|
№ урока
|
Тема урока
|
План
|
Факт
|
Предметные результаты обучения
|
Универсальные учебные действия
|
|
1
|
Вспомни,
подумай, обсуди.
Способы
обработки материалов
Украшение для
карандаша
|
|
|
Знать виды материалов, их
свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и
рационально размечать несколько деталей;
|
Планировать предстоящую
практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями
выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
|
|
2
|
Сооружения
Древнего Египта (разметка по
шаблону)
|
|
|
Знать виды
материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы
соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь самостоятельно
организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; экономно и
рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке, угольнику
|
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
Организовывать свою
деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального
труда
|
|
3
|
Сооружения
Древнего Египта (разметка по
шаблону)
|
|
|
|
4
|
Долина
пирамид Египта (проектирование)
|
|
|
|
5
|
Древний Египет.
Макет пирамиды.
|
|
|
|
6
|
Мастера
Египта (конструирование)
|
|
|
Знать виды
материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы
соединения деталей. Уметь самостоятельно организовывать рабочее место
и поддерживать порядок на нём, экономно и рационально размечать несколько
деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику
|
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
Организовывать свою
деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального
труда
|
|
7
|
Мастера
Египта (лепка)
|
|
|
|
8
|
Одежда
древних египтян (разметка по шаблону)
|
|
|
|
9
|
Одежда
древних египтян (конструирование)
|
|
|
|
10
|
В гостях
у Деда Мороза (моделирование)
|
|
|
Знать виды
материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы
соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и
рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке, угольнику; выполнять подвижное соединение деталей с
помощью ниток (№10), тонкой верёвочки; реализовывать творческий замысел на
основе жанровых закономерностей
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать,
сопоставлять доступные материалы: их виды, физические свойства
(цвет, фактура, форма и др.), технологические свойства– способы обработки
материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка),
конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский
нож), чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы
приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.
Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в совместной
творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и
реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой
информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта,
определение своего места в общей деятельности.
Осуществлять
самоконтроль
и корректировку хода работы и конечного результата
|
|
11
|
Дед
Мороз (разметка по шаблону)
|
|
|
|
12
|
Снегурочка
(разметка по шаблону)
|
|
|
|
13
|
Ёлочные
игрушки из пирамидок(шаблон, конструирование из
модулей)
|
|
|
|
14
|
Ёлочная
гирлянда "флажки"(разметка по линейке)
|
|
|
|
15
|
Снежинки
из бумажных полосок(разметка по линейке, конструирование из модулей)
|
|
|
|
16
|
Ёлочный
фонарик (разметка по линейке)
|
|
|
|
17
|
Что узнали, чему
научились.
Тестовая работа.
|
|
|
Представление
об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов ,
последовательности практических действий и технологических операций.
|
Организовывать свою
деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального
труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять
разные социальные роли (уметь слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать
и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
|
|
18
|
Простые информационные объекты (текст, таблица,
схема, рисунок).
|
|
|
Знать простые
информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).
Уметь реализовывать
творческий замысел на основе жанровых закономерностей
|
Искать, отбирать и использовать
необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических
материалов, использовать информационно-компьютерные технологии).
|
|
19
|
Освоение компьютера
Выполнение предложенных заданий.
|
|
|
|
20
|
Освоение компьютера
Выполнение предложенных заданий.
|
|
|
|
21
|
Сооружения
Древней Греции и Рима (разметка по угольнику, макетирование)
|
|
|
Знать виды материалов, их
свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и
рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке; самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать
порядок на нём
|
Наблюдать связи человека с
природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции
и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров
родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные
особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными
функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и
материалов для рукотворной деятельности
|
|
22
|
Скульптуры
и скульпторы (конструирование, лепка)
Посуда
древней Греции (копирование)
|
|
|
|
23
|
Римские
и греческие воины (конструирование лепка)
|
|
|
Знать виды материалов, их
свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь реализовывать
творческий замысел на основе жанровых закономерностей
|
Характеризовать основные требования к
изделию.
Моделировать несложные
изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в совместной
творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
|
|
24
|
Одежда
древних римлян и греков (обработка ткани).
Изготавливаем
одежду древних римлян и греков (обработка ткани)
|
|
|
Знать виды материалов, их
свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения
деталей и соединительные материалы.
Уметь выполнять
подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий
замысел на основе жанровых закономерностей
|
Наблюдать связи
человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения,
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и
творчество мастеров родного края. Сравнивать
конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с
выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности
декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности
|
|
25
|
Макет
Акрополя (конструирование, проектирование)
|
|
|
Знать виды материалов, их
свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и
рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке
|
Планировать предстоящую
практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями
выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.
Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные
изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику (в пределах изученного)
|
|
26
|
Изготавливаем
книжку (комплексная технология)
|
|
|
Знать виды материалов, их
свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь экономно и
рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке; реализовывать творческий замысел на основе жанровых
закономерностей
|
Анализировать и читать
графические изображения (рисунки, простейшие чертёжи, и эскизы, схемы).
Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Искать,
отбирать и
использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и
дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные
технологии)
|
|
27
|
Жилища
наших предков (конструирование)
Конструкция изделия;
виды конструкций и способы их сборки.
|
|
|
Знать виды материалов, их
свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и
рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке; реализовывать творческий замысел на основе жанровых
закономерностей
|
Планировать предстоящую
практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями
выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.
Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные
изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику (в пределах изученного)
|
|
28
|
Представление об
устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов.
|
|
|
Знать виды материалов, их
свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения
деталей и соединительные материалы.
Уметь выполнять
подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий
замысел на основе жанровых закономерностей
|
Анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в
зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать
в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
|
|
29
|
История
пуговицы.
|
|
|
|
30
|
Пришивание пуговиц на
ножке и с дырочками (соединение деталей, отделка
|
|
|
|
31
|
Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов. Украшение
одежды.
|
|
|
Знать виды материалов, их
свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения
деталей и соединительные материалы.
Уметь выполнять
подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий
замысел на основе жанровых закономерностей
|
Анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в
зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать
в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
Оценивать результат
деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при
необходимости его конструкцию и технологию изготовления
|
|
32
|
Способы
обработки материалов для получения различных декоративно-художественных
эффектов
Игрушка из носка
(конструирование)
|
|
|
|
33
|
Проверочная
работа за год.
|
|
|
Знать виды материалов, их
свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения
деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и
рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на
чертёж по линейке, угольнику; выполнять подвижное соединение деталей с
помощью ниток (№10), тонкой верёвочки; реализовывать творческий замысел на
основе жанровых закономерностей
|
Организовывать свою деятельность: подготавливать
своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых
группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные
социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать
в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать
со сверстниками и взрослыми).
Оценивать результат
деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при
необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
Обобщать (осознавать,
структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено
на уроке
|
|
34
|
Обобщающий
урок. Выставка творческих работ.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.