Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по спецкурсу "Узнаю,запомню,повторю" 5 класс 8 вид

Рабочая программа по спецкурсу "Узнаю,запомню,повторю" 5 класс 8 вид

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по спецкурсу «Узнаю, запомню, повторю».

Класс : 5

Количество часов:

Всего 34 часов; в неделю 1час

Пояснительная записка.

Программа по спецкурсу «Узнаю, повторю, запомню» составлена в соответствии с учебным планом ОУ на 2014/2015 учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году) (учебная нагрузка – 1ч в неделю).

Развитие речи – процесс сложный, творческий. Исправлять и корректировать это помогает спецкурс «Узнаю, повторю, запомню».

Хорошо развитая речь служит одним из важнейших средств активной  деятельности человека в современном обществе. А для школьника - средством успешного обучения в  школе. С одной  стороны богатство речи в большей степени зависит от обогащения ребёнка новыми представлениями и понятиями, с другой - хорошее владение языком, речью способствует познанию сложных связей в природе и в жизни общества.

Содержание, задачи, формы работы, описанные в программе спецкурс «Узнаю, повторю, запомню», выстроены в соответствии с основными задачами предмета «Чтение и развитие речи» и «Письмо и развитие речи» ориентированы на совершенствование всех видов речевой деятельности учащихся (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), а также развитие творческого мышления, самоанализа, любознательности, самоконтроля, взаимопонимания, т.е. направлены на развитие и формирование универсальных учебных действий:

Коммуникативные:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,  уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; задавать вопросы,

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Познавательные:

-составление целого текста из его частей, самостоятельное достраивание текста и предложений недостающими компонентами;

-поиск и выделение необходимой информации;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

-пользоваться словарями, справочниками.

Личностные:

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

- осознание роли речи в общении людей;

- понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

- устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса

- чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

- интерес к изучению языка.

Регулятивные

- адекватно воспринимать оценку учителя;

  - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.


Данная программа способствуют более глубокому знакомству учащихся с богатым миром детской литературы и направлена на  развитие нравственных и эстетических чувств школьника. Занятия по данному направлению помогут учащимся с проблемами в развитии путем систематической и целенаправленной работы формирования практически значимых орфографических навыков.

Играя и соревнуясь, выполняя различные задания, ученики осмысливают значимость речи для понимания друг друга, для передачи информации, преодолевают речевую замкнутость, обогащают речевой опыт, учатся выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Развитие речи невозможно без эмоций, без увлеченности. Недостаточно было бы лишь обогатить речь каким-то количеством слов, их сочетаний, предложений. Главное – в развитии гибкости, точности, выразительности, разнообразия.

Данный курс рассчитан на 34 учебных недели,  при проведении 1 часа в неделю для учащихся 5 класса VIII вида.


Цели проведения факультативного курса.

  1. Углубленное изучение программного материала по русскому языку и литературному чтению, формированию интереса и стремления к познанию родного русского языка.

  2. Овладение системой языкового образования и речевое развитие младших школьников, оказывающее благотворное влияние на развитие личности,

  3. Развитие умений и навыков адекватного коммуникативного поведения, нравственных, эстетических, этических, социально-значимых качеств личности школьника.

  4. Развитие творческого воображения детей.

ЗАДАЧИ:

-Обогащение словарного запаса учащихся.

-Развитие связной устной и письменной речи.

-Развитие самостоятельной познавательной деятельности.

-Развитие и совершенствование грамматического строя речи: наблюдение за связью слов в предложении, за построением сложных предложений, за правильностью употребления форм слова, развитие интонационной выразительности речи, правильная постановка ударения в словах, закрепления правил правописания. Самостоятельное конструирование словосочетаний, предложений.

-Активизация познавательных интересов;

-Воспитание доброжелательности, толерантности.


Содержание программы

                     Программа включает в себя следующие темы:

1.Работа над голосом, дыханием, дикцией.

2.Работа над правильной постановкой ударения в словах.

3. Работа над правилами правописания.

4. Работа над связной речью.

Организация деятельности школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

-занимательность;

-научность;

-сознательность и активность;

-наглядность;

-доступность;

-связь теории с практикой;

-индивидуальный подход к учащимся.



Для  успешного проведения занятий  используются разнообразные виды работ:

-игровые элементы,

-игры,

-дидактический и раздаточный материал,

- пословицы и поговорки,  

-физкультминутки,  

-рифмовки,  считалки,  

-ребусы,  кроссворды,  головоломки,  

-грамматические сказки, стихи, рассказы

-логопедические распевки.

 Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.

Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ:

-тесты,

-викторины,

Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам:



Расширить знания учащихся по некоторым проблемным вопросам русского языка:

1.Усвоение основных знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание).

2) Овладение умениями участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания.

3)Обогащение словарного запаса



Учебно –тематический план.



Тема раздела.

Кол-во часов.

1

Работа над голосом, дыханием, дикцией.


3ч.


Работа над правильной постановкой ударения в словах.


8ч.


Работа над правилами правописания.


16ч.


Работа над связной речью.

