01

25.01

74

А.А. Фет. "Весенний дождь", "Вечер". Человек и природа- главная тема лирики Фета.

1

27.01

27.01

75

А.К. Толстой «Колокольчики мои, Цветики степные!»

1

28.01

28.01

76

А.К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы…»

1

29.01

29.01

77

С. А. Есенин "Сыплет черемуха снегом". Выражение любви поэта к родному краю. "

1

31.01

31.01

78

М.Юхма «Голубой дуб».

1

3.02

3.02

79

М.Юхма «Тайна старого вяза»

1

4.02

4.02

80

Р.С. Ахматова «Песнь о хлебе»

1

5.02

5.02

81

Р.р. Сочинение «Мой любимый уголок природы»

1

7.02

7.02

82

И.А. Крылов. Басня как вид литературного произведения. «Квартет». Обличение и высмеивание в баснях человеческих пороков.

1

10.02

10.02

83

И.А.Крылов «Ларчик». Основной художественный прием басни. Мораль.

1

11.02

11.02

84

Вн.чт. Басни Крылова и их всенародное признание

1

12.02

12.02

85

Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством».

1

14.02

14.02

86

Фантастика и реальность в произведении Н. В. Гоголя.

1

17.02

17.02

87

Высмеивание жадности и глупости, пьянства деревенских властей

1

18.02

18.02

88

Поэтизация картин народной жизни и природы, светлой любви.

1

19.02

19.02

89

Близость Гоголя к произведениям народных сказок и легенд.

1

21.02

21.02

90

Вн. чт. по повестям из «Вечеров на хуторе близ Диканьки».

1

24.02

24.02

91

Р.р.Сочинение по повести "Ночь перед Рождеством" .

1

25.02

25.02

92

А. П. Чехов. "Лошадиная фамилия". Высмеивание невежества и глупости в рассказе.

1

26.02

26.02

93

Рассказ «Детвора». Мягкий юмор писателя в изображении детей.

1

28.02

28.02

94

Мастерство создания комических ситуаций. Понятие о юморе

1

3.03

3.03

95

М.Горький «Пепе».

1

4.03

4.03

96

Детские портреты в произведении.

1

5.03

5.03

97

А.Гайдар «Тимур и его команда»

1

7.03

7.03

98

Тема дружбы в повести. Дружба настоящая и мнимая.

1

10.03

10.03

99

Тимур и Квакин. Их отношение к людям.

1

11.03

11.03

100

Значение повести для нашего времени

1

12.03

12.03

101

Р.р. Сочинение на тему «Мой любимый герой»

1

14.03

14.03

102

М.Джалиль «Мои песни»..

1

17.03

17.03

103

Песни Джалиля – песни «правды и страсти», посвященные родине.

1

18.03

18.03

104

В.К. Железников «Старом танке». Тема памяти, преемственности прошлого и настоящего.

1

19.03

19.03

105

Духовное родство старшего и младшего поколений

1

21.03

21.03

106

Ю.Я. Яковлев «Рыцарь Вася»

1

31.03

31.03

107

Отношение автора к своим героям

1

02.04

02.04

108

М.В. Исаковский «Вишня»

1

04.04

04.04

109

О красоте, доброте и бескорыстии в произведении

1

07.04


110

Сходство произведений Ю. Яковлева и М.Исаковского

1

08.04


111

Л. Пантелеев «На ялике»

1

09.04


112

Р.П.Погодин «Суп с клецками»

1

11.04


113

А.А. Кымытваль «Как построить ярангу»

1

14.04


114

Ц. Шагжин «Материнская правда»

1

15.04


115

М.Магомедов «Змея под копытом»

1

16.04


116

Р.Р. Составление рассказа на тему дружбы и взаимопомощи

1

18.04


117


Е.А.Евтушенко «Платок». Воспевание дружественных чувств в отношениях между народами.

1

21.04


118

Обращение поэта к национальным традициям народа

1

22.04


119

Н.Н.Носов «Дружок»

1

23.04


120

Поэтическое воспевание традиций дружбы и взаимопомощи

1

25.04


121

Ю.В.Сотник «Машки Самбо и Заноза»

1

28.04


122

А.Г.Алексин «Саша и Шура»

1

29.04


123

Л.И.Лагин «Старик Хоттабыч»

1

30.04


124

В.В.Медведев «Баранкин, будь человеком!»

1

02.05


125

А.И.Мошковский «Заблудившийся звездолет»

1

05.05


126

К.Булычев «Тайна третьей планеты»

1

06.05


127

Вн.чт. «Чем фантастические произведения напоминают народные сказки?»

1

07.05


128

В.Гюго «Козетта»

1

12.05


129

Прославление прекрасных человеческих качеств

1

13.05


130

Я.Корчак Король Матиуш Первый

Мечта и жизненная правда в произведении

1

14.05


131

Р.р. Сочинение

1

16.05


132

А.Линдгрен «Пеппи длинный чулок»

1

19.05


133

Юмор произведения

1

20.05


134

Р.Р. Характеристика героини

1

21.05


135

В.Гауф «Маленький Мук»

2

23.05

26.05


136

Вн.чт. А.Дюма «Три мушкетера»

1

27.05


137

Э.Сетон-Томпсон «Арно»

1

28.05


138

Обобщение изученного по зарубежной литературе

Итоговый урок по курсу литературы 5 класса

1

30.05







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Класс 5

Количество учебных часов в год – 138, в неделю - 4

 

Пояснительная записка

Программа рассчитана на 136 учебных часа.

Художественная литература имеет огромнейшее значение в формировании духовно богатой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями.

Курс литературы в школе основан на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций классической литературы, а также формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

 

Изучение литературы в школе направлено на достижение следующих целей:

-Воспитание духовно развитой личности, формировании гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

-Развитие эмоционального восприятия художественного текста, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции, развитие устной и письменной речи учащихся;

-Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных теоретико-литературных понятий;

-Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы.

Изучение литературы в школе с родным (нерусским) языком обучения реализует общие цели и способствует решению специфических задач:

формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной литературы особенностями образно – эстетической системы;

обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их, наряду с изучением родной литературы, нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы;

формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи;

 

развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский язык не является родным.

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров296
Номер материала 458079
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх