КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

№ п/п

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Форма организации познавательной деятельности

УУД

Система контроля

Основные средства обучения

План

Факт

предметные

Метапредметные

личносиные

6.09

6.09

1

1

Деление слова на слоги и перенос слов.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе; формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности;

Метапредметные: овладение начальными представлениями о средствах языка и возможностях их использования в речи; освоение основных понятий и правил из области фонетики, графики, морфемики, грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста (в объёме изученного);

Личностные: уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

устный опрос

образцы

13.09

13.09

2

1

Правильное чтение и написание слов,
словосочетаний и предложений.

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

устный опрос

Дид. Таблицы,

презентация

20.09

20.09

3

1

Составление слов, словосочетаний и предложений и правильное написание.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные:создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе;

Метапредметные: - устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

фронтальный опрос

27.09

27.09

4

1

Повторение правописания слов с заглавной буквы..

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе; формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности;

Метапредметные: овладение начальными представлениями о средствах языка и возможностях их использования в речи; освоение основных понятий и правил из области фонетики, графики, морфемики, грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста (в объёме изученного);

Личностные: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

фронтальный опрос

Презентация

4.10

4.10

5.

1

Правильное написание имен и фамилий писателей и поэтов, творчество которых изучают учащиеся

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные :создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе;

Метапредметные умение в процессе письма пунктуационно правильно ( в освоенных пределах) оформлять мысли, а также замечать орфограммы, осознавать свои затруднения, решать орфографические задачи Личностные: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

фронтальный опрос

Презентация

11.10

11.10

6..

1

Татарский алфавит.

Комбинированный

Беседа,

практическая

работа

Предметные положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.

устный опрос

Презентация

18.10

18.10

7.

1

Нахождение отдельных слов из словаря, данного в учебнике. Умение написать по алфавиту предложенные слова, фамилии одноклассников.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе;

Метапредметные: овладение начальными представлениями о средствах языка и возможностях их использования в речи; освоение основных понятий и правил из области фонетики, графики, морфемики, грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста (в объёме изученного);

Личностные: оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей

фронтальный опрос

Дид. таблица

25.10

25.10

8.

1

Гласные звуки.

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные : умение в процессе письма пунктуационно правильно ( в освоенных пределах) оформлять мысли, а также замечать орфограммы, осознавать свои затруднения, решать орфографические задачи Личностные: : оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей

устный опрос

Презентация

8.11

8.11

9.

1

Мягкие гласные татарского языка.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе; формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности;

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей

фронтальный опрос

Дид. таблица

15.11

15.11

10.

1

Твердые гласные татарского языка.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе

Метапредметные:иметь представление о видах проволоки: алюминиевая, стальная, медная, покрытая изоляцией. Использование измерений для решения практических задач

Личностные: самооценка

устный опрос

Дид. таблица

22.11

22.11

11.

1

Выработка навыков их правильного произношения. Закон сингармонизма.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные:изготавливать веселых человечков из проволоки; соединять детали изделия

Метапердметные : устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей

устный опрос

Дид. таблица

29.11

29.11

12

1

Умение писать буквы специфических гласных [э], [а], [у],

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе;

Метапредметные: овладение начальными представлениями о средствах языка и возможностях их использования в речи; освоение основных понятий и правил из области фонетики, графики, морфемики, грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста (в объёме изученного);

Личностные:. принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.

фронтальный опрос

Презентация о металлах, образцы металла

6.12

6.12

13.

1

Буквы я, ю, е, правильное чтение слов с этими буквами.

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе;

Метапредметные: овладение начальными представлениями о средствах языка и возможностях их использования в речи; освоение основных понятий и правил из области фонетики, графики, морфемики, грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста (в объёме изученного);

Личностные: оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей

фронтальный опрос

Презентация

13.12

13.12

14

1

Согласные звуки

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: самооценка

устный опрос

Презентация

20.12

20.12

15.

1

Произношение звонких и глухих согласных, правописание слов с буквами этих согласных.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: умение в процессе письма пунктуационно правильно ( в освоенных пределах) оформлять мысли, а также замечать орфограммы, осознавать свои затруднения, решать орфографические задачи Личностные: оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей

фронтальный опрос

Презентация

27.12

27.12

16.

1

Произношение согласных [\у], [гъ], [къ], [х], [ч] и правописание слов с буквами этих согласных.

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные:

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные:. принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.

фронтальный опрос

Презентация

17.01

17.01

17

1

Произношение специфических согласных [ж,], [ц], [п], правописание слов с буквами этих согласных.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе; формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности;

Метапредметные: умение в процессе письма пунктуационно правильно ( в освоенных пределах) оформлять мысли, а также замечать орфограммы, осознавать свои затруднения, решать орфографические задачи Личностные: осознание значимости занятий по технологии для личного развития

самоконтроль

Презентация

24.01

24.01

18.

1

Чтение и правописание слов с буквами ц, щ.

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.

устный опрос

Презентация,

31.01

31.01

19.

1

Чтение и правописание слов с буквами ъ, ъ.

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе;

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений; принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.

Личностные:

фронтальный опрос

Презентация ,

7.02

7.02

20.

1

Проведение словарных и объяснительных диктантов.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: пришивать тесьму к верхней части изделия с изнаночной стороны потайным швом; пришивать тесьму потайным швом к лицевой стороне; выполнять декоративное оформление футляра

Метапредметные: овладение начальными представлениями о средствах языка и возможностях их использования в речи; освоение основных понятий и правил из области фонетики, графики, морфемики, грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста (в объёме изученного);

Личностные: давать оценку своей работе

самоконтроль

Презентация

14.02

14.02

21

1

Деление слов на слоги. Ознакомление с типами слогов в татарском языке.

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе; формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности;

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.

устный опрос

Презентация

21.02

22

1

Словесное ударение, его отличия в русском языке

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: самооценка

фронтальный опрос

Презентация

28.02

23.

1

Повторение пройденного об именах существительных (его значение, вопросы).

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе; формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности;

Метапредметные устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

самоконтроль

Презентация

7.03

24

1

Формы единственного и множественного числа существительных

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: овладение начальными представлениями о средствах языка и возможностях их использования в речи; освоение основных понятий и правил из области фонетики, графики, морфемики, грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста (в объёме изученного);

Личностные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

фронтальный опрос

Презентация ,

14.03

25

1

Правописание аффиксов множественного числа, сопоставление их с именами русского языка

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: самооценка

фронтальный опрос

презентация

21.03

26.

1

Глагол, его значение, вопросы.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: самооценка

самоконтроль

Презентация

28.03

27.

1

Ознакомление с формами времен глагола,
сопоставление их с русским языком.

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные:создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе; формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности;

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

фронтальный опрос

Презентация

4.04

28.

1

Ознакомление со значением и вопросами
имен прилагательных.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

фронтальный опрос

Презентация

11.04

29.

1

Правильное употребление прилагательных в
речи.

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: умение в процессе письма пунктуационно правильно ( в освоенных пределах) оформлять мысли, а также замечать орфограммы, осознавать свои затруднения, решать орфографические задачи

Личностные: принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.

устный опрос

Презентация

18.04

30.

1

Способы связи прилагательных с существительными в русском и татарском языках.

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные : создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе;

Метапредметные: овладение начальными представлениями о средствах языка и возможностях их использования в речи; освоение основных понятий и правил из области фонетики, графики, морфемики, грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста (в объёме изученного);умение доказывать своё мнение

Личностные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

фронтальный опрос

презентация

25.04

31.

1

Ознакомление с главными членами
предложения и порядком их расположения в
татарском и русском языке

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные: устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью,

- стремится к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

Личностные :самооценка

фронтальный опрос

Презентация

9.05

32.

1

Выработка у учащихся навыков составления и перевода предложений

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Метапредметные:умение в процессе письма пунктуационно правильно ( в освоенных пределах) оформлять мысли, а также замечать орфограммы, осознавать свои затруднения, решать орфографические задачи

Личностные: самооценка, взаимооценка

самоконтроль

Презентация

16.05

33.

I

Диалог (монолог) на предложенную тему.
Передавать своими словами основное
содержание прочитанного отрывка.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Метапредметные:умение в процессе письма пунктуационно правильно ( в освоенных пределах) оформлять мысли, а также замечать орфограммы, осознавать свои затруднения, решать орфографические задачи

Личностные: самооценка, взаимооценка

устный опрос

Дид. таблица

23.05

30.05

34-35

2

Правильное употребление существительныхприлагательных и глаголов в ходе описания картин или предметов.

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Метапредметные:умение в процессе письма пунктуационно правильно ( в освоенных пределах) оформлять мысли, а также замечать орфограммы, осознавать свои затруднения, решать орфографические задачи

Личностные: самооценка, взаимооценка

Метапредметные: - положительное отношение к школе;

проявлять собственную точку зрения в отдельных вопросах.

Личностные: самооценка

самоконтроль

Презентация

Рабочая программа по спецкурсу “Туган тел” .

4 класс.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по спецкурсу “Туган тел” для учащихся 4 класса составлена на оснавании следующих нормативно-правовых документов:

Закона Российской Федерации “Об образовании” от 10.07.1992 г. № 3666-1;

Сборника примерных программ по татарскому языку для средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения. 1-4 классы. - Образовательной программы МОУ СОШ р.п.Старотимошкино на 2014-2015 учебный год, утвержденной приказом по школе № 11 от 31.08.2014 г.;

-Инструктивно-методического письма Министерства образования и науки Ульяновской области об особеннностях преподавания предметов “Татарский язык для русскоязычных учащихся от 13.08.2012 г. № 9807/12.

Базисного учебного плана для образовательных учреждений МО “Барышский район”, реализующих программы основного образования утвержденный приказом МО и РТ № 4154/12 от 09.07.2012 г.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014- 2015 учебный год.

Распоряжение министерства образования Ульяновской области от 15.03.2012 г. №929-р «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

Устав муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы р.п. Старотимошкино муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области.

Учебный план МОУ СОШ р.п. Старотимошкино МО «Барышский район» на 2014-2015 учебный год.

2. Общая характеристика курса

Учебный предмет «Татарский язык» имеет познавательно-практическую направленность, т. е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Одной из важных целей преподавания татарского языка - это выработка умений и навыков у учащихся активного использования языка как средства коммуникации.

Обучение татарскому языку учащихся направлено на решение следующих задач:

1. Формирование и повышение уровня мотивации - владения этническим родным языком, Воспитание любви и уважения татарскому языку

2. Формирование у детей лингвистической компетенции:

а) овладение первоначальными знаниями, умениями и навыками по фонетике, лексикологии, словообразованию, грамматике; б) формирование навыков по орфоэпии, орфографии и пунктуации.

3. Выработка навыков коммуникативной компетенции, т.е. владение умениями аудирования, говорения (диалога и монолога), чтения и письма.

4. Формирование и развитие этнокультуроведческой компетенции в рамках диалога культур.

Общую методологическую основу настоящей программы составляет система взаимосвязанных и взаимообусловленных общедидактических принципов (научности, последовательности, связи теории с практикой, сознательности, активности, посильности, индивидуального подхода, наглядности, развивающего обучения), лингвистических принципов (систематичности и комплексности, функционально-семантического, культурологического), методическux принципов и психологических принципов, реализация которых сблизит изучаемый предмет со следующими установками современного языкознания:

1. Системностью, отражающей системность строения татарского языка, обеспечивающей взаимосвязанность, взаимообусловленность знаний учащихся и их качественной цельности.

2. Функциональностью, позволяющей рассмотреть языковые явления с учетом триединства - значения, формы и функции, с учётом изучения разделов языка на синтаксической основе.

3. Усилением межраздельных связей, акцентирующей внимание учащегося на знании отдельных тем для осмысления последующих; на межраздельных связях не только в направлении «вперед», но и «назад», к пройденному.

Методы и приемы обучения татарскому языку разнообразны.

Особенно приемлемыми для учащихся начальных классов являются следующие методы: комбинированный, переводный, ознакомления, аудиовизуальный, наблюдения, беседы, эксперимента и др.

Цель программы:

-создание условий для саморазвития, самоопределения, самореализации личности через приобщение детей к изучению, возрождению и развитию национальной культуры, традиций, менталитета;

-развивать письменную и устную речь учащихся;

- повышать уровень грамотности учащихся;

- воспитывать любовь к родному языку.

Задачи программы:

Образовательные:

- познакомить учащихся с историей, культурой и литературой татарского народа;

- обучить татарскому языку и сформировать навыки устной речи.

Воспитательные:

Воспитывать у учащихся:

-любовь и этническое уважение к своей национальности, а также к другим народам;

-прививать любовь к старшему поколению;

-культуру общения;

-способствовать гражданскому становлению учащихся.

Развивающие:

Развивать у учащихся:

- креативность мышления;

-память, внимание, воображение;

-способствовать языковой эрудиции и приобретению опыта самостоятельного использования татарского языка в жизни.

Перечень знаний, умения и навыков, которыми учащиеся должны владеть к концу изучения курса:

- знать татарские звуки-буквы, числа;

-читать и переводить со словарём;

-составлять простые предложения;

-рассказывать по темам «О себе», «Моя семья», «В лесу», «В саду», «На огороде», «Волшебные слова».

Методы и приемы.

комбинированный, переводный, ознакомления, аудиовизуальный, наблюдения, беседы, эксперимента и др.

3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Данная рабочая программа разработана для учащихся – татар 4 класса, обучающихся в русской общеобразовательной школе, не изучающих татарский язык как предмет, и рассчитана на 35 часов (1 час в неделю)

Спецкурс «Туган тел» имеет познавательно-практическую направленность, т. е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Одной из важных целей преподавания татарского языка - это выработка умений и навыков у учащихся активного использования языка как средства коммуникации.

4.Ценностные ориентиры содержания предмета

Социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

Гражданственность — поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

Семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

Личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

Труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие;

Наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

Традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

Искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

Человечество — мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество

5.Место и основные формы контроля

2. Текущий контроль

3. Тематический контроль

4. Итоговый контроль

5. Предварительный контроль

Текущий контроль проходит по ходу изучения новой темы, используется при повторении, закреплении и изучении. Данный вид контроля позволяет увидеть, какие затруднения учащиеся испытывают.

Тематический контроль проходит после изученной темы или раздела. При данном виде контроля идет систематизация знаний, выделение более существенных, основных вопросов, учащиеся находят связи с изученным материалом.

Итоговый контроль может проходить в конце четверти, года.

Задачи: выявить результаты, проверить качества знаний учеников. Важно правильно, объективно оценить учащихся и проверить логику усвоенного материала.

Предварительный контроль предваряет изучение новой темы.

Задача: выявить, готовы ли учащиеся к изучению новой темы. Активизировать, освежить опорные знания, если необходимо скорректировать их. Это эмоционально и психологически поддерживает учащихся перед изучением новой темы.

Чтобы в полной мере понять, какие виды и формы контроля при обучении чтению, необходимо проследить, как осуществляется обучение чтению вслух с помощью последовательных упражнений:

1. знакомство с буквами алфавита и их озвучивание;

2. чтение отдельных слов, организованных по группам в соответствии с их графическим типом;

3. чтение грамматических структур с различным лексическим оформлением;

4. чтение различных фраз разноструктурного характера, организованных в логической последовательности;

5. чтение коротких текстов с постепенным увеличением их объема;

6. чтение заданий по учебнику и выполнение их в устной и письменной формах.

Выбор приемов контроля понимания связного текста, может зависеть от разной глубины проникновения в текст. С учетом этого в базовом образовании выделены: чтение с пониманием основного содержания, чтение с полным пониманием, чтение с целью выбора нужного источника из нескольких.

Примерные задания для контроля чтения с пониманием основного содержания:

7. перескажите (устно или письменно) на родном языке содержание прочитанного, чтобы вызвать у своего товарища желание прочитать этот материал;

8. из заданных предложений (вопросов) подчеркните номера тех, которые связаны с содержанием прочитанного;

9. подчеркните номера, соответствующие той части текста, в которой содержится ответ на заданный вопрос;

10. пронумеруйте заданные предложения в том порядке, в котором они встречаются в тексте;

11. подчеркните номера заданных предложений, которые отражают основные факты, несут основную смысловую нагрузку прочитанного;

12. выберите из текста предложения, отражающие его основную мысль;

13. из заданных предложений выберите краткие, лаконичные ответы на вопросы.

5. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Личностные, метапредметные , предметные результаты

Основными целями освоения программы по спецкурсу «Туган тел» являются:

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, формирование познавательных процессов деятельности – восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления;

- освоение знаний о татарском языке, его особенностей; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, умение анализировать языковые явления;

- развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих использование татарского языка в различных сферах общения; формирование готовности и способности к общению на татарском языке;

- воспитание интереса к изучению татарского языка, приобщение к истории и культуре татар;

- формирование сознательного отношения к татарскому языку как духовной и культурной ценности народа; воспитание любви и интереса к татарскому языку;

- применение полученных знаний, умений и навыков в речевой практике.

6. Содержание учебного предмета

№п\п

Тема урока

Кол-во часов

1

Повторение пройденного в 3 классе

6

2

Звуки и буквы

11

3

Слово

6

4

Морфология

5

5

Синтаксис

3

6

Развитие связной речи

4

Курс включает систему понятий, относящихся к предложению (смысловая и интонационная законченность, связь слов в предложении, словосочетание как распространенное слово, виды предложений по цели высказывания и структуре, распространенные и нераспространенные предложения, сложные и простые); слову (состав слова, части речи; лексико-грамматические признаки имени существительного, прилагательного, личных местоимений, глагола, наречия, числительного); фонетике (звуки, их фонетическая характеристика, сильная и слабая позиции звуков, анализ звучащего слова, звуки и буквы, обозначение звуков буквами и т. д.); орфографии (совокупность правил, определяющих написание слов); графике (состав русского алфавита, соотношение между звуками и буквами).

Основной единицей изучения курса является предложение.

В связи с предложением изучаются другие единицы языка. В каждой теме выделяются те грамматические знания и умения, которые служат основой усвоения правописания. Этим, собственно, реально и обеспечивается связь правописания с грамматикой.

В программе предусматривается знакомство обучающихся с различными принципами правописания (без терминологии).

Содержание учебного материала представляет собой систему понятий и правил, связанных между собой: изучение одной темы опирается на результаты усвоения предыдущих тем. Психолого-педагогические модели построения всех тем инвариантны. Каждая тема раскрывается в определенной последовательности:

• постановка проблемы и ее анализ обучающимися совместно с учителем;

• самостоятельная формулировка детьми открытых правил, определений, способов деятельности;

• уточнение сформулированных обучающимися выводов с опорой на учебник;

• упражнения, ориентированные на использование знаний по теме.

7.Планируемые результаты обучения.

Обучающиеся должны знать:

• Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).

• Имена существительные, имена прилагательные, глаголы и их основные грамматические признаки:

• Корень, приставку, суффикс, окончание;

• Чередование согласных и беглые гласные;

• Разделительный твердый знак;

• Сложные слова.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

• Главные и второстепенные члены предложения;

• Однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;

• Разделительные мягкий и твердый знаки;

• Приставки и предлоги;

• Имя существительное, имя прилагательное, глагол по их грамматическим признакам.

Обучающиеся должны уметь:

• Разбирать предложения по членам предложения;

• Разбирать слова по составу.

• Проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слов

• Писать наиболее употребительные слова с двойными согласными; писать раздельно предлоги со словами;

• Определять число, падеж имен существительных и мен прилагательных.

• Определять число, время, лицо глаголов;

• Писать не с глаголами;

• Писать слова с непроверяемыми написаниями.

8. Описание учебно - методического, материально- технического обеспечения образовательного процесса.

1. «Элифба» , Казань : издательство «Магариф»

2.Р.Ф. Фаттахова .Методическое пособие «Практический татарский язык» , Казань : татарское книжное издательство, 20012 г.

3.К.С. Фатхуллова, А.Ш.Юсупова, Э.Н.Денмухаметова : Учебный комплект «Татарский язык – язык души моей» Казань : Мир без границ, 2013 г.

4. Ф.Н. Ганиев, Ф.Ф.Гаффарова: Русско- татарский словарь. – Казань: Раннур,2000 г.

5.Т.Р. Шакирова Малыши изучают язык. – Казань: татарское книжное издательство, 2010 г.

6.Учебное издание «Катись, катись, мой клубок!» Казань : издательство «Магариф», 1993г.

7.Р.Р.Шамсутдинова- к.ф.н., Л.Г.Гилязов- к.ф.н., А.Р. Идиятуллина, Г.В. Хадиева .Аудиоальбом для детей на татарском языке «Куян кучтэнэчэ».

8.Интернет- ресурсы