Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии. 4 класс. УМК “Перспективная начальная школа”

Рабочая программа по технологии. 4 класс. УМК “Перспективная начальная школа”

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа р.п.Старотимошкино

муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области






СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР Директор

___________________Г.К.Урмеева МОУ СОШ р.п.Старотимошкино

«_25_» августа 2014г. МО «Барышский район»

___________________Ш.А.Беркутов

«_25_» августа 2014г






Рабочая программа учебного предмета

Технология

класс__4__базовый уровень

разработана учителем начальных классов первой кв.категории

Варламовой Наилёй Шавкятовной

на 2014 -2015 учебный год.










Рассмотрено и одобрено на заседании

МО учителей начальных классов

Протокол № 1 от « 22 » августа 2014г.

Руководитель МО _________ Варламова Н.Ш




Рабочая программа по технологии.

4 класс.

УМК “Перспективная начальная школа”

1. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Примерной программы начального общего образования по технологии и авторской программы по технологии для 1 - 4 классов автор: Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова. // Программы по учебным предметам.Технология . – М.: Академкнига/учебник, 2014.//

Рабочая программа по технологии для 4 класса создана на основании следующих нормативных документов:

- федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

- приказа Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373»;

- Приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067);

Проект «Перспективная начальная школа» /; Сост.Р.Г.Чуракова.-4-е изд., испр.-М.:Академкнига/Учебник, 2014г. и авторской программы «Технология» Рагозиной Т.М., Гриневой А.А., Мыловой И.Б.

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в общеобразовательных учреждениях;

- Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 31 января 2012 г. № 320-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»,

- Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 25 февраля 2013г. № 559-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»

- письма Министерства образования и науки Ульяновской области от 07.08.2014г. «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ульяновской области в 2014-2015 учебном году»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. №1067 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год

- Постановления Министерства образования и науки Ульяновской области от 29.08.2013 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС ООО»;

- приказа Управления образования МО «Барышский район» № 293 от 12.08.2014 «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях муниципального образования «Барышский район» в 2014-2015 учебном году»;

- Учебного плана МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО «Барышский район» на 2014 – 2015 учебный год;

- Устава муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы р.п.Старотимошкино муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области;

- авторской программы «Технология», 4 класс, авторы: Т.М.Рагозина, А.А.Гринёва, И.Б. Мылова, Москва, Академкнига/ Учебник, 2014 год.

В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребёнка: нравственного,

умственного, физического, эстетического.

Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности,

самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней.

Цель курса «Технология» в начальных классах – воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

Основные задачи курса:

I - формирование представлений о необходимости труда в жизни людей и потребности трудиться, т.е. подвести детей к пониманию того, что всё

необходимое для жизни, деятельности и отдыха человека создается трудом самого же человека – «один для всех и большинство работают для

одного»;

- расширение и обогащение практического опыта детей, знание о производственной деятельности людей, о технике, технологии;

- воспитание уважительного отношения к людям труда и результату их трудовой деятельности;

II- формирование способов познания окружающего через изучение конструкций предметов, основных свойств материалов, принципов действия

ручных инструментов, выращивание растений;

- формирование практических умений в процессе обучения и воспитание привычки точного выполнения правил трудовой и экологической

культуры;

- воспитание трудолюбия; выработка терпения, усидчивости, сосредоточенности; формирование потребности трудиться в одиночку, в паре, в

группе, умения распределять трудовые задания между собой;

- развитие любознательности через развитие внимания, наблюдательности, памяти – как образной, эмоциональной, двигательной (моторной),

так и словесно-логической; развитие фантазии, воображения, творческого технического и художественного мышления, конструкторских

способностей; развитие сенсорного опыта, координации движений, ловкости, глазомера, пространственных представлений.


2. Общая характеристика курса

Данная программа, как и весь учебный комплект, учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется природно-предметной

средой. Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает формирование у школьников представлений о

взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, а также формирует у них началь­ные

технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение строится с учетом освоения конкретных технологичес­ких операций в ходе создания изделий из природных, искусственных и

синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды

практической деятельности и последовательность практичес­ких работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе

постепенного увеличения степени технологи­ческой сложности изготавливаемых изделий с учетом возмож­ности проявления учащимися

творческой инициативы и самостоя­тельности.

3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

В базисном учебном плане в 2014-2015 учебном году на изучение предмета выделяется 35 часов (1 часа в неделю) Программа курса рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).

4.Ценностные ориентиры содержания предмета

развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения  учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации: развитие готовности к самостоятельным действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей; способности уважать результаты труда других людей;

развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма; формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной и отечественной материальной культурой;

формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

5.Место и основные формы контроля

Формы контрольно-оценочной деятельности на уроке -устный опрос, практическая работа, тест, самостоятельная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал, изготовленный учащимися проект, презентация и т.д)

6. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И

и ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.



ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

1. Действия, реализующие потребность школьника в социально' значимой и социально оцениваемой деятельности, направлен­ность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий.

2. Действия, характеризующие уважительное отношение к тру­ду людей и к продукту, производимому людьми разных про­фессий.

3. Проектная деятельность.

4. Контроль и самоконтроль.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

1. Планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

2. Отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

3. Самоконтроль и корректировка хода практической работы.

4. Самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

5. Оценка результата практической деятельности путем про­верки изделия в действии.

ПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

- составлять сообщения о современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с механизированным и автоматизированным трудом (с учетом региональных особенностей), и описывать их особенности;

- организовать рабочее место в зависимости от вида работы, распределять рабочее время;

- отбирать и анализировать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать ее в организации работы;

- осуществлять контроль и корректировку хода работы;

- выполнять социальные роли (председатель заседания школьного клуба, консультант, экспериментатор и т.д.);

- выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды, ремонт одежды и книг);

- отбирать предложенные материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- применять приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертежными (циркуль), режущими (ножницы, канцелярский нож);

- размечать бумагу и картон циркулем;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;

- изготавливать объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам;

- анализировать конструкцию изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

- рассказывать о назначении инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;

- использовать правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ «красная строка»); знать цели работы с принтером как с техническим устройством;

- работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;

- использовать возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;

- использовать возможности поиска информации с помощью программных средств;

-соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;

- включать и выключать дополнительные устройства (принтер, сканер), подключаемые к компьютеру;

- использовать элементарные приемы клавиатурного письма;

- использовать элементарные приемы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать);

- осуществлять поиск, преобразование, хранение и применение информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

- решать учебные и практические задачи с использованием компьютерных программ;

- подключать к компьютеру дополнительные устройства;

- осуществлять поиск информации в электронных изданиях: словарях, справочниках, энциклопедиях;

- соблюдать правила личной гигиены и использования безопасных приемов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Получит возможность научиться:

- понимать особенность проектной деятельности и осуществлять ее, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

- осуществлять ввод информации в компьютер с клавиатуры.

7. Содержание учебного предмета

Содержание

Количество часов

1.

Изготовление изделий из пластичных материалов

2

2.

Изготовление изделий из природного материала

2

3.

Изготовление изделий из полуфабрикатов

4

4.

Изготовление изделий из бумаги и картона

14

5.

Изготовление изделий из текстильных материалов

7

6.

Изготовление изделий из проволоки и фольги

3

7.

Домашний труд

1

8.

Сборка моделей из деталей конструктора

1

9.

Повторение пройденного

1



Трудовая деятельность в жизни человека. Современная техника: бытовые электроприборы и инструменты.

Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии, связанные с автоматизированным трудом. Предприятия родного края, занятые производством техники.

Процесс труда: планирование и организация рабочего места в соответствии с содержанием урока. Рациональное размещение материалов и инструментов. Последовательное выполнение технологических операций по операционной карте с учетом рабочего времени. Контроль за ходом деятельности в целом. Соотнесение результатов деятельности с образцом. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, компьютером, а также соблюдение правил личной гигиены.

Первоначальные умения проектной деятельности

Сбор и анализ информации о создаваемом изделии с последующим уточнением у учителя. Поиск и построение плана деятельности, выбор лучшего варианта, определение последовательности изготовления изделия, выбор средств достижения поставленной задачи с последующей конкретизацией учителем. Изготовление изделия под наблюдением учителя. Проверка изделия в действии. Представление и оценка результатов деятельности при участии учителя.

Варианты проектов: сборка моделей архитектурных сооружений из бумаги и картона и технических устройств из деталей конструктора.

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения

Природные материалы

Растительные природные материалы.

Минеральные природные материалы

Искусственные материалы

Бумага и картон. Бумага бархатная, ватман, крепированная, металлизированная. Картон переплетный. Выбор материалов в зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки.

Текстильные материалы. Сопоставление тканей растительного и животного происхождения. Экономное расходование материала при разметке по выкройке.

Металлы. Проволока, ее виды. Выбор материала по его свойствам: способность гнуться, перевиваться, переплетаться. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов при разметке.

Синтетические материалы

Пластмассы, их применение для изготовления флаконов, бутылок. Выбор материала в зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки. Подготовка материала к работе. Экономное расходование материала.

Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: определение формы и размеров деталей изделия, способов их соединения по рисункам, эскизам, чертежам.

Установление пространственных отношений между деталями изделия. Определение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме и операционной карте. Использование измерений для решения практических задач:

разметка заготовок деталей с использованием разметочных инструментов линейки, угольника, циркуля, карандаша.

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

Изготовление изделий из бумаги и картона

Основные способы соединения деталей изделия: склеить, соединить «в надрез», встык.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; экономная разметка заготовок, деталей циркулем; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок, надрезание ножницами и ножом; скручивание на оправке, отрывание, прокалывание шилом; соединение деталей клеем, «в надрез», встык; сборка изделия; выявления несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием.

Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из геометрических тел.

Варианты объектов труда: объемные открытки, игрушки, изделия в технике оригами, головоломки, макеты архитектурных форм, коробочки, пособия, декоративные композиции.

Изготовление изделий из природного материала

Практические работы. Изготовление плоских изделий из соломенных лент: выбор материала с учетом его поделочных качеств; соединение деталей изделия клеем.

Создание декоративных композиций по собственному замыслу: создание декоративных композиций в технике аппликационных работ.

Варианты объектов труда: изготовление декоративных композиций.

Изготовление изделий из пластичных материалов

Практические работы. Изготовление изделий из пластичных материалов: подготовка однородной массы; формообразование деталей изделия; соединение деталей промазыванием; приемы создания фактурной поверхности; использование разных материалов для оформления изделия. Декоративное оформление изделия окрашиванием.

Создание изделий по собственному замыслу: создание объектов живой и неживой природы.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы, сказочные образы); изготовление моделей предметов неживой природы (предметы быта).

Изготовление изделий из текстильных материалов

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств и размеров; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; ниточное соединение деталей; соединение деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями из бумаги, вышивкой, фурнитурой.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из ткани и ниток.

Варианты объектов труда: вышитые закладки, ленты, изготовление мягкой игрушки, изделий в лоскутной пластике, нитяной графике, декоративных композиций из нитяных колец.

Изготовление изделий из проволоки

Практические работы. Изготовление изделий из проволоки: правка и резание заготовок, плетение проволокой по схемам, сгибание и скручивание на оправке, способы соединения частей из проволоки.

Варианты объектов труда: каркасные модели животных и растений, изготовление брелков, оплетка готовых форм (ручек, карандашей).

Изготовление изделий из полуфабрикатов

Практические работы. Изготовление объемных изделий из полуфабрикатов: выбор пластиковых флаконов, бутылок с учетом их поделочных качеств, формы и размера изделия; резание ножницами; изгибание заготовок; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей клеем, «в надрез». Декоративное оформление изделия накладными деталями, аппликацией.

Создание изделий по собственному замыслу: создание объектов живой и неживой природы.

Варианты объектов труда: изготовление пособий, моделей предметов живой природы, изготовление изделий неживой природы (предметов быта), изготовление декоративных композиций.

Сборка моделей и макетов из деталей конструктора (4 ч)

Общее представление о механизмах: двигатель, механизм передачи движения, рабочий орган, органы управления.

Поиск и применение информации для технических и технологических задач: определения принципа действия и устройства простейших механизмов по образцу и графическому изображению; определение назначения, количества и способа соединения деталей и узлов.

Практические работы. Сборка моделей машин и механизмов из деталей конструктора: сборка модели по сборочной схеме с использованием типовых деталей и механизмов; приемы монтажа изделия с использованием резьбовых соединений; проверка модели в действии; демонтаж изделия.

Создание моделей несложных объектов по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: сборка моделей транспортирующих устройств типа подъемного крана, экскаватора, транспортера.

Домашний труд

Уход за одеждой. Общее представление об истории костюма, национальных традициях и особенностях одежды. Конструктивные элементы одежды. Правила ухода за обувью.

Практические работы. Мелкий ремонт одежды и предметов быта с использованием текстильных материалов: восстановление распоротых швов на одежде; декоративное оформление одежды вышивкой, аппликацией.

Ремонт книг. Общее представление об истории книгопечатании. Материалы, применяемые для изготовления книг.

Практические работы. Несложный ремонт книги: ликвидация разрывов книжных листов; крепление выпавших листов книги. Бережное использование и экономное расходование материалов. Ремонт учебников и тетрадей.

Декоративное оформление предметов быта и жилища. Общее представление об интерьере дома. Правила уборки помещений.

Практические работы. Декоративное оформление домашней утвари и жилища изделиями из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из различных материалов, композициями из декоративных цветов. Оформление домашних праздников: сувениров для конкурсов, подарков. Уборка помещений.

Современная бытовая техника. Современная бытовая техника (назначение, общее представление об устройстве). Правила управления. Безопасные приемы труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.

Практические работы. Управление работой бытовой техники; чтение условных обозначений на панелях бытовых приборов и пультах управления; соблюдение мер безопасности при использовании бытовых электроприборов.

8. Планируемые результаты обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

распространенные виды профессий, связанные с автоматизированным трудом;

предприятия родного края, занятые производством техники;

влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

область применения и назначения ручных инструментов, простейших механизмов, технических устройств (компьютера);

основные источники информации;

назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

назначение инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;

правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ («красная строка»);

принтер как техническое устройство;

возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;

возможности поиска информации с использованием программных средств;

уметь:

выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных

носителях);

работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной, крепированной, цветной бумаги, ватмана, картона, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

осуществлять декоративное оформление изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для поиска, преобразования, хранения и применения информации, в том числе (с использованием компьютера) для решения различных задач;

использования компьютерных программ для решения учебных практических задач;

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта);

соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; средствами информационных и коммуникационных технологий;

создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных и текстильных материалов, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора;

осуществления сотрудничества в совместной работе;

соблюдения безопасных приемов труда при работе на клавиатуре компьютера;

включения и выключения дополнительных устройств (принтера), подключаемых к компьютеру;

работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать).

9. Описание учебно - методического, материально- технического обеспечения образовательного процесса.

  1. Гринева, А. А. Технология. 4 класс: учебник / А. А. Гринева, И. А. Кузнецова, Т. М. Ра­гозина. - М.: Академкнига / Учебник, 2014

  2. Гринева, А. А. Технология. 4 класс: метод, пособие / А. А. Гринева, И. А. Кузнецова, Т. М. Рагозина. - М.: Академкнига / Учебник, 2014

  3. Программы по учебным предметам. Примерный учебный план 1-4 кл.: в 2 ч./Сост.Р.Г.Чуракова- М.: Академкнига/ Учебник,2012.-ч.1,2.( «Перспективная начальная школа»


Электронные образовательные ресурсы

www.edu.ru – Федеральный портал Российское образование;

www.school.gov.ru – Российский образовательный портал;

www.pacad.ru – ГОУ «Педагогическая академия»;

festival.1september.ru – фестиваль педагогических идей;

 http://www.lessons.irk.ru   - Нестандартные уроки

www.openclass.ru – Открытый класс

http://www.uchcomplekt.ru/catalog/item.php?id_cat=97 – альбомы демонстрационного и раздаточного материал

http:// 1september/ru/ - газета «Начальная школа» - приложение к «1 сентября»

http://www.museum-online.ru/

http://www.akademkniga.ru/cgi-bin/page.cgi?node=3










КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

п/п

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Форма организации познавательной деятельности

УУД

Система контроля

Основные средства обучения

План

Факт

предметные

Метапредметные


личносиные

6.09

6.09

1

1

Ваза для осеннего букета

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: понятие «емкость»; свойства шпагата;

оформлять вазу для осеннего букета; рассматривать и сравнивать бумажный и льняной шпагаты; анализировать рисунок; оклеивать бумажным шпагатом и льняным шпагатом емкость; делать из шпагата украшения для вазы в форме улитки, листика, завитка, вилюшки, цветка Метапредметные: выполнение инструкций, несложных алгоритмов при реше­нии учебных задач

Личностные: уважительное отношение к тру­ду людей и к продукту, производимому людьми разных про­фессий.

Выставка работ

образцы

13.09

13.09

2

1

Апплика­ция из со­ломки

Комбинированный

Беседа, практи­ческая работа

Предметные: знать свойства соломки.

изучать по рисункам вариан­ты наклеивания соломенных лент на кальку;

выбирать для аппликации

рисунок;

анализ по вопросам учителя образца изде­лия и способов соединения деталей.

Метапредметные: отбирать предложенные материалы 20.09для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей, продумывать план работы и выполнять аппликацию из соломки

Личностные: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом


Дид. Таблицы,

презентация

20.09

20.09

3

1

Аппликация из соломки

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: выбирать для аппликации рисунок; последовательность и краткая характеристика операций. Метапредметные:выбор материалов с учетом их поделочных ка­честв, формы и разме­ров изделия, продумывать план работы и выполнять аппликацию из соломки

Личностные: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Выставка работ


27.09

27.09

4

1

Пластмассы

Комбинированный

Беседа, практи­ческая работа

Предметные: Знать свойства пластмассы.

Метапредметные: рассказывать кто, где и как использует пластическую массу (пла­стик) и пенопласт; приводить приме­ры предметов, сделанных из пластика и пенопласта Многообразие мате­риалов и область их применения. Овладе­ние основными спосо­бами соединения дета­лей изделия, последо­вательность и краткая характеристика операций

Личностные: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Проверка модели в действии

Презентация ,

ноутбуки

11.10

11.10

5.

1

Осадкомер

Комбинированный

Беседа,

практи­ческая работа

Предметные :знать устройство прибора – осадкомера;

делать осадкомер для уроков по окружающему миру; рассматривать на рисунке конструкцию осадкомера и приемы изготовления его деталей;

Метапредметные: анализ по вопросам учителя образца изде­лия и способов соеди­нения деталей. Выбор материалов с учетом их поделочных ка­честв, формы и разме­ров изделия, составлять индивидуальный план работы

Личностные: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Проверка

модели в действии

Ноутбуки

18.10

18.10

6..

1

Игрушка- перевертыш

Комбинированный

Беседа,

практическая

работа

Предметные: размечать по чертежу развертку основы игрушки и заготовку для склеивания клапанов; вырезать детали изделия; делать рицовку на развертке там, где будут отогнуты ее части

Метапредметные: анализ по вопросам учителя образца изде­лия и способов соеди­нения деталей. Выбор материалов с учетом их поделочных ка­честв, формы и разме­ров изделия.

Личностные: соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами


Образцы игрушек

25.10

25.10

7.

1

Игрушка- перевертыш

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: вырезать отделочные детали, располагать их на основе и приклеивать; Создание декоративной

композиции по собственному замыслу с техникой аппликаци­онных работ. Анализ работы.

Метапредметные: анализ по вопросам учителя образца изде­лия и способов соеди­нения деталей. Выбор материалов с учетом их поделочных ка­честв, формы и разме­ров изделия, проверять игрушку в действии

Личностные: оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей

Проверка

модели в действии


8.11

8.11

8.

1

Декоратив­ные компо­зиции из нитяных колец

Комбинированный

Беседа, практи­ческая работа

Предметные: понятия «интерьер», «компо­зиция».

Метапредметные : многообразие мате­риалов и область их применения. Анализ образца, выбор мате­риала с учетом поде­лочных свойств, работать в группе;

Личностные: : оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей


Презентация о изготовлении ниток

15.11

15.11

9.

1

Декоративные композиции из нитяных колец

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: закреплять нитки узелком с изнаночной стороны; соединять кольца между собой мелкими стеж­ками; составлять из колец компози­цию и прикреплять к рейке

Метапредметные: многообразие мате­риалов и область их применения. Анализ образца, выбор мате­риала с учетом поде­лочных свойств, соотнесение результатов деятельности с образ­цом. Анализ работы.

Личностные: оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей


Проверка

модели в

действии

Дид. таблица

22.11

22.11

10.

1

Каркасные модели из проволоки

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: свойства проволоки; понятие «каркас». Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам,

чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Метапредметные:иметь представление о видах проволоки: алюминиевая, стальная, медная, покрытая изоляцией. Использование измерений для решения практических задач

Личностные: самооценка

Проверка

модели в

действии


29.11

29.11

11.

1

Каркасные модели из проволоки

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные:изготавливать веселых человечков из проволоки; соединять детали изделия

Метапердметные :обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы, соотнесение результатов деятельности с образ­цом.

Личностные: оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей

Проверка

модели в

действии


6.12

6.12

12

1

Металлы

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: свойства проволоки и фольги.

Метапредметные: рассказывать, кто, где и как использует проволоку и фольгу; приводить примеры предметов, сделан­ных из проволоки и фольги

Личностные: уважительное отношение к тру­ду людей и к продукту, производимому людьми разных про­фессий.



Презентация о металлах, образцы металла

13.12

13.12

13

1

Кукла - летучая мышь

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: изготавливать куклу для уро­ков литературного чтения; перево­дить детали выкройки на кальку; пришивать голову на туловище по­тайным

швом

Метапредметные: знать геров произведений , изучаемых на уроках литературного чтения

Личностные: давать оценку поступкам героев произведений

Выставка работ

Дид. таблица

20.12

20.12

14.

1

Бусы из бумаги в технике оригами

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные : выполнение работ с бумагой: изгибать, гнуть, придавать дуго­образную форму, де­лать ряд параллельных складок. Разметка по клеткам

Метапредметные: читать чертежи и схемы

Личностные: оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей

Выставка работ

Презентация

27.12

27.12

15.

1

Новогодние фонарики

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: рассматривать готовые варианты игрушек; размечать детали по чертежу; вырезать детали; выполнять сборку изделия

Метапредметные: виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком

Личностные: оценивание  учащимися  усваиваемого  содержания  исходя  из  социальных  и  личностных  ценностей

Выставка работ

Презентация

17.01

17.01

16.

1

Подвески из пено­пласта

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: свойства пенопласта.

Метапредметные: Многообразие мате­риалов и область их применения, соотнесение результатов деятельности с образ­цом

Личностные:.


Презентация

24.01

24.01

17.

1

Подвески из пенопласта

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: выполнять подвески из пенопласта; украшать изделия декоративными глазками из ячеек упаковки от таблеток

Метапредметные: последовательность и краткая характеристика операций.

Личностные: осознание значимости занятий по технологии для личного развития

Выставка работ

образцы

31.01

31.01

18.

1

Маски из бумаги

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: рассматривать варианты новогодних масок; размечать шаблон маски на просвет из плотной бумаги форматом А4;

Метапредметные: поиск, преобразование, хранение и применение информа­ции для решения техни­ческих и технологиче­ских задач, обсуждать с соседом по парте последовательность и прие­мы изготовления маски; изготавли­вать маску

Личностные: осознание значимости занятий по технологии для личного развития

Развертка куба. Проверка модели в действии

Презентация, образцы масок

7.02

7.02

19.

1

Футляр из ткани

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные:. выполнять выкройку изделия по чертежу; из плотной ткани рас­краивать основу футляра по выкрой­ке; складывать пополам вырезанную деталь; соединять боковые стороны и сшивать их швом «строчка» по линии наметки; край обметывать петельным швом; пришивать тесьму к верхней части изделия с изнаночной стороны потайным швом; пришивать тесьму потайным швом к лицевой стороне; выполнять декоративное оформление футляра

Метапредметные: свойства текстильных материалов. Коллек­тивное обсуждение пространственных от­ношений между дета­лями изделия и последовательности изготовления изделия по плану

Личностные: осознание значимости занятий по технологии для личного развития


Презентация , виды тканей

14.02

14.02

20.

1

Футляр из ткани

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: пришивать тесьму к верхней части изделия с изнаночной стороны потайным швом; пришивать тесьму потайным швом к лицевой стороне; выполнять декоративное оформление футляра

Метапредметные: поиск, преобразование, хранение и применение информа­ции для решения техни­ческих и технологиче­ских задач.

Личностные: давать оценку своей работе

Проверка

модели в действии


21.02


21.

1

Игрушки из бумаги. Игрушка- собачка

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: анализировать чертежи дета­лей игрушки, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из тол­стой бумаги; оформлять детали изде­лия из цветной бумаги

Метапредметные: поиск, преобразование, хранение и применение информа­ции для решения техни­ческих и технологиче­ских задач, составить план индивидуального изготовления игрушки

Личностные: осознание значимости занятий по технологии для личного развития

Выставка работ

Презентация

28.02


22.

1

Игрушки из бумаги. Игрушка- лошадка

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: вырезать детали игрушки лошадки по чертежам; выполнять сборку деталей

Метапредметные: выполнять работу по плану; создание изделий по собственному замыслу, соотнесение результатов деятельности с образ­цом.

Личностные:доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Выставка работ


7.03


23

1

Оформление изделий вышивкой простым крестом

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: иметь представление о видах переплетения нитей в тканях. : определять переплетение канвы; называть вид переплетения нитей (полотняное, саржевое, сатино­вое, атласное); выбирать вариант из­делия (салфеточка, закладка, лента для головного убора); выполнять выкройку основы изделия по чертежу; раскраивать по выкройке канву для основы; анализировать приемы выполнения простого креста на рисун­ках; тренироваться в выполнении простого креста на лоскутке канвы; выбирать для вышивки нитки мулине; закреплять нитки на ткани петелькой; вышивать рисунок; по краю готового изделия выполнять бахрому

Метапредметные: Сравнение ниток по цвету, прочности, мяг­кости, толщине. Инст­рументы и приспособ­ления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Трудовая деятельность в жизни человека, соотнесение результатов деятельности с образ­цом.

Личностные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Выставка работ

Презентация , изделия, украшенные вышивкой

14.03


24.

1

Декоратив­ное панно

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные:свойства крепированной бу­маги.

выполнять декоративное пан­но для украшения дома;

Метапредметные:выбирать рисунок для панно; исследовать свойства крепированной бумаги (разре­зать, скручивать, растягивать, склеивать), анализировать ее цвет, толщину, жесткость, фактуру поверхности; выполнять фоновую основу для панно из половины листа белого картона, рамку - из картона другого цвета, де­тали композиции - из цветной бума­ги; размечать и вырезать детали, со­бирать композицию на основе; приклеивать детали

Личностные: самооценка

Проверка модели в действии

презентация

21.03


25.

1

Декоративное панно

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Проверка

модели в действии


28.03


26.

1

Нитяная графика

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: изготавливать изделие в технике нитяной графики; изготавливать фоновую основу из цветного картона прямоугольной формы со сторонами 11 и 14 см;

Метапредметные: Определение формы, размеров, последова­тельности изготовле­ния изделий по схе­мам, эскизам, черте­жам. Разметка деталей по шаблонам и с при­менением разметочных инструментов. Использование измерении для

решения практических задач, соотнесение результатов деятельности с образ­цом.

Личностные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Нитяная графика на картонной основе

образцы

11.04


27.

1

Нитяная графика

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Нитяная

графика на картонной основе


18.04


28.

1

Поздрави­тельная открытка

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные: изготавливать поздравитель­ную открытку; проводить наблюде­ние над свойствами бархатной бумаги; отмечать по чертежу детали открытки из бархатной и белой бумаги; вырезать детали; оформлять края открытки зубчиками; складывать открытку по сгибу

Метапредметные: технологию изготовления поздравительных открыток на производстве

Личностные:

осознание значимости занятий по технологии для личного развития

Выставка работ

Презентация

25.04


29.

1

Сборка моделей транспортирующих устройств

Комбинированный

Беседа, практическая работа

Предметные : виды ременных передач; пра­вила работы с конструктором; приемы работы с деталями металлического конструктора; названия деталей конструктора (планки, пластины, скоба, уголки, диск, колесо, втулки, оси, гайка, шайба, винты).

собирать модели транспортирующих машин и устройств, в которых должна быть ременная передача;

Метапредметные: анализировать и сравнивать виды ременных передач; собирать одну из моделей ременных передач из конструктора, умение доказывать своё мнение

Личностные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Проверка

модели

в действии

презентация








Предметные: понятие «проект».

рассматривать план местности села Мирного; выполнять развертку од­ноэтажного дома и его крыши, двух­этажного дома и его крыши, развертку магазина; вырезать по шаблонам деревья

Метапредметные: рассказывать, какие здания и сооружения строят люди на селе; анализировать, какие здания и сооружения будут на макете; обсуждать приемы изготовления зданий, сооружений и элементов пейзажа из бумаги и картона; выбирать материал для макета; обсуждать этапы выполнения проекта;

Личностные :самооценка

Коллективный

проект

карта










27.04

29.04

2.05


30-32.

3

Проект коллективного создания макета села Мирного

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Выставка работ


16.05

23.05.30.05


33-35

3

Проект коллективного создания фрагмента «Бородинское сражение»

Комбинированный

Беседа,

практическая работа

Предметные: знать, что размеры панорамы должны соответствовать размерам фигурок солдат.

Метапредметные: иметь представление о значении Бородинской битвы.

анализировать фрагмент панорамы Бородинского сражения из учебника «Окружающий мир»; распределять работу в группе. Поиск и построение плана

деятельности под руководством учителя. Коллективный выбор лучшего варианта

Личностные: самооценка

Выставка работ

Презентация







Краткое описание документа:

Программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Примерной программы начального общего образования по технологии  и авторской программы по технологии для 1 - 4 классов автор: Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова. //  Программы по учебным предметам.Технология .  – М.: Академкнига/учебник, 2014.//

         Цель курса «Технология» в начальных классах – воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

В базисном учебном плане в 2014-2015 учебном году на изучение предмета выделяется 35 часов (1 часа в неделю)          Программа курса рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).

Формы контрольно-оценочной деятельности на уроке -устный опрос, практическая работа, тест, самостоятельная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал, изготовленный учащимися проект, презентация и т.д)

 

 

 

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров396
Номер материала 448521
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх