Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии. Автор Цирулик Н.А.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии. Автор Цирулик Н.А.

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска Республики Татарстан»




«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по УР Директор школы

Белова Н.М. Валитов А.Х.

«___» ________ 20 г. Приказ № ___ от «___» ______ 20 г.




Рабочая программа

по технологии

УМК «Система развивающего обучения Л.В.Занкова»

в классе

на 2014-2015 учебный год




Учитель: Бакунина Л.М.

Квалификационная категория: первая





«Рассмотрено» «Рассмотрено»

 на заседании ШМО  на заседании педсовета

Протокол №. ___ от «__» _______  20 г. Протокол №____от «__»_______20 г.

Руководитель МО ____________








Пояснительная записка

Курс «Технология» представляет детям включение в художественно-практическую деятельность, существующую в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке и является одним из ведущих средств развития личности ребенка и освоения им художественных и культурных ценностей.

Программа разработана для обучающихся 1 а класса МБОУ «Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска РТ»

Главная цель образовательной области «Технология» определена исходя из целей общего образования, сформулированных в Концепции модернизации российского образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности обучающегося, освоения знаний, овладения необходимыми учениями, развития познавательных интересов, воспитание черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом. В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса является развитие духовно-нравственных качеств ребенка, формирование качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Данная программа составлена на основании следующих документов:

  1. Закона РФ И РТ «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273- ФЗ

  2. Закон Республики Татарстан от 22.03. 2013 №68-ЗРТ «Об образовании»

  3. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 года № 373.

  4. Приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);

  5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 г., регистрационный номер 19993

  6. Письма Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

  7. Письма МО и Н РТ от 23.06.2012г. № 7699/12 «Об учебных планах для 1-11 классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования»

  8. Приказа Минобрнауки России от 31 марта 2014г. N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников…»

  9. Приказа МО и Н РТ от 09.07.2012 №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»

  10. Приказа МО и Н РТ от 10/07/2012 №4165/12«Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования»

  11. Учебного плана МБОУ «Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска РТ» на 2014-2015 учебный год.

  12. Примерной программы начального общего образования по технологии.

13.Авторской программы «Технология» Н.А. Цирулик.

В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:

  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

  • овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности;

  • наличие представления об отличительных признаках и художественных особенностях изделий ведущих центров художественных промыслов;

  • формирование знаний о видах и свойствах современных материалов, подходящих для использования в прикладном творчестве;

  • овладение различными способами соединения деталей из бумаги и картона;

  • ознакомление с новыми приемами обработки известных материалов.

Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Практическая деятельность на уроке ручного труда позволяет учителю более разносторонне изучить индивидуальные особенности и личностные качества каждого ребенка, а самому ребенку проявить те личностные свойства, которые не видны на уроках по другим предметам.

Исходя из сказанного, курс предполагает решение следующих задач:

  • развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;

  • формирование умений ориентироваться в задании на воспроизведение образца или на творческое воображение;

  • формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

  • знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;

знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества.

Принципы, лежащие в основе построения программы.

Принципиальная особенность программы - практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Специфика программы.

Специфика программы состоит в том, что она строится на уникальной психологической и дидактической базе, предметно- практической деятельности, которая является в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития.

Описание места учебного предмета в учебном плане


В соответствии с Образовательной программой МБОУ «Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска РТ», рабочая программа по технологии расчитана на 33 часа (из расчета 1 час в неделю). В авторскую программу изменения не внесены. Темы, попадающие на праздничные дни планируется изучать за счет уплотнения тем. Домашние задания не задаются


Планируемые результаты 1 года обучения:

У обучающегося будут сформированы

Личностные универсальные учебные действия:

положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;

знание основных моральных норм поведения;

знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Регулятивные универсальные учебные действия:

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

проговаривать вслух последовательность

производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане

Познавательные универсальные учебные действия:

под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку

Коммуникативные универсальные учебные действия

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.


