МКОУ «Нижнемамонская СОШ №1 Верхнемамонского муниципального
района Воронежской области»
Рассмотрено и
рекомендовано к
утверждению м/о Согласовано. Утверждаю.
Зам директора по УВР Директор школы
Протокол № 1от28.08.14
__________________ _________________
Курдюкова
Г.М. Полунин В.И.
Приказ № 82 от 29.08.14г.
.
Рабочая программа
Предмет: технология.
Класс: 1
Учитель: Смородина
Л.Н.
2014 -15 уч.год
Условные обозначения в рабочей программе:
Тип урока: УНЗ - урок новых знаний.
ЗПИ – закрепление, повторение изученного.
КУЗ – контроль, учет знаний.
ОИМ – обобщение изученного материала
ПД – проектная деятельность
СДУ
и ФСДУ (самостоятельная
деятельность учащихся
и
формы самостоятельной деятельности учащихся):
С
- самостоятельная
Г
– групповая
П
– парная
ФОДУ (формы оценки
деятельности учащихся):
СП
– самопроверка
ВП
– взаимопроверка
ФП
– фронтальная проверка
ИКТ, ТСО: ЭО –электронное обеспечение (электронное приложение к учебнику)
ПО Ф – программное обеспечение Фантазеры.
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
Основной образовательной программы НОО образовательного учреждения,
планируемых результатов начального общего образования, программы
«Технология», 1-4 классы, автор Н.И. Роговцева, Москва, «Просвещение»
2011год.
Рабочая программа составлена на основании
регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений
Воронежской области, реализующих программы начального общего образования в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования (приказ департамента образования, науки и
молодежной политики Воронежской области от 20 мая 2011года №441), письма №
01-03/06321 от 24.08.2012г. департамента образования, науки и молодежной
политики Воронежской области «Методические рекомендации по формированию учебных
планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих
основную образовательную программу начального общего образования в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования».
Учебно – методический
комплекс «Школа России».
Учебник:
«Технология». Автор: Н.И.Роговцева, Москва, «Просвещение», 2011г.
Рабочая тетрадь по
технологии. Автор: Н.И.Роговцева, Москва, «Просвещение», 2013г.
Количество часов всего – 33, в неделю -1ч, на 1 четверть – 9ч, на 2 четверть –
7ч, на 3 и 4 четверти – 17ч.
Цели,
решаемые при реализации рабочей программы:
- Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими
умениями.
- Освоение продуктивной проектной деятельности.
- Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду
и людям труда.
Задачи, решаемые
при реализации рабочей программы:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества,
отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и
миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда,
знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять
личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической
деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России
в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами
народов России;
- развитие способности к равноправному
сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание
толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания
мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и
его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов,
инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи
трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой
ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к
действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и
образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в
процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов
выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и
умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение
технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления,
творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности
внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение
составлять план действий и применять его для решения учебных задач),
прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях
выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд,
приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над
изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности
теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления
изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении
предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами,
бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать
необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности
и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в
словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения,
передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной
деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая
их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе
обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в
правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для
достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение
правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными
возрастными группами.
Планируемый уровень подготовки
обучающихся на конец учебного года.
Личностные
результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый
образ жизни.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет),
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать
изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям
- Готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные результаты:
- Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как
продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими
приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения
несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач. Приобретение первоначальных знаний о
правилах создания предметной и информационной среды и умений, применять их для
выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских
задач.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.