|
РАССМОТРЕНО
Протокол
заседания методического объединения учителей от 29.08.2014 г. № 1
_______С.И. Иваненко
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
________________Н.В.
Пивнева
___
_________________2014 год
|
Утверждаю_________________
Директор школы МБОУ СОШ № 8 имени И.В.
Орехова
Е.Д.. Саламахина
Приказ от 30.08.2014 года № 113
|
Рабочая
программа
по
технологии
Класс
4
Учитель
Иваненко Светлана Ивановна
Количество часов - Всего – 34 часа; в неделю – 1 час
Программа разработана на основе авторской программы
«Технология» Конышевой Н.М. с учетом требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Обучение проводится по учебнику для
общеобразовательных учреждений:
Конышева, Н. М. Секреты мастеров: учебник для
4 класса. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012 год
Пояснительная записка
Программа разработана на основе авторской программы
«Технология» Конышевой Н.М. с учетом требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В соответствии с федеральным базисным
учебным планом курс «Технология» изучается в 4 классе по 1 часу в неделю.
Объём учебного времени составляет 34 часа.
Распределение изучения тем программы 34 часа
·
«Из глубины веков – до наших дней» - 8 часов;
·
«Творчество, труд, мастерство» - 8 часов;
·
«Мастера и подмастерья» - 10 часов;
·
«В каждом деле – свои секреты» - 8 часов.
В свете современных требований к образованию ручные
умения и владения технологиями могут выступать лишь в качестве средства, но
никак не цели обучения. Ручной труд является, прежде всего, средством развития
сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих сил - т.е. общего
развития ребёнка. Это и есть основная цель данного курса.
В процессе обучения технологии в начальной школе
реализуются следующие задачи:
·
развитие сенсорики, мелкой моторики рук,
пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
способностей ориентироваться в информации разного вида;
·
освоение знаний о роли трудовой деятельности
человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире
профессий;
·
овладение начальными технологическими знаниями,
трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию
личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования
и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
·
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к
людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной
деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной
деятельности;
·
наличие представления об отличительных признаках и
художественных особенностях изделий ведущих центров художественных промыслов;
·
формирование знаний о видах и свойствах современных
материалов, подходящих для использования в прикладном творчестве;
·
овладение различными способами соединения деталей
из бумаги и картона;
·
ознакомление с новыми приемами обработки известных
материалов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного материала.
При изучении технологии по учебникам «Технология» для
4 класса автора Конышевой Н.М. предоставляется возможность достижения
учащимися следующих личностных результатов.
1.
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
2. Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за
свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ
жизни.
Предоставляется возможность достижения учащимися
следующих метапредметных результатов.
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формируются в процессе 1) изготовления изделий, 2) работы
над проектами, 3) заполнения или самостоятельного создания технологических
карт.
2. Освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета;
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных
стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям
8. Разрешение конфликтов ( выявление,
идентификация проблемы,
поиск и оценка альтернативных способов разрешения
конфликта,
принятие решения и его реализация); излагать свое мнение
и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты.
1. Получение первоначальных представлений о созидательном
и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и
важности правильного выбора профессии.
2. Усвоение первоначальных представлений о материальной
культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности;
4. Использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
|
№ п/п
|
Раздел. Тема.
|
Оборудование
|
Дата
проведения
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
I. Из глубины веков
– до наших дней
|
|
|
1.
|
Вводный урок. Тема года.
|
|
|
|
|
2.
|
Керамика в культуре народов мира.
Лепка сосуда по традиционным канонам гончарного искусства.
|
Сосуд из пластилина (глины).
пластилин
|
|
|
|
3.
|
Керамика в культуре народов мира.
Роспись сосуда символическим орнаментом по традиционным канонам.
|
Сосуд с символическим орнаментом.
пластилин
|
|
|
|
4.
|
Архитектурная керамика. Изразец.
Лепка.
|
Декоративные плитки. пластилин
|
|
|
|
5.
|
Архитектурная керамика. Изразец
(продолжение).
|
пластилин
|
|
|
|
6.
|
Плетение из полос бересты, щепы, лыка
или бумаги.
|
Плетёная коробочка, корзинка.
|
|
|
|
7.
|
Украшения в культуре народов мира.
Изготовление украшений на основе традиционных канонов ритма и симметрии.
|
Ожерелья, браслеты из бисера.
|
|
|
|
8.
|
Украшения в культуре народов мира.
(продолжение).
|
Ожерелья, браслеты из бисера.
|
|
|
|
II. Творчество, труд, мастерство
|
|
|
9.
|
Бумагопластика. Изготовление форм
приемом гофрирования.
|
Гофрированная подвеска.
|
|
|
|
10.
|
Бумагопластика. Раскладные картинки.
|
Раскладная открытка.
|
|
|
|
11.
|
Построение развёртки упаковки с
помощью циркуля.
|
Бумага, ножницы, клей
|
|
|
|
12.
|
Оформление упаковки новогоднего подарка.
|
Бумага, ножницы, клей
|
|
|
|
13.
|
Традиции новогодних праздников и
карнавалов. Карнавальные шапочки (оригами).
|
Карнавальные шапочки, маски.
Бумага, ножницы, клей
|
|
|
|
14.
|
Традиционные народные праздники.
Святочные пряники по традиционным канонам (лепка из соленого теста).
|
Традиционные святочные пряники.
тесто
|
|
|
|
15.
|
Барельеф в декоративном изделии.
Конструирование и лепка декоративной рамки для фото.
|
Декоративная рамка для фото.
тесто
|
|
|
|
16.
|
Барельеф в декоративном изделии
(лепка, роспись); завершение работы.
|
Декоративная рамка для фото.
|
|
|
|
III. Мастера и подмастерья
|
|
|
17.
|
Простейшие приемы вязания крючком.
|
нитки
|
|
|
|
18.
|
Вязание крючком полотна.
|
Нитки, крючок
|
|
|
|
19.
|
Вязание полотна и сшивание изделия
(завершение работы).
|
Нитки, иголка
|
|
|
|
20.
|
Петельный шов: приемы выполнения.
|
Ткань, иголка, нитки
|
|
|
|
21.
|
Петельный шов и его использование в
отделке изделий (продолжение работы).
|
Ткань, иголка, нитки
|
|
|
|
22.
|
Петельный шов и его использование в
отделке изделий (завершение работы).
|
Ткань, иголка, нитки
|
|
|
|
23.
|
Окантовка картона (разметка и
заготовка деталей).
|
Ткань, иголка, нитки
|
|
|
|
24.
|
Окантовка картона (завершение работы).
|
Ткань, иголка, нитки
|
|
|
|
25.
|
Жёсткий переплёт (разметка и заготовка
деталей).
|
|
|
|
|
26.
|
Жёсткий переплёт (завершение работы).
|
|
|
|
|
IV. В каждом деле – свои секреты
|
|
|
27.
|
Соломенных дел мастера. Приемы и
технологии аппликации из соломки.
|
соломка
|
|
|
|
28.
|
Соломенных дел мастера. Традиционные
приемы в изготовлении объемных изделий.
|
соломка
|
|
|
|
29.
|
Соломенных дел мастера. Традиционные
приемы в изготовлении объемных изделий (завершение работы).
|
Соломка, клей
|
|
|
|
30.
|
Дарим людям своё мастерство.
«Бархатный» шов в изделиях по народным мотивам.
|
|
|
|
|
31.
|
Дарим людям своё мастерство.
«Бархатный» шов в изделиях по народным мотивам (завершение работы).
|
Нитки, ткань
|
|
|
|
32.
|
Металл в руках мастера. Тиснение по
фольге: перевод рисунка.
|
фольга
|
|
|
|
33.
|
Металл в руках мастера. Тиснение по
фольге (завершение работы).
|
фольга
|
|
|
|
34.
|
Практика работы на компьютере.
Рисование открыток и приглашений.
|
|
|
|
Перечень
практических работ:
|
Темы
|
Кол-во часов
|
Примечание
|
|
«Из глубины веков – до наших дней»
|
8 ч
|
|
|
«Творчество, труд, мастерство»
|
8 ч
|
|
|
«Мастера и подмастерья»
|
10 ч
|
|
|
«В каждом деле – свои секреты»
|
8 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список
используемой учебно-методической литературы:
1.Конышева, Н. М. Секреты
мастеров: учебник для 4 класса. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012 год
2.Конышева,
Н. М. Методические рекомендации к учебникам для 4 класса. – Смоленск: Ассоциация
ХХI век, 2012 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.