Обучающийся получит возможность научиться:

Личностные:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношение к школе

первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев

успешности учебной деятельности;

познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;

представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

Познавательные:

продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

основам смыслового восприятия познавательных текстов;

выделять существенную информацию из познавательных текстов;

на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять

класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

научиться оосознанно читать тексты с целью освоения и использования информации

Коммуникативные:

проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

следить за действиями других участников совместной деятельности;

принимать другое мнение и позицию;

строить понятные для партнера высказывания.

Предметные умения, навыки, способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся:

К концу первого класса, обучающиеся должны

иметь представление:

-о возможности выполнения аппликации, мозаики, плетения из разных материалов;

- об одинаковых свойствах разных материалов;

-о различных свойствах каждого из встречающихся в программе материалов;

владеть общеучебными умениями:

-решать творческие задачи по заданным условиям;

-самостоятельно или с помощью учителя составлять план работы и следовать ему;

-контролировать свою деятельность на всех этапах работы;

-сотрудничать при выполнении коллективных работ;

знать/понимать:

-термины, обозначающие технику изготовления объектов и их значение;

-свойства материалов, из которых можно плести, лепить, сделать аппликацию, мозаику, оригами;

-названия инструментов, приспособлений и правила работы;

-разные приемы разметки деталей из бумаги;

-приемы разметки ткани с помощью продергивания нитей;

-способы соединения материалов с помощью клея, пластилина, ниток, переплетения;

-различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки;

уметь:

- лепить разными способами;

- вырезать из бумаги детали прямоугольные, в форме круга, овала, вырезать симметрично;

-складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования;

- плести в три пряди из различных материалов;

-выполнять швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» по прямой линии;

-пришивать пуговицу с двумя отверстиями;

-экономно размечать детали на бумаге;

-соединять детали разными способами;

-самостоятельно или с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца;

-самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение;

-самостоятельно или с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий при работе по образцу;

- контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно- значимых качеств, индивидуально – личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно- преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Для достижения требуемых результатов обучения предполагается использование технологии деятельностного подхода, игровой и информационно-коммуникационной технологий обучения


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (33 часа)

Правила безопасности труда при работе с ножницами,

швейными иглами. Организация рабочего места.

Виды художественной техники

Лепка (3 часа)

Печатание на плоской пластилиновой основе узоров или рисунков.

«Рисование» жгутиками из пластилина.

Лепка конструктивным способом несложных фигур.

Лепка из снега.

Аппликация (3 часов)

Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе (аппликация из кругов)

Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе. Симметричное вырезание.

Аппликация из пластилина.

Плоская аппликация на бумажной основе из природных материалов. Детали можно дорисовывать.

Аппликация с использованием «косичек»

Мозаика (3 часа)

Заполнение только линии контура кусочками бумаги (фольги) или природными материалами.

Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов (семян растений, гальки, ракушек) на тонком слое пластилина. Основа плоская или объемная.

Художественное складывание (3 часа)

Складывание приемом гофрирования изделий из полоски и прямоугольника.

Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и условных знаков.

Плетение (3 часа)

Объемное косое плетение в три пряди из различных материалов.

Плоское прямое плетение из полосок бумаги или других материалов в шахматном порядке (разметка с помощью шаблона).

Простейшее узелковое плетение.

Шитье и вышивание (3 часа)

Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» на разреженной ткани, ткани в полоску и клетку. Продергивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой.

Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.

Моделирование и конструирование

Плоскостное моделирование и конструирование

из правильных геометрических форм (2 часа)

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону (трафарету) и наклеенных так, что детали отчетливо видны.

Мозаика из простых форм.

Объемное моделирование и конструирование

из готовых геометрических форм (4 часа)

Создание технических моделей из готовых геометрических форм.

Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей.

Объемное моделирование и конструирование из бумаги (3 часа)

Многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания.

Объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания.

Моделирование летательных аппаратов с разметкой по шаблону и по клеткам.

Художественное конструирование из природного материала(4 часа)

Многодетальные объемные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой и другими материалами.

Многодетальные объемные изделия из одних природных материалов.