7ч.



ИТОГО: 34ч.





Календарно – тематическое планирование.

Тема занятия.

Кол-во

часов.

Дата по

плану.

Дата по

факту.


Первая четверть




1

Работа над голосом. Е.Трутнева «Улетает лето».

1



2

Работа над дыханием. Т.Собакин «Осенние краски».

1



3

Использование стихов, загадок, считалок, пословиц, прибауток в работе над дыханием и дикцией.

1



4

Управление артикуляцией при произношении

гласных и согласных звуков.

С. Есенин «Закрутилась листва золотая».

1



5

Правильная постановка ударения в словах.

А. Майков «Осень».

1



6

Родственные слова.

А.Шлыгин «Осенняя роза».

1



7

Родственные слова.

А.Фет «Задрожали листья облетая...»

1



8

Корень. Однокоренные слова.

Е.Измайлов «Сад».

1




Вторая четверть.

1



9

Разбор слова по составу.

А.Фет «Листья».

1



10

Разбор слова по составу. С. Погореловский «Проплясали по снегам снежные метели».

1



11

Проверка написания безударных гласных в корне слова.

Р.Сеф «Заготовила зима».

1



12

Проверка написания безударных гласных в корне слова.

В.Фетисов «Снежинка летит».

1



13

Звонкие и глухие согласные в корне слова.

С.Есенин «Я навек за туманы и росы…».

1



14

Звонкие и глухие согласные на конце слов. К.Бальмонт «К зиме».

1



15

Составление простых распространенных предложений.

Р. Сеф «Зимний вечер».

1



16

Различение частей речи по вопросам и значению.

С.Есенин «Поет зима –аукает…»

1




Третья четверть.




17

Выделение в предложении имен существительных.

С.Пшеничная «Зима».

1



18

Выделение в предложении глаголов.

В.Фетисов «Выбегай поскорей».

1



19

Проверка написания безударных гласных в корне слова.

В.Лунин «Синий вечер».

1



20

Правописание имен существительных женского и

мужского рода с шипящей (ж,ш,ч,щ) на конце.

В.Левина «Почему».

1



21

Различение частей речи по вопросам и значению.

Ф. Глинка «ВЕСНА».

1



22

Разбор слова по составу.

А. Шлыгин «Последнее лето».

1



23

Распространение простых предложений.

1



24

Упражнения в выразительном чтении.

А.Прокофьев «С кем, ты зайка дружишь?»

1



25

Различение частей речи по вопросам и значению.

А. Плещеев «Весна».

1



26

Правильная постановка ударения в словах. В.Лунин «Вороны».

1




Четвертая четверть.




27

Правильное строение словосочетаний и предложений. Работа с деформированным текстом.

1



28

Изменение имен существительных по падежам.

А.Грачев «У норы добычи ждет, притаившись, серый кот…».

1



29

Анализ произведения и выразительное чтение.

Ф.Тютчев «Ночь».

1



30

Работа с предложением и текстом. К.Паустовский «Кот ворюга».

1



31

Работа с предложением и текстом. Л.Толстой «Птичка»

1



32

Упражнения в выразительном чтении. Стихи по выбору.

2



33

Упражнения в выразительном чтении Русская народная сказка «Снегурочка».

1



34

Итоговое занятие.Викторина.

1





Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса:

1.Ушаков Н. Н. и др. Путешествие по стране слов. М , 1992.

2.Шанский Н. М. В мире слов. М., 1985.

3.Язовицкий Е. Б. Говорите правильно. М., 1969.

4.Якубовская Э. Д. и др. Дидактические игры. М., 1991.

5.Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка.    М.: Астрель, 2002.

6.Волина В.В. Весёлая грамматика. М.: Знание, 1995.

7. Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. Секреты орфографии. М.: Просвещение, 2009 г.

8.Портреты писателей и поэтов.

9.Репродукции картин, иллюстрации к литературным произведениям,

10.Записи музыкальных произведений,





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Программа по спецкурсу «Узнаю, повторю, запомню» составлена в соответствии с учебным планом ОУ на 2014/2015 учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году) (учебная нагрузка – 1ч в неделю).

Развитие речи – процесс сложный, творческий. Исправлять и корректировать это помогает спецкурс «Узнаю, повторю, запомню».

Хорошо развитая речь служит одним из важнейших средств активной  деятельности человека в современном обществе. А для школьника - средством успешного обучения в  школе. С одной  стороны богатство речи в большей степени зависит от обогащения ребёнка новыми представлениями и понятиями, с другой - хорошее владение языком, речью способствует познанию сложных связей в природе и в жизни общества.

 

Содержание, задачи, формы работы, описанные в программе спецкурс «Узнаю, повторю, запомню», выстроены в соответствии с основными задачами предмета «Чтение и развитие речи» и «Письмо и развитие речи» ориентированы на совершенствование всех видов речевой деятельности учащихся (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), а также развитие творческого мышления, самоанализа, любознательности, самоконтроля, взаимопонимания, т.е. направлены на развитие и формирование универсальных учебных действий

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров204
Номер материала 526976
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх