Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Рабочая программа по самообслуживанию подготовительного класса коррекционной школы - интернат VIII вида
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по самообслуживанию подготовительного класса коррекционной школы - интернат VIII вида

библиотека
материалов

Самообслуживание.

0,5 часов в неделю (16 часов).

Тема урока.

Дата

Кол-во часов

Мето-

ды и приёмы

Основные понятия и законы учебного предмета.

Формирование знаний, умений и навыков.

Повторение материала.

Коррекционная направленность урока.

1. Части тела человека: голова, туловище, руки, ноги. Ориентация на кукле.

2. Части тела человека: голова, туловище, руки, ноги. Ориентация на картинке.

3. Части тела человека: голова, туловище, руки, ноги. Ориентация на себе и на другом человеке (ребёнке).

4. Части лица: глаза, рот, нос, уши. Ориентация на кукле, картинке, себе, другом человеке.

5. Части лица: глаза, рот, нос, уши. Ориентация на себе, другом человеке.

6. Левая и правая половина тела: нога, рука, глаза, уши. Соотнесение с куклой.

7. Левая и правая половина тела: нога, рука, глаза, уши. Соотнесение с картинкой.

8. Левая и правая половина тела: нога, рука, глаза, уши. Соотнесение с собой.

9. Левая и правая половина тела: нога, рука, глаза, уши. Соотнесение с другим человеком.

10. Отождествление себя в зеркале.

11. Отождествление себя на фотографии.

12. Предметы санитарии и гигиены, их назначение.

13. Волосы. Уход за волосами: расчесывание.

14. Руки. Уход за руками: мытье, вытирание.

15. Нос. Значение носа. Уход за носом: пользование носовым платком.

16. Рот. Назначение рта. Уход за полостью рта: полоскание после еды.

17. Зубы. Значение зубов. Уход за зубами: чистка зубов.

18. Культура еды: пользование ложкой.

19. Культура еды: пользование салфеткой.

20. Одежда: носильная и верхняя.

21. Виды верхней одежды по сезонам.

22. Различение лицевой и изнаночной стороны одежды.

23. Застегивание пуговиц.

24. Застегивание замка.

25. Упражнение в одевании.

26. Обувь. Виды обуви по сезонам.

27. Различение обуви на правую и левую ноги.

28. Упражнение в обувании.

29. Упражнение в застегивании липучки на обуви.

30. Уход за одеждой: стряхивание от пыли.

31. Уход за обувью: вытирание от грязи, пыли мокрой тряпочкой.

32. Правила поведения за столом. Пользование столовыми приборами.

33. Упражнение в мытье и вытирание рук.


0,5





0,5





0,5







0,5





0,5





0,5





0,5





0,5





0,5





0,5



0,5



0,5



0,5



0,5





0,5





0,5



0,5



0,5



0,5



0,5



0,5

0,5



0,5



0,5

0.5



0,5

0,5



0,5

0,5





0,5



0,5



0,5



0,5

04.09





11.09





18.09







25.09





02.10





9.10





16.10





23.10





06.11





13.11



20.11



27.11



04.12



11.12





18.12





25.12



15.01



22.01



29.01



05.02



12.02

26.02



05.03



12.03

19.03



02.04

9.04



16.04

22.04





07.05



14.05



21.05



28.05


















Словесные. Наглядные. Практические.

















































Словесные. Наглядные. Практические.

























Словесные. Наглядные. Практические.






Различать и называть: части тела, части лица, предметы санитарии и гигиены, действия связанные с гигиеной тела.

Пояснить учащимся необходимость содержания своего тела в чистоте для сохранения и укрепления здоровья.

Ориентация на кукле, картинке, себе, другом человеке в расположении частей тела (лево, право), частей лица.

Отождествление себя на фотографии, в зеркале, среди других детей и взрослых.

Предметы санитарии и гигиены, их назначение.

Волосы. Уход за волосами: расчесывание.

Руки. Уход за руками: мытье, вытирание.

Нос. Значение носа. Уход за носом: пользование носовым платком.

Рот. Назначение рта. Уход за полостью рта: полоскание после еды.

Зубы. Значение зубов. Уход за зубами: чистка зубов.

Культура еды: пользование ложкой, салфеткой.

Одежда: носильная и верхняя.

Виды верхней одежды по сезонам.

Застегивание пуговиц, замка.

Обувь. Виды обуви по сезонам.

Различение обуви на правую и левую ноги.

Гигиена, Уход за собой.

Уход за одеждой и обувью.

Знать назначение посуды, используемой для сервировки стола к завтраку.

Знать правила поведения за столом, уметь правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами и др.

Различать и называть: части тела, части лица, предметы санитарии и гигиены, действия связанные с гигиеной тела.

Пояснить учащимся необходимость содержания своего тела в чистоте для сохранения и укрепления здоровья. Закрепить у учащихся навык правильного мытья рук, лица, умения пользоваться полотенцем, носовым платком, расческой, мылом.

Учить учащихся правильно чистить зубы. Учить учащихся правильному хранению предметов туалета.

Закреплять умение пользоваться ложкой, самостоятельно есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой после еды. Приучать, самостоятельно одеваться и раздеваться. Приучать, самостоятельно мыть руки перед едой и по мере их загрязнения.

Приучать учащихся к опрятности: самостоятельно пользоваться носовым платком, приводить в порядок одежду, своевременно сообщать о своих естественных потребностях.

Учить учащихся различать и называть предметы одежды и обуви.

Уход за одеждой.

Уход за обувью.

Отработать и закрепить навыки одевания и обувания под присмотром учителя и с его помощью. Познакомить учащихся с местом хранения и нахождения одежды и обуви (гардероб).

Учить учащихся различать изнаночную и лицевую сторону одежды.

Учить учащихся приемам застегивания и расстегивания пуговиц, шнуровки ботинок под руководством и с помощью учителя.

Познакомить учащихся с правилами ухода за одеждой и обувью.

Знать назначение посуды, используемой для сервировки стола к завтраку. Знать правила поведения за столом.

Различать и называть: части тела, части лица, предметы санитарии и гигиены, действия связанные с гигиеной тела.

Пояснить учащимся необходимость содержания своего тела в чистоте для сохранения и укрепления здоровья.

Ориентация на кукле, картинке, себе, другом человеке в расположении частей тела (лево, право), частей лица.

Отождествление себя на фотографии, в зеркале, среди других детей и взрослых.

Предметы санитарии и гигиены, их назначение.

Волосы. Уход за волосами: расчесывание.

Руки. Уход за руками: мытье, вытирание.

Нос. Значение носа. Уход за носом: пользование носовым платком.

Рот. Назначение рта. Уход за полостью рта: полоскание после еды.

Зубы. Значение зубов. Уход за зубами: чистка зубов.

Культура еды: пользование ложкой, салфеткой.

Одежда: носильная и верхняя.

Виды верхней одежды по сезонам.

Застегивание пуговиц, замка.

Обувь. Виды обуви по сезонам.

Различение обуви на правую и левую ноги.

Гигиена, Уход за собой.

Уход за одеждой и обувью. Знать правила сервировки стола к завтраку. Знать назначение посуды, используемой для сервировки стола к завтраку. Уметь накрывать (помогать взрослым) на стол с учётом конкретного меню.

Знать правила поведения за столом, уметь правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфетками, красиво и аккуратно принимать пищу. Уметь мыть чайные чашки тёплой водой.





Формировать поведение учащихся, соответствующее нормам и правилам.

Развивать зрительно-двигательную координацию.

Развивать мелкую моторику кистей рук и пальцев.

Развивать знание гигиены своего тела.

Развитие познавательной деятельности.









Формировать поведение учащихся, соответствующее нормам и правилам.

Развивать зрительно-двигательную координацию.

Развивать мелкую моторику кистей рук и пальцев.

Развивать знание гигиены своего тела.

Развитие познавательной деятельности.













Формировать поведение учащихся, соответствующее нормам и правилам.

Развивать зрительно-двигательную координацию.

Развивать мелкую моторику кистей рук и пальцев.

Развивать знание гигиены своего тела.

Развитие познавательной деятельности.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа для подготовительного класса по самообслуживанию соответствует региональному учебному плану специальной (коррекционной) школы. Составлена  на основе  программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Программы составлены с учётом особенностей познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития и  направлены на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию.

Программы содержат материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений; трудовых навыков, который необходим им для социальной адаптации.Специальной задачей коррекционной школы является исправление дефектов развития учащихся с нарушениями интеллектуального развития.

В программе полностью сохранён принцип коррекционной направленности обучения; конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого и нравственного воспитания детей  в процессе овладения каждым учебным предметом, а также трудовыми навыками; в связи с фрагментарностью усвоения обучающимися учебного материала предложена более совершенная система межпредметных связей; особое внимание обращено на коррекцию специфических нарушений и всей личности в целом.

Общая информация

Номер материала: 159192

Похожие материалы