Учебно-тематический план

п/п

Содержание программного материала

Кол-во часов

1

Лепка

3 ч

2

Аппликация

5 ч

3

Мозайка

3 ч

4

Художественное складывание

3 ч

5

Плетение

3 ч

6

Шитье и вышивание

3 ч

7

Моделирование и конструирование

Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм

2 ч

8

Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм

4 ч

9

Объемное моделирование и конструирование из бумаги

3 ч

10

Художественное конструирование из природного материала

4


Итого:

33 ч




Виды и формы контроля

Виды контроля: текущий, тематический, фронтальный.

Формы контроля: объяснение, поделки, выставка работ.

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

  • самоконтрольпри введении нового материала,

  • взаимоконтроль — в процессе его отработки.

Виды и формы организации учебного процесса.

Формы организации урока: индивидуальная, групповая, коллективная.

Виды занятий: урок, практическое занятие, экскурсия.

Система оценки достижений учащихся: безотметочное обучение





Материально-техническое обеспечение учебного предмета


1.Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 1 кл.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012г.

2. Программа начального общего образования. Система Л.В.Занкова: сборник программ: в 2 ч.- 2-е изд., испр./сост.Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова.-Самара: Издательский дом «Федоров», 2012.









Календарно-тематическое планирование



Тема урока



Кол-во часов

Тип урока

Возмож-ные виды

деятельно-сти

учащихся

Планируемые результаты



Дата



Приме

чание


Предметные



Личностные



Познаватель

ные


Коммуника-тивные


Регулятивные





Лепка

1

«Печатаем рисунки » на пластилино-вой основе


1

Урок-фанта

зия




Использо-вание пластилина как основы для печатания.

Знать свойства пластилина

Владение техникой работы с пластили-ном.




Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе.


Умение анализиро-

вать предлагамые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестно-го


Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.


Умение рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приѐмы безопасного и рационального труда.



1.09


2





«Рисование» жгутиками из пластилина. «Цветик-семицветик»

1

Урок-фанта

зия

Использо-вание пластилина в качестве «краски» для раскраши-вания. Создание апплика-ции с помощью пластилина

Овладение новой техникой рисования с помощью пластилина. Знакомство с цветовой гаммой.

Ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказыва-ние.

Формирование умения договариваться,

находить общее решение.

Моделирова-ние различных ситуаций поведения в школе и других обществен

ных местах. Различение допустимых и недопусти-

мых форм поведения.

8.09


3

Лепка конструктив-ным способом несложных фигур. Игрушки

1

Урок-игра

Создание (лепка) из геометрических форм различных фигур.

Знакомство с геометрическими телами вращения: шаром, цилиндром, конусом. Распознава-ние их в окружаю-щих предметах. Овладение различными приемами работы с пластили-ном (сгиба-ние, вытяги-вание, примазыва-ние,сплющивание)

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритич-

ное отношение к своей деятельности.

Развитие умения ориентиро-

ваться на разнообра-

зие способов решения задачи.

Умение аргументировать своѐ предложение, убеждать и уступать.

Умение адекватно принимать оценку учителя. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

15.09


Аппликация

4





Аппликация на бумажной основе (из кругов)

1

Урок-выстав-ка.

Изготовле-ние апплика-

ции из кругов.

Повторение понятий о геометрических фигурах. Освоение способов разметки деталей. Усвоение техники безопасности при работе с ножницами.

Развитие учебно-познавательно-го интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказыва-ние.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром.

Целеполага

ние как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещѐ неизвестно.

22.09


5

Аппликация на бумажной основе (симметрич-ное вырезание).

Пальмы.

1

Урок-практи-кум

Знакомство с приемами симметрич-ного вырезыва-ния

Овладение способом симметрич-ного вырезания.

Развитие учебно-познавательно-го интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказыва-ние.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещѐ неизвестно.

29.09


6





Аппликация из пластилина.

1

Урок-выстав-ка

Изучение свойств материала.

Совмеще-ние приемов лепки и апплика-ции



Овладение приемами работы с пластили-ном.

Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Умение аргументировать своѐ предложение убеждать и уступать.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с еѐ целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

6.10


7




Плоскостная аппликация из листьев на бумажной основе. Дары природы.

1

Комбини

рован

ный

Создание аппликациииз природного материала.

Овладение приемами и способами работы с природными материаламиПодготовка их к работе. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Формирова-

ние уважительно

го и доброжела-

тельного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассни-ков.

Умение анализиро-

вать предлагае

мые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестно

го.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с еѐ целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

13.10


8

Аппликация с использова-нием «косичек». Обезьянка.

1

Комбини

рован

ный

Создание апплика-ций из плетенных косичек, а также с изпользованием других изученных технологи-ческих приемов.

Формирова-ние умения планировать свою деятель-ность, преобразовывать данные образцы, создавать композиции

Формирова-

ние уважитель-

ного и доброжела-

тельного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассни-ков.

Умение анализиро-вать предлагае-мые задания: понимать поставлен-ную цель, отделять известное от неизвест-ного.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с еѐ целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

20.09


Мозаика

9

Аппликация из кусочков бумаги. Морская звезда.


1

Урок-фанта-зия.

Знакомство с понятием «мозаика». Изучение приемов работы с бумагой, свойства материалов

Освоение приема контурной мозайки.

Формирова

ние широкой мотивацион-ной основы творческой деятельности.

Умение прогнозиро-вать получение практичес-ких результатов в зависимости от характера выполняе-мых действий.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учѐтом конечного результата.

27.09


10



Аппликация из кусочков бумаги. Осеннее дерево.

1

Урок-фанта-зия.

Знакомство с понятием «мозаика». Изучение приемов работы с бумагой, свойства материалов

Освоение приема контурной мозайки.

Формирование широкой мотивацион-ной основы творческой деятельности.

Умение прогнозиро-вать получение практичес-ких результатов в зависимости от характера выполняе-мых действий.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учѐтом конечного результата.

10.11


11

Нанесение мозаичного изображения на пластилино-вой основе.

1

Урок-фанта-

зия.

Приемы работы с бумагой, пластили-ном. Свойства материалов

Изготовле-

ние изделий с помощью техники соединения пластили

ном.

Формирова-

ние чувства прекрасного на основе знакомства с художествен-ной культурой.

Умение осуществ-лять анализ объектов с выделением существен-ных и несущественных признаков.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном

17.11


Художественное складывание

12



Приѐм гофрирования бумаги (художественное складывание)

1

Урок-выстав

ка

Приемы работы с бумагой. Свойства материалов

Овладение приемом складывания бумаги «гармошкой». Соблюдение последовательности этапов работы.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художествен-ной культурой.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существен-ных и несущественных признаков.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном

24.11


13

Складывание из бумажного квадрата с использованием схемы. Заяц и лиса.

1

Урок-выстав

ка



Изготовле-ние животных в технике оригами.



Знакомство с техникой оригами, приемами и способами складывания бумаги, условными знаками, принятыми в оригами.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художествен-ной культурой.

Умение осуществ-лять анализ объектов с выделением существен-ных и несущественных признаков.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном

1.12


14



Мозаика. Складывание из бумажного квадрата с использованием схемы. Заяц и лиса.

1

Урок-выстав

ка

Новый прием складывания бумаги. Работа со схемой

Знакомство с техникой оригами, приемами и способами складывания бумаги, условными знаками, принятыми в оригами.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художествен-ной культурой.

Умение осуществ-лять анализ объектов с выделением существен-ных и несущественных признаков.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном

8.12


Плетение

15









Простейшее узелковое плетение

1

Комби

нирован

ный

Работа с материалами Изучение их свойства, приёмов плетения из текстиля.

Оладение простейши-ми приемами плетения.

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Формирова-

ние умения рассматри-

вать, сравнивать, обобщать. Умение осуществ-лять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умение контролиро-

вать свои действия и действия партнѐра. Умение договаривать-ся и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания

15.12


16

Объемное косое плетение в три пряди

1

Комби

нирован

ный

Новые приемы плетения из текстиля

Оладение основными приемами плетения.

Формирова

ние устойчивой учебно-познаватель-ной мотивации деятельности.

Умение устанавли-вать причинно-следствен-ные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Формирование умения самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу его реализации, так и в конце действия

22.12


17

Плоское прямое плетение из полос бумаги

1

Комби

нирован

ный

Знакомство с приемами плетения из бумаги.

Умение выбрать материал для основы и изготовле-

ния изделия.

Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.

Формирова-ние осуществ-лять самоконт-роль и корректиро-вку хода работы и конечного результата.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

12.01


Шитье и вышивание

18



Шитье и вышивание. Продергива-ние нитей на льняной ткани, отделка бахромой

1

Комби

нирован-ный

Материалы, их свойства. Приемы работы с ниткой и иголкой. Правила техники безопасности при работе с острыми, колющими, режущими предметами


Знакомство с материалами, их свойства, приемами работы с ниткой и иголкой. Правила техники безопасности при работе с острыми, колющими, режущими предметами.

Установление дружеских взаимоотноше-ний в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Формирова-ние умения проводить сравнение; устанавли-

вать аналогии.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Умение осуществлять констатирую

щий и предвосхищаю

щий контроль по результату и по способу действия

19.01


19




Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом»

1

Комби

нирован

ный

Приемы работы с ниткой и иголкой

Работа с ниткой и иголкой .

Знакомство с новыми приемами работы.

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Формирова-ние обобщать (структури-ровать и формулиро

вать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Умение строить понятные для партнѐра высказывания, учитывающие, что партнѐр знает и видит, а что нет.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учѐтом конечного результата

26.01


20





Пришивание пуговицы с двумя отверстиями

1

Комби

нирован

ный

Приемы работы с ниткой и иголкой. Создание композиции с использова-нием пуговиц.

Овладение первоначальными навыками самообслу-живания (пришивание пуговиц). Использова-ние приемов безопасной работы с иголкой.

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритич-

ное отношение к своей деятельности.

Формирова-

ние умения поиска и выделения нужной информации

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с еѐ целью, задачами, особенностями выполняемого задания

2.02


Моделирование и конструирование.

Плоскостное моделирование и конструирование

из правильных геометрических форм.

21





Аппликация из геометричес-ких фигур, размеченных по шаблону

1

Комби

ниро

ванный

Разметка детали по шаблону. Работа с бумагой, клеем, ножницами

Знакомство с разметкой детали по шаблону. Знакомство с конструиро-ванием объектов из геометрических фигур на плоскости.

Формирова

ние устойчивой учебно-познаватель-ной мотивации деятельности.

Умение устанавли-вать причинно-следствен-ные связи. Умение ориентиро-ваться на разнообразие способов решения задач.

Формирова

ние умения использовать речь для регуляции своего действия.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учѐтом конечного результата

9.02


22

Моделирова-ние и конструирование из правильных геометричес-ких фигур

1

Комби

ниро

ванный

Разметка детали по шаблону. Работа с бумагой, клеем, ножницами

Моделирова-ние из правильных геометричес-ких фигур по образцу

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Формирова-ние обобщать (структурировать и формулиро-вать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Умение строить понятные для партнѐра высказывания, учитывающие, что партнѐр знает и видит, а что нет.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

16.02


Объемное моделирование и конструирование

из готовых геометрических форм

23

Объемное моделирование и конструирова-ние из готовых геометричес-ких форм и природного материала


1

Комби

нирован

ный

Создание технических моделей из готовых геометриче-ских форм

Знакомство с конструиро

ванием объектов из геометрических фигур на плоскости.

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Формирова-ние обобщать (структурировать и формулиро-вать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищаю-щий контроль по результату и по способу действия

23.02


24-25

Объемное моделирова-ние и конструирование из готовых геометричес-ких форм

2

Комби

нирован

ный

Создание технических моделей из готовых геометрических форм

Освоение способов конструиро-вания объемных моделей

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Формирова-ние обобщать (структурировать и формулиро-вать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхища-ющий контроль по результату и по способу действия

2.03

9.03


26

Создание технических моделей из готовых геометричес-ких форм

1

Комби

нирован

ный

Освоение навыков технического моделирова

ния.

Формирова-ние умения делать выкройку изделия на бумаге в клетку или по шаблону.

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Формирова-ние обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхища-ющий контроль по результату и по способу действия

16.03


Объемное моделирование и конструирование из бумаги

27

Объемное моделирова-ние и конструирова

ние из бумаги путем скручивания


1

Комби

ниро

ван

ный

Новый прием моделирова-ния из бумаги. Свойства материала


Знакомство с новым приемом моделирова-ния из бумаги. Изучение свойств материала.

Умение видеть красоту труда и творчества. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к труду и творчеству.

Формирова-ние умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следствен-ных связей.

Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с еѐ целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

6.04


28





Объемное моделирова-ние и конструирова

ние из бумаги


1

Комби

ниро

ван

ный

Создание моделей видов транспорта из бросовых материалов (спичечных коробков)

Освоение способов конструирования объемных моделей.

Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познаватель-ных мотивов.

Формирова-ние умения рассматри-вать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Развитие умения вступать в диалог с учителем и одноклассниками.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

13.04


29


Моделирова-ние летательных аппаратов с использовани-ем разметки по шаблону

1

Комби

ниро

ван

ный

Изготовление

простейших

моделей самолетов.

Создание выкройки для изделия, работа по схеме.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение использовать знаково-символичес-кие средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Умение строить понятные для партнѐра высказывания, учитывающие, что партнѐр знает и видит, а что нет.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищаю-щий контроль по результату и по способу действия

20.04


Художественное конструирование из природного материала

30






Изготовление плоскостных изделий

1

Комби

ниро

ван

ный

Работа с бумагой, клеем, ножницами.

Совершенст-вование технологичес-ких приемов работы с бумагой.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

27.04


31





Изготовление объемных изделий с множеством деталей


1

Комби

ниро

ван

ный

Умение соединять детали с помощью клея.

Освоение технологии объемного моделирова-ния.

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Формирование универсального логического действия – синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

4.05


32

Художествен-ное конструирова-ние из природных материалов


1

Комби

ниро

ван

ный

Конструирование из природного материала.

Приобрете-ние навыков конструирования.

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Формирование универсального логического действия – синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Умение обосновывать собственную позицию.

Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

11.05


33

Приемы соединения изделий из природных материалов.

1

Комби

ниро

ван

ный

Создание образа героини многих сказок Бабы-яги способом конструирования из различных материалов.

Умение изготавливать изделия в зависимости от изученных материалов и технологических приемов работы с ними. Закрепление правил безопасной работы с инструмента-ми.

Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познаватель-ных мотивов.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации.

Умение аргументировать свою позицию и координиро-вать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

18.05



Краткое описание документа:

Пояснительная записка

             Курс «Технология» представляет детям включение в художественно-практическую деятельность, существующую в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке и является одним из ведущих средств развития личности ребенка и освоения им художественных и культурных ценностей.

Программа разработана для обучающихся 1 а класса МБОУ «Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска РТ»

Главная цель образовательной области «Технология» определена исходя из целей общего образования, сформулированных в Концепции модернизации российского образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности обучающегося, освоения знаний, овладения необходимыми учениями, развития познавательных интересов, воспитание черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом. В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса является развитие духовно-нравственных качеств ребенка, формирование качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

     Данная программа составлена на основании следующих документов:

1.     Закона РФ И РТ «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273- ФЗ

2.     Закон Республики Татарстан от 22.03. 2013 №68-ЗРТ «Об образовании»

3.     Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от  6 октября 2009 года № 373.

4.     Приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);

5.     Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 г., регистрационный номер 19993

6.     Письма  Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

7.     Письма МО и Н РТ от 23.06.2012г. № 7699/12 «Об учебных планах для 1-11 классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования»

8.     Приказа Минобрнауки России от 31 марта 2014г. N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников…»

9.     Приказа МО и Н РТ от 09.07.2012 №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»

10.Приказа МО и Н РТ от 10/07/2012 №4165/12«Об утверждении базисного учебного плана  для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы  среднего (полного) общего образования»

11.Учебного плана МБОУ «Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска РТ» на 2014-2015 учебный год.

12.Примерной программы начального  общего образования по технологии.

 

13.Авторской программы  «Технология»  Н.А. Цирулик.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров513
Номер материала 324923
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх